優秀作文可以突破平凡的寫作,展現作者的思維深度和語言表達能力,是對學生綜合素質的全面考查。優秀作文要求主題明確,觀點獨特,結構嚴謹,語言精練,富有想象力,意義深遠,能夠給讀者留下深刻的印象。在閱讀范文的同時,我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內涵。
四年級單元(優秀22篇)篇一
寒冷的冬天不知不覺地離開了,但卻迎來了溫暖,萬物復蘇的春天。
小草從地里悄悄地探出小腦袋,看著那熟悉而又陌生的四周。花兒在路邊向我們微笑著,像是在說:“歡迎你們的到來”,惹得路人路過了還要回頭看看。
遠處的小溪也融化了,發出叮叮咚咚的響聲,像是在彈奏著樂曲。大山也蘇醒了,身上長出了許多小花小草,像是穿著一件彩色的衣裳。
正在冬眠的小動物也都蘇醒了,清澈的小溪里處處都是魚蝦,許多小魚跳來跳去,看起來像是在做游戲。幾只小蝦在水里快速地游著,旁邊還蹲著一只大龍蝦,在擺動著自己細長的胡須。燕子也從遠處的南方飛來了,它們掠過小溪時都留下了一道道波紋,像是在歡快地玩樂。
在公園里,還有許多小孩,他們正在放風箏,風箏在天上飛翔著,一個比一個高。游客們有的在蕩秋千,有的躺在軟軟的青草上休息,像是十分的疲勞。公園里有許多不同的花:迎春花、牡丹花、海棠花……游客們盯著那些可愛的小花,臉上露出滿意的笑容,像是在說:“多可愛呀!”春風拂在臉上讓人們感到暖洋洋的。有些小孩子一邊跑一邊喊著:“春天來了!春天來了!”
我愛那萬物復蘇的春天。
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四年級單元(優秀22篇)篇二
根據學生年齡特點和知識積累情況,在教學本課的時候老師沒有做過多的講解,在教學設計上,首先從整體上注意引導學生對課文內容的總體把握,設計了兩個問題:
1、你認為作者對白鵝的態度是怎樣的?用課文中相關的詞句回答。
2、“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。
這兩個問題不但激發了學生的朗讀興趣,也促進了學生的思考,達到了把握全文內容的目的。
然后,在深入探究的時候,只抓住課文描述的白鵝的主要特點“高傲”老引導體會,如:
1、你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點的?又是采用什么手法來突出這一特點的?結合文中具體句子談一談。
這些問題的設計讓學生很好地理解了課文的內容,對百鵝高傲這一特點有了較深刻的體會。
在整個教學過程中,注意了對學生能力的培養,突現了學生為主體,教師為主導的教學理念,讓學生自主探究,達到學習知識,形成技能的目的。
“課標”指出,語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。
我在設計《白鵝》這節課時,側重安排學生實踐活動時間多一些、每一項都注意有效性和大面積參與,盡量使學生的潛能得到充分發掘。我在播放“凈角”臉譜圖像之后,問學生:“角”是多音字,在“凈角”一詞中讀什么呢”,我認為,字詞是構建語文大廈的基石。四年級的語文課,識字教學也不能放松。
在后面的學習中,我設計了這樣的環節:我請學生自己讀兩遍課文,自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍,然后說說白鵝給你留下了什么印象?同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像。這樣設計的目的是為了改變學習方式,變靜止的學習為動態的表演,我認為比較富有創意:一是了解對詞語把握的情況;二是進一步感悟觀察細致的態度和用詞準確,提高了課堂效率。
四年級單元(優秀22篇)篇三
這幾天,爸爸媽媽帶著我去陽朔旅游。我很興奮。一路上,藍藍的天空飄著朵朵白云,風兒吹著兩旁的樹木在向我招手,麥田里農民伯伯已經在收割麥子了。進入廣西后,簡直就是進入了隧道王國,最長的隧道足足有4。6公里呢!6小時后,我們終于到達了目的地——陽朔。
第二天,我們騎自行車去遇龍河漂流。天氣真熱,太陽就像一個大火爐烤著我們,但是遇龍河給我們帶來了一絲清涼。坐在竹筏上,看著兩旁一座接著一座的高山,感覺真美!我最喜歡竹筏下坡的時候,可刺激了。
第三天,我們坐船游漓江。昨晚下了一場大雨,把太陽公公給嚇跑了,今天太陽公公還躲在云朵媽媽的懷抱里不肯出來呢!游漓江沒有漂流那么刺激,但確是陽朔最美麗的景點。劃竹筏的哥哥耐心地給我們介紹兩旁的景色:童子拜觀音、烏龜爬山、八仙過海和九馬畫山等等,真是美呀!竹筏飄呀飄,我們坐在上面真舒服呀,好像人在畫中游。
第四天,我們去了最美麗的巖洞——銀子巖。巖洞里有五彩的燈光,各種各樣的鐘乳石,造型奇特,有的像萬里長城,有的像龍脊梯田,還有的像如意金箍棒,看得我眼花繚亂。大自然真是太神奇了!
第五天是我們呆在陽朔的最后一天,我有。悶悶不樂,真不舍得離開這個美麗的地方。心中暗想:以后我一定還會再來的。希望我下次來的時候,陽朔變得更美麗!
四年級單元(優秀22篇)篇四
我們校園的一角像一個小小的花園,一年四季的景色各不相同。
春天,微風拂過校園的一角,柳樹的枝條變軟了,舒展著自己的身體,迫不及待的長出小葉子。每一片葉子都掛著晶瑩的露珠,都好奇的望著這個陌生的世界。春末,校園的紫丁香開了,走過那里,香氣撲鼻而來,不管你有什么煩惱,都會被沁人心脾的花香所化解。
夏天到了,刺玫瑰打了一個個粉紅色的花苞。那樣子真惹人喜愛。過不了幾天,刺玫瑰開花了,那花朵像孩子可愛的笑臉。帶著喜悅來到校園,柳樹長的茂盛極了,它們像一把把綠色的傘,為同學們提供著舒適的場所。
秋高氣爽,這時候,別的花兒都凋謝了,只有菊花向秋婆婆點頭微笑。黃色的菊花顯得格外優雅。紅木樹的葉子變成了紅色,同學們都來采集樹葉,做成了美麗的標本。
寒冷的冬天來了,松柏在這時顯得更蒼翠了。一場鵝毛大雪過后,這里便成了一個潔白的世界。柳樹上開滿了銀白色的花,地上鋪了一條雪毯迎接同學們的到來。冬爺爺給松樹送去一件白毛衣,給柏樹披上一件白大褂。風孩子向同學們問好,樹木不停的點頭微笑,感謝冬爺爺為他們送去的最好的禮物!
我們校園的一角,永遠充滿著生機與活力!
在我的校園里,每一個角落都栽滿了樹木和花朵。而這些樹木和花朵則在不同的季節里開花結果。
春天的花木是最香的。茶花開得滿樹都是,紅艷艷的,可好看了!如果把鼻子靠近茶樹,就能聞到一陣淡淡的茶香。種植園里的桂花發出一股濃濃的香味。當風一刮來時,桂花的香味便會隨風飄走,風中彌漫著濃濃的香味。
夏天和秋天的花木最甜的。校園里的芒果樹上的果實成熟了,一個個黃澄澄的,很是誘人。每當這時,同學們便會守在樹下,撿落地上的芒果,看看有沒有摔壞,還能不能吃。而有的同學則恨不得爬上樹去摘芒果。在種植園有幾株木瓜樹,每當木瓜成熟時,老師便會摘下木瓜來和大家一起分享,那個時候是我們開心的時候,我們一拿到木瓜,便大口咬下去,啊,真甜呀!吃完后,嘴里還留著甜甜的香味。
冬天的花木是最堅強的,長青松依然綠綠的,而其它的花兒都相繼凋謝了,只有旗臺兩旁的兩盆梅花依然堅強站在寒風中,從不退縮,一年四季它都像一個堅強的衛士一樣守護著國旗。
校園里的花木都很美,我很慶幸自己能生活在一個這樣的校園。
我們的校園風景如畫,景色秀麗,特別是校門口那個美麗小花園,更是讓人流連忘返。
春天來臨時,小花園長滿綠油油的小草。乍看花園,花園仿佛是一塊碧綠的毯子,沒有半點雜色,細看,小草的嫩葉上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照射下,露珠反射出七彩的光芒,使小草顯得虎虎有生氣!
夏天來臨時,小花園開滿了五彩斑斕的小花,就像天空中繁星那么密密麻麻,芬芳撲鼻,大群的蜜蜂和蝴蝶,被這誘人的香氣吸引過來,一陣微風拂過,花兒們時而左右搖擺,時而上下點頭,仿佛許多亭亭玉立的婆婆媽媽在歡快地舞蹈。你可以坐在小石凳上,看著這沁人心脾的花海,聞著這香氣誘人的花香。這簡直就是一種奢侈的享受!
秋天來臨時,小草換上了金色,桃樹上結滿了新鮮的桃子,空氣中散發著桃子的芳香,桃樹的落葉在小花園中,仿佛千百只金色蝴蝶在隨風飛舞,落在地上,給大地蓋上了金色的毯子!
冬天來臨時,漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚揚地落下,頓時,整個小花園銀裝素裹,同學們可以在雪地上玩耍嬉戲,享受著冬天的洗禮!
這個小花園帶給了我許多歡樂,恰恰是這種歡樂,才讓我明白了這種高雅的質樸之美.
每當我走進美麗的校園里,都能夠聞到各種淡雅的花香,這里的花草樹木非常茂盛,像仙境一樣美麗。
站在校門前,一眼能看到一個花壇。花壇有三層,第一層有許多綠油油的蔥蘭,開著雪白的花。第二層長著許多漂亮的柞醬草,它的花是紅色的,紅中帶紫。中間是一棵粗壯的羅漢松,就像一位哨兵,在保護著我們美麗的校園。
在我的右邊有一塊花圃,花圃的中間立著一塊大石頭,石頭上刻著“澤潤”兩個剛勁有力的大字,那是我們學校的校訓。在大石頭的東南面有一棵龍爪槐,它像一把大大的綠傘為底下的小草遮風擋雨。花圃的南邊有一棵棵高大的垂柳,她們正在河邊梳著辮子呢。花圃里還開著許多的花,有紫羅蘭,有大理菊,還有蔥蘭等。花圃滿地綠油油的,各種小草小花像一塊花毯子,真漂亮。
走上三吳橋,在我的右邊有一座狀元亭,在狀元亭上環繞著許多紫藤。三吳橋上等距擺著許多盆菊花,這些菊花五彩繽紛,各具形態。在三吳橋的左邊有一條連廊,那三層連廊把兩座教學樓連接在一起了。
走過三吳橋,在我的兩邊有兩塊草坪。右邊的草坪上有一條用鵝卵石鋪的小道。周圍有李樹、桂花樹……左邊的草坪上有一棵很高的棕樹,還有許多的桃樹李樹,春天一到滿園桃李芬芳。
再往前走有一條穿廊。那條穿廊不僅僅是一條通道,還是我們小朋友的樂園。在穿廊前有一個廣場,那個廣場是給我們做操、玩游戲的地方。
啊,這就是我們美麗的校園,它是我小學時代成長的樂園,我愛我們的校園!
四年級單元(優秀22篇)篇五
一進我們學校的大門,首先映入眼簾的就是一座粉紅色的教學大樓,左邊是花壇,右邊是操場,看上去非常美麗。
在教學樓里的門口還有八個醒目的大字:“好好學習,天天向上。”一進教學大樓就看見兩個小黑板,這兩個小黑板是專門來記錄一些當天發生的一些事件,或者一些班級問題。
教學大樓的西邊是一個大操場,操場上有跑道,有籃球架,有單雙杠等。每當下課那里就成了孩子們的天堂,有的賽跑,有的打籃球,有的玩單雙杠。冬天的時候,操場上的孩子們更多了,每當小雪后,操場上的跑道就變成了一根長長的“銀條兒”。這時同學們就四人一組比賽滑雪。
這就是我們美麗的校園。
四年級單元(優秀22篇)篇六
兒時,我一放學就會去幼兒園旁的中心花園,那里景色宜人,是我們小時候玩耍的首選場所。
中心花園四季的景色都讓人流連忘返。那兒是一片被小樹林包裹的世外桃源。它的最外層有一片桃樹林,初春的早上,太陽的第一縷陽光照在桃樹嫩綠的葉子上看著好舒服;到了晚上,纏繞在樹上的霓虹燈便亮了起來,像是千千萬萬只螢火蟲在夜空中飛舞,又像是無數半明半昧的星星在閃爍。到了春季中旬,桃花穿著蓬蓬裙舞蹈,不知她們是不是打翻了香水瓶,走近她們就會感到一陣芳香撲鼻。夏季到來,桃樹上掛著一個個粉嫩嫩的桃子,好像一個個小娃娃笑呵呵的臉,讓人愛不釋手。
我們在那兒的活動可多了!我最喜歡的就是捉迷藏,中心花園的中央有一個大石壇,每一層大石壇的上面都有一個小石壇,每個石壇邊都有斷斷續續的矮墻,用來藏身再好不過。
那里還有我們的秘密基地。通往秘密基地的路十分狹窄,只有小孩子才能進去,大人進去就會卡住。
真是一個讓人流連忘返又回憶滿滿的地方啊!
四年級單元(優秀22篇)篇七
上一次,狐假虎威,嚇跑了眾獸,老虎知道上了狐貍的當,敗壞了自己的'名聲,發誓總有一天要抓住狐貍吃掉它。一日,老虎和狐貍狹路相逢,老虎甕聲甕氣地說:“狐貍,這回我抓住了你,你沒話說了吧?”狐貍知道自己靠硬拼逃不了,再來一次“狐假虎威”老虎肯定不吃這一套了,它眼珠一轉,計上心來,狐貍做出一副不服氣的樣子,說:“因為我正在找食,沒發現你,如果我發現你,準能跑掉。”老虎聽了,很不高興地說:“什么,你能跑過我?”
“那當然啦,我以前當過長跑冠軍,就連大袋鼠都遜我一籌呢!”“既然這們,我們賽跑吧,從這個山頭跑到那個山頭,你得贏,我就不吃你。如果你敗了,嘿嘿,就對不起了!”于是,老虎和狐貍開始跑了。老虎為了挽回自己的名聲,像離弦的箭一樣跑得飛快,它的臉都漲紅了。狐貍卻故意跑得很慢,等老虎跑遠了,狐貍一溜煙跑進樹林。
等到老虎發現上當的時候,早已沒了狐貍的影子了。
四年級單元(優秀22篇)篇八
我們校園的一角像一個小小的花園,一年四季的景色各不相同。
春天,微風拂過校園的一角,柳樹的枝條變軟了,舒展著自己的身體,迫不及待的長出小葉子。每一片葉子都掛著晶瑩的露珠,都好奇的望著這個陌生的世界。春末,校園的紫丁香開了,走過那里,香氣撲鼻而來,不管你有什么煩惱,都會被沁人心脾的花香所化解。
夏天到了,刺玫瑰打了一個個粉紅色的花苞。那樣子真惹人喜愛。過不了幾天,刺玫瑰開花了,那花朵像孩子可愛的笑臉。帶著喜悅來到校園,柳樹長的茂盛極了,它們像一把把綠色的傘,為同學們提供著舒適的場所。
秋高氣爽,這時候,別的花兒都凋謝了,只有菊花向秋婆婆點頭微笑。黃色的菊花顯得格外優雅。紅木樹的葉子變成了紅色,同學們都來采集樹葉,做成了美麗的標本。
寒冷的冬天來了,松柏在這時顯得更蒼翠了。一場鵝毛大雪過后,這里便成了一個潔白的世界。柳樹上開滿了銀白色的花,地上鋪了一條雪毯迎接同學們的到來。冬爺爺給松樹送去一件白毛衣,給柏樹披上一件白大褂。風孩子向同學們問好,樹木不停的點頭微笑,感謝冬爺爺為他們送去的最好的禮物!
我們校園的一角,永遠充滿著生機與活力!
在我的校園里,每一個角落都栽滿了樹木和花朵。而這些樹木和花朵則在不同的季節里開花結果。
春天的花木是最香的。茶花開得滿樹都是,紅艷艷的,可好看了!如果把鼻子靠近茶樹,就能聞到一陣淡淡的茶香。種植園里的桂花發出一股濃濃的香味。當風一刮來時,桂花的香味便會隨風飄走,風中彌漫著濃濃的香味。
夏天和秋天的花木最甜的。校園里的芒果樹上的果實成熟了,一個個黃澄澄的,很是誘人。每當這時,同學們便會守在樹下,撿落地上的芒果,看看有沒有摔壞,還能不能吃。而有的同學則恨不得爬上樹去摘芒果。在種植園有幾株木瓜樹,每當木瓜成熟時,老師便會摘下木瓜來和大家一起分享,那個時候是我們開心的時候,我們一拿到木瓜,便大口咬下去,啊,真甜呀!吃完后,嘴里還留著甜甜的香味。
冬天的花木是最堅強的,長青松依然綠綠的,而其它的花兒都相繼凋謝了,只有旗臺兩旁的兩盆梅花依然堅強站在寒風中,從不退縮,一年四季它都像一個堅強的衛士一樣守護著國旗。
校園里的花木都很美,我很慶幸自己能生活在一個這樣的校園。
我們的校園風景如畫,景色秀麗,特別是校門口那個美麗小花園,更是讓人流連忘返。
春天來臨時,小花園長滿綠油油的小草。乍看花園,花園仿佛是一塊碧綠的毯子,沒有半點雜色,細看,小草的嫩葉上滿是晶瑩剔透的露珠在陽光的照射下,露珠反射出七彩的光芒,使小草顯得虎虎有生氣!
夏天來臨時,小花園開滿了五彩斑斕的小花,就像天空中繁星那么密密麻麻,芬芳撲鼻,大群的蜜蜂和蝴蝶,被這誘人的香氣吸引過來,一陣微風拂過,花兒們時而左右搖擺,時而上下點頭,仿佛許多亭亭玉立的婆婆媽媽在歡快地舞蹈。你可以坐在小石凳上,看著這沁人心脾的花海,聞著這香氣誘人的花香。這簡直就是一種奢侈的享受!
秋天來臨時,小草換上了金色,桃樹上結滿了新鮮的桃子,空氣中散發著桃子的芳香,桃樹的落葉在小花園中,仿佛千百只金色蝴蝶在隨風飛舞,落在地上,給大地蓋上了金色的毯子!
冬天來臨時,漫天飛舞的雪花從空中紛紛揚揚地落下,頓時,整個小花園銀裝素裹,同學們可以在雪地上玩耍嬉戲,享受著冬天的洗禮!
這個小花園帶給了我許多歡樂,恰恰是這種歡樂,才讓我明白了這種高雅的質樸之美.
每當我走進美麗的校園里,都能夠聞到各種淡雅的花香,這里的花草樹木非常茂盛,像仙境一樣美麗。
站在校門前,一眼能看到一個花壇。花壇有三層,第一層有許多綠油油的蔥蘭,開著雪白的花。第二層長著許多漂亮的柞醬草,它的花是紅色的,紅中帶紫。中間是一棵粗壯的羅漢松,就像一位哨兵,在保護著我們美麗的校園。
在我的右邊有一塊花圃,花圃的中間立著一塊大石頭,石頭上刻著“澤潤”兩個剛勁有力的大字,那是我們學校的校訓。在大石頭的東南面有一棵龍爪槐,它像一把大大的綠傘為底下的小草遮風擋雨。花圃的南邊有一棵棵高大的垂柳,她們正在河邊梳著辮子呢。花圃里還開著許多的花,有紫羅蘭,有大理菊,還有蔥蘭等。花圃滿地綠油油的,各種小草小花像一塊花毯子,真漂亮。
走上三吳橋,在我的右邊有一座狀元亭,在狀元亭上環繞著許多紫藤。三吳橋上等距擺著許多盆菊花,這些菊花五彩繽紛,各具形態。在三吳橋的左邊有一條連廊,那三層連廊把兩座教學樓連接在一起了。
走過三吳橋,在我的兩邊有兩塊草坪。右邊的草坪上有一條用鵝卵石鋪的小道。周圍有李樹、桂花樹……左邊的草坪上有一棵很高的棕樹,還有許多的桃樹李樹,春天一到滿園桃李芬芳。
再往前走有一條穿廊。那條穿廊不僅僅是一條通道,還是我們小朋友的樂園。在穿廊前有一個廣場,那個廣場是給我們做操、玩游戲的地方。
啊,這就是我們美麗的校園,它是我小學時代成長的樂園,我愛我們的校園!
這幾天,爸爸媽媽帶著我去陽朔旅游。我很興奮。一路上,藍藍的天空飄著朵朵白云,風兒吹著兩旁的樹木在向我招手,麥田里農民伯伯已經在收割麥子了。進入廣西后,簡直就是進入了隧道王國,最長的隧道足足有4。6公里呢!6小時后,我們終于到達了目的地——陽朔。
第二天,我們騎自行車去遇龍河漂流。天氣真熱,太陽就像一個大火爐烤著我們,但是遇龍河給我們帶來了一絲清涼。坐在竹筏上,看著兩旁一座接著一座的高山,感覺真美!我最喜歡竹筏下坡的時候,可刺激了。
第三天,我們坐船游漓江。昨晚下了一場大雨,把太陽公公給嚇跑了,今天太陽公公還躲在云朵媽媽的懷抱里不肯出來呢!游漓江沒有漂流那么刺激,但確是陽朔最美麗的景點。劃竹筏的哥哥耐心地給我們介紹兩旁的景色:童子拜觀音、烏龜爬山、八仙過海和九馬畫山等等,真是美呀!竹筏飄呀飄,我們坐在上面真舒服呀,好像人在畫中游。
第四天,我們去了最美麗的巖洞——銀子巖。巖洞里有五彩的燈光,各種各樣的鐘乳石,造型奇特,有的像萬里長城,有的像龍脊梯田,還有的像如意金箍棒,看得我眼花繚亂。大自然真是太神奇了!
第五天是我們呆在陽朔的最后一天,我有。悶悶不樂,真不舍得離開這個美麗的地方。心中暗想:以后我一定還會再來的。希望我下次來的時候,陽朔變得更美麗!
四年級單元(優秀22篇)篇九
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先,在熱身環節運用視頻和圖片復習了數字和食物相關的單詞,讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態。接著,創設“熊貓餐廳”的情境,讓學生對本節課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習,讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的,抓住他們的心理,創設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近,真實而自然,讓學生在玩中學,加深對新句型的記憶,詞不離句地進行了練習。角色的扮演,也讓學生在練習中,鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學,我認為教學重點難點得到了鞏固和突破,教學效果良好,學生學得輕松。本節課我設計了各種游戲、活動,讓學生在體驗中參與,在輕松愉悅的氛圍中學習英語。總的來說,我個人認為這節課在以下幾方面做得較為成功:
1、教學思路清晰,教學由詞到句,學生學習由淺入深,易掌握本節課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲,激發學生興趣,創設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習,為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現食物圖片,讓學生快速說出單詞,這個游戲能使學生注意力高度集中,快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞,不僅鞏固了所學單詞,還極大激發了學生學習的積極性,讓學生樂于表達,敢大聲說英語。
4、本節課聽、說、讀相結合,培養了學生自主學習的能力和合作精神,挖掘了學生的創新能力。
本節課存在的不足之處:
1、讓學生嘗試說新句型what would you like? i’d like some…,please.時,引導和示范不夠細致,不夠到位,讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠,沒有放手讓學生自主學習操練,束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度,但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學,提高自己的課堂口語水平,對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后,在教學評價方式上應多學習,多運用,多提高自己對學生的評價技巧,充分調動學生的積極性,讓學生有自信地開口說英語,鍛煉學生的口語表達能力,通過主干句的描述,以句代詞,以篇帶句,讓學生能夠主動交流,鍛煉口語。
四年級單元(優秀22篇)篇十
我的家鄉在鄂爾多斯,那里物華天寶、人杰地靈,一年四季變幻莫測。
春天,是一個萬物復蘇的季節,也是一個生機勃勃的季節。在這個季節,花草在黑知暗的土地下迎來了光明,樹木發芽了,那嫩綠的小芽猶如一些綠色的小圓點,裝飾著樹木,使樹木變得更加翠綠。
夏天,是道一個綠樹成蔭的季節,也是一個五彩繽紛的季節。在這個季節,百花爭先恐后的開放,生怕自己落后似的。
樹木長的又高又壯,樹葉密密麻麻,遮住了太陽,也擋住了人們的視線。花草在太陽的照射下伸著懶腰,隨風而動。
秋天,是一個碩果累累的季節,也是一個瓜果飄香的季節。在這個季節,每個農民的臉上都洋溢著幸福的笑容版。
微風吹過,田野里泛起的層層麥浪像金色的海洋。冬天,是一個寒風凜凜的季節,也是一個銀裝素裹的季節。
在這個季節,漫天的雪花飛舞著,大地白茫茫的一片。孩子們打雪仗、堆雪人,開心極了!我的家鄉權景色宜人,我愛我的家鄉—鄂爾多斯。
四年級單元(優秀22篇)篇十一
根據學生年齡特點和知識積累情況,在教學本課的時候老師沒有做過多的講解,在教學設計上,首先從整體上注意引導學生對課文內容的總體把握,設計了兩個問題:
1、你認為作者對白鵝的態度是怎樣的?用課文中相關的詞句回答。
2、“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。
這兩個問題不但激發了學生的朗讀興趣,也促進了學生的思考,達到了把握全文內容的目的。
然后,在深入探究的時候,只抓住課文描述的白鵝的主要特點“高傲”老引導體會,如:
1、你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點的?又是采用什么手法來突出這一特點的?結合文中具體句子談一談。
這些問題的設計讓學生很好地理解了課文的內容,對百鵝高傲這一特點有了較深刻的體會。
在整個教學過程中,注意了對學生能力的培養,突現了學生為主體,教師為主導的教學理念,讓學生自主探究,達到學習知識,形成技能的目的。
“課標”指出,語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。
我在設計《白鵝》這節課時,側重安排學生實踐活動時間多一些、每一項都注意有效性和大面積參與,盡量使學生的潛能得到充分發掘。我在播放“凈角”臉譜圖像之后,問學生:“角”是多音字,在“凈角”一詞中讀什么呢”,我認為,字詞是構建語文大廈的基石。四年級的語文課,識字教學也不能放松。
在后面的學習中,我設計了這樣的環節:我請學生自己讀兩遍課文,自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍,然后說說白鵝給你留下了什么印象?同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像。這樣設計的目的是為了改變學習方式,變靜止的學習為動態的表演,我認為比較富有創意:一是了解對詞語把握的情況;二是進一步感悟觀察細致的態度和用詞準確,提高了課堂效率。
四年級單元(優秀22篇)篇十二
在1937年8月28日,日本侵略上海,在轟炸上海火車南站時,發生了一件悲慘的事。
那天,有一對父母帶領著一個二、三歲的孩子去玩。在火車站的時候,有幾架飛機在天空中盤旋,不時還扔出炸彈,把天橋炸毀了。
天橋就變成了廢墟。里面有鐵板、木條、磚頭……很多逃難的人的生命被埋在了地下,有的人身子一半被埋一半露在外面,拼命的呼喊著救命。
這時,一個地方發出了“嗚,嗚!”的哭聲。原來是那個小孩。他正坐在被炸毀的站臺上,衣服破爛破爛的,身上有很多傷口。鮮血染紅了他的衣服。
這時,有一對夫婦走來看到他很可憐就把她收養了。取名叫小兵。
小兵從小就聰明能干,幫養父養母干了很多活,還很孝敬養父養母,一直快樂的生活著!
四年級單元(優秀22篇)篇十三
讀了《大自然的啟示》后,我也從大自然中得到了一些啟示。
比如:我看到了一只螞蟻發現了食物,可是搬不動,轉眼間,一群螞蟻幫忙抬回洞中。它們給我的啟示是:我們在學習和工作中應該團結合作,互幫互助;大雁南飛時,前面有一只領頭雁,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形,它們是多么遵守紀律,生怕自己掉隊,它們給我的啟示是:參加任何集體活動都要聽從指揮;蜜蜂在花叢中忙碌采蜜,說明只有辛勤勞動,才有豐收的'果實。
四年級單元(優秀22篇)篇十四
今天,我和爸爸媽媽和外婆和表哥表姐們一起去黃巖丫髻巖旅游。
我做了大約半個小時的車來到丫髻巖,山上一片煙雨濛濛好像到了人間仙境一樣,經過一小時的努力,我們終于到了丫髻巖最高尖峰,它像兩只獅子一樣在歡迎我們的到來,山上的天氣真奇妙,一會兒下雨,一會兒起霧。我們拿起相機拍照,霧沒的時候拍的到的.,霧有的時候就看不見了,媽媽和外婆在燒香保佑我們聰聰明明高高興興,年年平安。然后我們就下山了。
我愛這次的丫髻巖之旅。
四年級單元(優秀22篇)篇十五
這些天,我對觀察小草特別感興趣,她從土地里冒出頭來,好象在告訴人們春天來了。
我在觀察的過程中遇到了一些問題:為什么小草這么早就探出了頭?她是自己生長還是需要人播種……我上網查了資料,原來天氣變暖時,是從地下開始的,所以小草不怕冷。她還是不用人播種的',秋天的時候,枯草結成了草籽,被風一吹,又撒播到土里,又長出新的草來,她就是這樣,一代代的生長。
草到處可見,墻根下,土地里,石縫中……她是多么頑強,無論要承受多大的壓力,都努力向上鉆,要為春天增添一抹綠色。在學習上,又何嘗不是這樣呢?正如《小學生日常行為規范》上所說的:遇到挫折和失敗時不灰心,不氣餒,遇到困難努力克服。我們在失敗時不要將自己看成矮子,相信自己是最棒的,為祖國獻上自己的一分力。
四年級單元(優秀22篇)篇十六
親愛的爸爸:
您好!我已經很久沒有見到您了,每天晚上一睡覺我就會想您。
爸爸,您在外面一切可好?我們一家人都盼望您快點回來,每次都是我們給您發視頻,但是每次視頻,我和媽媽看見您那瘦黃的臉,都心疼極了。
我們真的很擔心您,我知道您外出打工都是為了我們一家人生活得更好,可是您也要注意身體健康和增強營養,每天一定要吃飽了再去上班,不要餓著,家里您也放心吧!有我和媽媽呢!
有時,我也會默默地想著您,更多時候我會問媽媽您什么時候回來?可是媽媽總說您過年的時候就會回來,我只好急切地盼著、等著。
每次您離開的時候,總是會在晚上或我上學的時候默默地離開,每當我回到家時,發現您不在,就問媽媽:“爸爸在哪?”媽媽就會對我說爸爸您已經走了。當時我想,為什么爸爸不等我回來的時候再走,怎么又偷偷走了?然后就回屋里抱頭大哭。
放學的時候,當我看見別人的爸爸媽媽來接孩子的時候,我就想起您在家的時候,我們快樂玩耍的情景。
又快過年了,爸爸,您應該快回來了吧!我希望您能在家多住幾天,可以嗎?爸爸您可不可以不去上班了,大家都不想您在外面受苦,求您了,不要再去打工了。
我非常非常想念您,也感謝您為我們的付出,我愛您!
祝
長壽百歲,萬事如意!
____。
2020年____月____日。
四年級單元(優秀22篇)篇十七
在課的開始,我利用多媒體幫助學生認識了各種水果,,食品,花的單數和復數形式。然后由supermarket展開,用食物柜臺里琳瑯滿目的水果來吸引學生的興趣,孩子們在自然、愉悅的情境中學習英語,興趣濃濃。
學生學習英語就是為了能夠在生活中去運用,在課堂上,我來當服務員賣東西,讓學生來超市購物。師生共同操練對話:s:…pleaset:hereyouare.s:thankyou.然后,讓學生和學生進行操練對話。最后,學生兩兩進行超市購物的對話表演,把整節課推向**。在這一系列的過程中,學生有了實踐的經驗,更獲得了愉快的體驗。
雖然教學環節設計得還不錯,但在講課的時候缺乏激情,感覺沒有完全投入到教學活動中去,游離在學生之外。學生與我的配合也不夠默契,課堂氣氛不夠活躍。在活動中,有時還缺乏一定的靈活性,特別是引導全班同學進行時,還有一定的欠缺,有些學生對其他同學的發言表現出了不耐煩甚至輕視的現象,在以后的教學中,要應加以重視。
四年級單元(優秀22篇)篇十八
在數學課堂上,教師應盡量為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位,讓學生全身心地投入在探究數學知識的過程中,從中獲得數學學習成功的體驗,點燃學生創新的思維火花。
“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。……學生的數學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在數學課堂上,我盡量為學生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學生的主體地位,讓學生全身心地投入在探究數學知識的過程中,從中獲得數學學習成功的體驗,點燃學生創新的思維火花。
在本課中,每一個學生根據自己已有的知識經驗和學習體驗,用自己的思維方式自由地、開放地去探索如何設計一個自己喜歡而又簡單的圖表。然后,在全班進行展示交流,展開生生互評、師生互評。在相互評價的過程中,取長補短,互相幫助,互相欣賞,引發思維的碰撞,發揮學生的思維潛能,從中領悟集合的數學思想。
心理學認為,一個人只要體驗一次成功,便會激起無休止地追求意念和力量。當學生在探索知識過程中經歷“磨難”后,突破重圍有重大發現時,這是一種強有力的和令人興奮的情緒體驗,他會產生再次追求這種情感體驗的愿望。因此,在本課中,我通過引起學生參加50米跑的、參加跳繩的和兩個項目都參加的是哪些同學的認知沖突,使學生不斷克服思維障礙,自主探索設計韋恩圖,解決數學問題,從而感悟集合的數學思想,獲得成功的體驗。
四年級單元(優秀22篇)篇十九
本課重在與《白鵝》一課比較。在導入時,我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。
在教學中,我最大的感受是難以調動課堂氣氛,學生回答問題不是很積極,原因可能有多方面:一是課文的難度高;二是學生預習不充分;三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富,并且我太著急了,在一兩個學生的回答達不到要求時,我會自己說出答案,這也可能與學生發言不積極,我問不下去有關。張老師建議我對于某些不難的問題,可以對學生多引導;對于某些較難的問題老師可以直接告訴學生,但仍要引導學生去體會。
這堂課我較大的收獲:一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象,這是這堂課中激起的一點火花;二是對寫作方法的教學的體會。在《貓》和《白公鵝》兩課中,我都教寫作方法。兩次都是先讓學生找,但兩次都發現學生很難找到,最后都是我自己說了出來。經過這次課,我感覺到如果利用課件出示相關的句子,再讓學生進行體會,這樣沒有那么抽象,從而可以降低難度。
《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時,我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。
這堂課我較大的收獲:一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象,這是這堂課中激起的一點火花;二是對寫作方法的教學的體會。在《貓》和《白公鵝》兩課中,我都教寫作方法。兩次都是先讓學生找,但兩次都發現學生很難找到,最后都是我自己說了出來。經過這次課,我感覺到如果利用課件出示相關的句子,再讓學生進行體會,這樣沒有那么抽象,從而可以降低難度。
在教學中,我最大的感受是難以調動課堂氣氛,學生回答問題不是很積極,原因可能有多方面:一是課文的難度高;二是學生預習不充分;三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富,并且我太著急了,在一兩個學生的回答達不到要求時,我會自己說出答案,這也可能與學生發言不積極,我問不下去有關。其他老師建議我對于某些不難的問題,可以對學生多引導;對于某些較難的問題老師可以直接告訴學生,但仍要引導學生去體會。
四年級單元(優秀22篇)篇二十
張衛龍,你是我同桌,又是英語老師介紹給我的小徒弟,你又可愛又調皮,雖然滿腔熱血和正義,但你太頑皮啦!
有次下課,你還沒完成任務就下棋,我二話沒說,硬是在你懇求的眼神下送給丁老師了。你勃然大怒,上數學課時拼死拼活地詛咒我,你拿了一塊橡皮,在上面寫下“茅”字,然后使勁地用筆呀尺呀扎,毫不留情地扎。口中還在罵著:“死茅艷宇,我讓你沒收棋,你不de好死吧”。聽到這些,你啊一定說我會大發雷霆,把你嚇得瑟瑟發抖,給我道歉。可我沒有火冒三丈,而是一句“你扎吧,加油!我為你鼓掌”。就把你嚇得目瞪口呆,汗都出來了。有時,你默寫的標點明明是對的',卻被組長改成錯的,你總會來找我,請求幫助,然后幫我的忙,你呀,真義氣!
你后必須做作業,以后不許哈臭氣給我聞,以后不許學女生走“一”字步你的缺點太多了,慢改正吧!
四年級單元(優秀22篇)篇二十一
親愛的媽媽:
您好!
前幾天,我和另外兩名開無人機的同學,一起來到了科技節展示的地方。
我們非常緊張,因為一到下午,就會有領導來看科技節和成果。我們把五架無人機放在地上,準備開始進行選拔。我們要挑出三架最穩的無人機。我好怕領導來時無人機發生故障啊!
過了一會兒,我們和朱老師一同認定,中間三架是最穩的。選擇好展示的無人機后,我們又拿出早已準備好的圖標開始編程了。雖然早有準備,可還是有些擔心,擔心程序運行出錯。過了幾分鐘,我們檢查了代碼,確認無誤后,決定來一次排練。排練時發現,我們的無人機戰隊居然不整齊。于是,我們將每一架無人機的參數調整了一下。
等我們調整完這一切,領導也來了。領導看完表演后說:“這可真整齊。”
聽到這話,我笑了,同學也笑了,朱老師也笑了。
媽媽,我想告訴你的是,通過這次活動,我明白了一個道理,只有努力才會有成果。
祝
工作順利!
____。
2020年____月____日。
四年級單元(優秀22篇)篇二十二
親愛的爸爸:
您好!
我知道你很愛我,也很愛我們的家,可是你哪里都好,就是愛抽煙。
爸爸,我想對您說,為了這個家更幸福,您戒煙吧。每當看到您悠然自得的在客廳抽煙時,我恨不得變成一場雨,澆滅那火光,變成一陣風,吹散那煙霧。讓清新的空氣回到我們的房子里。讓快樂的笑容回歸我們的家庭。
也許您覺得對男人來說抽煙很正常,也許對您來說一天抽幾根煙沒有危害,也許對您來說是男人必做的事……可是吸煙真是百害而無一益啊!
爸爸,為了我,為了媽媽,為了這個幸福美滿的家庭,請您不要再吸煙了。
祝您。
身體健康。
____。
2020年____月____日。