優秀作文在組織結構上要有條不紊，層次分明，內容豐富，觀點清晰，給人以清晰明了的閱讀體驗。感謝各位同學的積極參與，以下是我整理的優秀作文集錦，希望大家喜歡。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇一
花是跳舞的能手，每當風先生請它跳舞時，它就搖擺起輕盈的花聲。
花是露珠與雨點的游樂園，它們在花瓣上跑來跑去，相互追逐，像小孩玩捉迷藏。
花是偉大的母親，每天盡心哺育孩子——種子，日復一日，結果自己衰老了，而孩子長大了。
花是蜜蜂先生的食品店，它供應美味，供應香甜的花汁，蜜蜂先生需要時，可以馬上購來。
花是蝴蝶小姐的旅館，為蝴蝶小姐準備了一張舒適的床鋪，還有可口的花粉，讓蝴蝶小姐隨時可以休息。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇二
“叮鈴鈴！！！！！！”放學鈴聲響了，我獨自一人走在馬路上，看著自己破爛不堪的物理書。
書上的一篇文章引起了我的注意，上面說到“在冬季半年里，南極上空有一個深厚的渦旋，氣流沿著南極高原作順時針旋轉，把南極大陸封閉起來。從赤道來的富含臭氧的氣流進不了南極上空。而在旋渦中上升的空氣，因為上升過程中氣溫下降的速度要比實際大氣中溫度隨高度分布的速度快得多。加上南極高原本來就海拔高氣溫低，因而形成極低的低溫環境。臭氧層所在的20公里高度上氣溫常常在－80℃以下（比北極要低得多）。南極大氣渦旋中的空氣上升過程中還會生成大量的冰晶云，云中的冰晶不斷吸收氯氟烴氣體，濃度越來越高。一旦南極春季（9月）來臨，極夜結束，陽光照射下冰晶云升溫，氯氟烴氣體迅速釋放。而氯氟烴分子在紫外線照射下開始釋放氯原子……。”于是我聯想可以在造一個臭氧層嗎？想道這里我以百米沖刺的速度跑會了家！！！！！！
回到家的我連水都沒來的急喝就跑去開電腦了，在上面我找到了臭氧層是由什么元素組成的？后來我找到了臭氧層是“氫（h2）反應生成水（h2o），與碳（c）反應生成二氧化碳（c02）。同樣的，與氧分子（o2）反應時，就形成了臭氧（o3）”我就在想可以在人造一個臭氧層嗎？怎么把臭氧層給送上天，這又成了以個新的問題于是我跑到爸爸身邊問：”爸爸，你知道怎么把臭氧層給送上天嗎？”爸爸笑著說到：“你可以把他壓縮成固體，然后我也！！！！不知道了！”爸爸的回答使我又想哭又想笑，這搞不懂我這愛開玩笑的爸爸。于是我走進自己的房間，“砰”的一聲把門關上了，躺在自己的小床上。仔細的想著這問題！！！！！！
不知過了多久，當我被門外的吵鬧聲給吵醒了，出門往天上一看，這才發現，我們的頭頂上多出了一層五顏六色的氣體，人們在歡呼在吶喊！！！！！！！
聯想Y的聯想范文（19篇）篇三
江蘇版第九冊鞋的聯想教學目標：1、學習鞋的各種造型并展開聯想。
2、學習用多種方法表達對鞋的聯想。
3、通過學習，能設計一種奇特的鞋并由此擴散、聯想。
4、感受想象的無限樂趣，表達一定的美。鞋的聯想。
教學重點：能對鞋展開聯想并用筆記錄下來。鞋的聯想。
教學難點：聯想是否豐富？造型是否引人？
教學準備：掛圖、各種表現工具。
教學過程：一、組織教學。
二、江蘇版第九冊鞋的聯想的導入、新授。
?聯想連接起許多本來不相干的事物，只要有一絲可牽，就能搭起一座想象的橋，讓創造的腳步，自由來去。小小的一雙鞋，讓人產生了多少匪夷所思的奇想啊！
?根據一首兒歌產生聯想。
（學生的聯想靠語言表達）。
（教師把聯想用畫面表達出來）搖啊搖，搖到外婆橋……。
（畫面出示）。
三、欣賞、討論。
?這些鞋子設計的妙處是？
?你最喜歡哪款巧妙的設計？為什么？你準備設計怎樣的鞋子呢？
?（鼓勵學生）你一定有許多沒有被人想到的點子藏在心里，請把它們畫下來。
四、學生作業。
先畫一個構思，用輕線畫出。鞋的聯想。
五、巡回指導。
2、鼓勵學生有大膽想法。
七、小結。
第二課時：一、組織教學。
二、討論（以小組形式討論）。
自評作業、組內互評作業、老師點評作業：
1、????針對學生的構圖。2、針對學生的構思。3、針對學生的表現方法。
三、介紹小技法。
（鉛筆淡彩）鉛筆輕畫物體的大體明暗，后用水彩淡淡上彩。
（油畫棒畫）用深色油畫棒畫出物體形體，為使物體有朦朧之感，用白色油畫棒加畫物體之上。
四、學生作業。
繼續上節課作業，作完成稿練習。
五、巡回指導。
幫助學生處理好最后的畫面。
六、小結、展評作業。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇四
放學的路上，突然一陣香氣撲鼻而來，我低頭一看，原來是一棵和我一般高的桂花樹啊！兩只小鳥把我領到了一個園子里，原來這是桂花園，到處都是桂花，香氣襲人。小鳥又把我領進了一扇門里，它告訴我這是夢幻園。突然，我變成了一棵桂花樹，蜻蜓在我身上翩翩起舞，蟋蟀在我腳邊快樂地歌唱，各種小動物在我身邊自由地玩耍。忽然，這一切都消失了，我發現我坐在凳子上，桌上擺滿了用桂花做的點心，桂花糕、桂花餅，還有香噴噴地桂花茶……品完了這些好吃的東西，一輛汽車迎面開來，我又回到了現實，原來，這是一個美麗而奇妙的夢啊！簡評：啊，多有意思的夢呀！要是真的那該有多好呀！
聯想Y的聯想范文（19篇）篇五
天空，是一種淡淡的藍，使人覺得清爽，卻又因廣大無邊，望著望著，總使人回味起一些懶洋洋的、卻又引人省思的往日情景，使我常望著它好久、好久。
大海，是一種深深的藍，閉上眼，聽著海水的聲音，嘩啦、嘩啦，使人心曠神怡。偶爾再來些浪花和海風，組成了三重奏，不僅洗滌了我那聽慣嘈雜聲的耳朵，也洗滌了我凋零的心。
藍莓，是一種帶紫的藍，嘗一口晶瑩飽滿的果實，酸酸甜甜的滋味，使人不禁一口又一口，雖然酸，但我仍克制不住自己那被美食慣養的嘴。
熏衣草，一種浪漫的藍，湊上前，聞一下大自然特有的氣息、羅曼蒂克的香味和少許淡淡的青草香，我知道，這是一個浪漫的季節。
藍寶石，一種高潔的藍，散發出淡淡的藍光，令人嘆為觀止。它是冷酷、亮潔和高貴的合成，放在手心，有一種特別的冰涼觸感；握在手里，它給了我神秘的力量。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇六
今天上午，我們舉行了一次別開生面的“”的活動。
首先，高老師在黑板上畫了個圓，然后興致勃勃地問大家：“你們知道圓能變成什么嗎？”她的話音剛落，同學們就議論開了。有的說，圓可以變成紅紅的太陽，有的說，圓可以變成圓圓的籃球，還有的說，圓可以變成金黃色的向日葵……高老師聽后微微一笑，拿出一枝彩色粉筆，在圓里面畫了許多小格子，點了許多小點點，又在圓的外面畫了幾片花瓣，一朵金黃色的向日葵呈現在我們的'面前，教室里響起了熱烈的掌聲。高老師又笑瞇瞇的對我們說：“請在白紙上畫出你想象中的圓。”于是大家開始認真畫了起來，有的同學皺著眉頭，有的同學咬著筆頭。我靈機一動，心想：西瓜不是圓的嗎？于是我在圓里畫了幾道條紋，再添上葉子和藤，一個大西瓜就畫好了。看著碧綠的大西瓜，我饞得直流口水。
過了一會兒，高老師讓我們舉起手中的圖畫。啊，同學們的想象真是豐富！有的畫紅通通的大蘋果，有的畫十五的月亮。看著生動的圖畫，我贊嘆不已，心想：小小的圓真是千姿百態，它給我們的生活帶來了快樂。
“”的活動在同學們的歡聲笑語中結束了。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇七
(一)綜合分析。
本課鞋的聯想蘇教版是5年級第一學期“鞋”單元的第二課。學習本課鞋的聯想蘇教版在于為繼續學習鞋的設計打好基礎。
鞋是人們日常穿戴用品中造型比較奇特的一種。鞋的聯想蘇教版鞋的聯想蘇教版因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產生豐富的創意聯想，體現人類的高度創造聯想與智慧。本課通過欣賞由鞋生發的各種奇思妙想的聯想作品，了解聯想的基本方法，并將各種鞋的造型與自己的生活經歷、思考經驗相碰撞產生聯想，進行自己的創造性聯想思維。通過這種訓練，達到培養學生想像力的教學目的。
本課的教學重點是對學生進行各種鞋的創造性聯想設計構思的思維訓練。難點是引導學生將關于鞋的豐富聯想用繪畫的形式加以表現。
(二)教學目標。
欣賞由鞋生發的各種奇思妙想的聯想作品。
引導學生將鞋的形象與自己的生活經驗碰撞產生的聯想用繪畫的形式表現出來。
通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。
(一)課前準備。
教師準備大量關于由鞋生發的各種奇思妙想的聯想作品的圖片資料。
學生準備自己喜歡的繪畫工具：如水粉、油畫棒，彩色水筆等。
要求學生課前力所能及地搜集關于鞋的各種聯想資料。
(三)設計方案。
方案1：
導入：說出自己見過的最有趣的鞋。
欣賞：教師出示幾種鞋的聯想畫。引導學生進行欣賞思考，看由鞋想到的聯想畫，開拓學生的聯想思維空間，豐富學生的聯想思維內容。
聯想訓練：引導學生從不同角度觀察鞋，變化鞋的反正、上下或者將鞋破壞一部分，或者將鞋變形，引導學生聯系自己的見識，發揮豐富的聯想，能想到什么?鼓勵奇特聯想。
分組討論；組織學生進一步討論，看到自己的鞋或者同學的鞋想到什么?
將什么樣的鞋進行什么樣的變化可以想到什么？
交流：學生交流自己的聯想構思。
創作表現；用自己喜歡的—種繪畫形式表現自己對“鞋的聯想”。要表現出自身聯想的獨特。
作品評價：自評重在解釋自己的聯想。互評重在互相鼓勵并提出建設性意見。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇八
春天是個插花的能手，它悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當作生日禮物。
春天是個美麗活潑的仙子，它接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來。
春天是個慈祥的守護神，它把可愛的花、草、樹木、鳥、獸、蟲、魚們從寒冷的冬天中叫醒，使得大地恢復了生機。
春天家是一位偉大的畫家，它在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還露著笑臉的太陽公公及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂，蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇九
授課者：徐勤靈。
授課班級：浙江省常山縣城關中學初二（5）班。
教學目的：
1、由某物引發聯想，培養學生的發散性思維能力。
2、學會多角度思考問題，在作文中運用恰當精彩的比喻。
教學重、難點：
用恰當精彩的`比喻為作文填色。
教學過程：
（一）導入：教師講述數字笑話：
a、1對7說：“你別以為把頭低著我就不認識你！”
b、7對2說：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一驚）：”哎，兄弟，怎么倒立著走路啊？“。
d、學生猜：
0碰到（），0不屑地說：”胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！
教師：瞧，這些數字多么會聯想啊！這節課讓我們也好好表現一下，怎么樣？
板書課題：聯想。
（二）、活動階段：
1.教師：我們先做一個小小的練習，造一個句子。
“我由_____想起了_________”。
下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
[學生發言]。
教師：贊評（以上同學善于聯想，句子選得很好，請掌聲鼓勵）。
2.教師：接下來，我給大家幾個詞語，請告訴我你聯想到了什么。
a.“窗戶”（板書）。
學生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教師點評，板書）。
b.“美麗”（板書）。
學生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，寶石……（教師點評，板書）。
c.請學生互相出題，互相回答，充分展開聯想。
（三）過渡階段：
教師：大家回憶一下，平時我們寫作文的情況，往往是思維比較狹隘，想象不夠豐富多彩，這樣的作文是很難吸引讀者的注意力的。同樣，如果我們能在構思作文時充分發揮自己的聯想能力，運用恰當精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十
每一種顏色都會讓人聯想到某種事物，但是每個人聯想到的事物都不一樣，因為不一樣，所以才會有有趣的生活，今天，就是要分享我對顏色不同的看法。
紅色，會先讓我想到血、戰爭、死亡、爆破這些不和平的東西。紅色會讓我想吐，想到血腥、暴力、人被切成兩半……相信各位有相同的感受。不過，紅色卻也有讓我有相反的一種感受，它還會讓我想到愛、激情、努力及華麗、少年們努力邁向未來，走向幸福，人與人之間的愛與關懷……這些是紅色的另外一面(難道它是雙面人?)這些是我對紅色的聯想。
白是慈善的天使，白是干凈與純潔，白是自在的天堂，白也是幸福。白會讓人想到和平，安祥、自在、純潔，卻不讓我感受到溫暖。然而，白也讓我有另一種完全不同的感受，它也意味著恐怖、悲傷、冷酷、寂寞，在一個冰天雪地的無人島上，你很難感受到幸福及純潔，你只會感受到冷酷、寂寞，這些是我對白色的看法。
每一種顏色會讓人想到不同的東西，每一種顏色都會給人好與壞的感覺。所以，顏色不要只看其中一面而已，若你看看另外一面，你也會有新的想法。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十一
真倒霉！
下個星期二我就要考試了，可我偏偏就在這個緊張時刻，竟出現了意外——我在星期六發了高燒！都到39攝氏度了！媽媽叫我好好待在家，不能出去，每天喝藥。我雖然有一千個不愿意，一萬個不愿意，但我還是要照做呀！
畢竟身體是最重要的。我待在床上，拿起一本作文書打發無聊的'時間，也是為下個星期考試著想。我看著看著，看到了那篇《收“破爛”的外星人》。那上面說以前來了一個外星人，專門回收人們不要的東西。如：感冒、膿包等等等等。
我看了這個故事，多么希望那個外星人來到我家，把我的高燒給回收走。注：我的感冒好了才寫下這篇作文的。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十二
教學目的：
1、由某物引發聯想，培養學生的發散性思維能力。
2、學會多角度思考問題，在作文中運用恰當精彩的比喻。
教學重、難點：
用恰當精彩的比喻為作文填色。
教學過程：
（一）導入：教師講述數字笑話：
a、1對7說：“你別以為把頭低著我就不認識你！”
b、7對2說：“下跪干什么啊？”
c、6碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么倒立著走路啊？”
d、學生猜：
0碰到（），0不屑地說：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！
教師：瞧，這些數字多么會聯想啊！這節課讓我們也好好表現一下，怎么樣？
板書課題：聯想。
（二）活動階段：
1.教師：我們先做一個小小的練習，造一個句子。
”我由_____想起了_________“。
下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
教師：贊評（以上同學善于聯想，句子選得很好，請掌聲鼓勵）。
2.教師：接下來，我給大家幾個詞語，請告訴我你聯想到了什么。
a.“窗戶”（板書）。
學生回答：玻璃，眼睛，明亮，破碎……（教師點評，板書）。
b.“美麗”（板書）。
學生回答：玫瑰，四大美女，生活，天空，寶石……（教師點評，板書）。
c.請學生互相出題，互相回答，充分展開聯想。
（三）過渡階段：
教師：大家回憶一下，平時我們.寫作文的情況，往往是思維比較狹隘，想象不夠豐富多彩，這樣的作文是很難吸引讀者的注意力的。同樣，如果我們能在構思作文時充分發揮自己的聯想能力，運用恰當精彩的比喻，那么作文就如同披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。
（四）范文分析階段：
教師：下面就讓我們一起來欣賞唐朝詩人白居易《琵琶行》中的一段：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
學生稍作討論回答，教師點評，明確：
a.“如急雨”“如私語”使大弦小弦的聲音非常形象化。
b.用“大珠小珠落玉盤”和前面相比，更使得視覺形象和聽覺形象同時顯露。
c.“鶯語花底”“泉流冰下”寫出了流暢和冷澀的樂聲，視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美。
d.“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”使琵琶聲達到高潮。隨即收撥一畫“如裂帛”，嘎然而止，卻余音裊裊，回腸蕩氣。
（五）欣賞階段：
飄走的紗巾。
在我童年的'記憶中，有一塊美麗的紗巾。它的顏色是那般鮮艷，是橄欖綠，可又帶著幾分鵝黃的底子：是如煙的柳綠，可又像那蔥郁的草色，紗巾上，鑲著幾朵金花，正如暮春萬綠叢中閃耀著幾朵不凋的迎春。它輕柔，飄逸，是我童年的愛物之一。
然而，有一天，它飄走了……。
那時，我還是個三年級的小娃娃。一天下午，天刮起大風，盡管風吹得我走不動，但我還是很高興：我可以戴那漂亮的紗巾了。相形之下，走不動又算什么！
我走在街上，脖子上紗巾向一邊飄，仿佛是兩片嫩嫩的翠葉在飛舞，忽然，天上飄起了雪花。噢，那原來是路邊的孩子乘風用紙片“造”的雪花。我也要讓天上下雪！一個念頭在我幼稚的頭腦中閃現。可是我沒有紙呀，一低頭，我看見了紗巾。
這是童年的舊事，那飄走的紗巾也永遠不會尋回，而今天，我確實又得到了一塊美麗的紗巾，那就是青春。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十三
今人不見古時月，今月曾經照古人。若說在我們現代科學家的眼里，月亮只是一塊毫無生命和感情的礦石，那在古代中國無數詩人、無數詩篇則賦予了月亮不朽的生命。王維云：“明月松間照，清泉石上流。”張繼曰：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”李白詩曰：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”蘇軾詞曰：“明月幾時有？把酒問青天。”古人臨風望月，對月訴情，用月烘托自己的心境，讓月了解自己的心事，在浩瀚的宇宙中傳遞著自己的情感，或是牽掛，或是惆悵。
歌德曾說：“有兩件事深深地打動我。一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個是我們心中的道德準則。”若說那星空確是萬分璀璨且奧妙，但若失了那一輪皎潔而情系世間每一個角落的月亮，恐怕也要黯然失色幾分。
月兒的美好一直是令我向往的，無論是夏季的月還是秋季的月，都別有一番韻味。我常想：在一個隱蔽的地方，沒有喧囂，沒有吵鬧，覆蓋著一片茂密的樹林，林間有一條柔美、蜿蜒的小溪。夜空中的月亮圍繞著一層柔和的圓暈，美得亦真亦幻；月光也如流水一般隔了樹照過來，在高處叢生的灌木下，投下斑駁陸離的月影。塘中的月色并不均勻，月光隨著戲水的微波蕩起了陣陣漣漪，如魚鱗般熠熠閃爍。月月月，景之韻；影影影，景之律。如此一結合，月影便成了世間唯美的音符，在樹林間回蕩，在小溪里流淌。
莫大的宇宙中，浩瀚的人海中，我思考著，我可能也是一枚失散于人間的小月亮吧，散發著淡淡的、淺黃色的光芒，在溪水中，在樹林間，在草坪上隨意地嬉戲。偶爾遇到一些棘手的問題，我便會情不自禁地去尋找窗外的月亮，企圖從那里找到啟發。每每夜晚坐在窗前，我看著那月色從窗外透進屋內，被窗戶掰成兩半，然后在我的眼中跳躍、彌漫、氤氳，就會有一種心動和似曾相識。那月色不知為何觸動了我的心，讓我的心細細地疼了一下，但繼而又溫暖起來，那可能就是月亮在呼喚我，在給我的心靈鍍上一層微黃的光。我想我可以自豪地說，這是我心靈的顏色，是月亮的顏色。
這是我與月亮之間穿越萬千層障礙、不可分割的聯系。
是我和月亮的一個小小的秘密。
小小的秘密。
安徽合肥蜀山區合肥市第五十中學初一:趙曉迪。
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聯想Y的聯想范文（19篇）篇十四
冬天到了，學校花圃里的花都枯萎了，我在婆婆家卻看到一盆盆水仙花，它開得多么燦爛。我仔細一看，它竟只需要一盆水和石頭就能茁壯成長。
它亭亭玉立，像雪一樣白，像云霞一樣端莊。它雖然沒有玫瑰花的艷麗，沒有菊花的耀眼，可它卻在這么寒冷的季節開放，讓辛苦的'人們感到舒暢。它默默無聞地開放著，就像是在這寒冷的季節給帶來的一點溫暖，它把自己交給我們，它是在溫暖我們的心。它就像一個昂頭挺胸的白衣天使。一陣風吹來，它把清香灑給我們，全屋的人都陶醉了。
我想我長大了之后，一定要向水仙花學習，做個樸素無華、不畏艱辛、而對人們有用的人。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十五
傘是人類擋雨遮陽的好伙伴。但是偶爾可以放下手中的傘，曬一曬太陽的光芒，試一試的雨點的溫柔。
有的傘是用來擋風遮雨的，有的卻是隱形的保護傘。
例如小金絲猴的'“保護傘”就是它的媽媽。小金絲猴媽媽天天都抱著小猴，就連猴爸爸也不準碰小金絲猴的一根毫毛，小金絲猴從小就被媽媽寵壞了，沒有自我保護能力，長大后，要獨立生活時，便常常被烏雕等大型鳥類捕殺，這使金絲猴變成了快要消失的珍惜動物。
我的“保護傘”是我自己，我可以用一雙靈巧的手創造出一行行秀氣的字；我可以用雙腳踏遍祖國的大好山河；我能用雙眼看見美好的世界；我能用——傘的聯想有很多，不過請你記住，你的“保護傘”不是家人，而是自己！
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十六
未來的世界是怎樣的呢？未來的衣食住行是怎樣的呢？未來的科技是怎樣的呢？不知道吧，那就用我的筆來告訴你吧：
未來的世界分為五層，第一層是孩子們的學校，上學通行就不用擔心遲到了。第二層是機動車、非機動車、滑板、滑冰鞋的車道，這樣就不會堵車了。第三層是我們美麗的家園和廣場，老人和小孩兒可以在廣場上載歌載舞。第四層當然是“上班族”的生活了，這樣人們就不用“認路”了。第五層是兒童樂園，這樣我們就有快樂的世界了！這當然是純天然的了！
未來的房子是橢圓形的.，它事實上是——兩個語音操控的房間，你說什么他就會做什么，當然，它會根據你個人的需要而執行任務！
未來……。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十七
今日繁星，我終生難忘。
我在窗臺邊正和妹妹玩的開心，突然，星星如吸鐵石一般將我的'眼神“吸”住了。
了，我看到了繁星綴滿天空的景象，它們多么快活呀！多么活潑呀！多么令人羨慕呀！
這一切是那么美！星星多么自由，它們可以玩。舞蹈。操勺……。我愛星星，我終身難忘！它們永遠那麼美！
我一直在哪里站著，久久地站著……。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十八
全國工商聯今天在京發布“2014中國民營企業500強”和《2014中國民營企業500強調研分析報告》,蘇寧控股集團、聯想控股有限公司、山東魏橋創業集團有限公司分別以營業收入2798.13億元、2440.31億元、2413.87億元分列前三位。
報告顯示,,民營企業500強實現稅后凈利潤4977.36億元,增長率由負轉正,扭轉了增長率連續兩年下滑的走勢;經營效率小幅回升,其中,總資產周轉率由的125.48%上升至131.39%,但盈利能力下降的趨勢仍未改變,與前兩年相比,降幅明顯趨緩,行業間經營效益差距凸顯。資金成本高、融資難和人才短缺等成為民企500強的主要難題。
據悉,民營企業500強的凈利潤增長率在達到高點,隨后持續下降,20達到最低點-3.39%。報告顯示,20民營企業500強稅后凈利潤擺脫了、2012年的負增長,增長率達17.43%。
綜觀2013年民營企業500強的發展態勢,有三大看點值得特別關注:一是政策環境改善、企業持續性投入、依靠創新驅動發展,以及新技術新裝備采用和信息技術應用,是推動2013年民營企業500強實現營業收入增速反彈回升、稅后凈利潤擺脫下滑走勢的重要因素;二是以國際化視野,瞄準全球市場配置資源,“走出去”呈現更成熟、更多元、更廣闊的良好勢頭;三是堅守實體經濟,依然面臨來自人才短缺,融資難、融資貴、稅費重等內外部因素的影響和制約。
全國工商聯經濟部部長譚林表示,人才缺乏成為影響民營企業500強發展的最主要因素。在接受調研的500家民企中,有329家民企表示人才缺乏是制約民企發展的影響因素。
2014中國企業500強出爐：蘇寧第一聯想第二。
[2014中國企業500強出爐：蘇寧第一聯想第二]。
聯想Y的聯想范文（19篇）篇十九
1.1rs技術在水資源保護方面的應用。
一是常規水污染監測。通常情況下，當水體遭受污染時，其本身的顏色、透明度、密度以及溫度等指標均會發生一定程度的變化，由此會直接導致水體反射率變化，這種變化在遙感圖像上會呈現出形態、色調、紋理以及灰階等特征的差別。為此，可以應用遙感圖像對水體污染源、污染范圍、濃度、面積等進行識別，同時借助遙感數據還能對水體污染進行跟蹤監測。當水體出現熱污染時，受污染區域內的水溫會高于其它水體，此時，可應用熱紅外影像對水體溫度進行反演，借此來識別污染源、范圍、面積等信息，進而監測污染情況。二是突發性水污染監測。目前，很多流域的水資源常常會出現突發性水污染問題，為確保飲用水安全，可在突發性水污染出現后，利用小型飛機或是衛星等遙感影像數據，對污染過程進行追蹤，為污染物攔截排放方案的制定提供依據。
1.2rs技術在水文水資源調查中的應用。
（1）降水量監測。通過遙感資料能夠獲取降水的空間分布特征，這種方法適用于一些雨量監測站或是雷達觀測站比較稀少的地區。目前，可用于估算降水量的遙感信息源主要包括雷達、氣象衛星以及航空飛機等等，其中雷達常被用于短時期局部地方價降雨量的預測預報，而氣象衛星則可對大范圍降雨進行估算。雷達是微波遙感的重要組成部分之一，其主要是利用大氣層中的降水粒子對電磁波的吸收與散射作用，再通過對回波信號的處理，從而確定出降水粒子的后向散射能量，最后借助計算機便可計算出實時降雨量。在某些特殊的情況下，雷達很難對數據進行有效數據，如云層較厚，此時可將雷達與衛星兩種測量方法進行結合，由此便可對降雨量進行測定。
（2）蒸發量監測。這是一種借助物理方法對地表能量與質量轉化進行勘測的手段。近年來，隨著rs技術在水文水資源領域中的廣泛應用，使得蒸發量的估算日趨成熟。在對蒸發量進行計算的過程中，可借助全遙感信息模型。例如，在對某水域的水資源進行調查中，可以利用erdasimagine8.7系統中的幾何計算模型，確定檢查點的誤差，并借助野外采點數據，在地圖上選點后，用數字化儀對控制點坐標進行采集。
（3）地下水觀測。在水位勘測的過程中，地下水觀測是一個相對比較復雜的環節，由于各種因素的影響，觀測數據結果的準確性不高。而rs技術的出現使這一問題獲得了有效解決，應用該技術可通過對地表植被和地形地貌等特征，間接獲得地下水的勘測數據。雖然采用rs技術對地下水進行勘測時，無法直接觀測到地下水，但是地下水反映在地表植被上的信息卻能夠借助遙感圖像進行破譯，由此便可獲得相應的水文信息。
1.3rs技術在洪澇災害評估中的應用。
洪澇災害是自然災害中波及范圍較廣、危害性較大的災害之一，由此造成的直接和間接損失非常巨大。應用rs技術能夠對洪澇災害進行實時動態監測，從而可以準確確定出洪水的淹沒范圍和面積，為災害的控制工作提供了可靠的依據。隨著rs技術的不斷完善以及新數據源的出現，使該技術在洪澇災害監測方面取得了一些進展。如有些業內人士應用rs與gis技術，并以radarsat影像為數據源，對我國淮河水情進行了實時監測，在較短的時間內對內澇區和淹沒區的災情進行了評估。
1.4rs技術在土壤水分及旱情監測中的應用。
所謂的.土壤水分具體是指土壤自身的濕度或是土體當中的含水量，它是地表水與地下水的連接紐帶，一旦土壤水分大量流失，便會引起干旱。現階段，很多專家學者都將研究的重點放在了rs技術在土壤水分與旱情監測中的應用上，并提出了多種土壤水分的監測方法，依據遙感光譜波段，可將監測方法分為兩大類：
（1）光學遙感。主要是指利用可見光、近紅外、熱紅外對土壤水分進行監測。此類監測方法的算法較多，常用且比較成熟的有熱慣量法、植被指數法、作物缺水指數法等等。
（2）微波遙感。由于微波本身對云層具有較強的穿透力，并且不會受到光照條件的限制，最為重要的是長波段的微波可以穿透植被并對土壤有一定的穿透能力。所以，可利用微波遙感對土壤水分進行監測。在實際應用中，微波遙感分為兩種方式，一種是被動式，即通過微波輻射計獲取土壤的亮溫溫度，在借助相應的模型反演土壤水分；另一種是主動式，即借助土壤本身的介點特性與含水量的關系對土壤水分進行監測。
1.5rs技術在水域解譯中的應用。
為水域解譯的具體流程。由于水資源本身具有低反射率與較強的紅外波譜吸收特性，故此在遙感衛星影像當中，其特征更加明顯。表物解譯結果。
2.結論。
在未來一段時期，應當重點對現有的rs技術進行不斷改進和完善，并努力開發一些新的技術，從而逐步擴大遙感技術在水文水資源領域中的應用范圍，這對于解決我國緊缺的水資源問題具有非常重要的現實意義。