教學計劃是教師教學的重要依據(jù)，也是學校教學管理的重要工具之一。以下是一些教學計劃的案例分析，通過對比不同教學計劃的優(yōu)缺點，我們可以更好地制定自己的教學計劃。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇一
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇二
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、能在教師的指導下參與跳集體舞。
4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。
1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
黑板畫成舞會的圖景
一、導入
2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介紹《小步舞曲》
師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？
（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）學生跟著老師模仿。
（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。
三、 學唱歌曲
1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）
師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）
生答：？
師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。
2、師范唱，師生共跳小步舞。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？
3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、學習頓音記號。
6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）
請女伴跳小步舞
五、知識拓展
師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。
1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現(xiàn)這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......
3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。
五、課堂小結：
師：親愛的同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？
師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！
師與學生踏著舞曲離開教室。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇三
（1）、能簡單認識巴赫以及其代表作，能學會演唱《我們大家跳起來》。
（2）、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
（3）、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領下去探索、理解音樂。
教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、1一學時。
4、1、1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意:。
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
（ppt課件展示:巴赫的故事）。
師:同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師:那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、（cai宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）。
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
（播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy）。
師:帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）。
師:同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
（播放ppt出示yy的問題）。
師:你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
（播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚）。
（播放ppt出示yy的話）。
師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點:第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生:。
師:觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師:舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結。
師:同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇四
1、能簡單認識巴赫以及其代表作,能學會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。
教學重點:激勵學生積極參與音樂活動,學會《我們大家跳起來》這首歌。
教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4.1一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】《我們大家跳起來》
一、熱身運動
發(fā)聲練習
注意:
1、重音符號以及重音的唱法
2、合唱的協(xié)調(diào)
活動2【講授】新授內(nèi)容
二、新授內(nèi)容
1、導學鋪墊
(ppt課件展示:巴赫的故事)
師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。
播放ppt
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!
2、導入
師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)
師:帶著yy的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)
師:同學們最厲害!yy又有話說了,來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的問題)
師:你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!
(播放ppt出示樂理知識;答對的同學給予表揚)
(播放ppt出示yy的話)
師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!
4、師彈琴、學生填詞
師:大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
5、指導學習難點:第二、四樂句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?
生:
師:觀看ppt視頻,學習動作
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學生分組隨樂自編動作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價
學生互相評價,老師作指導性評價。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
活動3【活動】展演
三、課堂小結
師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇五
1、教學目標:。
2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
2、學情分析。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。
3、重點難點。
教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、教學過程。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意:。
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示:巴赫的故事)。
師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!
2、導入。
師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師:帶著yy的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師:同學們最厲害!yy又有話說了,來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師:你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!
(播放ppt出示樂理知識;答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點:第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?
生:。
師:觀看ppt視頻,學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價,老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色,全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結。
師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇六
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設計思路】。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格;在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律;在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!
二、緊抓重點，巧設教學目標。
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
【教學目標】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學重點】。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
【教學過程】。
一、導入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設計意圖】。
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇七
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的欲望。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來》音樂。
2、播放《快跳起來》音樂，引導幼兒圍成圓圈有節(jié)奏跳舞。
師：讓我們一起跟它們，隨著音樂翩翩起舞吧！（教師隨著音樂，使動物圖片上下跳躍。
師：這首歌曲真好聽，我來唱唱試試。
1、教師先彈唱一遍。
歌曲中誰在跳舞呀？我們一起來聽聽歌詞里是怎么說的？
2、學歌詞。
教師拍手根據(jù)歌曲節(jié)奏教幼兒說歌詞。
師：原來是小白兔和青蛙在跳舞。
3、教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。
師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來吧！
播放《小動物走路》，師：聽！外面還有很多小動物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇八
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領下去探索、理解音樂。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意：
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示：巴赫的故事)。
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師：帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師：同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師：你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
(播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點：第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生：
師：觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結。
師：同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇九
1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學小游戲，對科學活動感興趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。
一、玩球活動。
1、教師（出示癟皮球）：這是什么？（皮球）你以前玩過嗎？
2、請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）。
二、感受空氣。
1、今天我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）。
2、認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
三、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。
1、教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
2、教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
四、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
1、教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？（現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）。
2、教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點？
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
3、請個別幼兒嘗試操作。
五、進行游戲。
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？
游戲可進行3—4遍。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十
大家來到空曠的球場。
2015年3月5日，
乙未年后正月十五之晌...
跳繩甩出弧線，
伙伴們笑語軒昂！
春天的雨后，
空氣如此清新、潤朗。
猶似“絆馬索”，
五零、六零、七零后的你我接龍上場。
點、邁、跨、碰，絆、繞、踩、轉。
蹦蹦、跳跳，躍動、向上！
韌性的跳繩，
空曠地甩動、飛揚。
伙伴們比肩，
一個個熱身、“跳將”...
單人、組合，旋轉、抻掌，
四肢著地，協(xié)調(diào)臂膀。
勇敢跑跳，機敏閃躲，
精彩紛呈，美妙絕響。
元宵喜慶，三八同“堂”，
團結協(xié)作，氣氛歡暢。
綠色、環(huán)保、低碳，
啟動羊年征程的華章。
姐妹們喜樂、端莊，
愿為讀者捧去更豐美的“食糧”。
男士們淡定、穩(wěn)健，
為開春“計劃”摩拳擦掌！
新的藍圖，新的.設想，
廣華工作部的你、我、他意氣飛揚。
沐浴羊年溫暖的薰風，
“趣味跳”如春之奏鳴，領跑精彩詩行！
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十一
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設教學目標。
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？(教師范唱)。
【設計意圖】。
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
4、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈)。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十二
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏；第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
1.游戲情境法。
2.直觀感受法。
3.圖譜引導法。
4.循序漸進法。
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1.物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
1.情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3.情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結束活動。
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十三
大家來到空曠的球場。
乙未年后正月十五之晌...
跳繩甩出弧線，
伙伴們笑語軒昂！
春天的雨后，
空氣如此清新、潤朗。
猶似“絆馬索”，
五零、六零、七零后的你我接龍上場。
點、邁、跨、碰，絆、繞、踩、轉。
蹦蹦、跳跳，躍動、向上！
韌性的跳繩，
空曠地甩動、飛揚。
伙伴們比肩，
一個個熱身、“跳將”...
單人、組合，旋轉、抻掌，
四肢著地，協(xié)調(diào)臂膀。
勇敢跑跳，機敏閃躲，
精彩紛呈，美妙絕響。
元宵喜慶，三八同“堂”，
團結協(xié)作，氣氛歡暢。
綠色、環(huán)保、低碳，
啟動羊年征程的華章。
姐妹們喜樂、端莊，
愿為讀者捧去更豐美的“食糧”。
男士們淡定、穩(wěn)健，
為開春“計劃”摩拳擦掌！
新的藍圖，新的.設想，
廣華工作部的你、我、他意氣飛揚。
沐浴羊年溫暖的薰風，
“趣味跳”如春之奏鳴，領跑精彩詩行！
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十四
1、通過不斷的探索，發(fā)現(xiàn)圓圈的不同玩法，培養(yǎng)學前班的創(chuàng)新能力、想象力。
2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。
3、通過競賽游戲，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
教學重點、難點。
1、幼兒雙腳分連續(xù)跳。
2、幼兒雙腳合連續(xù)跳。
3、幼兒雙腳分合連續(xù)跳。
活動準備。
1、圓圈每人一個。
2、自制花每人一朵，花瓶四個，拱形四個。
3、了解圓圈的多種不同玩法。
活動過程。
本次體育活動分為三個環(huán)節(jié)：
1、開始環(huán)節(jié)―――――基本隊列練習、熱身活動；
3、結束環(huán)節(jié)―――――收拾器材、放松活動。
1、首先在開始環(huán)節(jié)中，運用隊列隊形練習形式，做熱身操活動，使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，身心得到充分舒展，為后面活動作好鋪墊。
2、其次在基本環(huán)節(jié)中，教師運用談話方式導入激發(fā)學前班孩子們的興趣，通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節(jié)課的重點。
1、幼兒雙腳分連續(xù)跳：
2、幼兒雙腳合連續(xù)跳：
3、幼兒雙腳分合連續(xù)跳。
然后通過教師講解示范、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳，使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法，使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最后是競賽游戲“插花”，是本次活動的亮點，把本次活動推向**，游戲過程中以廢舊物品制作的花為主要目的，通過讓學前班孩子們用“插花”布置教室的環(huán)境激發(fā)學習的興趣，然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞―――鉆過山洞―――原路返回，鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續(xù)跳的能力。通過教師的講評，讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦，團結合作，善于思考，積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。
3、最后在結束環(huán)節(jié)中小組長收拾場地，學前班孩子們在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)才結束本次活動。
教學反思。
學前班孩子們好學多問，學習能力有了顯著明顯的提高，能很好的控制自己的行為，初步的形成了自己的個性并顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同，精力非常的旺盛，爆發(fā)能力很強，對體育活動充滿了興趣，喜愛游戲，喜歡上體育游戲課，體育游戲活動水平已經(jīng)很高。
整個體育游戲活動的設計中，我遵循了平穩(wěn)―――上升――下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會出現(xiàn)許多不可預料的情況，需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。
我們大家跳起來教學設計（熱門15篇）篇十五
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子的韻律特點。
三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。
1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。
2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
1、導入。
邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲。
2、隨音樂集體律動。
1、簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律。
2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
（1）老師示范小步舞的舞步。
（2）學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律。
（3）結論：四分之三拍，強弱弱。
（4）用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律拍手跺腳拍腿拍肩等。
（5）用打擊樂器表示三拍子的強弱規(guī)律。
（6）聽小步舞曲敲節(jié)奏。
2、師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱。
3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍。
6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
1、創(chuàng)編。
學生分組隨音樂自編動作。
2、展示。
每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互評，老師作指導評價。
3、集體表演。
師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演。
老師與學生踏著舞曲離開教室。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）。
節(jié)拍：3/4強弱弱小步舞。