英語是現代社會的一張通行證，掌握它可以讓我們更好地適應社會發展的需求。接下來是一些英語語法知識的學習資料和練習題，希望能夠幫助到大家。
新目標英語教案（通用17篇）篇一
本課以課改為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。
新目標英語教案（通用17篇）篇二
為了提高效率，取得良好的復習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點復習6—10單元。以單元為單位進行復習，每天復習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：
一、復習的主要目標：
1、通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復習的主要策略：
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質報告冊;另外，6人總單詞數在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。我們打算在21日第八節課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p72b、p80c，只進行口試，成績計入素質報告冊。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據復習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
一、學生分析。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，認真備課。
三、具體措施。
1、在課堂和作業布置上體現知識的梯度，擴大照顧面。2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題。
1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
新目標英語教案（通用17篇）篇三
本學期的英語教學要面向全體學生，關注每個學生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學習見解,幫助學生建立自信;以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎對目標進行整體設計;用活動點燃學生的學習熱情，鼓勵學生體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
新目標英語教案（通用17篇）篇四
第一單元綠色家園。
單元教學課時：二課時。
[第一課時]。
教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。
教學目標：
1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學進程：
一、猜猜看導入：
師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?
(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。
二、新課教學：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。
3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：
(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。
(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。
(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。
(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。
(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。
中間部：音樂轉入g大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為d大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回d大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。
[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。
教學目標：
1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。
2、想象并體驗音樂所表現的意境美。
教學難點與重點：
1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)。
2、體會音樂作品對自然風光的描繪。
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；
進一步了解音畫這種音樂題材。
教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。
教學過程設計。
一、復習舊課。
復習歌曲《給未來一片綠色》。
二、導入新課。
讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析。
1、《九寨溝音畫》。
本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。
請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。
5、課堂總結。
請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。
第二單元《西南情韻》。
《阿西里西》教案設計。
教學目標：
一、情感態度價值觀：
1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。
三、知識與技能：
1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。
教學重點、難點：
一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。
二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。
教學過程：
課堂設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入階段。
課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。
4、對于“彝族”同學們了解多少?
5、教師利用課件梳理有關內容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。
1、學生隨教師打節奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
(彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈…)。
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。
教師的真情演唱引出彝族。
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新目標英語教案（通用17篇）篇五
1、基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：情態動詞could,should的用法，過去進行時態，現在完成時態，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發生的事情或經歷等。
3、努力培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養。
新目標英語教案（通用17篇）篇六
根據學校的日常教學工作安排，以及新課標教學的需要，制定本備課組的工作計劃。進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業務素質，積極展開創造性教學。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現素質教育。
1、每周一下午進行集體備課，將教案定稿。
2、討論好教學進度，提前備好一到兩周的課。
3、及時總結教案使用過程中出現的問題。
4、組織單元測試。
5、組內互相聽評課，相互學習，探討如何操作小組學習，當堂達標。
6、進行年級單詞聽寫大賽。
7、教案研討、學習活動。
8、單詞聽寫大賽。
1加強教學常規的管理檢查。
（1）認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。統一本年級的學習要求：
a學生作業格式統一、規范，每位學生有一本聽寫本，專用于每單元的單詞、詞組聽寫；還有一本用于作文訓練。
b每個單元結束后要進行一次單元測試，加強錯題的整理和訂正。
c要求學生每次作業都要書寫端正、整潔，為初三學習打下扎實的基礎。
d上課時專心聽講、勤記筆記，回答問題聲音要響亮。
e及時作好預、復習工作，多跟帶朗讀課文，模仿錄音中的語音、語調，逐步培養學生語感。
（2）強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
（3）教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
2抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。
（1）備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
a備課組按“五定”開展活動（即：定時間、定地點、定每周進度、定內容、定中心發言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細）。
b備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，教學研究提供科學依據。
c備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
d鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。
e突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
f積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的提高。
（2）搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，針對我們印發的校本學案，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
（3）教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
（4）備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
總之，我們八年級備課組將在教研組的領導下，扎扎實實地開展各項教學活動，把握課堂教學至高點。
新目標英語教案（通用17篇）篇七
按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論、分組工作、結對練習、問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解、運用英語。
新目標英語教案（通用17篇）篇八
本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內容在長度和難度上都有增加，語法知識現在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學生學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學方法、提高教學效果是本學期英語教師們的一項艱巨任務。
新目標英語教案（通用17篇）篇九
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養，增強實踐能力與創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養學生積極地情感態度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展與終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標。
學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目得運用適當得閱讀策略。能與她人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。
三.教材簡要分析。
法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析。
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半得英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發課程資源，拓展學用渠道。具體來說：
1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內容，預備內容與拓展內容，滿足不同層次學生得不同需求。
2、充分利用現有得現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。
4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
新目標英語教案（通用17篇）篇十
任務型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現的。從上節課的作業入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業。
任務：本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節課流程圖。
教學板塊設計。
導入（leadin）設計:。
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計：
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。
2詢問活動結果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
新目標英語教案（通用17篇）篇十一
學習用母教學枯燥乏味，如用母教學枯燥乏味，如知知英語首先要熟知英語中的26個英文字母，學好26個英文字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。在七年級英語教學中，26個字母的教學是基礎。字母教學枯燥乏味，需在教學中加入新鮮的血液，加入新的活力，調動學生的積極性，利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母做游戲、交朋友。在教學中我采用了下列方法，取得了不錯的效果。
一、靈活運用教材，集中教授字母。
按照教材安排，需分三個單元來教學，而每一單元又按排了許多新單詞及交際用語，至少需要三周才能把26個字母教完，這樣做，花時間過長，沒有連貫性。這個學期我是這么處理的，一開始我專門花了幾節課教26個字母，第一節課我教他們唱字母歌，再用幾節課講授所有的字母發音及書寫。
這樣一來，節省了很多時間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業都有布置默寫一遍大小寫字母，作業不多，學生也很容易完成。而且，在接下來的句型教學中，對于一些重要的單詞，我就引導學生開始拼讀，這樣一個學期下來，字母教學比以前就輕松了不少，效果也更好，更重要的是還在拼讀字母的過程中記住了單詞，由此看來教師未必要按部就班的使用教材，可以根據實際情況重新整合調整，以提高效率。
二、在教學中采取多種教學方式，激發學生學習字母的興趣。
字母學習枯燥單調，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充滿生機昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。如：
1、字母與兒歌的結合。
兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結合在一起，便于學生感知，記憶和掌握。如教寫字母時可結合這首兒歌：大寫字母一二格，上要頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。
2、找身邊的字母。
其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多學生沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，認真去尋找，就會發現英文字母與我們的生活是息息相關，密不可分的。比如電視上的cctv，鉛筆上的hb，車牌號湘a——湘p等，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可認真了。
3、設計一些字母游戲。
游戲有助于學生發展智力和個性，展現才能，在游戲中，學生能以主人翁的態度投入到學習中。如做follwme，please的游戲，幫助學生理清字母順序，教師把字卡發給學生，讓持字母卡a的學生站后面說：“iamafollowme，please”，那么，持字母卡b的學生就站在持字母卡a的學生后而說：“iamb，followme，please”，依次類推。經過梳理，學生對字母的音和序就有了一個系統認知。在這個游戲中，學生們都很積極，興趣也很高。
4、注重讀音歸類教學。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：
a、h、j、k是a家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx和z。
u的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i的家族有兩位，iy，i，i是族長。（手勢指著自己）。
r和o單獨住，它們自己是族長。
總之，我們在教學中應通過各種教學形式，促使學生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學好英語打下扎實的基礎。
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新目標英語教案（通用17篇）篇十二
本節課教學內容為語法被動語態，主要是讓學生能夠正確熟練地使用被動語態來談論物品質地和產地的歷史，在這節課中學生需要簡要了解中國茶的種植和制造過程，從而增強愛國榮譽感，并從中感知一般現在時的被動語態，學會熟練、正確地使用被動語態去描述物品的制造過程。為了幫助學生更好地理解和掌握被動語態，這節課，我選用了一些和往常不一樣的教學和練習方式，從整體效果上來看還是不錯的。
一、對教材進行了靈活的處理。在整體縱觀本單元內容及后兩單元內容后，我將sectiona部分的2d和語法學習grammarfocus進行了整合，希望通過簡短對話內容的理解和熟悉，去感知語法內容，從而達到淡化語法教學的目的，從學生的理解和掌握情況來看，學生從基本結構上已經知曉，但在運用中還是會出錯，新知識的學習免不了出錯，加強練習就行。
二、閱讀訓練方法，一舉兩得。對于2d部分的小對話，我采用了先閱讀再朗讀的方式進行教學，一是為了鍛煉和培養學生的閱讀能力，二是為了下一環節學習被動語態做鋪墊，通過閱讀基本能夠體會到被動語態在描述中的重要性，同時也使學生對被動語態的基本結構了然于心。
三、語法記憶用口訣，巧妙有趣。為了讓學生對被動語態的結構和用法有個準確而快速的記憶，免于出錯，我自編了一組小口訣，既幫助學生很好地記憶了基本結構，又為下兩個單元的不同類型的被動語態打下了基礎。
一、第一部分的說與做，可以采用讓學生在小組內互相說的方式，擴大知識的接觸面，再用小組做練習和講解的方式去進行詳細的講解和學習，這樣可能比較費時，但學生掌握的`效果會更好些。
二、沒能充分調動學生的參與積極性，在閱讀訓練糾錯、自主歸納語法要點及自主釋疑部分，沒能做到完全放手，學生還是有怕出錯的心理，加之自己嚴肅的表情和缺少激勵性的教學用語，使得學生沒有充分動起來、活起來，導致自主學習進行的不夠充分，學習不夠深入徹底。
三、沒有給學生充分的思考和消化時間，導致學生在練習檢測中依然錯誤頻頻，在學與練的時間安排上還需要引起重視和改進。
在今后的教學中，我一定要努力完善不足，使教學環節更流暢。學練時間更充分，教學效果更高效。
新目標英語教案（通用17篇）篇十三
“聽”是對輸入信息的“加工”，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結合，相互促進。聽說訓練包括聽音答問、聽后復述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側重聽音答問和聽后復述。
有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標號或排序以強化學生的記憶力。
即聽完一兩遍錄音后，讓學生進行模仿跟讀。心理學研究表明，青少年在發音、動作、習慣方面的模仿能力極強。學生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。同時朗讀對培養學生對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。
新目標英語教案（通用17篇）篇十四
教學過程的設計意圖：
１．本節課為聽說課，側重聽說練習．
２．.針對教學目標開展教學．
３．聯系生活實際，讓所學語言作為自己交流的工具．
４．面向全體，關注學生語音語調練習．
５．體現以學生為主體，教師為主導．
６．充分發揮小組自主互助合作學習的作用．
只要學生踴躍參與，并言之有理，就可以評價為：wonderful！我們不吝嗇表揚，因為我們知道學生很想從老師那得到鼓勵，給學生多些關愛和理解，讓他們快樂也是我們希望的。
在英語教學中設計開放性的活動，旨在培養學生興趣，發展智力和個性，展現才能。至于"正確答案"就不是唯一的。關鍵要看學生在學習過程中的表現，他們是怎么去完成任務的，怎樣去拓展思維的。在閱讀教學的設計上，我們同樣要注重學生自主能力的培養。在本課之前，我嘗試過另外一種方法：教師詳細講評。讓學生默讀之后，教師對每一句都進行講評，并要求學生認真做筆記，最后詢問"doyouhaveanyquestions?"答案是no，老師就非常高興了。
新目標英語教案（通用17篇）篇十五
教學中教師要根據現實生活和教材的內容，依據學生已有的經驗提出一個具有挑戰性的問題，設計一個任務，引導學生去解決問題，完成任務。在解決問題的過程中使學生對知識的理解、情感、體驗等方面有所收獲，有所發展。
要切實改變學習方式，要讓學生在學習中有事可做，有事能做。
使學生能夠在交流中體會語言知識，通過交流讓學生自己運用語言、自己發現錯誤，以便獲得知識。
新目標英語教案（通用17篇）篇十六
實踐證明，傳統教學中，靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。我認為我們應做好下列幾點：
1、重師范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。
2、重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。
3、重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。如：pen----pencil-----pencil-box,day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
4、重趣味。英國著名語言家c.e埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的效果。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。
2、任務要可完成。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發揮。
3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。如教授八年級上unit4時，我們可先設計一個這樣的任務：
新目標英語教案（通用17篇）篇十七
“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺”(實驗心理學家赫瑞特拉的著名心理實驗之一)。利用以計算機為核心的信息技術學習英語，腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動畫、文字等多種信息功能為一體的教學，以全方位、多層次吸引學生，增加信息獲取量使課堂英語教學更為生動活潑，趣味盎然，，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境，使學生自始自終都保持強烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學習內容。
作為英語學科，課件的設計應從著重培養學生的'“聽、說、讀、寫”的綜合能力出發，創設語言情境，激發學習動機，啟發、引導學生對所學內容的正確理解和運用，并且突出重點、難點，提高學生的綜合語言運用能力。