優秀作文是在寫作過程中，通過運用正確的語言表達和合理的邏輯思維，表達出深入的思考和獨到的見解。以下是一些優秀作文的片段，希望能給大家帶來一些靈感和啟示。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇一
星期天，我和小明、小紅、小美幾個人一起去公園玩兒。
小明說：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢一起去月球玩了一場游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過過生日。”小美低聲說。
“你們都別吵啦。”我擺手阻止他們說，“你們應該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問，“是有什么秘訣嗎？”
我說：“那是我發明了一種只用想就能出答案的本子。比如數學題不會做了，只要在腦子里想一想，本子上就會出現數學題的答案；如果作文不會寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會出現一篇完整優美的作文。所以，我現在做數學題和寫作文都不發愁了，而且我的很多篇作文還發表了，光稿費就拿得我手軟了。現在我是中國年齡最小的作家，你們羨慕不？”
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇二
第一個夢想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優美的舞姿。或者在微風的撫摸下，進入甜美的夢鄉。啊！想想就舒服。
第二個夢想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風刮起時，我的身子就會被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三個夢想是，飄到一位著名的藝術家家里，請他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。啊！想想就自豪。
第四個夢想是，變成小女孩發卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。啊！想想就幸福。
誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢想……就像地里的糖果，發多少小芽，開多少小花，結出多少故事。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇三
江蘇劉志。
小引。
例文一。
人類的明天。
東海二中朱建偉。
當再次睜開雙眼的時候，我發現自己到了一個極其寬敞的房間里，墻上是熒屏和各種各樣的按鈕，但沒有人。我大聲喊道：“有人嗎？”只聽見回蕩許久的陣陣回音。突然，屏幕亮了，一個聲音說：“歡迎光臨，你已經穿越時空隧道，來到了未來。現在是公元2599年，我是智能電腦，我將回答你的一切問題。”“人呢？怎么沒有人啊？”我急切地問。“公元2500年人類就已經滅絕了。”智能電腦回答說。“怎么會這樣！”我吃了一驚。“請聽聽人類最后的訴說吧。你就會明白是怎么回事了。”智能電腦說。“唉！”隨著一聲長嘆，熒光屏上出現了一位須發花白的老人。他滿臉悲戚，像是有無限的愁怨。“我是地球上的最后一個人，在這生命的最后時刻，讓我用聲音留下這即將滅絕種族的痕跡吧。”他說。
“20世紀，我們的老祖宗毀林開荒，就已相當嚴重。這最終導致了森林砍伐殆盡，生物種群滅絕。更有甚者，他們竟然同室操戈，局部戰爭接連不斷。美英轟炸伊拉克，北約空襲南聯盟，不僅荼毒生靈，更給當地造成了極為嚴重的環境污染，真是遺禍無窮啊！”老人訴說傷心往事的同時，屏幕上出現了一組組讓人觸目驚心的畫面：參天大樹在電鋸聲中轟然倒下，瀕臨滅絕的動物在無力地呻吟，伊拉克的油井冒著沖天的火光，南聯盟的建筑變成一片廢墟，無辜的平民被炸得血肉橫飛………“這不是我們那個時代嗎？”我對此感到十分震驚。
“三百年后，地球上只剩下人類和他們制造的機器人。人類控制著機器人去完成99．99％的工作。人只需按一下按鈕，就能實現幾乎所有的愿望。”老人繼續說著。與此同時屏幕上出現了一個人使喚機器人的畫面。那個所謂的“人”坐在椅子里，手腳已經萎縮，身體變得溜圓，只有嘴巴更加發達，不停地說：“面包、咖啡，面包，咖啡……”
“公元2489年，人類與智能機器人之間爆發了一場戰爭，幾乎使用了所有毀滅性的武器，最終機器人戰勝了。人類的幸存者都遭受了嚴重的核輻射，每天都要忍受著痛苦的折磨。我的祖父和父親相繼死去，而我也在衰弱中等待死亡。此時，我們已淪為機器人的階下囚，再也無法改變自己行將滅亡的命運。唉……”又是一聲長嘆。
正當我為人類悲慘的結局痛心疾首的時候，突然，房間劇烈地搖晃起來，我驚嚇得大叫……。
我睜眼一看，原來是個夢啊！
點評：每一個地球人都不愿看到的事情卻終于發生了，原因何在？古人云“天作孽，猶可存；自作孽，不可活”，人類何嘗不是如此呢？砍伐森林，毀掉地球之肺，使地球面黃肌瘦；窮兵黷武，造成環境污染，殃及子孫后代。完全依靠機器人，人類變成了飽食終日、無所事事的酒囊飯袋，試想酒囊飯袋又怎能對付得了具有永不疲倦的神經的機器人呢？最終人類輸在了自己所制造的“怪物”手里。日益退化的人類給自己鋪就了一條走向滅亡的道路。
文章運用蒙太奇的手法把砍伐森林、窮兵黷武、人機大戰三幅畫面有機地剪輯在一起，昭示著人類恣意妄為所帶來的令人觸目驚心的結果。盡管這是一個夢，但這個夢也著實可怕。人類若不及早解決這些問題，這場噩夢終有一天會變成現實。
例文二。
可怕的明天。
東海二中張坤。
“我是銀河2號，有情況報告總部，請回答，……”“總部聽到，請講。”這是x星球總部與其派出的飛船的對話。x星球位于河外星系端子環繞系，已派遣數以萬計的ufo探索宇宙，銀河2號便是其中的一艘。
“前方發現一個蔚藍色的星球，”銀河2號繼續向總部報告，“它位于銀河系內太陽系第三大行星軌道。我們將前去偵察，請指示。”“同意。”得到總部指示后，銀河2號便向蔚藍色星球飛去。這顆蔚藍色的星球就是地球。此次銀河2號的造訪就是被地球美麗的外觀所吸引。經過連續飛行之后，銀河2號進入了地球大氣層。“啊，怎么這么臟啊！”兩名造訪者不由得驚叫道。“究竟怎么回事？難道這個星球也有生物？”不久，他們的猜想就被證實了－－－這個星球確實存在著生物。這些生物竟將這顆美麗的星球糟蹋得成這個樣子！大氣層中漂浮著無數顆粒，這些懸浮在空中的顆粒聚集在一起，形成了遮天蔽日的黑云，就連銀河2號也被淹沒其中了。
漸漸地，銀河2號穿過了大氣層，兩位造訪者這下才看清：一座座山嶺光禿禿的，一片片沙漠風塵滾滾，一望無際的高原溝壑縱橫，一條條河流濁浪滔天。一棵棵參天巨樹被無情砍伐，導致一群群野獸失去了居住的森林，一只只鳥兒沒有了棲息的家園。
這些生物的種種惡行，兩名造訪者早已看不下去了。“這樣的生物還有存在的必要嗎？”他們立即報告總部，讓總部制定一個毀滅地球的計劃，對地球發起攻擊。
啊，好可怕的明天！
點評：x星球派出的飛船銀河2號被地球美麗的外觀所吸引，決定對地球進行探訪。可出乎他們意料的是地球環境污染極其嚴重。工廠煙囪冒黑煙，黑云遮天蔽日，酸雨從天而降；植被被破壞，水土流失嚴重，風沙肆虐；森林被砍伐，野生動植物瀕臨滅絕；更有甚者，有人竟然非法進口洋垃圾。這與自掘墳墓何異？不待外敵來毀滅，自己就已先滅亡了。
地球上的環境污染，連x星球的造訪者都覺慘不忍睹，而人類卻仍然執迷不悟，竟然沒有意識到毀壞環境，將使自己遭受滅頂之災。真是可悲、可嘆、可恨！
例文三。
銀河系中的“選美”
東海二中張月玲。
當時是由中國代表負責接待評委。評委穿行于花園般的都市中，贊嘆不已。“沒想到我們銀河系還有這么美麗的地方。”高樓大廈矗立在街道旁，道旁的行道樹迎風搖曳，大道上轎車井然有序。不知怎的，評委們突然提出要到郊外看一看，接待人員急忙岔開話題說：“我們還是去參觀空中花園吧。”“怎么，你們是不是還有好地方不想讓我們這些評委參觀？”沒辦法，接待人員只好讓評委們去參觀郊外。一到郊外，郊外的景象真讓這些天外來客大跌眼鏡。河中是污黑的河水，散發出陣陣惡臭，蚊子成群，蒼蠅肆虐，空中飄著五顏六色的塑料袋……“原來你們地球和上個世紀的w星球是一樣的，走的也是先污染后治理的老路子啊！如果你們不改善這里的環境，就一定會受到懲罰的。發展不能以環境的破壞作為代價啊！”說完這些，評委便鉆進時空隧道，回總部去了。
這樣一來，環境問題引起了地球人的重視。聯合國環境計劃署發出了建設一個綠色星球的倡議，呼吁世界各國盡快消除環境危機。人們也認識到保護環境迫在眉睫，不再一味追求發展，而無視對環境的破壞。于是各國徹底整治污染的工廠，回收利用生活垃圾，水土流失的地區大面積植樹造林，在大江大河的源頭封山育林……經過幾十年的努力，這個蔚藍色的星球終于恢復了生機和活力。
“歡迎評委們再次光臨地球！”這次仍由中國政府派員接待。“這幾十年，你們地球經濟怎么出現了負增長？”“評比不能只看經濟的增長速度，而要看經濟發展與環境保護協調的程度。經濟發展不能以毀壞環境作為代價嘛。”中國代表笑著回答說。“那我們還是先到郊外看看吧。”評委們再次提出。
到了郊外，評委們驚呆了。清清的小河靜靜地流淌，到處散發著花草的芳香，小鳥在林中自由地歌唱，藍天格外遼闊，白云悠閑地飄浮，溫暖的陽光灑在人們身上……經過數十年的努力，地球確實大變了模樣！
“這次看來非地球莫屬了！”評委們一致說道。
一個月后，“地球是銀河系最美麗的星球”的消息傳遍了銀河系。聽說地球還要代表銀河系參加河外星系“最美麗的星球”的評比呢！所有這一切都得益于環境的美麗啊！
點評：銀河系中進行了一場“選美”大賽，這場“選美”的標準就是山清水秀，環境優美。地球曾因搞形式主義、做表面文章而落選，也因整治環境卓有成效，而在比賽中獨占鰲頭。文章借“選美”提出了一個相當嚴峻的問題：環境保護刻不容緩。文章想象不可謂不豐富，構思不可謂不巧妙。
文章運用倒敘的手法設置懸念，使人產生欲罷不能的探究心理，取得了引人入勝的藝術效果。對比手法的運用，更能讓人感覺到地球今昔環境的巨大變化，同時也在警醒人類要竭盡全力地保護好自己的家園，以改善人類的生存環境質量，最終才能達到“天人合一”的理想境界。
例文四。
東海二中史婧。
透過“神舟八號”宇宙飛船的舷窗，我望著眼前的高山、平原、河流、海洋，這一切曾經是那么地熟悉，現在我就要離開它們了。再見了，我的家鄉！再見了，生我養我的地球！作為月球移民計劃的第一批，我和幾百移民告別地球飛向月球。
游子依戀著母親，更何況去的是天外的月球。我依依不舍地看著我們的地球。
我失落地望著飛逝的云影，庫克船長走了過來，笑著對我說：“你們中國人不是有句老話‘天涯若比鄰’嗎？況且在月球上也有和地球通聯的可視電話，別擔心。”我感激地看著他，盡管內心不是這樣想。
數天之后，飛船著陸了。一下飛船，陰郁失落的心情馬上被驚喜所代替：不是我所想象的凹凸不平的地面，不是荒無人煙、冷寂無聲的世界，也非沒有鮮花綠樹碧草的世界－－人造太陽在月球上空送來光和熱。已經落成的座座造型各異的房屋就在眼前。穿上輕軟的太空服，失重也不是問題。兩個機器人手持標語“歡迎移民月球”。地球的有的月球上都有了，就是沒有污染的空氣和工廠的廢水。
漫步在月球城的大道上，每隔數百米矗立著一塊熒屏，透過屏幕可以看到地球上的高山大川、河流海洋、繁華都市、鄉村原野。“庫克船長”帶領我們參觀著。我們這些月球的新居民無不感到驚奇，真有點像劉姥姥進了大觀園。
我們真的和地球通話了！我興奮地說每一件新奇的事，爸爸媽媽在地球那邊聽著，也分享著我的喜悅。他們說也要到月球一游。
幾天過去了，我們游遍了月球。庫克船長向我們告別。他將飛回地球，再送來一批移民。我們將承擔起建設月球的任務，以迎接不斷到來的新居民。
夜晚，我坐在房間里，透過窗戶，遙望著我們的地球。地球是那樣的藍，藍寶石一般，可又是那樣的疲憊。她用她那年邁的身軀養活了60億張嘴巴，還得滿足人們伸出的120億雙手。我似乎聽到了地球母親的沉重的嘆息。
……一陣熟悉的震動，“神舟八號”又送來了第二批居民。
點評：日益劇增的人口使地球母親不堪重負，人類的生存空間越來越小。面對此種現狀，人類無奈而又明智地選擇了移民月球。如此一來，地球的人口危機就得到了緩解。這無疑是一個極為大膽的設想。由此可見作者對日益突出的人口問題的憂慮，對地球未來命運的關注。
文章通篇運用對比的手法，寫出了自己移民月球的心理歷程。既有對“母親”的戀戀不舍，既有對離去的明智理解；既有離去時心情的陰郁失落，又有初到蟾宮的驚喜不已；既有對未卜前途的忐忑不安，又有對月宮設施的無比驚奇；既有“我”的沉思默想，又有眾人的縱情狂歡。文章在對比中，通過我的視角勾畫出了如同天外仙境一般廣寒宮，寫出了月宮中和睦相處的人們其樂融融的生活。
大膽的想象給史婧同學的思維插上了騰飛的翅膀，讓她寫出了充滿奇思妙想的錦繡文章。
例文五。
驚險的明天。
東海二中毛向黨。
不知過了多久，我發現自己躺在一個四壁皆白的房間內。房間內墻上布滿了按鈕，紅燈一閃一閃的。剎那間，我心中充滿了恐懼。我想掙扎著起來，可怎么也動不了。“完了，這回算徹底完了……”無數個可怕的念頭在腦海中閃現。“啊！”我本能地大喊了一聲。真是奇怪，我竟能站起來了。也許是我的聲音頻率正好對上了聲控裝置的頻率，我不由得暗自慶幸。此時我唯一想做的是就是如何盡快離開這個恐怖的房間。于是我就在墻上胡亂按了一通。突然，一扇門打開了。我，狂喜不已，不顧一切地沖了出去。
外面是一條通體透明的通道，我沿著通道一路狂奔，跑到通道的盡頭，看到的又是一個極大的房間，里面空無一人。房間內很多電腦雙向排列，井然有序，墻上還有一個巨大的顯示屏，顯示屏上不停地閃現著地球的圖像。高度警惕的我走上前去，小心翼翼地打開電腦，發現顯示器上出現了一行蝌蚪文，我打開身上攜帶的同步翻譯裝置，通過對譯，我才知道這行蝌蚪文是“襲擊地球a計劃”，再抬起頭來一看顯示屏，地球圖像上閃亮的小點都是地球上重要的軍事目標。看來我闖進了外星對地作戰指揮部。“哎呀，我的天啊！”我不由得叫出聲來。“這些竟然都在襲擊范圍之內，看來這些可惡的外星人想把我們一網打盡，決不能讓他們得逞。”我一邊說著一邊走向電腦操作平臺，準備刪掉電腦中的攻擊指令。我戰戰兢兢地操作著，豆大的汗珠從額頭滾落下來，因為萬一操作程序不對，整個裝置都有可能爆炸。一秒，兩秒……一分鐘，兩分鐘……，我終于刪除了電腦中的攻擊指令。我長出了一口氣，擦了擦額頭的汗珠，一直懸著的心終于放了下來。
緊接著我又利用電腦調出了所有有關外星人的資料，這才知道，剛才自己是誤入了時光隧道，一路誤打誤撞，竟然撞闖進了外星作戰指揮室。我在電腦里編制了反攻擊程序，也讓這些可惡的外星人嘗嘗我們地球人的厲害。做完這一切之后，我找到了時光隧道的入口，洋洋自得地走了進去……又不知過了多久，我又回到了戈壁灘，找到了科考隊，繼續我們的科考活動。
點評：文章細致入微地刻劃“我”的心理變化的過程。從充滿恐懼到暗自慶幸，由狂喜不已到警惕戒備，從大驚失色到戰戰兢兢，由如釋重負到得意洋洋，心理變化的脈絡相當清晰。而且文章刻劃心理的手法是豐富多樣的，有內心獨白，有動作外化，有神態顯示。這些手法從不同角度抒寫了我的心路歷程，從而使“我”的形象更加豐滿。
也許是一種機緣巧合吧，“我”居然成了拯救地球的英雄。“我”不但穿越了時空隧道，而且還用知識與外星人進行了一番較量。這一段驚險的歷程無疑在昭示在未來日趨激烈的星際競爭中，知識無疑能改變地球的命運。掌握了知識，就能迎接來自任何星球的挑戰，從而主宰自己的未來。毛向黨同學對于地球的未來、人類的明天的暢想確實是夠奇特的，夠前衛的。
底蘊揭示。
法國大作家雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”既然人的心靈天廣地闊，那么我們就要誘導學生打開塵封已久的心靈之窗，展開想象的翅膀，在廣闊的天地中自由自在地翱翔。
超前思維就是打開學生心靈之窗的一把智慧的鑰匙。所謂超前思維就是用將來可能出現的情況超越現實程序，并對現狀進行彈性調整的思維方式。學生作文時運用超前思維，就可使作品中的人物形象、故事情節，看上去“似曾相識”，細品來卻又“熟悉陌生”。在這“似”與“不似”之間，學生不斷地調整自己的思想和步伐，使“未來”在現實中誕生。作文過程中，學生都能夠打破時空局限，超越時空，暢想未來的世界。在暢想中，學生們或表現出了對未來的堅定的信心，或表現出了強烈的憂患意識，開始關注我們賴以生存的蔚藍色的星球。
發散思維是另一把打開學生心靈之窗的鑰匙。學生在作文中想象的角度是豐富多樣的，除上述文章中涉及的，還有以下一些角度：有的想象克隆人類帶來倫理道德危機；有的想象網絡戰爭讓一個國家剎那間不戰而敗；有的想象w星球派出具有強大威力的ufo攻擊地球，地球危在旦夕；有的想象x星球首腦訪問地球，并和地球簽訂了共同把堆積如山的垃圾變廢為寶的合同；有的想象未來大地充滿綠色，光彩照耀人間，有的想象撒哈拉變成了沃野，嚴寒于疾病遠離眾生，有的想象愛滋病、瘟疫不再流行，戰爭與民族沖突灰飛煙滅……這些想象都有著獨特而又鮮明的個性，閃耀著創造思維的火花。
無論是超前思維還是發散思維都是開放的思維。這些思維方式能使學生在腦海中形成思維的扇形“射擊面”，進行多角度多方向的思索，探索事物發展的多種可能性，從而創造性思維的花朵迎風怒放。所以會有如此佳作，正是超前思維和發散思維使得學生們“寂然凝慮，思接千載；悄然動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色”（劉勰《文心雕龍》）的緣故。（共7168字）。
（作者地址：江蘇省東海高級中學郵編222300）。
作者郵箱：dhliuzhi@。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇四
想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會有多少夢想。
第一個夢想，是想跳進水里和海星一起開茶話會，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節結束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！
第二個夢想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！
第三個夢想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場時裝秀。旁邊的臺燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！
一塊橡皮的夢想可真多啊！
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇五
小時候，我常常坐在自家的門檻上，出神地望著樹上的小鳥。看著小鳥們張開翅膀，在樹林間自由地飛來飛去，如同精靈般撩動著我的思緒。哎，要是我能說鳥語，那該多好啊！我一定去和小鳥們商量商量，請它們也給我一雙飛翔的翅膀。是啊！我多想有一雙翅膀，任我自由的飛翔。
有了翅膀，我要飛遍祖國各地，觀賞祖國的大好山河，領略各民族的風俗。我還要去觀賞風光迷人的桂林山水、白雪皚皚的喜瑪拉雅山、風平浪靜的日月潭、美麗神奇的九寨溝、高聳入云的上海電視塔……我要把這些無限的風光盡收眼底。
有了翅膀，我要帶上攝像機，在藍天下把那些干澀的小河、沙漠般的草原、光禿禿的荒山……一一拍下來，讓所有人都知道，我們的地球媽媽正忍受著巨大的痛苦。讓人們都快快行動起來，好好振救振救我們的地球媽媽吧！
有了翅膀，我要飛到祖國的寶島——臺灣，在海峽的兩岸架起一座連心橋——讓我們手拉手，心連心，共同生活在祖國媽媽的'懷抱里，永遠不在分離。啊！我多么想有一雙翅膀，和雄鷹比賽飛翔，到白云上小憩，和星星談話，到月亮上去作客……我多想有雙翅膀！
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇六
今天，葉老師給我們帶來了一堂具有“魔力”的寫作課。
想象，真是一種神奇的力量，我們耳熟能詳的“嫦娥奔月”、“后羿射日”……這些神話故事，都是古人通過想象寫出來的。不僅古人喜歡想象，我也很喜歡想象。不過，出奇又合理地想象可不是那么容易的事兒。如何進行有效的想象呢？葉老師給我們舉了一個例子：“報紙被‘我’從班長手里著急扯出，扯破了！覺得應該讓班長賠報紙的舉手。”結果空無一人。
老師又說，“覺得應該讓‘我’賠的舉手！”這時，所有人都舉起了手。葉老師針對這個例子解釋道：“一篇文章就像一部電影，如果沒有高潮，怎么給人留下深刻印象呢？”在葉老師的引導下，大家漸漸蹦出了“一起賠”的想法。
“有這樣的想象不錯，但有沒有其他可能呢？”在葉老師的鼓勵下，大家紛紛展開了大膽合理的想象，比如：最追求完美的學習委員賠，老師賠，班級成績最差但是最樂于助人的可可賠……各種想法層出不窮。葉老師滿意地笑了：“想象，就是要想別人不會想，別人不敢想的。這樣的文章寫出來才更有‘魔力’，更吸引讀者。”
聽完葉老師的課，我好像一下子長出了一雙神奇的翅膀，在將來的寫作上，我一定要大膽合理地想象！讓這雙翅膀，帶著我飛得更高更遠。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇七
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學會了。
愛信不信，因為我用時光機穿梭到了斗戰勝佛孫悟空的住處，發現孫悟空正無聊地在數米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點頭答應了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時光機返回了現在。
第二天，我跟同學們說起這件事的時候，同學們都大笑著說：“你就是一個吹牛大王。”
“簡直是在白日做夢。”
“肯定是還沒睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇八
活動目標：
1.依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。
2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。
活動準備：
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設計卡。
活動過程：
一、錄像演示，激趣導入。
1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《e.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！
二、異想天開。
1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學生各抒己見。
5、評選想象之星。
三、小小設計師。
2、學生交流。
3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。
4、展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪兒？
5、師生評價，頒發最具創意獎。
四、總結。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇九
剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫一通，這讓不少媽媽氣不打一處來，大聲呵斥，以示警告。其實，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對他來說和語言一樣，是一種重要的情感表達方式。
琛琛對畫畫很感興趣，記得一次，琛琛畫了一個圈，非說畫的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動給兒子畫了一只像模像樣的小鴨子。后來，只要看見兒子畫了“四不像”，她就主動作畫示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫能力不僅沒長進，反倒不愛畫了，想畫什么都讓媽媽來。
1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開始對美術符號產生興趣，喜歡畫一些紊亂不規則的線條。
但是，由于手部小肌肉群發展不完善，開始的涂鴉多是一些雜亂無章的線條、點點；隨著手部小肌肉群及手眼協調能力的發展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時筆運行的方向，能將圖形與線條結合起來。
但受身體條件和繪畫技能所限，家長不能用‘像不像’衡量孩子的畫，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產生的繪畫興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養畫家，而是鼓勵他們用符號表達情感，盡情發揮想象力和創造力，培養觀察力、動手能力和審美能力，促進孩子身心健康成長。
涂鴉板上，孩子胡亂畫著的一線一點，家長可能“看”不明白其中的畫意，只有“聽”了以后，才能理解。
當孩子畫第一筆時，他們的思維活動已經啟動了，他們會自我欣賞、自我陶醉，家長應積極肯定、鼓勵和贊揚。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長要多聆聽孩子的畫音，在見識孩子不可比擬的想象力的同時，也讓孩子體會到通過涂鴉表達情感的最大樂趣。
除了聆聽孩子的畫音，家長還要積極給他們創造涂鴉的條件和空間。給孩子準備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。
3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運行線條；對年齡較小的孩子來說，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫畫更自由、有趣。
多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動物園、郊外、游樂場，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動畫片、圖書、畫冊，逐漸培養他們的觀察習慣，豐富生活經驗，增加涂鴉的創作靈感。
但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過程中必須以此參照。比如，太陽是圓的，就不能畫成方的，草是綠色的，就不能染成藍的。對于孩子們大膽、夸張的想象，家長要尊重并鼓勵。否則，長此以往，容易破壞他們的創造力和想象力。
給孩子報繪畫班一定要以培養興趣為目的。如果繪畫班太在意教授孩子的繪畫技能，總以一個標準評價孩子，而家長又過于看重孩子的畫畫技能有無提高，無疑繪畫就成為孩子的負擔，甚至會扼殺他們剛萌發的繪畫興趣。如果孩子喜歡畫畫，又有天賦，報班未嘗不可。但要注意，繪畫班上課方式要生動有趣，把繪畫當游戲教，不強迫孩子完成不喜歡的作業。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十
假如我有一雙翅膀。我會飛到一個偏僻的小山村里去，因為大人們常說；“你要是再不聽話，我就把你送去村子里干活。”所以我想去看一下，山村里的孩子是怎樣生活的。
假如我有一雙翅膀。我會飛到夏威夷島，因為聽說這里的海很美麗，我只在電視和書上看見過。這次我要自己領會一番海邊風景，體會草裙舞的魅力，領會沖浪的刺激。
假如我有一雙翅膀。我會飛遍世界各地，領會不同的風情。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十一
主題分析想象力是創造力諸要素中重要的因素之一，是人類區別于動物的獨有天賦和才能。德國哲學家康德認為，想象力是一種創造性的認識功能，它能從真正的自然界里創造出另一個抽象的自然界。因此，為了培養學生的創造力，我們就要重視培養學生的想象力。
目的要求訓練學生的想象力，提高其創造力。
課前準備選例，錄音機。
1．導入新課。教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法。”(放錄音)。
有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。
還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”
我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。”
(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?
(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。
3.課堂操作。
(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現什么愿望?”
(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。
(3)想象30年后自己的模樣。
(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。
(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。
(2)被譽為創造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要實現我們想象的美好未來，我們現在該怎樣做呢?
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十二
第一天，剛剛起了個大早，準備練習直走。剛剛首先試了一下，摔倒了，可是剛剛卻說：“失敗乃成功之母！”就這樣，剛剛試了兩下、三下、四下……上百下。可還是不行，天暗了，剛剛回到家就睡著了。
第二天，剛剛八點就起來了。剛剛又繼續練，練啊，練啊，但還是不行，剛剛這次最少練了上千次，太陽落山了，剛剛又一次失望的回家了。
第三天，天剛亮。剛剛就爬起來了，它可不想浪費那寶貴的時間。剛剛心里在喊加油……手腳也在忙活。忽然，危險來臨了，一頭大象急匆匆得跑了過來，不小心把剛剛的兩條腿給踩骨折了。天哪，剛剛只能躺在床上養傷，養了一年，剛剛走了下來，又繼續練習。奇跡發生了，因為之前剛剛練了很多次，所以剛剛終于成功了。
剛剛興高采烈地說：“如果做事不半途而廢而且要多堅持多練習，這樣，做某一件事我們才能成功。”
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十三
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個記者，去幼兒園調查，她在黑板上點了一個點，問孩子這是什么，有的孩子說是蝌蚪，有的孩子說是一滴眼淚，有的說……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經一年級了，記者還是在黑板上點了一個點，但是全班集體認為，這是一個點，一個粉筆點到黑板上的點……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問自己。
“要想象力有什么用，還不如多學點知識呢!”有些人這樣認為。
愛因斯坦曾經這樣說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動者進步，并且是知識進化的源泉，嚴格的說，想象力是科學研究中實在的因素。”
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十四
2031年，人們發現了一個有生命痕跡的星球，稱為金角星。2043年金角星大亂，頓時生靈涂碳。在經歷了12年的戰爭之后，兩顆星球都已經成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規定每年僅有一人能進入。
那時，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內競爭，這就形成一場大戰爭：決戰紫荊城之位。
一支勢如破竹的隊伍，由地球三人與金角星二人組成，在經歷了一場戰爭之后，終于迎來了組內競爭前的最后一場。他們在荒郊野嶺遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護。”一個人說：“不行，我是不會丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3vs4的對戰。
僅剩的小新和小明一點也不放松，可敵人勢力強，不可剛，只能用戰術。他們準備了一個陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人。”說完就走。“不行。”可小明還是沖了出去。
小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去。”
小明進入了紫荊城，那時三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠記著隊友。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十五
有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，它是知識進化的源泉。學生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創建。學習語文更需要想象:學生閱讀文學作品需要想象，才能理解其意境；學生習作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動、具體。對于低年級學生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學生的這一特點，努力利用一切可以利用的機會，在課堂教學中，以課文空間為“學習樂園”，讓學生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。
興趣是最好的老師，對于低年級學生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結局卻是孩子們不想看到的，因為他們幻想著一切美好的東西。如在《狼與小羊》一文中，其結尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學生們萬萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點，他們對“向小羊撲去”這一結局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學生們的這個心理讓他們續編故事：“小羊的命運到底如何呢？請大家來當當小作家續編故事。”一聽可以當作家編故事他們樂開了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運產生了濃厚的興趣，不久小羊的命運就“誕生”了。學生們各抒己見，許多學生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學生們那顆純真善良的心。
我們知道畫中講究“空白”藝術，就像給維納斯“續臂”一樣，不同的藝術家通過不同的想象創造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術家們”自我選擇、判斷、聯想、發現、開拓、創造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美。”讀到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學生們想象創造的火花迸發出來了，學習氣氛活躍了，學習效果自然就提高了。
有效學習，主要依賴學生對所學材料可能遷移的數量和質量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應該挖掘其中的語言規律，讓學生掌握語言規律，能使學生舉一反三，觸類旁通。如學習了《山里的孩子》后，我就要求學生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學完了《春雨的色彩》，我讓學生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經過四人小組的激烈討論，學生們為秋雨添上了豐富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。
“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”是的,我們的學生樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是開啟了學生的智慧，激發了求知的欲望和創新的熱情，對學生們的思維發展有著舉足輕重的作用。
我多想有雙翅膀想象（優秀16篇）篇十六
在我們的大人理解中，想象是對還沒有實現的事物有所幻想，是對不可能實現事物的幻想。是許多人不屑一顧的無任何意義的東西，但就是這種在人們潛意識中不可能實現的白日夢卻在我們的生活中有著舉足輕重，無可代替的位置。
想象，它在不同的角色中有不同的使命。但在他們的腦海中剛剛形成的幻想卻經常被人們毫不留情的打破，化作粉末飄灑在空中永無再生的機會。但那些愚蠢的人們永遠都不會知道，沒有了想象，他們的生活便會變得黯淡；沒有了想象，他們便會失去生活唯一的指向標；沒有了想象，他們便會永遠的達不到生活的高端；失去了想象，他們便會在黑暗中感到迷茫將會永恒的踏不上幸福的階梯。
各位，想象猶如燈塔的光芒，給千百萬生命帶來了希望。但是，我們千萬的想象，只是為人類打開了一扇又一扇的門，開了一座又一座的荒，可是荒后的耕種還需一個一個去做，所以請你們廢除老舊的觀念，，用奇妙的色彩，用豐富的想象力去為我們的祖國母親開墾荒山，讓她青春永駐吧！