英語(yǔ)是一門(mén)廣泛使用的語(yǔ)言，在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的地位。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，它不僅是國(guó)際交流的重要工具，也是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展必備的技能之一。那么我們?cè)撊绾斡行У貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠給大家提供參考和啟發(fā)。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇一
摘要：如今是新鮮事物不斷涌現(xiàn)的時(shí)代。以前不知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，好容易知道了，它又叫云了。本文從計(jì)算機(jī)的發(fā)展講起，涵蓋網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及云技術(shù)的應(yīng)用，力求由淺入深，循序漸進(jìn)地闡述計(jì)算機(jī)進(jìn)入云時(shí)代的過(guò)程。
引言。
網(wǎng)絡(luò)是建立在多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)的基礎(chǔ)之上的，那么在談及網(wǎng)絡(luò)之前，讓我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)eniac始于1946年，其雛形是電動(dòng)計(jì)算器。計(jì)算機(jī)的發(fā)明最初用于軍事，主要是用來(lái)計(jì)算彈道。這是最初的計(jì)算機(jī)，它需要占三間房的面積。到了1956年，隨著晶體管的問(wèn)世，第二代計(jì)算機(jī)誕生了，計(jì)算速度也大大提高，占地面積也縮小了。3年后，集成電路得以使用，隨即出現(xiàn)了第三代計(jì)算機(jī)。隨后大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)也逐步向前發(fā)展，速度越來(lái)越快，體積越來(lái)越小，直到今天我們看到各種形式的計(jì)算機(jī)，比如臺(tái)式機(jī)、平板、筆記本電腦等。在計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史上有一個(gè)人是不能忽視的，他就是馮·諾依曼，是他設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)并提出了計(jì)算機(jī)的計(jì)算架構(gòu)：輸入、處理、輸出，直到今天再?gòu)?fù)雜的計(jì)算機(jī)也是秉承這一工作流程，馮·諾依曼也因此被稱為計(jì)算機(jī)之父。計(jì)算機(jī)主要由硬件和軟件兩大部分構(gòu)成。硬件即計(jì)算機(jī)當(dāng)中實(shí)際存在的部件，軟件是眾多程序的集合，是讓計(jì)算機(jī)能夠發(fā)揮實(shí)際效用的指令與代碼的表現(xiàn)形式，正是因?yàn)橛辛塑浖呐浜希?jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能才得以充分的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)上可以運(yùn)行眾多的軟件，它具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精確度高、有邏輯判斷能力、有自動(dòng)控制能力的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)在規(guī)模上主要經(jīng)歷了大型、小型機(jī)、微型機(jī)這樣三個(gè)發(fā)展階段。
2聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)史。
在計(jì)算機(jī)發(fā)明后的23年，也就是1969年，原來(lái)每臺(tái)計(jì)算機(jī)只能單獨(dú)處理數(shù)據(jù)而不能協(xié)作處理數(shù)據(jù)的不足已經(jīng)不能滿足人們的需要了，特別是為了軍事用途而發(fā)明計(jì)算機(jī)的美國(guó)軍方。于是美國(guó)軍方就將加利福尼亞大學(xué)及其洛杉磯分校、斯坦福大學(xué)研究學(xué)院、猶他州大學(xué)的四臺(tái)主要計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，這次連接是在當(dāng)年的12月進(jìn)行的。到了1970年的6月，麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州對(duì)達(dá)莫尼卡系統(tǒng)發(fā)展公司相繼加入。又到了1972年的1月，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院的林肯實(shí)驗(yàn)室、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)以及casewesternresverve加入，緊接著國(guó)家航空和宇宙航行局、mitre、burroughs、蘭德公司和伊利諾利州大學(xué)也加入了進(jìn)來(lái)。再到了1983年時(shí)，美國(guó)國(guó)防部將這些由計(jì)算機(jī)連接起來(lái)組成的網(wǎng)絡(luò)分為軍網(wǎng)和民網(wǎng)，爾后逐漸擴(kuò)大成為今天的互聯(lián)網(wǎng)，并且吸引了越來(lái)越多的公司加入。
互聯(lián)網(wǎng)包括因特網(wǎng)、萬(wàn)維網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、萬(wàn)維網(wǎng)三者的關(guān)系是萬(wàn)維網(wǎng)是因特網(wǎng)的分支，因特網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的分支，凡是能彼此通信的設(shè)備組成的網(wǎng)絡(luò)就是互聯(lián)網(wǎng)。
有了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以聊天、玩游戲、查閱?wèn)|西等。還可以用來(lái)進(jìn)行廣告宣傳、購(gòu)物，總之互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，互聯(lián)網(wǎng)亦可以幫助我們的工作和學(xué)習(xí)。
3從網(wǎng)到云的蛻變。
互聯(lián)網(wǎng)的功能是強(qiáng)大的，其涵義也不斷在擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)本身是虛擬的，但是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一切卻是事實(shí)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越完善，越來(lái)越龐大，人們?cè)俨荒軡M足互聯(lián)網(wǎng)只實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，他們要讓互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)，從而完成更多先前所不能完成的事情。而隨著網(wǎng)絡(luò)不斷的強(qiáng)大，它也被賦予了一個(gè)生動(dòng)的名字：云，天空中飄浮著不止一塊云，而網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也不止一個(gè)，所有的網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，就如同云一樣，云也因此成為了網(wǎng)絡(luò)的代名詞，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的美稱，是種比喻。
3.1網(wǎng)絡(luò)云的.應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)云的主要應(yīng)用領(lǐng)域就是云計(jì)算，云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合。它是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源[1-3]。云計(jì)算有廣義與狹義之分。廣義的云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù);狹義的云計(jì)算[1-10]是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得所需資源，它是以it為基礎(chǔ)的，有按需、易擴(kuò)展的特點(diǎn)。云計(jì)算通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中[4，10]，其可以提供基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)、軟件即服務(wù)。
3.2云計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域。
云計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域主要有云存儲(chǔ)、云備份、云安全。
首先來(lái)看一下云存儲(chǔ)。云存儲(chǔ)是云計(jì)算的分支，其通過(guò)集群應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等形式，將網(wǎng)絡(luò)中不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備集合起來(lái)協(xié)同工作，以對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問(wèn)功能。云存儲(chǔ)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)[4-5，7-9，11-13]和管理為核心的云計(jì)算系統(tǒng)，只要云計(jì)算系統(tǒng)運(yùn)算及處理的是大量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理時(shí)，云計(jì)算系統(tǒng)中就少不了要配置大量的存儲(chǔ)設(shè)備，這時(shí)云存儲(chǔ)也可被稱作云存儲(chǔ)系統(tǒng)。一個(gè)完整的云存儲(chǔ)[11-12]系統(tǒng)由存儲(chǔ)層、基礎(chǔ)管理層、應(yīng)用接口層、訪問(wèn)層這樣四部分構(gòu)成，用戶通過(guò)訪問(wèn)層實(shí)現(xiàn)對(duì)云存儲(chǔ)相應(yīng)功能的使用。云存儲(chǔ)要得以實(shí)現(xiàn)，要依賴于寬帶網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，web2.0技術(shù)，應(yīng)用存儲(chǔ)的發(fā)展，集群技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和分布式文件系統(tǒng)[9]，cdn內(nèi)容分發(fā)、p2p技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)、存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)等等這些配套領(lǐng)域的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)，就是云存儲(chǔ)的一個(gè)小范圍應(yīng)用。
其次來(lái)看一下云備份。云備份是云計(jì)算的分支，是指通過(guò)集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備通過(guò)應(yīng)用軟件集合起來(lái)協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)備份和業(yè)務(wù)訪問(wèn)的功能服務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)云備份[4-5，7-9，11-13]，先要整合硬件，即對(duì)服務(wù)器進(jìn)行統(tǒng)一管理，然后要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的底層支持。云備份側(cè)重于備份的過(guò)程，也是數(shù)據(jù)防災(zāi)的一個(gè)重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于企業(yè)及有需要的個(gè)人用戶之中。
最后來(lái)看一下云安全。對(duì)于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)來(lái)講，說(shuō)到安全大家所能想到的就是密碼、病毒、木馬、惡意軟件等等這些東西，不錯(cuò)，這些都是電腦安全領(lǐng)域的范疇[14]。但是這里將要談到的云安全不僅包括對(duì)這些常規(guī)安全的處理，更包括更廣泛、更深層的電腦及網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域。先來(lái)看一下云安全究竟是什么。云安全亦是云計(jì)算技術(shù)的一項(xiàng)重要運(yùn)用，其同云存儲(chǔ)、云備份一樣，是云計(jì)算的分支[15]，它已經(jīng)在反病毒軟件中取得了廣泛的應(yīng)用，并且卓有成效，反病毒軟件在與病毒的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中因?yàn)樵瓢踩慕槿攵A得了先機(jī)。云安全通過(guò)網(wǎng)狀客戶端對(duì)運(yùn)行于網(wǎng)絡(luò)之上的軟件進(jìn)行行為監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)有病毒、木馬、惡意程序后，傳送到服務(wù)端進(jìn)行分析和處理，爾后把解決方案回傳到每一個(gè)客戶端[7]。云安全就是借全網(wǎng)之力來(lái)抵御病毒、木馬、惡意軟件，是一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)版的殺毒軟件。云安全融合了并行處理、網(wǎng)格計(jì)算、未知病毒行為判斷等興技術(shù)和概念。云安全讓用戶感受最深的[7]就是在線殺毒、未知病毒分析及對(duì)將病毒庫(kù)由本地放到服務(wù)器，這樣大大降低了本地機(jī)器的負(fù)擔(dān)，提高了運(yùn)行效率。云安全目前已被各大安全公司廣泛使用，從而使得殺毒軟件的功能進(jìn)一步強(qiáng)大，反病毒的能力越來(lái)越強(qiáng)。
4結(jié)語(yǔ)。
從計(jì)算機(jī)到網(wǎng)絡(luò)再到云，幾十年彈指一揮間。誰(shuí)也不會(huì)想到當(dāng)初只是美國(guó)軍方用于計(jì)算彈道的計(jì)算機(jī)以及后來(lái)同樣為了軍事用途而建立起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)會(huì)在幾十年后的今天如同當(dāng)看電的發(fā)現(xiàn)及燈泡的發(fā)明一樣對(duì)世界、對(duì)人們起著舉足輕重的作用。歷史見(jiàn)證了計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們也賦予了互聯(lián)網(wǎng)以云的生動(dòng)稱呼。科學(xué)無(wú)止境，計(jì)算機(jī)進(jìn)入了云時(shí)代，但這并不是終點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，云技術(shù)還將不斷向前發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇二
現(xiàn)代教育要求教育信息的數(shù)字化、教學(xué)的多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化以及信息傳輸?shù)膶拵Щ瑢拵ЬW(wǎng)逐漸進(jìn)入校園，internet的普及、web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和交互式技術(shù)的不斷發(fā)展使基于校園寬帶網(wǎng)進(jìn)行多媒體教學(xué)成了現(xiàn)實(shí)。原有的教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變化。《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用。”結(jié)合英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用寬帶網(wǎng)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。
一、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)及其媒體。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)專業(yè)的技能課程之一，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真實(shí)交際場(chǎng)合中各種視聽(tīng)材料的理解能力和表達(dá)能力，以提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際使用能力和交際能力，更好地認(rèn)識(shí)和理解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)背景等方面的知識(shí)，而教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)依賴于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間信息、知識(shí)的交流和思想、感情的溝通。
視――研究結(jié)果表明，“視覺(jué)支持能提高聽(tīng)力理解的程序，說(shuō)話者的非語(yǔ)言線索和環(huán)境線索能幫助學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容”；聽(tīng)――教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂說(shuō)話者的真實(shí)意圖、態(tài)度、所表達(dá)的內(nèi)容以及相關(guān)背景知識(shí)的能力；說(shuō)――英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)材料大多要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的或所看到的信息做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于受原有教學(xué)方式的影響和視聽(tīng)設(shè)備功能的局限性，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)大多以教師為中心，教師只是設(shè)備的操縱者，播放錄音、錄像，作些簡(jiǎn)單的解釋或提問(wèn)，再校對(duì)答案，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)很難進(jìn)行，教師不能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不能因材施教，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)直接參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不能很好地發(fā)揮。另外，教材相對(duì)單一、陳舊，內(nèi)容跟不上知識(shí)的更新，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)主要以語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為主，配有電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等視聽(tīng)設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中能較好地呈現(xiàn)圖像和聲音信息。但這些媒體都是單向媒體，只能傳遞教學(xué)信息，不能接收學(xué)生信息，教師無(wú)法了解學(xué)生對(duì)所得到信息的理解和掌握情況，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)背景和學(xué)習(xí)過(guò)程，不能分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，不能提供學(xué)生的反饋信息，交互性差，更不能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。計(jì)算機(jī)是雙向媒體教學(xué)設(shè)備，既能傳遞教學(xué)信息，又能接收學(xué)生信息，能進(jìn)行交互式的個(gè)性化教學(xué)，有效地控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程。由視聽(tīng)媒體和多媒體計(jì)算機(jī)結(jié)合而成的多媒體視聽(tīng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能顯示多種媒體的教學(xué)信息，又具有交互性，集合文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等于一體，教師可通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)，利用各種精彩的畫(huà)面和圖形。優(yōu)美的音樂(lè)、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，但不能及時(shí)了解最新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不能拓寬對(duì)外交流學(xué)習(xí)的渠道，不能充分利用internet極為豐富的信息資源，教學(xué)內(nèi)容和形式受到一定的限制。
二、基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
校園寬帶網(wǎng)能快速、實(shí)時(shí)地傳送多媒體信息如數(shù)據(jù)。聲音、圖像、視頻等，主要采用tcp/ip網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與internet聯(lián)網(wǎng)，而基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)把計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體，是開(kāi)放式的教學(xué)硬件平臺(tái)，具有集成化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、在線教學(xué)等特點(diǎn)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式的現(xiàn)代化教學(xué)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流信息，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段。國(guó)內(nèi)有較多的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，如topipclass。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能和校園寬帶網(wǎng)、internet連接，支持windows2000，在功能上體現(xiàn)“以人為本”的理念，集成了多種功能：數(shù)碼錄音、vcd、外部av、文件傳輸、電子白板等，界面設(shè)計(jì)友好，支持雙監(jiān)視器，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)又能有效控制教學(xué)過(guò)程，適合英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。
基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合寬帶網(wǎng)和多媒體視聽(tīng)設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，具有現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)主導(dǎo)和主體三大方面。
1．教學(xué)內(nèi)容。
基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材單一、陳舊的不足，提供極為豐富的。時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)材料，除錄音、錄像、cd－rom和dvd外，有衛(wèi)星電視節(jié)目網(wǎng)絡(luò)直播、音頻廣播節(jié)目、利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序制作而成的cai課件、各種教學(xué)軟件以及internet上知識(shí)面極廣的集數(shù)字。圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息為一體的教學(xué)資源，通過(guò)校園寬帶網(wǎng)連接不同網(wǎng)站在線收看原版電影，在線收聽(tīng)cnn、voa、bbc等電臺(tái)的新聞，許多網(wǎng)站都有豐富的、語(yǔ)言純正地道的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)材料和輔助材料，如：美國(guó)微軟公司的windowsmedia.com網(wǎng)站，浙江師范大學(xué)校園寬帶網(wǎng)上的外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)（）和浙江遠(yuǎn)程繼續(xù)教育網(wǎng)（）等。
2．教學(xué)形式。
基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的主要特征是實(shí)時(shí)性、交互性以及個(gè)性化教學(xué)。教師可通過(guò)校園寬帶網(wǎng)實(shí)時(shí)播放internet上的教學(xué)信息，同步傳遞給學(xué)生，學(xué)生的提問(wèn)和對(duì)所得到信息的理解與掌握情況及時(shí)反饋給教師，教師進(jìn)行答疑或示范，也可以安排學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行分組討論，監(jiān)聽(tīng)或監(jiān)看學(xué)生的討論情況，甚至參加某一組的討論，促使教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提供交互式的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍。此外，教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平。學(xué)習(xí)能力的差異，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)點(diǎn)播寬帶網(wǎng)服務(wù)器群上的不同的視頻節(jié)目。音頻節(jié)目和相關(guān)教學(xué)材料，對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)或個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)上信息資源的視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，解決難點(diǎn)和重點(diǎn)，以滿足不同層次學(xué)生的需要，有效地加快教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)能力。
3．教學(xué)主導(dǎo)和主體。
基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，積極從事創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，利用internet和web開(kāi)放式技術(shù)，在web服務(wù)器上制作自己的頁(yè)面，介紹本課程的教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、本次課要達(dá)到的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要討論的話題、要回答的問(wèn)題，還可把講課內(nèi)容或相應(yīng)的文字材料做成web頁(yè)面，方便學(xué)生課后訪問(wèn)，鞏固課堂教學(xué)效果。課前，教師利用多媒體課件系統(tǒng)制作的課件可在寬帶網(wǎng)上任一終端進(jìn)行預(yù)覽、預(yù)聽(tīng)，為充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)提供了方便。課堂上，教師根據(jù)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力，把較為抽象的、較難理解的內(nèi)容變得具體化，使學(xué)生易于接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)上與多媒體計(jì)算機(jī)的交流和對(duì)話中完成的，多媒體計(jì)算機(jī)能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況保存起來(lái)，課后教師可檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和存在的問(wèn)題，了解課堂教學(xué)效果，適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生是教學(xué)的主體，基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能進(jìn)一步滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理和個(gè)性心理特征，豐富多樣的教學(xué)材料。形象生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境大大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，和教師、同學(xué)進(jìn)行交流討論并相互提問(wèn)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、口頭表達(dá)能力以及注意力和想象力。學(xué)生可制作web頁(yè)面存放重要的教學(xué)材料或適合自己的內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和要求，把學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題傳送到教師的web頁(yè)面，等待教師的答疑，做到自主學(xué)習(xí)。有效學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體化教學(xué)的不足。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)校園寬帶網(wǎng)任一終端進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人情況選擇材料和方法，訓(xùn)練視聽(tīng)說(shuō)能力，切實(shí)提高口頭交際水平。
三、基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的要求。
教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)有教學(xué)方式和手段的關(guān)系，學(xué)會(huì)操作使用多媒體設(shè)備，經(jīng)常上網(wǎng)了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，精選、收集網(wǎng)上適合教學(xué)的信息資源作為教學(xué)的有效補(bǔ)充，增加教學(xué)信息量，盡可能多地利用多媒體課件系統(tǒng)制作課件，編制視聽(tīng)說(shuō)教材及其補(bǔ)充材料，積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，進(jìn)行形象化的教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和同學(xué)間互助合作學(xué)習(xí)的精神。教師要不斷豐富、更新自己的學(xué)科知識(shí)，具備獲取相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力，注重學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)，改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的需要。要注意教師角色的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，教師應(yīng)由講授者轉(zhuǎn)為研究者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者、表演者或觀眾，鼓勵(lì)、帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以朋友的身份和學(xué)生相處，保持融洽的師生關(guān)系，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇三
民族：漢族。
戶口所在地：湖南。
身材：162cmkg。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23歲。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：行政/人事類:行政助理、人事助理等行政/人事類文員。
工作年限：5。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：全職。
可到職-隨時(shí)。
月薪要求：1500--20xx。
希望工作地區(qū)：廣州。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：湖南省湘潭縣第一職業(yè)中專學(xué)校。
最高學(xué)歷：中專。
所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
所學(xué)專業(yè)二：
主要學(xué)習(xí)了一般的電腦操作和常用辦公軟件的使用,foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及電腦組裝。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
粵語(yǔ)水平：良好。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，與人相處和協(xié)，具有團(tuán)隊(duì)精神，熟練使用計(jì)算機(jī)，熟練使用常用辦公常用軟件，五筆打字速度快，并熟悉銷售流程和電話營(yíng)銷技巧以及電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)。反應(yīng)敏捷，熟悉各種辦公文案寫(xiě)作。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇四
摘要：無(wú)論是專業(yè)英語(yǔ)，還是公共基礎(chǔ)英語(yǔ)對(duì)于高職學(xué)生而言都是比較“頭疼”的課程。究其原因是長(zhǎng)久以來(lái)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高、信心不足。那么如何改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的局面呢？通過(guò)試探討將闖關(guān)游戲與高職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：闖關(guān)游戲；高職英語(yǔ)；可行性；原則；保障條件；預(yù)期展望。
高等職業(yè)教育以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，而高職英語(yǔ)課程對(duì)于高職院校學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力的高低起著不容忽視的作用。因此，改革目前的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)迫在眉睫的任務(wù)。本文筆者試論述“闖關(guān)游戲”與高職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的可行性、原則、保障條件和結(jié)合途徑。
眾所周知，高職院校的生源在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面都與本科生有很大的差距，他們往往喜歡通宵達(dá)旦打游戲，廢寢忘食、樂(lè)此不疲，而覺(jué)得學(xué)習(xí)索然無(wú)味。游戲?yàn)楹文艿玫綇V大學(xué)生的青睞呢？通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：游戲關(guān)注學(xué)生的情感與情緒，游戲等級(jí)的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望，通關(guān)后能使學(xué)生獲得快感與體驗(yàn)到成功的喜悅，最重要的是游戲強(qiáng)調(diào)的是切身體驗(yàn)。高職學(xué)生是一輪又一輪錄取后“淘汰”而來(lái)的，整體而言，他們文化基礎(chǔ)差，尤其是英語(yǔ)。課堂上不管老師如何想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們就是不參與課堂，久而久之高職英語(yǔ)課就成了老師一個(gè)人的舞臺(tái)。因此，如果能準(zhǔn)確地將闖關(guān)游戲與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合定會(huì)收到意想不到的效果。
闖關(guān)游戲只是一種輔助手段，是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性。因此，闖關(guān)游戲在內(nèi)容設(shè)置和等級(jí)設(shè)置上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際可接受能力，高職學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，形象思維能力強(qiáng)。因此，游戲設(shè)置時(shí)要充分考慮到這些因素，過(guò)于簡(jiǎn)單他們會(huì)不屑一顧，過(guò)于難他們會(huì)望而生畏。總之，要把握好難易度。同時(shí)要與英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，切不可本末倒置。
2.防止兩個(gè)偏向。
（1）防止學(xué)生只重視游戲過(guò)程，不作深入分析學(xué)習(xí)。
高職英語(yǔ)課程設(shè)置的目的是：學(xué)生通過(guò)親自參與和訓(xùn)練獲得相應(yīng)的英語(yǔ)技能和知識(shí)。這就要求教師不單只對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解、分析，而且必須針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況進(jìn)行單一的.指導(dǎo)。然而在目前的高職教學(xué)中由于教學(xué)的對(duì)象眾多，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一的輔導(dǎo)，再加上高職生知識(shí)水平及理解掌握能力的參差不齊，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只重視游戲的樂(lè)趣，而沒(méi)有真正地掌握知識(shí)和技能的現(xiàn)象。
（2）防止游戲缺乏持續(xù)的激勵(lì)作用，導(dǎo)致學(xué)生的參與度下降。
么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲的參與度下降，失去對(duì)游戲的興趣。
1.完善教學(xué)配套設(shè)施。
游戲闖關(guān)與高職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的前提是學(xué)校有完善的教學(xué)配套設(shè)施，有足夠的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室供教學(xué)使用。
2.英語(yǔ)教師要有一定的游戲開(kāi)發(fā)能力。
游戲闖關(guān)與高職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合需要英語(yǔ)教師有一定的游戲開(kāi)發(fā)能力，并能很好的利用游戲來(lái)服務(wù)于教學(xué)。
3.校方應(yīng)該更新教學(xué)理念。
闖關(guān)游戲能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地體現(xiàn)學(xué)生本位的教育理念，校方只有認(rèn)識(shí)到這些，一線英語(yǔ)教師才有可能去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
想闖關(guān)就得掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，而通過(guò)闖關(guān)又訓(xùn)練了英語(yǔ)技能，二者相輔相成。如果闖關(guān)游戲設(shè)置上把握好難易程度，具有強(qiáng)烈的吸引力，同時(shí)與英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，加上教師對(duì)課堂的掌控力，那么高職英語(yǔ)課堂一定不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)生一言不發(fā)，老師急得直瞪眼的場(chǎng)面，反而是學(xué)生積極參與，課堂教學(xué)主動(dòng)性強(qiáng)的場(chǎng)景。久而久之，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必會(huì)大幅度提高。
筆者多次參與吉林省英語(yǔ)ab級(jí)考試的閱卷工作，備感頭疼，因?yàn)閷W(xué)生除了瞎寫(xiě)外，就是空白。認(rèn)真答卷，準(zhǔn)確性高的學(xué)生不多。究其原因是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄。而長(zhǎng)久以來(lái)的被動(dòng)的知識(shí)灌輸讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，闖關(guān)游戲教學(xué)實(shí)質(zhì)就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，正是這種顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生有一種與眾不同的感覺(jué)，通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、訓(xùn)練英語(yǔ)技能的方式一定會(huì)受學(xué)生所喜愛(ài)。
參考文獻(xiàn)：
龍衛(wèi)平。淺談在技能教學(xué)中引入游戲闖關(guān)［j］。廣東教育：職教版，2009（11）。
（作者單位吉林省白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇五
我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的.英語(yǔ)教學(xué)工作。剛參加工作，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的壓力非常大，但也給了我很多動(dòng)力。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高，這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂(lè)著學(xué)習(xí)著。
由于，我們學(xué)校課改了，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來(lái)了一部分新生，他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們連26個(gè)母的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì)，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的困難，更別說(shuō)句子和對(duì)話了，就像看天書(shū)。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母，并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音，新生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子，比如：good morning！what’s your name？等等，讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。
在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師，新知識(shí)充滿了好奇心，但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物，利用直觀教具、多媒體，動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在教unit 3 what’s your favourite food？第一課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’s talk和read and write，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班，每一組都有英語(yǔ)小組長(zhǎng)，要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。
課堂的教學(xué)，離不開(kāi)練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。。批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫(huà)上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多。這樣的方法，會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，做到少而精。
對(duì)于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互相幫助，都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈，教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地，讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’s fun，it’s easy！”從而取得更大的進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇六
摘要：現(xiàn)階段專科生英語(yǔ)能力普遍較弱，現(xiàn)有的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度較大。分析其不足之所在，改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，提高專科生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使專科生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在視聽(tīng)說(shuō)課堂中得到提升。
關(guān)鍵詞：視聽(tīng)說(shuō)；英語(yǔ)教學(xué)；能力提升。
近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候若能熟練掌握外語(yǔ)對(duì)他們的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。這不僅要求本科生具有這樣的技能和素質(zhì)，對(duì)于專科生來(lái)說(shuō)同樣重要。但是現(xiàn)今我國(guó)專科生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平普遍較低，究其根本原因在于學(xué)生在高中階段沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在大學(xué)階段也沒(méi)有構(gòu)建起完整的體系，因而在這一階段加大對(duì)專科生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練有很大的作用。
一、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)對(duì)專科生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要意義。
1.從國(guó)際上的角度來(lái)看。
首先從國(guó)際上來(lái)說(shuō)，全球化的進(jìn)程推進(jìn)我國(guó)與世界接軌的程度，同時(shí)中國(guó)正在向制造業(yè)大國(guó)邁進(jìn)，專科生未來(lái)職業(yè)多與動(dòng)手能力直接相關(guān)，因而對(duì)我國(guó)專科生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力提出很高要求。
但是專科生因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候未能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而更加需要進(jìn)行練習(xí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)。近年來(lái)我國(guó)專科生的英語(yǔ)水平普遍比較低，通過(guò)近兩年高考的錄取情況來(lái)看，我國(guó)專科生高考英語(yǔ)普遍不及格，大部分集中在30分到65分之間，因而從本質(zhì)上決定了他們視聽(tīng)說(shuō)水平不高，但是若能夠在大學(xué)階段，分階段地提高他們的英語(yǔ)水平，對(duì)他們將來(lái)的就業(yè)會(huì)有逆轉(zhuǎn)性的作用。
2.從我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看。
從我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，專科生因?yàn)樵趯W(xué)校期間學(xué)有一門(mén)專門(mén)的技術(shù)，是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的短板人才，是我國(guó)所需技術(shù)人員的主要來(lái)源之一，若是能熟練掌握外語(yǔ)對(duì)他們今后職業(yè)發(fā)展猶如錦上添花。現(xiàn)今，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，專科生因其技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)得到相關(guān)公司的青睞，但現(xiàn)今對(duì)人才的需求更加多樣化，專科生提高自己的英語(yǔ)技能，則能在就業(yè)的時(shí)候?yàn)樽约籂?zhēng)取更多的機(jī)會(huì)以及更加廣泛的就業(yè)前景。
二、專科生視聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)狀。
1.聽(tīng)力不強(qiáng)。
現(xiàn)階段專科生聽(tīng)力能力普遍不強(qiáng)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）專科生詞匯累計(jì)不夠。因而在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，可以明顯感覺(jué)到因單詞量短缺而產(chǎn)生的問(wèn)題。即便在聽(tīng)的過(guò)程中，能夠聽(tīng)出來(lái)單詞的發(fā)音，但因?yàn)閱卧~量?jī)?chǔ)備達(dá)不到相應(yīng)的要求，不能理解單詞的意義。在回答與短文相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候也不能做出正確的選擇。單詞量的匱乏直接導(dǎo)致在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候不能夠準(zhǔn)確的把握句意，因而整篇文章聽(tīng)下來(lái)沒(méi)有任何收獲。我國(guó)學(xué)生整體詞匯量偏低，成為限制英語(yǔ)水平提高的原因之一。單詞量的匱乏直接導(dǎo)致在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中會(huì)為不熟悉的單詞困惑，進(jìn)而更是影響到其他類型的試題的發(fā)揮。詞匯量的匱乏更是限制單位時(shí)間內(nèi)的閱讀速度以及閱讀質(zhì)量。讀的少，生詞也就會(huì)遇到的少，單詞量仍就得不到提升，循環(huán)往復(fù)則會(huì)因?yàn)閱卧~量的限制阻礙學(xué)生聽(tīng)力的發(fā)展。
（2）專科生自身發(fā)音存在問(wèn)題。音標(biāo)是我國(guó)從英語(yǔ)教學(xué)之初就開(kāi)始向?qū)W生普及的知識(shí)，并在今后發(fā)音練習(xí)中頻繁使用到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。但從專科生的上課情況以及發(fā)音練習(xí)中可以看出專科生自身存在發(fā)音缺陷。例如在《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)一單元startingpoint這一部分中，涉及到sportingnews，很多學(xué)生在在填空時(shí)寫(xiě)成sport，自身發(fā)音的缺陷造成了在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)不能對(duì)單詞的形式進(jìn)行很好地把握。同樣，對(duì)于numerous這些發(fā)音相對(duì)復(fù)雜的單詞更是難以寫(xiě)出。若不能準(zhǔn)確的把握單詞的發(fā)音則會(huì)造成意義混淆，在聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生誤聽(tīng)、偏聽(tīng)的情況。（3）專科生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較差。學(xué)生自身感覺(jué)英語(yǔ)聽(tīng)力枯燥乏味。事實(shí)上，視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)需要學(xué)生聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自身覺(jué)得枯燥，在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有興趣，即便有時(shí)配有影像資料，語(yǔ)速又有所加快，殊不知學(xué)生底子差，基礎(chǔ)薄弱，很難對(duì)長(zhǎng)篇的文章產(chǎn)生興趣。同時(shí)我們現(xiàn)階段的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂，也大都以文本聽(tīng)力為主，學(xué)生很難在短時(shí)間里消化大段的文本資料。聽(tīng)力資料的時(shí)長(zhǎng)一般在1分30秒到3分30秒之間，多以新聞?wù)勗捇蚴墙勇?tīng)電話類型的題材為主。這類文章時(shí)政性比較強(qiáng)，專科生在聽(tīng)力時(shí)大多不能把握核心內(nèi)容。
2.語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
首先，主要是因?yàn)閷?duì)單詞的使用方法不熟悉，因而在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中不能正確表達(dá)自己的想法。如，對(duì)于不舒服，很多學(xué)生寫(xiě)成notcomfortable，而在實(shí)際應(yīng)用中我們經(jīng)常使用的是uncom-fortable；有的學(xué)生本想表達(dá)“我不喜歡英語(yǔ)”，但是卻寫(xiě)出來(lái)“idislikeenglish”或者”i’mnotlikeenglish”，其實(shí)只用“idon’tlikeenglish”就可以了。再者，專科生的語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱。就像建造高樓大廈一樣，扎實(shí)的根基是大樓得以建起的保障，只有掌握完整的語(yǔ)法體系我們才能更好地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。依據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)法構(gòu)成，可以將其分為詞素（morpheme）、詞（word）、詞組（phrase）、分句（clause）、句子（sentence），在以上五者中，句子是語(yǔ)法構(gòu)成的最高單位，是語(yǔ)篇得以形成的重要組成部分。學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)作為支撐，很難正確表達(dá)自己的想法。語(yǔ)法是語(yǔ)句、語(yǔ)篇得以構(gòu)成的基礎(chǔ)，并對(duì)于英語(yǔ)閱讀、完形填空以及英語(yǔ)寫(xiě)作都起著非常重要的作用。最后，則因?yàn)閷W(xué)生自己本身的畏懼心理。本來(lái)在聽(tīng)的過(guò)程中要聽(tīng)清空白處的內(nèi)容，但實(shí)際上，往往是空白處的前后因?yàn)橛形谋静牧希蚨诼?tīng)的時(shí)候能夠不費(fèi)力地聽(tīng)明白，反而把空白的地方遺留出來(lái)。專科生自身也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，明白自己發(fā)音存在偏差，在課堂上不敢開(kāi)口講話，使得教師也不能及時(shí)糾正學(xué)生們的口語(yǔ)。
三、針對(duì)專科生現(xiàn)狀，教師的相應(yīng)對(duì)策。
1.提前預(yù)習(xí)。
提前預(yù)習(xí)能夠幫助專科生在上課之前更好地了解聽(tīng)力材料，減少在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的問(wèn)題。但是提前預(yù)習(xí)不能盲目地把材料和問(wèn)題看一遍，那樣即使花費(fèi)了時(shí)間也難以起到很大的作用。首先，在預(yù)習(xí)時(shí)我們首先應(yīng)該查出聽(tīng)力材料中生單詞的意思，這樣才有助于理解句子、文章的意思，在課堂上練習(xí)的時(shí)候也不會(huì)一頭霧水。現(xiàn)有的教學(xué)大綱只是要求學(xué)生掌握所學(xué)課文的單詞，若是在預(yù)習(xí)的時(shí)候能夠查閱相關(guān)的單詞、詞組，并進(jìn)行有效記憶則效果要好很多。其次，提前預(yù)習(xí)還要求專科生在上課之前，熟悉聽(tīng)力材料。課堂僅有45分鐘時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，把每一句話都讓大家仔細(xì)地聽(tīng)下并能夠口頭復(fù)述出來(lái)。提前預(yù)習(xí)聽(tīng)力材料能夠?qū)Σ荒苷莆盏牡胤阶龅叫闹杏袛?shù)，這樣在上課的時(shí)候，遇到自己沒(méi)有弄懂地方，就會(huì)留心聽(tīng)錄音以及老師的講解，而且預(yù)習(xí)以后聽(tīng)起來(lái)也相對(duì)容易一些。提前預(yù)習(xí)以后，在課堂上專科生自己對(duì)課堂的針對(duì)性就比較強(qiáng)，知道自己的問(wèn)題并解決后，也有助于在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立自信心。
2.查閱資料。
提前預(yù)習(xí)聽(tīng)力資料后，為了更好地幫助理解，了解與本課相關(guān)的背景知識(shí)很有必要。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是對(duì)學(xué)生綜合性能力要求比較高的科目，除了要求學(xué)生擁有大量的詞匯、牢固的語(yǔ)法知識(shí)以外，更加重要的是要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解有更高層次的把握，對(duì)文化背景的把握能夠幫助學(xué)生更好的理解聽(tīng)力材料。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在初期指導(dǎo)學(xué)生怎樣去查閱相關(guān)的背景知識(shí)，以及什么樣的背景知識(shí)才是對(duì)上課有幫助的。比如，若是課堂內(nèi)容是與英美飲食習(xí)慣相關(guān)的話題，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)中西飲食文化的看法，以及中西飲食文化表面上看有什么差別，學(xué)生在基本了解這些背景知識(shí)以后，就可以在課下讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于中西飲食文化差異的ppt，上課時(shí)小組之間進(jìn)行競(jìng)賽。在這樣的過(guò)程中，不僅會(huì)解決大家對(duì)于課堂中涉及到相關(guān)知識(shí)的不熟悉，而且通過(guò)這樣的方法還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課聽(tīng)講的時(shí)候就不會(huì)對(duì)教師提出的問(wèn)題感到陌生。同時(shí)針對(duì)每課時(shí)不同的主題了解相關(guān)的英美文化背景。為了更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)英美文學(xué)知識(shí)十分有必要，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的文化鑒賞力以及跨文化交際的能力，就如在中國(guó)文學(xué)的海洋里一般，在英美文學(xué)的海洋中，學(xué)生可以翱翔于歷史的天空，不受時(shí)間與空間的限制，觀賞英美文學(xué)的璀璨！最后，在這一過(guò)程中，我們必須認(rèn)識(shí)到，背景知識(shí)對(duì)教學(xué)尤其是英語(yǔ)教學(xué)起著不可替代的作用，對(duì)這一知識(shí)的深化和了解是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展和延伸。在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真踏實(shí)的對(duì)待這一問(wèn)題，成為英語(yǔ)教學(xué)的又一精彩之處。
3.依據(jù)中英文字幕練習(xí)。
我們現(xiàn)有的教學(xué)方法基本上都是根據(jù)課本上的資料來(lái)進(jìn)行，但是至于用怎樣的形式來(lái)進(jìn)行，則取決于教師本身，那么教師若能在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，一定會(huì)對(duì)現(xiàn)在的狀況有所改觀。專科生現(xiàn)階段在視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的時(shí)候，在第一遍的時(shí)候教師是不會(huì)同步字幕的'，在學(xué)生進(jìn)行兩到三遍試聽(tīng)以后，才會(huì)給學(xué)生看字幕。但是我們現(xiàn)階段的教材一般只有英文字幕。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的問(wèn)題，如：詞匯量的限制使學(xué)生不能及時(shí)理解聽(tīng)力材料所要表達(dá)的意義；在理解英文字幕的同時(shí)會(huì)漏聽(tīng)接下來(lái)的句子。長(zhǎng)此以往，專科生在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)就會(huì)慢慢失去興趣。因而，若是在編寫(xiě)教材以及聽(tīng)力資料的時(shí)候能夠考慮這一因素，專科生不僅可以馬上知道材料所要表達(dá)的意思，而且可以迅速定位某些中文意思怎樣用地道的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，也可以明白對(duì)同一種漢語(yǔ)意思不同的英文表達(dá)。這樣就可以使專科生在進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)候及時(shí)地接受原文的意思，又可以提高英語(yǔ)表達(dá)能力。由此我們可以得出，中英文字幕對(duì)于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以起到十分獨(dú)特的作用。在視聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中，中英字幕之間的相互搭配使學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中能夠切身感受當(dāng)時(shí)所處的語(yǔ)言文化環(huán)境，有利于更好地理解聽(tīng)力材料。因而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的專科生而言，中英雙字幕除了可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文的把握能力以外，還可以幫助學(xué)生通過(guò)表層的語(yǔ)言文化環(huán)境理解深層次的跨文化現(xiàn)象。
4.增加影像資料。
現(xiàn)階段專科生與大學(xué)生使用的英語(yǔ)教材基本上是一致的，這就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，專科生的英語(yǔ)水平比起本科生有很大的差距，課本知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很難接受的。專科生在高中階段也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂得課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。若是我們?cè)谶M(jìn)行試聽(tīng)的時(shí)候主要以影像資料的形式向?qū)W生展現(xiàn)，定會(huì)激起大家的學(xué)習(xí)積極性。在視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的時(shí)候，如果可以增加相應(yīng)的影像資料，那么專科生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既有情節(jié)豐富的畫(huà)面，劇中人物的表情、手勢(shì)、背景音樂(lè)都能夠幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料所要表達(dá)的意思。表達(dá)內(nèi)容的豐富使得專科生有足夠的自信去練習(xí)聽(tīng)力，揣摩文章以及口語(yǔ)發(fā)音。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)甚于被動(dòng)地去接受。除此以外，增加影像資料還能夠加深學(xué)生對(duì)中西文化之間的差異的了解，對(duì)于視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。
技能。
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作者簡(jiǎn)介：馬萌蕓，生于1990年3月12日，女，漢族，山西省運(yùn)城夏縣人，太原理工大學(xué)外院學(xué)院研究生二年級(jí)。
（作者單位太原理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生院）。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇七
［摘要］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，取得了比較顯著的成效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們?cè)诳隙ㄓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，機(jī)器不能代替人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角，教師永遠(yuǎn)是主角，只有教師“唱”好主角，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得持續(xù)、長(zhǎng)久的進(jìn)步。
［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語(yǔ)
［作者簡(jiǎn)介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研室講師，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。（上海25）
教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試制度的改革，以及對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的更高要求，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。正是在這個(gè)特殊時(shí)期，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)部分大學(xué)率先實(shí)行了教學(xué)改革，即實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單評(píng)述。
一、新教學(xué)大綱對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新要求
隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平及大學(xué)新生英語(yǔ)水平的不斷提高，教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，從而對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生有了更高的要求，特別是對(duì)他們的聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力要求如下：（1）聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂內(nèi)容稍長(zhǎng)的對(duì)話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn)；能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家的廣播電視節(jié)目；能聽(tīng)懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論；能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括較長(zhǎng)、語(yǔ)言稍難的文本或講話；能在國(guó)際會(huì)議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時(shí)也對(duì)我國(guó)高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力及英漢語(yǔ)互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的推出，新的更高要求的提出，都對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個(gè)性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求。其實(shí)，這在客觀上正反映了教學(xué)，尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國(guó)一些高校全面實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，我校即為其中之一。大學(xué)英語(yǔ)教師基本持以下這種觀點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，現(xiàn)在全國(guó)的高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語(yǔ)師資不足的問(wèn)題。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用，同時(shí)可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問(wèn)題。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們主動(dòng)“點(diǎn)擊”網(wǎng)頁(yè)，按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握分配學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時(shí)間，而對(duì)那些比較簡(jiǎn)單的材料可以一掃而過(guò)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在某種程度上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的教學(xué)理想。面對(duì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)就仿佛是面對(duì)一位英語(yǔ)教師。學(xué)生可以盡情地傾聽(tīng)這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會(huì)有任何的害羞感，不會(huì)產(chǎn)生任何的心理焦慮。語(yǔ)言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一大心理障礙。這種心理障礙對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國(guó)學(xué)生一向以靦腆著稱，不愛(ài)在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場(chǎng)合講話。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)期期末考試中，參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。
另外，在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生深感自己沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師及同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)。他們也對(duì)傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學(xué)生互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中，教師在每次上課時(shí)都能做到先給學(xué)生指導(dǎo)，布置一定的自學(xué)任務(wù)，然后留出一段時(shí)間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新的教學(xué)知識(shí)，積極參與口語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)此都很感興趣，普遍認(rèn)為這樣做對(duì)提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間太少，輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。
綜上所述，我們認(rèn)為，雖然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)還是很有成效的。
四、英語(yǔ)教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前，雖然使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動(dòng)中的50%。即每周一半時(shí)間在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)，另外一半時(shí)間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時(shí)再講些什么，甚至產(chǎn)生“機(jī)器取代人”的感覺(jué)。
筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種激勵(lì)。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)補(bǔ)充資料，從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)看似重復(fù)、但是事實(shí)上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)所未能解決的問(wèn)題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。
當(dāng)然，在課堂上，教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒(méi)能解決的問(wèn)題，在某種程度上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長(zhǎng)，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會(huì)讓學(xué)生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達(dá)到這一點(diǎn)并非容易，需要教師花更多的時(shí)間備課，查找更多的相關(guān)資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。但是，筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢(shì)必會(huì)造成不良的后果。無(wú)論科技如何發(fā)展，社會(huì)如何進(jìn)步，人類的語(yǔ)言最終還是需要人來(lái)教的。
我們都知道，語(yǔ)言是人類所獨(dú)有的，它屬于社會(huì)科學(xué)，與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機(jī)器本身雖然對(duì)人類有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個(gè)人魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗(yàn)有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難，也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難，從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語(yǔ)教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語(yǔ)言都對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無(wú)法替代的。
總之，大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見(jiàn)成效。筆者有理由相信，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)發(fā)揮更大的作用，大學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)越來(lái)越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)輔助手段，它無(wú)法代替教師的作用。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要擺正人和機(jī)器的關(guān)系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網(wǎng)絡(luò)課件，否則只能是適得其反。
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計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇八
現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）信息的數(shù)字化、教學(xué)的多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化以及信息傳輸?shù)膶拵Щ瑢拵ЬW(wǎng)逐漸進(jìn)入校園，internet的普及、web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和交互式技術(shù)的不斷發(fā)展使基于校園寬帶網(wǎng)進(jìn)行多媒體教學(xué)成了現(xiàn)實(shí)。原有的教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變化。《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用。”結(jié)合英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用寬帶網(wǎng)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。
一、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)及其媒體。
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)專業(yè)的.技能課程之一，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真實(shí)交際場(chǎng)合中各種視聽(tīng)材料的理解能力和表達(dá)能力，以提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際使用能力和交際能力，更好地認(rèn)識(shí)和理解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)背景等方面的知識(shí)，而教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)依賴于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間信息、知識(shí)的交流和思想、感情的溝通。
視――研究結(jié)果表明，“視覺(jué)支持能提高聽(tīng)力理解的程序，說(shuō)話者的非語(yǔ)言線索和環(huán)境線索能幫助學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容”；聽(tīng)――教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂說(shuō)話者的真實(shí)意圖、態(tài)度、所表達(dá)的內(nèi)容以及相關(guān)背景知識(shí)的能力；說(shuō)――英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)材料大多要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的或所看到的信息做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于受原有教學(xué)方式的影響和視聽(tīng)設(shè)備功能的局限性，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)大多以教師為中心，教師只是設(shè)備的操縱者，播放錄音、錄像，作些簡(jiǎn)單的解釋或提問(wèn)，再校對(duì)答案，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)很難進(jìn)行，教師不能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不能因材施教，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)直接參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不能很好地發(fā)揮。另外，教材相對(duì)單一、陳舊，內(nèi)容跟不上知識(shí)的更新，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
[1][2][3]。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇九
學(xué)歷：本科。
工作年限：無(wú)經(jīng)驗(yàn)。
工作地點(diǎn)：上海-不限。
求職意向：技術(shù)支持/維護(hù)。
溝通能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)沉穩(wěn)內(nèi)斂陽(yáng)光開(kāi)朗善于創(chuàng)新。
工作經(jīng)歷。
社會(huì)實(shí)踐：7月廣州創(chuàng)佳模型公司暑期工;月贛州巨人餐廳服務(wù)員兼職;7月深圳大峽谷模型公司暑期工;1月興國(guó)百世匯通快遞員寒假工;207月北京創(chuàng)佳模型公司暑期工。
教育經(jīng)歷。
畢業(yè)院校：江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
自我描述。
自我評(píng)價(jià)：活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、有良好的語(yǔ)言表達(dá)溝通能力，對(duì)工作認(rèn)真細(xì)心、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
更多。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十
在最近的報(bào)紙上，刊登了一則關(guān)于南京21所中小學(xué)開(kāi)設(shè)“蘋(píng)果班”的新聞，吸引了不少朋友關(guān)注。老師用ipad教學(xué)，學(xué)生們用ipad作品。對(duì)于風(fēng)靡全球的蘋(píng)果，你可能自認(rèn)為熟悉或者聽(tīng)說(shuō)它的各項(xiàng)功能，那你知道它有一個(gè)很新奇的功能叫icloud――“云服務(wù)”嗎？如果不知道“云服務(wù)”的話，那你就out啦！
據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20xx年，全球數(shù)字信息總量如全部存在dvd光盤(pán)里，光盤(pán)疊放起來(lái)的高度超過(guò)了地球與月球之間平均距離的兩倍。這么多的信息怎么來(lái)儲(chǔ)存呢？為了應(yīng)對(duì)信息巨量增長(zhǎng)、能源消耗巨大的這些難題，聰明的科學(xué)家發(fā)明了一個(gè)叫做“云”的新事物，“云服務(wù)”、“云計(jì)算”應(yīng)運(yùn)而生。在科學(xué)家們的設(shè)想中，“云”是指可以自我維護(hù)與管理的虛擬計(jì)算資源，通常為一些大型服務(wù)器集群，包括計(jì)算服務(wù)器、存儲(chǔ)服務(wù)器、寬帶資源等等，而“云計(jì)算”便是利用“云”進(jìn)行計(jì)算的系統(tǒng)。確切地說(shuō)它可不是一個(gè)產(chǎn)品，而是一種服務(wù)。而隨之而來(lái)的“云計(jì)算”就是將很多位于同一地點(diǎn)或不同地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)集合起來(lái)為企業(yè)或個(gè)人用戶提供各種服務(wù)，把以前需要本地處理器計(jì)算的任務(wù)交給遠(yuǎn)程服務(wù)器去做的一種服務(wù)。
可能，“云服務(wù)”、“云計(jì)算”這些說(shuō)法，還是讓你覺(jué)得有點(diǎn)云里霧里，我們來(lái)舉個(gè)常見(jiàn)的例子。很多人有電子郵箱，為啥一打開(kāi)郵箱，我們就能收到朋友的來(lái)信呢？這些內(nèi)容存在哪里呢？你所做的只是注冊(cè)一個(gè)郵箱而已，去查收或者發(fā)送郵件。那在“云端”都發(fā)生了什么呢？其實(shí)，郵件系統(tǒng)的服務(wù)器統(tǒng)一集中在郵件服務(wù)提供商的數(shù)據(jù)中心里，首先用做服務(wù)器的計(jì)算機(jī)，通過(guò)各種線路連接在一起成了一個(gè)巨大的整體，這些服務(wù)器上運(yùn)行著電子郵件的服務(wù)程序，替遠(yuǎn)處的人們收發(fā)電郵并且把人們的郵件存儲(chǔ)起來(lái)，還有一群專業(yè)的工程師來(lái)保障順利運(yùn)行，這些服務(wù)器通過(guò)各種線路的連接，最終把電子郵箱呈現(xiàn)在你我的顯示器上。所以，當(dāng)你打開(kāi)電腦，輸入自己的郵箱用戶名和密碼之后，你就已經(jīng)投入了“云計(jì)算”的懷抱。
盡管“云服務(wù)”的興起只是近兩年的事，但其來(lái)勢(shì)非常兇猛，谷歌、蘋(píng)果等大型it企業(yè)都已經(jīng)進(jìn)軍“云計(jì)算”領(lǐng)域，預(yù)計(jì)20xx年年底，“云計(jì)算”服務(wù)支出將超過(guò)400億美元。為什么從國(guó)家到地方，從百度到聯(lián)想這樣的大企業(yè)，都大力發(fā)展“云服務(wù)”呢？因?yàn)椤霸啤钡膽?yīng)用能節(jié)省很多成本，提高企業(yè)效率。舉個(gè)例子吧，一個(gè)集團(tuán)企業(yè)有300家三級(jí)公司，每一家公司都有一個(gè)數(shù)據(jù)中心，成規(guī)模的數(shù)據(jù)中心就有上百個(gè)。現(xiàn)在有了“云”，可以逐步淘汰分散的、三級(jí)公司的數(shù)據(jù)中心，再整中，通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的“云端”來(lái)儲(chǔ)存計(jì)算數(shù)據(jù)，這樣人力、空間都節(jié)省下來(lái)了。之前的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用可能1億/年，5年后，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用可能會(huì)降成1千萬(wàn)/年。
總之，專家們相信，“云計(jì)算”將會(huì)是今后pc計(jì)算領(lǐng)域的一個(gè)極大的升級(jí)，不僅對(duì)企業(yè)有著革命性的意義，對(duì)于普通的個(gè)人來(lái)說(shuō)，也將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如微軟認(rèn)為，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)世界將會(huì)是“云+端”的組合。在這個(gè)以“云”為中心的世界里，各種it資源都存儲(chǔ)在“云”上，用戶可以便捷地使用各種“端”訪問(wèn)“云”中的數(shù)據(jù)和應(yīng)用。而這些端可以是電腦和手機(jī)，甚至是電視等大家熟悉的各種電子產(chǎn)品呢。
13．文章開(kāi)頭介紹南京21所中小學(xué)開(kāi)設(shè)“蘋(píng)果班”的新聞?dòng)泻巫饔茫浚?分）。
14．說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的能不能去掉？為什么？（3分）。
專家們相信，“云計(jì)算”將會(huì)是今后pc計(jì)算領(lǐng)域的一個(gè)極大的升級(jí)。15．文章主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例說(shuō)說(shuō)采用這種方法的作用。（3分）。
參考答案：
13．激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的說(shuō)明對(duì)象“云”（云服務(wù)、云計(jì)算）。
14．不能；“將會(huì)”是表示一種猜想、推測(cè)，說(shuō)明“云計(jì)算”是今后pc計(jì)算領(lǐng)域的一個(gè)極大的升級(jí)還是一種推測(cè)；如果去掉，就變成肯定了，這不符合科學(xué)實(shí)際，所以不能去。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
15．主要是列數(shù)字和舉例子（如果說(shuō)“下定義”也可算對(duì)）；第一個(gè)標(biāo)題“云”飄來(lái)里主要運(yùn)用了列數(shù)字和下定義的說(shuō)明方法，作用是能準(zhǔn)確而科學(xué)地說(shuō)明什么是“云”以及“云計(jì)算”。其余幾個(gè)標(biāo)題里主要運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。比如第二個(gè)標(biāo)題里列舉電子信箱的例子能夠讓人具體了解什么是“云計(jì)算”“云服務(wù)”。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十一
(男，26歲)。
最高學(xué)歷：本科|工作經(jīng)驗(yàn)：3-5年|專業(yè)：電子信息科學(xué)類。
婚姻狀況：未婚|身高：170cm。
籍貫：江西新余|現(xiàn)居住地：新余。
求職狀態(tài)：我目前在職，但考慮換個(gè)新環(huán)境。
求職意向。
期望月薪：~3000|工作性質(zhì)：全職。
期望地區(qū)：渝水區(qū)|期望行業(yè)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)/維修服務(wù),通信(設(shè)備/運(yùn)營(yíng)/增值服務(wù)),互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù),建筑與工程,專業(yè)服務(wù)(咨詢/財(cái)會(huì)/法律)。
自我描述。
熟練操作計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的常用軟件很熟悉。
對(duì)計(jì)算機(jī)硬件很熟悉，能做簡(jiǎn)單的維護(hù)及維修。
教育經(jīng)歷。
年7月-207月|江西青年職業(yè)學(xué)院|09高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用|大專。
年9月-207月|電大成人本科|計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)|本科。
工作經(jīng)歷。
2012年7月-至今|網(wǎng)絡(luò)工程師|江西省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司。
負(fù)責(zé)片區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的架設(shè)安裝與維護(hù)。
負(fù)責(zé)職責(zé)內(nèi)公司的以及客戶的局域網(wǎng)架設(shè)安裝、路由器調(diào)試、布線及維護(hù)。
華為、h3c等各大廠商的交換機(jī)、ag、epon\gpon類設(shè)備的維護(hù)調(diào)試與安裝。
培訓(xùn)經(jīng)歷。
2010年5月-2010年5月|學(xué)校|智能樓宇的布線安裝與維護(hù)。
語(yǔ)言能力。
普通話|熟練。
英語(yǔ)|熟練。
獲得證書(shū)。
英語(yǔ)pet-3b等級(jí)證書(shū)|2010年7月。
軟件工職業(yè)資格證|2009年11月。
ncre1級(jí)|2010月。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十二
學(xué)歷：大專。
工作年限：2-3年。
期望薪資：面議。
工作地點(diǎn)：上海-青浦-不限。
求職意向：質(zhì)量管理員。
溝通能力強(qiáng)執(zhí)行能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)。
工作經(jīng)驗(yàn)。
(工作了2年8個(gè)月，做了1份工作)。
上海航盛實(shí)業(yè)有限公司。
工作時(shí)間：206月至2月[2年8個(gè)月]。
職位名稱：生產(chǎn)主管/組長(zhǎng)。
工作內(nèi)容：曾任組長(zhǎng)，工作能容如下：
1負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)單的安排及交付。
2負(fù)責(zé)產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度跟蹤及巡檢。
3負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的通知及工作內(nèi)容。
4負(fù)責(zé)不良產(chǎn)品的.維修及進(jìn)度跟蹤。
5負(fù)責(zé)生產(chǎn)區(qū)域5s管理等工作。
教育經(jīng)歷。
年6月畢業(yè)鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
自我描述。
畢業(yè)于鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)，學(xué)過(guò)cad制圖，看得懂cad圖紙，并會(huì)使用工具測(cè)量，實(shí)習(xí)是曾在無(wú)錫伊格爾機(jī)械密封有限公司做過(guò)質(zhì)檢，有此方面的經(jīng)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十三
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
姓名：
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
天津。
民族：
漢族。
戶口所在地：
天津。
身材：
176cm60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應(yīng)聘職位：
行政/人事類：人事專員、計(jì)算機(jī)類、市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類：
工作年限：
2
職稱：
中級(jí)。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
--3500。
希望工作地區(qū)：
天津天津天津。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
天津市騏健醫(yī)藥有限公司起止年月：-06～-02。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：醫(yī)療，衛(wèi)生事業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
全國(guó)(除廣東省)銷售經(jīng)理（從業(yè)務(wù)員入職）。
工作描述：
離職原因：
薪酬不準(zhǔn)時(shí)。
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸。
擔(dān)任職務(wù)：
部門(mén)經(jīng)理（營(yíng)業(yè)廳）（從打單員入職）。
工作描述：
對(duì)航空公司的操作流程和各方面的關(guān)系非常熟悉,。
對(duì)于管理公司日常業(yè)務(wù)和管理團(tuán)隊(duì)也有豐富的經(jīng)驗(yàn).
離職原因：
家里有事。
教育背景。
畢業(yè)院校：
天津市工業(yè)大學(xué)。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
電腦會(huì)計(jì)。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
-09。
天津市工業(yè)大學(xué)。
電腦會(huì)計(jì)。
畢業(yè)證。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：
精通。
粵語(yǔ)水平：
精通。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
特長(zhǎng)：熟悉辦公軟件應(yīng)用和電腦軟硬件維護(hù)。
對(duì)公司行政方面熟悉。
有著豐富團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)及公司開(kāi)拓業(yè)務(wù)獨(dú)立處理能力.
本人求職意愿：本人樂(lè)意到能發(fā)揮個(gè)人才能的企業(yè)部門(mén)就業(yè)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
有極強(qiáng)的`適應(yīng)能力及責(zé)任心,對(duì)于新事物的接受也很積極.對(duì)待生活及工作中的任何事都會(huì)追求最好.希望能在以后勤奮,踏實(shí)的工作中找到一片屬于自己的天地.
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
天津市荔灣區(qū)西華路尾冼家莊16棟302房(郵編:510176)。
聯(lián)系電話：
137xxxxxxxx。
家庭電話：
137xxxxxxxxx。
手機(jī)：
137xxxxxxxx。
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十四
僅僅只是外表比較華麗的簡(jiǎn)歷，也可以為使用者帶來(lái)幫助嗎?其實(shí)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也有捷徑可尋!但凡有招聘需求的企業(yè)，他們所要求的是尋找那些可對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)助力的求職者，看似新穎獨(dú)特的簡(jiǎn)歷也只是能夠在外表顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)而已，在深層次閱讀之后，招聘企業(yè)編會(huì)發(fā)現(xiàn)這些簡(jiǎn)歷實(shí)則不堪一擊，一些常見(jiàn)性錯(cuò)誤比比皆是，所以招聘企業(yè)與其錄用這樣的人才，不如將更多的時(shí)間精力放在那些被忽視的求職者身上。
明明很有針對(duì)性與實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的簡(jiǎn)歷，為何沒(méi)有想象中的那么出色呢?面對(duì)這種質(zhì)疑，我們也可以將深思的.角度延伸到它的效果上，自作聰明的書(shū)寫(xiě)出那些看似吸引力足的簡(jiǎn)歷，但它表現(xiàn)出的實(shí)用性卻并不出色，如此適得其反的效果想必也是求職者沒(méi)有預(yù)料到的，理所當(dāng)然的，這些求職者可被錄用的幾率幾乎為零。
姓名：
性別：女。
年齡：21。
民族：漢。
目前所在地：廣州番禺。
戶口所在地：廣州番禺。
婚姻狀況：未婚。
應(yīng)聘職位：行政|后勤、文職類。
人才類型：全職職稱：
工作年限：0可到職日期：隨時(shí)
求職類型：全職希望工作地區(qū)：廣東江門(mén)廣東中山。
個(gè)人工作經(jīng)歷：江門(mén)安踏專賣店。
2006年7月-2006年8月。
銷售員/銷售部工作地點(diǎn)：江門(mén)。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
主要負(fù)責(zé)專賣店內(nèi)服裝，鞋類的銷售工作。工作期間每天的個(gè)人成績(jī)都能保持在員工中的前3位。
江門(mén)新會(huì)長(zhǎng)江補(bǔ)習(xí)社。
2007年-2007年。
英語(yǔ)老師工作地點(diǎn)：佛山。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)小學(xué)5年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，還有成年初級(jí)的英文學(xué)習(xí)。得到學(xué)生和補(bǔ)習(xí)社負(fù)責(zé)人的肯定，表現(xiàn)優(yōu)秀。
xxx貿(mào)易公司。
2008年7月-2008年8月。
實(shí)習(xí)文員工作地點(diǎn)：廣州。
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
負(fù)責(zé)客戶聯(lián)系，跟進(jìn)，整理相關(guān)資料，業(yè)務(wù)。
畢業(yè)院校：廣東技術(shù)職業(yè)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：2009年6月
所學(xué)專業(yè)一：英語(yǔ)所學(xué)專業(yè)二：計(jì)算機(jī)。
外語(yǔ)：英語(yǔ)外語(yǔ)水平：英語(yǔ)六級(jí)。
國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：精通。
具有進(jìn)取精神和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快，愛(ài)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的組織能力，活動(dòng)策劃能力。有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，良好的人際關(guān)系。處事認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，勇于承擔(dān)，對(duì)工作有毅力，勇于迎接新挑戰(zhàn)。
由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，但我不怕辛苦，下決心找到合適的工作，好好地鍛煉自己，希望能給我這樣的一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)讓我為在職的單位努力作出貢獻(xiàn)。
一路工作學(xué)習(xí)走來(lái)，練就了我勤奮上進(jìn)責(zé)任心強(qiáng)的工作態(tài)度，并樂(lè)于與人溝通，愿意接受有一定壓力的工作。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十五
“不可能！
什么？賣油的，怎么會(huì)賣大米？
金龍魚(yú)大米，會(huì)不會(huì)油膩膩的？
會(huì)不會(huì)很‘肥美’？”
這是普通消費(fèi)者聽(tīng)到“金龍魚(yú)大米”的第一反應(yīng)，占據(jù)中國(guó)食用油半壁江山的金龍魚(yú)近期開(kāi)始了對(duì)“金龍魚(yú)大米”新產(chǎn)品推廣。“大米進(jìn)入金龍魚(yú)時(shí)代？”是它報(bào)紙軟文廣告的標(biāo)題，借用它問(wèn)問(wèn)你周邊的人、問(wèn)問(wèn)你自己，就知道問(wèn)題的答案了。
起初，看金龍魚(yú)的軟文廣告，直覺(jué)第一反應(yīng)是金龍魚(yú)又出新油了！這次是大米榨出的油。但仔細(xì)看廣告語(yǔ)“選好米，有稻理”，才發(fā)現(xiàn)金龍魚(yú)開(kāi)始賣大米了。
作為強(qiáng)大的企業(yè)益海嘉里糧油“攜國(guó)際先進(jìn)稻米培育，加工理念強(qiáng)勢(shì)挺進(jìn)小包裝大米市場(chǎng)”，但益海嘉里并沒(méi)有裝備最先進(jìn)的營(yíng)銷理念。
缺乏對(duì)心智的了解，再先進(jìn)的“大米產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)”也進(jìn)入不了消費(fèi)者的心智。品牌之所以強(qiáng)大，是品牌和品類的關(guān)聯(lián)強(qiáng)大。金龍魚(yú)作為中國(guó)食用油里的強(qiáng)勢(shì)品牌，在消費(fèi)者的心智中已經(jīng)代表“調(diào)和油”，它的“1：1：1食用調(diào)和油”推廣宣傳更是深入人心。這也是它和魯花所代表的花生油、多力所代表的葵花油、金胚所代表的玉米油等食用油品類競(jìng)爭(zhēng)的力量所在。但，現(xiàn)在，“金龍魚(yú)大米”正在稀釋、破壞這樣的品牌聚焦的力量。
即使在食用油品類內(nèi)延伸，機(jī)會(huì)也沒(méi)有太大。根據(jù)我們的觀察，大概兩年前“金龍魚(yú)玉米油”的推廣借力“中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)”也并未獲得大成功。
中國(guó)高端大米市場(chǎng)確實(shí)存在空檔和機(jī)會(huì)。但一貫以來(lái)，中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品打造品牌異常艱難。
日本“天價(jià)大米，天才營(yíng)銷”
2007年，日本天價(jià)大米暢銷北京、上海，引起轟動(dòng)。價(jià)格：“越光”大米零售價(jià)：2公斤198元/每袋，“一見(jiàn)鐘情”大米零售價(jià)：2公斤188元/每袋。定價(jià)比日本國(guó)內(nèi)貴2~3倍，也比香港售價(jià)2公斤130元/袋貴60元左右，更是中國(guó)本土大米品牌的25倍之多！
仔細(xì)研究日本大米的營(yíng)銷，才發(fā)現(xiàn)其高明之處。日本天價(jià)大米的營(yíng)銷采用：首相推薦、注重品牌建設(shè)。首相安倍晉三向溫總理推銷；日本前農(nóng)業(yè)水產(chǎn)大臣親自在北京舉行大米開(kāi)賣儀式；制作精美的促銷、紀(jì)念品、宣傳品、廣告的配合等手段。
最核心的本質(zhì)是：它借助了日本“精工細(xì)做”的國(guó)家認(rèn)知資源。一系列的“天價(jià)大米”的營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)，使它如日本的家電、汽車一樣，給人以品質(zhì)感的聯(lián)想。這是它能賣高價(jià)的原因。
日本“天價(jià)大米”，真的與眾不同嗎？
一位網(wǎng)友摘自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》2001年5月14日的一篇文章，大概內(nèi)容如下：
日本特產(chǎn)：“毒鎘大米”――據(jù)東京都衛(wèi)生研究所的抽樣檢測(cè)，從大米生產(chǎn)地長(zhǎng)野縣的農(nóng)田土壤樣品中查出鎘含量超標(biāo)，接著又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)地方都有不同程度的含鎘毒大米。鎘中毒是日本“四大公害病”之一。日本人臟器中的鎘濃度較高，是芬蘭人的10倍。生活在非污染地的日本人，也難逃鎘污染的危害，因?yàn)樗麄兤毡橐源竺诪橹魇常刻旖?jīng)口攝入的鎘有40～50％來(lái)自大米。1997年糧食廳對(duì)全國(guó)3.7萬(wàn)處農(nóng)田的調(diào)查中，秋田縣有一處農(nóng)田含鎘已高達(dá)1ppm，而0.4ppm以上的田塊多達(dá)95處，顯然，時(shí)隔30年，鎘污染問(wèn)題仍未結(jié)束，鎘米再次成為日本國(guó)民關(guān)注的熱點(diǎn)。
品牌世界到處充滿了不公平！更好的產(chǎn)品，未必能賣更好的價(jià)格。就是有這樣“特殊背景”的日本大米，卻能賣到天價(jià)的重大啟示！營(yíng)銷，是場(chǎng)掌控顧客認(rèn)知的較量。
中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品品牌，是少數(shù)幾個(gè)有機(jī)會(huì)創(chuàng)建世界性品牌的行業(yè)。其中，茶葉、白酒、中餐、陶瓷，以及糧食初加工產(chǎn)業(yè)等行業(yè)極有機(jī)會(huì)。之前，中國(guó)人賣飲料，賣不過(guò)可口可樂(lè)，直到出現(xiàn)了王老吉，才打破了這個(gè)神話。現(xiàn)在，中國(guó)人賣大米，賣不過(guò)日本人，我們希望中國(guó)企業(yè)來(lái)打破這個(gè)神話！
反觀這次金龍魚(yú)挺身而出，它們憑借自身“強(qiáng)大的品牌”、資本和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起了這個(gè)角色。但目前，品牌延伸等營(yíng)銷表現(xiàn)的乏力，使其前景并不明朗。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十六
雖然作為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)相對(duì)于普通英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法時(shí)更容易，但學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)多加重視，掌握技巧。
在單詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)構(gòu)詞法是掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的關(guān)鍵之一。在科技英語(yǔ)中派生詞很多，例如較常用的由動(dòng)詞派生的名詞短語(yǔ)等。只有既具備豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，又精通英語(yǔ)中的構(gòu)詞法知識(shí)，才能根據(jù)上、下文的意思，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。
語(yǔ)法方面，雖然在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中多用簡(jiǎn)單句，但這也只是相對(duì)而言，一些復(fù)雜的長(zhǎng)句子在文章中也會(huì)時(shí)有出現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意多積累翻譯這種復(fù)雜句子的經(jīng)驗(yàn)。另外，對(duì)一些科技英語(yǔ)的常見(jiàn)句式(比如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、同位語(yǔ)從句等)，平時(shí)也應(yīng)多加留意。注意積累一些對(duì)這些常見(jiàn)句式的翻譯技巧，是十分必要的。
另外，對(duì)于熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)的朋友來(lái)說(shuō)，在對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，你比只懂英語(yǔ)的人存在一個(gè)更明顯的優(yōu)勢(shì)：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的了解。
經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)的人，在使用英文版軟件、閱讀英文版說(shuō)明書(shū)、查看原版資料的同時(shí)，也是在對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。你會(huì)有意無(wú)意攝取到大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)。在閱讀計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文章時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多熟悉的單詞和句式。當(dāng)然，偶爾遇到一些生疏的單詞和用法，也可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推斷出大意。
相反地，如果只是對(duì)日常英語(yǔ)比較熟悉，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)卻一竅不通，那么在學(xué)習(xí)理解起計(jì)算機(jī)方面的文章時(shí)，會(huì)因?yàn)椴荒軐卧~進(jìn)行準(zhǔn)確地“轉(zhuǎn)義”，翻譯理解起來(lái)必將十分困難，常常是面對(duì)著沒(méi)有生詞的簡(jiǎn)單句，卻不知所云。因此這些同學(xué)不要因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)水平好而對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)掉以輕心，應(yīng)該多補(bǔ)充自己在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)方面的不足。
利用好教材和資料。
最后，要學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，還應(yīng)該注意選擇好教材，并進(jìn)行大量閱讀和練習(xí)。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教材選文一般都是具有很強(qiáng)的代表性的英文原版文獻(xiàn)。它涉及了計(jì)算機(jī)的技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)和應(yīng)用等各個(gè)方面內(nèi)容，涵蓋面極廣。一般說(shuō)來(lái)，一本優(yōu)秀的教材，在內(nèi)容上應(yīng)該做到取材新穎、技術(shù)前衛(wèi)。學(xué)習(xí)者在學(xué)完了全部?jī)?nèi)容之后，就應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)各方面的技術(shù)理論、常見(jiàn)的專用術(shù)語(yǔ)的含義、本學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)體裁和風(fēng)格有一個(gè)大體了解。但計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展如此之快，稱得上是日新月異。很快地，更新的技術(shù)用語(yǔ)還會(huì)陸續(xù)大量出現(xiàn)。所以在對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，保持對(duì)原版計(jì)算機(jī)資料的閱讀習(xí)慣也是十分重要的。
計(jì)算機(jī)時(shí)代英語(yǔ)（熱門(mén)17篇）篇十七
我叫大學(xué)網(wǎng)，今年21歲。xx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系畢業(yè)。我于今年5月在新華小學(xué)實(shí)習(xí)。回想起那一個(gè)月時(shí)光真是既甜蜜又美好。
非師范類學(xué)校畢業(yè)的我雖然遇到了種種困難，但聽(tīng)著學(xué)生們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，種種困難帶來(lái)的`不快都頓時(shí)煙消云散了。
非師范院校畢業(yè)的我雖然在教學(xué)理論，理念上相對(duì)匱乏，
但是我豐富全面的專業(yè)知識(shí)也能為學(xué)校帶來(lái)他們所不能給予的幫助。現(xiàn)在的社會(huì)的發(fā)展要求現(xiàn)代教師不僅要有高尚的情操，成熟的教法，更要有非常專業(yè)理論的知識(shí)。我能運(yùn)用photoshop處理圖片，利用flash制作課件，wavecn進(jìn)行聲音效果的處理。能夠獨(dú)立完成網(wǎng)站的制作和論壇的架設(shè)。
我精通計(jì)算機(jī)硬件，曾在學(xué)校擔(dān)任e網(wǎng)社的維修部部長(zhǎng)，為全校學(xué)生維護(hù)維修電腦兩百人次以上。我熟悉整個(gè)數(shù)碼市場(chǎng)的行情，能在學(xué)校采購(gòu)數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)候提出有參考價(jià)值的意見(jiàn)，節(jié)省學(xué)校在該方面的開(kāi)支。我自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，從不吸煙喝酒，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過(guò)了面試，成為教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷的努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。