大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）

大班教案的制定應該注重因材施教的原則，尊重學生的個體差異，以滿足不同學生的學習需求。在以下的這些大班教案中，教師們設計了多樣化的教學活動，值得我們借鑒。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇一

1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。

2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。

圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

一、圖片導入，激發學習興趣。

1、播放小熊畫面

教師：今天老師帶來一位新朋友，它是誰?

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?

二、分段欣賞，理解故事內容。

1、觀看課件，欣賞門前景色。

教師：小熊住在什么地方?

請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)

：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。

你覺得它的心情會怎樣?

2、傾聽錄音，進行景色對比。

教師：可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。

(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?

3、猜測對話，理解故事內容。

(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?

(2)提問：

小熊是怎么問老槐樹的'?

你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

(4)提問：

小熊是怎么問小草的?

你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。

4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

(幼兒閱讀畫冊)

(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。

請小朋友看看小熊問了誰?根據圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。

(2)提問：

第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?

大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學一學)。

大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說?

(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?

：樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。

教師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?

(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?

5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?

美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

三、完整欣賞，體會心情變化。

2.：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。

四、集體討論，培養環保意識。

1.環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢?小朋友你覺得我們周圍的環境怎么樣?

如果沒有那些花草樹木會怎樣?

2.那我們平時應該如何保護它們?

：希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇二

活動目標：

1.理解故事內容，了解生態遭到破壞的嚴重后果。

2.通過看看說說故事中角色語言，了解植物對保護環境的重要性。

3.體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、圖片欣賞，感受山坡之美。

3.小結：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個美麗的地方，心里真舒服，真開心呀!

二、看說猜演，尋找消失山坡。

1.看看說說，了解植物對保護環境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。

(1)聽聽說說，了解老槐樹對保護環境的作用。

我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放ppt7)提問:。

a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(2)聽聽猜猜，了解小草對保護環境的作用。(播放ppt8)提問：a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

師：現在就來聽聽他們到底說了什么。

(3)小結：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護山坡，保護環境。

2.猜猜演演，了解生態遭到破壞的嚴重后果。

(1)互動游戲，知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動，知道砍伐樹木對環境的影響。

解釋“盤旋”，請幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測大鳥姐姐的話。

師：現在就來聽聽他們到底說了什么。

師：由于人們的亂砍濫伐導致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。

請一個幼兒當小魚，一個當小熊，說說他們的對話吧。

師：現在就來聽聽他們到底說了什么。

師：人們把樹都砍伐掉了，導致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段。

完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》，請你們體會下小熊的心情變化。

師：小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?

小結：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討，找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2.遷移經驗，爭做環保小衛士。

(1)師：平時我們如何保護環境?

(2)小結：我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環保宣傳員，向大人們宣傳環保知識，讓我們人人爭當環保小衛士吧!

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇三

活動目標：

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

活動準備：

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：課件。

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？

7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？

3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？！！引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

5、你還見過哪些冬日景色？

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）。

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇四

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動難點。

在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。

活動準備。

貓醫生過河的故事圖片3張。

活動過程。

(一)導入部分。

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。

(二)幼兒學習續編故事。

1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個組)并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

(三)小結部分。

總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

延伸活動。

在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇五

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇六

1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的`過程。

［活動準備］。

（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

（2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。

（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。

［活動過程］。

一、開始部分：引起幼兒聽故事的興趣。

（教師戴頭飾出場）。

師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”

師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

二、基本部分：

1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

2、討論：

（1）請幼兒發表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變為水蒸氣蒸發了。

（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃。”（裝與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”

（幼兒討論有什么能證明的辦法）。

3、分組實驗：

（1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服。”

出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

（3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的變化而產生的三態變化。

（4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。

三、結束部分：

師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇妙變化。其實，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發現。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”

溫馨提示：

1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。

2、本次活動還可以延伸到區域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區做小實驗。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇七

活動目標：

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

自制。

活動重點難點：

活動重點：

萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

活動難點：

了解生態遭到破壞后的'嚴重后果。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環境是什么樣子呢?

師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”)，今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分。

分段欣賞故事。

(一)教師播放故事(1~2)節。

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小熊住在什么樣的地方呢?

3、小熊出去旅游回來，看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)。

(二)欣賞故事(3~10)節。

提問：

1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?

2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?

(三)欣賞故事(11~12)節。

(四)完整欣賞故事。

師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧!

教師聲情并茂的講述故事一遍。

師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢?(因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開)。

師：那小朋友們，山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?

三、結束部分。

教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。

活動反思：

這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇八

1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

2、根據歌詞內容創編不同的動作表現男子漢、解放軍操練的動作。

3、通過歌表演，理解、表現男子漢的形象。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

1、歌曲磁帶、錄音機。

2、幼兒用書《小小男子漢》。

1、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2、幼兒學習歌曲。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內容。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。

教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學學看？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調，重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發音。

師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣？誰能來學一學？

3、幼兒創編歌表演動作。

教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，幼兒重點練習創編男子漢的動作和解放軍操練的動作。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下吧！

1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創編了很多優美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個活動中，我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業的鮮明對比，激發幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

3、如果重新上這節課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設。近義詞是假設，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇九

活動背景：

在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？

2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事。

（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）。

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）。

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）。

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十

1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

教學重點：嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。

材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。

1課時教育理論依據：

一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。

《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。

二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。

提問：看看這是一個什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？

小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！

二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的'小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。

三、說說大四班的快樂事。

師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。

師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

四、延伸活動。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十一

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞的嚴重后果。

2、通過看看說說、猜猜演演,學說故事中角色語言,了解植物對保護環境的重要性。

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。

ppt、輕音樂。

一、圖片欣賞，感受山坡之美。

1、(出示小熊)師：它是誰呀?

3、小結：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個美麗的地方，心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演，尋找消失山坡。

1、看看說說,了解植物對保護環境的重要性。

(講述故事二至四段)。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護環境的作用。

提問:。

a小熊對老槐樹說了什么?老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結：原來山坡不是老槐樹趕走的`，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(講述小熊與小草對話)。

(2)聽聽猜猜，了解小草對保護環境的作用。

提問：

a小熊對小草說了什么?

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

(3)小結：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護山坡，保護環境。

2、猜猜演演,了解生態遭到破壞的嚴重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動，知道砍伐樹木對環境的影響。

師：由于人們的亂砍濫伐導致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。

b生生互動，知道泥石流對水的污染。

師：小熊來到了池塘邊，它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?試著和你旁邊的小朋友一個當小魚，一個當小熊，說說他們的對話吧。

師：現在就來聽聽他們到底說了什么。為什么小魚妹妹不能呼吸了?

師：人們把樹都砍伐掉了，導致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段。

(2)(出示不美麗的山坡圖片)師：原來美麗的山坡現在變成什么樣子了?

師:美麗的山坡到底是什么原因而不見的呢?

小結：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討，找回美麗山坡。

1、討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2、遷移經驗，爭做環保小衛士。

(1)師：平時我們如何保護環境?

(2)小結：我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環保宣傳員，向大人們宣傳環保知識，讓我們人人爭當環保小衛士吧!

這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十二

教學目標：

1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

重點難點：

重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

教學準備：

ppt多媒體課件、信封實物(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。

教學過程：

一、導入部分。

今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。

二、基本部分。

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌)。

3、大象為朋友們--?(干活)。

4、小兔為朋友們--?(送信)。

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

1、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑)。

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢?

3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。

三、結束部分。

1、幼兒繪畫。

2、教師小結。

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大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十三

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

一研:共同分析教案，精心設計活動我們小組的成員在共同商量之后，決定上語言活動金雞冠的公雞，一研執教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后，我們結合小朋友沒有接觸過故事中的詞語，做了一些課前準備工作，準備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后，我們小組成員發現，由于老師準備的教具比較簡單，缺乏新意，在活動過程中，幼兒對活動的過程不太感興趣，老師說的比較多，孩子探索的比較少。幼兒對本節活動的難點不容易理解。

反思：在二研活動中，老師需要準備更多的教具，利用好的方法，引導孩子進行探索，在探索的過程中理解故事的意思。

二研：分析活動效果，關注幼兒思考二研活動執教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動中，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現出來，孩子們比較感興趣，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話，并用動作表現出來。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中，能過觀看ppt的'形式，進一步了解故事的內容。在二研活動中，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進步，對故事中的難點詞語還有待加強。

反思：二研活動中，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動，不能體現綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動中需要進一步的改善。

三研：對比活動效果，體現孩子的主體性三研活動執教老師是朱艷梅老師，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動，我們小組三位成員經過討論，決定把故事中的內容濃縮成八幅拼圖，活動中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內容說出來，并能通過為拼圖排序而進一步了解故事的內容。

在教師第三次試上之后，幼兒對整個活動流程比較感興趣。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十四

1.樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。

2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.領會散文蘊含的寓意和哲理。

5.理解故事散文，豐富相關詞匯。

活動準備。

有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動重難點。

理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

大膽表達對雨聲的經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。

活動過程。

(一)利用“分享交流”情境，激發幼兒表達的興趣。

1.聽生活中各種聲音，激發幼兒想象。

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……。

小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)。

2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)。

(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容。

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發出了哪些好聽的聲音?

小結：雨的大小不一樣發出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣。

師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點。

1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結構特點。

師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么。

3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情。

師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎么樣?

小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!

(五)活動延伸。

1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區，供幼兒自主表演。

2.可生成第二節散文仿編活動，仿編散文的中間部分。

3.繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。

附：散文《聽雨》。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十五

大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據幼兒的年齡特征和生活經驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結局又出人意料，用一個比較完美的結果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！

1、在理解故事的基礎上，嘗試分角色朗讀，表現自己對作品的認識與理解。

2、能根據書中畫面的線索，講述對故事后半部分內容的猜測。（根據自繪的親子手冊講述）

3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子

2、幼兒用書、幼兒親子小書

3、實物投影儀

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內容：

“大老虎是什么樣的？我們應該怎樣念呢？”

“小老鼠是什么樣的？應該怎樣念？”

本環節我運用分角色朗讀的方法激發幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼兒更好地理解故事內涵。并且做到圖文對應。

二、引導幼兒根據畫面線索，講述猜測內容：

1、討論：“故事的后面發生了什么事？”

2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內容。

這個環節的設計主要是拓展幼兒的思維，發揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內容。

表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼兒共同閱讀圖書

“大老虎有什么樣的變化？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結友愛的道理。

在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十六

1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

3、培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

（二）情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

（一）知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

（二）物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

1、以因果關系的問題提問，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”

幼兒以“因為、、、、所以、、、、、”的句式回答。

2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況？”

3、幼兒議論并大膽發表自己的意見。

4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭，我就……”

5、請有創意的幼兒在集體面前表述。

6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

社會：關心、了解社會敏感性話題。

健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

活動反思：

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十七

1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點。

2.愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

ppt

1.介紹角色，引發興趣

這是誰？猜猜它想干什么？

大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

2.觀察圖片，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的？

它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的.？

為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？

（幼兒講述，教師將幼兒的講述內容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）

（9-10）

瞧，大白鵝找到了幾個朋友？它們是誰？

（幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄在表格中）

教師講述故事結尾，介紹故事的名字。

猜猜，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？

你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？

小結：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。

2.續編故事，延伸活動

呈現背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友？

鼓勵幼兒續編故事。

3表演故事

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十八

1、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環境的密切聯系。

活動準備。

1、環境創設：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中片段。

活動過程。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。出，自：qu，老師雙方陳述理由。

第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

活動延伸：

搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇十九

1、熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。

2、初步學習整編兒歌，培養幼兒團隊合作意識。

3、通過聯想，幼兒感受相互謙讓的美德。

1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

2、散亂的字卡四份，展示板四張。

3、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。

1、師幼一起隨音樂做律動。

2、幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？

3、辨認方向“東”和“西”。

小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。

1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。

2、出示背景圖“橋”，確定方向。

——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。

3、幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。

——原來狗和猴都想過橋，接下來發生了什么呢？答案就在兒歌中。

4、初步嘗試整編兒歌，并展示結果。

——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌。）。

5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。

——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）。

1、播放錄音，傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？

——讓我們一起來學學吧。（重點學跺跺腳、撓撓耳）。

2、展開想象，體會相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過橋呢？

——如果你是它們會怎樣做呢？

小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。

3、完整誦讀一遍兒歌。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇二十

1.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2.萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

1. 《我和我的老師》教學掛圖語言cd

2.幼兒學習資源

1.引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的.小故事。

2.根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(1)引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發幼兒說說，小朋友和老師在做什么。

引導幼兒撫摸教師的頭發，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。

(2)以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。

3.重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我?激發幼兒敢于保護老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇二十一

1、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環境的密切聯系。

1、環境創設：模擬法庭――活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中片段。

配套課件：大班語言課件《動物法庭》

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當誰的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。

第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇二十二

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學課件，太陽圖片，眼罩

中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的'時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？

故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，

小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言公開課山坡哪兒去了教案（通用23篇）篇二十三

1．理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2．能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

3．能分析故事情節，培養想象力。

4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】。

1．故事磁帶、繪畫工具等。

2．幼兒用書。

【指導要點】。

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動過程】。

1．彎腰看世界，引入故事。

說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）。

2、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）。

（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？

4.討論。

（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

6.繪畫：顛倒世界。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

【評價要素】。

1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

【活動建議】。

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態—追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

2．繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。

3．該活動為二課時。

4．活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

【活動反思】。

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。