大班教案不僅是教學的工具，也是教師與幼兒溝通的橋梁，能夠建立良好的教師-幼兒關系。在教學設計中，大班教案是非常關鍵的一環，以下是一些大班教案的實際應用案例。
大班我是誰教案（通用18篇）篇一
活動目標：
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重難點：
學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動準備：
幼兒用書、cd。
活動過程：
一、出示幼兒用書、引出活動。
1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什么？
兒歌里講了些什么？
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學念兒歌。
1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學念兒歌。
四、嘗試有感情地學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如：“媽媽說”中的“媽媽”兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
活動反思：
本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于其他任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而促使他們嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執教了一節社會活動課――《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應該就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發現自己存在很大的缺點，顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產生懸念，激發他們對這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產生一種我要學、我想學的求知心態。課堂上少數幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說悄悄話，而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學到本領。她們好像意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結、反思這次的社會活動課，在以后的教學活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進孩子的世界，同時還要反復琢磨教材，為幼兒創造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體，而教師是幼兒學習的引路人，因此，教師必須為幼兒創設寬松的心理環境，激發幼兒的探索興趣。像本次活動一樣，平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律，怎樣去教會幼兒，因此，雖然教學活動中的每句話，每個要求都交代的清楚準確，但幼兒始終處于非常被動的學習狀態中，自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發言，因此，教師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學習中，多觀察，多給幼兒一些挑戰和鼓勵，并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質內容。
大班我是誰教案（通用18篇）篇二
1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2.初步學習有表情地朗誦詩歌.
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
1.照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。
他們為什么要擁抱呢?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)。
1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的`小朋友了。
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
大班我是誰教案（通用18篇）篇三
設計意圖：
本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關聯的知識，編織成一個緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節發展，輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢？是各種動物的“大便”！因為大便的臟、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興趣的來欣賞呢？然而，本此活動，通過有趣的故事，滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發展，認識了許多動物的大便，從中獲取許多知識。比如：學習小鼴鼠的執著，認知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情，本次活動以一個有趣的故事從科學的角度闡述了這個問題，讓孩子以科學的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。
一、活動目標：
1、理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大。
膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。
二、活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應的嗯嗯圖片。
三、活動重難點：
1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
四、活動過程：
（一）導入部分：
幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
（二）展開部分：
1、出示鼴鼠圖片。
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》。
（1）播放幻燈片1、2。
（2）播放幻燈片。
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。
（3）故事結束。
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對》。
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5、教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
（三）結束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。
五、活動延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。
活動反思。
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發一次就是一次特別的體驗。而且，現在的孩子已經很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經驗引發出來，新鮮的實物，特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷，都能作為展開聯想自發自動的依據。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態度。
活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內容幽默、情節有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼備。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現目標而努力。
大班我是誰教案（通用18篇）篇四
１、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。
２、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。
３、發展幼兒的動手能力。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、探索、發現生活中的多樣性及特征。
編排情景表演；錄音兒歌。
一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。
二、情景表演。
１、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；
２、小朋友幫老師分發物品；
３、思考。
小朋友是怎樣關心奶奶、老師的？
我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）
三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。
四、欣賞兒歌《小幫手》。
爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，
樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。
我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，
一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。
媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，
爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。
做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
大班我是誰教案（通用18篇）篇五
活動目標：
1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗，愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望，感受中國人了不起。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、幼兒進行的關于”國旗“的調查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
活動過程：
一、找國旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗(外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同)。
交流對國旗的了解，師歸納小結國旗的特征。
幼兒將找到的國旗插在環境創設里(天安門、街道、小汽車等)。
二、觀看天安門升旗儀式，體驗。
除了在幼兒園升國旗，你們還在哪里看到升國旗?為什么都要升國旗呢?
三、交流分享調查表。
前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激發情感：我們中國人是多么了不起啊!我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪!
播放”大中國“的歌曲，引發幼兒進一步了解中國的興趣。
四、關于中國你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪里。(如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)。
活動反思：
本次活動結合大班幼兒的心理特點，他們開始有了歸屬感和責任感，這種愛國情緒開始萌發，所以針對這一特點設計了這節課。在本次活動中，孩子們都很積極的參與，特別是通過圖片的形式，孩子們的積極性特別高，再加上筷子夾豆子的游戲，孩子們的競賽意識得到了升華，總體來說，這次活動比較成功。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
大班我是誰教案（通用18篇）篇六
開學一個月后就將迎來祖國媽媽的生日――十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：“為什么會有國慶節?”“國旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了。”根據孩子們已有的知識經驗及結合節日活動，我們開展了主題活動――我是中國人，以此增強幼兒愛祖國的情感。首先，我們在幼兒中展開了調查，發現出去旅游過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠的地方，這對孩子來說具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅游公司工作的，這無疑又是很好的家長資源。于是，我們決定以“快樂旅行”為著眼點，進行主題活動的開展。
使幼兒知道自己中國人。
初步激發幼兒做個中國人的自豪感。
一面鏡子。
掛圖“我是中國人”。
漢語、英語錄音各一段。
引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的'是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
最后當我引導學生飽含深情，我發現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。
大班我是誰教案（通用18篇）篇七
教材分析：
本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養幼兒主動交往的能力。
活動目標：
1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養幼兒發散思維的能力。
活動準備：
1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。
活動過程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點評：以游戲的形式展開課題，激發幼兒介紹自我的興趣。
2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。
3、教師組織討論，提出啟發性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節目、打電話、迷路時等）。引導幼兒發散性地思考問題。[點評：開發性問題的提出，讓幼兒在已有生活經驗的基礎上，進一步打開思路，培養了幼兒發散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當今社會的人際交往的方式。
5、教師小結：今天我們學會了一種認識朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發幼兒持續的交往行為。
活動延伸：
大班我是誰教案（通用18篇）篇八
目的：
預備：
歷程：
一、出示圖片，引出課題。
1、(出示圖片)小朋友你們看這是誰呀？（幼兒自由答復）。
2、解放軍叔叔的帽子上有什么？（紅五星）他身上的衣服是什么色彩的？（綠戎衣）。
3、你們喜好解放軍叔叔嗎？先生也很喜好解放軍叔叔，由于，此次四川汶川大地動，許多人被埋在了地底下，多虧解放軍叔叔不怕艱苦，救出了這些人們。我們一路感謝解放軍叔叔。
二、學唱歌曲。
1、你們想不想做一名大膽的解放軍呢？那我們也來做解放軍吧。先生清唱《我是解放軍》歌曲，憑據歌詞內容簡樸提問。
2、幼兒學唱歌曲，老師憑據幼兒學唱表示，提出響應請求：好比：演唱時不克不及高聲喊叫，聲音要天然。
三、歌演出。
1、解放軍叔叔是很神情的，我們來加上行動演出一下吧。老師邊唱邊演出。
2、（為每位幼兒頭上貼紅五星）幼兒實驗進修歌演出，感覺音樂運動的興趣。
大班我是誰教案（通用18篇）篇九
1、通過練習“墊上舉物翻滾”動作，發展身體的靈敏性及協調性。
2、激發參加體育活動情緒，體驗運動的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
“持物墊上翻滾”動作練習。
體操墊4張;大呼啦圈3個，畫有直線、曲線的場地，寬窄紙皮4張，裝有水的大小可樂瓶人手3個。
一、準備部分。
1、成一路縱隊走、跑交替進場，進行變速走跑熱身活動。
2、聽口令進行左右分隊走練習;四隊變兩隊，兩隊變四隊。
(1)自由模仿解放軍的各種生活動作與訓練動作。
(2)教師帶領幼兒模仿解放軍站崗、刺殺、投彈、臥倒等動作。
活動反思：幼兒對解放軍就是有一種天生的仰慕感，所以當請孩子們來扮演“小小解放軍”，孩子們的精神馬上就提起來了，模仿解放軍的各種動作也非常認真，尤其是“敬禮”、“刺殺”動作，孩子們做的還是挺到位的。
二、教學部分。
4、探索怎樣墊上運輸炮彈。
(1)教師提出要求：要求炮彈不能著地，不能行走過地墊。
(2)幼兒分組自由探索、嘗試運送炮彈的方法。
活動反思;孩子們整個人融入到了“運炮彈”的情境中，探索中方式比較多，有的跪著走，有的像蟲一樣蠕動，其他孩子也紛紛跟學，為我導入下一環節的教學做了很好的鋪墊。
5、“持物墊上翻滾”動作教學。
(1)教師介紹并示范墊上持物翻滾動作的要領。
(2)幼兒按示范要求進行新本領的練習，教師個別指導。
活動反思：在逐個練習“持物墊上翻滾”的動作時，大部分孩子都掌握的比較好第一次練習中也有個別孩子“炮彈”沒有發到頭頂上，而是放在了身上，這樣翻滾比較困難，我用“炮彈放在自己身上就炸死自己了”來提醒孩子，孩子們很快調整的比較好，孩子們之間也學會相互提醒了。
6、分組進行持物墊上翻滾鍛煉。
(1)游戲：轟炸敵區陣地。
持物墊上翻滾——s行走——助跑跨跳——返回繼續。
活動反思：整個游戲孩子們因為有“小小解放軍”的頭銜，秩序與規則都掌握得比較好，但是助跑跨跳的動作融入于游戲中，很多孩子的動作因為不夠熟練就不夠標準，還需要繼續練習。
(2)游戲：回收炸彈。
三、結束部分。
7、在教師的帶領下做放松動作。
這節課是一節體育課，主要是引導幼兒學習跨跳、鉆爬的動作技能。幼兒園老師應該是知識和技能的引導者而不能是直接的傳授者。學會解放軍本領后，應該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用，如抗洪救災，捉壞人，保家衛國等等，培養他們對解放軍叔叔的感恩之情。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十
1、通過填充、接誦、創編動作，激發幼兒學習兒歌的興趣。
2、通過學習兒歌，培養幼兒良好的傾聽習慣，學習解放軍做事仔細、認真、不拖拉等良好品質。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
1、幼兒對兒歌的理解上有一定的難度，教師應該利用教具讓幼兒理解大意。
2、教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。
兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機、課件。
開始環節：
1、感知兒歌。聽兒歌錄音。通過提問，引導幼兒感知兒歌內容。引導幼兒為兒歌創編節奏動作。
基本環節：
學習兒歌
1、填充兒歌。教師說出每句的前兩個字，請幼兒填充后三個字。教師說出前半句，請幼兒說出后半句。
2、打節奏說兒歌。集體跟誦，邊打節拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說兒歌一邊做動作。結束環節：
表演兒歌
1、引導幼兒創編表演動作。
2、邊朗讀邊表演。延伸環節:鼓勵幼兒自由組合進行合作性的兒歌表演活動，同時引導幼兒相互交流與欣賞。
1、 本次活動我以幼兒的年齡特點而設計的，通過聽兒歌感受兒歌的內容，在活動中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂。孩子們通過動嘴動手動腦的形式歡快的學習兒歌，通過對軍人走路姿勢的觀看，讓幼兒感受生活。培養幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進行?；顒娱_始讓幼兒感知兒歌，通過提問引起幼兒的思考。讓幼兒學會傾聽學習。為幼兒的語言發展奠定基礎?；顒又杏變旱呐d趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過動嘴動手動腦的形式學習的更加快速。使幼兒在看、說、動、做中學習兒歌，提高幼兒認識理解。同時讓幼兒的思維活躍。學習效果會更好。
2、 通過《我是解放軍》的學習，讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽說動手的能力。對幼兒的思維拓展有很好的幫助，雖然在活動中部分幼兒不喜歡動手，只是跟讀。教師不應該否定幼兒，而是應該讓幼兒積極的動起來，通過分組的學習形式，讓幼兒心理有一種競爭意識讓幼兒主動學習，通過表揚鼓勵幼兒、這樣就可以營造良好的學習氛圍，讓每位幼兒都動起來，說出來。通過教師互動的方式讓幼兒感受兒歌的美，同時讓幼兒主動的學習，提高教師的教學質量。每個幼兒是一個獨立的個體，通過兒歌的學習可以明顯感覺到幼兒的差異性。教師應該及時發現幼兒的長處，讓幼兒自主的發展。雖然《我是解放軍》對于母語不是漢語的幼兒來說有一定的難度，但是教師在教學中要平常心，讓幼兒感受到學習的樂趣、這樣教學效果會更好。幼兒們在于老師互動環節上讓幼兒跟老師一起做動作，一起說是每個幼兒基本可以做到的。幼兒通過掛圖、課件的觀看有一定的了解。對幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時因部分幼兒注意力不集中，教師可根據課堂需要讓幼兒大膽自主的學習。如“做操有精神，上課仔細聽”動手做動作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學習更加輕松。提高幼兒的動手動腦的能力。
3、 從目標來看讓幼兒先感知兒歌，讓幼兒學會傾聽兒歌。教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學效果。
4、 如果讓我從新上這節課，我會讓幼兒在課前學習解放軍的走路姿勢，讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學習兒歌就相對容易些。幼兒可以通過動作和觀看對兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學習兒歌就相對容易些。教師的教學質量就會提高。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十一
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
幼兒用書、cd
1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
1、教師;現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。
1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
本學期我們迎來了第一個主題《不一樣的我》。主題活動的展開是為了引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于其他任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而促使他們嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執教了一節社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應該就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因為我的這個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導入部分我就發現自己存在很大的缺點，顯得很直白。我想導入時更應該讓幼兒產生懸念，激發他們對這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產生一種我要學、我想學的求知心態。課堂上少數幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說悄悄話，而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學到本領。她們好像意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結、反思這次的社會活動課，在以后的教學活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進孩子的世界，同時還要反復琢磨教材，為幼兒創造良好的教育氛圍。幼兒是學習活動的主體，而教師是幼兒學習的引路人，因此，教師必須為幼兒創設寬松的心理環境，激發幼兒的探索興趣。像本次活動一樣，平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀律，怎樣去教會幼兒，因此，雖然教學活動中的每句話，每個要求都交代的清楚準確，但幼兒始終處于非常被動的學習狀態中，自然學習效率就有不高。而我們真正應該考慮的是怎樣激發幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發言，因此，教師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學習中，多觀察，多給幼兒一些挑戰和鼓勵，并進行適時的點撥讓幼兒真正理解語言課程的本質內容。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十二
幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
（一）了解前衛村的主要旅游景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
（二）學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
（一）幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。
（二）前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。
（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。
（一）觀看課件，豐富經驗
教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1．你剛才看到了哪些地方？
2．你最喜歡哪個地方？為什么？
小結
前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛村內各景點
1．師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2．向幼兒介紹“導游”這一職業。
重點提問
你認為小導游要做些什么？
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
3．今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
（三）幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲
1．每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。
2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3．評選最佳小導游。
小結
今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。
（一）活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十三
主題區角：
美工區：中國畫（繪畫）、京劇臉譜（手工）、美麗的建筑（刺繡）。
益智區：民間游戲牌、“中國知多少”、足球入門（數學）快樂旅行（數學）。
語言區：多彩的民族（閱讀）。
建構區：長城長（建構）。
角色區：民族服裝真漂亮（歌舞、表演）、
足球入門奪金牌（數）。
1、材料來源：乒乓球若干；樂事暑片的塑料小抽屜若干。
3、材料的玩法：幼兒根據球門（樂事小抽屜）上的數字，找到相應的足球擺成一道數學題，放進球門內，其答案正好為球門上的數字。
4、材料的價值：這是一個幫助幼兒鞏固和學習10以內加減法的操作，能讓幼兒在游戲的情景和快樂的操作中自主探索。
快樂旅行（數）。
1、材料來源：廢舊的火車票、飛機票、車票；廢舊的vcd光碟；長短兩種鋼絲發夾。
2、材料制作：在廢舊的光碟上用數字貼紙貼上1~12的數字制作成鐘面，再用長短不一的兩種鋼絲發夾從中間的小空中穿入變成長針和短針。
3、材料的玩法：幼兒根據各種車票上的時間，來改變長針和短針的位置。
4、材料的價值：“對時間的認識”是幼兒在進行“快樂旅行”時在對各種車票的探索中生成的一個活動。通過在區角游戲中的材料投放，能幫助幼兒進一步的去探索和掌握對時間的認識。
長城長（建構）。
1、材料來源：飲料（牛奶）的軟包裝盒、煙盒、食品盒等。
2、材料玩法：根據長城的特征，幼兒利用各種廢舊的紙盒，自己來建構長城。
3、材料的價值：這是一個利用各種廢舊的紙盒，讓幼兒嘗試主題建構的一個活動。可以幫助幼兒在實際的操作中進一步了解長城的特征，也可以充分的發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。
中國畫（美工）。
1、材料來源：曲奇餅干的圓形罐子、顏料。
2、材料制作：在餅干罐子里放上一張白紙。
3、材料玩法：在餅干罐子里放上幾滴顏料，然后將轉動罐子，讓顏料自然的散開，或用嘴將其吹開，然后根據自己的想象進行添畫。
4、材料價值：這是一個能讓幼兒在有趣的操作中進行大膽的想象和繪畫的活動，一幅幅充滿藝術性的繪畫作品的誕生更激發了幼兒無窮的探索欲望。
京劇臉譜面具（美工）。
1、材料來源：一次性蛋糕盆，橡皮筋。
2、材料制作：在蛋糕盆的兩邊裝上橡皮筋，制成面具。
3、材料玩法：根據蛋糕盆的大小，將白紙剪成若干圓形，繪制成京劇臉譜，然后將其貼在蛋糕盆的內側，在眼睛部位挖出兩個洞。幼兒將其戴在臉上，就變成一個京劇臉譜面具了。
4、材料價值：讓幼兒自己動手制作京劇臉譜面具，幼兒做做玩玩，其樂無窮。京劇這一中國的國粹，也走近了我們的孩子。
美麗的建筑（民間藝術刺繡）。
1、材料來源：舊窗簾布；繡花針、晴綸線。
2、材料制作：將舊的窗簾（網狀的）剪成手帕大小，然后用筆在上面畫上各種建筑（如：東方明珠）的外形。
3、材料玩法：幼兒學習使用刺繡的方法，繡出各種各樣的建筑。
4、材料價值：在“愛家鄉”的活動中，孩子們對我們上海的“東方明珠”、“金茂大廈”、“外灘”等等的建筑感到尤為的自豪，結合我們的民間藝術“刺繡”，孩子們嘗試留下這些永恒的美。
人槍虎（民間游戲）。
1、材料來源：可樂或雪碧的瓶蓋。
2、材料制作：在收集的一些瓶蓋內，貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。
3、材料玩法：將所有的瓶蓋排在桌上（圖片往下），幼兒輪流翻瓶蓋，根據獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的連環關系（獵人拿槍，槍打老虎，老虎吃小孩，小孩抱公雞，公雞吃蜜蜂，蜜蜂叮獵人），決定輸贏，贏得吃掉輸的瓶蓋，最后誰的瓶蓋多誰贏。
4、材料價值：這是一個我們小時候玩的民間游戲，通過游戲，讓幼兒了解我們的民間游戲，同時也進一步感受了說“家鄉話”的樂趣。
民族服裝真漂亮（表演）。
1、材料來源：報紙、塑料袋、一次性桌布。
2、材料制作：利用各種廢舊的材料，請家長協助，制作成具有民族特色的服裝、帽子等。
3、材料玩法：幼兒穿上民族服裝，隨著各民族的音樂進行模特表演。
4、材料價值：這是一個家園合作的活動。使我們的家長也能走進主題，支持孩子的探索與發現。而孩子穿上這些有趣的民族服裝，也充滿積極的表演欲望。
中國功夫――雙截棍（表演）。
1、材料來源：舊掛歷、橡皮筋。
2、材料制作：在一根長橡皮筋上，用舊掛歷卷上兩根小棒，中間有一定的間隔，兩頭打結固定，就變成了雙截棍。
3、材料玩法：幼兒隨著中國功夫的音樂，嘗試自己表演“雙截棍”。
4、材料價值：結合“中國功夫”的探索活動，繼續請家長參與制作“雙截棍”，讓孩子在表演的同時得到身體的鍛煉。
多彩的民族（閱讀）。
1、材料來源：舊掛歷、各種不同民族的圖片資料。
2、材料制作：將收集的各種不同民族的圖片資料，進行歸類整理，然后粘貼在舊掛歷的背面。（白色部分）。
3、材料玩法：幼兒看看講講，不同的民族的特色。
4、材料價值：通過收集、歸類、整理、交流、分享等活動，了解不同的民族。
中國知多少（綜合）。
1、材料來源：硬紙板，電視機紙盒。
2、材料制作：將硬紙板剪成一條條，然后粘貼在地板上，變成一個中國地圖的迷宮，在迷宮內貼上一些中國的標志性建筑、特產等。將紙盒去掉底和面，裝上一根繩子，變成一輛幼兒可以開（掛在身上）汽車。
3、材料玩法：幼兒開著車在迷宮內前進，尋找迷宮出路，途經各種貼有圖片的地方，必須說出圖片的內容，然后繼續前進，比一比誰先走出迷宮。
4、材料價值：通過走智慧迷宮，幫助幼兒對在本主題中學到的知識進行一個綜合的運用。
這是在大班主題活動“我是中國人”開展的過程中，圍繞主題的內容，進行的主題區角活動。這個區角活動最大的特色在于選用日常生活中常見的廢舊材料，自己設計并制作符合幼兒興趣和需要的區角材料，有效地為主題服務，充分體現了環保和創新的理念。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十四
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
各種動物頭飾。
模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十五
1、理解故事的主要情節，知道每年的農歷八月十五是中秋節。
2、了解中國的傳統文化。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
集體。
收集相關資料、圖書。
1、談話引入。
2、感知理解。
——為什么八月十五的月亮又圓又亮?
3、欣賞故事，并根據故事的內容提問。
4、你還知道有哪些中國傳統節日?
孩子們對什么是傳統的節日了解不了，許多小朋友都說到了國慶節、元旦、圣誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏，但知道中秋節是要吃月餅等，對《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過學習了這節課，孩子們加深了認識。
9/16下午。
1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來。
2、學唱歌曲，唱準符點句。
集體。
磁帶。
1、談話引入。
——明天是什么節日?
2、欣賞歌曲。
——你聽到了什么?感受歌曲的抒情性質。
3、學唱歌曲。
——注意休止符的停頓。
“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌，所以孩子們對“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解，設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題，有所鋪墊，效果可能會好一些。
9/19上午。
1.了解漢字的`起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
集體。
一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況。
1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?
2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認出來的?
3、交流關于漢字的經驗。
你看見過這些字嗎?
變化成「山」，“日”寫成，月”寫成,。
由此孩子們馬上聯想到火與人……。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十六
《猜猜我是誰》是義務教育教科書小學四年級上學期的美術課。生活即美，本節課注重培養學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環境和事物，豐富學生感性經驗和審美情趣，激發學生創造力。
1、能力目標：通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。
2、知識目標：進一步學習線描寫生及造型方法，培養學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。
3、情感目標：通過學習活動激發興趣，培養學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養學生探究意識。
教學重點：
學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。
教學難點：
如何用線表現人物頭部的特征。
教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：
1、創設情境：利用游戲設計學習情境，自然的將學生由生活引入課堂。
2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。
4、發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。
(一)、導入新課。
同學們，大家想不想和老師一起來做個小游戲？（課件展示)老師這里有幾張照片，我們來看看他們都是誰，請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰，并且要告訴老師你是怎么猜出來的？（課件展示）同學們，你們猜對了嗎？請看大屏幕，我們的謎底即將揭曉?。ㄒ曨l展示）通過剛才同學們的回答，我們從觀察發型、發飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。
（二）、新課講授。
剛剛的游戲我們通過仔細觀察猜出了同學的背影。今天我們就從人物的背面著手來學習猜猜我是誰。（課件展示）日常生活中，大家會發現人物畫很多都是從正面描繪的，但也有一些畫，跟老師剛才拍的背影一樣是從背面來描繪。
對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時婦女們的頭部裝飾。
背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了，但她還是堅強地眺望著遠方，從中可見她的意志是多么頑強啊。
“同學們，在我們的美術書中也有一幅表現兒童背面的作品，請打開美術書第12頁?！薄段磥硎澜纭吠鯐悦髯髌分械男∨笥颜诰劬珪竦男蕾p著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們仍然可以從背面感到他那專注的樣子。
欣賞完畫家的作品，大家想不想看我們同學的背影作品？（課件展示）說說看，哪個背影最吸引你？我聽到有的同學喜歡第二個女孩的發型，她的頭發線條畫的很細致，有的同學喜歡第三個男孩子服裝，畫的很精致。他們確實畫的都很棒，但是老師相信你們會畫的更好！讓我們接著來看一看,圖中的男生和女生的發型，有什么樣的區別？同學們，你們有答案了嗎？從你們的回答中老師知道了男生的發型線條比較短，女生的頭發線條比較長，喜歡扎漂亮的辮子帶美麗的發卡，你們觀察的真仔細。
（三）、教師范畫。
（四）、藝術實踐。
我們是不是都已經迫不及待了？讓我們一起來看看今天的作業要求吧。（課件展示）請你認真觀察一位前排同學的頭部背影特征，用線描的方法創作一幅表現人物頭部背影的作品。同學們，隨著動聽的音樂聲，我們一起開始創作吧，如果在創作中遇到困難可以舉手向老師求助。(學生繪畫練習)。
作業要求：
1.從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發型特征，研究頭發走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。
2.以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。
教師輔導要點：
1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發型特征描繪及線條的組織。
（五）、繪畫展評。
哪組同學畫好了？抓緊時間把你們組認為畫的最像的背影貼在我們的展示墻上來吧。展示墻上有這么多優秀的作品，你能猜出他們畫的都是誰嗎？在這些作品里，有的同學畫的構圖很棒，有同學把頭發線條畫的精細，有同學畫的服裝很有特色。
（六）、拓展。
在我們的生活中到處都是用線條勾勒出的美，不光有我們今天學到的背影線描，還有很多美好的事物等待著大家去探索和發現。老師給大家帶來了一些社團同學的線描作品，我們大家一起來欣賞吧。（課件展示）同學們老師希望你也能擁有一雙善于發現美的眼睛，與美一路同行！
大班我是誰教案（通用18篇）篇十七
1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗，愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望，感受中國人了不起。
活動準備：1、幼兒進行的關于”國旗“的調查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
3、”找國旗“的操作材料：a組：中國國旗+外國國旗b組：彩旗+中國國旗c組：都是紅旗但星不同活動過程：
一、找國旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同）。
交流對國旗的了解，師歸納小結國旗的特征。
幼兒將找到的國旗插在環境創設里（天安門、街道、小汽車等）。
二、觀看天安門升旗儀式，體驗。
除了在幼兒園升國旗，你們還在哪里看到升國旗？為什么都要升國旗呢？
三、交流分享調查表。
前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗？（幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。）出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激發情感：我們中國人是多么了不起??！我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪！
播放”大中國“的歌曲，引發幼兒進一步了解中國的興趣。
四、關于中國你們都想知道些什么呢？
讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪里。（如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。）。
大班我是誰教案（通用18篇）篇十八
在探索活動中，當幼兒對“解放軍叔叔用什么武器打敵人?怎樣打敵人”產生了濃厚的興趣，他們從各種途徑收集了有關武器的資料，并用各種廢舊材料動手制作了“作戰武器”，同時四歲左右是兒童游戲活動的黃金時期，對新奇的事物充滿好奇并好模仿?？粗⒆觽兌似稹皼_鋒x”模仿解放軍打敵人的神氣模樣，“我是解放軍“戶外主題游戲活動自然地誕生了。
在活動的生成、選擇及設計中，我們也考慮到：
1、鼓勵孩子用其“百種”語言表達表現其親身體驗及感受到的一切。
2、應充分考慮孩子的年齡特點，鼓勵幼兒在活動中合作，肯定孩子的探索行為。
3、滿足孩子在活動中的各種需要，鼓勵孩子的想象、替代。
4、鼓勵孩子大膽勇敢地在自然環境中鍛煉，提高動作的平衡能力、協調性、靈敏性。
1.大膽、愉快、積極地參加游戲，嘗試合作、交往。
2.在活動中萌發幼兒學習解放軍，大膽勇敢、不怕困難的情感。
1、繼續為幼兒提供各種材料：
如成品：沙包、紙糊碉堡、小擔架、醫生服裝、爬網、輪胎等等;。
半成品：酸奶瓶、紙做的槍把、槍管、卡紙折子彈等等。
1、觀察幼兒在活動中合作、交往的能力，鼓勵幼兒大膽探索。
2、觀察xxx、xxx小朋友活動情況，鼓勵他們學習解放軍，大膽、勇敢。
這節課是一節體育課，主要是引導幼兒學習跨跳、鉆爬的動作技能。幼兒園老師應該是知識和技能的引導者而不能是直接的傳授者。學會解放軍本領后，應該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用，如抗洪救災，捉壞人，保家衛國等等，培養他們對解放軍叔叔的感恩之情。