每次閱讀一篇優秀作文，總會被其中的觸動和啟發所深深吸引。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些啟示和指導。
醉人的紅葉（通用15篇）篇一
我的家鄉在汕頭的西鳳村，那里有綠草如茵的小山坡，有柔軟的草地，草地上還長著嬌嫩的花兒，花兒簇擁下是一條醉人小溪流，那就是我最喜歡的清澈小溪！
小溪里的水清澈見底，清的可以看見河底的石頭兒和小魚。活蹦亂跳的'小魚，加上沉積在河底的小石子，構成了一副怡人的畫面。不僅如此，小溪里的水還可以洗菜澆花呢！
記得有一次，我在岸邊的草地上玩耍，忽然，我聽見了“啵啵”的聲音，我停止了玩耍，坐了下來，這時，又聽見了“啵啵”的聲音，而且我還覺得是從河里發出來的聲音。我趕忙跑了過去，一看，咦！小魚正在吹泡泡呢！我來不及思考這個問題，我的好奇心就已經拉著我的身體過去玩了。此時，我的眼睛正死死地盯著河里的小魚，思緒卻已經飛得老遠老遠了，可是，突然間，又從河里來了一條、兩條、三條......十條小魚，我急忙把飛到九霄云外的思緒拉了回來，小魚不停地吹著小泡泡，好像在跟我說：“請你不要走，我們想和你做朋友，好嗎？”我愉悅的在心里暗暗地喊叫道：“好啊！好啊！”
這時，我聽見了“嘎嘎”的叫聲，放眼望去，原來是養鵝人把鵝放了出來，我頓時無比舒暢，“難道鵝也要和我做朋友嗎？”我心里默默念著。正在此刻，鵝開始在叫了，仿佛就是在說“是啊！是啊！我們想和你做朋友，真是被你猜出來了呢！”可惜天色已晚，不能和這群惹人喜愛的鵝一起玩耍了，它們不由得讓我想起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波”這首千古傳唱！這時，我的姐姐跑了過來，跟我說：“回家了，走吧！”我依依不舍地離開這條小溪！
這就是我家鄉的醉人小溪流！
醉人的紅葉（通用15篇）篇二
夏天的足跡已在秋風的到來中消失，秋姑娘也已經來接班了。門前的楓樹是那么耀眼，那么充滿生機。
楓樹葉子顏色像一團燃燒的.火焰，讓人看了心里就一片溫暖和光明。本來有著許許多多的事情要我一一克服，內心有些想要退縮的念頭，但看見那紅楓樹我內心突然感覺到有了新希望。那團熊熊烈火在我心中燃燒著，也一直為我鼓勁加油。
楓樹葉子，就像張開的小手一般，是多么可愛啊。一顆楓樹上大約有五十多片楓樹葉子。它們聚集在一起，永遠都不會分開。一只花蝴蝶聞見了楓樹姑娘們身上擦得香噴噴的，飛到它身邊為它們做裝飾。
我采下一片楓樹葉，它的大小與銀杏葉子差不多。大概有七厘米長，身體后面還帶著誘人的尾巴，猜猜它是什么呢？它就是小樹枝。楓葉上布著清晰的葉脈，邊緣上長著均勻的小鋸齒，一輪輪的有趣極了。葉面的光滑一點也不比玫瑰花瓣遜色，它的光滑總會讓我感受到像是躺在波斯登地毯上一樣舒服。
真希望冬姑娘的腳步能慢慢靠近，好讓醉人的楓樹盡情展現它的風姿。
醉人的紅葉（通用15篇）篇三
啊!那是月亮?一個圓圓的月亮掛在烏黑的夜空中。把地上照得一片光明。
中秋節是團圓節。我們家一家四口在園子里吃著香噴噴的月餅。甜甜的水果。瓜子……一邊在聊天。
我吃著月餅望著天空，仿佛看見了玉兔和嫦娥。嫦娥好像也在望著大地，想念著親朋好友。玉兔好像也在想念它的媽媽或爸爸。
我想：在外地工作的哥哥。姐姐一定也在自己的房間里想家人了吧?因為中秋節是一個團圓節，他們不能與家人團圓。所以才這樣的想念家人。
我們聊到深夜才回去睡覺，所有的食品雖然沒有了，但是大哥哥和大姐姐思念家人的夢還在我的腦海里。
啊!每逢佳節倍思親，中秋節有多么多的人思念家人啊!我愛中秋節的夜晚。
人們說八月十五中秋節的月亮是最圓的。
我們三人看著、想著、談著，猛然發現東方的天空出現了一道白光，我知道月亮就要出來了。“爸爸、媽媽快來看呀，月亮出來了。”
我們大家抬頭仰望天空，只見天空就象平靜的海面，湛藍、靜謐，月亮就象玉盤，它周圍的星星就象鑲嵌在天空中一顆顆美麗的珍珠，閃爍著星光，就象頑皮的小孩在眨著眼睛。柔和的月光撒滿大地，一切都披上了一層銀紗，遠處的一座座小山朦朦朧朧的。今晚夜色是多么誘人啊!
不知過了多久，月亮像長了腳似的，在云中穿來穿去，好像和我捉迷藏呢。最后，月亮消失在云中。
啊!好個寂靜、美好的中秋夜。
今天是中秋，吃完月餅，就走出家門去散步。
今晚的月亮顯得特別大，特別圓。皎潔的月光下，三五成群的孩子們圍成一圈兒，拍著手在唱“八月十五月兒圓”的歌兒。
我漫步在公園的林蔭道上，微風從家家戶戶的窗前吹過，送來了月餅和水果的清香味兒。故鄉的月夜，多么令人神往。
滿懷故鄉情，我登上公園的最頂端，憑欄凝望渠江水;滿懷故鄉情，我踏上公園的青石小路……這時，我思潮起伏，不禁憧憬著故鄉的明天。
啊!中秋之夜可真美!我愛這中秋之夜!
醉人的紅葉（通用15篇）篇四
夕陽西下，熱鬧了一天的大地漸漸歸于平靜。
夏天的夜是寧靜的。我站在小河邊翹首昂視，深藍的天空猶如一匹柔媚光滑的藍色綢緞。幾顆星星簇擁著一輪明月，俏皮地朝我眨著眼睛。那明月像一個閃閃發光的玉盤懸掛在天際，把皎潔的光華灑向大地。咦，她正用柔和的目光注視著我呢。我靜靜地凝視著她，覺得她是那么的遙遠，遙遠得如同飄渺的仙境;可是忽而我又覺得她離我們很近很近，近得仿佛可以看見嫦娥在桂樹下和玉兔戲耍的情景。微風掠過，那倒映在水中的月亮好像在翩翩起舞，似乎要與空中的明月一比風姿。想到“猴子撈月”的故事，我不禁啞然失笑。我隨手撿起一塊小石子擲于水中，水花濺起，蕩起陣陣漣漪。水里的玉盤被打碎了，化作千萬條銀魚在湖里翻飛。
遼闊的田野早已進入夢鄉。那翡翠般的禾苗，那崎嶇不平的田埂，那散發著宜人芳香的不知名的小花，都在這溫馨的夏夜里閉上了朦朧的睡眼。它們在風兒的撫摸下，在青蛙歡樂的伴奏聲中做著香甜的夢。看，小草還在甜夢里緩緩地流淌出顆顆珍珠呢。
夏天的夜又是熱鬧的。聽，草叢里、小河邊不時傳來青蛙、蟈蟈歡快的鳴叫聲。悅耳的聲音此起彼伏，這是她們在開音樂會呢。或許它們也在歌唱這醉人的夏夜吧!
我抬起頭，感激地對月亮笑笑，感謝她賜予我們這世間的美好。她仍像剛才那樣，用柔和的目光注視著我。
醉人的紅葉（通用15篇）篇五
雨停了，順著蘇堤北下，來到曲院風荷。荷花是醉人的荷花，開得正茂，是那樣歡快。
在片片濃綠的葉片間，都是荷花，花多葉少。有的花離開葉片托護，獨自在碧波上立著；有的花像一個女孩，悄悄露出幾片粉紅色的花瓣，不勝羞澀。至于那含苞待放的花苞，就是花中調皮的小孩子了。
隨后，泛舟西湖。
水，更是那醉人的水，那樣潤，像玉一般的潤。輕輕蕩著，時而有幾顆小露珠落下，滴在水面，濺起幾層漣漪......
我靜靜地閉上眼睛，呼吸著若有若無的清爽的水汽，心頭的醉意又添幾分。
不遠的湖面上立著三座小巧的寶塔，又像倒置的香爐，露出三個爐腳。這便是赫赫有名的三潭印月。可惜，這幾日月總在云后，水中無月。湖心島上有很多樹，叫得出名字的有很多：楊柳、滄柏......但叫不出名字的更多。
我游著，玩著，想著：大自然真是巧奪天工，有限的風光，天上瑤池也不過如此。眼前盈盈清波，處處美景，我深深地沉醉了，醉在這湖光山色里。
醉人的紅葉（通用15篇）篇六
西湖美，美在它動人的傳說，美在它綠玉般的水。新西湖也毫不遜色，它美在湖中的水鳥，美在它令人陶醉的湖光山色。
傍晚，我站在橋上讓涼爽的湖風梳理著我的頭發。松鼠在樹上追逐；水鳥在水中游動，不時鉆進水里捕食小魚。湖風輕輕吹著，使蘆葦發出“沙，沙”的響聲，使我的心中有了幾分醉意。
我下了橋，漫步新西湖的岸邊。太陽下了山，夜晚的交響音樂會又拉開了帷幕。先是青蛙領唱。接著蛐蛐也跟了進來。然后麻雀、白鷺、白頭翁也都跟了進來。聽著這優美的旋律，我又添了幾分醉意。
我繼續沿著岸邊走。在湖中，一片雪白的水蓮，在綠油油的花草中，顯得格外醒目，有的獨自在一旁立著，這是孤傲的；有的昂首向天，這是清高的;有的躲在蘆葦叢中，則是羞澀的。至于那些含苞的，就是花中的孩子了。
在新西湖，各種各樣的水鳥也可以說是一道風景線。在夏天，每天都會有大群的水鳥來這兒避暑。傍晚，它們就會在湖里潛水、嬉戲、捕食。
俗話說：“西湖景致六條橋，一株楊柳一株桃。獨特的景觀不僅能在蘇堤上看到，在新西湖的岸邊也能看到。另外岸邊還種了：蒼柏、毛竹等植物，使西湖的空氣特別清新。
看完這人與自然一同描繪的景色。我在岸邊坐下，向湖上望去，感覺山也充滿了生氣。湖在山的映襯下，更顯美麗。天上王母的瑤池也不過如此吧。
眼前處處是美景，我深深的醉了，醉在這如畫般的湖光山色里。
醉人的紅葉（通用15篇）篇七
每當歌聲融入那變幻萬千的天氣，心中總有一份超凡脫俗的寂靜，像雨后的竹林，那樣清新可人。
窗外，雨點點滴滴地落下，絲絲縷縷，如珠絲般輕柔地纏繞在心上。指尖輕點，劃出流水樣叮咚跳躍的音符，這首歌叫《下雨天》，從耳機里進入那顆純凈的心靈，暖暖地，柔柔地。下雨天，在窗前，我看見眼前，淋濕一個哭泣的世界，感動著寂寞的夜。音樂要用心來聽，于是，閉上眼睛，讓思緒插上想象的翅膀，在那個屬于武藝的下雨天，盡情遨游，看雨滴輕敲窗戶，輕打碧荷，輕點腳尖，然后悄悄溜走。
聽完了雨，也來感受一下北國的雪，雪無聲無息地飄落，在風的加油鼓勁下，雪在空中邁著碎步，拖著裙擺，搖曳生姿，翩翩起舞。不妨坐下來，捧一杯熱氣騰騰的咖啡，欣賞雪姑娘優雅的舞姿，時而，高高躍起；時而，轉著圓圈；時而，伸展手臂；時而，踮起小腳，輕盈飄浮著，飄浮著------這首歌的名字叫《好安靜》，慢一點留意，世界更美麗。其實，不只是世界更美麗，整個生活，整個人生，也會更加絢麗。人生的真諦不過是仔細留意身邊的每一件事物，它們都會你驚喜。
一種天氣，一種心情，雨沖淡了墨，安靜地勾起人們無限的暇想，颯颯作響的竹葉低聲細語，心情演繹這醉人的歌聲。
醉人的紅葉（通用15篇）篇八
夜，靜悄悄的，整個世界都沉睡在夢中。
我睜開眼，眼前灰蒙蒙一片，猶如秋天清晨灑下的薄霧，籠罩著整個世界。窗外，一輪彎彎的月牙高懸于藍天，清暉斜斜地灑下來，顯得浪漫、迷人。
風，輕輕地吹著，我隨手拉了拉脫落的被子。地上出現了移動的影子，一跳一跳的，那是樹葉被風吹動的樣子。樹枝輕輕地隨風搖動，歡快地上下拍打著自己的身體，好像在跳著歡快的桑巴舞。葉子互相摩擦，颯颯作響，優美的旋律給人輕松愉悅的感覺。
由于剛下過雨，房屋旁邊的'池塘中，青蛙夫婦們默契地配合著：“咕呱，咕呱……”仿佛在上演著一場別具一格的音樂會。不時還可以聽到它們“撲通、撲通”的跳水聲，它們一定打破了原本平靜的水面，水面上泛起了一片漣漪。它們在水中待得太久了，這會兒，或許正從水中探出頭來，看看誰還停留在外面不回家呢。
醉人的紅葉（通用15篇）篇九
我在蘇堤上佇立，帶著幾分沉醉，默默地凝望著沐浴在細雨里的西湖。
雨是江南的雨，自然帶著江南水鄉的特征，輕輕的，柔柔的，不似雨，倒像縷縷的煙，團團的霧，彌漫在天地之間。
西湖全景是看不見的，只隱約現出幾處時濃時淡的綠波。煙霧像密密的絲簾，總讓人覺得似乎能揭開，去尋找佳境。
天還早，湖岸的霓虹燈還亮著，近處尚能透過雨霧，送來幾縷絳紅、淺黃、淡藍的顏色；遠處就只像在薄云中的星星。
這些，使西湖又添幾分詩意。這蒙蒙細雨中的西湖，不正是淡妝的西子么？
天漸漸放亮，雨也似乎停了。湖上的'煙霧淡了下去，只有些薄薄的青霧緊貼著水面，隨風蕩漾。
順著蘇堤北行，一路上欣賞湖光山色，走出很遠，居然絲毫不累。在兩排垂柳的迎接下，我下了蘇堤，來到西湖十景之一“曲院風荷”。
既然以荷馳名，荷自然是多的，這一帶湖面滿是。時值仲夏，恰是荷花盛開的時節，在片片濃綠的葉間，都是荷花，簡直是花多葉少。有的花，脫離葉的修飾，獨在碧波中立著，這是孤傲的；有的花昂頭向天，高高站在葉上，這是清高的；有的花則躲在葉里，悄悄露出幾片粉紅花瓣，這是羞澀的。至于那些含苞的，就是花中的孩子了。
一陣輕風拂過，荷花、荷葉隨風起伏，姿態萬千。“風荷”大概就是由此得名吧。
醉人的紅葉（通用15篇）篇十
我在蘇堤上站立著，帶著幾分沉醉，默默地凝望著雨中美麗的西湖。
雨停了，順著蘇堤，來到了“曲院風荷”。荷花是醉人的荷花，開得正旺，開得正盛，是那樣歡快，那樣美妙。
在片片濃綠的葉片間，都是荷花，花多葉少。有的花離開葉片的托護，獨立在碧波上立著；有的花悄悄露出幾片粉紅色的花瓣，像一個小女孩，不勝羞澀。至于那含苞待放的花苞，就是花中調皮的小孩子了。
我靜靜地閉上眼，呼吸著若有若無的清爽水汽，心頭的醉意又添幾分。
不遠處的湖面上又立著三座小巧的寶塔，又像倒置的香爐，露出三只爐腳。這便是赫赫有名的三潭映月。可惜，那幾日月亮總在云的后面，水中無月。湖心島上有很多樹，叫得出名字的有很多：楊樹﹑蒼柏……但叫不出名字的更多。我游著，玩著，想著：大自然真是奇妙，有限的空間，無限的風光，天上的瑤池也不過如此。
不知何時，雨后天晴，正是“水光瀲滟晴方好”、“映日荷花別樣紅”，眼前盈盈清波，我深深地沉醉了，醉在這湖光山色里。
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醉人的紅葉（通用15篇）篇十一
教學過程：
一、導入新課。
（板書：醉人的五月風）請同學們齊讀三遍課題（齊讀課題）。
二、新授課文。
（一）下面請同學們小聲地把課文讀一遍。
要求：
1、邊讀邊找出課文中不認識的生字詞，并把它圈出來，做上標記。
2、想一想：這篇課文主要向我們介紹了哪些尊重殘疾人的事情？
（二）教師范讀課文。
要求學生邊聽邊注意生字詞的讀音，并且積極思考，初步了解文章的主要內容。
三、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。
1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。
2、（板書）詞語。
3、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。
4、讀讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的詞語。
5、講解詞語同時，讓學生口頭造句。疑難生字。
暈、啤、質、物、卑、殘、評、論、緣、添、邀、征、
6、疑難詞語。
1、她一分鐘也閑不住。∕而自身殘疾的現實卻是改變不了的。
2、本來（原來）和朋友要的是雅座，就因為這輪椅進步去，只好放棄享受雅座了。“本來”表示原來的打算，后來因某種原因改變了原來的打算，“只好”表示退而求其次的行為。
例句：（1）本來球賽是安排在體育場的，因為下雨，只好在體育館進行了。
（2）本來艾江山也想去看電影，誰知臨時有事，只好放棄了。造句：四、檢查步驟。
1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。
2、做練習一至四題。
3、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現的詞語造句。
4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。
5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。
五、學習課文內容。
1、抽查學生的朗讀預習情況，指名一兩名學生讀課文。
3、聽課文錄音。
4、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。
5、糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。六、速讀課文，思考以下問題。
1、請同學們快速讀課文。
2、想想這篇課文主要向我們介紹了哪些尊重殘疾人的事情？
3、學生快速朗讀課文，注意正音。老師及時糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。
5、師生齊讀、抽學生讀，
6、概括文章的主要內容，并說說這篇課文主要向我們介紹了哪些尊重殘疾人的事情？
七、朗讀課文，畫出相關的語句。醉人的五月風。
五月的一天，朋友邀請（請）我一同出去吃飯。
飯店里人很多，服務小姐忙里忙外（忙前忙后/忙東忙西）。一分鐘也閑不住（一+量詞+名詞+也+動詞+否定補語）。我和朋友坐在靠墻角的圓桌前喝著啤酒。喝了一會兒，我的頭有點兒暈，不想再喝了。于是，招呼服務員過來，小聲對她說：“小姐，麻煩你上一份（碗）飯。”
服務員很快端（拿、拎、挪、抬、扛、背）來飯，臉上帶著甜甜的微笑，服務態度非常好，說：“慢慢用，如果還需要什么，請再叫我。”她微笑著，就像對老朋友熟朋友一樣。
待（等）到朋友喝完酒要上飯時，他說：“你幫我要吧。你身上有一種說不出的氣質，讓人不由得對你產生敬意。你瞧，服務員小姐對你的態度格外（特別）地好。”
我笑著低頭看了看自己坐著的輪椅，說：“大概是因為它的緣故吧。現在人們都很尊重殘疾人，這象征著現代文明。”
我的確（的的確確）是殘疾人，一般境況下，我盡量不到公共場合去，并不是自卑，而是好（喜歡）靜怕亂。而且，坐著輪椅出出進進（進進出出/出來進去）的也很不方便，盡給人添麻煩。所以，許多年來我很少在外面吃飯。這一次，完全是因為朋友熱情邀請，又正好這家飯店的門是無障礙的，一高興就來了。
別人怎么看待我的殘疾形象，暫且（暫時）不去評論，自身殘疾的現實卻是改變不了的。本來（原來）和朋友要的是雅座，就因為這輪椅進步去，只好放棄享受雅座了。
臨出來時，服務員小姐特地（特意）叫住我們，退了雅座的錢。我們接過錢往（向）外走時，正在吃飯的顧客紛紛站起來搬桌子挪椅子，給我們讓路，并熱情地說:“請慢走。”這種情景讓我既感動又不安。我一面向人們道著歉：“對不起，打擾了，真對不起”一面離開了飯店。
走在大街上，春風吹來陣陣花香，我的心不由得涌起一股暖流。隨著社會物質文明和精神文明的不斷提高，殘疾人越來越受到人們的尊重和關心了。國家不僅規定每年五月的第三個星期天為助殘日，而且在平常的日子，人們也在關心和幫助殘疾人。五月的`背景，春的背景，好不醉人啊！
八、小結本課的學習，布置作業。
1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。
2、生字詞每個抄寫三遍，用學習提示三、四重點詞語造句。課后反思：授課時間累計課時第二課時教學目標：
知知識與能力：
1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。
2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。
過程與方法：
1、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：
2、理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。
3、作者選取在飯館吃飯這樣一個生活中的片段，通過周圍的人對殘疾人的尊重、關心和愛護，歌頌了我們社會的新風尚和人與人之間的真摯情感。
課時重點：理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。
醉人的紅葉（通用15篇）篇十二
中秋月圓人團圓，今天是月圓之夜，是團圓之日，在這中秋之日，我是幸運的，因為我家三口是團圓的，而不會像蘇軾那樣，在中秋之夜“歡飲達旦，大醉，懷子由”。為了更好的欣賞那皎潔的月，那璀璨的星，感觸那寧靜的夜，那和煦的暖風，及我們一家那濃厚的親情，我們將今晚的飯局搬到庭院之中，真所謂：“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看”
在這醉人的夜里，我的心格外的平靜，在月光的普照之下，老爸老媽的臉好像蒼老了許多，頓時間我的鼻子像灌進醋了一樣，感覺酸酸的。爸爸好想看出了我的心思，也許是為了調節氣氛，爸爸對我們說：“讓我們比賽說古時吧，要求每句詩中都要有一個月字，誰說的最多，誰向月亮許一個愿望，月亮就會幫他實現愿望。”我和媽媽認為很有趣，就不假思索地答應了，就這樣一場精彩的古詩大擂臺開始了。 爸爸的一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。揭開了比賽的序幕，媽媽緊接著來了一句:今人不見古時月，今月曾經照古人。我又來一句：海上生明月，天涯共此時。爸爸皺了皺眉頭說：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。待爸爸說完了，媽媽好像沒詞了，看著我和爸爸著急的樣子，媽媽眾望所歸的一句：人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。出口啦!我又充滿挑戰的來了一句：月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。爸爸眼珠子一轉道出一句：掬水月在手，弄花香滿衣。這下媽媽好像沒轍了，無奈的看了看我，我微笑的抬頭看著天，又低頭看著地。
作文。
人網你也可以投稿，媽媽好像茅塞頓開一樣，張口來了一句：舉頭望明月，低頭思故鄉。我又緊接一句：小時不識月，呼作白玉盤。當我說完后，爸爸裝模作樣地拍拍自己的腦袋，好像想不起來了，其實我知道，爸爸是裝出來的，因為他的語文成績很棒的，我平常關于語文的知識都問他，他都會很流利的告訴我，我想了想也許爸爸是想讓我高興吧，于是我并沒有戳穿他的“陰謀”。只聽爸爸又說：孩子要不這樣，只要你在說出一句，就算你贏“于是我也裝模作樣的撓撓頭，而爸爸媽媽卻在一旁幫我加油，只聽我大聲的道出一句：舉杯邀明月，對影成三人。當我說完后，爸爸媽媽嚷著要我許愿，我仰望著那皎潔的月亮，朝著美麗的星空大聲的說了一句：“祝我們一家人身體健康，合家歡樂!我們一家人永遠在一起” 月亮緩緩掠過樹梢，歐陽修有詩云：月上柳梢頭，人約黃昏后。我們一家人陶醉在溫馨的月色里，那濃濃的親情在月色里流淌。
醉人的紅葉（通用15篇）篇十三
我坐在座位上無聊地翻著新發的課本，期待著新同桌的出現，我不時地向右看，不時地向門看，猜測著那個將陪我初中三年的朋友。如果她是那種“生人勿近”的性格怎么辦？我不由得擔憂起來。抱以微笑吧，沒有人能拒絕微笑吧，我們可以微笑的走進對方的心房。當她在我身旁坐下時，我有些暗自慶幸，她是一個面善的女孩，然后她沖我微笑，多么醉人的微笑，少女的微笑像是誘人的梨花初釀，但就算杜康再世也釀不出如此香醇的微笑，她的酒窩像是一眼泉，甘冽的泉水能釀出最攝人心魄的美酒，令人著魔地愛戀著，縱使絕對零度空氣冰封，也擋不住飄往心扉的酒香。我之前又在怕什么擔憂什么呢？這種燦爛的微笑幾乎無人可擋，縱使來一個難以交往的朋友，這種微笑還破不了那在陽光下漸漸脆弱的冰層么？我也報以相同的微笑，然后我們異口同聲的說：“你好，交個朋友吧”。
我在這個雖狹小但意境悠美的百貨店里瞎逛，最后我買個了一個綠色的小風鈴，老板微笑的說道：“歡迎下次光臨。”對于她的微笑我有些鄙夷，那種經過重重掩飾，足以以假亂真的客套笑容，讓人怎信服？或許她心中想的只是：真小氣啊，逛了這么久，只買一個風鈴。我走得太急，帶到了她擺在門口展示的日光杯，杯蓋磕破了一個角。我愣在那里，第一反應是趕快跑，可她已經循聲望了出來。她看見了我窘迫的樣子，目光又一剎那飄忽，像是想起來什么，神采中略略的驚詫已然淡去，神色溫和起來。“不要緊，沒傷著你吧。”她微笑道。這是一種怎樣的笑容呢？既不凜冽也不灼熱，像是慈母對孩子的包容，又像陌生人之間那種互相諒解的坦然，最貼切的比喻應當是天空，包容著一切諒解著一切錯誤。那是一杯陳釀的桂花酒，薄薄淡淡，坦坦蕩蕩，令人微醉，意蘊悠長。那么，這是真心的笑嗎？是的，絕對是的，我以生命作保，沒有人能模仿出這種發自內心的笑，就像沒人能模仿天空一樣。
我走在光影斑駁的街道上，秋風吹得我發冷，落葉也淺唱，它們瀟瀟灑灑，曼曼而舞，更襯了我幾分寂寞。我多希望此刻又一雙手，捂熱我這雙寒冷的手！
然后她出現了，她在我視野中一路奔跑，她站定在我面前，將自己的外套披在我肩上，緊握我那雙被風吹得冰涼的手，她雙眉緊鎖：“今天放學怎么不告訴我們呢？”她幫我拎起大包小包，轉頭催促：“快點，家里的飯菜都涼了。”我連忙快速跟上，露出笑容：“謝謝媽媽。”我不知道我笑得如何，但我看見了媽媽臉上一剎那的驚喜和失神，那驚喜和失神又轉成了幸福而滿足的笑容。是怎樣的幸福和滿足呢？是那種費盡半生，釀了一壇不知何味的濁酒，今日終于得以淺嘗一口，并嘗出了淡淡的香甜的那種幸福和滿足。子女的笑容，對于父母來說，都是醉人的美酒，或許他們忙碌半輩子，就是為了這一剎那的微笑吧。可又有多少人知道父母的滿足點這么低呢，又有多少人對父母露出過感恩的醉人微笑呢？我現在擁有這微笑，那日后呢？看著步履蹣跚的父母，我露出的是感恩的笑？是憐憫的笑？或是鄙夷的笑？這想起來令人害怕，祈禱吧，祈禱自己永遠不會忘了那種醉人的笑。
我只祈禱我永遠不會忘記那一種種醉人的笑。
醉人的紅葉（通用15篇）篇十四
《五月的田野》勾勒了田野美麗的風景,描摹了田間孩子們的快樂,讓我們了解到了農村孩子們的童年生活,也感受到了那濃濃的鄉土氣息。
教學目標：
1、正確認讀本課七個要求會認的生字，掌握十二個要求會寫的生字。
2、讀懂課文，感受鄉下孩子們在田野中的快樂，培養學生熱愛生活的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
使學生體會五月田野是自然美的化身，是孩子們的樂園。
教學難點：
激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。
教具準備：生字卡片。
一、啟發談話：
1、同學們，你們喜歡到什么地方玩呀?(如學生不說田野，教師引導：老師的興趣和大家有點不同，我可喜歡去田野玩耍)板書：田野。你去田野玩耍過嗎?你是怎么玩的?(你們的生活真是豐富多彩，老師真羨慕你們。)。
3、美麗神奇的田野多么另人神往，今天就讓我們一起走進五月的田野，去體驗一下其中的樂趣吧。齊讀課題。
二、新授。
1。打開課本跟老師一起去了解五月的田野，先聽老師讀。(師伴樂讀)。
2。想不想，把這篇文章美美的讀一讀，可以用自己喜歡的方式，如默讀、小聲讀、同桌讀……記住要正確、流利、有感情的朗讀。
3。學生自讀。
4。來看看同學們對生字的認識情況。一起看大屏幕，誰想來試一試。指名讀。“舒服、柔軟、削皮、甩開、嫩綠、捧著、籃子、鐵鍋、噴香、吃飽、乏味、摘下。”
5。相信同學們不但是認字小能手，也是朗讀小能手指名讀(誰來讀和大家一起分享一下朗讀的快樂)分段朗讀，說出你想讀的段落。
6。讀了文章，你有什么疑問嗎?可以提出來。
作者用優美的語言為我們描繪出五月的田野中一幅幅生動的畫卷，你覺得五月田野是安靜的嗎?你會聽到什么聲音呢?(想象田野中的各種聲音，體會五月的田野不僅景色美而且充滿了歡樂的聲音，讓靜的畫面生動起來，有聲有色起來。)。
8。江南五月的田野給你留下了什么印象(五月的田野是孩子們的樂園)。
9。從什么地方可以看出來呢?(光腳走路、吹竹笛、用柳鞭、攆鴨子、趕羊、撒著歡兒跑……)。
10。你對文章的哪句話感興趣，就大聲讀一讀，指名讀，讀后評價。
學生自由說，根據學生回答相機引導“在燦爛的陽光下，他們甜甜的笑了，”他們是誰，他們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?此時該用什么樣的語氣來讀。
“光著腳在田埂上走”一部分。你光著腳在田埂上走過嗎?什么時候(可能和父母澆地、摸魚時)你有什么感覺?那該用什么語氣讀(快樂)就用快樂的語氣來體會一下作者光腳走的樂趣(軟軟的、冷不丁、冒)。
“趕羊、趕鴨”去干什么?從哪句話看出來，孩子們喜歡小動物嗎?(出示本段文字或是反復誦讀，體會“把……吧”的句式，感悟鄉野中的孩子們知道家鄉的田野中那里草嫩哪里蟲肥，體會孩子們是多么的熟悉和熱愛家鄉的田野。指導學生理解他們的勞動形式都是孩子們力所能及的，體會鄉野孩子們對勞動的熱愛。)我們農村除了養羊和鴨還能養什么?你們是怎么對待這些小動物的?仿照課文中的樣子說一說。
把()，那里()。
把()，那里()。
撒著歡兒的跑，就是盡情的跑，無拘無束的跑。
為什么田野中的孩子們對已過如此簡單的米飯和一盤如此普通的豆角都吃得那么香呢?(引導學生從飯菜是自己做的，勞動了半天肚子餓了，農村孩子對飯菜的要求不高等方面體會孩子們的純樸和對生活的熱愛。)。
吃飽了就想休息了，如果躺在草地上休息一會兒，大地當床，藍天當被，那多美啊!枕著麥子的金黃，聞著豆角的.清香，玩耍了一天勞動了一天的孩子們在田野中甜甜的睡著啦，想象一下，睡夢中的他們會夢到什么呢?(放音樂，學生想象，充分的發言)。那就讓我們閉上眼，在美麗的田野中那些孩子們一同來夢想田野的美，夢想田野中游戲勞動的快樂吧!(師配樂讀最后一段，學生閉著眼聽)。
三、小結。
江南五月的田野給你留下了什么印象?(學生充分發言)。
(出示文章最后一句：“噢，黃的是麥子，青的是豆莢!”體會“!”的作用，以及詩歌的韻律，感悟這句話中蘊含的作者的感情。)。
四、感悟全文。
五、作業。
江南五月的田野真美，我們北方五月的田野也很美，模仿本課某一兩段來寫一段話，寫一寫北方五月的田野，然后寫在小筆頭上。
板書：17、五月的田野。
黃的……青的……—————---(美)。
光腳吹竹笛做柳鞭攆鴨子。
(樂)。
趕羊群撒歡跑割青草自己做飯……。
黃的是……青的是……!————--(愛)。
醉人的紅葉（通用15篇）篇十五
相信大家都有過這樣的經歷，某個時刻，一種感覺襲上心頭，仿佛一切都變得輕松愉悅起來，讓人感到欣快和享受，這就是醉人的感覺。而在這其中，我們可以學到很多東西，對于每個人來說，醉人的體驗都是不同的。在我的心中，醉人的經歷是源于熱愛生命、熱愛自己、熱愛周圍世界的一種強烈感受。下面，我將從五個方面詳細談談我的醉人心得體會。
第一，放下身心負累尋覓真正的內心自由。我們常常感受到人生的各種壓力，工作、學習、家庭、生活等等。每天都得為這些事情分配自己的時間和精力，長期忙碌下來，身心會變得越來越疲憊，并且越來越沒有力量，迷失了自己的方向。這時，醉人的體驗可以帶給我們一種片刻的輕松，讓我們將不必要的拖累放下，尋求真正的內心自由。內心自由，是人生中很重要而又容易被忽略的部分，放開所有的桎梏，只有這樣才能讓我們真正感受到人生的精彩。
第二，感受生命的富有和動感。醉人的感覺是飽滿而充實的，仿佛一切都變得鮮活起來。這是我們可能在業務性的社會生活中很難體驗到的，也是我們很難用我們平常那張無表情的臉來對待的。醉人的體驗可以刺激我們的感官，使我們感受到生命的精彩和動感。在這樣的狀態下，我們會逐漸體驗到生命的高處和美好，和深處和豐滿。生命本來就是短暫而又精彩的，我們應該盡可能地去感受它的鮮活，去體驗它的美好。
第三，忘卻一切悲傷，尤其是觸及我們使人憂傷的事情。醉人的體驗可以幫助我們放松，消除對這個世界的感官和思想的枷鎖，讓我們忘卻一切悲傷，尤其是觸及我們使人憂傷的事情。在這樣的狀態下，我們可以鉆進內心的世界去尋覓生命的真諦。忘掉一切的悲傷、眾生疾苦，我們才能找到真正的快樂和喜悅，只有這樣才能讓內心充滿著無盡的活力和信念。
第四，嘗試新的經歷，跳出常規思維。醉人的體驗可以帶給我們一種運動感和創新感，因為在這種狀態下，我們會跳出常規思維，喚起新的想法和創意。在醉人的體驗中會產生非常特別的感覺，它可以帶給我們一種活躍而有創意的感覺，幫助我們尋找到新的人生旅程，重新開拓自己的思維方式。
第五，擁抱你所熱愛和重視的一切。最終，醉人的體驗可以帶給我們一種自我啟發和自我提高的感覺，或許正是源于這種感覺，我們才會更加深刻地接受并珍惜我們所熱愛和重視的一切。熱愛，是一種像醉人的感覺一樣，讓我們心頭暖暖的感覺，不知道道為何，就像一個涓涓的小溪奔騰而來，縱使有艱難和辛勞，也會帶勁地往前走。擁抱我們所熱愛的生活銘記在心，這樣我們才會更加信心百倍、充命的力量。
總之，在我的心中，醉人的體驗是一種歷練，一種通往生活存在的感受，是從中尋求自由和創新的感覺。正如平凡的生活因為這些微小而奇妙的瞬間而得到豐富和滋潤。因此，我的醉人心得體會在于能夠真正體驗內心自由和尋求人生問題的答案，以此來擁抱更加美好的一天。