優秀作文不僅需要有扎實的基礎知識，還需要有獨到的見解和獨特的表達方式。接下來，我們一起來看一些優秀作文的實例，欣賞其中的優點和亮點。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇一
漢字是有靈性的。它們讓詩人譜寫了一首首美妙的詩詞。過年時，聽著“劈劈啪啪——”的爆竹聲，我不禁吟誦起王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”;中秋時，望著又圓又大又亮的皎潔的月亮，加上那被月光照透了的天空的映襯，一首蘇軾的《水調歌頭》脫口而出：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”;春雨析瀝瀝地下著，春風輕輕地吹拂著，這時腦海中浮現出杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
漢字是美麗的。它們在書法家的筆下，能發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或鷹隼雄立，或鴻鵠群游。隸書古色古香，行書自然流暢，楷書端莊秀氣，草書鳳舞龍祥，讓你美不勝收。
漢字世界有著數也數不清，道也道不盡的奇特魅力，等著你去探索、挖掘、拓展……。
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魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇二
每個人心中都有一個最美的地方，這個地方也許是家，也許是母親的懷抱，也許。但是，我心中最具美的地方是那充滿活力與生機的校園。
走進校園，首先映入眼簾的是一排排整齊的垂柳，它們像是學校的守護神，屹立在那里。在校園的東邊，有一個美麗的小花園，里面的花草長得生機勃勃，有丁香、桃樹、杏樹。最美的要數那四季玫瑰，長長的枝條上面長著小刺，枝上托著一朵朵粉紅色的花，花香彌漫著整個校園。同學們在這芳香四溢的校園里一同學習，一同玩耍，渡過了一個個幸福快樂的美好時光。
課堂上，老師為了提高同學們的學習興趣，采用了先進的多媒體教學方法，大屏幕上顯示的圖片豐富多彩，再加上老師講的繪聲繪色，同學們聽得都入了迷。老師提出問題時，同學們踴躍發言，有時還為了一個問題爭論得面紅耳赤。我們像一棵棵小樹苗，“叮鈴鈴”下課了，校園里立刻沸騰起來。同學們來到操場上，在小教練的帶領下，隨著音樂節拍，跳起了歡快的校園舞。為了豐富我們的課余生活，學校還開設了圍棋、器樂、跆拳道等課程。每天的課間操后，器樂隊的同學就在主席臺上進行才藝表演，有吹葫蘆絲的，有吹薩克斯的，還有吹笛子的。同學們都陶醉在美妙的音樂聲中，臺下不時地傳來同學們的加油聲、喝彩聲。這些活動既充實了我們的文化生活，又陶冶了我們的`情操。
冬天來了，天下起了大雪。操場成了孩子們的樂園。同學們爭先恐后地跑到操場上玩打雪仗、堆雪人的游戲。整個校園洋溢著孩子們的歡聲笑語。
這就是我們的校園，一個美麗的校園，一個歡樂的校園，一個讓我們健康成長的校園，一個獨具魅力的校園。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇三
清晨，我們早早地練好聲后，便趕往參賽場地——北侖中學。因為是第二個出場，所以師生們容不得浪費一分一秒，匆匆地練唱了兩遍便謹慎地走上舞臺。
燈光在一剎那間變得柔和起來，兩位老師穿著華麗的演出服走上舞臺，見到同學們都準備就緒，羅老師開始彈奏。那悲傷的音樂，似乎撥動著我們的情緒，大家深情地輕輕吟唱起來，仿佛在向觀眾們講述一個迷途孩子的.故事：“天黑了太陽還會來，孩子你何時才回來，那黑黑的盡頭你害怕嗎？可有人牽著你的手……”我們都動了真情，坐在觀眾席上的評委們連連點頭稱贊。
慢慢地，一曲終了，指揮楊老師用手勢提醒我們，大家臉上那悲傷深情的表情頓時消失得無影無蹤，隨之換了一副休閑的姿態，唱起了第二首參賽曲目《南屏晚鐘》。當唱到主旋律時，我們情不自禁地跟著音樂的節拍搖擺起來，還一邊打著響指，露著微笑：“我匆匆地走入森林中，森林它一叢叢……”好似每一個音符都在我們的眼中跳躍著，快樂極了！氣氛漸漸緩和起來，將每一個人都拉進了輕松的狀態。真可謂是“臺上一分鐘，臺下十年功”呀！
在一片雷鳴般的掌聲中，我們謝了幕。最終得分9、646，雖然只得了銀獎，但我們已經滿足。是合唱鍛煉了我們的膽量，加強了我們的團隊意識。它的魅力無窮無盡！
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇四
法國著名作家巴爾扎克曾經說過：“‘問號’是開啟任何一門科學的鑰匙。”直到那天的科學課，我才開始對這句話深有體會。
科學課上，老師宣布：“我們要做個試驗！”
“什么試驗啊？”
“是不是很有趣啊？”老師的一句話引得我們紛紛猜測起來。
“是白糖加熱試驗……”還沒等老師說完，同學們就不滿起來：“白糖這么平常的東西，有什么可做試驗的！”
老師先是笑了笑，然后神秘地拿出一塊漆黑晶亮的物體，說到：“想知道這是什么嗎？趕緊做試驗吧！”我們點了點頭，抱著好奇的心情開始做起了試驗。
老師先說明了實驗方法與注意點，便讓我們自己動手。剛開始，我們先在金屬勺子上包上錫紙，再在勺子上放入適量白糖，晶瑩透亮的白砂糖顆粒分明。接著我們點燃酒精燈，把勺子放在蠟燭上加熱，就這樣等待著，等待著……突然，有個同學驚奇地喊到：“糖變色了！”我們的眼睛都放出了光，嘴巴驚奇得張成了“o”形。只見那白糖在火焰的炙烤下，由原先的固體慢慢融化成了液體——糖漿。沒過多久，糖漿沸騰了，邊緣冒出了一串串小泡泡，泡泡越漲越大，不時發出“噗嚕噗嚕”的聲音。而此時的糖漿越來越濃稠，顏色也越來越深，甚至冒起了煙霧。我們瞪大了雙眼，生怕錯過哪個瞬間。科學老師說，當白糖變黑時就不能在加熱了，不然就會燃燒起來。我們聽了，趕緊把酒精燈滅了。
離了火的.糖漿，不一會兒就凝固成一塊黑色固體。
“哦，我知道了，這就是老師剛才拿的東西！”
“快讓我看看！”
“嘿，你們聞，好香的焦糖味！”張同學舔了舔舌頭，正想把這黑糖塊放入口中嘗嘗時，只聽老師說：“你們知道這黑色的物體是什么嗎？”
“是焦糖吧！”同學們無不懷疑地說。
“不，是碳。白糖是有機物，有機物當中都含有碳。當白糖加熱后，水分蒸發，就剩下碳了。”
“啊？”大家驚訝地叫了起來。而張同學呢，剛才還想嘗嘗這“碳”，現在早把它扔得遠遠的。
看來，平平常常的糖，經過實驗，也會顯現出它不平常的一面。這就是“問號”的魅力！
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇五
一個字，會有很多不同的意思，這正是漢字的特點。我國古代文明就是一步步發展到現在的，所以要保護我國的文化資源!
壞人好多，一種是表示社會上的壞人很多，另一種是表示某個壞人的名字叫“好多”。中央領導，一種是中央里的領導，另一種是中央領導著我們。
還有很多詞，同一個詞顛倒過來表示的意思也不同，例如：
講演——演講、覺察——察覺、依偎——偎依、喜歡——歡喜、緩和——和緩、累積——積累、互相——相互、代替——替代、奮發——發奮、質樸——樸質、、情感——感情、登攀——攀登等等。
但有的詞語是倒過來也能組成詞，但意思仍然相近，例如：
積累——累積、夜半——半夜、膽大——大膽、質變——變質、、報喜——喜報、向導——導向、毒蛇——蛇毒、蟲害——害蟲、油菜——菜油、彩色——色彩、畫筆——筆畫、云彩等等。
中國的文化就是這樣，具有自己獨特的魅力，但一旦遭到破壞，整個國家到會變成封閉的形式，將不會再繼續發展。所以，保護國家的文化遺產也是很重要的`!
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇六
非遺文化作為中國傳統文化的重要組成部分，具有獨特的魅力。在學校舉辦的非遺文化體驗活動中，我第一次近距離接觸到了非遺，感受到了它的魅力。通過這次體驗，我深深體會到了非遺傳承的重要性，激發了我對非遺文化的興趣，并意識到自己應該為傳承和弘揚非遺文化貢獻自己的力量。
首先，非遺傳承的重要性讓我深深感受到了非遺文化的珍貴之處。在活動中，我看到了一位老藝人正在現場表演剪紙技藝。他純熟的手法和精美的作品讓我贊嘆不已。老藝人告訴我們，剪紙作為一種古老的手工藝品，有著悠久的歷史和深厚的文化內涵。然而，由于現代技術的發展，剪紙藝術面臨著被遺忘的危險。正因如此，非遺傳承顯得尤為重要。通過這次體驗，我深刻認識到了非遺傳承的使命。作為一名中學生，我應該了解非遺文化并積極宣傳，為非遺傳承貢獻自己的一份力量。
其次，這次體驗激發了我對非遺文化的興趣。在體驗活動中，我還有機會親手參與到傳統霓虹燈的制作過程中。這種傳統霓虹燈是用玻璃管制作而成的，工藝復雜而精致。我仔細觀察著老師傅的每一個步驟，跟著他的示范一遍遍地練習，直到最終成功制作了一個小小的霓虹燈。我對這項古老的工藝產生了濃厚的興趣，渴望學習更多關于非遺文化的知識。在之后的學習中，我閱讀了許多與非遺相關的書籍，了解了更多非遺技藝的歷史淵源和創作方法。非遺文化的深厚底蘊和獨特魅力進一步吸引了我。
此外，這次體驗也讓我對自己的責任有了更深的認識。非遺文化的傳承不僅是老一輩藝人的責任，也是我們這一代人的責任。面對著非遺文化逐漸消失的困境，我們應該加強自己的學習，在有限的時間里提高自己的技藝，弘揚非遺文化，傳承中華民族的優秀傳統。作為一名小學生，我雖然年幼，但我深愛這片土地和它的文化，我愿意為它的傳承盡一份綿薄之力。通過學習和實踐，我希望將來能成為一名優秀的非遺傳承者，傳承和發揚非遺文化。
最后，參與非遺文化體驗活動讓我認識到非遺文化背后的深刻意義。非遺文化作為中國傳統文化的瑰寶，不僅僅是一種藝術形式，更是一種精神的傳承。非遺文化凝聚著中華民族的智慧和心血，體現了我們民族的文化自信和自豪感。通過這次體驗，我深刻感悟到了非遺文化的豐富內涵和獨到之處。它讓我們更加了解自己的歷史和傳統，增強了對祖國的熱愛和對文化的自豪感。這些都是非遺文化給予我的寶貴財富，也是我將來努力學習和傳承的動力。
總的來說，非遺文化的魅力無處不在。通過參與非遺文化體驗活動，我深刻體會到了非遺傳承的重要性，也激發了自己對非遺文化的興趣。我意識到，作為中學生，我應該為非遺文化的傳承和弘揚貢獻自己的力量。加強學習，提高技藝，為非遺文化的傳承而努力奮斗，這是我對未來的美好展望。我相信，在我們這一代人的努力下，非遺文化將會得到更好的傳承和發展。非遺文化的魅力，將會在未來的日子里繼續閃耀。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇七
非遺是中國獨有的傳統文化遺產，它不僅包含了豐富多樣的技藝和藝術形式，更是一種寶貴的文化傳承與交流紐帶。作為一名五年級的學生，我在學習與體驗非遺的過程中收獲頗多，深深感受到非遺的魅力與重要性。
首先，非遺展示了中國獨特的文化魅力。我還記得去年學校舉行的非遺展覽，我看到了不少令人印象深刻的傳統工藝品和表演。比如刺繡、木雕、泥塑等，它們精致而美麗，讓我感受到了中國傳統藝術的博大精深。同時，在非遺表演中，我看到了舞蹈、戲曲、雜技等傳統藝術形式的精彩演出，它們充滿了中國的歷史文化底蘊，也展示了中國人民的智慧和勤勞。
其次，非遺傳承了祖輩們的智慧和勞動成果。非遺技藝代代相傳，源遠流長。比如木雕技藝，我曾經親眼見過老師傅們手里舞動的雕刻刀，他們熟練地刻畫出美麗的花鳥圖案，無一不顯示出他們對藝術的熱愛和對傳統工藝的執著。這些傳統技藝代表了一代又一代人的心血和勞動成果，通過非遺的傳承，我們能夠更好地了解這些辛勤勞動的背后故事，也更加尊重和珍視這些傳統技藝。
第三，非遺讓我更加深刻地認識了自己的文化根源和身份認同。每個人都有自己的文化背景和身份認同，這是我們的根，也是我們的驕傲。通過學習非遺，我了解到它是中國傳統文化的重要組成部分，它與我緊密相連。這種認同感讓我更加自豪和自信，也使我更加關注和尊重自己的文化遺產。非遺的交流與傳承也讓我們深化了對其他文化的認識和尊重，促進了不同文化間的友誼與合作。
第四，非遺培養了我的耐心和專注力。非遺技藝通常需要長時間的修煉和練習，比如剪紙、刺繡等。在學習和實踐過程中，我慢慢培養出了耐心和專注力。我發現只有用心去感受每一個細節，只有用心去體驗每一個工藝的過程，才能夠真正體會到其中的魅力和樂趣。這樣的專注力和耐心不僅在非遺技藝的學習上有幫助，也對我的日常學習和生活產生了積極的影響。
最后，通過參與非遺的學習與實踐，我還體會到了團隊合作和創新的重要性。許多非遺技藝都是多人合作完成的，比如京劇中不同角色的演員、民間舞蹈中舞者們的配合等等。這些都需要團隊中的每個人發揮自己的專長，相互協作，才能夠呈現出最好的效果。同時，非遺也在不斷創新和發展中，許多年輕人通過對非遺的傳承與創新，將其與現代藝術形式相結合，創造出新的作品和藝術形式。這種勇于創新的精神對我來說是一個很好的榜樣和啟示。
總體而言，非遺的魅力讓我深深著迷。它展示了中國獨特的文化魅力，傳承了祖輩們的智慧和勞動成果，讓我更加深刻地認識了自己的文化根源和身份認同，培養了我的耐心和專注力，同時也教會了我團隊合作和創新的重要性。我相信，在不斷學習與實踐中，非遺的魅力會繼續陪伴著我，讓我更加深入地了解和體驗中國傳統文化的瑰寶。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇八
（一）。
今天是12月27日，在我們心中是一個十分重要的日子因為今天是我們班合唱比賽的日子。而且我還是領唱呢，想起臺下那注視的眼神，我就要緊張死了！
在路上，我們班竟格外安靜起來，我遠遠看到音樂教師，心中竟立即恐慌起來，不由產生了想逃跑的想法。站在音樂教室外，想起黎老師對我說的：“加油，你是我們班的主力！嘴型與表情都很好。”我聽到這句話和老師當時流露出的那種欣慰的表情讓我渾身像沖了電一樣，門打開了，有個班走了出來，看到他們那自信滿滿的'眼神我又像泄了氣的皮球心中不免擔心：“還有希望贏嗎？他們好像很強的樣子！不行了吧！”但我看到牛路還像往常那么活躍嬉皮笑臉逗著大家，我心中想：“不能這樣，我們班是最強的，練了這么久，所謂養兵千日用兵一時啊！要是這是泄氣就一點贏得機會都沒有了！”我們要進場了，我咬緊下唇，為了不讓我太過緊張，也許這樣能提醒自己，很不錯吧，在臺上望著臺下的評委與攝像機，我不再害怕了，我要為班級爭光，想到這里我坦然了許多，露出真誠與自信的微笑。我們的音符如鈴鐺一般響徹全場！看到臺下那評委與老師贊賞的目光，我們唱得更賣力了。
回來班上，我們開始積極議論這場比賽，因為這其中凝聚了我們每個人的汗水與3個日日夜夜，無論結果如何，握我們沒有遺憾了！
（二）。
別看都五年級了，我還是第一次參加合唱比賽呢。
清晨，我們很早就到了學校，我看見老師正在給同學們化妝，不一會，輪到我化妝了。我閉上眼睛，感覺老師在我的臉上來回抹，我當時知道，我的臉已經變成一個調色盤了。我剛化完，一回頭“啊！鬼呀！”我和一個女生一起尖叫起來。原來是老師化的妝太濃了，跟張白紙似的。
我們排隊走出校門，坐上了學校剛買的新車。從這一刻起，我的心已經開始忐忑不安了：比賽場地什么樣？評委會不會很嚴格？我們唱錯了怎么辦？我雖然坐在車上，但是我的心早已飄到比賽場地去了。
我們坐了一會兒車就到了比賽場地，我們走到后臺，把服裝換好，我剛換完想玩兒會“7號，準備——到我們表演了。老師一邊組織我們上場一邊小聲地說：“注意表情，這里不要唱高了……”“我折一只小紙船，讓他飄在小河上……”我們一開始唱還不錯，可是到了第二首歌的間奏的時候，鋼伴老師不知怎么了突然彈錯了，我的心頓時提到了嗓子眼兒，其他同學好像也發現了，我們的聲音一下子塌了下來，辛好指揮老師提示了一下，不然非得扣好多分。
幾分鐘之后，我們演唱結束了。我們下了臺之后，同學們都議論紛紛：平時練的時候還很好，今天怎么會彈了呀？是呀是呀……我們就這樣帶著遺憾回到了學校。
到了學校，我們迫不及待的問老師：“老師，拿獎了嗎。”“成績還不錯，二等獎！”“哦，耶！”我們歡呼雀躍。但是一等獎就是一等獎，就是沒有二等獎好。希望下次我們會拿等獎！！
（三）。
昨天，我們去了合唱隊比賽，我們準備好了精美的衣服，裝飾。女孩子弄馬尾，統一穿旗袍，男生穿衣服。我們合唱團里有20幾個女孩子，男生有4人，說起來，男生好少。
我們男生穿起了白色服裝，像白馬王子一樣，(.)編織出如此精美的服裝，然后，我們去畫眉毛，使毛變色，涂腮紅，涂嘴唇。
女生先穿旗袍，然后涂眼眶，然后腮紅，涂嘴唇和托頭發。
最后……我們坐著大巴車去寶安區比賽去了。比賽地方是一個小學，因為里面有舞臺。我想：“他們的服飾好漂亮怎么我們就不好看呢？”
到舞臺的時候，我深深地吸了一口氣，因為，我的心一點也不緊張。下面是觀眾，我已經把他們當成一塊塊可愛的小石頭了。
唱完之后，我們就下臺了，我們合唱團又坐回大巴車會學校了。如果有第二次表演，該多好！
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魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇九
中國漢字源遠流長，從神話倉頡造字，再從甲骨文的發現到幾千年來的漢字發展不斷變化，記錄著我們祖國燦爛漢字的魅力與神奇。
漢字的神奇和美妙震驚世界，包括那些曾經踐踏我們祖國的高鼻子洋人，都不得不承認中國人的聰明和智慧。心悅誠服地拜倒在漢字的腳下。因為漢字比日本文字更完整，比英文更便捷，漢字不像英文、日文那么泛味，有著奇特的說服力和感染力。
中國漢字寫在紙上只是白紙黑字，其實它也像人一樣，有性格，有思想，有感情。當看到“辣”字你就會想到他很兇狠、惡毒，當你看見“柔”字時，你又會想到她善良、溫柔，它們各有各的性格。“煩”字會讓您想到這個人有心煩事，“樂”字又會讓你想到這個人的心里十分開心，看到“愛”字猜想有情的人才會有愛。瞧!漢字的魅力。
我贊嘆祖國漢字的魅力與神奇，不得不想去揭開她那神密的面紗，去觸摸她那千百年來就跳動著的脈搏。我崇拜漢字，她永遠是我最敬愛的老師。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十
中華文化博大精深，有“梧桐更兼細雨"的婉約清麗，有”黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還"的悲壯執著，更有“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明"的深切真摯。文字從甲骨文到金文，從竹簡到錦布再到現在的紙張，我們不禁深思，古人到底用了多久才解開文字的秘密，揭開文字的面紗，一步一步又走到了今天。漢字，它是千變萬化的，一個字卻能夠讀出不同的韻味。篆書和隸書古色古香，行書的流暢；楷書的端莊。它們各有各的含義，各有各的特色。
”羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。““昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀坐吹大笛，愁殺行客兒。”古代有折柳送離別之人的習慣，所以離別的人一看見楊柳，就會想起離別時依依不舍的場面，就會浮現出贈柳惜別的情景可見，今日，我們一看到柳樹似乎也自然的聯想到了親人朋友離別時的不舍。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”雖然只是短短幾句詩，卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往，“隆冬到來時，百花即已絕”卻將寒冷的冬季，用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。
從這些詩詞中我們卻能讀出景色，讀出愁思。漢字的魅力可見一斑啊。
可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑，文字的神秘。一個個方正整齊的漢字，那么陌生卻又如此熟悉，倉頡花盡心血才創造出來，前人無比珍視的漢字文化卻在時代的更替中，漸漸湮滅。用鍵盤代替筆墨紙硯，這就是我們對文化所謂的傳承嗎？我想不應該這樣，時代再變遷，但老祖宗的東西不能忘。我們應該把漢字發揚光大，把中國的文化發揚光大！
“扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔要綁在板凳上。板凳不讓扁擔綁在板凳上。扁擔偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。”這首風靡于全國的繞口令完美表現了中華民族獨有的漢字的魅力。
漢字乃是整個世界使用人數最多的，這不僅僅是中國的漢字，還是世界的漢字！一橫、一豎、一橫、一豎、一橫，就這短短的幾個筆畫就構成了一個“正”字，方方正正的一個字，告訴了炎黃子孫做人要正直；一撇、一捺構成一個人字，用最簡潔的筆畫代替了“person”；一個“家”字，串聯起世界上每一個中華民族的心。
現在，國家提倡讓同學們學習中華民族的驕傲——文言文。文言文是古代時寫作使用的最多的文體，就用短短的幾個漢字就能表達現在一句話的`意思，“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。”短短兩句就描繪出作者書舍的大致模樣和品位，這正是漢字所有的魅力啊！
說到文言文，還不得不說一個可以和文言文相媲美的文體——詩。詩中，我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放；可以與蘇軾共情“但愿人長久，千里共嬋娟。”的思鄉之情，還可以領略到毛主席那“今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”的革命到底的豪情壯志。
在這短短的幾個字中，我們就可以深深的感受到詩人的情懷，這難道還不夠說明漢字的魅力有多大嗎？博古通今者方成大器，我們不能因現代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產，讓我們響應國家的號召，不使中華驕傲湮沒在歷史的滾滾長河之中！
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十一
非遺是指中國傳統文化中的非物質遺產，它包括了各種傳統手工藝、舞蹈、音樂等。作為中國人,我們應該為這一寶貴的文化遺產而自豪。下面，我將從非遺文化的傳承、非遺技藝的魅力、非遺對我們的影響等方面來闡述我的心得體會。
第一段：非遺文化的傳承。
非遺文化是中華民族的瑰寶，是中國傳統文化的核心。它是我國古老智慧的結晶，是祖輩們留下來的寶貴財富。通過非遺技藝的傳承，我們可以了解祖輩們的智慧和勞動成果，感受到他們對生活的創造力和熱愛。傳統手工藝如刺繡、剪紙等不僅可以美化我們的生活環境，更是在告訴我們，只有繼承和傳承才能使這些技藝得以傳承下去，才能讓它們煥發出生機和活力。
非遺技藝獨具魅力，它們有著獨特的表現形式和藝術風格。比如京劇，它是中國傳統戲曲的代表，結合了音樂、舞蹈、表演等多個元素，具有高度的藝術性和觀賞性。中國的茶藝也是非遺技藝之一，通過獨特的泡茶、品茶儀式，讓人們感受到茶的清香和文化的韻味。非遺技藝的魅力引人注目，不僅可以滿足人們對美的追求，更能夠讓我們感受到中華民族悠久的歷史和文化。
第三段：非遺對我們的影響。
非遺不僅僅是一種文化遺產，更是對我們的身心發展有著積極的影響。學習非遺技藝需要耐心和專注力，它能夠培養我們的耐心和自信心。比如學習剪紙，需要我們精細的觀察力和細心的動手能力，這些都是培養我們專注力的良好途徑。非遺技藝也能夠培養我們的創造力和想象力。通過學習和仿制傳統手工藝品，我們能夠發現自己的創造力和想象力，從而激發我們對藝術的熱愛和追求。
第四段：我與非遺的故事。
我和非遺的故事開始于小學五年級。當時，我們學校開展了一次非遺文化展，讓我們近距離接觸到了傳統手工藝品和非遺技藝的制作過程。我被展示的各種精美手工藝品深深地吸引，尤其是剪紙。我決定學習剪紙技藝，而去年夏天，我終于學成了一個精美的剪紙作品。那時候，我感到無比驕傲和滿足，因為我用自己的雙手完成了一件非遺技藝的作品。
第五段：未來與非遺。
面對今天快速發展的科技和現代化社會，非遺文化面臨著許多挑戰。然而，我們作為新一代的非遺傳承者和守護者，有責任傳承和弘揚非遺文化。我們可以通過參觀非遺展覽，學習非遺技藝，向他人分享非遺文化等方式來弘揚非遺。未來，我希望能夠成為一個非遺傳承者，通過自己的努力和付出，將非遺技藝傳承下去。
總結：
非遺的魅力是無窮的，它不僅是中華民族的瑰寶，更是我們國家的文化底蘊。通過學習和弘揚非遺文化，我們能夠更好地理解和感受到自己的中華民族身份，也能夠培養出許多寶貴的品質和品格。讓我們共同努力，傳承和弘揚非遺文化，讓它在我們的心中永不衰敗。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十二
表現，是一種錯誤思想的熟識，作文是一種技能，多練就會進步；速勝心理是一種一點一橫，一撇一捺，小小的漢字是多么奇妙。在《開學第一課》的第一個不切實際的急燥心理，作文是一種綜合性較強的語言表達項目，寫作水平的提高篇章里，我深深地感覺到，原來我們平常從不在意的漢字里，竟然蘊含著如此博需要一個過程，更需要具備多方面和綜合力量。
大精深的學問，真不愧是我們的“中華傲慢”！
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、從甲骨文到金文，從篆書到隸書，漸漸演化到我們今日的漢字，它歷經千年多思、勤練相交融的潛移默化中實現的，只有奇妙地誘導同學，輕裝上陣，身心而不衰，在一筆一劃間，在一個偏旁部首、一個外形中，都能追本溯源，找到它融入，持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結合，同學作文水平才會快速提高。
的根本意思。別看每個字都是那么平凡，那么一般，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫“正直”二字，她現場演示了這兩個字的演化和造字思路，“行不離軌是正，目不斜視是直”，這不僅僅漢字的魅力就在于它保留著芳香名貴的成分。千百年來，很多的文人墨客飽是“正直”二字呀，更是告知我們要堂堂正正做人，做一個正直的人！漢字里蘊含含深情地寫下的文字，無時無刻不在叩擊著我們的心扉。我們贊美的不僅僅是文著多少先人的才智，它是一種富有力氣的文字，是炎黃子孫的傲慢！字所構成的意境與韻律，更傾倒于作者筆下的.真情。
上供人閱覽，以新的互聯網方式傳播了中華文化。這位年近70的外國人用他自“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”落日樓頭佇立著北望的辛棄疾，己的方式傳承著中華文化，而我們作為一個中國人，有什么理由不去喜愛漢字和把欄桿拍遍，也拍不散他的愁緒，當一腔的壯志沉淀下來，就成了一曲《水龍吟》。
中華文化，有什么理由不為自己是個中國人而感到傲慢呢？
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十三
《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型·表現和設計·應用領域。該領域是小學美術教學的重要內容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。
本課是一節集欣賞性、科學性、創造性、樂趣性于一體的美術課。
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
根據素質教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規律，我確定了以下三維教學目標：
1、認知目標：引導學生認識風能。
2、操作目標：引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。
3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。
依據美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學。
重點是：培養學生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。
說教法：
“教無定法、以學定教”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發現法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發現美，感悟美，進而激發創造美的欲望。
說學法：
根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創作等多種形式。
為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下。
教具：多媒體資料、老師和學生作品等。
學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據新課程標準，我將以以下五個環節設計，實施本課教學。
（一）、激發興趣，導入新課：
良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如——風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發求知的欲望，經過體驗，讓同學們說說它們為什么能飛起來呢？小組討論得出是風能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經驗，更加深刻的了解風能。
（本環節設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）。
（二）、設置情境、探究學習：
剛才老師已經用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具——風箏，從而更吸引學生的學習興趣。
這時老師播放山東濰坊風箏節視頻，讓學生置身風箏節，感受風箏節盛況和放飛風箏的樂趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉土風味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節，每年都有來自30個國家和地區的代表團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學生了解了濰坊風箏節之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引導學生談談自己休息日在廣場上放風箏的體驗。
1將竹條綁扎成十字形。
2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端。
4美化風箏。
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的`創作思維。
（三）、學生制作，老師輔導：
此時創設學習情境：一年一度的風箏節馬上就要開始了，濰坊正在募集優秀風箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創作構思，并在小組內展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發學生的創作激情。
讓學生根據各自帶來的材料，進行制作。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）。
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調動學生的積極性。
（四）、體驗放飛、總結經驗：
制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家幫他們查找原因并及時調整，請學生選出選進風箏節的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結并拓展：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環節讓學生課后了解世界上最大的風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課堂走向課外，進一步發現美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發現學習和美育相融，符合美術新課標要求。
美術課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領我在今后提升教學素養，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創造力。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十四
校園是一個美麗又可愛的地方，這里充滿了生機和活力，到處都有令人喜愛的景色。
清晨，我漫步在校園里，首先映入眼簾的是東北角的大花壇。花壇里有各種各樣花：有多姿多彩的菊花，有香氣撲鼻的桂花，還有嬌艷欲滴的月季花……一年四季都有鮮花盛開。一場秋雨過后，雨水把花兒都洗得一塵不染，葉子上掛滿了亮晶晶的水滴，就像青綠色的銅牌上放著一顆晶瑩的珍珠。
花壇的四周，種著一棵棵梧桐樹。他們莊嚴挺立，像威武的戰士守衛在花壇的周圍。梧桐樹的葉子會隨著季節的變化而變換顏色，春天的時候是嫩綠色的，夏天是翠綠色，秋天又是橙黃色。一陣秋風吹來，樹葉隨風搖擺，好像是在向我招手。有的葉子經不起風吹，飄落下去，像一只只蝴蝶在空中飛舞，又像是張開雙臂撲向媽媽懷抱的孩子。看到此情此景，我不由得沉浸在這如癡如醉的詩情畫意中難以自拔。如果我是一位畫家，我一定會用彩筆將這么美麗迷人的風景繪畫下來。
花壇的周圍也是孩子們活動的場所。看!有的同學在跳皮筋，有的同學在跳繩，還有的同學在打乒乓球，好不熱鬧!
叮鈴鈴，叮鈴鈴，一陣上課鈴聲打斷了我的思緒，我加快腳步，快速的走進教室……。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十五
有些人喜歡風景如畫的公園，有些人喜歡綠樹成蔭的植物園，有些人喜歡芳香的花園但是我最喜歡的是我們學校寬闊的操場。每天當你走進操場時，你會發現許多美麗的風景。快看！操場前的桂花樹拿出小嫩芽，給光禿禿的樹干加了一條綠裙子。每年秋天，桂花都會在桂花樹上開花。桂花真香！香味吸引了一群蝴蝶和蜜蜂。桂花真黃！仿佛是一片黃色的海洋。桂花真好看！太美了。操場花壇里的杜鵑花，遠遠看去，像蝴蝶，像美麗的小仙女。花壇里的葉子也不一樣，有的剛發芽，有的是壯漢，有的是枯爺爺。
操場上的黃色果樹真的很茂盛！吸引了許多鳥類在這里定居。黃果樹真美！好像每一片葉子都有新的生命在晃動，真的很美！操場后面的竹林高低不一。我就像:最高的一定是爸爸，中間的是媽媽，最短的是寶寶。
我愛我的校園，我更愛我們的校園操場。希望你明天會更漂亮！
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十六
這些天，我讀了希利爾講三史中的“藝術史”。希利爾用講故事的方式，為我們展開了一條藝術的長廊。
希利爾是美國杰出的教育家，他用一種描述方法，讓我們體會藝術，讀懂藝術，它生動不單調，將物品變得栩栩如生，仿佛就在我們面前，這就是故事的力量。
這一篇篇短小的故事，最多不過4、5頁，卻讓我身臨其境，仿佛那一件件巧奪天工的藝術品映入眼簾。藝術品，散發著無窮的魅力，是無窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術用故事的形式展現給我們，讓我們“只讀故事就能讀懂藝術”，同時，不僅是關于藝術，歷史也隨著一個個故事告訴我們，每個時代的派別都是不同的，有的精雕細琢，有的豪放粗獷，還有的則是兩者兼備。
藝術的形式是千變萬化的。“文藝復興三杰”米開朗基羅、達芬奇與拉斐爾的介紹更是數不勝數。它向我們講述了圖畫、雕像以及建筑的各個名家，更是突出了生活。希利爾用生活與藝術結合在一起，不死板，不單調，讓我們在愉快的心情中學到無限的知識。
無論你對術語了解有多么淺顯，你也不必擔心，不必害怕，希利爾的語言十分幽默，描述十分形象，讓死板的知識變得生機盎然，與別的`文學作品不一樣，它雖是講藝術、講歷史，卻配了極為豐富的插圖，并在圖旁邊放了更為細致的描述，將物品寫活了。它用一種源于生活、易懂的語言來編寫這套書，用通俗的方式對待孩子，能讓我們的理解更加深刻，就像書中寫的：“他從不孤立的講述任何一件藝術品，我們總能在作品中發現生活的氣息。”希利爾用生活與這些對比，讓我們印象更加真切。
魅力源自于藝術，藝術源自于大自然與人，藝術能陶冶情操。這本《希利爾講藝術史》真是“每個孩子都該有的藝術史讀本”，我應該多讀幾遍，因為下一次閱讀總會有新的收獲。
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十七
人總歸是物質的，在這個物欲橫流的社會里，漸漸迷失方向，忘了自己本來的目的，直到傷痕累累時才后悔當初的所作所為是多么的愚蠢。而這樣的結果并不是我所希望的，我不愿成為那樣的人，我要堅持自己的初心，對人生負責。
古文里有這樣的一篇名為《魚我所欲也》大抵也講了和初心有關的一些內容。當魚和熊掌你都想要時，你更傾愛于哪一個；當生與義與死擺在你面前時你又會選擇什么？“舍魚而取熊掌也，舍生而取義者也”古文中給了我們答案，可如今我卻想問，這你所最后得到的真的就是你的初心么？魚你不想要，生難道你也不在乎嗎？我雖疑問卻也不得不承認，有時候選擇確實難做，當“a”和“b”擺在你面前時你卻希望會有“c”，亦或是其實這就是你的初心，我無解。
閑人無己，圣人無名，神人無功，初心又是為何？然而，無論你的初心是什么，初心對你而言都是重要的。不應隨意改變。
愛迪生，這個我們所熟知的科學家在我看來就是一個能夠堅持自己初心的人。在他數不盡的偉大發明之中，我最偏愛的最是燈泡。因為這教會了我一種叫做執著的精神。據說他在真正將燈泡發明之前曾經歷了無數次的失敗，然而這并不是他放棄的理由，也沒有使他改變什么，反而使他堅持自己為科學而奮斗的初心，越挫越勇，最終成功發明了燈泡，照亮了全世界，而他的成功正是因為他的初心不改。
然而，現實的生活中總有人經受不住誘惑，失其本心，從而造成了自己人生的失敗。這就告誡我們要不忘初心，保持最初的目的。
堅定我們的初心吧，想想前方的路，想想曾流下的汗水，你還會受誘惑而改變么？
用最初的心，走最遠的路，用不悔迎接未來的那片春暖花開！
魅力的鐵觀音五年級（匯總18篇）篇十八
象棋，可以說是我最愛的運動。作為中國的傳統文化，它博大精深，其中的奧妙與樂趣讓我為之入迷。
打小，我就喜歡象棋，在我還不會走路的時候，我就趴在桌子邊，研究象棋盒子里這些木頭疙瘩。記得我最早認識的幾個字，就是象棋里的車、馬、炮。再大些的時候，爸爸開始教我下象棋，我第一次認識了象棋走法，感受到了這一招一式的玄妙之處。當頭炮，馬兒跳，這是我那時僅會的一兩招。隨著年齡不斷長大，我的棋藝也日漸精進，對象棋的了解深入一分，我對它的熱愛也增加一分。現在，每天下棋，研究象棋招式，已然成為我生活中不可缺少的一部分。
小小一張棋盤，幾顆木頭棋子，便有了象棋的'千變萬化。棋盤如戰場，棋子便是這戰場上的千軍萬馬。對弈時，看似風輕云淡，而在棋盤的戰場上，卻是殊死較量，這是雙方腦力的廝殺，三十六計，無所不用其極。象棋的魅力，還在于它的變幻莫測，本來的優勢，可能會因為一步走錯而被對手奪去，本來的被動，可能會因為一步奇招而反守為攻，真如風云激蕩的戰場一般。
除此之外，象棋還有著別樣的樂趣，與別人對弈，自己研究招式，在我看來，都富有趣味。古人還有以棋會友的說法，我因象棋結識了不少朋友，也因象棋與朋友深厚了感情，這也是我熱愛象棋最重要的原因。
象棋不僅能讓我們增長智慧，還能讓我們結交朋友，真是益處多多，怎么能不叫我喜歡？