做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）

英語是一門科技信息的重要媒介，具備英語能力可以更好地獲取和分享最新的科技知識(shí)。英語是世界上使用最廣泛的語言之一。學(xué)好英語可以為我們打開更廣闊的國際視野。寫好英語總結(jié)需要先明確總結(jié)的對(duì)象和目的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的英語總結(jié)范文，供大家參考，一起來看看吧。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇一

家務(wù)事看上去十分簡單，但做好卻不容易。

例子：有一次，媽媽在拖地，我正好寫完作業(yè)，閑著沒有事情做，正在發(fā)呆，見到媽媽在拖地，手便癢癢了，對(duì)媽媽說：“老媽，讓我來拖吧！”媽媽便放下手讓我來拖了。

我原以為這件事很好做，不就是在地上拖拖，把地面弄弄干凈嗎？太簡單了。可是拖地的準(zhǔn)備就把我難住了：沾完水，應(yīng)該怎樣擰干？緊接著又一個(gè)問題迎面而來：人是站在拖把前還是站在拖把后面？媽媽回答了我的這兩個(gè)問題媽媽說：“你應(yīng)該用手把拖把擰干，然后將拖把放在人前面往前拖。知道了嗎？”我回答:“我知道了。”便開始干活了，可是新的問題又來了：老是拖得東一榔頭西一棒的，有的地方還沒有拖到。我便又問媽媽，媽媽回答說：“要一豎排一豎排的拖，還要把拖把拿穩(wěn)，不要讓拖把亂晃······知道了吧”“知道了，知道了”我回答。說完，我又繼續(xù)拖地去了。

我們現(xiàn)在的少年都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝、小公主，被父母嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓父母做，結(jié)果讓自己許多生活中的實(shí)踐知識(shí)都不知道，如：燒飯、洗碗等。

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做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇二

剛過完8歲生日不久，我又長大一歲了。我開始覺得自己應(yīng)該可以幫著家里人做很多事情了，今天，我積極地對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、我的媽媽說我要學(xué)著洗碗，他們聽了都很開心。于是，我一吃完飯就開始收拾桌子上的碗筷了，收拾碗筷對(duì)于我來說真是小菜一碟，很快桌子就被我收拾干凈了。

接下來，進(jìn)入到比較有挑戰(zhàn)性的洗碗階段了。我的媽媽說先洗，再清，最后消毒。首先，我滴了幾滴洗潔精在洗碗槽里，再攪拌了幾下，于是發(fā)現(xiàn)很多泡泡出來了，真有意思。接著就是用抹布洗碗了，家里的飯碗對(duì)于我的小手來說還真是挺大的，我小心翼翼地抓緊，慢慢地擦洗著，雖然洗得很慢，但是感覺很有趣。剩下的就是要把碗清洗干凈了，要把碗上的泡泡都沖洗干凈。最后就要把碗筷放入鍋里煮上20分鐘消毒，這個(gè)過程就是爺爺替我做的啦，因?yàn)槲覀€(gè)子不夠高。

總的來說，這次洗碗還是洗得比較好的，也覺得非常有意義。以后我會(huì)多多學(xué)習(xí)做家務(wù)的。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇三

假回家后已經(jīng)兩個(gè)月了，因?yàn)閶寢屆恳惶於家习啵曳偶僭诩覜]有什麼事情干，所以就有我這個(gè)做女兒的負(fù)責(zé)起每天做飯給下班后回到家的媽媽吃。

也許你們會(huì)覺得奇怪，你那麼小，會(huì)做飯嗎?

那現(xiàn)在就讓我來告訴你們吧:。

就這樣子，一直到上五年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候，我家搬幫了新家，我的新家很漂亮，房子很高，一共有六層樓，我以為在我們辦了新家之后，爸爸就建議請(qǐng)一個(gè)保姆回來，當(dāng)時(shí)我一聽到這個(gè)消息，我真的很高興，以后我再也不用做家務(wù)事了，放假可以玩了。但是萬萬沒有想到，媽媽居然不同意，而且還說我已經(jīng)長大了，是因該學(xué)會(huì)做飯了，要讓我學(xué)會(huì)做飯才行!就這樣，那一年我的暑假有了改變，我所說的改變并不是說減輕我的擔(dān)子，而是外加多了一樣任務(wù):那就是在奶奶家學(xué)做飯!

在奶奶家，我除了做作業(yè)之外，每當(dāng)在奶奶煮飯的時(shí)候，我也會(huì)在一旁幫忙!因?yàn)槟棠碳抑箫埖臅r(shí)候是要用木材燒火來煮的，所以在那一個(gè)暑假我不但學(xué)會(huì)的煮飯還可以呸在奶奶旁玩得很開心……就這樣，我每年的假期都要在家煮飯給媽媽吃，不可以像別的小孩子一樣出去旅游，不可以去親戚家玩……直到去年我奶奶去世之后，我才明白我媽媽的苦心!

所以我現(xiàn)在不但不責(zé)怪我媽媽，我還要謝謝我媽媽，謝謝他這個(gè)長遠(yuǎn)的想法，謝謝她對(duì)我的苦心!

今天是我在回家后的第二次搞衛(wèi)生了，雖然在搞完衛(wèi)生后覺得很辛苦，也很累，但是當(dāng)我看到我的家在經(jīng)過我的一番汗水之下而變得明亮乾凈之后，我就會(huì)覺得我所付出的汗水并沒有白費(fèi)，因?yàn)樗鶕Q來的是一個(gè)明亮乾凈的家，是媽媽那開心的笑容啊!

我覺得今天的我過的特別的開心和充實(shí)!

不知道我的朋友也就是你們，會(huì)不會(huì)替我高興呢?

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇四

中午，媽媽不在家，家里只有小紅一個(gè)人。小紅心想:平時(shí)媽媽忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，累得快直不起腰來，今天是三八婦女節(jié)，得讓她好好休息休息。小紅這么想著，就打開吸塵器的開關(guān)認(rèn)真地把房間清掃了個(gè)遍。然后，她又像模像樣地拿起鍋。放入菜，開始炒起菜來。鍋底下的火苗歡快地跳動(dòng)著，猶如一只只火蝴蝶在翩翩舞動(dòng)著。不一會(huì)兒，廚房里就香氣四溢了。

菜煮熟了，飯也做好了，忙得滿頭大汗的小紅連忙把飯菜端上桌，她就悄悄地躲了起來。

不久，媽媽回來了。她看見桌上熱氣騰騰的飯菜，吃驚地張大嘴巴，老半天也沒合上。過了一陣子，媽媽才自言自語地說:“這些飯菜是哪兒來的？難道是從天上掉下來的？可能是小紅做的`吧，我得趕快去找小紅。”可是小紅在哪兒呢？媽媽找啊找-----找得直喘粗氣，還是不見小紅的影子。媽媽急得一下子就坐在了沙發(fā)上。

突然，一陣熟悉的笑聲從沙發(fā)背后傳來。媽媽急忙移開了沙發(fā)。一看，原來是小紅躲在那里。媽媽奇怪地問:”小紅，桌上的飯菜都是你做的嗎？”“是呀。”小紅回答。“做得太香了，媽媽謝謝你了。乖女兒。”媽媽的眼眶里閃過了一絲淚光。小紅聽了，心里像吃了蜜一般地甜。

收稿時(shí)間:-1-2614:31:35。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇五

在我一歲多的時(shí)候，爸爸和我的媽媽離婚了，我無法評(píng)價(jià)誰對(duì)誰錯(cuò)，總之，后來我就和爸爸一起生活，再后來，爸爸娶了后媽，他們又生了我現(xiàn)在的妹妹。也許是爸爸對(duì)我的溺愛和后媽不好過多的對(duì)我管教，我就有些貪玩，不會(huì)也不愿學(xué)做家務(wù)活。

記得在我讀四年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)陽光明媚的星期天，我一手拿著滑冰鞋，一手拿著臟了的校服。走到爸爸面前，把衣服一丟，對(duì)正在掃地的爸爸說：“把衣服洗一下，我明天上學(xué)還要穿呢！”沒等爸爸回答，就飛快地跑出了家門。

一會(huì)兒，我就到了張瓊的家里。她奶奶好像有些不太歡迎地讓我進(jìn)了屋。但是，怎么也找不到張瓊，往廁所一看，原來她正在洗衣服呢！泡沫直往上飛。我一把拽住張瓊的手，說：“衣服應(yīng)該是爸爸我的媽媽洗的，我們?nèi)セ桑　彼咽謷炅顺鰜恚槐菊?jīng)地說：“可是今天我被我的媽媽批評(píng)了，這么大了連自己的衣服都不會(huì)洗，所以我要洗好衣服再去滑冰！”

我很生氣，可是看著張瓊的樣子，知道肯定是說不動(dòng)她了。于是又匆匆忙忙地往袁慶家跑去。一到袁慶家，發(fā)現(xiàn)她正在掃地。看到我來了，袁慶就問道：“周藝，今天你做家務(wù)了嗎？”我說：“做什么家務(wù)啊，星期天我們應(yīng)該鍛煉身體，滑冰！”她放下掃帚，說：“周藝啊，我們老師說，在家里要力所能及地做家務(wù)，我覺得老師說得不錯(cuò)啊！你也先去做做家務(wù)吧！待會(huì)兒我們一起開開心心地玩，好嗎？”

我找不到一個(gè)伙伴，垂頭喪氣地回到了家里。只見爸爸正在洗衣服，我說：“爸爸，你沒有去打牌嗎？”爸爸說：“我洗好衣服還要去加班呢！

我看著爸爸那勞累的樣子，才明白自己錯(cuò)了。我馬上跑上前去，對(duì)爸爸說：“爸爸，您今天太累了，衣服就讓我來洗吧，我一定會(huì)洗得很干凈的！”爸爸聽了，笑瞇瞇地說：“看來，我的周藝懂事了！”后來，我就慢慢地學(xué)掃地、洗衣服、煮面條……近來，爸爸和后媽都夸我勤快了！其實(shí)，學(xué)做家務(wù)也很快樂！

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇六

早上，媽媽正在打掃房間，我說：“媽媽我來幫你拖地吧！”媽媽說：“好呀！”

我拿起拖把就開始拖，媽媽說“拖地也要講方法，讓我來教教你吧！”首先把拖把洗干凈，擠出多余的水，然后左手握著拖把杠中間，右手握著上面，再一塊地板一塊地板的拖干凈。我按照媽媽的.方法去做，不一會(huì)就拖干凈了。我看著自己的勞動(dòng)成果非常高興。媽媽看見了，夸我是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇七

這個(gè)早晨陽光明媚，太空上的云兒倒掛著，像棉花糖一般，細(xì)細(xì)的，軟軟的。我和我堂弟本想在這個(gè)好天氣出去放一下鞭炮，可剛踏出家門，堂弟的我的媽媽就把我們叫住，說要讓我們幫她干一下家務(wù)，洗洗鞋。我從來沒有洗過鞋，覺得新奇，又認(rèn)為洗鞋是一件很容易的事，就答應(yīng)了。

堂弟的我的媽媽說，我們堂弟洗好的鞋子數(shù)量加起來超過她洗的數(shù)量，就給我們每人一份禮物。因此，我和堂弟洗得特別賣力，我洗了半桶鞋就喊腰痛了，堂弟比我好一點(diǎn)，洗的又快又干凈，可能是在家里經(jīng)常幫父母做家務(wù)，我就不一樣，在家里只碰過幾次掃帚，想贏了有禮物發(fā)，就打起了精神，繼續(xù)洗。

在我們努力的時(shí)候，家里來了很多拜年的客人，看到我們?cè)趲图依锶俗黾覄?wù)，連連稱贊，我們姐弟兩人的心里別提多高興了。

稱贊的雨點(diǎn)好像讓我們喝上了一口甘甜的泉水，吃上了一口松軟可口的面包，使我們精神加倍，過了半個(gè)小時(shí)，三筒滿滿的鞋竟然洗完了，我們也得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

勞動(dòng)就是這樣，你說它累它就累，說它不累它就不累，就象我們，勞動(dòng)后得到的不是腰酸背痛，而是獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)過程中，有累，但更多的是樂趣。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇八

今天中午我剛吃完飯就對(duì)我的媽媽說：“我的媽媽，今天我收拾東西，您歇著吧！”

剛開始，我還不知到怎么洗碗刷鍋，后來經(jīng)過我的媽媽教我，我才學(xué)會(huì)。

洗碗的時(shí)候，我先拿水沖一遍碗，然后又用了點(diǎn)洗潔精，學(xué)我的媽媽的樣子用海綿洗碗，最后再用清水沖洗得干干凈凈。

洗碗還好學(xué)，刷鍋可是把我給難住了。

刷鍋時(shí)我還用老辦法，用海綿刷鍋。我刷了很長時(shí)間，還是沒有刷干凈，我就急了。我的媽媽見我還沒刷完，就問我，我把話告訴了我的媽媽，我的媽媽就教我怎么刷鍋，原來刷鍋要用鋼絲球剌，我用鋼絲球嘗試，果然很快就把鍋上的臟痕刷干凈了。

收拾完這些后，我就開始拖地了。剛開始我一邊拖地一邊哼著歌，感覺很輕松，可還沒拖完一半，我就感覺腰疼直不起腰了。我想我的媽媽每天都要干很多的家務(wù)活，怎么就不覺得累呢，我要向我的媽媽學(xué)習(xí)，這樣我又打起精神來堅(jiān)持著把地拖完了。

通過這次做家務(wù)，我知道了我的媽媽平時(shí)有多么勞累，以后我一定要多幫我的媽媽做家務(wù)。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇九

星期天，爸爸加班去了，只有我和媽媽在家。我正想打開電視好好消遣一下，可猛然間，媽媽那忙碌的身影觸動(dòng)了我!我想：每個(gè)人都有自己的星期天，而媽媽平時(shí)上班很辛苦，星期天還要忙里忙外地洗衣、做飯、大掃除，從來都沒有時(shí)間休息。于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天放你一天假，我來幫你大掃除吧!”媽媽聽了，臉上笑成了一朵花，并爽快地答應(yīng)了我。

說做就做，我決定先從客廳打掃起。我學(xué)著媽媽的樣子，挽起袖管、拿起掃帚認(rèn)真地打掃起來。哇，沙發(fā)下面可真臟啊!有果皮、紙屑……哈哈，這也難不倒我，我一點(diǎn)一點(diǎn)把它們掃到一塊，如果有的紙屑太大，我就彎下腰把它揀起來，快步走到紙簍邊，把它仍進(jìn)去，不一會(huì)兒，地面就被我打掃得干干凈凈。然后我開始拖地，我先讓拖把喝足水，彎下腰，賣力地拖起來，遇到拖不掉的小黑點(diǎn)，我便用手指頭一點(diǎn)一點(diǎn)把它扣掉。哈，這下，地面被我拖得像鏡子一樣，都可以照出人影來了!接著，我又把客廳和書房也打掃得一塵不染。最后我把書櫥里的書，也按照故事、作文、數(shù)學(xué)、外文、科幻、百科等分類收拾好，讓每本書都有了它自己的家。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十

星期天，父母親都不在家。我看到家里又臟又亂的，就決定幫媽媽打掃衛(wèi)生。

我急忙拿起笤帚掃地，我把臟東西掃起來之后，又用鐵簸箕把它收起來。但是有一些碎紙片，怎樣也掃不起來，我就留意翼翼的用手把它們一片一片的撿起來。然后我又拿來地拖，眼睛緊緊的盯住地面，仔仔細(xì)細(xì)得拖了一遍。看著打掃得干干凈凈的地面，我的心里比吃了蜜還要甜。

父母親回來了，看到我打掃得這么干凈，就夸獎(jiǎng)我說：“建宇真的長大了，明白幫忙媽媽做家務(wù)了。”

那天，我真高興啊！因?yàn)槲颐靼琢藡寢屍綍r(shí)的辛苦，我要做個(gè)孝順父母的好孩子。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十一

我們都知道，孝順父母、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。孟子曾經(jīng)曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”說的正是這個(gè)道理，從小不懂得孝順父母的人，長大后一定不是棟梁之才。

從幼兒園開始，老師就對(duì)我們講要孝順父母，但對(duì)于那是的我們來說無異于是耳旁風(fēng)罷了，早晨屋中射進(jìn)兩三縷斜斜的日光，我迷糊的睜開雙眼，看見正在做家務(wù)的媽媽，腦海里突然浮現(xiàn)出一句話：我們要從小事做起，從身邊做起。

天啊！我拍拍腦袋，覺得自己吃錯(cuò)了什么藥，做家務(wù)？！當(dāng)然，我正準(zhǔn)備倒頭呼呼大睡時(shí)，瞇起一只眼睛看見媽媽拖地勤勞的身影，終于將拋在冥王星上的“勤勞”拾了回來。十分鐘后，洗刷完畢，我看見正在拖地的媽媽湊巧去接了個(gè)電話，便趁機(jī)拎起拖把，大干特干。果然不出我所料，媽媽笑瞇瞇的走過來對(duì)我說：“我出去辦點(diǎn)事，你先在家玩吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里別提有多興奮了！

于是，在熱血澎湃中的我馬上做起了“久別重逢的老朋友”——家務(wù)。

其實(shí)在掃地的同時(shí)，我從廚房里拿了一個(gè)嶄新的清潔球，跪在地上哼著小調(diào)將那些贓物，污垢一點(diǎn)點(diǎn)的擦掉；再用掃帚將其掃罷，將事先準(zhǔn)備好的拖把按著掃地的規(guī)律，一豎一橫便讓走廊的“小臉”變干凈咯！接下來的客廳、書房、臥室都是這樣打理的，很快這些地板便閃閃發(fā)光，在陽光的折射下顯得絢麗多彩，光潔閃亮！

只是掃地、拖地是顯然不夠的，后來，我將煙灰缸、玻璃杯、茶幾等都用清水沖洗了一遍；把沙發(fā)上的軟墊用雞毛刷“拍”后，將電視機(jī)、影碟機(jī)、桌椅掛件上的灰塵都用抹布擦拭了一遍，我一邊打理著家中的一切，一邊有聲有色的唱著輕快的歌兒，“啦啦啦~~”就這樣我利用短短的兩個(gè)鐘頭將家打理的煥然一新！

大家是不是都有些詫異有些驚奇呢？就讓我來告訴大家吧，其實(shí)做家務(wù)并不難，我們需要的是愛家的本能，孝順父母的心意，只要你懷著這樣一顆充滿感恩的心打掃衛(wèi)生，自然就不會(huì)覺得打掃很麻煩，很辛苦咯！看著我親手打理的衛(wèi)生，我擦了一把額頭上的汗珠，欣慰的笑了！這個(gè)舒適的獎(jiǎng)勵(lì)呀，比吃了蜜還甜！

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十二

題目：

姓名：李學(xué)寶。

單位：遵化市第二中學(xué)。

興趣教學(xué)，樂在其中。

興趣教學(xué)，樂在其中。

摘要：

“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)。

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語提高英語成績的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺的學(xué)懂英語和使用英語。

分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說：“我原來最討厭英語，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時(shí)才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學(xué)好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會(huì)是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。

好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感及價(jià)值感。”我想，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。

總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語成績一定會(huì)有所提高。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十三

中午，媽媽不在家，家里只有小紅一個(gè)人。小紅心想:平時(shí)媽媽忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，累得快直不起腰來，今天是三八婦女節(jié)，得讓她好好休息休息。小紅這么想著，就打開吸塵器的開關(guān)認(rèn)真地把房間清掃了個(gè)遍。然后，她又像模像樣地拿起鍋。放入菜，開始炒起菜來。鍋底下的火苗歡快地跳動(dòng)著，猶如一只只火蝴蝶在翩翩舞動(dòng)著。不一會(huì)兒，廚房里就香氣四溢了。

菜煮熟了，飯也做好了，忙得滿頭大汗的小紅連忙把飯菜端上桌，她就悄悄地躲了起來。

不久，媽媽回來了。她看見桌上熱氣騰騰的飯菜，吃驚地張大嘴巴，老半天也沒合上。過了一陣子，媽媽才自言自語地說:“這些飯菜是哪兒來的？難道是從天上掉下來的？可能是小紅做的`吧，我得趕快去找小紅。”可是小紅在哪兒呢？媽媽找啊找-----找得直喘粗氣，還是不見小紅的影子。媽媽急得一下子就坐在了沙發(fā)上。

突然，一陣熟悉的笑聲從沙發(fā)背后傳來。媽媽急忙移開了沙發(fā)。一看，原來是小紅躲在那里。媽媽奇怪地問:”小紅，桌上的飯菜都是你做的嗎？”“是呀。”小紅回答。“做得太香了，媽媽謝謝你了。乖女兒。”媽媽的眼眶里閃過了一絲淚光。小紅聽了，心里像吃了蜜一般地甜。

收稿時(shí)間:2006-1-2614:31:35。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十四

今天是三八婦女節(jié)，我想為媽媽做點(diǎn)什么，減輕她的負(fù)擔(dān)。

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開始了我的第一次行動(dòng)——做家務(wù)。學(xué)媽媽的樣子，首先用拖把一點(diǎn)一點(diǎn)拖地板，還沒拖上一個(gè)房間，我已經(jīng)熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務(wù)，今天我終于體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，我洗了把臉，繼續(xù)拖起來。堅(jiān)持就是勝利！大約過了一個(gè)多小時(shí)，我終于把每個(gè)房間的地板全拖了一遍，地板亮了，我也累得趴在床上起不來了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂極了。

休息了一會(huì)，看看時(shí)間快十點(diǎn)了，我又開始了第二次行動(dòng)——幫媽媽煮米飯。

我從冰箱里舀出一些米放在鍋里，然后學(xué)媽媽的樣子，用手反復(fù)將米在水里搓洗，等洗干凈了，添了足夠的水，放在微波爐里，大約過了二十多分鐘的時(shí)候，微波爐開始報(bào)警我聞到了香味，米飯終于熟了！我高興的在等媽媽下班。

一會(huì)兒媽媽回來了，一進(jìn)門看到干凈的地板，驚喜地說：“喲，今天的地板怎么這么亮啊？”“是我擦的！”我急急忙忙跳到媽媽面前，“媽媽快到廚房看看，還有驚喜呢。”說我就將媽媽拉進(jìn)廚房，“看看，我還煮了米飯呢。”拿起筷子夾了一點(diǎn)米飯放到媽媽嘴里，“喲，杉杉長大了，會(huì)給媽媽做飯了，我真高興。？說媽媽在我的臉頰上親了親，我的臉上一直洋溢笑容，爸爸下班了，吃了我做的飯，爸爸告訴我，這是他有生以來吃的最香的一頓米飯。

這也是我最高興的一天，因?yàn)槲艺娴拈L大了。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十五

課堂的對(duì)子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。

1.學(xué)生小組成績分階法。

這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.拼合法。

教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識(shí)后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們?cè)诘诙斓恼n堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。

3.角色扮演。

這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)。

摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對(duì)話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。

4.小組調(diào)查。

（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。

（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。

（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。

（6）評(píng)估：教師和學(xué)生對(duì)各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對(duì)話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。

2.改善學(xué)生間的關(guān)系。

在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞其他學(xué)生的長處。

3.學(xué)會(huì)合作解決問題的技能與技巧。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖姡e極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十六

傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語教學(xué)工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

在初中英語的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達(dá)，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。

1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

在初中英語的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)英語知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力的共同提高。可以讓學(xué)生共同完成一個(gè)英語實(shí)驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。

1.4積極開展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。

在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語學(xué)習(xí)中擺脫出來，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，提高自己的交際能力。

二、結(jié)束語。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十七

應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會(huì)。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對(duì)語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識(shí)完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實(shí)的情景活動(dòng)，使課內(nèi)課外成為一體，在班級(jí)、學(xué)生之間形成良好的英語學(xué)用氛圍。同時(shí)可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)立體或者感官上的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。

在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實(shí)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機(jī)械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力。

1、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計(jì)中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、應(yīng)用多媒體提高新知識(shí)的呈現(xiàn)效果。

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機(jī)的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動(dòng)而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

3、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)單詞教學(xué)情景。

在英語教材和生活的對(duì)比中，鮮有單詞能夠用實(shí)物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時(shí)，還存在理解與實(shí)物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。

模擬情景是教學(xué)的一個(gè)重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進(jìn)行模擬情景對(duì)話。同時(shí)也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計(jì)模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然的融入到教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時(shí)，老師可以要求師生之間進(jìn)行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對(duì)話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永遠(yuǎn)是我們的知識(shí)寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會(huì)學(xué)會(huì)游泳，在語言交際中才會(huì)把語言學(xué)習(xí)的更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實(shí)，一定的時(shí)候，道具是必不可少的。

本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動(dòng)有趣。同學(xué)們相互之間，通過對(duì)話將表演、學(xué)習(xí)，記憶和運(yùn)用融為一體，對(duì)課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對(duì)情景教學(xué)法的運(yùn)用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。

情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鍛煉學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。比較適合初中英語教學(xué)。

總而言之，情景教學(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗(yàn)和提高語言水平的機(jī)會(huì)，老師們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十八

各位老師各位評(píng)委：

今天我說課的內(nèi)容是選自七年級(jí)仁愛版unit2topic2sectiona標(biāo)題是:whatcolorishishair?這一話題在整個(gè)初中教學(xué)過程中是非常重要的.而我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)理念把教學(xué)目標(biāo)定為:。

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.

2.能力目標(biāo):學(xué)生能聽懂對(duì)話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣.

3.情感目標(biāo):學(xué)生要愛學(xué)英語,愛說英語,想說英語,對(duì)英語學(xué)習(xí)要有極大的興趣和熱情.

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難理解的詞、句型和句子.

2.指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)電這一話題所展開的對(duì)話內(nèi)容.

3.學(xué)習(xí)一些表示顏色的詞.

針對(duì)初一學(xué)生害怕講錯(cuò)而不敢開口這一觀象,讓學(xué)生要真正做到開口講英語.

1.聽錄音:。

聽錄音是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟.

2.重點(diǎn)解釋,個(gè)別操練;。

在每節(jié)課中,學(xué)生都會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對(duì)這些教師需要個(gè)別解釋,甚至到?jīng)]語言情景進(jìn)行操練.

3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話.

根據(jù)我們學(xué)校班級(jí)人數(shù)比較少這一現(xiàn)象,老師可以和任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,讓每個(gè)學(xué)生到要做到開口講英語.

4.教師還可以設(shè)計(jì)一些翻譯的練習(xí),來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容.

針對(duì)以上的教學(xué)方法而學(xué)生可以采取以下的學(xué)法:。

1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣:。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音,聽老師和同學(xué)講英語.

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量的知識(shí):。

學(xué)生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.

3.及時(shí)鞏固,反復(fù)記憶.

凡是老師在課堂上所講的語言難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,對(duì)學(xué)過的課文要經(jīng)常復(fù)習(xí).否則會(huì)學(xué)了新的,忘了舊的.

4.積極操練,重在口頭.

說教的程序:。

1.老師和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候,然后就上節(jié)課的內(nèi)容展開對(duì)話引出新的內(nèi)容.

2.讓學(xué)生帶著問題先聽錄音,初步了解對(duì)話內(nèi)容.

3.老師就對(duì)話內(nèi)容跟讀兩三遍,接著對(duì)出現(xiàn)的新的語言點(diǎn)進(jìn)行解釋.

4.分角色進(jìn)行表演對(duì)話.

把新學(xué)的單詞寫在左邊,而右邊學(xué)著這節(jié)課的重難點(diǎn)和一些重要的句子.

布置作業(yè):。

背誦1a部分,預(yù)習(xí)sectionb.

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇十九

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇二十

教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行做題聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，不能和教師形成良好的互動(dòng)，影響了對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)。

二、英語聽力學(xué)習(xí)中的技巧。

眾所周知，在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因?yàn)椋奥犃κ菍W(xué)習(xí)語言的前提”，是學(xué)習(xí)英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學(xué)習(xí)過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進(jìn)行語言交際的實(shí)際能力。

（一）運(yùn)用聽寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽精讀。

精聽就是指學(xué)生再進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫中的聽力資料來進(jìn)行聽力的'訓(xùn)練。聽得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽得內(nèi)容進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對(duì)于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進(jìn)行比對(duì)，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆]聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對(duì)這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過聽寫比對(duì)就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復(fù)聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。

（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽。

英語的聽力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級(jí)適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進(jìn)行書籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識(shí)的將自己不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識(shí)的將一些常用的詞匯和日常用語進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語言的使用能力。

三、結(jié)束語。

學(xué)習(xí)任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學(xué)習(xí)英語也是同理。由此可見，對(duì)初中生英語聽力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學(xué)生使用語言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語聽力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇二十一

微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會(huì)使你再次快樂;當(dāng)你失敗時(shí)，它會(huì)讓你站起來，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會(huì)讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學(xué)會(huì)微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會(huì)感到快樂。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會(huì)把你的微笑給你。

讓我們學(xué)會(huì)經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇二十二

新課標(biāo)尤其注重每個(gè)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)該通過開放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。進(jìn)一步的，學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識(shí)框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識(shí)。概而言之，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。

二、以“任務(wù)型”教學(xué)模式為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性地為學(xué)生設(shè)置一定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)”。對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。因不同的文化背景，就有不同的語言表達(dá)方式，例如，在教學(xué)“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識(shí)時(shí)，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學(xué)生的做法，而是在黑板上為學(xué)生寫出了幾個(gè)句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告訴學(xué)生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵(lì)他們以小組為單位，在認(rèn)真分析這些英語句子的基礎(chǔ)之上嘗試自主歸納出其背后蘊(yùn)含的英語準(zhǔn)則。以下為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過程：a組：我們認(rèn)為，第一個(gè)句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時(shí)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的排序規(guī)律；b組：我們認(rèn)同a組學(xué)生的規(guī)律，第二個(gè)和第三個(gè)句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學(xué)生的推斷；……將具體知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，一方面利用了初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)凇凹⒎ā钡耐苿?dòng)下真正將自己融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一方面通過親身的參與及體驗(yàn)，學(xué)生又真正加深了對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與理解，這對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高當(dāng)節(jié)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量無疑產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。

三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率都提供了技術(shù)上的支持與保障。通過對(duì)新課標(biāo)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并都從學(xué)生處收獲了良好的反響與回應(yīng)。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內(nèi)涵、進(jìn)而上升到以英語思維實(shí)現(xiàn)對(duì)這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學(xué)尷尬局面，我在學(xué)習(xí)module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時(shí)，首先利用多媒體幻燈片向?qū)W生普及了有關(guān)老舍《茶館》的文化知識(shí)以及歷史內(nèi)涵，隨后又借助多媒體視頻為學(xué)生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，因此，通過上述兩項(xiàng)措施，不但大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)這章知識(shí)的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，而且更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生如若其境，有親身體驗(yàn)之感，這對(duì)于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進(jìn)行欣賞產(chǎn)生了很大的幫助與推動(dòng)作用。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時(shí)，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標(biāo)的理念武裝自己，實(shí)現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學(xué)模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實(shí)推動(dòng)初中英語教育的更好發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自己最大的力量。

作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

做家務(wù)初中英語做家務(wù)初中英語說范文（23篇）篇二十三

目前的初中英語教學(xué)中，主要注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的考察，其中聽力和書寫是考試直接考察的重要部分。

根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，英語聽力在考試當(dāng)中失分率比較高，一些學(xué)生甚至直接放棄聽力部分。究其原因，聽力綜合考察學(xué)生語音基礎(chǔ)、詞匯量高低、語法熟練程度、相關(guān)文化背景、聽力技巧等各方面的綜合能力，而且與學(xué)生的心理素質(zhì)也有很大的關(guān)系，需要教師在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)教學(xué)。

在英語聽力中，許多因素都在影響著學(xué)生最終的聽力效果和答題，主要包括學(xué)生語音基礎(chǔ)、詞匯量積累、語法熟練程度、相關(guān)文化背景介紹和掌握、聽力技巧訓(xùn)練等，明確了這些影響因素就可以有針對(duì)性的開展訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平。

一、夯實(shí)語音基礎(chǔ)。

英語語音是詞匯和語法賴以存在的重要形式，是英語的第一關(guān)鍵要素。只有學(xué)好了語音，才能準(zhǔn)確無誤地交流思想，促進(jìn)語法和詞匯的掌握，反過來又可以幫助提高聽力。目前初中學(xué)生在語音方面主要存在幾個(gè)誤區(qū)：首先，元音的開口度、長短掌握不準(zhǔn)確，造成誤讀、誤聽。第二，輔音的清濁掌握不好，容易混淆詞匯，如單詞kate、gate。第三，對(duì)基本的語音現(xiàn)象了解不足，如連讀、濁化等，在平時(shí)讀的過程中就有誤區(qū)，造成聽力過程中分辨不清。如定冠詞the修飾元音音標(biāo)開頭的單詞時(shí)，讀音變?yōu)?ei/，如theair，theapple。還有連讀現(xiàn)象，比如這個(gè)例句：pleasetakealookatit。其中，take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。

語音的.情況很復(fù)雜，這里所舉只是一些簡單的、常見的例子，還有更多的需要在教學(xué)中注意的情況。

二、注重詞匯量積累。

詞匯量的積累是影響聽力水平的決定性因素之一，語句、段落都是由詞匯來構(gòu)成的，也就是說學(xué)生詞匯量的多少可以決定一個(gè)學(xué)生英語聽力水平的高低。當(dāng)然，詞匯量的積累不是越多越好，而是要重點(diǎn)掌握聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和短語，比如經(jīng)常會(huì)提問的where、when、how，回答這些問題的短語通常比較固定，爭取熟練掌握，這樣才能在聽到的第一時(shí)間反應(yīng)過來，而不是在腦海里搜索很久，影響聽力的正常進(jìn)行。并不是在聽力中出現(xiàn)的所有詞匯都需要翻譯和關(guān)注，那么就要求教師在教學(xué)過程中傳授和訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，在聽力中以有限的詞匯量去應(yīng)變千變?nèi)f化的聽力內(nèi)容。

三、提高語法熟練程度。

英語聽力的考核與常規(guī)考試的區(qū)別就在于它要求學(xué)生在聽到的一瞬間做出反應(yīng)，不僅要考察學(xué)生的精神集中程度，還有對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的熟悉程度。眾所周知，英語語法與漢語語法存在著很多的不同，首先是詞類上的區(qū)別，第二點(diǎn)是在句子成分方面不一樣。漢語里有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語，六大句子成分，英語還有一個(gè)補(bǔ)語。英語中用狀語表示漢語用補(bǔ)語表示的意思，而在漢語中，則用賓語表示英語里的表語。這些語法上的區(qū)別，要求學(xué)生在聽力過程中要去除掉漢語語法結(jié)構(gòu)的禁錮，轉(zhuǎn)而以英語的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語句子、語段的成分劃分，而所有這些都要在瞬間完成，包括各句子各部分的前后順序等。

四、增加對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)的介紹，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的文化氛圍，我們學(xué)習(xí)英語并不簡簡單單是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解一個(gè)國家，提高自己的語言能力，并且為未來發(fā)展尋找一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，那么教師在平時(shí)的英語教學(xué)中就要注重對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語國家文化了解的興趣。在聽力過程中，相關(guān)的背景知識(shí)和文化常識(shí)會(huì)對(duì)解題有很大的幫助，比如一些常用的溝通方式。教師的任務(wù)就是為學(xué)生開啟一個(gè)通往西方國家文化的窗口，讓學(xué)生產(chǎn)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺提高英語的基礎(chǔ)和語感。教師可以在平時(shí)經(jīng)常舉辦英語演講、英語廣播等活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)自由學(xué)習(xí)和發(fā)揮、溝通的空間。同時(shí)，教師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，要盡量運(yùn)用英語，認(rèn)真進(jìn)行課程的設(shè)置，給學(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)空間。

五、加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練。

由于聽力要求學(xué)生在瞬間對(duì)所聽到的對(duì)話和段落做出反應(yīng)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練外，技巧的掌握也是決定學(xué)生聽力水平的重要原因。聽力技巧包括許多方面，教師應(yīng)制定好長期的計(jì)劃，系統(tǒng)地傳授聽力的各類技巧，對(duì)音標(biāo)、單詞、單句、對(duì)話及短文進(jìn)行階梯式的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聽力題型，領(lǐng)悟聽力技巧，增強(qiáng)理解能力。

要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的正確順序：首先要進(jìn)行預(yù)讀，在預(yù)讀的過程中要注意速度的不斷提高，快速找到題目要提問的重點(diǎn)，比如看到where就知道本題是對(duì)地點(diǎn)的詢問，那么在聽的過程中就可以關(guān)注事件發(fā)生的地點(diǎn)或者對(duì)話中的人物提到的要去的地方等。看到when的提問就要關(guān)注對(duì)話或短文中關(guān)于時(shí)間的短語，如today、tomorrow、nextweek等，這樣就能在聽力過程中迅速抓住有效信息點(diǎn)。在預(yù)讀之后就是正式進(jìn)入聽力，在聽的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的記錄，不要去追求聽懂每一個(gè)單詞，關(guān)鍵是重要信息點(diǎn)的采集。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，在聽力過程重要保持良好的心態(tài)，不慌不忙，多表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信和信心。

總之，初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練是很重要的一個(gè)方面，它決定了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提高學(xué)生的讀、寫、溝通都有重要作用，聽力可以避免英語變成一種應(yīng)試的工具，通過聽力可以讓學(xué)生體會(huì)到英語的美感和英語國家的文化，真正在心底萌發(fā)對(duì)英語的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，這也是我國大力提倡英語學(xué)習(xí)要達(dá)到的最終目標(biāo)吧!參考文獻(xiàn)：[1]丁玲.對(duì)初中英語聽力教學(xué)的研究.中國校外教育，，(7).

[2]程菲霞.淺談初中英語聽力教學(xué).安徽文學(xué)，2010，(1).

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[5]張西玲，楊春葉.影響初中英語聽力的因素及對(duì)策.文教科學(xué)探索，，(8).

作者簡介：王瓊，女，1978年12月生，四川省資中縣孟塘鎮(zhèn)中心學(xué)校，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向，中學(xué)英語教學(xué)。