幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）

教案的編寫過程要經過許多環節，包括教學目標的確定、教學內容的選擇、教學方法的安排等。接下來是一些經典的幼兒園教案案例，教師們可參考借鑒。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇一

數學是一門邏輯思維比較強的學科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡單到復雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點，我在教學中應運用激發興趣、自主探索、合作交流等多種教學方法來引導幼兒學習圖形之間的關系。同時，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學習。

教學目標。

1、能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的分割、組合關系。

2、能創造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規律計算圖形的數量。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的`樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學準備。

1、三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2、每人一套各種圖形的資源包。

教學重點。

能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，能創造性運用各種圖形組合物體，并學會按一定規律計算圖形的數量。

教學難點。

活動過程。

開始部分：

1、游戲導入——手指游戲。

師：掌聲有請今天的小客人。（出示小熊圖片）。

基本部分：

1、第一關：觀察、思考，學會按一定規律數圖形。

（1）出示小魚拼圖。

師：小朋友你們看這是什么？誰來告訴我，它是由哪些圖形組成的？

（由圓形、正方形、三角形、長方形。）。

（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。

師：現在我想考考小朋友的眼力，請你們數一數每種圖形分別有幾個？（圓形、三角形、正方形、長方形）。

師：小朋友，你剛才是怎樣來數的？（引導幼兒按一定順序數從上到下或從下到上）。

（3）出示圖片，鞏固按順序數。（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數）。

2、第二關嘗試活動：用折和剪的方法，看圖形的變化。

師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會兒小熊威尼又拋給我們第二關的難題，就是將紙袋中的圖形變個樣子，我們一起聽聽它有什么要求。

（1）用折一折的方法，讓它們變個樣子。（每個圖形只能折一下）。

（2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。（每個圖形只剪一下。）。

找幼兒回答剪法，說說變化的結果：

正方形——變成了三角形還有長方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長方形——變成了三角形，還有正方形。

（3）初步感知分割與組合的關系。

請將剪開的兩個圖形拼在一起，看看發生什么變化？

師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關？

3、第三關：請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進一步感知圖形之間的分割與組合的關系。

4、完成作品并展示。

幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。

請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環節根據時間來調整是否進行。）。

師：恭喜你們順利闖過三關，可以參加我的生日宴會，別忘了帶禮物呀。

5、收拾場地，帶著禮物去參加宴會。

師：小朋友，我們收拾一下場地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧！

播放結束音樂，帶孩子出去。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇二

1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

物質準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12。

一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的`興趣】。

師：這是什么東西發出的聲音?

二、播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導幼兒觀察】。

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)。

2、認識時鐘，分清時針與分針。

(1)播放課件，認識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。

(2)播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】。

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結：短的叫時針，長的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】。

師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

三、認識整點與半點。

1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】。

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

(2)幼兒操作練習【幼兒動手實踐】。

2、認識半點，同上。

小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇三

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

課件、表格。

趣味練習。

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的`天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）。

4.欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）。

三、了解天氣與我們生活的關系。

1.趣味問答。

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

四、嘗試設計氣象預報表。

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學活動：繩子的用途。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇四

大班的孩子對一些基本的'平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發展，為此設計了本節活動內容。

活動目標。

2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

3、創造性運用各種圖形組合物體形象。

活動重點。

活動難點。

圖形的組合創新。

活動準備。

教具：課件、正方形的卡紙、相機。

學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

活動過程。

一、找圖形。

二、幼兒操作探索發現圖形的變化。

1、折一折。

(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

(3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

(2)幼兒動手操作。師觀察指導。

(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

3、比一比。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發現了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)。

4、拼一拼。

把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)。

三、圖形寶寶大變身。

1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形?數一數你現在有多少個圖形?()你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

2、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創意。

3、展示作品，分享，交流。

四、活動延伸。

請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇五

1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關心秒度、動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動準備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的`摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

結束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇六

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇七

1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

2、結合生活經驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。

【教案準備】

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

【教案過程】

1、出示教具講故事，引出主題。

教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動物們聚在大樹下乘涼，聊天，它們在聊什么呢?出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。

教師：動物在聊什么?它們說什么東西是最熱的，為什么?根據幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內容。

教師：世界上最熱的東西到底是什么呢?

2、啟發幼兒探索各種熱乎乎的東西。

教師：除了小動物說的`熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的?帶領幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽，感知太陽的熱的光芒。引導幼兒到陽光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。鼓勵幼兒說一說，在夏天陽光照射下火辣辣的感受。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇八

活動目標：

1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。

2、結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。

活動準備：

1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2、扇子、大記錄單一份。

3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。

活動重點：

積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的.關系。

活動難點：

大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。

活動過程：

一、談話導入--風兒在哪里？

1、師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）。

2、師:當風兒出現的時候，會發生什么現象？

二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2、出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。

3、幼兒猜測，并及時記錄。

5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。

7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。

三、表演“風來了”情景。

1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。

2、全體幼兒表演。

幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然后開始刮風。

四、延伸活動。

1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。

2、畫風。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇九

1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。

2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

3.初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發現、交流的快樂。

帶領幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發現。

一、回憶經驗，引出問題和猜想。

1.看錄像，回憶經驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)。

2.介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發現。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發現分類放到相應展板上。)。

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)。

(此環節是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)。

二、自由觀察，初步感知。

1.提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。

師：請小朋友把你發現的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經驗，這里的記錄方式不做硬性規定，幼兒自主發揮。)。

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節一節的)它的嘴巴在哪里?

(科學活動離不開觀察和感知，這一環節我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養幼兒對生命的'關愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)。

三、集體交流，分享發現。

1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2.幼兒講述自己的猜想和發現。

師：誰來告訴大家，你的發現和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發現了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節一節的，它是一種環節動物;它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發現，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發現和先前的猜想作比較，從中領悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結，意在幫助幼兒梳理經驗。)。

四、肢體模仿，體驗快樂。

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)。

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)。

五、觀看動畫，整理經驗。

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現象。

六、鼓勵提問，引發新的猜想和探究。

師：蚯蚓的秘密可真多，關于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1.相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。

2.提問留白，引發新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結語：今天，我們驗證了我們的猜想，發現了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續研究。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環節設計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養的具體體現，需要我們堅持不懈地培養。)。

七、將蚯蚓送回大自然。

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十

1、觀察下雪的場影和雪花的特征，感受下雪的樂趣。

2、了解雪在不同溫度下的變化。

流程：

1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片里是什么天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊?下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做游戲(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤)。

2、下雪這么好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影啊?播放下雪視頻。

4、你們想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什么感覺?(顏色、溫度等)。

5、一段時間后，請幼兒觀察雪花有沒有融化現象，提醒幼兒注意到當雪花不見時會有水產生，最后全部融化，變成了透明的水。

總結：當溫度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。

反思：

南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最后我把事先準備的冰箱里的霜刮下來，當成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近，讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十一

1、體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

2、產生探索科學的興趣。

活動準備聽診器1—3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

一、聽聽說說。

1、引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

二、小實驗。

1、觀察桌上的材料。

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2、教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的'實驗嗎？”

3、教師示范制作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4、幼兒制作，教師巡回指導。

三、游戲—打電話。

1、用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

2、教師：你發現了什么現象？為什么會產生這種現象？

3、教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十二

活動目標：

1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。

2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。

活動準備：

三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排。

活動過程：

一、玩飛盤。

1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩。

2、小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤。

二、探索飛的方法。

1、同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠。

2、小結飛飛盤的多種方法。

三、探索誰飛的遠。

1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠。

2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?

3、小結：圓形飛盤在飛的時候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。

四、活動延伸。

看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十三

1、對旋轉現象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

2、知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發現。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。

1、操作材料：

材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2、記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

3、操作區域和集體活動區域分開。

一、感知發現。

1、導入。

教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！”“小朋友們，你們好！今天的風車轉轉轉節目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）。

2、探討：“你是怎么讓風車轉起來的？”

教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎？

教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。

教師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢？

教師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎？

3、教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。

二、嘗試探索。

師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示；“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）。

物品猜嘗試想辦法再嘗試。

線狀物品。

平面物品。

立體物品。

1、幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。

2、幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進行記錄。

3、幼兒介紹自己的發現，問：你在玩什么？你發現了什么？你是怎樣讓它轉動的？

4、教師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。

三、再次探索。

師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢？把你的想法畫在第三欄里。

1、幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結果記錄下來。

2、集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。

師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的.，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧?。ń處煾鶕偛诺闹笇c觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）。

四、實踐歸納。

1、請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

3、交流歸納。

五、拓展體驗。

1、生活中，你還見過什么會旋轉？

2、試試你的身體會旋轉嗎？

本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣，對探索活動產生了積極的態度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結，從而形成一個系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發展。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十四

1.觀察小草特點，表達自己觀點。

2.認識小草的種類。

3.讓幼兒學會初步的`記錄方法。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。

一、戶外拔草。

小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。

二、游戲：播放音樂，找不同。

1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說說不同。

2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

三、再次觀察，交流結果。

1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么形狀？

2.看一看，你的小草根長什么樣？

3.聞一聞，小草有氣味嗎？像什么一樣的氣味？

4.摸一摸小草，你有什么感覺？

四、結束部分。

師幼一起回教室。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十五

1.認識不同的帽子，了解不同行業的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。

2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發展以及手指的靈活性。

3.體會手工折紙的樂趣。

廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)。

重點:認識不同種類的帽子，學會將紙張對折。

難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。

(一)熱身導入：變魔術。

(二)基本活動：

1、認識帽子。

(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?

(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?

(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?

2、示范與指導帽子制作。

(1)發給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。

(2)打開報紙，發現報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。

(4)此時，帽子雛形已經出現，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。

示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。

3、作品展示。

(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好。

(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。

(三)結束部分。

將剩余的報紙送回書架，自然結束。

回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十六

1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。

2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)。

3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4.猜測自己的繩子為什么會發出聲音。

5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。

結束部分：

一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十七

1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

2、萌發對事物的探究興趣。

活動準備。

1、蝸牛圖片。

2、放大鏡等。

活動過程。

一、認識蝸牛。

1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的?

引導幼兒討論。

教師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么?

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳。

教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

二、觀察蝸牛的腳。

教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習性。

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?

教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

2、交流蝸牛的生活習性。

(1)在什么季節我們可以看到蝸牛?

(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探索知識。

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十八

1、讓幼兒說出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關系。

2、通過游戲活動讓幼兒熟練的找出2-9各數的相鄰數，調動幼兒參與數學活動的積極性。

教會音樂律動《手指運動》。

教會兒歌《找朋友》。

1-10的數字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的彩球各三個。

一、開始部分。

師生全體音樂律動《手指運動》。

二、基本部分。

提問幼兒9的相鄰數是幾和幾？

師：這其中有一個規律，相鄰數就是比它小1或大1的數。

出示彩球圖片讓幼兒來操作，3的相鄰數是2和4，2比3小1，4比3大1。

師：小朋友真棒。10以內的自然數除了1以外，任何一個數比它前面的.數大1，比它后面的數小1，自然數就是按這樣的大小順序排列的。

三、游戲活動。

1、接下來，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手。

請十名幼兒任意選一張1-10的數字卡片站成一排，

師：請數字5的鄰居拍拍手，這時數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手。

問：你為什么是鄰居，啟發幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以我是5的鄰居。

2、《找朋友》。

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1-10的數字卡貼在衣服上,教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，再找其他數的相鄰數的小朋友。（游戲前，教師請能力強的幼兒試范一遍，然后游戲繼續。）。

四、結束部分。

師：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助，團結友愛，快樂的生活著。那我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛，互幫互助。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇十九

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個ppt，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。

二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇二十

1.讓學生了解電的基本概念。

2.通過實驗讓學生了解電的產生和傳導。

3.培養學生的觀察能力和實驗操作能力。

1.電的基本概念。

2.電的產生和傳導。

3.實驗：用電線連接電池和燈泡，讓學生觀察燈泡的亮滅情況。

1.導入。

老師向學生介紹本節課的主題：電。并問學生們是否知道電是什么。

2.講解。

老師向學生講解電的`基本概念，包括電的定義、電的種類、電的單位等。

3.實驗。

將電池和燈泡放在課桌上，讓學生用電線連接電池和燈泡。讓學生觀察燈泡的亮滅情況，并讓學生嘗試用手觸摸燈泡和電線的表面，讓學生感受電的傳導。

4.總結。

讓學生回顧本節課的內容，總結電的基本概念和電的產生和傳導方式。

1.學生能夠簡單了解電的基本概念。

2.學生能夠通過實驗了解電的產生和傳導。

3.學生能夠培養觀察能力和實驗操作能力。

1.讓學生觀察不同的電器，了解電在日常生活中的應用。

2.引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。

本節課的實驗設計簡單易行，能夠讓學生親身感受電的產生和傳導。但是需要注意安全問題，避免學生觸電。同時，需要引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇二十一

1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

1.引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!

2.提問：(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

3.過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜兊?，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)。

4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的'秘密。

1.引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶，變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

2.提問：(1)你的魔術顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

三、第二次探索，引導幼兒思考。

1.引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發生什么吧。

2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

幼兒園科學領域活動教案（專業22篇）篇二十二

1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。

1、課件：圖片—藍天山的風箏。

2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。

一、圖片導入，激發興趣。

1、出示圖片：藍天上的風箏。

教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么？（風箏）。

誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢？

（引導幼兒說出有風的情況下，風箏才能飛上天。）。

教師：我們從哪兒可以看出有風呢？你怎么知道有風？

（教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。）。

二、展開。

1、感受發現風力。

教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

（1）在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。

（2）通過圖片感受中級風、大風。

教師：風有風級，不同的.風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

2、探索判斷風向。

（1）教師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？

（北風就是從北邊來，是風向。）。

用什么方法判斷？引發孩子的討論。

（2）到戶外進行觀察活動。

如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……。

讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。

（3）了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。

展開討論：怎樣記錄風向。

可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

3、嘗試制造風的方法。

教師：（出示風車）這些風車在活動室能玩嗎？

怎樣才能讓風車轉起來呢？

三、結束。

讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。