二十四現代詩教案（模板18篇）

正確使用教案模板可以讓教師更加系統化地進行備課和教學。下面是一些教案模板的實例，可以幫助教師更好地理解和應用教案模板。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇一

雨水――表示降水開始，雨量逐步增多。

公歷每一年的二月十八日前后為雨水節氣，這時的太陽到達黃經330度，為交“雨水”節氣。雨水，表示兩層意思，一是天氣回暖，降水量逐漸增多了，二是在降水形式上，雪漸少了，雨漸多了，《月令七十二候集解》中說：“正月中，天一生水。春始屬木，然生木者必水也，故立春后繼之雨水。且東風既解凍，則散而為雨矣?！?/p>

我國古代將雨水分為三候：“一候獺祭魚；二候鴻雁來；三候草木萌勸?！贝斯潥?，水獺開始捕魚了，將魚擺在岸邊如同先祭后食的樣子；五天過后，大雁開始從南方飛回北方；再過五天，在“潤物細無聲”的春雨中，草木隨地中陽氣的上騰而開始抽出嫩芽。從此，大地漸漸開始呈現出一派欣欣向榮的景象。

“雨水”過后，我國大部分地區氣溫回升到0℃以上，黃淮平原日平均氣溫已達3℃左右，江南平均氣溫在5℃上下，華南氣溫在10℃以上，而華北地區平均氣溫仍在0℃以下。雨水前后，油菜、冬麥普遍返青生長，對水分的要求較高?！按河曩F如油”，這時適宜的降水對作物的生長特別重要。而華北、西北以及黃淮地區這時降水量一般較少，常不能滿足農業生產的需要。若早春少雨，雨水前后及時春灌，可取得最好的經濟效益。淮河以南地區，則以加強中耕鋤地為主，同時搞好田間清溝瀝水，以防春雨過多，導致濕害爛根。俗話說：“麥澆芽，菜澆花”，對起苔的油菜要及時追施苔花肥，以爭莢多粒重。華南雙季早稻育秧已經開始，應注意抓住“冷尾暖頭”，搶晴播種，力爭一播全苗。

雨水季節，天氣變化不定，是全年寒潮過程出現最多的時節之一，忽冷忽熱，乍暖還寒的天氣對已萌動和返青生長的作物、林、果等生長及人們的健康危害很大。在注意做好農作物、大棚蔬菜以及工交部門防寒防凍工作的同時，仍要注意個人的保健工作，以防止冬末春初感冒等流行疾病的發生。

雨水節氣特點。

雨水位于每一年正月十五前后（公歷2月18-20日），節氣時段為雨水日起，到驚蟄日前（公歷3月4-5日）結束。太陽的直射點也由南半球逐漸向赤道靠近了，這時的北半球，日照時數和強度都在增加，氣溫回升較快，來自海洋的暖濕空氣開始活躍，并漸漸向北挺進。與此同時，冷空氣在減弱的趨勢中并不甘示弱，與暖空氣頻繁地進行著較量，既不甘退出主導的地位，也不肯收去余寒。

降雨開始，雨量漸增。雨水節氣的涵義是降雨開始，雨量漸增，在二十四節氣的起源地黃河流域，雨水之前天氣寒冷，但見雪花紛飛，難聞雨聲淅瀝；雨水之后氣溫一般可升至0℃以上，雪漸少而雨漸多?？墒窃跉夂驕嘏哪戏降貐^，即使隆冬時節，降雨也不罕見。我國南方大部分地區這段時間候平均氣溫多在10℃以上，桃李含苞，櫻桃花開，確已進入氣候上的春天。除了個別年份外，霜期至此也告終止。嫁接果木，植樹造林，正是時候。華南繼冬干之后，常年多春旱，特別是華南西部更是“春雨貴如油”。另外，寒潮入侵時可引起強降溫和暴風雪，對老、弱、幼畜危害極大。所有這些，都要特別注意預防。

雨水不僅僅表明降雨的開始及雨量增多，而且表示氣溫的升高。雨水前，天氣相對來說比較寒冷。雨水后，人們則明顯感到春回大地，春暖花開和春滿人間，沁人的氣息激勵著身心。

我國的大部分地區嚴寒多雪之時已過，下雨開始，雨量漸漸增多，有利于越冬作物返青或生長，抓緊越冬作物田間管理，做好選種、春耕、施肥等春耕春播準備工作。在雨水節氣的15天里，我們從“七九”的第六天走到“九九”的第二天，“七九河開八九燕來，九九加一九耕牛遍地走”，這意味著除了西北、東北、西南高原的大部分地區仍處在寒冬之中外，其它許多地區正在進行或已經完成了由冬轉春的過渡，在春風雨水的催促下，廣大農村開始呈現出一派春耕的繁忙景象。

但是，雨水季節，北方冷空氣活動仍很頻繁，天氣變化多端。既然這說到個季節冷空氣活動頻繁，就不能不提人們常說的“春捂”。這是古人根據春季氣候變化特點而提出的穿衣方面的養生原則。初春陽氣漸生，氣候日趨暖和，人們逐漸去棉穿單。但這時的北方陰寒未盡，氣溫變化大，雖然雨水之季不像寒冬臘月那樣冷冽，但由于人體皮膚腠理已變得相對疏松，對風寒之邪的抵抗力會有所減弱，因而易感邪而致病。所以這時的注意“春捂”是有一定道理的。這種變化無常的天氣，容易引起人的情緒波動，乃至心神不安，影響人的身心健康，對高血壓、心臟病、哮喘患者更是不利。為了消除這些不利的因素，除了應當繼續進行春捂外，應采取積極的精神調攝養生鍛煉法。保持情緒穩定對身心健康有著十分重要的作用。

雨水后，春風送暖，致病的細菌、病毒易隨風傳播，故春季傳染病常易暴發流行感冒。每個人應該保護好自己，注意鍛煉身體，增強抵抗力，預防疾病的發生。

雨水節氣中，地濕之氣漸升，且早晨時有露、霜出現。所以針對這樣的氣候特點，飲食調養應側重于調養脾胃和祛風除濕。又由于這時的氣候較陰冷，可以適當地進補，如蜂蜜、大棗、山藥、銀耳等都是適合這一節氣的補品。

這時的大氣環流處于調整階段，全國各地的氣候特點，總的趨勢是由冬末的寒冷向初春的溫暖過渡。

雨水節氣適宜吃什么。

多喝湯粥養脾胃。雨水時節,人的脾胃容易虛弱,這時的應多食湯粥以滋養脾胃。湯粥容易消化,不會加重脾胃負擔,山藥粥、紅棗粥、蓮子湯都是很好的選擇。如果將湯粥配上適當的中藥做成藥膳還能滋補強身。如可根據初春時節肝氣旺盛的特點,在藥膳中加入沙參、西洋參、決明子、白菊花、首烏粉等升發陽氣之藥材。

脾胃虛弱的人應避免進食餅干等干硬食物。因為干硬食物不僅不好消化,還可能給胃黏膜造成損傷。另外,老年人脾胃功能不好,這時的應以流食和松軟的食物為主,這類食物可以促進人體對營養的吸收。

不吃辣,放燥熱。雨水時節,空氣濕度增加,但氣溫仍然很低,因此這時的的天氣寒中帶濕。在這種環境下,人體往往預熱壅阻。這時的若吃燥熱的食物無異于“火上澆油”。預熱讓人想吃涼東西,但吃涼過多,則會使臟腑為濕寒所傷,出現胃寒、腹瀉等癥狀。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇二

節氣指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。

24節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

一年來每個節氣我寫一首七律，從立春開始，到今天大寒結束，共寫二十四首七律，不對之處，請大家指正。

一、立春（新韻）。

六九初臨逢立春，日光沐浴感清新。

細看柳綠欣停步，還賞梅紅艷有心。

騷客留情歌弄墨，佳人攝影照傳神。

久居鬧市今關注，愜意田園妙筆吟。

二、雨水（新韻）。

楊柳青青兩岸尋，冰融葦綠喜欣欣。

風箏高舞憑長線，紫燕低飛樂美人。

戶外留情多愜意，北國添瑞奏佳音。

日光漸暖須甘露，華夏祥和共慶春。

三、驚蟄。

恰逢驚蟄起春雷，楊柳青青待雨來。

暖意融融蛇導出，溪流陣陣燕飛回。

追肥猶見明眸笑，犁地還聞布谷催。

北國田園春浪涌，騷人潑墨笑顏開。

四、春分新韻。

晝夜平分溫度升，百花艷放醉春風。

泛金油菜千園靚，映翠山峰萬客融。

處處和諧添瑞氣，時時發展赴前程。

江南江北呈新象，華夏神州一片榮。

五、清明新韻。

寒食節到過初春，閑暇乘車鄉野奔。

朵朵梨花傷滿目，絲絲細雨落凡塵。

焚燒錢紙墳前亮，啼哭杜鵑松上聞。

風過香灰自消散，無聲眼淚悼亡魂。

六、谷雨新韻。

布谷啼鳴逢谷雨，田間處處沐東風。

追肥翻土老牛俯，澆水種瓜新婦弓。

碧浪翻騰飄柳絮，黃蜂起舞向花叢。

鄉村如畫春潮涌，騷客謳吟筆不停。

七、立夏（新韻）。

一夜清風初夏至，盛開月季送春歸。

荷塘漸綠聞蛙鼓，柳絮頻飛看麥垂。

新婦抽薹添麗影，老農噴藥沐斜暉。

江南江北田園美，錦繡中華暖曲吹。

八、小滿。

萬里田疇小麥香，充盈籽粒沐朝陽。

榴花紅火新蜂至，油菜金黃老漢忙。

樹木蔥蘢祥氣到，江河水涌凱歌揚。

中華錦繡田園麗，圓夢飛騰百業強。

九、芒種。

六月初旬小麥黃，轟鳴機器地中狂。

炎炎烈日農田進，滾滾濃煙籽粒裝。

稻谷播深人默默，干畦澆透水汪汪。

神州黎庶皆辛苦，夏種夏收三夏忙。

十、夏至。

恰逢夏至也輕吟，夜短天長熱氣侵。

蝶舞花間翻麗影，蟬鳴樹上覓知音。

無風山野千林翠，有雨荷池萬點金。

處處流連皆欲醉，留情作賦蘊詩心。

十一、小暑。

烈日炎炎萬物迎，桑拿免費入千城。

雄鷹避熱高空舞，蟋蟀乘涼角落行。

湘楚出梅防旱至，趙燕多雨怕澇生。

山河聳翠新潮起，黎庶辛勤步調輕。

十二、大暑。

千里晴空唯烈日，桑拿南北共擔當。

無情蟬叫聲臊耳，有意風微汗濕裳。

可嘆尋陰雞上樹，堪憐避熱狗趨塘。

唯期大雨及時至，洗去紅塵火熱浪。

十三、立秋（新韻）。

玉米抽雄棉綻桃，涼來熱退葉初凋。

蟬音漸弱延新命，燕影低回戀舊巢。

碩果豐盈山岳美，佳人靚麗暮昏嬌。

羊年逾半騷人詠，一曲輕歌網絡飄。

十四、處暑。

晨涼午熱雁南翔，九域山河碩果香。

裂嘴棉桃絮純白，垂頭稻穗色橙黃。

雄鷹擊鳥空中斗，壯漢抹灰樓頂忙。

感慨金秋有詩意，屏前覓韻也張揚。

十五、白露。

又逢佳節韻悠悠，紅棗香甜幸福收。

云淡天高鷹覺爽，氣清露白雁回眸。

鄉村似畫難書意，城鎮如虹可放喉。

華夏山河增亮色，千杯暢飲醉金秋。

十六、秋分。

晝夜平分溫度宜，秋收秋種正應時。

棉花雪白迎風綻，稻谷橙黃向日癡。

犁地鐵牛聲突突，澆園管道水滋滋。

老農省力田間樂，科技高超喜詠之。

十七、寒露。

綠少黃多天氣涼，盛開野菊對紅妝。

登高放眼看云雁，把盞懷人思故鄉。

歲月消磨波起伏，風情變幻韻悠揚。

農耕故事長延續，感喟吟謳賦秀章。

十八、霜降。

天氣嚴寒物著霜，風吹葉落滿眸黃。

蟄蟲藏洞難尋覓，野菊開花自有香。

雁陣歸南落殘羽，麥行染綠對斜陽。

晚秋騷客生詩意，五味融情運筆忙。

十九、立冬。

北風蕭瑟異鄉牽，秋去冬來望眼穿。

枝上葉殘隨水去，室中貓瘦臥爐前。

擎天翠閣工如蟻，向日黃花女思單。

但愿重逢明月夜，三杯同飲夢同圓。

二十、小雪（新韻）。

欣逢小雪雪親臨，飄舞飛花滿眼新。

遍地精鹽侵有意，一空銀絮落無音。

融情小伙歌聲遠，攝影紅顏靚影存。

華北風情看不夠，留言微信送知音。

六出晶瑩好物華，恰逢大雪北方嘉。

幼童打仗堆冰壘，老漢圍爐品熱茶。

遠望千山騰白象，近觀萬柏著銀裟。

融情騷客尋佳句，潑墨詩成野外夸。

二十二、冬至（新韻）。

日影最長天氣寒，梅枝吐蕊自悠然。

湯圓美味南方地，水餃佳肴北域餐。

霾霧升騰山隱體，棉衣舒適女遮顏。

繁華盛世情難盡，把盞三杯共友歡。

二十三、小寒（新韻）。

剛過新年又小寒，城鄉萬里艷陽天。

初生瑞氣梅添韻，興建新z雀把關。

河北金魚冰下舞，海南椰樹路邊翩。

騷人潑墨難書盡，一曲飛歌九域傳。

二十四、大寒（新韻）。

徹地嚴寒快到春，梅紅雀鬧樂吟吟。

頻添年貨商場轉，s望家人異地臨。

四季風情隨逝水，一杯玉液又觀云。

人生感悟由靈筆，書寫詩文書古今。

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二十四現代詩教案（模板18篇）篇三

教學目標：

2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。

1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。

教學準備：小黑板或課件。

設計思路：

學習現代詩歌，主要是通過朗讀來品位詩歌凝練、含蓄的語言，感受詩歌的形象，體會作者抒發的感情。所以本課主要通過朗讀、品位、感受和體會詩歌來完成。安排一課時。

教學過程。

一、導入新課。

1．教師導人。

請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現代詩，并請學生談談對自己所背誦詩歌的`理解，教師根據情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。

艾青，現、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人，初中一年級語文教案《二十四現代詩三首(蘇教版)》。

羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協上海分會副主席、主席，作協上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。

劉湛秋，現為中國作協會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。

要求：了解作者。

二、自主學習。

師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于194x年春天，當時偉大的抗日戰爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產生靈感和聯想的現實基礎。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯想。

注意以下問題：

1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音，初步理解課文。

2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。

4．體會詩歌中語言的凝練、含蓄。

5．學生背。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇四

1．認識本課生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面。

重點：理解課文內容。

難點：想象詩中的景物構成了怎樣的.畫面。

一、談話導入。

用一幅畫導入：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學生思索。這樣美得景色，我們現代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？一起去看看吧。(板書課題)。

二、初讀詩歌，整體感知。

三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情。

(一)整體感知。

(二)學習第一小節。

(三)學習第二小節。

四、整體感受詩歌內涵。

五、激情朗誦，升華情感。

全班展示朗讀、賽讀。師生共同評價，評出“全班朗讀獎”。

六、自悟自得。

教師引導學生談談自己的學習收獲及學習感悟。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇五

課時目標：掌握四季分明，理解季節變化的意義。

熟記二十四節氣歌;動手收集有關二十四節氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。

教學重點和難點：熟記二十四節氣歌;了解二十四節氣的有關知識。

課前準備：學生收集有關二十四節氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。

教學過程：

（一）導入（2分鐘）。

同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）。

對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們?。榱藴蚀_的把握好時間和季節變化特意設定了二十四節氣，大部分地區四季變化明顯，節氣就是表示季節更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎？由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。這節課我們就一起來學習這首《二十四節氣歌》。

二十四節氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。公元前104年，制定的《太初歷》，正式把二十四節氣訂于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。

太陽從黃經零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為“一個節氣”。每年運行360度，共經歷24個節氣，每月2個。其中，每月第一個節氣為“節氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節氣；每月的第二個節氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節氣?！肮潥狻焙汀爸袣狻苯惶娉霈F，各歷時15天，現在人們已經把“節氣”和“中氣”統稱為“節氣”。

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

二十四節氣的命名反應了季節、氣候現象、氣候變化等。

表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節氣；

象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節氣；

反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節氣；反應物候現象或農事活動的節氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節氣。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉折點。

立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區的四季變化也有很大差異。

白露、寒露、霜降三個節氣表面上反映的是水汽凝結、凝華現象，但實質上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

“立”表示一年四季中每一個季節的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節氣的開始。

立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季節的開始，從氣候上說，一般還在上一季節，如立春黃河流域仍在隆冬。

“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的`到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。

“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的.開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；

就是每個節氣的氣候不同，二十四節氣主要是為農民服務。因為農民種地節氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節氣的這些因素不同。于是農民在適當的節氣種適當的農作物。所以二十四節氣主要對農民的種植起重要作用。

（八）評比。

欣賞二十四節氣歌（歌曲），顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節氣歌。

1、學生自由讀、背。

2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節氣的知識。

（九）課時小結。

這節課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節氣歌，又學到了很多有關二十四節氣的知識。其實有關二十四節氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇六

教學目標．。

1．獨立解決字詞。

2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。

1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。

2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學準備。

小黑板或課件。設計思路。

1．教師導人。

請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現代詩，并請學生談談對自己所背誦詩歌的理解，教師根據情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。

艾青，現、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。

羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協上海分會副主席、主席，作協上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。

劉湛秋，現為中國作協會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。

要求：了解作者。二、自主學習。

師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于1940年春天，當時偉大的抗日戰爭已經進行了兩年多，正轉入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰爭中經受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產生靈感和聯想的現實基礎。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。這雖然不一定是事實，但也的確反映了在列強侵略下民族遭受凌辱時我們的精神受到扭曲的`一些現象。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯想。

注意以下問題：(出示幻燈片2。)。

1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音，初步理解課文。

2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。

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二十四現代詩教案（模板18篇）篇七

2、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

3、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征；

1、種子由播種到發芽、長大的圖片一套；

2、課前盡早在自然角種上種子至發芽。

1、觀察自然角中的種子發生了什么變化，討論:發出的小芽像什么?是什么顏色?

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇八

1、結合語文課的內容，仔細觀察，找出立春的特征，體會到立春是美好的。

2、要求運用立春的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。

1、選擇好地點，確定觀察時間和觀察范圍。

2、觀察前，讓學生自己討論，應該從哪幾方面去找立春的特征？在此基礎上提出觀察要求。

野外活動。

2、組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的`變化。

3、分小組活動。組長帶領組員分散去樹叢、小河邊等地方認真觀察，尋找"立春來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。

4、全班集合交注。

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。

（4）有層次、有順序地說一段話。"立春來了"。

5、朗誦《立春來了》（結合課文）。

6、歌曲演唱《立春在哪里》（結合唱游課）。

7、活動小結?；顒咏Y束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的立春"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的觀察日記。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇九

1、了解立春的由來、農諺詩歌及各地習俗。

2、通過本課的學習，知道二十四節氣是我國古代勞動人民智慧的結晶。并感受語言文字的魅力，激發學生研究學習的興趣。

了解立春的相關農諺詩歌。

感受語言文字的魅力。

教師學生課前收集有關立春節氣的農諺詩歌。

[片段一]談話導入

1、背一背：同學們，我們學過《二十四節氣歌》，誰還記得？

2、說一說：你知道節氣歌中哪些節氣？【評析】新課開始，引導學生回憶背誦節氣歌、說節氣，回顧舊知，充分調動學生的積極性，做好“熱身”準備，為下面教學做鋪墊。

[片段二]了解立春的農諺及詩歌

1、師：大家在課前搜集了哪些立春的農諺？小組內交流，然后選一位代表發言。學生在組內交流。

2、師：大家在課前做了很多的準備，我也收集了一些立春的農諺。

3、師：讀了這些農諺，你們有什么感受？

生1：這些諺語朗朗上口，好讀好記。

生2：句子還押韻。

生3：我感覺古代人很聰明，他們能編出這么多的諺語。

[片段三]了解各地立春習俗

師：同學們你們知道立春有哪些習俗呢？那么立春吃什么呢？

師小結：雖然立春時節是“進補”的最佳時期，但進補并非吃大量的滋補品就可以了，一定要有的放矢。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十

這兩首現代詩簡短，文字優美，容易理解。詩歌描繪的場景，平常可見卻富有生機和色彩，簡單卻絢爛有趣。

1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。

2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美。

3.通過詩文分析，提高學生的欣賞能力。

1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵是教學重點；

2.體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美是教學難點。

講解教學方法、講讀教學方法。

（一）創設意境，引入新課。

課件展示幾幅畫面，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面上。你會怎么描繪這樣的畫面呢？?歸納學生發言，秋天的江面上，夕陽的余暉灑滿江面，歸巢的鳥兒從江面飛過，岸邊的蘆葦在微風中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來走進劉大白先生的小詩《秋晚的江上》。

（二）初讀詩歌。

1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。

2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內涵。

（三）賞析詩歌。

1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什么景物？（歸鳥、斜陽、蘆葦）這是什么季節、什么時間、什么地點，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦。）。

（2）詩歌中有哪些詞讓你印象深刻？（馱著、一翻、頭白、妝成、一瞬）結合生活實際理解這些詞，也可以試著模仿其中的動詞，仔細品讀，和小伙伴一起交流自己的感受。（“馱著”運載貨物，倦鳥將斜陽當貨物一般背負著回去，似乎并不輕松；“一翻”，翻的這個動作利索突然，頓時覺得鳥兒輕松了；“頭白”指白色的蘆花，“妝成”化妝裝扮，“一瞬”時間的短暫迅速，白色的蘆花在那一瞬間將自己裝扮成燦爛的紅色，過程跳躍突然，蘊含著驚喜的變化，將一瞬之景定格，意猶未盡。）。

（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發言）?總結：夕陽西下，鳥兒歸巢，掠過江面，夕陽的余暉點染了江面，要點染了蘆葦，一瞬間，白了頭的蘆葦被照得通紅。

2.這首詩運用了什么修辭手法？有什么好處？

（課件展示）擬人手法的使用，使詩歌具有靈動的`畫面感。將秋日夕陽西下的江邊美景渲染的美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮的馱著它，讓平常的景色出現了靈動，充滿了情趣，畫面動靜結合，色彩艷麗，充滿遐想。

（四）作業。

1.有感情地朗讀詩歌。

2.將詩歌中描繪的畫面與同學一起交流。

（一）創設情境，引入新課。

小組比賽讀詩歌?！肚锝耐砩稀窡o疑是一首非常絢麗的圖畫，那么接下來，我們要欣賞與之風格截然不同的一首詩了，我們先來看看這幾張圖片，說說你們會想到什么？（圖片展示）?天清氣朗，一只花牛在草地上或坐或臥，或走或眠，這該是多么悠閑??！這一幕在詩人眼里又是什么樣的呢？我們一起來看看大詩人徐志摩的《花牛歌》。

（二）初讀詩歌。

2.讀準字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調），學生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準字音，感受詩歌內涵。

（三）賞析詩歌。

1.思考感悟：（課件展示）。

偷渡了）放入詩中，反復品讀想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由發言，言之有理即可）。

（3）這些景物構成了怎樣的畫面？（自由發言）。

總結：花牛在草地里坐著，壓倒了一穗剪秋羅；花牛在草地上睡了，天上飄著朵朵白云；花牛在草地上悠閑地走著，自得的甩著尾巴；花牛在草地里睡著了，太陽悄悄跑到了西山的山峰上。

2.詩歌解析：（課件展示）。

用自己的話說說這首詩給你什么感受？（自由發言）?這首是分為四個小節，分別描述了四個畫面，“壓扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四個擬人化的詞使詩歌充滿了口語化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的構思，將花牛、白云、太陽都刻畫的可愛頑皮，使全詩的畫面活潑靈動。

（四）拓展總結。

1.朗讀詩歌，想象畫面，感受魅力。選擇你喜歡的一首詩讀出來，評一評誰讀的更好。小組讀，齊讀。

2.欣賞郭風的現代詩《落葉樹》。（課件展示）。

3.總結。（課件展示）。

現代詩形式自由，一般不拘格式和韻律，意涵豐富，相較于古詩的內斂更強調自由開放和坦率陳述。這兩首現代詩簡單意趣，描繪的內容富有生機和色彩。這也是文字的魅力，幾句話，幾個字，便能構建出燦爛絢麗情緒豐富的世界。讀現代詩，我們要發揮想象，探索詩歌構建的畫面，才能更好領悟詩歌。

（五）課后作業。

1.預習新課。

2.和爸爸媽媽一起選擇寫景物的現代詩讀一讀。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十一

(一)。

立春梅花分外艷，雨水紅杏花開鮮，驚蟄蘆林聞雷報，春分蝴蝶舞花間，清明風箏放斷線，谷雨嫩茶翡翠連。

立夏桑果象櫻桃，小滿養蠶又種田，芒種玉秧放庭前，夏至稻花如白練，小暑風催早豆熟，大暑池畔賞紅蓮。

立秋知了催人眠，處暑葵花笑開顏，白露燕歸又來雁，秋分丹桂香滿園，寒露菜苗田間綠，霜降蘆花飄滿天。

立冬報喜獻三瑞，小雪鵝毛片片飛，大雪寒梅迎風狂，冬至瑞雪兆豐年，小寒游子思鄉歸，大寒歲底慶團圓。

(二)。

西園梅放立春先，云鎮霄光雨水連。驚蟄初交河躍鯉，春分蝴蝶夢花間。清明時放風箏好，谷雨西廂宜養蠶。

牡丹立夏花零落，玉簪小滿布庭前。隔溪芒種漁家樂，農田耕耘夏至間。小暑白羅衫著體，望河大暑對風眠。

立秋向日葵花放，處暑西樓聽晚蟬。翡翠園中沾白露，秋分折桂月華天?？萆胶扼@鴻雁，霜降蘆花紅蓼灘。

立冬暢飲麒麟閣，繡襦小雪詠詩篇。幽闔大雪紅爐暖，冬至琵琶懶去彈。小寒高臥邯鄲夢，捧雪飄空交大寒。

(三)。

一月有兩節，一節十五天。

立春天氣暖，雨水糞送完。驚蟄快耙地，春分犁不閑。清明多栽樹，谷雨要種田。

立夏點瓜豆，小滿不種棉。芒種收新麥，夏至快犁田。小暑不算熱，大暑是伏天。

立秋種白菜，處暑摘新棉。白露要打棗，秋分種麥田。寒露收割罷，霜降把地翻。

立冬起完菜，小雪犁耙開。大雪天已冷，冬至換長天。小寒快買辦，大寒過新年。

文檔為doc格式。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十二

晨接：播放有關雪的音樂(晨接、吃早餐、戶外活動、吃午餐、睡覺、起床、都是不同的有關雪的'音樂)。

引導孩子觀察早晨、中午和下午的天氣，說出有什么變化。

日常提醒(多穿衣服，吃溫熱食物，喝溫水，不要赤腳等)。

讀有關雪的繪本，詩歌。

安靜游戲讓孩子用五官感受冰塊并說出來。

主題課說有關下雪天注意事項及安全措施。

讓大組的孩子當護林使者，愛護園里的樹木。

讓小組的孩子在園里收集冬天的自然物回來進行美創。

午餐：播放吃飯音樂。

吃臘肉飯和飯團雪球。

播放睡覺音樂。

語言(學習新的詞匯，比如小雪、降溫、初雪、寒冷等)。

家政(剪雪花工作、貼雪花工作等)。

音樂(節氣兒歌、詩歌等)。

美術(繪畫雪及雪花、手工制作雪及雪花、凍冰花等)。

科學(小雪的由來，節氣的習俗，天氣的特點等)。

蒙氏(點數雪花，雪花與數字對應等)。

父母帶著寶寶腌菜/腌肉(食材自備或者園里準備)。

體驗腌菜/腌肉的過程。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十三

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十四

創意說明：這里所選的三首現代詩，它們在表現手法上都有一個共同的特點，即“見物起興”，并運用了比喻、反復、象征手法來表現詩歌的主題，詩中所寫的“樹”“高山柏”“椰子林”，它們都不是具體的人和事物的比喻，而是有著更為深廣的藝術內涵。教學中通過引導學生朗讀、比較閱讀和教師的點析幫助學生理解詩中的藝術內涵。

【教學步驟】。

一、導入：可以由上學期所學的艾青的《我的思念是圓的》一詩導入新課。

二、分別介紹三位詩人及詩歌創作的時代背景。對于詩人艾青則要求學生說出他的原名和代表作品。

三、放錄音示范朗讀，學生模仿朗讀，注意正音。

四、引導學生在朗讀中用簡潔、準確的語言歸納各首詩的大意，進而概括三首詩的中心意思。

教師歸納：《樹》——樹在大地的深處團結在一起，并不斷積蓄著力量，它象征著一個民族的即將覺醒。

《信念》——詩作先用比喻的手法，賦予信念一個具體的形象，在經過嚴格的考驗之后，這種信念變得更加堅強，而這種堅定的信念來自于對祖國深沉的愛。

《中國的土地》——第一節，寫中國的土地上因有著特別的自然景觀而變得“神奇”；第二節寫出了中國土地上人民的“美麗”。二者有機結合，渾然一體。

五、讓學生在朗讀中體味和推敲重要詞語的意義和作用，進而完成“探究·練習”第三題。

六、綜合研討三首詩。

1.結合“探究·練習”第一題比較這三首詩的思想內容。

討論：三首詩都寫到了土地和它上面的生長物，它們之間有什么不同嗎?

明確：《樹》中的“泥土”和《中國的土地》中的“土地”具有相同的意思。在艾青的眼中，他不僅看到了泥土上生長的樹，還聯想到泥土下面的樹根，并由此想象到一個民族的即將覺醒。而《信念》則通過懸崖的.陡峭來顯示“高山柏”堅定執著的精神。

2.比較三首詩的表現手法。

討論：三首詩都運用了什么修辭手法?請從詩中找出例子。

明確：反復。如：《樹》中“一棵樹，一棵樹”；《信念》中“信念是一株樹，一株堅強的高山柏”；《中國的土地》中“你可知道這塊神奇的土地”?；蜻B續反復，或間隔反復。

另外，《樹》一詩還以“樹”來象征一個民族，而《信念》則以高山柏來比喻信念，使之成為一個具體的形象；在《中國的土地》中，用“堅硬的核里，已綻開復興的契機”象征了一個偉大的轉型時期的到來。

七、通過對三首詩的比較歸納，引導學生了解新詩的基本特點：精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優美的形式。

八、在反復誦讀、理解詩意的基礎上背誦這三首詩。

九、布置作業：理解詩中關鍵句子的含義或思想感情。

【教學設計b】。

創意說明：學習現代詩歌，主要是通過誦讀來品味語言，感受形象，體會作者的感情。本課時主要通過朗讀、品味和感悟來實施教學。

教學過程：

一、導入新課。

1.由過去所接觸的現代詩《冰心詩三首》，結合現代詩歌的特點導入。

2.介紹作者及詩歌創作的背景。

二、自主學習。

介紹詩歌的學習方法，結合以下要求布置學生誦讀這三首詩。

1.選用自己最喜歡的方式閱讀，注意朗讀的節奏和重音，初步理解詩文。

2.畫出詩中的生字詞，畫出你認為好的詞和句。

3.找出自學中存在的問題。

三、進行詩歌誦讀比賽。

四、品味、感受詩歌的形象和語言。

學生分小組討論：三首詩分別塑造了什么樣的形象；結合詩中的語言，初步感知這些形象及其特征。

教師結合學生的討論進行適當的點撥。如《樹》中“樹”的形象；《信念》中“高山柏”的形象。

五、重點研讀《中國的土地》。

1.詩作描寫了“神奇的土地”上哪些事物?

2.土地上人的形象和性格是怎樣的?

3.結合創作背景，分析詩中“歡樂”“綻開復興的契機”的寓意。

六、梳理鞏固，小結課堂內容。

【教學設計c】。

創意說明：詩歌的特點是精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優美的形式。這些都可以通過朗讀的手段來表現。教學中可以通過不同形式的朗讀來體會詩的感情和句式整齊、語言基本押韻的特點。

教學步驟：

一、導入：從詩歌的語言特點導入，激發學生的學習興趣。

二、示范朗讀第一首《樹》，初步感知現代詩的特點。

三、指導學生朗讀。

四、介紹作家艾青及詩歌的創作背景，幫助學生體味詩中的思想感情。

五、討論詩中所描寫的意象特征，從而認識作者所賦予“樹”的象征意義。

六、反復誦讀這首詩，注意讀準詩歌的節奏。

七、以同樣的思路，研讀《信念》和《中國的土地》。

八、布置作業：背誦這三首詩。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十五

通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

親所好、力為具、親所惡、謹為去、身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。

提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

親所好、力為具、親所惡、謹為去。

互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。

身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。

朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十六

雨水節氣代表降雨開始，此時降雨量級多以小雨或毛毛細雨為主。進入雨水節氣，我國北方地區尚未有春天氣息，南方大多數地方則是春意盎然。俗話說“春雨貴如油”，適宜的降水對農作物的生長有著很重要的影響，它是農耕文化對于節令的反應。

由于上海是一個多雨的城市，學生在這一節氣，很難明顯地感受到它與其它節氣的不同點。

（二）帶領孩子認識雨水的民俗傳統，了解立春的由來；

（三）進行科學教育，讓孩子在小實驗中體會到雨水的神奇；

（四）通過室外活動，讓孩子們體驗到的雨水節氣的樂趣。

（一）重點：通過科學教育和活動教育的形式，讓孩子喜歡上雨水節氣；

（二）難點：雨水節氣特征不明顯，很難讓孩子認識到其特殊性；雨水民俗活動相對保守，帶有封建色彩，需要有選擇地進行普及或讓孩子對民俗活動產生思考。

除了雨水增多以外，雨水時節春天的特征也越來越明顯，整體溫度也明顯升高，平均溫度在10℃左右。但是天氣變化不定，常常忽冷忽熱。

而在我國北部某些地區，雨水時節往往是一年中雪最大的節氣。小朋友們都知道下雪是因為天氣寒冷，使得雨水在空中凝結后落下。在北部地區，之所以雨水時節雪大，是因為冬季干燥，往往沒有太多的降水。雨水時節，我國北部一些地區溫度依然在0度以下，隨著天氣越來越潮濕，降雪量也會增加。

第一階段水獺祭魚。春天到了，一群小魚往冰上飛躍，這時候捕魚能手水獺也出動了，它們揮開鋒利的爪子，很快就能抓到很多魚。水獺這條魚咬一下，那條魚啃一下，很快它的周圍就會有很多殘魚。這時水獺會像我們祭拜的手勢一樣，舉起前爪，古人認為這是水獺對生命的敬意與懺悔。水獺祭魚，反映了古人對于生命的敬畏，二十四節氣本身也是順應天時的，記錄了萬物從蘇醒到休眠的過程，生命的痕跡也被刻在了其中。第二階段，鴻雁來。在冬季開始南飛的大雁又排著隊從南方飛回來了。第三階段，草木萌動，草木隨著溫度的上升開始抽出嫩芽。大地漸漸開始呈現出欣欣向榮的景象。

在雨水的這三個階段，菜花、杏花和李花排著隊準時報信，油菜花開，到處都是金黃色的壯麗景象。油菜的籽通過翻炒后就可以榨油了，大家可以看看家里炒菜的油，很有可能就是菜籽油哦！

立春回暖，但是整體溫度還是較低，大家覺得最近冷嗎？植物和我們一樣，也會怕冷，那我們穿上了厚衣服，植物們怎么辦？其實它們也有屬于他們的衣服——大棚。常見的大棚有塑料的和玻璃的兩種。對于太陽來說，大棚是“透明”的，可以輕易地照進去，但是對于里面的.輻射卻很難透過大棚透出去。能量就這樣保留在了大棚里。大棚澆水需要看天、看地、看植物的生長情況，“晴天適量多澆，陰天少澆，風雪天不澆”。在雨水時節，農民伯伯們就會這樣根據天氣情況來選擇澆水方式。

雨水時節是一個富有想象力和人情味的節日，不論下不下雨，都有著雨意蒙蒙的詩情畫意，人們也在這一天以不同的形式祈求著順利安康。

在雨水時節，人們會帶上孩子去拜訪朋友同事，希望孩子能夠健康地成長。在一些地方，例如四川，會在雨水這一天“拉保保”，就是爸爸媽媽給孩子認干爹干媽。這是因為在舊社會，大家都很迷信，大家會通過算卦，看看自己的兒女未來會是什么樣的。拜干爹的時候會根據孩子的生日算孩子金木水火土中缺什么，在拜干爹取名字的時候加上這個字，以此保佑孩子順利長大。現在隨著科技的發展，這項活動也漸漸不為人所知，或許我們現在知道拉保保并沒有科學的依據，不一定可信，但是我們可以從這個習俗中看到爸爸媽媽對孩子的愛。我們要知道，即使現在沒有了這些活動，爸爸媽媽依然期待著我們健康地長大。

除了“拉保?！保藗冞€會在雨水節氣“占稻色”。大家吃過爆米花嗎？占稻色和爆米花有一點點像。人們會通過炒糯谷米花來占卜當年稻谷能否有好收成。爆出來白花花的糯米越多，就象征著收成越好。

說了這么多雨水傳統，大家想不想和江南細雨一起玩耍？來跟著老師一起看看雨水時節我們可以做什么吧！

大家見過松果嗎？松果可是自然的濕度計！大家知道松果會有綻開和閉合兩種狀態嗎？大家可以去撿幾顆松果放在家里，看看晴天和雨天時會不會有區別。如果沒有變化的話，也可以把它放在水里，綻開的松果起初會浮在水上，但是泡在水里一段時間后松果會閉合。這是為什么呢？這是因為松果吸收了空氣中的水就會膨脹，在不同濕度環境下，膨脹程度會有所不同。大家實驗成功后，可以向爸爸媽媽展示一下，告訴他們松果變化的原理。

松果濕度計是不是很有趣，其實自然世界本身就是很有意思的。接下來，就開始我們的“春景畫畫畫”活動。趁著雨水節氣，我們可以和爸爸媽媽出門拍一拍“雨水時的上?！?。接著我們可以展開我們的想象力，想一想我們拍到的畫面有沒有那一部分和別的什么東西有點像？我們可以截取其中我們覺得有特色的地方，請爸爸媽媽打印下來，接著我們拿出畫筆，利用照片上的圖畫完成一幅新畫。就比如盛開的花朵加上幾筆，就成了一個不錯的發型。大家可以大膽嘗試一下，看看雨水世界里你能找到什么。好的，那么這節課到這里就結束啦，小朋友們再見！

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十七

1、對探索自然現象產生興趣。

2、提高觀察和辨別能力。

3、了解夏天和人的活動的基本特征。

了解夏天的基本特征。

掌握夏季人、動物、植物及各種活動的變化。

準備工作：

兩張掛圖，一個西瓜。

一、進口。

戶外活動，感受夏天。

指令：“小朋友，夏天到了。我們站在院子里。你感覺怎么樣？”（引導幼兒感受夏季天氣的特點：非常熱）。

二、拓展。

1、室外觀察，尋找夏季植物的特征。

說明：“孩子感覺很熱。我們去看看夏天的小花小草大樹是什么樣的！”

（1）讓幼兒觀察各種植物，并談論他們的發現。（比如大樹的葉子很多，有的葉子被太陽曬干了，草和花也被曬干了等等。）。

（2）讓孩子在頭上和身上摸東西。（引導幼兒知道人在夏季活動后會出汗）。

2、在室內觀察圖片，了解動物如何乘涼。

指令：“夏天這么熱，你知道小動物是怎么乘涼的嗎？”我們回教室看看吧！"。

（1）這么熱，松鼠是怎么乘涼的.？大象怎么給自己降溫？袋鼠有什么好的消暑方法？

（2）根據孩子的興趣，介紹其他動物的乘涼方法。

3、尋找夏季單品。

說明：“夏天來了。教師應該使用哪些物品？請幫我找一下！”（兒童書籍）。

三、結束。

二十四現代詩教案（模板18篇）篇十八

（一）。

擺擺名牌。

侃侃時尚。

如此包裝。

你還會什么？

麻利地將食指沾上唾液。

數一數月底的工錢是否有增無減。

（二）。

數著星星加夜班。

頂著日出趕早班。

班來班往。

搬來搬往。

－－你的軀殼。

（三）。

別老抬舉自己。

動物再抬舉還是動物。

點頭的狗，彎腰的猴子。

你屬于那一類？

（四）。

無規則不成方圓。

潛規則戳破所有的圓。

潛水吧。

冒出的小水泡也破了。

（五）。

老老實實的干吧送禮的把你甩得老遠終于學會了送禮又被“高人”拍在沙灘上。

（六）。

讀讀報，看看新聞。

偶見不平，爭當憤憤。

憤憤又怎樣？

路邊的狗屎臭騰騰。

（七）。

聊聊qq，見見網友。

打打撲克，搓搓麻將。

忙啊，令人窒息的忙。

“媽，這段時間我還是沒空回家”

（八）。

你是今年新來的實習生吧？

哪座大學畢業的？

三圍、大腿、膚色。

立馬以醫生的專業角度。

狠狠地用目光體檢了一番。

（九）。

這是一個充滿色情的世界。

就連《勞動法》也象男人的活兒一樣，可軟可硬。

每逢佳節倍思親，思吧。

領導辦公室里那盤鐵樹花喲。

不理不睬地開著。

（十）。

吹噓花錢流水。

埋單難覓蹤影。

偽裝都破了。

附帶著臉皮。

（十一）。

談談自己看中的樓盤。

說說自己相中的車子。

得了。

別把啃老說成自己的本事。

（十二）。

靜坐常思己過，閑談勿論人非。

得了，過總是別人的。

勿論人非？

十個有十一個立馬在難受中死掉。

（十三）。

聚餐，觥籌交錯。

敬酒，擋酒，喝酒。

飯中以不喝為榮。

飯后以少喝為恥。

（十四）。

閉上眼睛就是天黑。

睜開眼吧，還是天黑。

干脆閉目養神。

神也在這一刻叛逆了。

（十五）。

應酬，應酬。

應出滿腸苦惱。

路邊的狗尾巴花斜斜地開著。

（十六）。

遞煙，點火，陪笑。

轉身道別。

－－呸?。?。

一聲霹靂炸響在肚子里。

（十七）。

滿公司盡是男同胞。

女人呢？

哎，還沒發工資呢！

（十八）。

叮鈴鈴。

喂，哎，總經理您好，好的，好的……。

叮鈴鈴。

喂，你是誰?。∵?！

（十九）。

忽悠接著忽悠。

你大爺依舊是你大爺。

“先進”延續著“先進”

（二十）。

鬼子來了有槍炮。

檢查的來了有酒肉。

有小姐，有紅包。

看誰還用諾貝爾獎去衡量國人的'智慧。

（二十一）。

左肩部長的包。

右肩組長的包。

部長組長長長看漲。

大包小包包包吃飽。

包身工呀！你。

（二十二）。

苦干實干拼命干。

大喝小喝天天喝。

第一句是對你說的。

第二句是對他們說的。

“好好干，實現年底大分紅”

對不起，這話與你無關。

（二十三）。

別談理想，戒了。

別談規章制度，忘了。

別談工資，扣了。

別談女人……。

哎，等等，這個可以有。

（二十四）。

桌子上擺滿了杯具。

椅子上坐滿了角色。

再熟悉不過的面容。

再陌生不過的笑臉。

有人用口號掩蓋無知。

有人用點頭表示迎合。

發言的發言。

記錄的記錄。

主持的只是吐著慢條斯理的煙。

言辭有度。

意見全無。

角色畢竟是角色。

全都道貌岸然。