優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確,同時又能夠觸動讀者的內(nèi)心深處。隨著科技的發(fā)展和社會的變化,優(yōu)秀作文的形式也在不斷創(chuàng)新,下面是一些具有代表性的范文。
2023年生命的起源大全(15篇)篇一
根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
二、課時安排。
本節(jié)共安排2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。
2.了解地球生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。
(二)技能目標(biāo)。
通過對“模擬”實驗投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力。
(三)情感目標(biāo)。
通過人類起源的教學(xué),達(dá)到對學(xué)生的無神論教育,從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):原始地球表面的變化;化學(xué)進(jìn)化的過程。
2.教學(xué)難點(diǎn):生命起源于非生命物質(zhì),生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備。
原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
(二)新課講解。
盡管假說很多,但大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為,地球的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過漫長的化學(xué)進(jìn)化過程演變而來。
放原始地球狀況投影片。
討論:指出這是科學(xué)家對原始地球的猜想。科學(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測,請學(xué)生觀察圖5、1—2的背景圖講述原始地球的特點(diǎn)及變化。(學(xué)生活動)。
肯定學(xué)生的回答,講述:
師:大約46億年前地球誕生,地球上火山噴發(fā),熔巖橫溢,天空中電閃雷鳴,形成原始大氣層,水蒸氣升入高空冷卻變成雨水降落,地球上水越來越多,形成地球上原始海洋。
看課本:觀察圖5、1—2分析與討論回答1---3的問題。(學(xué)生活動)。
肯定學(xué)生的回答,講述:
師:地球上原本沒有生命,生命起源于非生命物質(zhì),生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。是由前蘇聯(lián)學(xué)者奧巴林提出的。
原始大氣層與現(xiàn)在大氣層比較缺少游離的氧。主要成分甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳等。在紫外線、閃電的作用下,無機(jī)小分子物質(zhì)發(fā)生變化:
學(xué)生歸納:在原始地球上,無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。
師:小分子有機(jī)物隨著雨水,最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用,凝聚成具有原始界膜的獨(dú)立體系。獨(dú)立體系在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化,最終形成原始生命。
師:從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命,即生命的誕生,主要通過什么變化?所以,我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。
指出這過程是科學(xué)家的猜測,并通過實驗證明這個猜測有可能是對的。另外,科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前,原始海洋形成于38億年前,而原始生命發(fā)生在35年前。
實驗如何證明,我們下節(jié)課再講述。
(三)小結(jié)。
2023年生命的起源大全(15篇)篇二
一,教學(xué)目標(biāo)。
1,比較區(qū)別神創(chuàng)論,自然發(fā)生論,生生論,宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點(diǎn)。
2,簡單評述科學(xué)家通過實驗否定自然發(fā)生學(xué)說的過程。
3,描述多數(shù)學(xué)者公認(rèn)的化學(xué)進(jìn)化論的大體過程。
二,教材分析。
1、知識結(jié)構(gòu):自然發(fā)生論是如何讓解釋生命起源的。
生命不是自然發(fā)生的雷迪的施壓及其改進(jìn)過程。
巴斯特的實驗。
2023年生命的起源大全(15篇)篇三
今天,我讀了《生命起源》,這本書是達(dá)爾文寫的。是達(dá)爾文論述生物進(jìn)化的重要著作。《物種起源》大概是19世紀(jì)最具爭議的作品,達(dá)爾文用其仔細(xì)的觀察及豐富的想象力,在這本書中詳細(xì)描寫了生物物種由簡單到復(fù)雜,由單一到繁多這樣的一個演變過程。《物種起源》就象是一棵樹不斷能長出新的枝條,在生物的演變過程中,新的物種分枝會在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來。但畢竟整本書也就是在探討物種的問題,這是假設(shè)有了生命以后的事情。
在這本書中達(dá)爾文的觀點(diǎn)是遺傳變異過度繁殖生存斗爭適者生存,這點(diǎn)我非常同意他的想法。生物有進(jìn)化,物種也有變化,本不是達(dá)爾文首先發(fā)現(xiàn)的;進(jìn)化學(xué)說,也不是達(dá)爾文創(chuàng)建的,在他以前已有著漫長的歷史。不過達(dá)爾文加上他觀察所得的新材料,總結(jié)和發(fā)展了進(jìn)化學(xué)說,提高了它的科學(xué)性,徹底擊毀了科學(xué)思想界中的宗教統(tǒng)治,建立了生物學(xué)的真正基礎(chǔ)。在解釋萬物及生命起源的時候,所有的理論都是要靠信心來接受的,也既是說,都是信仰。要接受不相信上帝的信仰,應(yīng)該是需要更大的信心,需要克服更大的障礙,因為這些信仰里實在是包含了太多的未知因素。
我認(rèn)為達(dá)爾文的《物種起源》很適合我們中小學(xué)生閱讀,我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)達(dá)爾文那種堅持不懈的精神。
2023年生命的起源大全(15篇)篇四
《地球上生命的起源》這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣和熱情,因為關(guān)于“地球上生命的起源”這個話題一直以來對于學(xué)生來說就是充滿神秘而又富有傳奇色彩的。
由于本節(jié)內(nèi)容抽象又神秘,因此一直是科學(xué)家關(guān)注和爭論的焦點(diǎn)之一,也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和了解,樂于參與辯論的`話題。本節(jié)課我先為學(xué)生介紹了四種關(guān)于生命起源說:神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生說、化學(xué)起源說。每一種學(xué)說都有它的觀點(diǎn)和證據(jù),我讓學(xué)生依據(jù)教材分別找出能證明觀點(diǎn)的證據(jù),然后運(yùn)用“科學(xué)的推測”的要求逐一判定其科學(xué)性,重點(diǎn)介紹了宇生論,我準(zhǔn)備了充分的圖片來印證它的可能性。激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。介紹的目的是告訴學(xué)生關(guān)于地球上生命起源問題,目前依然存在著不同的看法,這也印證著科學(xué)是不斷發(fā)展的。
但“海洋化學(xué)起源”學(xué)說,是本節(jié)課的重點(diǎn)和考點(diǎn)。本課教材提供了較為豐富而且內(nèi)容較新的證據(jù),分別支持著化學(xué)起源說。重點(diǎn)在于米勒實驗及其推導(dǎo)出的結(jié)論,只能證明原始地球上無機(jī)物能夠形成有機(jī)物,但是米勒在實驗中并沒有從燒瓶中拖出一只青蛙或者更低等的蟲子這些有生命的物質(zhì)來,這是令人遺憾的,如果米勒能夠證明有機(jī)物最終形成了原始生命,這個學(xué)說就相當(dāng)完美了。這時候亮點(diǎn)出現(xiàn)了,學(xué)生在書上54頁下面發(fā)現(xiàn)了一個實驗論據(jù),細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出非常接近原始單細(xì)胞生物的吸收和排泄,這個發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生欣喜無比。
總之,幾種學(xué)說的牽引給了學(xué)生一個廣闊的視野,再將科學(xué)推測貫穿在教學(xué)的始終,可以將它們有機(jī)聯(lián)系在一起,使內(nèi)容更加條理化,從而初步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、聯(lián)想能力和想像力,至于學(xué)生認(rèn)同哪一種學(xué)說,這倒是不重要的,重要的是學(xué)生通過科學(xué)推測,對生命的起源要有自己的看法。
2023年生命的起源大全(15篇)篇五
本章內(nèi)容討論生命的起源,生物的進(jìn)化,人類的起源等自然科學(xué)課題。本節(jié)教材內(nèi)容主要闡述地球上的生命起源于非生命物質(zhì),這一過程是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。教材從地球演變講起用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命的起源。這節(jié)教材也是對學(xué)生進(jìn)行唯物主義教學(xué)的好教材。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn),教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
二、課時安排。
本節(jié)共安排一課時。
教案實例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。
2.了解地球的演變。
(二)技能目標(biāo)。
通過對“演示”實驗投影片的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分。
析、歸納的能力。
(三)情感目標(biāo)。
通過人類起源的教學(xué),達(dá)到對學(xué)生的無神論教育,從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):原始地球表面的變化;化學(xué)進(jìn)化的過程。
2.教學(xué)難點(diǎn):生命起源于非生命物質(zhì),生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
(二)新課講解。
介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題,女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢?若不接受傳說和“神創(chuàng)論”,地球上的生命又是哪里來的呢?提問:看到過蛆嗎?蛆生活在什么環(huán)境中?指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實驗的投影片,并作一些說明。學(xué)生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的,這說明較大的動物是不能自然形成的。提問:很小的微生物能否自然形成呢?讓學(xué)生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實驗投影片。學(xué)生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問:地球上的原始生命那里來的?放原始地球狀況投影片。指出這是科學(xué)家對原始地球的猜想。科學(xué)家關(guān)于地球還有不少猜測,請同學(xué)看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請學(xué)生講述原始地球的特點(diǎn)及變化。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充后講述原始地球為物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化提供的條件。接著放米勒實驗投影片,并作一些說明。特別指出的是這個實驗產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機(jī)物氨基酸。
學(xué)生討論歸納出在原始地球上,無機(jī)物能通過化學(xué)變化形成小分子有機(jī)物。講授:小分子有機(jī)物隨著雨水,最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機(jī)物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機(jī)物出蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用,凝聚成具有原始界膜的小滴。小滴在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)化,最終形成原始生命。提問:從無生命的有機(jī)物進(jìn)化到簡單的小分子有機(jī)物再進(jìn)化到大分子有機(jī)物再進(jìn)化到原始生命,即生命的誕生,主要通過什么變化?所以,我們說生命是通過化學(xué)進(jìn)化誕生的。
指出這過程是科學(xué)家的猜測,并通過實驗證明這個猜測有可能是對的。另外,科學(xué)家認(rèn)為原始地球產(chǎn)生于46億年前,原始海洋形成于38億年前,而原始生命發(fā)生在35年前。
(三)小結(jié)。
可對照板書由學(xué)生來小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計。
第六章生命的歷史。
(一)人類的探索。
生物不能由目前地球上的非生命物質(zhì)產(chǎn)生,目前的生物只能通過繁殖產(chǎn)生。
(二)原始地球。
1.高溫、地殼薄、有原始大氣,后來才有水。
2.原始大氣成分:甲烷、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、無氧氣和臭氧層。
1.無機(jī)物小分子有機(jī)物較大分子有機(jī)物大分子有機(jī)物大分子有機(jī)物形成界膜原始生命。
2.生命誕生是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。
(四)幾個主要年份。
46億年前形成原始地球。
38億年前形成原始海洋。
35億年前形成原始生命。
六、習(xí)題與解釋。
1.隨堂練習(xí)。
(1)第一個用實驗證明生命不能自然發(fā)生的人是()。
(a)米勒(b)雷地(c)巴斯德(d)達(dá)爾文。
(2)原始地球上的物質(zhì)發(fā)生各種化學(xué)變化生成小分子有機(jī)物直至產(chǎn)生生命物質(zhì)所需的條件有()。
(a)高溫(b)閃電(c)紫外線(d)以上都是。
(3)非生命物質(zhì)演化為生命的場所是在()。
(a)原始海洋(b)原始土壤。
(c)原始大(d)原始陸地。
2.課后練習(xí)。
(4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”說明了。
(6)原始大氣成分主要有、、、
等氣體,沒有、和。
(7)原始生命起源于物質(zhì),原始生命在形成的。是進(jìn)化的結(jié)果。
(8)科學(xué)家推測,地球形成于年前,原始海洋形成于后前,原始生命形成于年前。
(9)你認(rèn)為在現(xiàn)在環(huán)境條件下,地球上會不會再形成原始生命?
3.參考答案。
(9)答:在現(xiàn)在的地球環(huán)境條件下,地球上不為再產(chǎn)生原始生命。因為,原始生命的形成條件已不存在,現(xiàn)在的大氣成分不同于原始大氣,其主要成分為氧氣氮?dú)獾龋厍虻臏囟纫步档土耍瑳]有持續(xù)不斷的雷電。另外,現(xiàn)在海洋成分也改變了。
小資料。
1.生物發(fā)生說(生源論):認(rèn)為生命只能來自生命,但不能解釋地球上最初的生命來源。
2023年生命的起源大全(15篇)篇六
根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo),我把學(xué)生的自主探究與教師的適時引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,使教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動多而不亂,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,拓寬視野。本節(jié)課的成功之處:
一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定指點(diǎn)路徑,引導(dǎo)課外延伸。
語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程,這個過程就是學(xué)生主動學(xué)的過程,課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué),這樣學(xué)生才會學(xué),那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法,是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方,即指點(diǎn)路徑,引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時代,就需要我們花時間給學(xué)生提供相關(guān)資料,用簡短的`文字延伸學(xué)生對課文的理解,讓學(xué)生從中了解*少年立志的原因,領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。因此,我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書、讀好書的必要性。
二、結(jié)合學(xué),注重情感教育生認(rèn)知。
拓展本文,直面歷史與現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生立報國之志,若僅限對“中華不振”的理解,僅限對*少年立志而欽佩,那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到,讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識,在行動中努力落實,才真正達(dá)到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合起來,并通過談讀書的目的,激發(fā)學(xué)生報國之情,在幼小的心靈中根植民族情感。
三、通過自主學(xué)習(xí)合作,提高學(xué)習(xí)能力。
四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面,已經(jīng)具有一定的*識字的能力,在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng),注意培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,所以在本節(jié)課中設(shè)計的討論和議一議就達(dá)到了此目的。
四、通過綜合性學(xué)習(xí),汲取營養(yǎng)。
語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的,只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有助于語文素質(zhì)的整體提高。
2023年生命的起源大全(15篇)篇七
自從人類發(fā)現(xiàn)有地磁現(xiàn)象存在,就開始探索地磁起源的問題。人類最早、最樸素的想法就是地球是一塊大磁體,北極是磁體的n極,南極是磁體的s極。這種想法不但中國古代有,在西方16以前吉爾伯特也提出過這樣的論點(diǎn)。
通過衛(wèi)星和宇宙飛船對空間環(huán)境的探測,從目前的資料來看,雖然太陽黑子引起的電磁亞暴會劇烈地干擾地磁場,但是可以排除地磁場形成的外部原因。
那么地磁場產(chǎn)生的內(nèi)部原因究竟是什么呢?
一種認(rèn)為地球內(nèi)部有一個巨大的`磁鐵礦,由于它的存在,使地球成為一個大磁體。這種想象很快被否定了。因為即使地球核心確實充滿著鐵、鎳等物質(zhì),但是這些鐵磁物質(zhì)在溫度升高到760℃以后,就會喪失磁性。尤其是地心的溫度高達(dá)攝氏五六千度,熔融的鐵、鎳物質(zhì)早就失去了磁性。因而不可能構(gòu)成地球大磁體。
第三種看法認(rèn)為是地球內(nèi)部導(dǎo)電流體與地球內(nèi)部磁場相互作用的結(jié)果,也就是說,地球內(nèi)部本來就有一個磁場,由于地球自轉(zhuǎn),帶動金屬物質(zhì)旋轉(zhuǎn),于是產(chǎn)生感應(yīng)電流。這種感應(yīng)電流又產(chǎn)生了地球的外磁場。因此這種說法又稱做“地球發(fā)電機(jī)理論”。這種理論的前提是有一個地球內(nèi)部磁場,那么,這個地球內(nèi)部磁場又是來源于什么地方呢?它的變化規(guī)律又是怎樣的呢?這又無法解答了。
此外還有旋轉(zhuǎn)電荷假說、漂移電流假說、熱電效應(yīng)假說、霍耳效應(yīng)假說和重物旋轉(zhuǎn)磁矩假說等等,這些假說更是不能自圓其說。因此,地磁的起源至今仍然是一個謎。
2023年生命的起源大全(15篇)篇八
聽過分享會《生命的起源》,感覺這本書非常有意思,本來是科普性的知識,但是書中卻用大量的圖畫配上簡短的文字,將難懂的知識轉(zhuǎn)變成易于孩子們理解的形式,不只是孩子喜歡,就是大人看了也很感興趣。
翻開書的蝴蝶頁是生命的演變過程,最早的生命有30―40億年,魚類約5億年,爬行動物3億年,哺乳動物2.3億年,而人類僅有約200萬年的歷史,真的是滄海一粟。最早的生命是單細(xì)胞生物,靠吃附近的分子活下來,然后慢慢的分裂、結(jié)合,單細(xì)胞生物慢慢地演變?yōu)榍荒c動物,腔腸動物只有一個開口,吃飯和便便都用這張嘴,這頁的'圖畫的也非常有意思。海中的動物蠕蟲靠皮膚呼吸,慢慢演變?yōu)轸~類,靠鰓來呼吸,也開始有了心臟,最早的魚類出現(xiàn)了。蠕蟲的感光斑點(diǎn)是眼睛的雛形,為了防止被咬和被夾,魚類祖先皮膚上長出小硬的骨質(zhì)突起,這就是最早的牙齒。魚類走向陸地慢慢演變?yōu)閮蓷珓游铮肿兂膳佬袆游锪粼陉懙厣稀2溉閯游锏哪淌窃趺磥淼模尤皇呛顾葑儊淼模媸遣豢伤甲h。恐龍是怎樣滅絕的?由于天氣的變化,恐龍不能適應(yīng)這樣的環(huán)境就滅絕了。我們的祖先是小小的食蟲動物,為了生存來到樹上,爪子為了抓樹枝變成了手,長鼻子阻擋視線慢慢變短,兩只眼睛也能看同一個方向了,演變成原猴。原猴的后代是猴子,有些猴子的尾巴沒有用處,慢慢消失,無尾猴生活在樹上太擁擠,被迫來到地面上,褪去長毛,這就是最早的人類。整本書就這樣以圖文的形式講述了生命的演變過程。
整本書的圖畫說不上好看,有些圖畫得有點(diǎn)丑,甚至是重口味,但是卻能非常生動地表現(xiàn)所要表達(dá)的意思,非常形象,孩子們看了非常容易理解。這本書的適合年齡范圍也很廣,6歲以上都可以看。
2023年生命的起源大全(15篇)篇九
憲法通常被定義為描述政府形式及規(guī)制政府行為的規(guī)則之總體,不論這些規(guī)則是成文的還是非成文的,是以法律的形式還是以法律之外的形式。這當(dāng)然是個不錯的,也很簡明的定義。但在更嚴(yán)格的意義上,憲法這一名稱不僅描述政府的形式而且――至少在其每日之治理中――要限定其職權(quán)。漢密爾頓在《聯(lián)邦黨人文集中》對這種限定做了論述:“在組織一個人統(tǒng)治人的政府時,最大的困難在于必須首先使政府能管理被統(tǒng)治者,然后再使政府管理自身。毫無疑義,依靠人民是對政府的主要控制,但經(jīng)驗教導(dǎo)人們,必須有輔助性的預(yù)防措施。”1(見中譯本《聯(lián)邦黨人文集》(第49篇)p264,不過據(jù)達(dá)爾的看法,此篇為麥迪遜所作,見《民主理論的前言》中譯本p16――譯注)。
我們將這些“輔助性的預(yù)防措施”稱為憲政。憲政的傳統(tǒng)起源于古雅典,到今天為止,其歷史是漫長的、時常被打斷的,也是參差多樣的。憲政的制度設(shè)計包含兩種原則:“權(quán)力制衡”的原則和法治的原則。針對可能的因政府權(quán)力越界對公民基本利益的侵害,基于兩種原則中一種的制度安排被建立起來。大部分制度安排基于“權(quán)力制衡”的原則,此原則對立憲者可以說是一尊膜拜的“神”。此外,存在一種關(guān)于法律的理念。從“法律是行為的規(guī)則”這個命題可以得出兩個推論:法律是普遍的和可以預(yù)見的。為貫徹這一理念,引入了立法權(quán)和行政權(quán)分立的原則,以下還將論證,司法審查的原則很大程度上也依據(jù)此理念。
在人所珍視的根本利益中,財產(chǎn)占據(jù)顯著地位,很自然地,“輔助性的預(yù)防措施”通過其制度安排,必須致力于保護(hù)財產(chǎn)權(quán)。在古代世界,有產(chǎn)者依靠“共和政制”保護(hù)其財產(chǎn)不受無產(chǎn)者的侵犯;在中世紀(jì),有產(chǎn)者主要依靠“王政”保護(hù)其財產(chǎn)不受皇權(quán)的侵犯。但憲政還同樣保護(hù)其他利益。在公元前四世紀(jì)的雅典,存在一種制度安排以保護(hù)民主制不被僭主制顛覆。在17世紀(jì)的英格蘭,現(xiàn)代憲法創(chuàng)立之開端期,保護(hù)良心自由則是制度安排的首要考慮。18世紀(jì)的美國憲法則對如何保護(hù)被控有罪的人給予了極大關(guān)注。
“立憲”最早出現(xiàn)在古地中海世界,那時部落組織已衰落,窮人和富人的沖突成為政治中的主要問題。梭倫也許稱得上是第一個“立憲者”。普魯塔克如此描述他在雅典的立法:“為不讓所有重要職位被世襲權(quán)貴把持,梭倫以財產(chǎn)數(shù)量來劃分公民等級,目的是要給予平民參與分享政府職位的權(quán)利,在此以前他們是被剝奪了這種權(quán)利的,”1這種做法是按財產(chǎn)多少授予相應(yīng)的擔(dān)任政府職位的權(quán)利,但不適用于“公民權(quán)”的取得,因為公民權(quán)是保護(hù)所有階級利益的手段。
此外,每個雅典的公民會宣讀此誓言:
[1][2][3]。
2023年生命的起源大全(15篇)篇十
本文描述了有機(jī)生命起源的困難所在,開創(chuàng)性的提出了最初的地外生命可能起源于無機(jī)生命,并闡述了這種起源可能的'具體方式和過程,最后本文比較了筆者所提的無機(jī)生命的起源和我們目前所知的有機(jī)生命起源在具體技術(shù)環(huán)節(jié)的難易,從而從側(cè)面論證了筆者所提命題的可能性,本文是一則科學(xué)假說,但從邏輯上和概率上具有命題為真的可能性.它為人類在探索地外生命的起源這個問題上提供了一種全新的思路.
作者:李永剛作者單位:長慶油田物資供應(yīng)處陜西西安710021刊名:中國科技博覽英文刊名:zhongguobaozhuangkejibolan年,卷(期):“”(18)分類號:p311關(guān)鍵詞:有機(jī)生命無機(jī)生命起源智能星體
2023年生命的起源大全(15篇)篇十一
媽媽抱著小弟,慵懶地靠在沙發(fā)上,陽光暖暖地從天空撫向大地,平靜的話語從一旁傳來,出生時的故事被緩緩描述。
媽媽侃侃而談:“你還沒出生的時候,你的奶奶和外公外婆就來到了我們這個家。”有的時候爸爸也會插上兩句,他說那時候,奶奶和外婆經(jīng)常給媽媽熬雞湯媽媽還經(jīng)常會買一些阿膠之類的補(bǔ)品補(bǔ)身子,還經(jīng)常蹦出一些像黃芪補(bǔ)氣,山藥補(bǔ)血之類的理由。
時間退到20xx年6月9日,凌晨兩點(diǎn)大約是丑時,一聲啼哭打破了產(chǎn)房寂靜的氛圍。媽媽說,我剛出生時哭得聲音特別大,不像別人家的孩子安安靜靜。我聽著不太開心:“別老拿我和別人比。”她卻若無其事的端起茶幾上的水杯抿了一口:“隔了一天,你的三姨母來看望你,當(dāng)時你可能正在閉目養(yǎng)神,她叫了你一聲,你睜開眼睛瞄了一眼,然后又閉上了。她又叫了你一聲,你重復(fù)了一遍流程,然后就翻過身去不再理睬了。”
“喂你的時候也很辛苦,你經(jīng)常會半夜起來吃奶,打擾的我睡不了一個好覺。”流水般柔和的聲音停了下來。我仿佛看見了一個年輕的媽媽頂著黑眼圈瘦了下來。
爸爸對我說:“當(dāng)時我們給你取的第一個名字并不是萬思儀,這個名字是后來在取名館取的。”我好奇心大起:“那我原本的名字是什么?”爸爸從儲藏室翻出了一個醫(yī)院掛號的小冊子,指著上面的名字給我看:“你最初的名字叫萬新妍,意思是祝你永遠(yuǎn)保持著很好的精神面貌。不過這個名字并沒陪你多久。”
“你14個月左右就可以熟練的走路了,但一直爬得不太好。”他一邊說著一邊演示小時我爬行的模樣,這使我想到了一只身體永遠(yuǎn)朝著正前方,卻一走一崴的螃蟹。“后來你長大了,好帶了,我們也就輕松了許多……”
直到現(xiàn)在,想起自己的出生,總會有一種感激的心情涌上心頭。
2023年生命的起源大全(15篇)篇十二
甲:啪啪啪。(郭德綱的動作)。
乙:得得得,拉到吧,還跪射呢!
甲:打完了,報靶。張三80環(huán)、
乙:好啊。
甲:李四85環(huán)、
乙:不錯。
甲:王二麻子95環(huán)。
乙:這個厲害。
甲:到我這里,卡住了。
乙:咋回事啊甲:沒動靜了。
乙:啊?
甲:不大會兒,教練過來了,問我:你,剛才打了嗎??打了啊乙:是啊。
甲:打了?打了那靶上咋沒有窟窿呢?
乙:啊?!
甲:不可能啊!我這回很努力啊!
乙:嗨,打別人靶上去了啊。
甲:郁悶啊!教練安慰我,拍著我的肩膀說:好孩子啊。
乙:這還好?甲:不錯啊,我很欣慰!
乙:這還欣慰?
甲:那么大的靶你都能躲過去,不易啊!有發(fā)展啊!
乙:拉倒吧。這還有發(fā)展啊!算了吧,你根本不是那塊料!我說,你還是換個更合適你的夢想吧!咱這可是一生的追求啊!不能開玩笑啊!
甲:恩,你說的是!我得仔細(xì)考慮啊!
乙:就是嘛。
甲:要說這合適的,還真有!我嗓音不錯,我覺得我唱歌可以。
乙:哦?唱歌好啊!
甲:我就想像阿寶似的,從一個農(nóng)村的孩子,成長為一個歌星!
乙:呦,志向遠(yuǎn)大啊!人家那可是明星,你行嗎?
甲:也許我還差點(diǎn),但我相信勤能補(bǔ)拙!
乙:好啊,有毅力!
甲:我每天都努力的練歌。
乙:哦?是嗎?都練什么啊?
甲:太陽出來喜洋洋。
乙:喝,勞動人民的歌曲。
甲:向前、向前、向前,我們的隊伍向太陽!
乙:紅色歌曲!
甲:知道嗎?我還參加過全國的海選呢!
乙:呦,是嗎?
甲:那個你知道,就是那個、那個……哦,超級女聲,我去過,這個……。
乙:(打斷)哎,啥?超級女聲。
甲:哦,不是,快樂男聲!
乙:嗨,嚇我一跳。
甲:我一看,我滴媽呀!全是高手啊!
甲:咋辦啊?我不行啊,跟人家比不了啊。
乙:難度太高,全是精英啊!
甲:沒勝算啊!
乙:是啊。
甲:g,要想脫穎而出,就一個辦法,那就是與眾不同。
乙:咋與眾不同啊?
甲:咱東北有個特殊的曲藝形式,你知道嗎?
乙:知道啊,二人轉(zhuǎn)嘛。
甲:g,我要是用二人轉(zhuǎn)的調(diào)唱英語歌曲(詭笑)。
乙:這招絕啊!來,給大家唱一嗓子。
甲:好。abcdefgh……(這里是二人轉(zhuǎn)的調(diào),最好是小拜年的)uvw,xyz呀!鼓掌吧!
乙:不錯啊!那評委是什么表情啊?
甲:評委給我是一頓表揚(yáng)啊。
乙:是嗎?咋表揚(yáng)的?
乙:嗨,這有啥高興的啊?
甲:我一人占了四份吶!
乙:拉倒吧,那是評委受你五音不全。
甲:啊?這評委太可惡了!
乙:我說,行了,省省吧,別老弄那虛無縹緲的東西了,想成功嗎?
甲:當(dāng)然想了!
乙:那要認(rèn)清自己,找準(zhǔn)方向和目標(biāo),腳踏實地的努力,想找捷徑那是不行的。
甲:唉:―(,你說的是。其實吧,這都不是我的真正理想乙:哦?,那你的理想是什么?
甲:我真正的理想啊?不鼓掌,俺不說。
乙:噢,那大家配合一下,來點(diǎn)掌聲!(大聲)甲:我的理想是:當(dāng)個相聲演員(喜悅地表情)。
乙:得了吧你。(向后一步走,推一下甲,二人鞠躬下臺)。
2023年生命的起源大全(15篇)篇十三
在讀了《生命起源》以后,給我感觸最深的便是“物競天擇,適者生存”
是的,無論是在人類社會還是在自然界其他的動物、植物世界里,都在演繹著這一“法則”。
例如:可口可樂公司與百事可樂公司這兩個競爭對手在雙方激烈的競爭中也正突出了這種效果。
百事可樂與可口可樂都盯死了對方,只要對方一有新動作,另一方肯定也會有新花樣。
可口可樂早在20世紀(jì)代便在古巴用飛機(jī)在空中噴出煙霧,畫出“coca-cola”字樣,可惜因為缺少經(jīng)驗而失敗,百事可樂在1940年更是一下租了8架飛機(jī),飛了14.5萬公里,在東西兩海岸城市,以機(jī)尾噴霧,寫下百事可樂的廣告,讀后感《物種起源》讀后感》。
可口可樂當(dāng)然要及時反擊,為強(qiáng)化國民第一飲料的形象,可口可樂贊助了1939年的紐約世界博覽會,并請名人啜飲,將其照片刊在雜志封面。
但相比之下,百事可樂的宣傳廣告方式更有創(chuàng)意。
他們專門設(shè)計了一套卡通片,而且還創(chuàng)作了一首看似極普通卻風(fēng)靡全美的廣告歌曲。
兩大巨頭在競爭中可謂不遺余力,使出渾身解數(shù)來擊敗對手,但結(jié)果卻是二者都有了長足的發(fā)展。
可見,只有不斷的競爭,才會有生機(jī)和活力,才能不斷地克服困難,一直向前。
我們或者它們其實都在競爭,但是在想到競爭的時候我也在想競爭與合作的關(guān)系。
樹有長短,人分高低,水有清濁,面分丑俊.忙碌在大千世界的蕓蕓眾生,既離不開競爭,也離不開合作.在當(dāng)今這個社會里,也許還有不少數(shù)人認(rèn)為,競爭與合作是對冤家,根本無法相結(jié)合從而達(dá)到良好效果.我覺得此觀點(diǎn)是錯誤的,應(yīng)該說競爭與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟,他們代表著兩種不同的互動關(guān)系.競爭能使人激發(fā)動力,增強(qiáng)活力;而合作呢?則能使人友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作.馬克思說過,協(xié)作能提高個人的生產(chǎn)力,并且是”創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”,還能產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果.只要既競爭有合作,我們才能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限,實現(xiàn)雙贏.
2023年生命的起源大全(15篇)篇十四
望著大街小巷家家戶戶燈火通明,城市夜景燈紅酒綠,身處著繁華的都市美景,又回想起曾看過的一部記錄片,我的心情突然久久不能忘懷……四十多億年前,我們的地球才剛剛誕生,這個水深火熱的地方,還沒有任何生機(jī)。隨著生命從海洋的起源,發(fā)揚(yáng)。一點(diǎn)一點(diǎn)地從單細(xì)胞生物,孢子,多細(xì)胞生物,孕育進(jìn)化出器官,組織,慢慢地走向陸地,一步一步地發(fā)展。沒有人能想象我們,生物共同的那個祖先,在無盡的黑暗和痛苦中是怎么樣的堅守,是以什么樣的信念,最終熬過了地獄般的深淵。但是,也正是它對生命的意志和堅定,才造就了如今多姿多彩,氣象萬千的世界。懷著敬畏的心情看向遠(yuǎn)古的海洋,那波濤洶涌,驚濤駭浪,卻又孕育著微妙的生命的海洋!
2023年生命的起源大全(15篇)篇十五
(深圳南山北大附中實驗幼兒園閆朝霞)。
我認(rèn)為,不能回避,要正確引導(dǎo)孩子了解人的繁衍和植物的繁衍是不同的。否則,他們可能還會想更多的辦法來進(jìn)行他們的實驗。例如,幾年前曾發(fā)生過兩個小女孩因為好奇,把曲別針放入生殖器引起發(fā)炎的事情。文中,嘉嘉把草籽放在穎穎的肚臍里也很危險,萬一力氣大一點(diǎn)可能會蹭破皮,引起發(fā)炎等。因此,這個方面要好好進(jìn)行引導(dǎo),可以借鑒中小學(xué)性教育資料,再結(jié)合幼兒園實際進(jìn)行資料的整合。可以制作幻燈片,講生命的故事:兩個異性成年人相親相愛――在女性的肚子里有了一個愛的小種子――媽媽肚子里孕育這個小生命――十月懷胎各時期的.不同變化――寶寶出生。通過這些教育告訴孩子們,每一個人在世界上都是獨(dú)一無二的,都是父母長輩的最愛,一定要懂得愛護(hù)自己,保護(hù)自己。
拋出話題:我們能生個寶寶嗎?
針對話題展開的討論:
坦然面對孩子的提問/(江蘇省張家港市鹿苑兒園黃芳)。
不要打亂孩子的思維方式/(南京師范大學(xué)李秀敏)。
因勢利導(dǎo)巧遷移/(河北省遵化市幼兒園翟麗艷)。
保護(hù)孩子的性好奇/(安徽省水利廳機(jī)關(guān)幼兒園李杰)。
正視幼兒性教育/(山東省委機(jī)關(guān)幼兒園胡曉雯)。
針對“我們能生個寶寶嗎”來文集粹。