優秀作文是對語言的駕馭和運用的體現，它讓讀者感受到文字的美和力量。小編為大家整理的這些優秀作文范文都是經過精心挑選的，包含了豐富的思想和獨特的觀點。
春風的二年級（專業18篇）篇一
小學語文：描寫春天的比喻句、擬人句、排比句，寫作積累絕佳素材！
前兩天，我們在為同學們將寫景作文的寫作技巧時，就建議同學們在作文中用比喻和擬人等修辭手法來增強文章文采，今天我們就著重來講一講在作文中常用修辭手法的好處：
1、比喻：把平時我們常見的事物生動化，或者把一些深奧的事物簡單化，化抽象為具體，使事物更加生動形象。
2、擬人：把描述的景物當成人來寫，賦予景物人的感情，景物形象更加鮮明。
3、排比：用三個或三個以上的結構相似句子，加強語句氣勢，利于抒情，突出感情色彩。
4、夸張：把景物的形象或者特征有意地擴大或縮小，能引導讀者聯想，增強文章感染力。
現在正好是陽光燦爛的春天，同學們就會寫到關于春天的作文，因此，今天我們就為同學們分享一份關于春天描寫的句子，包含了比喻句、擬人句和排比句，同學們可以收藏學習起來，用在自己的作文中，提高作文文采！
春風的二年級（專業18篇）篇二
春風暖暖的。它東跑跑，西逛逛，忙個不停。今日小編就為大家整理了關于春風作文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!
每每想起老師，仿佛總有一股春風從面前拂過。它那樣溫暖，那樣和煦，像潤物無聲的細雨，慢慢地催開了我心底那美麗的花兒。
一陣春風輕輕拂過，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
他，那個如沐春風的男子……。
窗邊的風鈴叮叮當當，窗戶被風柔柔的推開，春風帶著它那獨特的氣息撲面而來，就好似他的氣息，那個如沐春風的男子。
他，矮矮的個子，瘦弱的肩膀。抬頭望去，四目相對，小眼睛中充滿寵溺，笑時，嘴角微微翹起，酒窩若隱若現。站在他身旁，感覺渾身都快活了。
他很忙，讓我厭惡。忙碌的工作常常布滿了讓我心疼的血絲;工作讓他深邃的目光黯淡無光;工作讓他受傷，沒有了周末，沒有了假期，陪我的時間不斷減少;所以提到他的工作時，我眼里總是充滿淚水與深深的恨意。
但他熱愛工作，那是他的理想，是他一生所追求的東西。
所以我學會了不計較，學會了珍惜，珍惜與他在一起的時光。晚上做作業時，我喜歡留下一兩道數學題，以作業多為由不睡覺，靠在沙發上等他回家。聽到開門聲后，我就會沖過去，給已經疲憊不堪的他一個擁抱，然后抹去淚水，面帶微笑在去寫完作業。他便會坐在一旁陪著我。燈光下，它長長的睫毛在小眼睛下留下一道陰影，我笑了，他也笑了。
我好想讓他休息一下，與他靜靜地讀一本書，看一場電影，哪怕一個下午也好。
我愛他，那個如沐春風的男子-----父親，我想與你并行，而不是注視著你的背影憂傷。
木棉花又開了，在我家門口，散發縷縷幽香。高大挺秀的木棉花伸展著它的窈窕身姿，枝干上點著朵朵嫵媚的木棉花。我好奇地睜大眼睛望著這些可愛的小朋友們，這朵小花咧開嘴對我呵呵笑;那朵小花驕傲地向我展示她的身姿;這朵小花睡眼惺忪，在酣睡中咂咂嘴巴;那朵小花害羞嬌小。我眼花繚亂，伴著春風，像個花仙子一樣，卻跳著笨拙的舞步，轉呀轉，跳呀跳，我仿佛進入了花的世界，自由自在地舒展著柔美的枝條。“姐姐，你在干嘛呀?”表妹看著我的“舞蹈”，疑惑不解，扯了扯我的裙擺。“嗯?哦!姐姐在看木棉花呢!”我撫摸著妹妹的頭。“噢?木棉花!”妹妹撿起春風吹落的小木棉花，“姐姐，我們來玩‘木棉花雨吧!’”說著，妹妹拿來沉甸甸的竹竿，氣喘吁吁地將竹竿遞給我。我用力一敲枝干，小朋友們都嘩啦嘩啦下起了雨，“下雨啦，下雨啦!”妹妹在花雨中來回穿梭，我也將木棉花捧起往天上一扔，“哈哈哈，好玩!”我將木棉花放在筆盒里來回捏來捏去。春天溜走了，我再次打開筆盒，哎呀，木棉花爛了!我立刻跑去問媽媽：“媽媽，小朋友爛了!”“什么，小朋友?”“木棉花呀!”“哎呀，木棉花放太久會爛的!”“哦。”我失望地說道。
春天過去，夏天過去，秋天也過去了，每當我看見校園里那一株株對我微笑的木棉樹，總會想起小時候與木棉花歡樂玩耍的情景，總會露出會心的微笑。
我看見草木初青，隨風搖曳，溫暖在這三月的春風里復蘇。
久違的三月暖陽驅趕走了連日不斷的陰雨，撥開了濃重的云層，伴著和煦的春風降臨這世間，溫暖萬物。
獨自一人穿行在校園間，這些時日以來的不如意似陰云籠罩在頭頂，久久未散。心中沉悶，我不知自己這些日子以來都在干些什么。接二連三的考試失利，與朋友在最后的時日里分開，喪失了動力一日一日地放縱自己。
眼前的世界是灰色的，抬頭望不見光，我聽不見鳥兒在枝頭的吟唱，我看不見三月里的花開，心中的寒冬尚未離去，因此這世界孤寂單調到可怕。
我撥通你的電話，很快便接通了。聽見電話那頭你關切的聲音，我不知從何說起，便只得沉默。你見我許久未說話，便知道我此時心里定是亂糟糟的，你的語氣中也不免帶了些焦急：“你怎么了?快告訴媽媽，乖，說出來，說出來媽媽才知道該怎么辦呀!”你安慰著我，那聲音似乎是我感受到的今春的第一縷春風。
眼眶有些澀，許是壓抑了太久，我無法哭出聲來，只是帶著顫抖的聲音向你訴說。你開導著我：“心態，媽媽覺得你要把心態調整好，樂觀些。成績下去了可以再上來，和朋友鬧了矛盾可以再復合，冬天過去了，春風就會回來。媽媽希望你好好的。”
我在這端無聲地點了點頭，掛斷了電話。
現在這方天地，只剩下我，我張開雙臂，春風拂過耳畔，吹亂了發絲，深吸一口氣，這是春天的氣息。抬頭望見天空，有金色的光輝從云層間射出，有些耀眼，一切是時候復蘇了。
我看見草木初青，隨風搖曳;我看見新柳萌芽，生意盎然;我看見花朵綻放，惹人憐愛。
我沐浴在春風里，相信一切都會明朗。
我喜歡春風，因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風，因為她帶來新的開始。
我喜歡春風，因為，她帶來我的夢，一個嶄新的夢……。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進腦海，抬頭一看，身旁不知何時多出了一堆垃圾，春風一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風，變成了臭味的傳播者，春風到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了——她，被世界遺忘了。
春風很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風又再次進入了人們的記憶里，這，才是真正的春風，沒有被污染的春風。
這，就是春風帶來的夢，一個嶄新的夢……。
4.我和我的祖國作文800字。
7.我和我的祖國作文素材。
10.小學生作文。
春風的二年級（專業18篇）篇三
春天來了，春風吹來了！樹枝隨著溫暖的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的`冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌？
哦！原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我給大地帶來了春的氣息。
春風的二年級（專業18篇）篇四
有色，若是無色，怎能吹綠柳枝，怎能吹黃菜花。春風有色，若是無色，怎能染紅桃花，怎能染青枯草。她吹開泛黃的日記，帶去淡藍的憂郁，留下段粉紅的記憶。
春風有色，若是無色，怎能把一張張冰臉吹紅，怎能將一片片雪麥吹綠。“春風又綠江南南岸”是古時的情，“春風送暖入屠蘇”是昔日的意。
春風是個調皮的孩子，她總愛撩起柳樹的裙梢，她總好輕撫湖水的臉龐。柳樹擺動的纖腰，湖水泛起的漣漪是它們羞澀的微笑。
她奔跑，她嬉戲，終于她累了。躺再我們的指間，臥在我們的眼角。
春風的二年級（專業18篇）篇五
教學目標：
1.借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學生：搜集春天的圖片或照片。
教學過程：
一、聯系生活，導入新課。
1.聯系生活實際，說說你現在看到和感受到的是哪個季節，大自然有些什么變化。
2.板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意。
學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、自主識字，學習生字詞語。
1.同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。
2.全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。
3.開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學習兒歌。
1.抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2.把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3.教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現的詞語和表示春天特征的詞語。
五、誦讀兒歌，練習背誦。
采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、拓展學習，仿寫兒歌。
1.結合課后第二題，說說校園里的春天。
2.交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、復習生字，指導寫字。
1.抽讀認識的字和會寫的字。
2.自主擇字組詞語。
3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。
教師可重點指導書寫：朵、條、給。
1.春風教學設計。
2.二年級雨后教學設計模板。
3.二年級科學教學設計。
4.二年級識字教學設計。
5.二年級《畫風》教學設計。
6.二年級下冊草教學設計模板。
7.通用教學設計模板。
8.老王教學設計模板。
9.春教學設計模板。
10.《琥珀》教學設計模板。
春風的二年級（專業18篇）篇六
每每想起老師，仿佛總有一股春風從面前拂過。它那樣溫暖，那樣和煦，像潤物無聲的細雨，慢慢地催開了我心底那美麗的花兒。
老師，您是否還記得那次午休？同學們都伏在課桌上睡覺，后來外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進教室，吹亂了您的頭發，也吹亂了同學的衣裳。您正想起身做點什么，突然您又好像想起了什么，坐了下來——噢！只見您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，悄悄地把每一扇窗戶關上了。啊！老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們呀！老師，您知道嗎？那一刻，我覺得自己就像是一個孩子，生活在母親的懷抱。那一刻，我覺得您就像一陣春風，悄悄從我們身邊吹過。
老師，您可曾想起那個炎熱的下午？我們在樓梯口相遇，我道了一句“老師好”，您甜甜一笑，走過來，輕輕地拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發現我的脖子上那些紅腫的小包，您關切地問：“呀！這是怎么回事，蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上，您就給我帶來了驅蚊花露水。那一刻，我又驚訝又感動。望著同學們羨慕的眼神，我的心底仿佛拂過一縷春風，溫暖而幸福。
一陣春風輕輕拂過，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
春風的二年級（專業18篇）篇七
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會用詞準確性。背誦自己喜歡的部分。
3、解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，
4、借助圖片，能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。
教學重點。
認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。
教學難點。
能學習課文仿說擬人句，能用“有時候……有時候”說話。
課時安排：兩課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
2、能有感情朗讀一、二、三自然段，體會用詞的準確性。
有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現不同的狀態。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句說話。
【預設流程】。
一、直接揭題，導入課文。
二、檢查預習，巧學生字。
（如學生預習不充分，則先讓學生自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音）。
1、根據課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
2、認讀生字詞。書空“浮”。
3、集中識跟水有關的字，滲透構字規律。
三、朗讀全文，讀準字音，讀順課文。
要求：認認真真讀課文，讀準字音，標上小節號。
四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。
學習第一自然段，在豐富的視覺想象中領略“云”的變化，品味語言的生動性。
1、檢查朗讀情況。
2、觀看云圖，指名說出云的名字。
3、出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導有感情地朗讀。
4、有感情地朗讀第二自然段。
五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓練。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
3、指導背誦。
4、借助圖畫進行說話訓練。
雨點兒：雨點兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？
請學生當當小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學生成長日志中，跟更多的人一起分享。
六、指導寫字。
教師范寫，學生書寫。師生點評。
春風的二年級（專業18篇）篇八
我平時是個懶蟲，但是今天沒事干，就成了“小書蟲”，拿起語文書看課文。
我看了兩首古詩的第一首《草》。這首詩歌頌了草頑強而旺盛的生命力：野火想把她燒光，卻燒不滅她。只要春風輕輕一吹，草就會快樂地再次探出“小腦袋”。我欣賞草的精神，前進沒有挫折。
有時候我們學校開運動會，我就報名參加“接力賽”。一開始我們落后于其他班，同學們都很沮喪，我心里很失落。這時，我看到操場上的`草在風中飛舞，我想起了《草》中的一句話：野火從來沒有完全吞噬過它們，它們在春風中又長高了。我決心像草一樣奔跑，不怕困難，最后，我們班獲得了第一名。
通過課文《草》，我意識到草的生命是頑強的、無畏的、寶貴的，草的生命力，它們在春風中又一次高大起來，值得我們學習和尊重。
春風的二年級（專業18篇）篇九
春風，你來了。你帶著溫暖的溫暖、清爽的水分、活力和春天的信息來了。你吹了河，喚醒了草，綠了柳芽，帶來了活潑乖巧的燕子。在你溫柔的微風下，藍色的錦緞般的小溪上泛起層層細微的漣漪，像一個小女孩水汪汪的藍眼睛.
你是魔術師。當你揮動魔杖時，你會揮出綠色迷人的山和清澈的水。你是一只彩色的鉛筆，隨意一扔，大地就會染上五顏六色，粉色、金色、白色、淺藍色……最多的就是淺綠。你是春天的'使者，你把春天的消息傳遍了大地。草打開土帽子，露出它的小腦袋，想看看充滿春天的美麗景色；小花們也打扮得漂漂亮亮，迎接春天的到來。
你吹春風，吹它，你吹綠色的河流南北。你的身影無處不在，你的蹤跡無處不在。你是如此平凡，如此重要。沒有你，春天會失去一半的魅力。你是夢想的編輯。沒有你的存在，春天就不會有感人的故事。
春風的二年級（專業18篇）篇十
春天，春風吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么偉大!”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風說：不是雨，我們早已干枯;不是光，我們早已蒼白;不是熱，我們早已憔悴。當然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風啊!不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應把眼放的長遠些才對。
春風聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風變的成熟了起來，她吹走了無數的脫發，耐心的吹睡了勞累的萬物;可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明!
冬天，春風變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動活動筋骨了，可那該死的人卻說悲風無情!
春天來了，春天來了。春風姑娘從美夢中醒過來了，她輕輕地吹過我的身體，讓我感覺暖暖的，真舒服。
春風吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風姑娘笑，她們笑得可開心了。春風姑娘輕輕地吹來，楊柳也發芽了，它的長頭發碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風箏，春風姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風，風箏趁著微風在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
河邊小青蛙、小烏龜、小螃蟹在爭論一個有趣的問題：春風到底是什么顏色的呢?
小青蛙又蹦又跳的搶著說：“春風是碧綠色的。因為春風吹來，小草是碧綠色的，所以春風是碧綠色的。”“不!不!你說的不對，春風應該是蔚藍色的。因為春風吹來，大海是蔚藍色的，所以春風是蔚藍色的。”小螃蟹揮舞著大鉗子說道。“你們都說錯了，春風應該是綠油油的。因為春風吹來，柳樹是綠油油的，所以春風是綠油油的。”小烏龜背著笨重的殼洋洋自得地說道。
漸漸的來到馬路上，把大樹吹綠了，把大樹吹大了;把小花吹艷了;把小草吹得更翠了;老爺爺和老奶奶一起到馬路上欣賞著這美麗的風景，享受著三月春風帶來的溫暖。
三月的春風偷偷的溜進校園，讓迎春花開的茂盛，讓冬青樹長得高大，讓同學們更有精神，迎接新的知識。
三月的春風又悄悄的跑到公園里，讓小溪脫掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原來美麗的身軀。它又讓孩子們的風箏飛得更遠。
三月的春風使人溫暖也使人開心!
春風吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。陽光下，河里光點點，象有數不盡的魚兒在跳躍。夕陽映照下的河水，象個攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來，河面變成了畫面，十分好看。
春風吹綠了楊柳青鎮。站在子牙河的大橋上可以望到楊柳青鎮的景色。公路兩旁的楊樹長出了小葉，微風中，小葉沙沙地唱著贊美春天的歌。柳枝也披上了嫩綠的紗巾，綠得那樣可愛。子牙河畔楊柳叢中的養老院里，梨樹枝頭上綴滿了潔白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。
桃樹、蘋果樹的枝頭上開滿了粉紅色小花，紅撲撲的，象小姑娘的臉蛋。鳥兒在枝頭上唱著拿手的迎春曲。公路旁的花壇里有葉子油綠的冬青，草坪上鋪滿了綠絨般的小草。不遠處是一幢幢拔地而起的新樓房，再遠處便是精耕細作的責任田了。
春風的二年級（專業18篇）篇十一
春天帶來了春風，又帶來了一年的希望。下面是小編為大家精心整理的關于春風的二年級。
作文。
200字，希望能夠幫助到你們。
春天的風，變化多端。一陣微風，讓人感到溫和;一場猛風，會讓人迷失方向。
春天的風，是溫和的。古人言：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”一陣春風吹過人們的臉頰，讓人感到陣陣暖意。吹過小草上，小草猛的探出頭來，大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上，為它梳理著頭發;跑過小溪邊，讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友，讓他們放風箏，愉快的玩耍。
春天的風，是兇猛的。它掀起大風，讓沙子飛起來，吹進人們的眼睛里，讓他們迷失方向。
這就是春天的風，這就是春天變化多端的風。
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
今天下午，陽光燦爛，媽媽騎著自行車帶我去市府廣場。一路上，暖暖的春風迎面吹，叫人感覺好舒服啊!
來到廣場，看到好多風箏滿天飛舞，是風兒吹得它們越飛越高。突然風轉向了，有的風箏在半空中不停地轉圈，像一只迷失方向的蝴蝶;有的再也支撐不住，一下子就降落到了地上。看來風的作用還真大啊!
來到河邊，風兒吹得河面都起了波紋，一浪一浪的河水不停地拍打著河岸。在風的吹動下，本來平靜的河水也變得活潑起來。
風吹得樹葉顫動起來，發出沙沙的響聲;吹得樹枝不停地點頭微笑;吹得小柳枝隨風擺動，婀娜多姿。
最后，春風又載著我們高高興興地回家了。
下午放學回家，我和媽媽出去逛了逛，呼吸一下新鮮空氣。
走在路上，春風吹拂，吹爽了我的臉，吹醒了我的眼睛，吹動了我的嘴……我更加活潑了，真感謝春風。春風一陣又一陣吹過來，它就像媽媽的手一樣，撫摸著我的臉，它既不像夏天的風那么炎熱，也不像冬天的風那么寒冷，它是溫暖的，難怪它吹醒了花草，喚醒了動物。
快看，春風叫醒了樹木，每一片樹葉都搖頭擺腦，有的還上下晃動，不停地稱贊著春姑娘，它滿意地笑了。咦，那是什么樹，光禿禿的?哦，那是梧桐樹，它在春風的吹拂下，一定會枝繁葉茂的!
春的到來，讓我們感到它像是在跑步，在春天的風里我好想隨風飄泊。
有一天早晨，我從夢中醒來，發現窗外有幾個孩子在那里吵鬧著，我也想下去和他們一起說說笑笑，我剛下樓打開樓門，就感覺到了春風的溫暖。
春風到處吹著，吹到草地上，草就綠了。吹到樹林里，樹也綠了。吹到小河邊，小河打開了涼涼的冰門。春風到處吹著，吹到了我的窗口，我迫不及待的打開窗戶，問媽媽：“我怎樣才能與風交談?”媽媽叫我自己去想。我靈機一動，找了一根竹竿和一個塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和風招手。風把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。風走了，塑料袋也隨著風走了。我想：雖然和春風交談的時間很短，可是我感覺到了春風的溫暖。
春風的二年級（專業18篇）篇十二
春天來了，春風吹來了！樹枝隨著的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
春風的二年級（專業18篇）篇十三
春天來了，春風也跟著來了。下面是小編為大家精心整理的關于寫春風的二年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個個穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個個小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠遠望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風真神奇啊!春風好像一個魔術師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
春天來了，春風吹來了!樹枝隨著溫暖的春風，左右搖擺。屋子里的窗簾，在春風的吹拂下，也跳起了優美的舞蹈。風大的時候，窗簾的動作做的大。許多人都脫去了厚厚的冬衣。
爸爸帶我去廣場上放風箏，我看見了許多的小朋友也在放風箏。爸爸用手舉著風箏，我拿著風箏線，慢慢地向前跑，風箏飛起來了，我把風箏線放出去，風箏漸漸飛高了。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風說：“我真太高興了，因為我給大地帶來了春的氣息。
下午放學回家，我和媽媽出去逛了逛，呼吸一下新鮮空氣。
走在路上，春風吹拂，吹爽了我的臉，吹醒了我的眼睛，吹動了我的嘴……我更加活潑了，真感謝春風。春風一陣又一陣吹過來，它就像媽媽的手一樣，撫摸著我的臉，它既不像夏天的風那么炎熱，也不像冬天的風那么寒冷，它是溫暖的，難怪它吹醒了花草，喚醒了動物。
快看，春風叫醒了樹木，每一片樹葉都搖頭擺腦，有的還上下晃動，不停地稱贊著春姑娘，它滿意地笑了。咦，那是什么樹，光禿禿的?哦，那是梧桐樹，它在春風的吹拂下，一定會枝繁葉茂的!
春天的風，變化多端。一陣微風，讓人感到溫和;一場猛風，會讓人迷失方向。
春天的風，是溫和的。古人言：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”一陣春風吹過人們的臉頰，讓人感到陣陣暖意。吹過小草上，小草猛的探出頭來，大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上，為它梳理著頭發;跑過小溪邊，讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友，讓他們放風箏，愉快的玩耍。
春天的風，是兇猛的。它掀起大風，讓沙子飛起來，吹進人們的眼睛里，讓他們迷失方向。
這就是春天的風，這就是春天變化多端的風。
春風的二年級（專業18篇）篇十四
春風來了，帶著勃勃的生機，帶著春天的信息來了。下面是小編為大家精心整理的關于春風的二年級200字。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風吹來，柳絮不停的飛舞，飛到了小樹上，給小樹披上了紗衣;他飛到草地上，像給綠毯點上了白花，他飛到了學校，輕摸著孩子們的臉龐。
春天像個魔法師，他給了太陽火熱的力量，與冷酷的冬天決斗;他變來了小鳥，送給了天空。春天像個畫家，染紅了桃花，漂白了柳絮，苗青了山峰，繪綠了秧苗。春天像個鬧鐘，喚醒了小草，融化了河邊的冰塊。
我問春天是什么?小草說：“春天是草長鶯飛，萬物復舒的季節。”小花說：“春天是萬象更新，大地復舒的季節。”蝴蝶說：“春天是陽光明媚，鳥語花香的季節。”
是啊，春天真美!
今天的風變得與眾不同了。
冬天的風只有刺骨和寒冷，可今天的風雖然是刮著，中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧，這世界不再那么的寂靜，地上也不再那么的空蕩蕩，開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天，這里的一切還悄然無存，可今天卻不同了，小草再次生長，小花再次開放，小魚再次歡舞，鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經這春風一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快點見見這個剛出世的“嬰兒”。小花經這春風一吹，不再像一個害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展開了自己優美的身軀，想與別人比個高低。
風同樣給招來了許許多的小動物，蝴蝶在空中自由起舞，好像誰都比不過它的優美動作。蜜蜂是一個工作者，從早到晚一直工作，為人類帶來了甜美。
瞧，空中還有許多小動物，青蛙這個整天幫農民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了，它沒事干了嗎?哦，原來是小朋友們在放風箏，一陣陣風把風箏帶上了天，把歡樂帶給小朋友。
春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了冬眠的動物，也吹醒了我們的童心。
春風，一陣與眾不同的風。
春風媽媽，您真偉大!
您撫摸著沉睡的小草，小草立即脫掉桔黃的棉被，露出嫩綠的身子，在那里打扮著自己，打扮得美麗極了!
您摸著水杉樹，水杉樹的孩子們從媽媽的衣服里鉆出來迎接你，它穿著嫩綠的衣裙，是那么惹人喜愛，像一群可愛的小天使。
您摸著害羞的杜鵑花，杜鵑花笑了，又露出紅彤彤的臉蛋，真是紅的似火。快要凋謝的桃花，在您的撫摸下，穿著粉紅粉紅的衣裙，撲向您的懷抱，享受您的母愛。
您摸著熟睡的青蛙，青蛙穿著綠色的衣裳，去田野捉害蟲，為民除害。您從遙遠的南方把繭子姐姐請來，吩咐它去剪碎樹葉，剪開鮮花，……多么忙而不碌啊!
您摸著人們的臉，人們暖和了，脫去厚厚的冬裝。農民伯伯趁著春風，忙著播種、耕田、除草。
春風媽媽，是您讓大自然充滿生機。
春天的風最頑皮，一會兒往南，一會兒往北，一會兒往東，一會兒往西，整天在天上跑來跑去，一刻也停不下來。
看，草叢里的小草偷偷地探出頭來啦!不用說，準是春風在同它捉迷藏呢!
看，岸邊的柳樹羞答答地揮起手來啦!不用說，準是春風在偷偷地為它撓癢兒呢!
看，小弟弟的帽子從頭上掉下來啦，在路上不停地翻著跟頭。不用說，準是春風在同小弟弟開玩笑呢!
看，同學們的書“嘩啦嘩啦”地響起來啦!不用說，準是春風路過這里，想看看書上寫了什么、畫了什么。
看，掛在門上的風鈴唱起來了，晾在繩上的衣服舞起來了……不用說，頑皮的春風一定有新的杰作了。
星期五的下午，我們剛要放學，外面就刮起了大風，緊接著下起了雨，狂風夾雜著大雨使路上的行人不由得裹緊了衣服，長頭發的阿姨頭發被大風刮的隨風飛舞，沒有了平時的整齊和發型。路邊的樹被狂風刮得搖搖擺擺，好像一不留神就會拔根而起，隨風飄走。路上的樹葉和垃圾飄上了天空，隨著風的漩渦在空中上升。
你聽，風也會吹哨子呢，像一位音樂演奏家用音樂和大家開玩笑呢。希望外面的行人趕緊回家，不要再淋雨了。
明天就是周末，我希望明天是一個好天氣!
春風的二年級（專業18篇）篇十五
春風吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風姑娘笑，她們笑得可開心了。春風姑娘輕輕地吹來，楊柳也發芽了，它的長頭發碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風箏，春風姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風，風箏趁著微風在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
春風的二年級（專業18篇）篇十六
我喜歡春風，因為她帶來滿片山脈的綠色。
我喜歡春風，因為她帶來新的開始。
我喜歡春風，因為，她帶來我的夢，一個嶄新的夢……。
春天，第一陣春風緩緩的吹過，緩緩劃過我的臉盤，她不似夏風那樣暴躁，秋風那樣高貴，冬風那樣消失，她很普通普通的像媽媽的手，繞軟，慈祥，她的芊芊細手緩緩的撫摸著大地，把茫茫的綠色帶給大家，這里一片，那里一片，還帶著一絲粉色——那是花兒的顏色，，小鳥開心的叫著來歡迎她，可是，她開心嗎？春風帶來的夢，就此開始。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進腦海，抬頭一看，身旁不知何時多出了一堆垃圾，春風一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風，變成了臭味的傳播者，春風到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了，她，被世界遺忘了。
春風很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風又再次進入了人們的記憶里，這，才是真正的春風，沒有被污染的春風。
這，就是春風帶來的夢，一個嶄新的夢……。
春風的二年級（專業18篇）篇十七
春天來了，春風吹綠了小草，也吹綠了柳樹；吹開了桃花，也吹開了杏花、梨花；吹來了燕子，也帶來了風箏。
你瞧，小朋友們一群群地在草坪上放風箏呢，他們玩得多快樂呀！魚兒在水里也快活地游來游去呢！春風實在是太溫暖了呀！
春風的二年級（專業18篇）篇十八
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。
北京的春風真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會，那是下鄉的好處。
我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國的春風!
《春風》教案。
教學目標。
1、情感態度與價值觀目標：在聆聽并學唱歌曲《春風》的過程中，感受每一段的音樂形象，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標：在趣味性的.音樂活動中，通過模仿春風－春天的景色－歡呼春天－延伸（創作與創作春景）等環節，有感情地來演唱《春風》。
3、知識與技能目標：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風》；能根據歌詞用肢體動作，用表情來進一步體驗歌曲。
教學重點。
通過一系列的音樂活動啟發學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲，體驗春天的美好，從而激發對春天的熱愛之情。
教學難點。
注意兩聲部的音準與和諧。
教學過程。
一、體驗春風。
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復蘇，大地一片生機。
師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生：模仿。
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧！（輕快）。
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節奏。(觀看聆聽課件音樂節奏)。
師：誰能模擊這一條節奏？
（學生一起模擊，并加入歌詞）。
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）。
師：這里出現了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答。
二、春天景色。
(學生聽后回答)。
師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？
板書：愉快的。
師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區別do與升do的音高不同。
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
（學生想象回答）。
師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）。
三、歡呼春天。
生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）。
師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？
（學生想象，教師啟發如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）。
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。
生：興奮的。
師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）。
四、揭題。
師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）。
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式。
五、延伸（創作與表現）。
師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學生創編歌詞。
師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。
（學生演唱，師生點評。）。
師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價。
六、總結：“這節課我們口哨模仿了春風，用優美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”