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    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:琴心月

    優(yōu)秀作文是個(gè)人文化修養(yǎng)和思辨能力的體現(xiàn),可以在學(xué)術(shù)、職場和社交等方面產(chǎn)生積極的影響。接下來是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇一

    彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面,堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水,橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊,成千上萬,有誰注意過這普通的拱橋?然而,橋是值得贊美的,我要贊美這平凡的橋。

    我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈,也許它算不上雄偉;比起那玲瓏的建筑物,也許它算不上精致。然而,它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣,但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看,不管人們把它安置在哪里,它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù),盡自己的職責(zé)。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)做最大的快樂。

    我贊美橋的勤勞。清晨,拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜,橋上閃爍的.燈光送走了最后一批夜班工人。每日里,無數(shù)車輛從它身上駛過,成千上萬的人們從它身上走過,腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而,它從未有過一點(diǎn)倦怠,也從未有過半句怨言,它只是埋頭在自己的崗位上,履行著自己的職責(zé)。

    我贊美橋的無私。橋,是通向目的地的必由之路。人們在到達(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候,往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋,而橋卻無私地把自己貢獻(xiàn)給人們,甘當(dāng)人們的墊腳石。

    我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師,老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊,老師不辭辛苦還在燈下備課,批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語,個(gè)個(gè)紅鉤,不全都凝聚著老師的心血嗎?老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上,而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊,您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切。

    1、從文中找出含有下列意思的成語。

    (1)形容數(shù)量極多。()(2)不怕辛勞,艱苦。()。

    (3)高大的樓房。()(4)必須經(jīng)過的道路。()。

    (5)名聲廣為傳播,各地都知道。()。

    (6)引起人們的注意。()。

    2、從文中找出下列詞語的反義詞。

    偉大()樸素()外表()自私()。

    3、作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校骸ⅰ⒌钠焚|(zhì)。

    4、第五自然段中“我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師”是全段的句,這一段是按照方法寫的。

    5、畫出文中的一個(gè)反問句,并把它改為陳述句。

    6、概括文章的主要內(nèi)容。

    7、這篇文章給你留下最深的印象是什么?

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇二

    春生三歲那年,父親就出車禍走了。在他的記憶里,只要和母親在一起,總會(huì)聽到她沒完沒了的嘮叨。

    春生趕忙爬了起來,嘴里答應(yīng)著:媽,我知道了。

    母親坐在他的跟前,瞪著眼睛問他:你知道啥?成天吊兒郎當(dāng)?shù)模阒郎叮慨?dāng)老師可是天大的事,誤人子弟哪行?人家爹媽把孩子交給你,你就要像對(duì)自己孩子一樣。春生一邊穿衣服,一邊大聲地答應(yīng):媽,您放心吧。

    春生吃完飯剛要走,又被母親叫住了。她貓下身子,把兒子左腳運(yùn)動(dòng)鞋帶重新系了一遍,嘴里還說:看看你,鞋帶系得松松垮垮,沒一會(huì)兒就得開了,踩在腳下讓人看了多不好,頭一天上班,要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā),心里突然酸酸的。

    春生結(jié)婚后,搬迸了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機(jī)會(huì),母親的嘮叨依然不折不扣地進(jìn)行著。

    這天,因?yàn)橐患∈拢荷推拮影l(fā)生了爭吵。回到老家,他一聲不響地坐在炕頭,臉上仿佛結(jié)了霜。

    母親皺了皺眉,盯著他的眼睛說:兒啊,跟你的媳婦鬧意見了?

    春生說:吵了幾句,沒啥大不了的。

    母親拿了把凳子坐在他的對(duì)面,喝道:好日子過夠了?人家萍子哪兒對(duì)不起你呀?

    春生道:媽,您別生氣,我們沒事兒。

    母親從他小時(shí)候一直說到結(jié)婚,語氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上,他卻沒敢去擦,時(shí)不時(shí)還要點(diǎn)點(diǎn)頭。即使這樣,母親仍然提醒他:我的話你要不進(jìn)腦子,純粹找打。說完便伸過手來。春生側(cè)過臉,把耳朵對(duì)準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣,手縮了回去。

    兒啊,咱娶了媳婦是用來疼的,不是用來氣的,明白嗎?母親說。

    兩個(gè)小時(shí)后,母親的嗓子已經(jīng)沙啞,才把他推出了門。

    媽,我還沒吃飯呢。春生委屈地說。

    回你媳婦那里去吧,她也肯定餓著呢,給她做頓好吃的吧。

    我在您這兒住不成嗎?

    你想讓我嘮叨一宿啊。

    春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道:兒啊,慢點(diǎn)走。春生聽著這話,眼里濕潤了。

    若干年后,春生當(dāng)上了鎮(zhèn)中學(xué)的校長。他把母親接到自己身邊,挨嘮叨的機(jī)會(huì)更多了。

    一天,有個(gè)家長因?yàn)楹⒆愚D(zhuǎn)學(xué)的事,到他家串了趟門,留下一件精裝的白酒。客人走后,母親陰著臉站在了春生面前。春生拿起車鑰匙想走,卻被母親拽住了。

    媽,我還有事呢。春生滿臉不自在地說。

    母親平靜地望著他,不緊不慢地說:你長本事了,不想聽我嘮叨了,是不?

    媽,我真有事。春生的聲音越來越低。

    今天不是星期天嗎?你糊弄誰呀?母親的聲音越來越大。

    春生放下鑰匙,讓母親坐在對(duì)面,還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開始a(數(shù)落責(zé)罵)起來,從山南講到海北,從古講到今。春生耐心地聽著,胸中潮起潮落。兩個(gè)小時(shí)后,母親的嘮叨結(jié)束了。

    春生說:這是酒,我還想讓您嘗嘗呢。

    母親拉著他的手說:你要那樣,媽喝了它心里也不舒服啊。春生點(diǎn)點(diǎn)頭,把酒送回去了。

    很多年過去,春生順順利利地當(dāng)上了教育局副局長。只要有空,春生就會(huì)坐在母親的對(duì)面,默默地望著她,眼神里充滿期待。

    媽,您能再嘮叨我一回不?春生不住地呼喚著。

    母親被鑲在鏡框里,一言不發(fā)。

    (選自《漫·閱讀》)。

    1、從文中括號(hào)內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~語,填到a處,并簡述理由。(2分)。

    最恰當(dāng)?shù)脑~語是,理由:

    2、如何理解文中母親的“嘮叨”?(4分)。

    答案:母親的“嘮叨”伴隨著春生成長:剛開始工作時(shí),母親嘮叨春生讓他做一個(gè)好教師;結(jié)婚后,母親嘮叨春生要疼愛妻子;當(dāng)上校長后,母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛的表現(xiàn),是對(duì)春生的諄諄教誨。

    3、文章最后兩段有什么作用?(4分)。

    答案:文章最后兩段,在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)了文章題目“母親的嘮叨”;從內(nèi)容上來講,揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)出春生對(duì)母親的思念之情。

    4、梁曉聲在《慈母情深》中通過“要回小人書”“給錢買書”兩件事,也刻畫了一位可敬的母親形象。請分析兩位母親的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分)。

    答案:相同點(diǎn):兩位母親都對(duì)孩子充滿慈愛,樸素而崇高。不同點(diǎn):本文中的母親更善于溝通,而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的,她的愛是無聲的。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇三

    我家附近有一個(gè)熟肉鋪,有時(shí)我到鋪里買些烤豬肉之類的食品,帶回家當(dāng)午飯。

    我從來不用鋪?zhàn)永锝o的紙盒和塑料袋,而總是拿著一個(gè)方塑料盒去買食品,這樣回到家后也省得再把盒子里的食品騰到碟子里。

    一天,我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對(duì)我說:“七塊兩毛五。”當(dāng)我拿出錢包取錢時(shí),她用贊許的語氣說:“給七塊錢吧!兩毛五就算了。我想鼓勵(lì)人們增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),也真希望每個(gè)人都能像你這樣。”像學(xué)生得到校長的表揚(yáng)一樣,我高興得發(fā)狂。并且我得到了一份小小的環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)——她給了我兩角五分的折扣。

    政治家總是在講“熱愛祖國”,在我看來,“熱愛祖國”還是一種生活方式。這種熱愛的具體體現(xiàn)是:節(jié)約能源、減少生活垃圾、不污染環(huán)境。

    在我們所有污染環(huán)境的罪過中,最容易避免的就是塑料袋。我小的時(shí)候,大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上買東西,豆腐和豬肉都包在綠色的荷葉里,它們最后都回到大地母親的懷抱里。我還記得著名詩人余光中的幾句詩,這幾句詩是我的孩子還小的時(shí)候我教給他們的。

    真的,用來做包裝的荷葉是多么美啊!我們還用竹葉來包米飯團(tuán)。有時(shí)我們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯。

    可是,我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么的不同啊!這也是我上集市時(shí)總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然,保護(hù)環(huán)境的行為會(huì)給自己帶來一些不便,但是這些不便不過是我們熱愛祖國所付出的代價(jià)而已!常常有賣主問我為什么不要塑料袋時(shí),旁邊的人會(huì)代我解釋:她要保護(hù)環(huán)境!

    我對(duì)他們的理解表示衷心的感謝。還有那兩角五分的獎(jiǎng)金,在我一生獲得的獎(jiǎng)金中,它是最寶貴的!

    1.按要求寫詞語。(2分)。

    寫近義詞:贊許——()寫反義詞:增強(qiáng)——()。

    夸耀——()保護(hù)——()。

    2.給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋,把序號(hào)寫在括號(hào)里。(4分)。

    (1)算:a作罷,不再計(jì)較b計(jì)算數(shù)目c當(dāng)做、認(rèn)做,值。

    給7塊錢吧!2角5分就算了。()。

    你可能會(huì)說:2角5分算得了什么?()。

    (2)騰:a奔跑或跳躍b空出來,挪移c升到空中。

    省得再把盒子里的食品騰到碟子里。()。

    萬馬奔騰。()。

    3.聯(lián)系上下文理解詞句含義,完成填空或畫線題。(8分)。

    (1)這“2角5分”是對(duì)“我”這樣做的獎(jiǎng)賞,是對(duì)“我”具有意識(shí)的肯定。

    (2)“在我們所有污染環(huán)境的罪過中,最容易避免的就是塑料袋。”日常生活中,人們污染環(huán)境的罪過還有、等。

    (3)“可是,我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么不同啊!”“過去用的包裝物”在短文中指的是、等。使用它們的好處是。作者至今還記得并在文中引用余光中的詩,表達(dá)了她對(duì)過去那些包裝物的感情。

    4.作者寫這篇文章是要表達(dá)怎樣的意愿?請用“”畫出原文中的語句。(2分)。

    5.環(huán)境保護(hù)其實(shí)是容易做到的,但我們身邊的人常常做不到,請你寫一句警示語告誡大家注意保護(hù)環(huán)境。(4分)。

    《2角5分的獎(jiǎng)勵(lì)》參考答案。

    1.贊揚(yáng)炫耀減弱破壞(這是考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握情況)。

    2.(1)ac(2)ba(這是對(duì)詞語在具體的語境中的意思的考查)。

    3.(1)拿方塑料盒買食品,不用塑料袋保護(hù)環(huán)境(2)排放污水亂排工。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇四

    大龍山,你在中原隆起,綿延無限遠(yuǎn),我看不到你的盡頭。也許,龍亭里瞇起的眼睛朝南望,就能望到你龍一樣的雄姿。而在你的腳下,那個(gè)叫神壁的地方,人們利用你的特有的土質(zhì),燃燒起一條條火龍,火龍里誕生的奇妙的鈞瓷,源源不斷地進(jìn)入大宋皇室的深處。

    我來的時(shí)候正是深秋,山上依然蓬勃蔥蘢,各種巨石像鱗片閃露在陽光下。我想不明白這個(gè)叫做神垕的地方,躲藏著怎樣的神秘;是怎樣的一種土,千年不盡,支撐了爐灶里的輝煌。

    神壁,我與你不期而遇,真的,我在車上打了個(gè)盹,一睜眼竟然就撲到了你的懷里。我已經(jīng)感覺出這次抵達(dá)的幸運(yùn)。那些昨日的煙塵和現(xiàn)實(shí)的幻象攪得我有些心神不寧。我在心神不寧中小心翼翼地走進(jìn)一個(gè)個(gè)院落,誠惶誠恐地觀察每一個(gè)窯址,畢恭畢敬地?fù)崦切┰』鸲纳裎铩?/p>

    鈞瓷上的一束束光直接打開了我的心室,那層層開片讓我有一種疼痛。大宋,你離去了近千年的時(shí)光,但是你造就的輝煌卻是一直光照著歷史,以致于那不屈的泥土在這里從來沒有停止續(xù)寫出瓷的華章。

    走進(jìn)一條古街,不寬的街巷兩邊都是明清時(shí)期的老房。當(dāng)?shù)厝苏f,你沒有看見過,當(dāng)年這些老房子深處,都是鈞瓷作坊。早晨叮當(dāng)?shù)年柟饫铮魂?duì)隊(duì)馬幫馱著泥土柴草或者精美的瓷器踏響青石的路面。路面上,有人扛著擔(dān)著做好的半成品,穿街過巷,走入各個(gè)作坊。到了飯時(shí),男孩女孩提著飯罐川流不息地給大人們送飯。那時(shí)的神壁,就是一個(gè)大的瓷場,所有的活動(dòng)都圍繞在瓷場的秩序中。

    整個(gè)神垕依山就勢錯(cuò)落成美妙的圖景。走過一棵棵老槐、野桑和皂角樹,來看那些老窯。有些窯就在半山,人住的石頭窯洞,燒瓷的石頭窯體,放眼是山下無盡的蒼茫。

    每年的正月十六,火神廟開始祭火神。煙霧繚繞,旗幡飄搖。火,對(duì)于神垕是那么的重要。有鈞瓷的燒造,都是火的藝術(shù),更是火的魔術(shù)。鈞瓷的圖形和色彩不是事先畫出,金憑窯變而成。那樣,一切就全在了想象中。那是幻想與火神共同的勾畫,是一種匪夷所思的超越和飛翔,充滿了翻空出奇的期待,異想天開的盼望。

    看見一個(gè)窯爐門上貼著對(duì)聯(lián):求仙翁窯中放寶,賴圣母煉石成金。當(dāng)?shù)赜小笆G九不成”的說法。火的驚喜、幻想的驚喜、等待的驚喜的到來,一次次竟是那么的不容易。

    走進(jìn)鈞瓷藝術(shù)館,就像進(jìn)入了一個(gè)瓷海,我似聽到叮當(dāng)?shù)拈_片嘯鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍,色彩的空間里彩潮洶涌。

    你的曲線為何這般柔潤迷離?你的色彩為何這般大膽恣肆?還有你的花片為何這般勾心攝魄?經(jīng)過長時(shí)間的靜默與忍耐、摔打與燒灼,火給了你怎樣的折磨與啟發(fā),給了你怎樣的調(diào)教和靈感,使得你如此覺悟開化?歷一千三百度浴火而出,每一個(gè)都成為儀態(tài)萬方的精靈。

    神垕,你將我從喧囂中擺渡過來,讓我有了一時(shí)的安寧與沉靜。尤其是看到那些聚精會(huì)神的做瓷者。

    竟然還有女工藝師,她們長發(fā)飄透,姿態(tài)端莊。無聲的時(shí)間里,一腔熱愛傾注于一杯泥土。又有人進(jìn)來,流露出欣喜:看呀,她們在做瓷!

    聲音里,你會(huì)把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹,怎么能不說她們在作詞呢?是的,她們作著八聲甘州,作著水調(diào)歌頭,作著沁園眷、臨江仙、菩薩蠻,那從宋代遙遙傳采的,就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。

    (有刪改)。

    [注]神垕(hou):位于河南省禹州市,是馳名中外的鈞瓷文化發(fā)祥地。其地所出鈞瓷憑借“人窯一色出窯萬彩”的神奇窯變,被譽(yù)為中國“五大名瓷”之首,被稱為國寶、瑰寶。

    1、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)。

    a、本文以“我”的游蹤為線索來組織全文,層層鋪展,娓娓道來,脈絡(luò)清晰,文筆細(xì)膩,顯示出一種詩意典雅的審美風(fēng)格。

    b、第段表達(dá)簡潔凝練,“一束束光”一句寫出“我”被神垕鈞瓷的光彩所震撼,“有一種疼痛”則是對(duì)千年瓷器文化凋零的痛惜。

    c、兩段運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法,描繪鈞瓷經(jīng)過摔打灼燒考驗(yàn)后所呈現(xiàn)出的絢爛色彩和生動(dòng)形態(tài),極寫神垕鈞瓷之美。

    d、第段中所引窯爐門上的對(duì)聯(lián),既表現(xiàn)了鈞瓷燒造的艱辛不易和燒造者的期待與盼望,又從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出鈞瓷的珍貴。

    2、“我”的心情從“心神不寧”變得“安寧與沉靜”,產(chǎn)生這一變化的原因有哪些?請簡要概括。(5分)。

    3、文章最后一段語言表達(dá)精彩,意蘊(yùn)深厚,請具體加以賞析。(6分)。

    1、b。

    2、感受到了鈞瓷厚重的歷史;震撼于窯變的神奇;體會(huì)到鈞瓷燒造成功的不易;沉浸于鈞瓷之美;看到做瓷者的聚精會(huì)神。(一點(diǎn)1分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)。

    3、采用諧音雙關(guān)的手法,將“做瓷”說成“作詞”,把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來,表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。

    運(yùn)用排比,突出了鈞瓷的歷史悠久、風(fēng)格多樣;增強(qiáng)了語勢,強(qiáng)化了作者的贊美之情。

    運(yùn)用反問修辭,強(qiáng)化語氣,突出鈞瓷制作的藝術(shù)性。

    運(yùn)用比喻修辭,把“鈞瓷”比作“宋詞”,形象生動(dòng)地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇五

    1、光陰有哪些特性?用文中的詞句來回答。

    2、用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。

    (1)生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

    (2)你珍重他,他便在你的身后長出綠蔭,結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

    3、短文中寫了光陰的“腳步”,還寫了光陰的“腳印”,“腳步”是指(),“腳印”()。

    4、讀了這篇文章,你有什么感想?

    答案。

    1.誰也無法描繪出他的面目,但世界上處處能聽到他的腳步。他慷慨,你不必乞求,屬于你的,他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。他是一把神奇他是一把神奇而又無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡而又無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。

    2.世界上的一切事物,都會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變。只有珍惜時(shí)間,不虛度光陰,才能獲取更多生命的果實(shí)。

    3.腳步指時(shí)光的挪移,腳印指時(shí)光留下的痕跡。

    4.珍愛時(shí)間,就是珍愛自己的生命。花有重開日,人無再少年。讓我們在這有限的時(shí)間里發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí),讓那段永不停步的'時(shí)光成為我們?nèi)松凶钶x煌的記憶。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇六

    強(qiáng)巴帶“我”去觀察動(dòng)物,無意中碰到了國家保護(hù)動(dòng)物金背豺,冤家路窄,這可是強(qiáng)巴的死對(duì)頭,因?yàn)檫@群金背豺了斷了他愛犬雪嬌的生命,復(fù)仇心強(qiáng)的強(qiáng)巴舉起了獵槍。

    作為動(dòng)物保護(hù)者的“我”,讓強(qiáng)巴把槍打歪了。經(jīng)過了幾次較量,“我”無意中取得了豺群的信任,而強(qiáng)巴心里的屢屢失敗點(diǎn)燃了復(fù)仇的火焰,利用各種手段,把豺群驅(qū)趕出了高黎貢山。

    沒了豺的威脅,稀有的紅毛雪兔迅速繁衍起來,讓村民獲得了金錢收入,畜生們也發(fā)肥了。漸漸地,紅毛雪兔遍地都是,草吃光了,讓畜生們沒有了吃的,瘦了下來,用了多種方式,都沒能讓雪兔數(shù)量減下來,反而越勇,發(fā)飆的瘋漲。無奈之下,只好請豺群回歸。

    通人性的豺,雖對(duì)強(qiáng)巴有一腔怒火,但在“我”的幫助下,接受了強(qiáng)巴,回歸了留念的老家。紅毛雪兔數(shù)量恢復(fù)到了往常,草原森林恢復(fù)了生機(jī),再也沒人厭惡金背豺了,大家都能互相理解,和平的氣氛在家家戶戶洋溢著。

    大自然是生物鏈的控制者,草原上的落弱強(qiáng)食,都是自然的安排,如果沒有了兇猛的野獸,草食動(dòng)物的失控狀態(tài)可想而知。

    現(xiàn)在的人,都想依靠自己的能力,來改變生物鏈,卻越弄越混,好心幫壞事。那就不管了,也許你看不慣的,卻是它本身的原則;只要慢慢接受了,就知道,每個(gè)動(dòng)物都有生存的理由。

    那個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境,都是一個(gè)個(gè)動(dòng)物組成的生物鏈,一捆捆套成的,缺一不可。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇七

    中國傳統(tǒng)書院的根本精神,就是教之以為人之道,為學(xué)之方,這是教育的根本理念和宗旨。在中國傳統(tǒng)文化中,非常重視教育。《禮記·學(xué)記》中明確指出:“建國君民,教學(xué)為先。”作為“立國之本”的教育并不是簡單地教授知識(shí),而是教之以為人之道和為學(xué)之方。

    中國傳統(tǒng)教育是將知識(shí)和德行教育結(jié)合在一起的。近年來,教育界提倡與世界接軌,實(shí)際上就開啟了一個(gè)誤區(qū):在西方的教育傳統(tǒng)中,知識(shí)教育和道德教育一般是分頭進(jìn)行的,學(xué)校是知識(shí)教育的場所,教堂是道德教育的場所。在中國傳統(tǒng)文化中,知識(shí)教育和道德教育是集于一身的,書院充分地體現(xiàn)了這種理念。在知識(shí)教育和道德教育中,德育教育又是放在第一位的,為人之道是傳統(tǒng)書院教書育人的根本理念。即使是知識(shí)傳授,也不是灌輸書本、章句的知識(shí),而是教會(huì)人們發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力,這就是為學(xué)之方。

    朱熹在《大學(xué)章句序》中明確規(guī)定了教育中兩個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容:八歲到十五歲小學(xué)階段的教育是“教之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié),禮、樂、射、御、書、數(shù)之文”,這個(gè)階段的教育注重的主要是行為規(guī)范的養(yǎng)成;十五歲以后大學(xué)階段的教育,“教之以窮理、正心、修己、治人之道”,注重道德修養(yǎng)、尊師重道,這都是圍繞著為人之道展開的,從小學(xué)到大學(xué)都要培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。

    朱熹還提出了六條讀書方法,這六條實(shí)際上也是書院的教學(xué)方法:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。這就是為學(xué)之方,從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過程朱熹都提到了。

    首先,中國古代書院的理念和宗旨是圍繞怎樣做人、成為怎樣的人來展開的,教育的根本是培養(yǎng)一個(gè)真正的人。我們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育,但一個(gè)人連做人的道德都沒學(xué)會(huì),怎么可能會(huì)遵守職業(yè)道德呢?如果他能夠遵守做人的基本道德,他也會(huì)遵守職業(yè)道德,二者之間是本末的關(guān)系。“君子務(wù)本,本立而道生”,做人之道是根本,只有抓住“本”,“末”才能產(chǎn)生,用王弼的話講就是“舉本統(tǒng)末”,“舉本”才能“統(tǒng)末”。

    其次,書院也繼承了傳統(tǒng)的教育理念,即“有教無類,因材施教”,這兩個(gè)方面的配合非常重要。一方面,不管你的資質(zhì)、身份如何,都是“有教無類”;另一方面,又要根據(jù)不同的資質(zhì)進(jìn)行不同的教育,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長。

    再次,書院教育理念中根本的一點(diǎn)就是啟發(fā)式教育。孔子講:“不憤不啟,不悱不發(fā)。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是啟發(fā)式教育的關(guān)鍵,然后才有“引而不發(fā),躍如也”。因此,學(xué)子一定要自覺主動(dòng)地提出學(xué)習(xí)要求,老師才能給予針對(duì)性的`教育。傳統(tǒng)的書院教育都是自覺自愿的,古代常見學(xué)子背著糧食跑到深山老林來求學(xué),主動(dòng)性很強(qiáng),做老師的就愛收這樣的學(xué)生,對(duì)這樣的學(xué)生才能進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。有了自覺性、主動(dòng)性,學(xué)生才可能舉一反三、融會(huì)貫通。

    此外,書院堅(jiān)持的另一個(gè)原則就是自學(xué)為主,相互切磋,教學(xué)相長,自由講學(xué)。這是書院非常好的傳統(tǒng)。書院的精神是:注重學(xué)術(shù)研究,深化學(xué)理探討。

    (摘編自樓宇烈《中國文化的根本精神》)。

    1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)。

    a、中國的傳統(tǒng)教育和西方的教育傳統(tǒng)完全不一樣,教育界提倡與世界接軌,就是開啟了一個(gè)誤區(qū)。

    b、朱熹的六條讀書方法,從學(xué)習(xí)到實(shí)踐都提到了,這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書院的根本精神。

    c、只要一個(gè)人能夠遵守做人的基本道德,他就會(huì)遵守職業(yè)道德,二者之間是本末的關(guān)系。

    d、已有的教育認(rèn)識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)文化的新思維都會(huì)影響我們對(duì)傳統(tǒng)書院的精神內(nèi)涵的理解。

    (答案:d。a項(xiàng)錯(cuò)在“完全不一樣”,范圍擴(kuò)大。原文第二段是“西方的學(xué)校是知識(shí)教育的場所,教堂是道德教育的場所。在中國傳統(tǒng)文化中,知識(shí)教育和道德教育是集于一身的,書院充分地體現(xiàn)了這種理念”。b項(xiàng)錯(cuò)在以偏概全,“朱熹的六條讀書”是為學(xué)之方,而不是為人之道。c項(xiàng)錯(cuò)在說法絕對(duì),“只要……就”根據(jù)原文應(yīng)改為“如果……也”)。

    2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)。

    a、文章從多個(gè)維度審視書院的傳統(tǒng)精神,并較為深入地闡述了傳統(tǒng)書院的師生關(guān)系。

    b、文章圍繞著為人之道和為學(xué)之方展開,并由此指出了中國當(dāng)代教育界所存在的問題。

    c、文章在敘述中以大量篇幅闡述書院教育的精神,彰顯了立足中國當(dāng)代教育的立場。

    d、對(duì)于中國傳統(tǒng)書院的根本精神,文章先交代理念和宗旨,接著逐層分析,最后強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的和諧。

    (答案:c。文章是立足于傳統(tǒng)教育的立場。)。

    3、根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)。

    b、如果當(dāng)代教育能夠踐行中國傳統(tǒng)的教育理念,那么每個(gè)學(xué)生的才華就可以保證得到施展。

    c、只有同窗、師生之間相互切磋,從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長,才能自由講學(xué),避免灌輸。

    d、家國同構(gòu)是很復(fù)雜的問題,密切干群關(guān)系、師生關(guān)系只是理解該問題的一種視角。

    (答案:b。“保證得到實(shí)展”的說法過于絕對(duì)。原文第六段只強(qiáng)調(diào)了“充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長”。)。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇八

    4、理解下列句子的含義。

    你珍重他,他便在你的身后長出綠陰,結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

    5、讀了這篇文章,你一定有些感想,簡要寫出來。

    參考答案。

    1、要珍惜時(shí)間,努力創(chuàng)造人生。

    2、擬人。生動(dòng)形象地寫出了時(shí)間無時(shí)在我們的身邊悄悄地前進(jìn)。

    3、一直前進(jìn)、客觀、公正。

    4、只要你珍惜時(shí)間,你就會(huì)成功。

    5、“略”。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇九

    白鷺是一首精巧的詩。

    色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。

    然而白鷺卻因?yàn)樗某R姡蝗送鼌s了它的美。

    那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的.腳,增之一分則嫌,減之一分則嫌,素之一忽則嫌,黛之一忽則嫌。

    黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

    或許有人會(huì)感到美中的不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎?——不,歌未免太鏗鏘了。

    白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

    閱讀題:

    1.依次填入文中四個(gè)方框最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是。

    a.黑白長短b.長白短黑c.長短白黑d.黑短白長。

    2.本文重點(diǎn)是贊美白鷺,為何要在文中插入對(duì)白鷺、朱鷺、蒼鷺的描述?(不超過25個(gè)字)。

    3.文章第五小節(jié)寫白鷺站在小樹絕頂,人們猜測“它是在望哨”,作者同意這樣的猜測嗎?根據(jù)何在?為什么?(不超過50個(gè)字)。

    4.從全文看,白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面?(每個(gè)方面用兩個(gè)字概括,不少于6個(gè)字,不超過10個(gè)字,包括10個(gè)字)。

    5.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是()。

    a.本文通過贊美白鷺,表現(xiàn)了作者愛尋常之美、愛平凡之美的思想感情。

    b.作者開頭說“白鷺是一首精巧的詩”,是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

    c.作者在文章最后又說白鷺是“韻在骨子里的散文詩”,寫出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美,這樣由里及表,使文章更富有哲理。

    d.文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式,主要突出了白鷺勻稱的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。

    1.(2分)c。

    2.(2分)通過比較,形體“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。

    3.(2分)不同意。從文中“可它真是望哨嗎”的疑問中可看出。作者欣賞的就是白鷺這種沒有任何目的的悠然自得的美。

    4.(2分)自然寧靜悠然勻稱和諧(能概括出意思類似的三個(gè)方面即可)。

    5.(2分)ce(提示:c應(yīng)為“由表及里”,e泛指所有的歌,不僅指其他鳥唱的歌)。

    肖像描寫知識(shí)點(diǎn)。

    肖像描寫通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法.。

    例如:她有著烏黑的頭發(fā),粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

    閱讀理解解題技巧。

    1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候,必須把它放到這個(gè)詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如:道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理。

    2、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:

    一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

    3、句不離段。也就是說,對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

    4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十

    楊克騎馬走向湖邊,想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動(dòng)。按照季節(jié),雌天鵝該抱窩了。幸虧這會(huì)兒除了幾頭牛以外,畜群都不在湖邊,小河清活的流水,帶走了畜群趟渾的污濁,又帶來遙遠(yuǎn)森林中的泉水,湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時(shí)的寧靜。

    過了十幾分鐘,遠(yuǎn)處的水面有了一些動(dòng)靜。一個(gè)像抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀雁翎隊(duì)使用的那種偽裝筏子,出現(xiàn)在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來,上面有兩個(gè)人,頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽,身上還披著用青葦作的蓑衣。

    筏子漸漸靠近,楊克認(rèn)出其中一個(gè)是老王頭,另一個(gè)是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦,下面露出一個(gè)鐵皮洗衣盆,里頭裝滿了大大小小的鳥蛋,中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋,蛋皮細(xì)膩光滑,像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了,暗暗驚叫:天鵝蛋!更讓他恐懼的是,葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝,白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭,幾乎就要沖上去掀翻這只筏子,卻又只能強(qiáng)忍住心中的.怒火。打死的天鵝已經(jīng)不能復(fù)活,但是那兩只大天鵝蛋,他無論如何要想辦法救下來。

    筏子靠岸,楊克沖上去大聲喝道:誰讓你們打死天鵝,掏天鵝蛋的!走!跟我上隊(duì)部去!

    老王頭個(gè)子不高,但精明結(jié)實(shí),滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說:是包主任讓打的,礙你什么事了?基建隊(duì)吃野物,還可以給你們大隊(duì)省下不少牛羊呢。

    楊克吼道:中國人都知道,癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢,你還是中國人嗎?

    老王頭冷笑道:是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去,你想把天鵝送給老毛子吃啊?

    楊克早已發(fā)現(xiàn)盲流的嘴上功夫相當(dāng)厲害,一時(shí)竟被噎得說不出話。

    大天鵝被拖上岸,讓楊克吃驚的是,天鵝的胸口上竟然插著一支箭,筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓,還有一小把沒用完的箭,難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶,這兩個(gè)沒槍的人是怎么打到天鵝的呢?原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人,得由硬攻改為智取了。

    老王頭見楊克變了口氣,便自夸道:那還有假?

    楊克走到老王頭的面前問道:你射天鵝的時(shí)候,離它有多遠(yuǎn)?

    也就七八步吧。

    你離天鵝這么近,天鵝沒看見你?

    老王頭敲了敲煙袋鍋說:前天我進(jìn)葦塘找天鵝窩,找了大半天,才找見。今兒一大早,我倆就披著葦子,戴上葦帽慢慢劃進(jìn)去。虧得霧大,沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高,用葦子摞起來的,母鵝在窩里孵蛋,公鵝就在旁邊水道里來回守著。

    那你射死的這只是公的還是母的?

    我倆趴得低,射不著抱窩的,就等那只公的。等了老半天,公鵝游到筏子跟前,我一箭穿心,它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動(dòng)靜,利麻索地就飛跑了,我倆這才靠過去把窩里兩個(gè)蛋撿來了。

    老王頭往楊克旁邊湊了湊說:聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油,你能不能給我弄點(diǎn)來?我們四五十口人,天天干重活,吃糧全是從黑市上買來的高價(jià)糧,還天天吃野菜吃素,肚里一點(diǎn)油水也沒有。可你們還用羊油點(diǎn)燈,多糟踐東西,你便宜賣給我點(diǎn)羊油吧。

    楊克笑道:這好辦,我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個(gè)天鵝蛋挺好看的,這樣吧,我用半罐羊油換這兩個(gè)蛋,成嗎?老王頭說:成!這兩個(gè)大蛋,我拿回去也是炒著吃,就當(dāng)是少吃五六個(gè)野鴨蛋唄,你拿走吧!楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好,對(duì)老王頭說:明兒我就把羊油給您送去。老王頭說:你們北京人說話算數(shù),我信得著。(節(jié)選自《狼圖騰》)。

    (1)下列各項(xiàng)對(duì)文章的概括與分析,不正確的兩項(xiàng)是(5分)。

    a.文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀雁翎隊(duì)使用的那種偽裝筏子,意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術(shù)高明。

    b.看見天鵝蛋,楊克已經(jīng)非常生氣。當(dāng)他再看到死去的天鵝時(shí),他已是憤怒了,但是他還不能爆發(fā),因?yàn)樗认履莾蓚€(gè)天鵝蛋。

    c.面對(duì)兩個(gè)不珍惜稀有動(dòng)物的盲流,楊克感到非常無奈,他只能把強(qiáng)硬的態(tài)度收一收,開始找他們愛聽的話說,以便能救下天鵝蛋。

    d.選文中有多處景色描寫,都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意,令人向往。

    e.小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開,但實(shí)際上是在提醒人們要注意對(duì)自然環(huán)境的保護(hù),因?yàn)檫@不僅是為了我們這一代,更是為了下一代。

    (2)文章第一段的景色有什么特點(diǎn)?有什么作用?(6分)。

    (3)楊克為什么要改硬攻為智取呢?(6分)。

    (4)楊克答應(yīng)了老王頭,說用半罐子羊油換那兩個(gè)天鵝蛋,于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢,還是不給呢?楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克,你會(huì)怎樣做呢?請結(jié)合課文談?wù)勀愕倪x擇和理由。(8分)。

    (2)湖水清澈透亮,湖面靜謐和諧,(2分)與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對(duì)比,揭示了作者對(duì)美好環(huán)境即將消逝時(shí)的悲涼心境。(4分)。

    (3)他威嚇?biāo)麄內(nèi)リ?duì)部,結(jié)果他們說是包主任布置的任務(wù),這使他沒有了上級(jí)的依靠;他內(nèi)心雖然十分憤怒,但面對(duì)這兩個(gè)沒有藝術(shù)細(xì)胞、不懂得生態(tài)平衡的盲流,他知道講道理是無濟(jì)于事的;天鵝已經(jīng)死去,要想救下那兩個(gè)天鵝蛋,只能智取才能得到。(每點(diǎn)2分,共6分)。

    (4)我會(huì)給老王頭,(2分)既然已經(jīng)答應(yīng)了人家,就不能失信,這是為人的根本;老王頭是個(gè)蠻不講理的人,不給他會(huì)惹來一些沒必要的麻煩;穩(wěn)住老王頭會(huì)為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎(chǔ)。(意思對(duì)即可,6分)。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十一

    做閱讀題要善于挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。

    《橋》原文。

    黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。

    山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里瘋狂奔出來,勢不可擋。

    工地驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地向南跑,可是,兩尺多高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞。人們又瘋了似的折回來。

    東西沒有路,只有北面那座窄窄的`木橋。

    死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

    人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

    木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)不久就要退休的老漢。

    老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們,像一座山。

    人們停住腳,望著老漢。

    老漢沙啞地喊話:“橋窄。排成一隊(duì),不要擠。黨員排在后邊。”

    人群里喊出一嗓子:“黨員也是人。”

    有人響應(yīng):“這不是拍電影。”

    老漢冷冷地:“可以退黨,到我這兒報(bào)名。”

    竟沒人再喊,一百多人很快排成隊(duì)伍,依次從老漢身邊跑上木橋。

    水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

    老漢劈手從隊(duì)伍里拖出一個(gè)小伙子,罵道:“你的還是個(gè)黨員嗎?你最后一個(gè)走!”老漢兇得像只豹子。

    小伙子狠狠地瞪了老漢一眼,站到一邊。

    隊(duì)伍秩序井然。

    木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。

    水,爬上了老漢的胸膛。終于,只剩下了他和那小伙子。

    小伙子竟來推他:“你先走。”

    老漢吼道:“少廢話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。

    突然,那木橋轟地塌了,小伙子被吞沒了。

    老漢似乎要喊什么,一個(gè)浪頭也吞沒了他。

    白茫茫的世界。

    五天以后,洪水退了。

    一個(gè)老太太被人攙著扶著,來這里祭奠。

    她來祭奠兩個(gè)人。

    她的丈夫和她的兒子。

    (選自《微型小說選刊》)。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十二

    彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面,堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水,橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊,成千上萬,有誰注意過這普通的拱橋?然而,橋是值得贊美的,我要贊美這平凡的橋。

    我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈,也許它算不上雄偉;比起那玲瓏的建筑物,也許它算不上精致。然而,它樸素,莊重。它雖然沒有華麗的外衣,但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看,不管人們把它安置在哪里,它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù),盡自己的職責(zé)。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)作最大的快樂。

    我贊美橋的無私。橋,是通向目的地的必經(jīng)之路。人們在為到達(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候,往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋,橋卻無私地把自己貢獻(xiàn)給人們,甘當(dāng)人們的墊腳石。

    我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師,老師像橋一樣樸實(shí)。他們既不像著名科學(xué)家那樣享譽(yù)中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。老師像橋一樣辛勤。多少個(gè)靜靜的深夜啊,老師不辭辛苦地在燈下備課,批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語,個(gè)個(gè)紅勾,不全都凝聚著老師的心血嗎?老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上,而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功的橋梁。

    老師啊,您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切!

    我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師。

    1.填寫近義詞或反義詞。

    精致——()著名——()無私——()贊美——()。

    2.根據(jù)給出的解釋,在文中找出相應(yīng)的詞語。

    (1)必須經(jīng)過的路徑。泛指事物必須遵循的途徑。()。

    (2)聲名傳播至國內(nèi)外,形容聲名傳播很遠(yuǎn)。()。

    (3)引人注意。形容人或事物具有特色,能吸引人們的注意力。()。

    3.文中運(yùn)用了多種修辭方法,請寫出下列句子運(yùn)用的修辭方法。

    a.比喻b.擬人c.夸張d.反問。

    (1)彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面。()。

    (2)它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道,當(dāng)作最大的快樂。()。

    (3)過橋的人啊,成千上萬,有誰注意過這普通的拱橋?()。

    4.請用橫線在文中畫出直接贊美老師的句子。

    5.填空。

    作者借“橋”來贊美老師的________、________、________,表達(dá)了________________的思想感情。

    參考答案:

    1.精美有名自私批評(píng)。

    2.(1)必經(jīng)之路(2)享譽(yù)中外(3)引人注目。

    3.(1)a(2)b(3)d。

    4.老師啊,您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切!我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師。

    5.樸實(shí)辛勤無私對(duì)老師的敬愛和贊美(意思對(duì)即可)。

    第一,了解議論文的三要素:分別是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。只有懂得這種文體的文章要素,才可能知道如何下手。

    第二,知道議論文的文體框架結(jié)構(gòu)是如何的。議論文都是以提出問題,進(jìn)而分析,最后提出解決問題。按照這個(gè)框架邏輯去閱讀,就能夠讓我們快速理解作者的意圖了。

    第三,開始答題時(shí)先判斷是否是議論文文體。掌握了議論問的要素和框架,就可以幫助我們快速判斷面對(duì)的是是否是真的議論文了。

    第四,先閱讀問題,再帶著思考有針對(duì)性的進(jìn)行快速閱讀。這樣可以加快答題速度,在閱讀過程中遇到答案的可以先行做標(biāo)記作答。

    第五,快速找到文章的三要素,疑難問題先行跳過,不要停止全文閱讀。在閱讀全文時(shí),找到文章的要素和框架,對(duì)于比較難作答的題目可以進(jìn)行二次閱讀和思考。

    第六,結(jié)合作答的問題,第三遍快速閱讀核對(duì)答案。做題千萬不要大意失荊州,如果時(shí)間還充裕,可以回頭再看一遍有沒有答偏題了。

    說明文閱讀如何概括“說明文中的信息”

    類型:概括提煉相關(guān)信息。

    對(duì)策:(1)提取要點(diǎn),直接找到有關(guān)中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

    (2)抽象說明,即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容,抓住本質(zhì)。

    (3)綜合歸納,這種方法適用于有復(fù)雜內(nèi)容的文章。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十三

    1.在風(fēng)疏雨細(xì)的深夜,亮一燈。握一卷在手,時(shí)而定定地凝神細(xì)看,時(shí)而發(fā)發(fā)呆,時(shí)而低頭,淡淡一笑。看得有點(diǎn)悶了,便換一本,或是干脆閑置不看。(用文中的語句寫出“疏風(fēng)”、“細(xì)雨”、“深夜”、“孤燈”、“隨性”等要點(diǎn)即可)。

    2.(1)嘈雜的環(huán)境(2)隨性或隨意。

    3.(1)針對(duì)高見識(shí)的長者所推崇的美在自然的觀點(diǎn)而說的。(或,針對(duì)高見識(shí)的長者對(duì)“粗頭亂服,不掩國色”的文章的推崇而說的)(2)余光中的《聽聽那冷雨》是一篇雕琢得有美感的散文。

    4.閱讀的心境應(yīng)是隨意的,心清氣朗,安寧平靜,最好有幾本簡單樸素又味道精雅的好書,還有臺(tái)燈柔和燈光如水的夜晚。然而生活的蕪雜,學(xué)習(xí)的壓力,我們卻常常沒有閱讀的心境,太過于注重?cái)?shù)目或太注重效率,往往覺得很累,是一種負(fù)擔(dān),便壞了讀書的美感,讓夜變得不夠安寧純凈,讓空間失去閱讀的樸素的光輝。所以我認(rèn)為書趣,只在亂。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十四

    1.母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。“我”決定委屈兒子,走大路。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長。

    2.不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較,我的身體是“強(qiáng)壯”的,與兒子幼小的身體比,“我”是高大的;母親基于對(duì)兒子的信任,早就開始聽從兒子,而“我”的兒子還未長大,長大后也許會(huì)有自己的主張,就目前來看,用“還”字比較恰當(dāng)。

    3.這三者的順序與上文一致,都是由近到遠(yuǎn),因此不能調(diào)換。

    4.母親給我們以生命,兒子是生命的延續(xù),這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。

    5.心理描寫語言描寫。

    6.略。(此題意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感)。

    《散步》閱讀答案與原文以供同學(xué)們閱讀、練習(xí)和參考,希望《散步》閱讀答案對(duì)大家的練習(xí)有所幫助!

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十五

    3.(1)a(2)b(3)d。

    4.老師啊,您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切!我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師。

    5.樸實(shí)辛勤無私對(duì)老師的敬愛和贊美。

    (意思對(duì)即可)。

    中考語文記憶辦法。

    三綱五常:三綱五常是中國封建社會(huì)的根本道德準(zhǔn)繩和標(biāo)準(zhǔn)。“三綱”是指“君為臣綱,父為子綱,夫?yàn)槠蘧V”,“五常”即仁、義、禮、智、信。三言二拍:。“三言”是指明代馮夢龍所編纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》,“二拍”是指凌蒙初所編的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。由于“三言”和“二拍”編著年代相近,內(nèi)容方式相似,故后人常將其兼并,稱為“三言二拍”。春秋三傳:注解《春秋》的三種古籍,分別為:《春秋左氏傳》(簡稱《左傳》),《春秋公羊傳》,《春秋榖梁傳》。也有人稱為:《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》建安三曹:曹操、曹丕、曹植古典文學(xué)四大名著:

    羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》元代四大戲劇:

    (要區(qū)別于傳說中的八仙)揚(yáng)州八怪:鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘唐宋古文八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏書法九勢:落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護(hù)尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒二十四史:

    《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、

    《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、

    《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、

    《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十六

    1.根據(jù)句意,從文中找出相應(yīng)的詞語。

    (1)手腳舞動(dòng),形容高興到極點(diǎn)。(手舞足蹈)。

    (2)形容感興趣的談?wù)撛掝}。(津津樂道)。

    (3)人和馬都被打翻在地,形容慘敗的樣子。(人仰馬翻)。

    (4)不三不四,不成樣子。(不倫不類)。

    (5)說話和神態(tài)跟平時(shí)一樣,沒有改變。(不動(dòng)聲色)。

    得到陀螺(手舞足蹈)---遭受嘲笑(大受挫折)---戰(zhàn)斗勝利(陶醉許久)。

    3.為什么“直到現(xiàn)在我還能津津樂道的寫下這些文字”?

    答:雖然這個(gè)勝利小如微塵,但是對(duì)于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說,也是足以陶醉許久的一件事情。

    4.短文第四段是圍繞“奇怪的是,我的陀螺個(gè)頭雖小,卻頑強(qiáng)地出奇。”這句話來寫的,作者具體從“被大陀螺撞翻又起”、“能找到支撐點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”、“戰(zhàn)勝打陀螺”等來表現(xiàn)陀螺的“頑強(qiáng)”。

    5.短文語言生動(dòng),富有童趣。尤其是些陀螺戰(zhàn)斗的句子,用擬人的手法把戰(zhàn)斗情形寫得栩栩如生。請摘錄幾句你喜歡的句子。

    大陀螺搖頭晃腦,挺著大肚子一次次沖過來,我的`“鴨蛋”則不動(dòng)聲色的閃躲。一次次沖擊,一次次躲閃,終于到了無法避開的地步,它們狠狠地撞上了。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十七

    1.這些作品是由作家傾盡全力創(chuàng)作出來的,它們當(dāng)然屬于作家。但作品一經(jīng)發(fā)表,便奉獻(xiàn)給社會(huì),由讀者去閱讀、評(píng)判。從這個(gè)意義上說,作品又不是作家的私有財(cái)產(chǎn)了。

    2.(1)“落叫”(作品)或遭冷遇,或被欣賞,或成為研究對(duì)象。(2)用排比句式突出“落葉”的遭遇。

    3.(1)表達(dá)了作者對(duì)白己作品價(jià)值和人生追求的反思(困惑)。(2)一如既往地堅(jiān)持白己的創(chuàng)作之路。

    (c項(xiàng)不存在因果關(guān)系,d項(xiàng)評(píng)價(jià)不客觀。)。

    母親的手的六年級(jí)母親的手閱讀題及答案(實(shí)用18篇)篇十八

    給大家說一條消息:三毛來電,要奶奶稍微準(zhǔn)備一下,明天到城里住一陣子。這下可叫奶奶犯愁了:我這把年紀(jì)還到城里住?這大車小車許許多多,安全嗎?這東西南北辨不出,往哪里跑?那些電器不會(huì)使,怎么辦?成天蹲在城里吃閑飯……一點(diǎn)兒不習(xí)慣。一句話,我不能去城里。第二天,三毛還是用車子把奶奶接到城里了。三毛派來奶奶的重孫女(放假在家),讓她伺侯奶奶。奶奶心里樂開了花。

    1、用一句話概括這一條消息______________________.(2分)。

    2、奶奶犯愁的理由(每條不超過5個(gè)字)_________________。

    _____________________________________(5分)。

    3、奶奶為什么心里樂開了花?_______________________.(3分)。

    〈二〉。

    六年級(jí)班主任對(duì)該班20個(gè)走讀生晚自習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查、綜合分析:學(xué)習(xí)勤奮的占20%,他們是好苗苗;能完成老師布置家庭作業(yè)的占60%,他們是好羊羊;只能完成家庭作業(yè)一半的占10%,他們是浪蕩子;不能完成家庭作業(yè)的占10%,他們是懶惰蟲。班主任通報(bào)情況后,要求同學(xué)們學(xué)習(xí)先進(jìn),克服不足,力求全班一盤棋,人人爭取新進(jìn)步,并用“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”勉勵(lì)同學(xué)們。

    1、本文主要的.表達(dá)方式是________________;(2分)。

    2、本文的修辭方法有_______________________;(3分)。

    3、本文的說明方法有________________________________。(5分)。

    〈一〉1、三毛接奶奶到城里住。

    2、年紀(jì)大、不安全、不明方向、不會(huì)使電器、吃閑飯。

    3、因?yàn)橛兄貙O女侍侯。

    〈二〉1、說明、敘述。

    2、比喻、引用、對(duì)偶。

    3、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方。

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    演講稿范文可以鼓勵(lì)演講者提升個(gè)人表達(dá)能力,充實(shí)思考和思維深度。以下是小編親自挑選的一些深入人心的演講稿范文,相信能夠給大家?guī)硇┰S啟示。1、我們是彼此嫉妒卻共同
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    演講稿范文中的例子和引用要具體生動(dòng),能夠豐富演講內(nèi)容,增強(qiáng)說服力。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些靈感。。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們
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    教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì),以提高教學(xué)效果。接下來將介紹幾個(gè)成功的教學(xué)計(jì)劃案例,大家可以學(xué)習(xí)和借鑒其經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人相片。。姓名:大學(xué)生。性別
    優(yōu)秀作文在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),還能夠兼顧多方面的意見和觀念,做到全面客觀。以下是一些寫得很好的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。聽,那滴滴答答的鐘表在齒
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    通過寫心得體會(huì),我們可以更深入地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足,從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。這是一些我參考的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒一下其中的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。學(xué)校于20xx年
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    通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地了解自己的工作重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí),有助于合理分配時(shí)間和資源。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾份詳細(xì)的工作計(jì)劃書樣本,希望能對(duì)大家的工作提供一
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    心得體會(huì)是一個(gè)自我反思和評(píng)估的機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地總結(jié)和挖掘自己的潛能。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我第一次看到這篇文章是
    優(yōu)秀作文是對(duì)語言表達(dá)能力、思維邏輯、文學(xué)素養(yǎng)等多方面的綜合評(píng)價(jià)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。他,作為我的同學(xué),在我心中的地位
    單位的成功與否,不僅取決于其內(nèi)部管理水平,還與外部環(huán)境的變化和競爭力息息相關(guān)。小編為大家整理了幾篇寫單位總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委
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    優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,而且語言得體,表達(dá)準(zhǔn)確。接下來我將給大家分享幾篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭I钪校幪幎忌俨涣穗y題。有了難題,
    活動(dòng)總結(jié)是保證活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),只有充分總結(jié)反思,才能不斷提升我們的活動(dòng)能力。接下來是一些關(guān)于活動(dòng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心得體會(huì),希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌?/div>
    作為實(shí)習(xí)的一部分,寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告是非常重要的,它對(duì)于整個(gè)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)和歸納起到了關(guān)鍵作用。接下來,給大家推薦幾篇實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家作為參考和借鑒。
    一個(gè)好的學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),有效避免學(xué)習(xí)壓力和時(shí)間浪費(fèi)。以下是一些學(xué)期計(jì)劃的步驟和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家制定計(jì)劃有所幫助。
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    家長會(huì)是家庭教育和學(xué)校教育的銜接點(diǎn),通過家長會(huì)可以讓家長更好地了解學(xué)校的教育理念和教育方式。下面是小編為大家推薦的家長會(huì)議題,希望對(duì)大家組織家長會(huì)有所幫助。
    在撰寫教師思想?yún)R報(bào)時(shí),應(yīng)注意客觀真實(shí)、條理清晰、重點(diǎn)突出,體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值。以下是小編整理的一些優(yōu)秀教師思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈
    心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中得出的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面是一些心得體會(huì)的案例,希望能夠給大家提供一些寫作思路。食品品質(zhì)管理是保證食品安全、提高食品質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)
    寫月工作總結(jié)是一個(gè)自我管理的重要環(huán)節(jié),它能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足。小編特意搜索了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。行業(yè)扶貧“五通十有”扎實(shí)推
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    優(yōu)秀作文是對(duì)語言運(yùn)用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。下面是一些獲得過高分的優(yōu)秀作文,大家一起來欣賞一下。相信大家都見過有趣的
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    中班教案不僅關(guān)注幼兒的認(rèn)知和智力發(fā)展,還注重培養(yǎng)他們的情感和社交能力。下面的中班教案范文是經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)得出的,希望對(duì)大家有所幫助。1、理解詩歌的內(nèi)容,并
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    編寫個(gè)人簡歷要注重突出重點(diǎn),準(zhǔn)確概括自己的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢,讓用人單位對(duì)我們有更全面的了解。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡歷范文,他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧或許對(duì)你有所啟發(fā)。
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