學期計劃是學習的路線圖，是每個學期的開始和結束所必備的一份計劃。學期計劃的重要性不言而喻，下面是一些精選的范文，希望對大家有所幫助。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇一
作為一名教師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語教師，讓學生學好英語，有一個優異英語成績，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語教師責無旁貸的事情。
我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，認真學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學能力。
下學期我依舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名學生，初一五班為普通班，共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀，五班學生英語成績較落后一些。本學期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學期，能夠更加照顧下五班學生的英語基礎，想辦法把他們的成績提上來，這當然是我責無旁貸的事情！
初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期，經過一個學期的.學習，大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習態度來要求他們，而是漸漸地增加學習要求。
這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。
1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1到unit3，第二個月上完unit4到unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。
2、留下最后半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。
3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一默寫。
4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。
5、英語兩節課的時候，留二十分鐘給學生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇二
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
1、學生情況分析。
九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的'學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
2、教材分析。
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。
根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.
(3)每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。
(7)作業要天天有，作業教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
(8)利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
實現英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
第一周：寒假作業檢測，九年級第十四單元。
第二周：九年級第十五單元。
第三周：七年級(上)及檢測。
第四周：七年級(下)及檢測，月考。
第五周：八年級(上)1一6單元并檢測。
第六周：八年級(上)7——12單元并檢測。
第七周：八年級(下)1——5單元并檢測。
第八周：八年級(下)6——10單元，模擬考試。
第九周：專項復習：冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞。
第十周：專項復習：介詞、連詞、動詞分類和時態動詞、被動語態、情態動詞。
第十一周：專項復習：非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
論點表達的很明朗。
3篇時間流逝得如此之快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以下是職場本站小編為大家精心整理的九年級英語學期教學......
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇三
前幾天，去學校給新生監考，在監考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，午時在閱卷的過程中，我分析了學生成績情景，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不一樣，能夠試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。
2、教材簡析。
之前經過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，并且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的進取性，也不會由于資料過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：
sectiona：1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，grammarfocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。
sectionb：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
selfcheck：測驗同學用自我所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。
3、教學目標。
首先，知識目標。
運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。
其次，本事目標。
經過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體本事上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應當重點抓學生的聽和說的本事。
最終，道德目標。
要使學生真正明白，學習知識是為了什么?是為了提高自身的素質，是為了提高自身的本事，是為了在走出雙語實驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌應對任何人。
4、教學措施。
初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：
(一)備課。
上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語教師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經驗教師的課堂教學(能夠用視頻在方式在網上觀看)，學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自我進行創新。另外，了解學生原有的知識和本事基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。
此方面是教學措施的中心環節，是引導學生掌握知識，提高思想素質和本事的關鍵。對此，我將做到以下幾點：
首先，目標明確，明確每節課經過教師的課堂教學后，學習應到達的水平(在心理學上，叫做最近發展區)，要最大限度的擴大學生的最近發展區，那里主要包括：知識水平、本事水平、素質水平。
其次，資料正確，要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。
第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發展學生的潛能。
第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思考深入。
第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以進取的狀態體驗教學，這樣才能提高教學的效果。
(三)課外作業的布置和批改。
我將做到幾下幾點：
第一，形式多樣：根據不一樣的教學資料，給學生布置能夠鍛煉其各方面本事的作業，難易要適中。
第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。
第三，及時反饋：要及時給學生批改作業，并在批改的過程中，發現學生的優缺點，尤其是大多數同學存在的典型錯誤，分析產生的原因，以便于下次講解，并對作業進行鑒定。
(四)課外輔導。
課外輔導環節是對以上幾個環節的補充，在此方面，我將做到：從實際出發，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的進取性和主動性。
(五)教學評價。
首先，教師自我評價，經過自我體驗到的教學過程，總結自我教學的長處與不足，發揚長處，努力改善不足，及時和其他教師進行交流。
其次，學生評價，能夠經過考試、競賽等途徑，對學習學生情景進行總結評價(注意德育)，進而指導學生調整學習目標和方式。
結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇四
本學期我代七年級 1班及 2班的英語課分析：。現有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
1. 能力發展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。
2. 思想情感目標
培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。
3. 認知目標
語法：一般現在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。我還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7.盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
1. 認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。
2. 繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣
3. 注意傳授知識與及時評價相結合
4. 注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，
5. 建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績
6. 抓好單元考，完范性、實效性、針對性。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇五
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。
對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。
一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。
這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學英語教育動態真實原則研究與實驗"。本冊教材是——newstandenglish，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
一是培養學生的語感和節奏感；
二市提高發音的正確性；
是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的tpr活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的'，學習用英語說身體部位。
學說一些常見的動物并描寫他們的特征。
學習如何邀請朋友一起參加活動。
表達和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具。
1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。
2、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。
3、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用cai課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
module1第一，二周。
module2第二，三周。
module3第四，五周。
module4第五，六周。
module5第七，八周。
module6第八，九周。
module7第十，十一周。
module8第十一，十二周。
module9第十三，十四周。
module10第十四，十五周。
review第十六，十七周考試第十八周。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇六
新學期開始了，我們又投入緊張的教育教學工作。本學期我擔任七年級（2）班的英語教學工作。為了更好地完成本學期的教育教學工作，現制定如下工作計劃：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、倡導任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
《新課程標準》修訂后以學生能做某事的描述方式設定各級目標要求。在教學過程中教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用任務型的教學途徑。教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體驗到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性。
課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語背誦或英語朗誦比賽”“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系。
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。
（三）在導入新課中教學詞匯（語境中學單詞）。
可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。
（四）多讓學生自我展現，多表揚，增強自信心。
只有讓學生參與到課堂中才能體驗到學習英語的樂趣。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
（五）創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。
（六）組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、表演等。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。
（七）重視后進生的培養。
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
（八）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
（九）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
（十）團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇七
教學。
時間流逝得如此之快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以下是豆花問答網小編為大家精心整理的九年級英語學期教學計劃3篇，歡迎大家閱讀。
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途與命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學與復習計劃。
一、總體目標。
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。
二、具體工作措施。
1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2015年的考試說明，精選近幾年的中考題。
2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。
4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長與朋友。
5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結與討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、
總體復習思路。
1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識與基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識與基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。
2、語法專項復習。鉆研考試標準與考試說明，進行語法、詞法、句子、時態與話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、具體復習內容。
第一輪：
時間安排：3月2日----4月20日。
主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話與課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話與課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。
總結。
用法，教師再做以適當的補充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞與短語中，進行再一次檢測。
第二輪：
時間安排：4月28日———5月18日。
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法與被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句與感嘆句的構成與基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句與狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績與學習效率。
第三輪：
時間安排：5月19日———中考前。
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀與書面表達)進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。
總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。
一、指導思想：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施。
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)。
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的`成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研。
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學此文轉自理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。
五、教學進度：
3.9————4.30第一輪復習(全部課本1-5冊)。
5.4————5.31第二輪復習(專項復習)。
6.1————6.11第三輪復習(模擬訓練)。
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。
二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析。
1、學生情況分析。
九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
2、教材分析。
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施。
根據學生的`情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.(3)每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。
(7)作業要天天有，作業教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
(8)利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
五、工作內容。
實現英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
六、教學進度安排。
第一周：寒假作業檢測，九年級第十四單元。
第二周：九年級第十五單元。
第三周：七年級(上)及檢測。
第四周：七年級(下)及檢測，月考。
第五周：八年級(上)1一6單元并檢測。
第六周：八年級(上)7——12單元并檢測。
第七周：八年級(下)1——5單元并檢測。
第八周：八年級(下)6——10單元，模擬考試。
第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞。
第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態動詞、被動語態、情態動詞。
第十一周：專項復習——非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
論點表達的很明朗。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇八
初一1班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。
新目標七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的`基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
1、一般疑問句及回答。
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3、名詞復數的變化。
4、方位介詞。
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。
6、實義動詞的第三人稱單數及變化。
7、名詞所有格。
8、一般現在時。
9、時間表達法。
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（teachenglishinenglish）。
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（thinkenglishinenglish）。
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的'普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法。
英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇九
這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。
英語三級綜合語言運用能力目標：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。
這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
（1）dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
（2）playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。
（3）asktheway：創設問路情景，根據實際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對話活動。
（4）seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。
（5）haveadiscussion：學生分小組討論。
（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十
堅持三個代表重要思想和科學發展觀，積極貫徹執行區教育局和學校提出的具體目標要求,全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發展為目標，全面深入貫徹落實素質教育，構建高效課堂。規范自成教育體系，配合學校做好數字校園辦學，積極探索雙思三環六步課堂教學模式，以人為本，關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養，把學生培養成適應未來社會發展的有用的棟梁之材。
二、把自成教育的宗旨落實到實處。
基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。培養激發學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上，學生的數學知識需進一步加強;數學思維創新能力待進一步提升。結合教學，發展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力;學習習慣上進一步培養良好的行為習慣。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的`過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。
三、教材分析。
教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用等以及欄目，給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。教材特點：
1.現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。
3.探究性創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發展性面向全體學生，滿足不同學生發展需要。
5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
四、教學目標落實。
通過三維目標(知識與技能目標、過程與方法(數學思考與解決問題)目標、情感與態度目標)的落實最終實現能力的培養。認真落實雙思三環六步教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。
五、教學常規落實。
嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協作。備好每一節課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節課。布置作業做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業。同時對學生的作業批改及時、有效，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導.積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。
六、積極參與教研活動。
積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評課中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十一
1、掌握小學畢業考試范圍之內的720個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項目（如詞的類型、時態及功能）以及小學畢業考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內容。
2、通過英語聽、說、讀、寫的系統復習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養，使學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面得到發展，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。
二、教材分析。
小學階段我們采用的是外研社的新標準英語，以《英語課程標準》為指導思想，面向全體學生授課，兼顧到每個學生，做到因材施教，全面展開畢業班英語的復習和英語語言綜合能力的提高。1———6冊涵蓋了小學階段學生已學過的語音、詞匯、語法、功能和話題。第七、八冊可作為閱讀性材料復習。因此在復習時要系統地對知識進行歸納，做到知識的融會貫通。
三、學情分析。
經過一學期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場“游擊戰”。
六年級（2）班共有46人。因為優秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學困生（8人）又是不能忽視的一個群體，他們由于落下的功課太多，導致在對待課堂和作業上不是十分重視。所以我還需做好他們的轉化工作；做好優秀生的引導工作，做好全體學生的思想工作。
四、教學重點。
3、聚焦考點、鉆研歷年試題，在平常的練習中逐步訓練，讓學生做到心中有數；
4、加強聽力訓練；充分利用一切相關音頻、視頻、點讀資料等；
5、培養學生良好的學習及預習習慣、人手一本糾錯本，從到少犯錯到不犯錯的過程。
6、培養學生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）。
五、具體方法和措施。
2、開展一周一反饋過關活動，做到有獎有罰；
3、開展一對一pk制，讓學生樹立目標，找到對手并打敗對手；
時間周次授課內容2.25—2.26。
第一周復習五年級下冊m12.29—3.4。
第二周復習五年級下冊m2—m43、7—3.11。
第三周復習五年級下冊m5—m73.14—3.18。
第四周復習五年級下冊m8—103.21—3.25。
第五周復習六年級上冊m1—m33.28—4.1。
第六周復習六年級上冊m4—m74.4—4.8。
第七周復習六年級上冊m8—m104.11—4.15。
第八周復習六年級下冊m1—m44.18—4.22。
第九周復習六年級下冊m5—m84.25—4.29。
第十周復習六年級下冊m9—m10及檢測5.4—5.6。
第十一周專項復習冠詞、名詞、代詞、形容詞5.9—5.13。
第十二周專項復習連詞、動詞、固定短語搭配、情景交際復習5.16—5.20。
第十三周做模擬試卷5.30—6.3。
第十四周講評模擬試裝和聽力訓練6.6—6.8。
第十五周畢業模擬考試及查漏補缺6.13—6.17。
第十六周考試技巧培訓、繼續查漏補缺、心理疏導。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十二
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。采取任務型教學，運用靈活多變的方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。
《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，自我檢測本單元所學的語言知識。采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段。
3、adjectivesofquality。
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；
2、發揮學生主體和教師主導作用：
3、營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
課程安排及教學進度：
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周:復習考試。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周:reviewofunit1-unit6。
第九--十周：復習考試。
第十一周:unit7。
第十二周：unit8。
第十三周：五一。
第十四周：unit9。
第十五周：unit10。
第十六周：unit11。
第十七周：unit12。
第十八——二十周：復習考試。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十三
本套教材的教學目的在于激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生[此文轉于]一定的'英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生[此文轉于]的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生[此文轉于]愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材情況分析。
本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
三、本套教材的主要特點。
1、強調語言的運用2、注重能力的培養3、突出興趣激發4、重視雙向交流。
5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現整體設計。
8、提供多媒體的配套材料。
四、班級情況分析。
六年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，兩個班級的英語學習有困難的學生較多，他們對英語學習已經失去興趣，缺乏自信心。針對這種情況，這個學年應注重培養學生[此文轉于]學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。
五、教學措施。
1．教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。
2．對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。
3．加強單詞教育，多領讀、多聽寫。
4．因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。
六、教學進度及課時安排。
單元。
課時。
周次。
第一單元。
6課時。
2周。
第二單元。
6課時。
2周。
第三單元。
6課時。
2周。
第四單元。
6課時。
2周。
復習1。
6課時。
2周。
復習2。
6課時。
2周。
機動復習。
24課時。
8周。
共計。
60課時。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十四
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經過一學期的學習體會，我所教的兩個班七年級（1）班和（2）班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不會。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的.學習習慣和自主探索，合作探究能力。
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事，引導學生把英語單詞編成小故事等方法培養學生學習英語的積極性，提高學生的成績。
2.發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7、對學生進行分層教學，采取分層作業的方式逐步轉化后進生，培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。
初一下冊共有12個單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。
第一大周----第二大周：unit1、unit。
2、unit。
3第三大周---第四大周：unit4、unit。
5、unit6復習期中考試。
第五大周---第六大周：unit。
7、unit。
8、unit9復習月考。
第七大周---第八大周：unit。
10、unit。
11、unit12。
第九大周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十五
本學期我代七年級1班及2班的英語課分析：。現有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
1.能力發展目標。
指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。
2.思想情感目標。
培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。
3.認知目標。
語法：一般現在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。我還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7.盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。
2.繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣。
3.注意傳授知識與及時評價相結合。
4.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，
5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績。
6.抓好單元考，完范性、實效性、針對性。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十六
1、遵循教學大綱，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的.興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。
4、采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現。
6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策。
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
1、要求學生堅持每周一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發現不足加以改進。
2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。
4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十七
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：
二、教材分析。
本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona:1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。
三、
教學措施。
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。所以，教師如何講解48個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
(二)、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系。
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語(大約七百五十個)。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
(四)重視后進生的培養。
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
(五)教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
(六)平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
(七)團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
牛角壩鎮中學。
伍金艷。
2014年9月。
七年級英語學期教學計劃（實用18篇）篇十八
本學期我們將進行小學英語最后一冊的學習，在學習過程中我將繼續秉承著為學生負責的信念，通過學習使他們能運用英語進行日常交流和書寫，激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。
一、學生情況。
六年級的學生處在小升初銜接的關鍵時期，教材內容難度加大，學生的學習興趣有所下降，在這個學期應該在聽、說、讀、寫方面加強對學生的要求，提高學習英語的興趣，能夠具備一定的英語日常交流能力，掌握學習方法，使學生在生活中發展使用英語的習慣，做好小升初的銜接。
二、教材分析。
（一）教材特點。
1、教材內容緊扣新課標，貼近生活，課本設置與插圖相輔相成，符合現階段學生的學習特點。
2、教材的編排是循環式，循序漸進，由易到難，不同模塊有不同特色，滲透和積累相結合。
3、充分體現了學生為主導，以人為本的理念，將知識與生活相結合，學與用相結合。
（二）各模塊主要內容：
module3：能夠表述正在發生的事情，學會使用現在進行時。
module4：學會向他人尋求幫助時的用法，學會使用whocanhelpme？sorry，ican’t.
module6：學會接受他人禮物和接受禮物時的表達。
module7：學會描述一次訪問。
module8：學會表述一個人的特點。
module9：詢問原因及回答的表述，學會使用what’sthematter？
module10：能夠使用一般將來時描述自己的計劃和將要發生的事情。
三、教學目的、任務。
通過學習，準確掌握新課標要求的內容，熟練掌握所學歌曲、chant，掌握新課標要求單詞，能使用日常交際用語，提高英語學習興趣，養成良好的英語學習習慣，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，養成聽英語、說英語的好習慣，在學習過程中注重能力的培養。
四、方法措施。
1、認真研讀教材和新課標要求，認真備課。
2、在課堂上使用不同的適合班級學生的教學方法，提高同學們學習興趣，通過不同的氛圍進行教學。提高課堂的有效性，提高學生學習的效率。
3、在學習過程中使用游戲或其他活動來調動課堂氣氛，使同學們在游戲過程中掌握本節課內容。
4、鼓勵同學們說英語，不要怕出錯，要勇于表達，肯定他們的進步，樹立學生的自信心，培養學生的語感。
5、將學習的英語知識與生活實際聯系起來，將所學知識運用到生活中，使英語能在生活中得到運用。
6、采用不同的練習形式，不同方面結合運用，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。