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    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:LZ文人

    初中教案是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和組織的一種教學(xué)工具。它旨在幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。隨著教學(xué)改革的深入,初中教案在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。接下來(lái)是小編精心挑選的幾篇初中教案,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇一

    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第56~61頁(yè)。

    1. 通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

    2. 使學(xué)生能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用合理的方法“做”出軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。

    3. 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲,感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

    一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    拿出一張彩紙,對(duì)折后描出“愛(ài)心”圖的一半。

    預(yù)設(shè):(1) 左右兩邊是一樣的;(2) 左右兩邊是對(duì)稱的……

    小結(jié):像這樣的圖形,兩邊是對(duì)稱的。有趣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形。(板書(shū):對(duì)稱)

    二、 操作實(shí)踐,探索新知

    1. 感知對(duì)稱。

    談話:同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個(gè)漂亮的“愛(ài)心”呢?請(qǐng)大家拿出剪刀和彩紙,跟老師一起剪一個(gè)這樣的圖形。

    邊講解邊演示,師生共同剪出一個(gè)“愛(ài)心”。

    談話:請(qǐng)大家繼續(xù)看下面的幾個(gè)圖形。(課件出示天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)等圖片,見(jiàn)教科書(shū)附頁(yè))

    提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?這些圖形有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由回答)

    談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己從附頁(yè)中剪下來(lái)的這幾個(gè)圖形,折一折、比一比,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

    學(xué)生操作,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

    反饋:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

    預(yù)設(shè):(1) 這些圖形對(duì)折后,兩邊都是一樣的;(2)它們是對(duì)稱的。

    再問(wèn):對(duì)折后,哪兩邊完全重合了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)折痕的兩邊能夠完全重合)

    談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形,先折一折,看兩邊是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)圖形的哪兩邊完全重合。

    指出:對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū):軸對(duì)稱圖形)這條折痕所在的直線,就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)

    提問(wèn):你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特征嗎?

    預(yù)設(shè):(1) 把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊一樣,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。(2) 把一個(gè)圖形對(duì)折后,如果兩邊完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    追問(wèn):對(duì)折后,圖形的兩邊怎樣才叫完全重合?

    預(yù)設(shè):(1) 兩邊完全重疊在一起;(2) 兩邊的大小完全一樣,形狀也完全相同。

    2. 教學(xué)“試一試”。

    出示:等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓,并按順序給圖形編號(hào)。

    啟發(fā):這些平面圖形中,哪些是軸對(duì)稱圖形?哪些不是軸對(duì)稱圖形?(稍停)別忙著發(fā)言,先想一想,軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形,可以怎樣做?(可以把這個(gè)圖形對(duì)折,看折痕的兩邊能不能完全重合)

    談話:請(qǐng)同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形,先動(dòng)手折一折,再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這些圖形中,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。

    學(xué)生操作,教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

    反饋:通過(guò)對(duì)折,你知道哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、6號(hào)是軸對(duì)稱圖形)

    指正方形,提問(wèn):這個(gè)正方形,為什么是軸對(duì)稱圖形?能演示一下嗎?

    追問(wèn):還有不同的折法嗎?

    學(xué)生演示各種不同的折法。

    小結(jié):正方形不僅上下對(duì)折兩邊完全重合,左右對(duì)折或沿對(duì)角線對(duì)折,折痕的兩邊也能完全重合。不論怎樣對(duì)折,只要折痕的兩邊完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

    指平行四邊形,提問(wèn):這個(gè)平行四邊形,為什么不是軸對(duì)稱圖形?

    如果學(xué)生中有不同意見(jiàn),則請(qǐng)判斷正確的同學(xué)想辦法說(shuō)服不同意見(jiàn)的同學(xué)。

    三、 及時(shí)鞏固,深化認(rèn)識(shí)

    1. 找一找。

    (1) 出示“想想做做”第1題。

    談話:你能判斷下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?

    每一個(gè)圖形,都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,可以怎樣對(duì)折,對(duì)稱軸在哪里,再通過(guò)課件演示對(duì)折的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的判斷。

    (2) 出示拼音字母:wo ai chang shu。

    談話:這些拼音字母哪些可以看作是軸對(duì)稱圖形?

    學(xué)生逐一判斷,并說(shuō)明理由。

    提問(wèn):你知道這些拼音字母的意思嗎?

    全班齊讀:我愛(ài)常熟。

    2. 做一做。

    談話:今天我們研究了這么多軸對(duì)稱圖形,你們想不想自己動(dòng)手“做”一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形?(想)請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)信封中的材料,自己想辦法“做”出一個(gè)軸對(duì)稱圖形來(lái)。

    學(xué)生操作,教師巡視,并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。

    交流:黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對(duì)稱圖形,漂亮嗎?

    小結(jié):同學(xué)們真聰明,“做”出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形,老師向你們表示祝賀。

    3. 猜一猜。

    電腦出示:五角星、大眾汽車標(biāo)志、工商銀行標(biāo)志、漢字“中”等圖案的一半,學(xué)生回答后,展示整個(gè)軸對(duì)稱圖形。

    四、 全課總結(jié)

    提問(wèn):同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有哪些收獲?

    著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的主要特征,以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。

    五、 欣賞圖片,情感體驗(yàn)

    談話:軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱、和諧的美感。其實(shí),在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象,請(qǐng)欣賞。(課件播放:生活中的對(duì)稱)

    談話:大家感覺(jué)美嗎?如果把它們畫(huà)下來(lái)就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇二

    一.欣賞圖片,情境導(dǎo)入。

    課件出示許多圖片,讓學(xué)生感受對(duì)稱美,并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)。

    (通過(guò)讓學(xué)生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對(duì)稱圖形導(dǎo)入新課,既陶冶了情操,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又為新知作好鋪墊。)。

    二.動(dòng)手操作,創(chuàng)造對(duì)稱。

    教師先出示自己剪的蝴蝶和小衣服入手,讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形,剪軸對(duì)稱圖形比賽。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形,并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何剪的。

    (把學(xué)生作品貼在黑板上,目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對(duì)稱圖形的美。)。

    提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點(diǎn)?

    總結(jié)提出概念,對(duì)稱軸。講解對(duì)稱軸性質(zhì)。找學(xué)生在黑板展示的對(duì)稱圖形中找到并讓學(xué)生在自己剪的圖形中畫(huà)出對(duì)稱軸。

    在過(guò)程中加入p33頁(yè)第三題,以小故事的形式出現(xiàn)。

    三、鞏固練習(xí)。

    (一)基礎(chǔ)練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

    1.p29課本“做一做”(檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形。)。

    2、練習(xí)五p33第1題找出哪些圖軸對(duì)稱圖形,并畫(huà)出對(duì)稱軸。

    3.找出數(shù)字寶寶中的軸對(duì)稱圖形p332題。

    4.給出文字,找到文字的另一半,幻燈片出示。

    (在操作中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。)。

    (二)綜合練習(xí),拓展思維。

    學(xué)生自己剪書(shū)上p35頁(yè)11題。

    四、總結(jié)。

    (二)結(jié)束語(yǔ):我們用觀察-動(dòng)手操作-驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱是一種美,是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn),希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)把我們生活裝扮得更美麗、更精彩!

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇三

    教材第3~4頁(yè)例1和例2。

    2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況,能正確地找出其對(duì)稱軸

    3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

    會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱圖形。

    一、復(fù)習(xí)引入:

    (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

    (2)學(xué)生相互交流 你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

    (3)軸對(duì)稱圖形的概念: 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    (4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì):

    例題1: 同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

    學(xué)生交流

    教師:“在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者作對(duì)稱圖形。

    二、課內(nèi)練習(xí)。

    判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。

    三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱圖形。

    例題2:

    (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

    (3) 通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。

    四、練習(xí):

    1、課內(nèi)練習(xí)一第1、2題。

    2、課外作業(yè):

    板書(shū)設(shè)計(jì): 軸 對(duì) 稱如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇四

    《軸對(duì)稱圖形》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《觀察物體》第1課時(shí)的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對(duì)稱的,找出對(duì)稱軸,并初步地、直觀地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

    一節(jié)成功的課堂教學(xué),不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我力圖從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

    1.從興趣入手,以興趣為先導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對(duì)小學(xué)生年齡偏低,抽象思維能力還相對(duì)較弱的實(shí)際情況,我借助一幅幅賞心悅目的的圖像,這樣做到了“寓知識(shí)于娛樂(lè),化抽象為形象,變空洞為具體”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,找出數(shù)學(xué)規(guī)律,滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。但是在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這些圖形具有對(duì)稱的特征的時(shí)候,我沒(méi)有深究,其實(shí)這時(shí)候我就應(yīng)該問(wèn)一下,為什么這些圖形就叫對(duì)稱?從而引出兩邊一樣的,并且還有相應(yīng)的板書(shū)上。

    2.通過(guò)大量的動(dòng)手操作,如剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義,變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué),提高了動(dòng)手實(shí)踐能力,獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成,感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在美。通過(guò)欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng),使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過(guò)程中也會(huì)受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。但是在剪的過(guò)程中,如俊杰那剪圓形的方法,他是用半圓的小尺子一半一半畫(huà)的,雖說(shuō)也對(duì),但是不是很費(fèi)事呢?作為教師的我當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    3.挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素,不僅注重學(xué)生知識(shí)的掌握,更注重學(xué)生能力的發(fā)展:讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案,發(fā)揮他們的想象,創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案;這堂課對(duì)于“軸對(duì)稱圖形”的含義的理解,我覺(jué)得我還沒(méi)有砸實(shí),學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形的概念理解不透徹,教師應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)軸對(duì)稱圖形的判斷方法,有些內(nèi)容如果學(xué)生不會(huì)寧可要停下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作做一做,而不要只顧自己講完了。在畫(huà)對(duì)稱軸時(shí)有些同學(xué)沒(méi)有用虛線,也是我應(yīng)該注意的。

    4.在課堂中,我還有很多不足,如讓鶴峰上前面來(lái)說(shuō),結(jié)果我太著急,全讓自己說(shuō)了,相信學(xué)生的能力,有時(shí)候?qū)W生會(huì)更具有代表性。對(duì)于習(xí)題第三題,我所放的位置也應(yīng)該做一下調(diào)整,先讓學(xué)生判斷軸對(duì)稱圖形,再進(jìn)行補(bǔ)充判斷。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇五

    1、通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。

    2、會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。

    認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,畫(huà)對(duì)對(duì)稱圖。

    認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。

    一、鋪墊孕伏

    1、口算

    二、探究新知

    1、投影出示

    樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,任意不對(duì)稱圖形。

    2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論

    (1)這些圖形,形狀有什么特點(diǎn)?

    (2)再找出一些生活中實(shí)例圖形。

    3、通過(guò)匯報(bào),在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生明確到:

    樹(shù)葉圖、青蜓圖、天平圖,圖形左右部分一樣,并且說(shuō)明:這些圖形給人以美感,如果想象一個(gè)圖形不對(duì)稱,使人覺(jué)得不舒服。

    4、(課件演示:對(duì)稱圖形下載)

    將樹(shù)葉圖對(duì)折、青蜓圖對(duì)折,天平圖對(duì)折,使學(xué)生觀察到這些圖形,沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

    5、同桌同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)

    6、教師明確:這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

    7、投影出示,做一做和練習(xí)二十六1題,引導(dǎo)學(xué)生判斷。

    (1)教師出示投影。

    (2)學(xué)生討論、交流。

    8、分組實(shí)驗(yàn),組內(nèi)每人畫(huà)一種圖形。

    (1)出示101頁(yè)上圖。

    (2)每人在方格紙上畫(huà)一種圖形,并剪下來(lái)。

    (3)比較,哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

    (4)教師指導(dǎo)。

    (5)使學(xué)生明確:正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱圖形。

    (6)啟發(fā)學(xué)生,每一種圖形,可以畫(huà)幾條對(duì)稱軸。

    學(xué)生分組討論交流。

    匯報(bào):正方形可以畫(huà)4條對(duì)稱軸。

    長(zhǎng)方形可以畫(huà)2條對(duì)稱軸。

    等腰三角形、等腰梯形各有一條對(duì)稱軸。

    圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

    (7)引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷,學(xué)過(guò)的平面圖形,哪些是輪對(duì)稱圖形,哪些圖形只有一條對(duì)稱軸,哪些不止一條,可以出示圖形。

    三、課堂練習(xí)

    1、下面的數(shù)字,哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

    2、把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開(kāi),所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形?

    引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。

    引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填畫(huà)。

    四、課后作業(yè)

    運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形,可以怎樣剪?

    五、板書(shū)設(shè)計(jì)

    軸對(duì)稱圖形

    軸對(duì)稱圖形

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇六

    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,探索形成軸對(duì)稱的本質(zhì)特征。

    2、在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

    3、在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過(guò)程中,感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    [教學(xué)重點(diǎn)]探索形成軸對(duì)稱圖形的特征及畫(huà)軸對(duì)稱圖形的方法。

    [教學(xué)難點(diǎn)]在作圖中探索軸對(duì)稱的本質(zhì)特征。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

    1、欣賞軸對(duì)稱圖形。

    在我們生活中,有這樣一些美麗的圖形,你知道它們是什么嗎?(播放軸對(duì)稱圖形)

    學(xué)生觀察欣賞

    2、你們知道它的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

    (1)、軸對(duì)稱圖形的意義:

    (2)、這類圖形有什么共同的特征?

    3、小結(jié):

    (1)如果一個(gè)圖形沿著一條線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    (2)折痕所在的直線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

    4、激發(fā)興趣,引出課題

    看看說(shuō)說(shuō),下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

    哪大家想不想把這么美的圖形畫(huà)下來(lái)呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”。

    5、(板書(shū)揭題:軸對(duì)稱)

    指出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,每個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有幾條?

    【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示各種軸對(duì)稱圖案、平面圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)了舊知,為新課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示對(duì)稱軸,對(duì)把兩邊的圖形對(duì)折,初步感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——沿著對(duì)稱軸左右兩邊完全重合,引入新課的探究。

    二、自主探究,掌握新知

    【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

    2、數(shù)一數(shù)?

    把圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn),它們和對(duì)稱軸有沒(méi)有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a , a’、b , b’、c , c’)

    先在小組內(nèi)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

    匯報(bào)交流:a、點(diǎn)a和a’到對(duì)稱軸的距離都是2小格,點(diǎn)b和b’到對(duì)稱軸的距離都是3小格,點(diǎn)c和點(diǎn)c’到對(duì)稱軸的距離都是5小格。 b、點(diǎn)a和點(diǎn)a’連起來(lái)和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系,點(diǎn)b和點(diǎn)b’連起來(lái)點(diǎn)c和點(diǎn)c’連起來(lái)都和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系。

    小結(jié):a、點(diǎn)a、b、c在數(shù)學(xué)上叫它原點(diǎn),點(diǎn)a’、b’、c’叫它對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 b、原點(diǎn)和對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等,它們的連線和對(duì)稱軸成垂直關(guān)系。

    3、畫(huà)一畫(huà)

    拿出方格紙,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

    小結(jié)方法:首先,要先標(biāo)好原點(diǎn),再找出原點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。再畫(huà)出連線。

    【設(shè)計(jì)意圖:先通過(guò)讓學(xué)生嘗試畫(huà),再引導(dǎo)學(xué)生畫(huà),最后總結(jié)畫(huà)法,形成技能,并讓學(xué)生在畫(huà)圖中體會(huì)軸對(duì)稱。

    4、剪一剪動(dòng)手剪一剪課本p4的做一做,小組同學(xué)合作,先猜一猜,再剪一剪,看誰(shuí)剪得又快又好。

    【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作讓學(xué)和加深體會(huì),進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

    5、小結(jié):剛才我們通過(guò)我們猜一猜、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪,學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呢?

    三、鞏固新知,提升知識(shí)

    1、你生活周圍有哪些物體的面是軸對(duì)稱圖形?

    (長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰三角形、等腰梯形、圓形、平行四邊形等)平面圖形讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是軸對(duì)稱圖形,并找出對(duì)稱軸。著重讓學(xué)生辨析平行四邊形,并畫(huà)圖說(shuō)明理由。

    【設(shè)計(jì)意圖:加深理解軸對(duì)稱的平面圖形,體會(huì)軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征。

    2、你會(huì)畫(huà)出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎?

    拿出方格紙,根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

    動(dòng)手設(shè)計(jì)。

    把自己的作品展示給大家看,并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)?(把學(xué)生的作品貼在黑板上)

    3、判斷:下面的數(shù)字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

    4、判斷:下面的字母哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

    6、開(kāi)心測(cè)試:

    7、拓展題

    (1)、推理:根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,畫(huà)出下一個(gè)圖形的形狀?

    【設(shè)計(jì)意圖:應(yīng)用軸對(duì)稱的知識(shí),創(chuàng)造、體會(huì)數(shù)學(xué)的美

    四、總結(jié)提高,延伸感受

    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,感受數(shù)學(xué)的美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化。

    五、作業(yè)設(shè)計(jì)

    用軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅題為“美麗的房子”的作品。

    板書(shū)設(shè)計(jì):軸對(duì)稱

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇七

    本單元初步教學(xué)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形后,能以新的視角去觀察物體,研究圖形,體驗(yàn)它們的對(duì)稱美。本套教材兩次安排軸對(duì)稱圖形的教學(xué),本單元是第一次。教學(xué)要求是: 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能用簡(jiǎn)便的方法制作軸對(duì)稱圖形。至于軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,僅僅知道就可以了。全單元編寫(xiě)了兩道例題、一次試一試、一次想想做做和一次實(shí)踐活動(dòng)。在你知道嗎里介紹了自然界里的對(duì)稱現(xiàn)象以及對(duì)稱在建筑中的應(yīng)用。

    第一道例題的編寫(xiě)線索是生活中的對(duì)稱現(xiàn)象簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,大致分成兩段: 第一段是觀察天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯等物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小都是相同的,它們都是對(duì)稱的。并由此聯(lián)想生活中還有一些物體也具有這種對(duì)稱特征,即生活中經(jīng)常能看到對(duì)稱現(xiàn)象。第二段是把天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯都畫(huà)下來(lái),從觀察物體到研究圖形。把這些圖形剪下來(lái)并對(duì)折,發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的部分能完全重合,教材告訴學(xué)生這些圖形都是軸對(duì)稱圖形,讓他們初步建立軸對(duì)稱圖形的概念。在形成軸對(duì)稱圖形概念的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、概括等學(xué)習(xí)活動(dòng),教材中的文字?jǐn)⑹鍪呛蛯W(xué)生一起進(jìn)行概括,引導(dǎo)他們正確理解知識(shí),不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。

    教學(xué)這道例題時(shí),不能把物體的對(duì)稱特點(diǎn)與軸對(duì)稱圖形這兩個(gè)概念混為一談。對(duì)稱性是某些物體的特征,軸對(duì)稱是部分平面圖形的特征。正如天安門(mén)是對(duì)稱的物體,畫(huà)下來(lái)的天安門(mén)圖形才是軸對(duì)稱圖形,天安門(mén)這個(gè)物體不是軸對(duì)稱圖形。

    試一試要求學(xué)生利用初步的概念進(jìn)行判斷,通過(guò)判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,哪些圖形不是軸對(duì)稱圖形,加強(qiáng)對(duì)概念的理解。學(xué)生進(jìn)行判斷,要依據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)對(duì)折后折痕兩邊的部分能完全重合,先操作再下結(jié)論。由于教材里的圖形不便于對(duì)折,所以課前應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,為每一名學(xué)生都準(zhǔn)備四個(gè)與教材相同的圖形。這里只對(duì)圖形個(gè)案,即只對(duì)這個(gè)三角形、這個(gè)梯形、這個(gè)平行四邊形和這個(gè)五邊形進(jìn)行判斷,不對(duì)一類圖形的整體進(jìn)行判斷。所以,教學(xué)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確。學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)梯形,現(xiàn)在只能把梯形稱作四邊形,他們對(duì)三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)還很初步,教學(xué)時(shí)要說(shuō)這個(gè)三角形是(或不是)軸對(duì)稱圖形,這個(gè)四邊形是(或不是)軸對(duì)稱圖形。不要隨意說(shuō)成三角形是軸對(duì)稱圖形,因?yàn)椴⒉皇撬械娜切味季哂休S對(duì)稱特征的。

    第二道例題讓學(xué)生動(dòng)手制作軸對(duì)稱圖形,通過(guò)制作進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊能完全重合。學(xué)生制作的興趣肯定很高,而且方法是多樣的,畫(huà)、剪、圍、拼都可以,教材中僅交流了其中的一部分。制作方法雖然不同,原理都是相同的,都在制作對(duì)稱軸兩邊完全重合的圖形。要引導(dǎo)學(xué)生一邊制作一邊體會(huì),相互說(shuō)說(shuō)是怎樣做的、怎樣想的,為什么說(shuō)做成的圖形是軸對(duì)稱圖形,以達(dá)到制作的目的。

    想想做做第1、2、5、6題尋找了一些生活中常見(jiàn)的圖形、一些英語(yǔ)字母、一些國(guó)家的國(guó)旗、一些交通標(biāo)志,判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。選擇這些素材有三個(gè)目的: 一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,再次體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形是很多的,只要注意觀察,經(jīng)常能看到。二是通過(guò)一些國(guó)旗和交通標(biāo)志,豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。三是體會(huì)對(duì)稱美,體會(huì)生活中為什么經(jīng)常有對(duì)稱的物體、軸對(duì)稱的圖形,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。這些目的,都需要在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。第3、4題是制作軸對(duì)稱圖形,第4題稍難一些,可以讓學(xué)生先把上行中的四個(gè)圖形對(duì)折(想像中對(duì)折),再與下行對(duì)照;也可以先把下行中的四個(gè)圖形的另一半畫(huà)出來(lái),再與上行對(duì)照。

    《奇妙的剪紙》是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)。教材分兩段編寫(xiě): 第一段先讓學(xué)生欣賞一些漂亮的剪紙作品,了解剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),歷史悠久,流傳廣泛,在世界上享有盛譽(yù),引起學(xué)生對(duì)剪紙的喜愛(ài)。更仔細(xì)觀察這些剪紙中哪些是軸對(duì)稱圖形,從而得到啟發(fā),可以運(yùn)用制作軸對(duì)稱圖形的方法剪紙。第二段指導(dǎo)學(xué)生利用正方形、長(zhǎng)方形的紙剪出自己喜歡的作品。教材先作具體的示范,圖示怎樣折紙、怎樣畫(huà)、怎樣剪,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自己去看懂教材的圖示,先模仿、再創(chuàng)造。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇八

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)生活中的事例,使學(xué)生初步體會(huì)什么是軸對(duì)稱圖形。

    2、讓學(xué)生通過(guò)看一看,折一折,剪一剪來(lái)加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。

    3、讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意。

    識(shí)和實(shí)踐能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、了解軸對(duì)稱圖形的特征,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。

    一、情境導(dǎo)入。

    1、談話:看到同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉,老師非常開(kāi)心。

    課件出示不對(duì)稱“臉圖”問(wèn):“這張臉可愛(ài)嗎?”

    生:不可愛(ài)!

    課件演示臉圖由不對(duì)稱變?yōu)閷?duì)稱,問(wèn):現(xiàn)在呢?

    生:可愛(ài)!

    師:看來(lái),人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片,請(qǐng)欣賞。

    2、圖片欣賞(課件出示對(duì)稱圖形圖片)。

    看完圖片后師問(wèn):這些圖片中的圖形有什么特點(diǎn)?(指名回答)。

    學(xué)生可能會(huì)說(shuō),它們兩邊完全一樣。

    教師歸納學(xué)生的回答后說(shuō)明:它們都是對(duì)稱圖形(板書(shū):對(duì)稱圖形)。

    二、探究新知。

    師:在我們的生活中,還有很多事物都是對(duì)稱的。

    看,這是笑笑自己剪的一棵對(duì)稱的小松樹(shù),你們想不想也動(dòng)手剪一剪呢?(課件出示小松樹(shù)的剪紙圖形)。

    生:想!

    師:老師和你們來(lái)一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)剪的又快又好,開(kāi)始!

    師生同時(shí)動(dòng)手剪,完成后教師把自己剪的貼在黑板上。

    請(qǐng)剪的最快的學(xué)生拿剪出的小松樹(shù)展示,并讓他給到大家說(shuō)說(shuō)是怎么剪的。(指導(dǎo)學(xué)生演示方法)。

    問(wèn)演示學(xué)生:你怎么讓大家知道你剪的小松樹(shù)是對(duì)稱的呢?

    生:我把它對(duì)折(生邊說(shuō)邊演示)(師板書(shū):對(duì)折)。

    師:同學(xué)們跟他一起把自己剪的小松樹(shù)對(duì)折,對(duì)折后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

    生:左右兩邊完全重合(師板書(shū):完全重合)。

    師演示左右對(duì)折并講解,像這樣把圖形沿一條直線對(duì)折,圖形的兩邊能夠完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。(出示概念,補(bǔ)充課題:軸對(duì)稱圖形)。

    生齊讀概念。

    2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

    師:把你們的對(duì)稱圖形打開(kāi),觀察圖形中間有什么?

    生:有一條直直的折痕。

    師:這條折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸(板書(shū):對(duì)稱軸)。

    出示感念,生齊讀。

    師演示并帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)對(duì)稱軸(強(qiáng)調(diào)用虛線)。

    我們認(rèn)識(shí)了新朋友軸對(duì)稱圖形,現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!

    三、實(shí)際應(yīng)用。

    1、看一看,說(shuō)一說(shuō),下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?(課件出示課本13頁(yè)圖)。

    生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷,教師點(diǎn)評(píng)。

    生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱軸,師巡視指導(dǎo),完成后訂正。

    2、找出下列圖形中的軸對(duì)稱圖形(課件出示課本14頁(yè)第1題)。

    生找出軸對(duì)稱圖形,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的對(duì)稱軸在哪兒。

    師:聰明的同學(xué)們能找軸對(duì)稱圖形,聰明的你們會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形嗎?

    3、出示課本14頁(yè)第3題。

    師用第一個(gè)圖演示講解畫(huà)軸對(duì)稱圖形的要點(diǎn):一看對(duì)稱軸;二找關(guān)鍵點(diǎn);三定對(duì)應(yīng)點(diǎn);四畫(huà)對(duì)稱圖。

    生在剩下的兩個(gè)圖形中選擇一個(gè)動(dòng)手畫(huà),完成后展示成果,全班點(diǎn)評(píng)。師:同學(xué)們既能找,也能畫(huà),那肯定也能判斷了。請(qǐng)看(課件出示)。

    4、下面哪些圖形中的紅線是對(duì)稱軸?

    師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了很多軸對(duì)稱圖形,

    (出示導(dǎo)課時(shí)的“臉圖”可愛(ài)。

    的笑臉也是軸對(duì)稱圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對(duì)稱事物呀?

    生找身邊的軸對(duì)稱事物。

    四、全課小結(jié)。

    我們身邊軸對(duì)稱的事物還有很多,軸對(duì)稱的圖形是美麗的,漂亮的,請(qǐng)同學(xué)。

    們談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    生:暢談收獲。

    師:你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)。

    老師今天收獲了一份愉快的心情!

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)圖形的特征及運(yùn)算。

    2、使學(xué)生的空間觀念和想象能力得到培養(yǎng)。

    教學(xué)重點(diǎn):公式及計(jì)算。

    教學(xué)難點(diǎn):技能技巧。

    教具準(zhǔn)備:小黑板幻燈機(jī)。

    教學(xué)過(guò)程()。

    一、基本訓(xùn)練:

    1、口算:

    在聽(tīng)算本上聽(tīng)算《口算卡片》(38)。

    (1)統(tǒng)計(jì)3分鐘以內(nèi)做完的同學(xué)加以表?yè)P(yáng),然后指名報(bào)答案。

    (2)全班統(tǒng)一核對(duì),老師選重點(diǎn)點(diǎn)撥,集體訂正。

    2、口答:

    指名回答上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么?

    二、進(jìn)行新課:

    1、復(fù)習(xí)圓的概念。設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:

    (1)圓的圓心是如何確定的?

    (2)什么是半徑、直徑,同一個(gè)圓的半徑和直徑有什么關(guān)系?

    (3)不同的圓有不同的圓周率嗎?

    (4)什么是圓的周長(zhǎng)?什么是圓的面積?

    2、復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算:

    (1)做143頁(yè)的第11題。

    (2)集體講評(píng),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圓周長(zhǎng)的.計(jì)算公式及面積的計(jì)算公式。

    (3)教師和學(xué)生一起回憶公式推導(dǎo)過(guò)程。

    (4)在小黑板上出示如下問(wèn)題:讓學(xué)生口答。

    a、填空:圓周長(zhǎng)是其直徑的()倍。

    大圓的半徑是小圓的3倍,大圓的圓周長(zhǎng)是小圓的()倍。

    b、判斷:圓周率等于3。14()。

    圓的面積大小只與半徑的長(zhǎng)短有關(guān)。()。

    集體講評(píng)。

    3、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。做練習(xí)三十五的第二十六題。然后集體講評(píng)。

    三、鞏固練習(xí):

    1、做練習(xí)三十五的第23題:

    (1)全班座練,指名板演。教師巡視,指導(dǎo)補(bǔ)償生。

    (2)統(tǒng)一講評(píng),集體訂正。重點(diǎn)講清:圖形的特點(diǎn)。

    2、做練習(xí)三十五的第24題:

    (1)全班座練,指名板演。教師巡視,指導(dǎo)補(bǔ)償生。

    (2)統(tǒng)一講評(píng),集體訂正。重點(diǎn)講清:運(yùn)用的公式。

    四、當(dāng)堂檢測(cè):(當(dāng)堂效果驗(yàn)收,是課堂作業(yè))。

    在a本上做練習(xí)三十五的第30題。

    五、當(dāng)天檢測(cè):(當(dāng)天效果驗(yàn)收,是家庭作業(yè))。

    在b本上做練習(xí)三十九的第28、29題。

    教后感:

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇十

    1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。

    2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形,并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    3、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

    4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    2.讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過(guò)程,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸,并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

    3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)審美情操,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形對(duì)稱軸條數(shù)的過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):

    畫(huà)平面圖形的對(duì)稱軸。

    教學(xué)目標(biāo):

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題。

    1.出示幾幅圖觀察。

    2.分類交流。

    (軸對(duì)稱、不是軸對(duì)稱)。

    3.折紙交流互相指對(duì)稱軸。

    4.練習(xí)點(diǎn)劃線。

    二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

    1.自主探究長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。

    折痕就是對(duì)稱軸,用點(diǎn)劃線)討論并交流注意點(diǎn)操作驗(yàn)證(只有兩條)。

    互相交流(黑板上的長(zhǎng)方形不能對(duì)折)。

    小組討論、交流(組內(nèi)充分發(fā)言)。

    優(yōu)化方法并練習(xí)。

    各自在書(shū)上畫(huà)對(duì)稱軸并交流只能畫(huà)出兩條對(duì)稱軸。

    2.自主探索正方形的`對(duì)稱軸對(duì)折畫(huà)對(duì)稱軸交流嘗試不同折法、小組交流在書(shū)中獨(dú)立畫(huà)對(duì)稱軸(2條、4條)。

    第二個(gè)是正確的,它的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸。

    畫(huà)的不完全的用紙?jiān)僬哿韮蓷l驗(yàn)證,然后添畫(huà)完全(有四條對(duì)稱軸)。

    三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。

    1.先折再判斷最后畫(huà)對(duì)稱軸各自按題目要求操作。

    2.再讀題分析。

    觀察判斷交流第4個(gè)不是軸對(duì)稱圖形獨(dú)立完成同桌交流。

    (從左往右三個(gè)圖的對(duì)稱軸分別有3條、4條、5條)訂正。

    4.觀察交流。

    (教師提示特殊性:正多邊形)獨(dú)立操作。

    小組交流:分別是3、4、5、6條。(正幾邊形就有幾條對(duì)稱軸)(根據(jù)規(guī)律判斷:8條對(duì)稱軸)。

    5.獨(dú)立完成小組內(nèi)互評(píng)最佳作品作品展覽交流。

    質(zhì)疑。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇十二

    教學(xué)內(nèi)容:

    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第六冊(cè)56—61頁(yè)內(nèi)容。

    教學(xué)資源分析:

    本教材從學(xué)生熟悉的生活入手,結(jié)合實(shí)例,通過(guò)觀察、操作等形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,為今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱特性,把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系,以及利用軸對(duì)稱方法進(jìn)行變換或設(shè)計(jì)圖案打好基礎(chǔ)。

    教材第一道例題首先出示了一組實(shí)物圖片,要求學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)它們的共同特征,初步感知“這些物體都是對(duì)稱的”,并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)再找出一些具有對(duì)稱特征的物體,在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。接下來(lái),教材把上面的實(shí)物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)折發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征,并初步描述軸對(duì)稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),用不同材料、不同方法“做出”軸對(duì)稱圖形。以活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí),豐富對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、聯(lián)系生活中的具體物體,通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

    2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

    3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,能識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

    教學(xué)難點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件一套,每組有不同的圖形一套,想想做做2所要求的字母一套,小剪刀,彩紙,水彩畫(huà)顏料,釘子板等等。

    一、猜一猜——激趣導(dǎo)入。

    師:今天,老師帶來(lái)了一些有趣的物體,不過(guò)只有一部分,請(qǐng)你猜一猜,它們分別是什么?

    (多媒體出示:楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半,讓學(xué)生猜一猜,猜中就出示物體的全幅圖)。

    師:是啊,這些物體可真有趣,你知道它們有趣在哪里嗎?

    (讓學(xué)生自由說(shuō))。

    小結(jié):是的,它們可以分為兩個(gè)完全相同的部分。

    設(shè)計(jì)意圖:有趣的“猜一猜”游戲,不但激發(fā)了學(xué)生的好奇,而且讓學(xué)生初步感受到:有些物體可以分為兩個(gè)完全相同的部分,同時(shí)也為學(xué)生感知軸對(duì)稱圖形的特征作了鋪墊。

    二、觀察、操作——探究特征。

    1、觀察,初步感知。

    (多媒體出示天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。

    師:(小結(jié))是的,這些物體都是對(duì)稱的。

    師:在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體也具有對(duì)稱的特征嗎?

    (自由說(shuō),全班交流)。

    2、操作,體會(huì)特征。

    師:如果把上面的物體畫(huà)下來(lái),我們可以得到下面的圖形。

    (多媒體出示按天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的實(shí)物畫(huà)下來(lái)的圖形)。

    (選三人在實(shí)物投影上交流)。

    師:這三個(gè)圖形有什么共同的特征嗎?(指名說(shuō))。

    小結(jié):是啊,它們對(duì)折后,折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形,我們叫它軸對(duì)稱圖形!你能跟同桌說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形嗎?(學(xué)生自由說(shuō)后,多媒體出示軸對(duì)稱圖形的概念,齊讀)。

    3、識(shí)別,加深體驗(yàn)。

    (請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形,組織大家討論,不確定的可以動(dòng)手折一折,然后全班交流。)。

    (指名一組在實(shí)物投影上交流)。

    小結(jié):要使對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合,等腰三角形、等腰梯形只有一種對(duì)折的方法。長(zhǎng)方形有兩種對(duì)折的方法,正方形有4種對(duì)折的方法,這個(gè)特殊的五邊形有五種對(duì)折的方法,而圓有無(wú)數(shù)種對(duì)折的方法呢!不管是一種還是很多種對(duì)折方法,只要對(duì)折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,這圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征時(shí),教者安排了三個(gè)層次的教學(xué)環(huán)節(jié):第一層次,讓學(xué)生在豐富的實(shí)例中進(jìn)行感知,第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知,第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的選擇和判斷。層層深入,有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

    4、訓(xùn)練,鞏固特征。

    (1)完成想想做做,實(shí)物投影出示圖形。

    師:這是我們生活中常看到的一些圖形,你能判斷出它們中哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?

    (先獨(dú)立判斷,如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的,在下面打勾,并且用尺子畫(huà)出一條虛線來(lái)表示你準(zhǔn)備怎樣對(duì)折,全部完成了,由小組長(zhǎng)組織大家討論,全班交流)。

    (2)完成想想做做,實(shí)物投影出示圖形。

    (先獨(dú)立判斷,如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的,在下面打勾,如果不確定,可以拿出相應(yīng)的字母折一折,完成了跟同桌交流,全班交流)。

    (3)完成想想做做,實(shí)物投影出示圖形。

    (先獨(dú)立判斷,如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的,在下面打勾,完成了小組長(zhǎng)組織大家討論,全班交流)。

    (4)完成想想做做,實(shí)物投影出示圖形。

    師:我們認(rèn)識(shí)了那么多的軸對(duì)稱圖形,你能自己畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?

    請(qǐng)小朋友畫(huà)出下面每一個(gè)圖形的另一半,使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形!畫(huà)的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,怎樣畫(huà)又快又好!

    (獨(dú)立練習(xí),全班交流)。

    三、做一做——內(nèi)化新知。

    師:剛才我們看了、找了、畫(huà)了軸對(duì)稱圖形,現(xiàn)在,讓我們來(lái)做一個(gè)軸對(duì)稱圖形好嗎?你可以用老師提供給你們的工具做,也可以自己想法做,比一比,哪一組的方法多,做出的圖形美!

    (小組活動(dòng),完成后,請(qǐng)一組到實(shí)物投影上展示,相機(jī)點(diǎn)評(píng))。

    設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自己“做”軸對(duì)稱圖形,讓學(xué)生展示自己的“作品”,不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗(yàn),而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn)。

    四、看一看——拓展延伸。

    師:軸對(duì)稱圖形以其特有的對(duì)稱美,給人們帶來(lái)了一種和諧的美感,蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢?duì)稱的翅膀,才能自由的飛翔;我們的服裝因?yàn)閷?duì)稱顯得大方、典雅;古今中外,有許多著名的建筑也是對(duì)稱的,讓我們來(lái)看一看這些對(duì)稱的建筑,感受它們的奇妙和美麗!

    (多媒體播放)。

    師:生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多很多,如果有興趣,電腦課時(shí),可以上網(wǎng)查閱。

    設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)因?yàn)槠渑c生活的密切的聯(lián)系,才能體現(xiàn)其生活的價(jià)值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,幫助學(xué)生體會(huì)“對(duì)稱”的科學(xué)與美學(xué)價(jià)值!

    五、說(shuō)一說(shuō)——總結(jié)評(píng)價(jià)。

    師:今天,我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有什么收獲嗎?

    六、作業(yè)。

    1、完成想想做做4、6。

    2、收集一些軸對(duì)稱圖形的圖片,最好是同一系列的,如:都是建筑的,或者都是交通標(biāo)志的,在同學(xué)之間交流。

    軸對(duì)稱初中數(shù)學(xué)教案(模板13篇)篇十三

    教學(xué)內(nèi)容:

    教材第3~4頁(yè)例1和例2。

    教學(xué)目標(biāo):

    2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況,能正確地找出其對(duì)稱軸。

    3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)引入:

    (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

    (2)學(xué)生相互交流你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

    (3)軸對(duì)稱圖形的概念:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    例題1:同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

    學(xué)生交流。

    教師:“在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者作對(duì)稱圖形。

    二、課內(nèi)練習(xí)。

    判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。

    例題2:。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?

    (2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

    (3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。

    四、練習(xí):

    1、課內(nèi)練習(xí)一第1、2題。

    2、課外作業(yè):

    板書(shū)設(shè)計(jì):軸對(duì)稱如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

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    編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃要注重目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),確保教學(xué)的有效性和可持續(xù)性。在繁忙的教學(xué)工作中,制定合理的教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提高工作效率和減輕工作壓力。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷的目標(biāo)是展示你的專業(yè)性和適應(yīng)能力,讓雇主相信你是一個(gè)有價(jià)值的候選人,并給你一個(gè)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。掌握一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作模式和思路,可以幫助我們更好地展
    更多申請(qǐng)書(shū)是向招聘單位或評(píng)委展示你的才華和能力的一種機(jī)會(huì)。不同類型的申請(qǐng)書(shū)范文匯集在一起,可以從多個(gè)角度和維度考慮申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是學(xué)校的
    月工作總結(jié)也是對(duì)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),從而幫助我們?cè)谙乱粋€(gè)月的工作中避免類似的錯(cuò)誤和問(wèn)題。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家閱讀參考,希望能幫助大家寫(xiě)
    教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況,制定用于指導(dǎo)和管理教學(xué)的一種計(jì)劃性文件。它具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)施性等特點(diǎn),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以下
    教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段和課程特點(diǎn)進(jìn)行不同程度的細(xì)化和分解。下面是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃模板,希望對(duì)大家有所幫助。一、活動(dòng)背景及目的:二、活動(dòng)時(shí)間:
    通過(guò)寫(xiě)下自己的培訓(xùn)心得,可以及時(shí)反思和總結(jié),提高學(xué)習(xí)效果。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得,供大家參考學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括很多方面的知識(shí)
    作文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn),它不僅考驗(yàn)我們的邏輯思維,還要求我們有豐富的文字表達(dá)能力。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文,無(wú)論是題材的選擇還是表達(dá)的方式,都充滿了創(chuàng)
    教學(xué)工作計(jì)劃是一份詳細(xì)規(guī)劃學(xué)期內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)的文件,有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的示范,給大家提供一些寫(xiě)作思路。1.積累成語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的
    大班教案是針對(duì)大班幼兒的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié),對(duì)于指導(dǎo)教師制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟非常重要。讓我們一起來(lái)看看這些大班教案的范文,希望能夠給大家的日常教學(xué)
    主持詞是引導(dǎo)會(huì)議或活動(dòng)進(jìn)行的開(kāi)場(chǎng)白,它具有重要的導(dǎo)向作用。現(xiàn)在,請(qǐng)大家齊聲為我們的表演者鼓掌,讓他們感受到我們的熱情與支持。合:一一實(shí)現(xiàn)。男:圣誕聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始
    加油稿是一種鼓勵(lì)和激勵(lì)他人的文稿,用于給予他人力量和支持的一種方式。它可以提高個(gè)人的士氣和動(dòng)力,讓人們充滿信心去迎接挑戰(zhàn)和困難。每個(gè)人都需要加油稿來(lái)持續(xù)保持積極
    思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己思考能力的檢驗(yàn)和評(píng)估,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的思維短板。以下是一些膾炙人口的思想?yún)R報(bào)樣本,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。敬愛(ài)的黨組織:您好
    個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自我提升的過(guò)程,通過(guò)對(duì)自己的過(guò)去一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和反思,可以不斷完善自己,提高自己的綜合素質(zhì)與能力。個(gè)人總結(jié)可以通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和反思,為將來(lái)的工
    教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種工具,能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo),以得到更好的教學(xué)效果。
    對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),擁有一份完善的應(yīng)急預(yù)案不僅能夠在緊急情況下抵御風(fēng)險(xiǎn),還能提升其形象和信譽(yù)度。希望通過(guò)以下這些范文的分享,能夠促進(jìn)應(yīng)急預(yù)案的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。下面是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)例,具體內(nèi)容來(lái)源于各種培訓(xùn)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),各地公安系統(tǒng)日益重視民警教育
    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以清楚地認(rèn)識(shí)自己的思維方式和行為習(xí)慣,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。這些思想?yún)R報(bào)范文是作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    作文要能夠打動(dòng)人的心靈,引起讀者的共鳴和思考,給人以啟發(fā)與感觸。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。今天早上,我過(guò)生日,媽媽說(shuō):
    感恩是一種心靈的寄托,讓我們?cè)诳嚯y之中尋找快樂(lè)和堅(jiān)持的勇氣。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看以下的感恩總結(jié)范文,或許能給我們帶來(lái)一些靈感與思考。從嬰兒的哇哇墜地聲到哺育他長(zhǎng)
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    英語(yǔ)作為一門(mén)工具性語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及獲取國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源非常有幫助。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)范文從不同的角度出發(fā),展示了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和方法。尊敬的老師,親愛(ài)的同
    教案模板是教師與學(xué)生之間的橋梁,能夠幫助教師與學(xué)生更好地溝通和互動(dòng)。小編精心挑選了一些實(shí)用的教案模板范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。你們好!今天我說(shuō)課的是蘇教版小語(yǔ)教材
    活動(dòng)方案的制定需要根據(jù)實(shí)際情況做出合理的調(diào)整和變更。希望以上的活動(dòng)方案資源對(duì)您有所幫助,祝您的活動(dòng)取得圓滿成功!一、“就像眼睛保護(hù)眼睛一樣,我看見(jiàn)了,我參與了。
    優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、深刻的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解,給人留下深刻的印象。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和啟發(fā)。我的家鄉(xiāng)是坐落在北
    購(gòu)銷是商業(yè)活動(dòng)中最基本的環(huán)節(jié)之一,它涵蓋了商品的采購(gòu)和銷售兩個(gè)方面。接下來(lái)是一些購(gòu)銷經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠給大家在購(gòu)銷過(guò)程中提供一些有用的參考。經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂
    合同協(xié)議是各方在一項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)中遵循的一種約定規(guī)范,以保障雙方的利益。接下來(lái)將展示一些常見(jiàn)合同協(xié)議的案例,希望對(duì)大家的合同起草有所幫助。甲方:(發(fā)包方)。乙方:(
    讀后感的寫(xiě)作過(guò)程可以幫助我們更好地整理自己的思路,并提升自己的自我表達(dá)能力。在下面的范文中,你可以看到不同人對(duì)于同一本書(shū)的不同理解和感受,希望能夠給你帶來(lái)一些啟
    演講稿范文要注意語(yǔ)言的流暢性和連貫性,使聽(tīng)眾能夠更好地跟隨演講者的思路。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)提升演講的震撼力和感染力。
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行客觀評(píng)估和反思,從而不斷提高自身能力和水平。閱讀這些述職報(bào)告范文可以幫助我們更好地理解領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作成果的要求和期望。
    小學(xué)生演講可以成為他們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)重要里程碑,讓他們?cè)谕陼r(shí)期就體驗(yàn)到成就感和榮譽(yù)感。接下來(lái)我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀小學(xué)生的演講案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,抒發(fā)自己的情感和思考。優(yōu)秀作文范文展示了作者的獨(dú)特思維和敏銳觀察力,引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、
    優(yōu)秀作文要注意控制篇幅,合理組織內(nèi)容,避免贅述和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的經(jīng)典優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。早就聽(tīng)說(shuō),桂林的景色非常美,去年“五一”,
    閱讀范文可以幫助我們拓展思維,提高寫(xiě)作水平,因此有必要積累一些范本。小編為大家整理了一些范文參考,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。摘要:工程造價(jià)的合理確定
    教學(xué)工作總結(jié)是教師專業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié),不斷總結(jié)可以推動(dòng)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。大部分幼兒都能夠高興來(lái)園,能較好的適
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一個(gè)學(xué)期或?qū)W年內(nèi)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的詳細(xì)安排和計(jì)劃。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。活動(dòng)目標(biāo):1、知
    優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們?cè)陂喿x中思考,從而對(duì)文文化更加了解和深入思考。這里收集了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,它們無(wú)疑是寫(xiě)作的典范和值得學(xué)習(xí)的范例。
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行細(xì)化和個(gè)性化的設(shè)計(jì)。掌握一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。發(fā)表會(huì)員:07080706發(fā)表
    生日是我們表達(dá)對(duì)生命的感恩,感謝那些陪伴我們成長(zhǎng)的人們。生日是一個(gè)讓人思考人生意義和目標(biāo)的時(shí)刻,以下是小編為大家整理的生日勵(lì)志語(yǔ)錄,一起來(lái)思考和分享吧!
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    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員對(duì)自己的思想工作進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。接下來(lái),我為大家提供一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。敬愛(ài)黨組織:。金秋十月迎來(lái)中華人民共和國(guó)
    英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一,學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。另外,英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言,應(yīng)用范圍廣泛。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力,但是掌握好英語(yǔ)能夠帶給我
    個(gè)人總結(jié)需要客觀地觀察自己的表現(xiàn),充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展和提升。如果你想了解一些個(gè)人總結(jié)的范文,可以看一看小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文,或許
    優(yōu)秀作文是在結(jié)構(gòu)安排上嚴(yán)謹(jǐn)有序,能夠讓讀者在閱讀中獲得清晰的邏輯線索。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,體會(huì)寫(xiě)作的魅力和藝術(shù)之美。我最喜歡的動(dòng)物――小青
    演講稿范文中的例子和引用要具體生動(dòng),能夠豐富演講內(nèi)容,增強(qiáng)說(shuō)服力。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些靈感。。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們
    在寫(xiě)作過(guò)程中,我們應(yīng)該注重選材,用合適的例子和故事來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。優(yōu)秀的作文要注重邏輯的嚴(yán)密性和條理的清晰性,避免內(nèi)容的跳躍和流于表面。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是
    在生活中,每一個(gè)細(xì)微的經(jīng)歷都有可能成為我們的心得體會(huì)的來(lái)源。下面是一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。前幾天我們學(xué)了一篇安徒生寫(xiě)的童話——《丑
    讀后感是對(duì)于所讀書(shū)籍的自我理解和個(gè)人感受的總結(jié)和總結(jié),可以幫助讀者更好地明確和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家閱讀和寫(xiě)作帶來(lái)新的思路和
    優(yōu)秀作文是思想的碑文,載滿了作者對(duì)于世界的思索和感悟。想要提高寫(xiě)作水平,不妨多讀一些優(yōu)秀作文范文,以下是一些推薦。夜靜靜的,我坐在寫(xiě)字臺(tái)前,望那夜空上的小星星。
    發(fā)言稿是為了向聽(tīng)眾傳達(dá)特定信息或表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的一種書(shū)面材料。這些發(fā)言稿范文涵蓋了學(xué)術(shù)領(lǐng)域、商業(yè)會(huì)議、社會(huì)活動(dòng)等不同方面,有助于我們擴(kuò)大視野和積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
    知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)需要加強(qiáng)宣傳教育,提高社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)和尊重。下面是一些企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面取得的成績(jī)和公眾認(rèn)可,供大家參考學(xué)習(xí)。)評(píng)定管理辦法》(國(guó)知發(fā)管
    小班教案是教師為小班幼兒設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃,有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。小班教案范文中的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果
    演講稿范文可以鼓勵(lì)演講者提升個(gè)人表達(dá)能力,充實(shí)思考和思維深度。以下是小編親自挑選的一些深入人心的演講稿范文,相信能夠給大家?guī)?lái)些許啟示。1、我們是彼此嫉妒卻共同
    期末考試是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足和問(wèn)題,并加以改進(jìn)。以下是一些備考期末考試的備考計(jì)劃和時(shí)間安排,供大家參考。我是一名對(duì)待工作認(rèn)真、一絲不茍
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們能夠?qū)⒆约旱乃伎寂c別人分享,也能夠更好地思考和理解所讀書(shū)籍。以下是一些讀者們分享的讀后感范文,給予我們更多的思考和啟示。在中山游覽的這幾天里,
    優(yōu)秀的作文不僅是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和解決的結(jié)果,更是對(duì)自己思想和觀點(diǎn)的明確和深化。這是一篇經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)飾的優(yōu)秀作文范例,大家可以參考其中的寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排。
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    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想的獨(dú)立性和深度,使讀者能夠從中獲得新的思考和啟示。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進(jìn)步成為更好的寫(xiě)作者。
    總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),使之更具體、系統(tǒng)、易于理解和應(yīng)用。以下是一些成功人士總結(jié)工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
    教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育理念。教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)需要通過(guò)總結(jié)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。《觀察魚(yú)》一課是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。通過(guò)閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫(xiě)作的技巧和方法,幫助我們寫(xiě)出更好的作品。1.我光著腳丫子,
    大班教案是教師在教授大班學(xué)生時(shí)按照教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)編寫(xiě)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。在以下的大班教案范文中,你可以看到教師如何通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展。
    在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中,我們可以鍛煉自己的觀察和表達(dá)能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于寫(xiě)讀后感感到困惑的人來(lái)說(shuō),以下的范文或許可以提供一些思路和參考。我,有個(gè)不安分的靈魂,總
    讀后感是我對(duì)書(shū)中所表達(dá)的觀點(diǎn)和思想的個(gè)人理解和感悟的總結(jié)。接下來(lái)是一些著名作家的讀后感范文,通過(guò)閱讀他們的觀點(diǎn)和思考,我們可以拓寬自己的思路和視野。
    良好的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師提高教學(xué)效果,提升教育質(zhì)量。下面是幾篇關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的好文推薦,大家可以一起來(lái)學(xué)習(xí)。師:下面請(qǐng)大家以自己喜歡的方式來(lái)交流一下你們
    通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告范文,可以展示個(gè)人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和專業(yè)知識(shí)。我們搜集了一些相關(guān)領(lǐng)域的報(bào)告范文樣本,供大家學(xué)習(xí)和參考。2020年,我緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和感受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的評(píng)點(diǎn),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所指導(dǎo)。去年的初冬,爸爸把一棵小白菜扔到了蔬
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    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以更好地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。以下是關(guān)于培訓(xùn)心得的一些參考范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。幼兒是活的個(gè)體,新課
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    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行思考和規(guī)劃的有效方式。以下的實(shí)習(xí)心得范文是經(jīng)過(guò)作者精心整理和編輯的,它們所涉及的內(nèi)容和觀點(diǎn)僅限于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。在達(dá)內(nèi)為期兩周
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    讀后感可以是對(duì)書(shū)中人物命運(yùn)的反思,對(duì)于自己的人生道路也能有所啟示。以下是小編為大家整理的一些讀后感精選,它們不僅內(nèi)容豐富,而且表達(dá)獨(dú)特。生命是什么?以前我從沒(méi)思
    實(shí)習(xí)鑒定是學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要文件,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。接下來(lái)是一些實(shí)習(xí)鑒定的典型范文,希望能為大家提供寫(xiě)作思路和技巧。
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