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    大班我是誰教案(通用18篇)

    時間:2025-05-28 作者:GZ才子

    大班教案不僅是教學的工具,也是教師與幼兒溝通的橋梁,能夠建立良好的教師-幼兒關系。在教學設計中,大班教案是非常關鍵的一環,以下是一些大班教案的實際應用案例。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇一

    活動目標:

    1、學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

    2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

    3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

    4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

    活動重難點:

    學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

    活動準備:

    幼兒用書、cd。

    活動過程:

    一、出示幼兒用書、引出活動。

    1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

    2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內容,兒歌的名字叫《我是誰》。

    3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

    二、繼續閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

    1、教師;現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

    2、老師提問:

    兒歌的名字叫什么?

    兒歌里講了些什么?

    教師小結:兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

    三、學念兒歌。

    1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

    2、教師播放cd,幼兒學念兒歌。

    四、嘗試有感情地學念兒歌。

    1、教師:我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢?

    2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

    3、教師:念這首兒歌時要注意節奏,聲音要有輕幼重,如:“媽媽說”中的“媽媽”兩個字可以念的輕一些,表現媽媽的溫柔。

    4、教師再次朗誦兒歌,注意節奏和語氣。

    5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

    活動反思:

    本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于其他任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而促使他們嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。

    幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養成科學的學習態度,讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。

    因課程的安排,星期五上午我執教了一節社會活動課――《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

    我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發現自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產生懸念,激發他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產生一種我要學、我想學的求知心態。課堂上少數幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學到本領。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。

    通過總結、反思這次的社會活動課,在以后的教學活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進孩子的世界,同時還要反復琢磨教材,為幼兒創造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體,而教師是幼兒學習的引路人,因此,教師必須為幼兒創設寬松的心理環境,激發幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準確,但幼兒始終處于非常被動的學習狀態中,自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學習中,多觀察,多給幼兒一些挑戰和鼓勵,并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質內容。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇二

    1.對詩歌內容感興趣,激發做大班小朋友的自豪感.

    2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

    課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時候。

    1.照片-擁抱,談話引出課題。

    (1)你們看,這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。

    他們為什么要擁抱呢?

    (引導幼兒說一說,暑假小朋友很長時間沒見面,見了面很親熱)。

    (2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

    我們都來說一說好嗎?

    (鼓勵幼兒大膽講述)。

    1.開學了,小朋友都長大了,成了一名大班的`小朋友了。

    2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。

    (1)教師有感情的朗誦詩歌。

    這首詩歌叫什么名字?

    聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

    (讓幼兒充分發表自己的見解,說一說自己的感受)。

    (2)第二遍欣賞詩歌。

    你們再聽一聽,

    詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

    你們最喜歡哪一句?

    3.借助課件-照片,引導幼兒理解詩歌內容。

    詩歌里是怎樣說的?

    上課時是怎樣做的?

    幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

    (2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。

    4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇三

    設計意圖:

    本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》,這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關聯的知識,編織成一個緊密相連的故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節發展,輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會帶著孩子,饒有興趣的來欣賞呢?然而,本此活動,通過有趣的故事,滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發展,認識了許多動物的大便,從中獲取許多知識。比如:學習小鼴鼠的執著,認知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情,本次活動以一個有趣的故事從科學的角度闡述了這個問題,讓孩子以科學的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。

    一、活動目標:

    1、理解故事內容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大。

    膽的描述。

    2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

    3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

    二、活動準備:

    1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

    2、動物和相應的嗯嗯圖片。

    三、活動重難點:

    1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

    2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

    四、活動過程:

    (一)導入部分:

    幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

    (二)展開部分:

    1、出示鼴鼠圖片。

    請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

    2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》。

    (1)播放幻燈片1、2。

    (2)播放幻燈片。

    教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學學小鼴鼠與它們的對話。

    (3)故事結束。

    幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

    3、游戲:《嗯嗯配對》。

    教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。

    4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

    5、教師小結:動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。

    6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

    (三)結束部分:

    所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

    五、活動延伸:

    將故事中的圖片擺放在語言區,鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

    活動反思。

    《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設,小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。

    通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發一次就是一次特別的體驗。而且,現在的孩子已經很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經驗引發出來,新鮮的實物,特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷,都能作為展開聯想自發自動的依據。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態度。

    活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導,以及故事內容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

    故事內容幽默、情節有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼備。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結特征,學會辨別。同時要意志堅定,為實現目標而努力。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇四

    1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

    2、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

    3、發展幼兒的動手能力。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

    編排情景表演;錄音兒歌。

    一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

    二、情景表演。

    1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

    2、小朋友幫老師分發物品;

    3、思考。

    小朋友是怎樣關心奶奶、老師的?

    我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做,還可以幫助做些力所能及的事)

    三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

    四、欣賞兒歌《小幫手》。

    爸爸媽媽真辛苦,媽媽摘菜我掃地,

    樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

    我當爸媽的小幫手,洗衣洗襪洗手帕,

    一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

    媽媽洗衣我端凳,常幫爸媽把事做,

    爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

    做一張“小幫手記錄表”,記錄幼兒做家務及堅持情況。

    在幼兒園里,我們教師應該根據幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解,極少展開這樣的活動。通過這一次的活動,讓我明白作為幼兒教師,不單單是對幼兒進行知識的灌輸,還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇五

    活動目標:

    1、體驗升旗儀式,感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗,愛祖國的情感。

    2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望,感受中國人了不起。

    3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

    4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

    活動準備:

    1、幼兒進行的關于”國旗“的調查表。

    2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。

    活動過程:

    一、找國旗。

    幼兒自由選組,尋找五星紅旗(外國中國,都是彩旗,都是紅旗星不同)。

    交流對國旗的了解,師歸納小結國旗的特征。

    幼兒將找到的國旗插在環境創設里(天安門、街道、小汽車等)。

    二、觀看天安門升旗儀式,體驗。

    除了在幼兒園升國旗,你們還在哪里看到升國旗?為什么都要升國旗呢?

    三、交流分享調查表。

    前兩天我們作了調查表,你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)出示劉翔的照片,結合獲勝的情景激發情感:我們中國人是多么了不起啊!我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪!

    播放”大中國“的歌曲,引發幼兒進一步了解中國的興趣。

    四、關于中國你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問題一起去尋找答案,看看我們中國了不起在哪里。(如幼兒問不出,可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)。

    活動反思:

    本次活動結合大班幼兒的心理特點,他們開始有了歸屬感和責任感,這種愛國情緒開始萌發,所以針對這一特點設計了這節課。在本次活動中,孩子們都很積極的參與,特別是通過圖片的形式,孩子們的積極性特別高,再加上筷子夾豆子的游戲,孩子們的競賽意識得到了升華,總體來說,這次活動比較成功。

    小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎,并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數民族被統稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇六

    開學一個月后就將迎來祖國媽媽的生日――十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識,但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識,這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問:“為什么會有國慶節?”“國旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會告訴我們:“我去過寧波?!薄拔业较愀廴ネ孢^?!薄拔乙胶D蠉u去玩了。”根據孩子們已有的知識經驗及結合節日活動,我們開展了主題活動――我是中國人,以此增強幼兒愛祖國的情感。首先,我們在幼兒中展開了調查,發現出去旅游過的幼兒有一半以上,有的還去過海南、香港等比較遠的地方,這對孩子來說具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅游公司工作的,這無疑又是很好的家長資源。于是,我們決定以“快樂旅行”為著眼點,進行主題活動的開展。

    使幼兒知道自己中國人。

    初步激發幼兒做個中國人的自豪感。

    一面鏡子。

    掛圖“我是中國人”。

    漢語、英語錄音各一段。

    引導幼兒認識自己的外貌特征,知道自己是中國人。

    請小朋友照鏡子,說說自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。

    請幼兒看圖片,觀察外國娃娃的外貌特征,(有的'是黃頭發的,有的是黑頭發,有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃,并說出他們的特征來。

    請幼兒和同伴相互交談,說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同,加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

    引導幼兒了解中國的地理位置。

    請幼兒看世界地圖,,找出中國在當天上的位置,并觀察中國地圖的輪廓。

    讓幼兒知道中國很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國家。

    讓幼兒了解中國的語言文字。

    放兩段錄音,一段漢語,一段英語,請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

    請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

    教師小結。

    幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。

    最后當我引導學生飽含深情,我發現學生們也情不自禁地起來,臉上流露的是自豪,是憧憬,是由衷的對祖國的贊嘆。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇七

    教材分析:

    本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己,并說出自己的姓名、年齡。初步培養幼兒主動交往的能力。

    活動目標:

    1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法,培養幼兒主動交往能力。

    2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

    3、啟發幼兒大膽想象,還有哪些場合需要自我介紹,初步培養幼兒發散思維的能力。

    活動準備:

    1、木偶娃娃1個,玩具電話2部。

    2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫上姓名和年齡)。

    活動過程:

    1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請一些新朋友到我家來做客,你們愿意來嗎?誰要想來,請給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點評:以游戲的形式展開課題,激發幼兒介紹自我的興趣。

    2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評:通過打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動交往打下基礎。

    3、教師組織討論,提出啟發性問題:小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節目、打電話、迷路時等)。引導幼兒發散性地思考問題。[點評:開發性問題的提出,讓幼兒在已有生活經驗的基礎上,進一步打開思路,培養了幼兒發散思維的能力。

    4、玩游戲:送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴,通過自我介紹,互送名片的形式去認識新朋友。[點評:幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?,也能反映當今社會的人際交往的方式。

    5、教師小結:今天我們學會了一種認識朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評:父母的積極參與,有助于幼兒主動交往。同時,名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發幼兒持續的交往行為。

    活動延伸:

    大班我是誰教案(通用18篇)篇八

    目的:

    預備:

    歷程:

    一、出示圖片,引出課題。

    1、(出示圖片)小朋友你們看這是誰呀?(幼兒自由答復)。

    2、解放軍叔叔的帽子上有什么?(紅五星)他身上的衣服是什么色彩的?(綠戎衣)。

    3、你們喜好解放軍叔叔嗎?先生也很喜好解放軍叔叔,由于,此次四川汶川大地動,許多人被埋在了地底下,多虧解放軍叔叔不怕艱苦,救出了這些人們。我們一路感謝解放軍叔叔。

    二、學唱歌曲。

    1、你們想不想做一名大膽的解放軍呢?那我們也來做解放軍吧。先生清唱《我是解放軍》歌曲,憑據歌詞內容簡樸提問。

    2、幼兒學唱歌曲,老師憑據幼兒學唱表示,提出響應請求:好比:演唱時不克不及高聲喊叫,聲音要天然。

    三、歌演出。

    1、解放軍叔叔是很神情的,我們來加上行動演出一下吧。老師邊唱邊演出。

    2、(為每位幼兒頭上貼紅五星)幼兒實驗進修歌演出,感覺音樂運動的興趣。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇九

    1、通過練習“墊上舉物翻滾”動作,發展身體的靈敏性及協調性。

    2、激發參加體育活動情緒,體驗運動的快樂。

    3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

    4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

    5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

    “持物墊上翻滾”動作練習。

    體操墊4張;大呼啦圈3個,畫有直線、曲線的場地,寬窄紙皮4張,裝有水的大小可樂瓶人手3個。

    一、準備部分。

    1、成一路縱隊走、跑交替進場,進行變速走跑熱身活動。

    2、聽口令進行左右分隊走練習;四隊變兩隊,兩隊變四隊。

    (1)自由模仿解放軍的各種生活動作與訓練動作。

    (2)教師帶領幼兒模仿解放軍站崗、刺殺、投彈、臥倒等動作。

    活動反思:幼兒對解放軍就是有一種天生的仰慕感,所以當請孩子們來扮演“小小解放軍”,孩子們的精神馬上就提起來了,模仿解放軍的各種動作也非常認真,尤其是“敬禮”、“刺殺”動作,孩子們做的還是挺到位的。

    二、教學部分。

    4、探索怎樣墊上運輸炮彈。

    (1)教師提出要求:要求炮彈不能著地,不能行走過地墊。

    (2)幼兒分組自由探索、嘗試運送炮彈的方法。

    活動反思;孩子們整個人融入到了“運炮彈”的情境中,探索中方式比較多,有的跪著走,有的像蟲一樣蠕動,其他孩子也紛紛跟學,為我導入下一環節的教學做了很好的鋪墊。

    5、“持物墊上翻滾”動作教學。

    (1)教師介紹并示范墊上持物翻滾動作的要領。

    (2)幼兒按示范要求進行新本領的練習,教師個別指導。

    活動反思:在逐個練習“持物墊上翻滾”的動作時,大部分孩子都掌握的比較好第一次練習中也有個別孩子“炮彈”沒有發到頭頂上,而是放在了身上,這樣翻滾比較困難,我用“炮彈放在自己身上就炸死自己了”來提醒孩子,孩子們很快調整的比較好,孩子們之間也學會相互提醒了。

    6、分組進行持物墊上翻滾鍛煉。

    (1)游戲:轟炸敵區陣地。

    持物墊上翻滾——s行走——助跑跨跳——返回繼續。

    活動反思:整個游戲孩子們因為有“小小解放軍”的頭銜,秩序與規則都掌握得比較好,但是助跑跨跳的動作融入于游戲中,很多孩子的動作因為不夠熟練就不夠標準,還需要繼續練習。

    (2)游戲:回收炸彈。

    三、結束部分。

    7、在教師的帶領下做放松動作。

    這節課是一節體育課,主要是引導幼兒學習跨跳、鉆爬的動作技能。幼兒園老師應該是知識和技能的引導者而不能是直接的傳授者。學會解放軍本領后,應該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用,如抗洪救災,捉壞人,保家衛國等等,培養他們對解放軍叔叔的感恩之情。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十

    1、通過填充、接誦、創編動作,激發幼兒學習兒歌的興趣。

    2、通過學習兒歌,培養幼兒良好的傾聽習慣,學習解放軍做事仔細、認真、不拖拉等良好品質。

    3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

    4、萌發對文學作品的興趣。

    1、幼兒對兒歌的理解上有一定的難度,教師應該利用教具讓幼兒理解大意。

    2、教師在組織活動的過程中,應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。

    兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機、課件。

    開始環節:

    1、感知兒歌。聽兒歌錄音。通過提問,引導幼兒感知兒歌內容。引導幼兒為兒歌創編節奏動作。

    基本環節:

    學習兒歌

    1、填充兒歌。教師說出每句的前兩個字,請幼兒填充后三個字。教師說出前半句,請幼兒說出后半句。

    2、打節奏說兒歌。集體跟誦,邊打節拍,邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說兒歌一邊做動作。結束環節:

    表演兒歌

    1、引導幼兒創編表演動作。

    2、邊朗讀邊表演。延伸環節:鼓勵幼兒自由組合進行合作性的兒歌表演活動,同時引導幼兒相互交流與欣賞。

    1、 本次活動我以幼兒的年齡特點而設計的,通過聽兒歌感受兒歌的內容,在活動中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂。孩子們通過動嘴動手動腦的形式歡快的學習兒歌,通過對軍人走路姿勢的觀看,讓幼兒感受生活。培養幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進行?;顒娱_始讓幼兒感知兒歌,通過提問引起幼兒的思考。讓幼兒學會傾聽學習。為幼兒的語言發展奠定基礎?;顒又杏變旱呐d趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過動嘴動手動腦的形式學習的更加快速。使幼兒在看、說、動、做中學習兒歌,提高幼兒認識理解。同時讓幼兒的思維活躍。學習效果會更好。

    2、 通過《我是解放軍》的學習,讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽說動手的能力。對幼兒的思維拓展有很好的幫助,雖然在活動中部分幼兒不喜歡動手,只是跟讀。教師不應該否定幼兒,而是應該讓幼兒積極的動起來,通過分組的學習形式,讓幼兒心理有一種競爭意識讓幼兒主動學習,通過表揚鼓勵幼兒、這樣就可以營造良好的學習氛圍,讓每位幼兒都動起來,說出來。通過教師互動的方式讓幼兒感受兒歌的美,同時讓幼兒主動的學習,提高教師的教學質量。每個幼兒是一個獨立的個體,通過兒歌的學習可以明顯感覺到幼兒的差異性。教師應該及時發現幼兒的長處,讓幼兒自主的發展。雖然《我是解放軍》對于母語不是漢語的幼兒來說有一定的難度,但是教師在教學中要平常心,讓幼兒感受到學習的樂趣、這樣教學效果會更好。幼兒們在于老師互動環節上讓幼兒跟老師一起做動作,一起說是每個幼兒基本可以做到的。幼兒通過掛圖、課件的觀看有一定的了解。對幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時因部分幼兒注意力不集中,教師可根據課堂需要讓幼兒大膽自主的學習。如“做操有精神,上課仔細聽”動手做動作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學習更加輕松。提高幼兒的動手動腦的能力。

    3、 從目標來看讓幼兒先感知兒歌,讓幼兒學會傾聽兒歌。教師在組織活動的過程中,應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學效果。

    4、 如果讓我從新上這節課,我會讓幼兒在課前學習解放軍的走路姿勢,讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學習兒歌就相對容易些。幼兒可以通過動作和觀看對兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學習兒歌就相對容易些。教師的教學質量就會提高。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十一

    1、學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

    2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

    3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

    4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

    學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

    幼兒用書、cd

    1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

    2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內容,兒歌的名字叫《我是誰》。

    3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

    1、教師;現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

    2、老師提問:

    兒歌的名字叫什么?

    兒歌里講了些什么?

    教師小結:兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

    1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

    2、教師播放cd,幼兒學念兒歌。

    1、教師:我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢?

    2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

    3、教師:念這首兒歌時要注意節奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現媽媽的溫柔。

    4、教師再次朗誦兒歌,注意節奏和語氣。

    5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

    本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于其他任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而促使他們嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。

    幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養成科學的學習態度,讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。

    因課程的安排,星期五上午我執教了一節社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌,課堂效果應該就會還好,但是在本次社會活動中,我忽視了很重要的一點,那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

    我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發現自己存在很大的缺點,顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產生懸念,激發他們對這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產生一種我要學、我想學的求知心態。課堂上少數幾個幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學到本領。她們好像意識到了,小手自然而然地放在小腿上了。

    通過總結、反思這次的社會活動課,在以后的教學活動中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進孩子的世界,同時還要反復琢磨教材,為幼兒創造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體,而教師是幼兒學習的引路人,因此,教師必須為幼兒創設寬松的心理環境,激發幼兒的探索興趣。像本次活動一樣,平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律,怎樣去教會幼兒,因此,雖然教學活動中的每句話,每個要求都交代的清楚準確,但幼兒始終處于非常被動的學習狀態中,自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學習中,多觀察,多給幼兒一些挑戰和鼓勵,并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質內容。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十二

    幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標,以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。

    《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動,通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景,從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前,教師已組織幼兒參觀過前衛村,了解了前衛村各個景點,這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

    (一)了解前衛村的主要旅游景點,知道前衛村是崇明的,萌發熱愛家鄉的美好情感。

    (二)學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。

    (一)幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

    (二)前衛村各個景點的典型性圖片,投影儀。

    (三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

    (四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

    (一)觀看課件,豐富經驗

    教師播放《美麗的前衛村》課件,幼兒觀看。

    重點提問

    1.你剛才看到了哪些地方?

    2.你最喜歡哪個地方?為什么?

    小結

    前衛村的美景可真多啊,真是個好地方。

    (二)介紹前衛村內各景點

    1.師:我們的前衛村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村后遇到了麻煩,他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

    2.向幼兒介紹“導游”這一職業。

    重點提問

    你認為小導游要做些什么?

    兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

    3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

    (三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

    1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

    2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

    3.評選最佳小導游。

    小結

    今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩,再好好地給他們當回小導游。

    (一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。

    (二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十三

    主題區角:

    美工區:中國畫(繪畫)、京劇臉譜(手工)、美麗的建筑(刺繡)。

    益智區:民間游戲牌、“中國知多少”、足球入門(數學)快樂旅行(數學)。

    語言區:多彩的民族(閱讀)。

    建構區:長城長(建構)。

    角色區:民族服裝真漂亮(歌舞、表演)、

    足球入門奪金牌(數)。

    1、材料來源:乒乓球若干;樂事暑片的塑料小抽屜若干。

    3、材料的玩法:幼兒根據球門(樂事小抽屜)上的數字,找到相應的足球擺成一道數學題,放進球門內,其答案正好為球門上的數字。

    4、材料的價值:這是一個幫助幼兒鞏固和學習10以內加減法的操作,能讓幼兒在游戲的情景和快樂的操作中自主探索。

    快樂旅行(數)。

    1、材料來源:廢舊的火車票、飛機票、車票;廢舊的vcd光碟;長短兩種鋼絲發夾。

    2、材料制作:在廢舊的光碟上用數字貼紙貼上1~12的數字制作成鐘面,再用長短不一的兩種鋼絲發夾從中間的小空中穿入變成長針和短針。

    3、材料的玩法:幼兒根據各種車票上的時間,來改變長針和短針的位置。

    4、材料的價值:“對時間的認識”是幼兒在進行“快樂旅行”時在對各種車票的探索中生成的一個活動。通過在區角游戲中的材料投放,能幫助幼兒進一步的去探索和掌握對時間的認識。

    長城長(建構)。

    1、材料來源:飲料(牛奶)的軟包裝盒、煙盒、食品盒等。

    2、材料玩法:根據長城的特征,幼兒利用各種廢舊的紙盒,自己來建構長城。

    3、材料的價值:這是一個利用各種廢舊的紙盒,讓幼兒嘗試主題建構的一個活動。可以幫助幼兒在實際的操作中進一步了解長城的特征,也可以充分的發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。

    中國畫(美工)。

    1、材料來源:曲奇餅干的圓形罐子、顏料。

    2、材料制作:在餅干罐子里放上一張白紙。

    3、材料玩法:在餅干罐子里放上幾滴顏料,然后將轉動罐子,讓顏料自然的散開,或用嘴將其吹開,然后根據自己的想象進行添畫。

    4、材料價值:這是一個能讓幼兒在有趣的操作中進行大膽的想象和繪畫的活動,一幅幅充滿藝術性的繪畫作品的誕生更激發了幼兒無窮的探索欲望。

    京劇臉譜面具(美工)。

    1、材料來源:一次性蛋糕盆,橡皮筋。

    2、材料制作:在蛋糕盆的兩邊裝上橡皮筋,制成面具。

    3、材料玩法:根據蛋糕盆的大小,將白紙剪成若干圓形,繪制成京劇臉譜,然后將其貼在蛋糕盆的內側,在眼睛部位挖出兩個洞。幼兒將其戴在臉上,就變成一個京劇臉譜面具了。

    4、材料價值:讓幼兒自己動手制作京劇臉譜面具,幼兒做做玩玩,其樂無窮。京劇這一中國的國粹,也走近了我們的孩子。

    美麗的建筑(民間藝術刺繡)。

    1、材料來源:舊窗簾布;繡花針、晴綸線。

    2、材料制作:將舊的窗簾(網狀的)剪成手帕大小,然后用筆在上面畫上各種建筑(如:東方明珠)的外形。

    3、材料玩法:幼兒學習使用刺繡的方法,繡出各種各樣的建筑。

    4、材料價值:在“愛家鄉”的活動中,孩子們對我們上海的“東方明珠”、“金茂大廈”、“外灘”等等的建筑感到尤為的自豪,結合我們的民間藝術“刺繡”,孩子們嘗試留下這些永恒的美。

    人槍虎(民間游戲)。

    1、材料來源:可樂或雪碧的瓶蓋。

    2、材料制作:在收集的一些瓶蓋內,貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。

    3、材料玩法:將所有的瓶蓋排在桌上(圖片往下),幼兒輪流翻瓶蓋,根據獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的連環關系(獵人拿槍,槍打老虎,老虎吃小孩,小孩抱公雞,公雞吃蜜蜂,蜜蜂叮獵人),決定輸贏,贏得吃掉輸的瓶蓋,最后誰的瓶蓋多誰贏。

    4、材料價值:這是一個我們小時候玩的民間游戲,通過游戲,讓幼兒了解我們的民間游戲,同時也進一步感受了說“家鄉話”的樂趣。

    民族服裝真漂亮(表演)。

    1、材料來源:報紙、塑料袋、一次性桌布。

    2、材料制作:利用各種廢舊的材料,請家長協助,制作成具有民族特色的服裝、帽子等。

    3、材料玩法:幼兒穿上民族服裝,隨著各民族的音樂進行模特表演。

    4、材料價值:這是一個家園合作的活動。使我們的家長也能走進主題,支持孩子的探索與發現。而孩子穿上這些有趣的民族服裝,也充滿積極的表演欲望。

    中國功夫――雙截棍(表演)。

    1、材料來源:舊掛歷、橡皮筋。

    2、材料制作:在一根長橡皮筋上,用舊掛歷卷上兩根小棒,中間有一定的間隔,兩頭打結固定,就變成了雙截棍。

    3、材料玩法:幼兒隨著中國功夫的音樂,嘗試自己表演“雙截棍”。

    4、材料價值:結合“中國功夫”的探索活動,繼續請家長參與制作“雙截棍”,讓孩子在表演的同時得到身體的鍛煉。

    多彩的民族(閱讀)。

    1、材料來源:舊掛歷、各種不同民族的圖片資料。

    2、材料制作:將收集的各種不同民族的圖片資料,進行歸類整理,然后粘貼在舊掛歷的背面。(白色部分)。

    3、材料玩法:幼兒看看講講,不同的民族的特色。

    4、材料價值:通過收集、歸類、整理、交流、分享等活動,了解不同的民族。

    中國知多少(綜合)。

    1、材料來源:硬紙板,電視機紙盒。

    2、材料制作:將硬紙板剪成一條條,然后粘貼在地板上,變成一個中國地圖的迷宮,在迷宮內貼上一些中國的標志性建筑、特產等。將紙盒去掉底和面,裝上一根繩子,變成一輛幼兒可以開(掛在身上)汽車。

    3、材料玩法:幼兒開著車在迷宮內前進,尋找迷宮出路,途經各種貼有圖片的地方,必須說出圖片的內容,然后繼續前進,比一比誰先走出迷宮。

    4、材料價值:通過走智慧迷宮,幫助幼兒對在本主題中學到的知識進行一個綜合的運用。

    這是在大班主題活動“我是中國人”開展的過程中,圍繞主題的內容,進行的主題區角活動。這個區角活動最大的特色在于選用日常生活中常見的廢舊材料,自己設計并制作符合幼兒興趣和需要的區角材料,有效地為主題服務,充分體現了環保和創新的理念。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十四

    1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

    2.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。

    各種動物頭飾。

    模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

    ――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應的頭飾。

    ――告訴幼兒游戲名稱,激發幼兒參與游戲的興趣。

    ――講解游戲規則,告訴幼兒游戲玩法。

    ――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

    ――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十五

    1、理解故事的主要情節,知道每年的農歷八月十五是中秋節。

    2、了解中國的傳統文化。

    3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

    4、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

    集體。

    收集相關資料、圖書。

    1、談話引入。

    2、感知理解。

    ——為什么八月十五的月亮又圓又亮?

    3、欣賞故事,并根據故事的內容提問。

    4、你還知道有哪些中國傳統節日?

    孩子們對什么是傳統的節日了解不了,許多小朋友都說到了國慶節、元旦、圣誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏,但知道中秋節是要吃月餅等,對《嫦娥奔月》的故事了解很少,通過學習了這節課,孩子們加深了認識。

    9/16下午。

    1、欣賞歌曲,了解歌曲的由來。

    2、學唱歌曲,唱準符點句。

    集體。

    磁帶。

    1、談話引入。

    ——明天是什么節日?

    2、欣賞歌曲。

    ——你聽到了什么?感受歌曲的抒情性質。

    3、學唱歌曲。

    ——注意休止符的停頓。

    “爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌,所以孩子們對“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解,設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題,有所鋪墊,效果可能會好一些。

    9/19上午。

    1.了解漢字的`起源,知道漢字是中國人發明的文字。

    2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

    集體。

    一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況。

    1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?

    2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認出來的?

    3、交流關于漢字的經驗。

    你看見過這些字嗎?

    變化成「山」,“日”寫成,月”寫成,。

    由此孩子們馬上聯想到火與人……。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十六

    《猜猜我是誰》是義務教育教科書小學四年級上學期的美術課。生活即美,本節課注重培養學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環境和事物,豐富學生感性經驗和審美情趣,激發學生創造力。

    1、能力目標:通過學習,發現和表現背面人物頭部的美感,培養學生的觀察能力。

    2、知識目標:進一步學習線描寫生及造型方法,培養學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

    3、情感目標:通過學習活動激發興趣,培養學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流,培養學生探究意識。

    教學重點:

    學會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現出來。

    教學難點:

    如何用線表現人物頭部的特征。

    教學必須引導學生入知識之門,教會學生如何學習,讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征,我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中,主動參與學習,使學生參與的過程中獲得知識,培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有:

    1、創設情境:利用游戲設計學習情境,自然的將學生由生活引入課堂。

    2、強化主體:教師組織學生開展探究式學習活動,引導學生自主學習。

    3、陶冶欣賞:欣賞圖片和資料,感受藝術作品的美。

    4、發揚個性:鼓勵學生大膽表現自己的作品。

    (一)、導入新課。

    同學們,大家想不想和老師一起來做個小游戲?(課件展示)老師這里有幾張照片,我們來看看他們都是誰,請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰,并且要告訴老師你是怎么猜出來的?(課件展示)同學們,你們猜對了嗎?請看大屏幕,我們的謎底即將揭曉?。ㄒ曨l展示)通過剛才同學們的回答,我們從觀察發型、發飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。

    (二)、新課講授。

    剛剛的游戲我們通過仔細觀察猜出了同學的背影。今天我們就從人物的背面著手來學習猜猜我是誰。(課件展示)日常生活中,大家會發現人物畫很多都是從正面描繪的,但也有一些畫,跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。

    對人物背面頭像的繪畫,有著悠久的歷史,中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示(明)唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。

    背影中也有不同的美?!犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思(美國)看,克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了,但她還是堅強地眺望著遠方,從中可見她的意志是多么頑強啊。

    “同學們,在我們的美術書中也有一幅表現兒童背面的作品,請打開美術書第12頁?!薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫,畫家雖然沒有從正面畫他,但是,我們仍然可以從背面感到他那專注的樣子。

    欣賞完畫家的作品,大家想不想看我們同學的背影作品?(課件展示)說說看,哪個背影最吸引你?我聽到有的同學喜歡第二個女孩的發型,她的頭發線條畫的很細致,有的同學喜歡第三個男孩子服裝,畫的很精致。他們確實畫的都很棒,但是老師相信你們會畫的更好!讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發型,有什么樣的區別?同學們,你們有答案了嗎?從你們的回答中老師知道了男生的發型線條比較短,女生的頭發線條比較長,喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發卡,你們觀察的真仔細。

    (三)、教師范畫。

    (四)、藝術實踐。

    我們是不是都已經迫不及待了?讓我們一起來看看今天的作業要求吧。(課件展示)請你認真觀察一位前排同學的頭部背影特征,用線描的方法創作一幅表現人物頭部背影的作品。同學們,隨著動聽的音樂聲,我們一起開始創作吧,如果在創作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學生繪畫練習)。

    作業要求:

    1.從后面認真觀察一位同學的頭部外形,抓住發型特征,研究頭發走向,用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。

    2.以小組合作的形式,設計一個情景,把自己的作品貼上去;也可以試著畫一張全身的人物背影線描,讓大家猜猜這是誰。

    教師輔導要點:

    1、畫面中人物的大小,頭部與肩部的比例。

    2、各種發型特征描繪及線條的組織。

    (五)、繪畫展評。

    哪組同學畫好了?抓緊時間把你們組認為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優秀的作品,你能猜出他們畫的都是誰嗎?在這些作品里,有的同學畫的構圖很棒,有同學把頭發線條畫的精細,有同學畫的服裝很有特色。

    (六)、拓展。

    在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美,不光有我們今天學到的背影線描,還有很多美好的事物等待著大家去探索和發現。老師給大家帶來了一些社團同學的線描作品,我們大家一起來欣賞吧。(課件展示)同學們老師希望你也能擁有一雙善于發現美的眼睛,與美一路同行!

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十七

    1、體驗升旗儀式,感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗,愛祖國的情感。

    2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望,感受中國人了不起。

    活動準備:1、幼兒進行的關于”國旗“的調查表。

    2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。

    3、”找國旗“的操作材料:a組:中國國旗+外國國旗b組:彩旗+中國國旗c組:都是紅旗但星不同活動過程:

    一、找國旗。

    幼兒自由選組,尋找五星紅旗(外國中國,都是彩旗,都是紅旗星不同)。

    交流對國旗的了解,師歸納小結國旗的特征。

    幼兒將找到的國旗插在環境創設里(天安門、街道、小汽車等)。

    二、觀看天安門升旗儀式,體驗。

    除了在幼兒園升國旗,你們還在哪里看到升國旗?為什么都要升國旗呢?

    三、交流分享調查表。

    前兩天我們作了調查表,你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)出示劉翔的照片,結合獲勝的情景激發情感:我們中國人是多么了不起??!我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪!

    播放”大中國“的歌曲,引發幼兒進一步了解中國的興趣。

    四、關于中國你們都想知道些什么呢?

    讓我們帶著這些問題一起去尋找答案,看看我們中國了不起在哪里。(如幼兒問不出,可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)。

    大班我是誰教案(通用18篇)篇十八

    在探索活動中,當幼兒對“解放軍叔叔用什么武器打敵人?怎樣打敵人”產生了濃厚的興趣,他們從各種途徑收集了有關武器的資料,并用各種廢舊材料動手制作了“作戰武器”,同時四歲左右是兒童游戲活動的黃金時期,對新奇的事物充滿好奇并好模仿??粗⒆觽兌似稹皼_鋒x”模仿解放軍打敵人的神氣模樣,“我是解放軍“戶外主題游戲活動自然地誕生了。

    在活動的生成、選擇及設計中,我們也考慮到:

    1、鼓勵孩子用其“百種”語言表達表現其親身體驗及感受到的一切。

    2、應充分考慮孩子的年齡特點,鼓勵幼兒在活動中合作,肯定孩子的探索行為。

    3、滿足孩子在活動中的各種需要,鼓勵孩子的想象、替代。

    4、鼓勵孩子大膽勇敢地在自然環境中鍛煉,提高動作的平衡能力、協調性、靈敏性。

    1.大膽、愉快、積極地參加游戲,嘗試合作、交往。

    2.在活動中萌發幼兒學習解放軍,大膽勇敢、不怕困難的情感。

    1、繼續為幼兒提供各種材料:

    如成品:沙包、紙糊碉堡、小擔架、醫生服裝、爬網、輪胎等等;。

    半成品:酸奶瓶、紙做的槍把、槍管、卡紙折子彈等等。

    1、觀察幼兒在活動中合作、交往的能力,鼓勵幼兒大膽探索。

    2、觀察xxx、xxx小朋友活動情況,鼓勵他們學習解放軍,大膽、勇敢。

    這節課是一節體育課,主要是引導幼兒學習跨跳、鉆爬的動作技能。幼兒園老師應該是知識和技能的引導者而不能是直接的傳授者。學會解放軍本領后,應該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用,如抗洪救災,捉壞人,保家衛國等等,培養他們對解放軍叔叔的感恩之情。

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