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時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇一
有人不解，王紅旭為何能那么義無反顧地沖出來、跳入江中。好友曾晶動情地說：“你們不了解他，他是那種在操場上聽到學生叫喚都會立即沖過去的老師，更何況是看到在江水中掙扎的孩子呢?這也許就是一個老師的本能吧。”
他的父親母親接過接力棒，繼續扎根山村教書育人。自打王紅旭記事起，家里就經常有很多哥哥姐姐。那時候，小小的他總也想不明白：為什么媽媽愛她的這些學生，勝過愛自己這個兒子。
直到2004年，王紅旭參加完高考，鄭重地選擇了重慶師范大學，跟長輩們一樣選擇了將教師這一職業作為自己終生事業時，他才終于理解了爺爺奶奶經常對爸爸媽媽說的那三句話：“教良心書，不誤人子弟。教清廉書，不歪門邪道。教公平書，不厚此薄彼。”
2009年大學畢業后，王紅旭終于成為了跟爺爺奶奶、父親母親一樣的人。孩子們也特別喜歡這個親切、有愛，一笑起來眼睛瞇成一條縫的體育老師，更喜歡親切地喊他一聲“旭哥”。
余穎老師至今還清楚地記得，王紅旭剛來學校當體育老師時，經常買滿滿兩大袋子零食。說是給孩子們的獎勵。“那時他才剛上班不久，月工資就那么點，我就突然覺得，這個小伙子一定是一個好老師。”
王紅旭確實是一名好老師。今年已經上高三的謝林巧，曾在重慶市第五屆運動會獲得100米和200米短跑的冠軍。
2011年，育才小學的運動會上，王紅旭在一群學生中間發現了謝林巧的短跑天賦。為了能讓她堅持田徑訓練，他一次次跟巧兒媽媽溝通：“讓孩子再試一試。如果沒成績，再放棄也不晚!”
王紅旭對于謝林巧視如己出般的關照和理解，打動了她的媽媽。謝林巧可以一直和田徑隊的同學，聽著旭哥“各就各位”的哨聲，站在了白色起跑線上。
冉羽佳參加區運動會時，因為太緊張比賽沒有取得名次，但是在她跑過終點的那刻，王紅旭第一個沖過去，興奮地把她高高舉起來。那一刻，他一點也不像一個體育老師，真的像爸爸一樣，發自內心地去鼓勵自己的孩子!
在王紅旭任教的十二年里，他對待田徑隊里的每一個同學，都像操心自己的孩子一樣關心呵護他們的一切。孩子們都說：他就像朋友一樣關心我們，心里藏著的小委屈、小秘密，不跟父母說，但會跟他講。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇二
從岸邊延伸至江心的這條震撼“人鏈”，被現場市民用手機拍攝了下來。這些震撼而珍貴的影像，6月1日當晚就引爆了重慶人的朋友圈等社交媒體。
許多人被這段略顯模糊但卻真實無比的視頻所打動，救命“人鏈”這一稱呼傳播開來。
大家在感動于這條完全由素不相識的陌生人冒著生命危險搭建的“人鏈”壯舉時，也紛紛在相互詢問，誰認識當天組成“人鏈”的那些普通市民。
“救命‘人鏈’中的無名英雄們，你們究竟在哪里?”重慶日報報道此事后，聯合大渡口區融媒體中心，發起尋找救命“人鏈”中無名英雄的行動。
根據熱心讀者提供的線索，6月5日中午，重慶日報記者在“人鏈”搭建的江邊，找到了楊曉莉，她們一家人正在江邊祭拜犧牲的王紅旭。
然而，面對記者的鏡頭，楊曉莉戴上了口罩，不愿意接受采訪。再三做工作后，她也只是輕輕搖頭說：“千萬不要叫我英雄，那天沖進江水里的，我不是第一個，也不是最后一個。”
“救人，那就是一種本能，沒有其他任何想法。”楊曉莉望望滔滔江水，又低頭摸了摸身邊兒子的頭說：“我是一個媽媽，江里那是兩個娃兒啊……”
6月6日，記者又找到了當時處于“人鏈”前端的馬波。
令人驚訝的是，他開口第一句話與楊曉莉如出一轍：“我絕對不是什么英雄!”
頓了頓，這個在人鏈最前端一度差點掉進江中的小伙子幽幽地說：“犧牲的王老師才是英雄，是他不管不顧地一跳感染了我。我是親眼見到他在我左手邊跳下去的啊……”
在流傳的“人鏈”視頻中，一個穿著紅衣服的女子可能因為衣服顏色格外引人注目，記者同樣找到了這位名叫李姍姍的女子。
“我是英雄?不不不，我不過是‘人鏈’倒數第二環，哪里是什么英雄哦!”李姍姍回憶最多的細節，是排在她身前和身后的那些素不相識的“人鏈”組成者。
“我前面是一個女人，后面是一個男人，我們手牽手，感覺前面拉扯力量特別大!前面的人才是英雄噻!”李姍姍異常認真地說。
在整個采訪過程中，所有被找到的“人鏈”中那些素不相識的下水救人者，沒有人認同自己“英雄”的身份，哪怕網上網下萬千市民早已視他們為“平民英雄”。
他們互相努力拼湊的回憶，都是諸如“排在我前面的那個男人力氣大”、“我后面那個女娃個子不高”之類的片段，至于他們自己究竟做了哪些貢獻，卻幾乎都想不起來，反而需要旁邊的人進行敘述。
“我們都不是英雄!”這些當天的救命“人鏈”組成者，似乎都只有這一句話高度一致。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇三
榜樣示范引發市民自發組成“救命人鏈”
再度回望王紅旭生命中最后那個下午，是一種悲痛，但這悲痛中自有澎湃力量。
6月1日兒童節，大渡口區萬發碼頭附近，下午5時40分左右。
當“救我娃兒啊!”的尖叫響起時，王紅旭還抱著3歲的兒子團團，距事發地一百多米。
當他放下兒子團團向江邊高速沖刺時，衣未解、鞋未脫。
“旭哥拔腳就沖，我一看江心里有孩子撲騰，也就是本能地跟上吧。”王紅旭的好友許林盛回憶。
成年人的世界，遠離危險才是本能。可百米外，是入汛一月、長達14天降雨后暴漲的長江。生于斯長于斯的重慶人最清楚汛期長江激流的兇險。
但許林盛跟隨王紅旭的腳步，開始了沖刺。
同樣跟隨王紅旭急促腳步的還有張廣榮，一個45歲的中年男人。
三人就這樣形成了那片慌亂江灘上最醒目的“救人小箭頭”，目標是江中落水的幼童。
突然出現的“救人小箭頭”，給江灘邊慌亂的人群帶來了勇氣和鎮定。包括陳璐希、張亞、馬波等數十名市民，向事發江邊圍攏，組成了一個“救人大箭頭”。
“救人小箭頭”作為前鋒迅速跳江救人，“救人大箭頭”則手挽手結成延伸江心數十米的“救命人鏈”。
這一切，均起始于王紅旭生命中最后那段百米沖刺。
兒童節的那片江灘，因為兩個落水孩子，數十名陌生的重慶市民結成了一道牢不可破的“救命人鏈”;跳入江中連救兩人最后不幸犧牲的王紅旭，就是串起那條“救命人鏈”最前端的人。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇四
6月8日，大渡口區相關部門經過認真走訪調查，最終發布《關于對王紅旭等10名同志見義勇為先進事跡進行表彰的決定》。
在這份有別于普通文件的公文中，公眾才第一次全面地記住了這些當天組成“人鏈”救人的一個個陌生卻可敬的名字：
經大渡口區委、區政府研究決定，授予王紅旭、許林盛、張廣榮等3名同志“見義勇為先進分子”榮譽稱號，對馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學峰、李珊珊、余洪等7名同志進行嘉獎。
在這份名單中，年紀最大的45歲，年紀最小的29歲。
他們中既有學校老師，也有公司職員，還有做小生意的市民，包括更多沒有列入表彰名單的“人鏈”組成者——他們是重慶這座城市最普通、最真實、最鮮活的面孔。
事實上，他們只是重慶這座城市多年來見義勇為、舍己為人的代表。
統計數據顯示，自以來，重慶市市級表彰見義勇為人員155人，區縣級表彰見義勇為人員1185人，共計1340人。以來，重慶已有13名見義勇為者獲評中國好人。
按時間統計，這意味著重慶來，平均每個月都會涌現5名以上見義勇為者。
按人口統計，這意味著重慶3200萬人中，平均每2.4萬人中就有1名見義勇為者。
這是一座城市的精神標識，這更是一座城市的榮耀，它體現出蓬勃向上的力量。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇五
6月16日，大渡口區康田棲樾小區。提及獨子，王紅旭的父母王平和李永蘭“痛到了心子尖尖上”。從當事人、圍觀群眾的講述以及影像資料中，兒子奮不顧身的身影，像放電影般不斷在兩人眼前浮現。
6月1日下午6時許，兩名兒童在大渡口區萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。
危急時刻，王紅旭丟下自己3歲的孩子百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推。在數十名群眾聯手接力下，兩名落水小孩被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走。
經多方搜救，6月2日下午4時許，王紅旭的遺體在出事水域附近被找到。
熟悉王紅旭的朋友、同事都說，英雄，其實也只是平凡人。
梁鑫，大渡口區育才小學體育教師，王紅旭生前“傳幫帶”的徒弟。在他心目中，師父并非想象中的那么勇敢。
“以前我們一起去參加拓展訓練時，高空中，可能也就一米左右的距離，所有體育老師都是一跨就過去了，他就是不敢，整個人都在發抖。猶豫很久很久，他才終于邁出了那一步。”梁鑫分析，可能是師父恐高的原因。
跳進江水的剎那，王紅旭也許只是出于一個父親的本能，想趕緊把孩子救上來。正因如此，他才全然不顧自己的安危。
王紅旭的離去，最為傷心的莫過于年邁的父母，白發人送黑發人。然而，哀慟之中，深明大義的父母，則為兒子的英雄行為深感驕傲和自豪。
“只要他認為是正確的東西，是正能量的東西，他絕對不說一個‘不’字。只要辦得到的、幫得到的，他絕對要盡全力去幫助別人。”李永蘭可以肯定的是，“假設有下次，遇到類似情況，他依然會選擇奮不顧身。”
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇六
一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷補氧、充電，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識。
還具有堅實的.理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會親其師，信其道。
最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。
四、做有恒心的教師。
德國詩人席勒說：只有恒心可以使你達到目的。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發生了質的轉變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇七
教師們在學校工作群里發表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，要積極學習王紅旭的事跡，學習他臨危不懼、見義勇為的傳統美德，學習他正直無私、助人為樂的優良品質，學習他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學習他樂于奉獻、敢于獻身的高尚情操。充分認識開展學習王紅旭同志先進事跡活動的重要意義，在學校營造學習英雄、愛崗敬業、教書育人、爭當先進的濃厚氛圍，踐行社會主義核心價值觀，爭做四有好老師。
通過組織專題學習、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優秀教師的先進事跡，弘揚新時期人民教師的高尚師德，進一步在全社會營造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學習王紅旭同志英雄事跡活動與學習貫徹黨的十九屆五中全會精神結合起來，與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神結合起來、與當前全黨深入開展學習教育結合起來、與“師德師風建設規范化常態年”提出的“突出師德楷模引領，發揮示范作用”系列活動結合起來，把學習活動作為當前加強教師隊伍建設和加強師德師風建設的一個重要抓手。要把學習活動同加強學校思想政治建設、培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，引導和教育師生厚植家國情懷，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇八
在大渡口區育才小學，記者看到了王紅旭老師在10月25日寫下的入黨申請書，上面寫道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對黨和人民的鄭重承諾……。
王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責任、有擔當的人。
陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負其他工作，又面臨園長評職的重要工作，忙得焦頭爛額。”當王紅旭老師得知情況后，笑著對陳靜說：“沒事兒，我來幫助你。莫擔心，小事情。”聽著這些話，陳靜內心的大石頭才落下了。
“育才小學有200多名教師，每次評職都如同一件大工程，王紅旭老師會非常忙碌。但即便如此，他也會抽出時間來幫助我。”陳靜哽咽著說，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。
教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。
“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。
愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇九
而這不是他第一次見義勇為。他的妻子陳璐希說：早在就讀大學時，王紅旭就考取了救生員資格證。“他說，有了這個證就有了一種責任，在需要的時候就得站出來。”
父親多次跟他說，要注意自己的安全，他卻有自己不同的看法：“危急關頭哪有時間想這些，如果是自己的孩子遇到了危險，你會走著去還是跑著去?你跑著去的時候會不會擔心自己摔倒?”兒子的一番話，讓從教40多年的父親頗為感動和欣慰”
教師生涯，王紅旭4次榮獲市、區優秀教練員稱號，5次被評為區優秀指導教師，他還是校優秀教師、校優秀教育工作者。
在學校，他是一名好老師;在家里，他是好晚輩、好丈夫、好爸爸。只要時間允許，他都會接送孩子，每天給他講故事。妻子陳璐希的外婆年事已高，王紅旭常常幫老人剪指甲、洗腳。兒子總是跟在身后，幫著擦腳，把掉在地上的指甲撿到垃圾桶里。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十
六一兒童節，多么充滿生機與活力的節日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：
二零二一年六月一日十八時左右，兩名兒童在重慶大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅三十五歲。
三十五歲，風華正茂;三十五歲，教書育人;三十五歲，責任與擔當。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學習。
首先，愛孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無情的江水……正是愛孩子的思想使他義無反顧，英勇救人。
“愛孩子是老師的天職。”作為一名老師要做到“不忘初心，牢記使命。”這也是黨和國家對我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業，體現了崇高的精神追求;以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質;以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風范;以胸懷大愛的師者仁心，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們在工作中要做到愛崗敬業，要熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為新時期的教師我們必須知道愛學生是立業之本，讀書是立身之本，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任。教育要讓學生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻，要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關愛每一位學生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。相信有我們全力的付出，教育事業的明天一定會更加光輝燦爛!
2021年6月1日，本是普通人幸福而又平凡的一天，然而王紅旭老師因救兩名溺水兒童，讓自己的生命定格到了這一天。
在重慶大渡口萬發碼頭一對兄妹意外落水，危難之際，王紅旭老師飛奔入水，救下了兩名兒童，但是因體力不支被水流沖走，第二天下午才找到已經沒有生命體征的他。事發現場的目擊者回憶“如果他當時放棄救小男孩，他一定能活下來，但是他一直沒有放棄救人”。看到這句話我頓時淚目了，他把生的希望給了孩子，他用生命托起了師魂。
同時，王紅旭老師的事跡也給我們起到了警示作用，未成年的防溺水教育不容忽視，現在七月份正值暑假，我們作為教育工作者一定要多重視未成年人的防溺水教育。
王紅旭老師用生命詮釋了人民教師的高尚師德，作為一個教育工作者，我們要以王紅旭老師為榜樣，學習他為人師表、無私奉獻、舍己救人的精神，以及對教育事業的責任、對學生的摯愛，守教育報國初心，擔立德樹人使命，做德才兼備的新時代好教師。
為了進一步發揚王紅旭同志不畏艱險、舍小家為大家的英雄精神。學校按照區教育局的工作部署，積極開展了向王紅旭同志學習活動。
2021年6月1日，在重慶大渡口萬發碼頭長江段，面對兩名兒童(一人五歲，一人六歲)意外落水，重慶育才小學王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進長江進行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協力一起幫忙救人。大家通過手牽手的接力方式，成功協助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經檢查，兩名兒童生命都沒有大礙，可是王紅旭老師因為救起1名女童并將其遞給共同施救的同伴，轉身繼續營救另1名被沖入江中的男童過程中，回游途中體力嚴重不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永遠定格在了35歲。
作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛”謹記心間，將這份“愛”傳承，并用這份“愛”溫暖我教育的每一位學子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠的離開了我們，但是他愛的火焰將永遠不滅，照亮教育系統每一位老師前行的路，引導中華大地每一位莘莘學子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅定理想信念，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業。提升自身政治素養和師德素養，以實際行動，心懷大我，無私奉獻，做德才兼備的新時代好老師。
觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。
看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發地點在重慶大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水。在此危急關頭，重慶育才小學的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠地離開了他深愛的人間。
意外無情，人間有愛。
當發現兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護生命的“人墻”。
而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人墻立刻接力，大家一個一個地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。
接著，王紅旭老師又救起了那個男孩。
兩個孩子脫離了危險，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
救援工作一直持續到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發現了王紅旭老師，但他已經沒有生命特征了。
事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當時的場景不禁痛哭失聲，她說，在最后關頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。
這已經不是王紅旭第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。
在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善。當他離去的噩耗傳回學校時，全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在重慶市大渡口區寶山堂殯儀館舉行。數千名群眾自發前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。
“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯讓悼念廳氛圍更加肅穆。
在江邊，也有群眾悼念，獻花寄托哀思。
同時，重慶市委宣傳部、重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
據了解，王紅旭老師是家中獨子，還有個剛滿三歲的孩子。
他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
他的父母妻兒要怎樣面對這幕慘劇?我們實在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時間才能走出悲痛。
我們無意去責怪任何人，這是一場誰都不希望發生的悲劇。
但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠離危險，防止意外。
他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯網，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優秀教師”榮譽稱號的重慶市大渡口區育才小學教師王紅旭。
當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設，學習宣傳王紅旭老師先進事跡。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
王紅旭同志，男，漢族，1986年年12月出生，大學本科學歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區育才小學體育教師，入黨積極分子，一級教師。2021年年6月1日下午，在長江大渡口萬發碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進江中奮力施救。第一個跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應市民，再次轉身游向已被江水沖遠的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動著每一個人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會各界引起強烈反響，告別悼念活動中，數千名群眾自發前往送別、悼念.6月3日，重慶市文明委追授王紅旭同志為“重慶好人”，6月4日，市教委、市人力社保局追授王紅旭同志為“重慶市優秀教師”，號召全社會向他學習.
王紅旭同志在生死關頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，不愧為踐行社會主義核心價值觀的模范代表，是新時代教師工作者的先進典型，是全區廣大黨員干部群眾的學習榜樣。他用自己的英雄行動傳承了中華民族“見義勇為”的優良傳統，詮釋了人民教師‘大愛無疆”的高尚品格，踐行了大渡口人“大義渡口”的博愛情懷，用生命書寫了“上善之地、大德之城”的城市精神。為貫徹落實關于大力弘揚社會主義核心價值觀的重要指示精神，努力營造銘記英雄、崇尚英雄、學習英雄的濃厚氛圍，進一步發揚王紅旭同志不畏艱險、敢于擔當的英雄精神,我區在全區廣泛開展向王紅旭同志學習動。作為一名人民教師，我要認真學習王紅旭同志先進事跡，學習他臨危不懼、見義勇為的傳統美德，學習他正直無私、助人為樂的優良品質，學習他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學習他樂于奉獻、敢于獻身的高尚情操。今后，在工作中，我要把學習英雄事跡活動與學習貫徹黨的十九屆五中全會精神結合起來，與當前全黨深入開展學習教育結合起來，進一步學習踐行社會主義核心價值觀，深化公民思想道德建設，培養良好的社會風尚。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設，把學習宣傳王紅旭老師先進事跡和學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，和扎實開展學習教育有機結合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
2021年6月1日，在重慶大渡口萬發碼頭長江段，面對兩名兒童(一人五歲，一人六歲)意外落水，重慶育才小學王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進長江進行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協力一起幫忙救人。大家通過手牽手的接力方式，成功協助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經檢查，兩名兒童生命都沒有大礙，可是王紅旭老師因為救起1名女童并將其遞給共同施救的同伴，轉身繼續營救另1名被沖入江中的男童過程中，回游途中體力嚴重不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永遠定格在了35歲。
作為一名普通的人民教師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛”謹記心間，將這份“愛”傳承，并用這份“愛”溫暖我教育的每一位學子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永遠的離開了我們，但是他愛的火焰將永遠不滅，照亮教育系統每一位老師前行的路，引導中華大地每一位莘莘學子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅定理想信念，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業。提升自身政治素養和師德素養，以實際行動，心懷大我，無私奉獻，做德才兼備的新時代好老師。
“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于民族之林”建設有中國特色的社會主義偉大事業的進程中，進一步弘揚見義勇為的精神，具有特殊的意義。生活中，見義勇為的感人事跡不斷涌現。2021年6月1日，重慶市大渡口區育才小學“全國優秀教師”王紅旭用生命譜寫了一曲可歌可泣的見義勇為篇章。
2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。在危難時刻舍身勇救兒童，王紅旭老師用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。他的事跡成為社會主義核心價值觀最完美的注腳,亦體現了中華民族的見義勇為，樹立了正能量,值得我們去書寫和銘記。
我在網上翻看拜讀有關王老師事跡的點點滴滴。知道了他是同事們眼中愛崗敬業的楷模;是學生們心中豪爽義氣的大哥;他也是父母心中孝順懂事的兒子;是妻子心中深情脈脈的丈夫;是兒子心中高大萬能的爸爸;他也是教師世家綻放的光榮花一朵，讀大學時就曾留下過英雄救人的故事……唯有犧牲多壯志，王紅旭老師用自己的實際行動詮釋著對人生境界的高尚追求，用生命托起明天的太陽。這位可敬的人民教師用一顆赤子之心，踐行了對黨和人民的鄭重承諾：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業、從事教師職業的家風傳統，傳承德高為師、身正為范的家訓師風，兢兢業業教書育人，充分展現出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷，塑造了新時代人民教師的光輝形象。他是值得我們尊敬的老師，他是人民教師的楷模，我們永遠懷念他。
王紅旭同志系重慶市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。
王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
作為一名黨員教師，我們應該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量，創造無愧于時代的一流業績;以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有“好老師;以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人;以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。進一步弘揚奮進擔當精神，發揚求真務實作風，不斷開拓進取，努力為推進教育現代化、建設教育強國、實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十一
2021年6月1日，大渡口江邊，2名兒童不慎落水，王紅旭、許林盛、張廣榮、馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學峰、李珊珊、余洪等10名熱心群眾組成了“救命人鏈”，最早跳入江中的王紅旭成為整個鏈條中的錨頭，用自己的生命連接起了這根“救命的鏈條”，凝聚眾人的力量托舉起了落水者的希望，而他的生命定格在35歲。
不會游泳的他們義無反顧沖進江中。
“從視頻中可以看到，水已經淹沒了你的脖子，你會游泳嗎?”“不會。”“那你當時害怕嗎?”“情況危急，當時來不及多想。”
聽到有人落水時，馬波與妻子夏歡急忙跑到了江邊，緊跟王紅旭身后，跳入了江中。提起當時的情景，馬波說，是王紅旭的沖刺給了他勇氣。
站在江中，馬波的腳下是一個陡坡，當時，他的一只腳已經懸空。“后面的人拉著我的手，讓我感覺到了踏實，后來我才知道，我們這些‘人鏈’基本上都不會游泳。”
許林盛是“救命人鏈”中為數不多會游泳的人，當聽到救人的呼喊聲時，他沒來得及脫衣服，直接跳進了江里。
“當我游到第一個孩子身邊時，才發現王紅旭已經在我前面了，他把孩子交給我后，又向第二個孩子游去。”救回第一個孩子，許林盛再次下水，他說，第二次下水，自己感覺身體已經有點不聽使喚。從王紅旭手中接過第二個孩子后，他因體力不支，將孩子交給了張廣榮。
“快到岸邊的時候，幸好有人拉了我們一把，如果當時岸上沒有人，我和許老師說不定都回不來。”回想起江中救人時的情景，張廣榮還有一絲后怕，上岸后，他休息了近40分鐘才緩過來。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十二
一支鐵筆，一塊刻板，一張蠟紙，一架油印機，一盞煤油燈，兩個忙碌的身影，幾乎每晚都是伴隨著油墨的清香入夢——這是熱戀時王紅旭給妻子陳璐希描繪的童年記憶。
假如說王紅旭真的有點“癡”，那么這種“癡”，自有傳承。
他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽均是萬州區余家鎮的鐵爐學校教師，奶奶范信秀為補貼家用一邊教書一邊還要種菜，爺爺王世才甚至就是在講臺上突發肺氣腫去世，實現了真正意義上的春蠶到死絲方盡。
王紅旭有次救人回家后，與父親王平為“危急時刻犧牲自己救人值不值得”，發生激烈爭論。
“都危急時刻了，還考慮什么值不值得?您也是老師，您看到學生跌倒了，是站著不動?是走過去?還是跑過去?”連珠炮式的反問憋得老爺子青筋暴起，卻無言以對：“他曉得我們這一家子老師對學生都有點‘癡’。”
王紅旭從教12年，體育老師、校田徑隊教練、學校人事工作都干過，榮獲市、區優秀教練員獎狀4次、區優秀指導教師獎狀5次，所教的學生捧回的獎狀、獎杯更多。
王紅旭犧牲兩個多月后，校長毛世偉打電話給體育學科分管主任代宣交待工作，代宣電話里脫口而出“我馬上叫紅旭落實。”
兩人電話里往復好幾句話后，毛世偉率先發現哪里不對勁，追問“安排誰去?”
“紅旭嘛，王紅旭啊!”代宣甚至提高了音量。
毛世偉追問第二遍時，代宣才啞然。至此，兩人電話里雙雙陷入沉默。
108天過去了，大家似乎依然不習慣他已離去。
與一般老師威嚴的形象不同，王紅旭在學生中有一個人盡皆知的外號“瞇瞇眼”，許多學生敢當面笑嘻嘻地叫他這個外號，他從來不惱。
“我毫不夸張地說，王老師改變了我的人生。”17歲的孟俊帆曾是王紅旭田徑隊的學生，當年他小學成績一般，但經過王紅旭多年的訓練，他成了一名優秀的體育特長生并一路進入重點初中、高中。才讀高一的他已明確將報考浙江大學體育系，因為“那里三級跳項目很優秀，非常適合我”。
王紅旭身上那種有些難言的“癡”勁，也明顯傳遞到了這個昔日少年身上。“要是我那天在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準我跳?他能跳下去憑什么不準我跳?再說我都1.85米了，我比他還高!他攔不住我!”這個嘴角已泛起胡茬的少年，癡癡地望著母校那顆碩大的黃葛樹，通紅的眼中滿是與年齡不相稱的果決與倔強。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十三
總有一些平凡的人物令我們感動，總有一些平凡的事件觸動我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個!
20xx年6月1日，兒童節這天，在重慶大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水，在此危機關頭，重慶育才小學的王紅旭老師義無反顧跳進江中，奮力施救，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇犧牲，他的生命永遠定格在了35歲。據事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來，可他沒有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個孩子的生命，用生命托舉起兩個孩子家庭的幸福和未來，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子!而且，這已經不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時代的頌歌令人敬仰和傳唱。
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時代崇高精神的集中體現，是愛生如子的生動寫照。從他身上體現的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時代人民教師的精神品格和價值追求，詮釋著至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。
步入新時代，什么是教師的職業情懷?是曾經的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子;是現在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無私奉獻，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的`明天;是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉!是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛心、責任和奉獻書寫起教師職業的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時代教師的偉大和情懷。學習英雄，踐行托舉精神，其實就是在托舉著國家和民族的希望和未來。
王紅旭老師出身教育世家，平時就是一位甘于奉獻，敬業愛生的好老師，在領導老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業，從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行為，在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績。今天我們學習王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時，又被他那高尚的品格深深感動著。在危難時刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師生前扎根教育事業十多年，耕耘奉獻，踐行教書育人初心，危機關頭英雄壯舉踐行立德樹人使命，他以生命為代價書寫了“行為世范”的真諦，展現了新時代崇高的師德和不朽的師魂。
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優秀傳統的重要內容，是傳統美德的一種修養，也是我們民族每個人品質完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現了傳統美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現，也是加強社會主義精神文明建設的重要內容，他將引領著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學習英雄，倡導英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設和良好社會風氣的形成。作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務，學習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學技能為教育事業的發展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。
生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛，將善良和溫暖傳遞給無數平凡的人。今天，我們學習楷模，學習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。
我們愿踏著英雄的足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無私奉獻的托舉品質和托舉精神轉化成工作的動力，融入自己的日常生活和教學的點點滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會責任感和職業使命感，努力踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹人，潛心育人，愛生如子。立足崗位，敬業奉獻，努力工作，勇擔責任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創造佳績，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以優異成績向中國共產黨成立100周年獻禮。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十四
王秀麗覺得，網上關于全職媽媽的那些謾罵和爭議，“是因為他們沒有親眼見到超乎想象的貧窮”。她70年代出生在華坪縣城，從小家里吃的是大白米飯，有一溜兒的玩具，沒吃過什么苦，直到跟著張桂梅去家訪，才真正理解了她所說的貧窮。
深山里頭，一些人的家只是四面黃墻。政府給的低保不知道怎么花，家里的男人們就拿去買酒喝，房子邊上的酒瓶壘得比屋檐還高，白日里口齒不清醉醺醺，女人們也沒有任何辦法，燒點苞谷，燒點洋芋，混著發霉的米飯，一頓頓吃下去。
也不僅僅是貧窮。一個小姑娘的父母去了成都打工，很多年不回來，她和爺爺住，七十多歲的爺爺還做著石匠的工作，家里破敗。小姑娘要高考了，叔叔打電話讓父母回來一趟，王秀麗看到，小姑娘害羞地揪著母親的衣角，笑得十分開心。但是母親神情僵硬，不知道該怎么和多年未見的女兒相處。王秀麗也有一個女兒，她覺得難過：母女間的關系不應該是這樣子的。
從這個家離開之后，王秀麗心里憋悶，下車步行了一段時間，天色將暗，天氣寒冷，她想，如果讀了書，這個女孩是不是就不用重復母親的命運：早早嫁人，生養一個女兒，卻不懂得如何去愛、去教育她。
那時，張桂梅已經是華坪縣孤兒院“兒童之家”的院長，第一天收來36個孩子，女孩多于男孩。華坪縣產煤，一些男孩因為礦難成為孤兒，但女孩們大多是被丟棄的。張桂梅生于1957年的黑龍江，家里有6個孩子，她是最受疼愛的小女兒。但在華坪，她看到健康的女嬰們，“就是你丟了我揀”，輾轉來到孤兒院。
孩子背后的母親，遭遇也是慘烈的。一個小男孩的母親，因為不堪忍受丈夫虐待，找來哥哥把丈夫打死，自己也進了監獄服刑;離開丈夫和一雙女兒的女人，到另一個城市生活，卻被追來的丈夫殺害;一個小男孩的母親，生育第二個女兒的時候，在家用土辦法接生，產后大出血，她想見丈夫，但是婆婆不讓，覺得晦氣，最終女人遺憾離世，丈夫終日買醉，犁田時死在了田里，留下一老一少。后來張桂梅才知道，這位婆婆，一輩子沒下過山。
同時，張桂梅還是民族中學的老師和班主任。云南一共26個少數民族，華坪縣就有26個，民族中學的女孩們多來自大山深處，常常讀著讀著就不見了，張桂梅就進山里，去找那些消失的女孩們。有時候敲門，介紹自己是老師，屋里有動靜，卻沒人來開門。家長們怕她把女孩們領走，家里沒了勞動力，反正國家給補助，生活可以就這樣過下去，“烤洋芋就烤洋芋，跟著太陽走就跟著太陽走，反正也餓不死”。
從年幼到后來成家，張桂梅的生活還算富足，直到進了大山，她第一次切實地接觸到貧窮，接觸到女性身上的悲劇，她也是迷茫和困惑的，“我想不出來一條出路，我想了很久很久，不知道到底怎么辦。”最初，她只有一個樸素的想法，讓班里的五十多個孩子都不輟學。
但在去家訪的路上，她看到了更多輟學的女孩。遇到過一個放牛的小姑娘，她跟人家說，走，跟我去讀書，同行的人說，你是不是瘋了，看見人就要人去讀書。張桂梅執意，走，跟我去讀書。女孩只是看了她一眼，吆著老牛就走了。張桂梅看著她的背影，背個小包包，手里還拿著一個黑不溜秋的粑粑當糧食。
“把這些地方從窮坑里拔出來我是做不到了，但是我想救她們啊。我想讓這些山里的女孩子讀書、見世面。看看為什么別人那樣，你自己卻這樣?”家訪的時候，她會問家有多少人，有多少畝地，有多少花椒，是否掛果了，掀掀鍋蓋看看里面煮的是什么，去摸摸床上的被子，就知道家境如何了。
“那是現實情況讓我辦的(女高)，并不是我非常先知先覺的，并不是。”11月，在她的辦公室里，張桂梅提起往事，依舊有些激動，會用手輕輕推身邊人的胳膊，拍拍旁人的大腿。她的辦公室位于兩間高三教室的中間，方便她巡邏，女孩們的讀書聲隱隱傳來。她也承認，這種投入和回饋，讓她找到了一種新的精神寄托。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十五
“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于民族之林”建設有中國特色的社會主義偉大事業的進程中，進一步弘揚見義勇為的精神，具有特殊的意義。生活中，見義勇為的感人事跡不斷涌現。6月1日，重慶市大渡口區育才小學“全國優秀教師”王紅旭用生命譜寫了一曲可歌可泣的見義勇為篇章。
206月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。在危難時刻舍身勇救兒童，王紅旭老師用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。他的事跡成為社會主義核心價值觀最完美的注腳,亦體現了中華民族的見義勇為，樹立了正能量,值得我們去書寫和銘記。
我在網上翻看拜讀有關王老師事跡的點點滴滴。知道了他是同事們眼中愛崗敬業的楷模;是學生們心中豪爽義氣的大哥;他也是父母心中孝順懂事的兒子;是妻子心中深情脈脈的丈夫;是兒子心中高大萬能的爸爸;他也是教師世家綻放的光榮花一朵，讀大學時就曾留下過英雄救人的故事……唯有犧牲多壯志，王紅旭老師用自己的實際行動詮釋著對人生境界的高尚追求，用生命托起明天的太陽。這位可敬的人民教師用一顆赤子之心，踐行了對黨和人民的鄭重承諾：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
時代楷模王紅旭先進事跡報告會有感（匯總16篇）篇十六
他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創新教學方法，注重培養學生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友;身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區級各類比賽滿載榮譽;身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，踐行了人民教師的光榮職責和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統慶祝中國共產黨百年華誕，在青年教師中干實事涌現出的杰出代表。為大力表彰和學習宣傳王紅旭同志先進事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國優秀教師”榮譽稱號。
我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。