初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）

范文范本可以讓我們學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格和文體的寫作技巧，并借鑒其中的亮點(diǎn)。這些范文范本是寫作大師們留下的經(jīng)典之作，值得我們認(rèn)真研讀和借鑒。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇一

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵(lì)性的評價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。創(chuàng)設(shè)思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，在課堂上為學(xué)生播撒快樂的種子，讓快樂在教學(xué)中發(fā)芽、開花，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

快樂；鼓勵(lì)；機(jī)會(huì)；閃光點(diǎn)；課堂氛圍。

俗話說：一句贊美的話勝過一百句批評。心理學(xué)家伯利納從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)：受到鼓勵(lì)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏鼓勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果這種“快樂”的激勵(lì)性的評價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。比如，我在講授關(guān)于“意志”這一課時(shí)，涉及了“愚公移山”這個(gè)典故。很多學(xué)生都提出了疑問：“愚公這種蠻干的方法也太耗時(shí)間了吧，又浪費(fèi)了太多的精力和經(jīng)濟(jì)，這值得嗎？”對于這個(gè)棘手的問題我并沒有回避，也沒有用教師的權(quán)威來壓制，而是引導(dǎo)學(xué)生講出他們的想法，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生講出可用炸藥時(shí)我以鼓勵(lì)的話語肯定了他，于是緊接著開隧道、用纜車、搬家、開發(fā)旅游搞經(jīng)濟(jì)……各種透著奇思妙想的答案在學(xué)生中涌現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新的意識也被激發(fā)，在這樣快樂、活躍的課堂氛圍中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了思想政治課的有效性。

加德納的多元智力理論認(rèn)為，各種智力只有領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別。蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，激發(fā)他們蘊(yùn)藏的創(chuàng)造才能，真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，相信你的學(xué)生都是金子。”一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，很有可能挖掘出埋藏在學(xué)生心底的“大金礦”，人人都希望被別人賞識，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ屆恳粋€(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。作為教師，要隨時(shí)探明并發(fā)掘出這些寶藏。要對學(xué)生不斷地賞識，不斷地激發(fā)，只要你對他們充滿真心的期待并微妙地傳遞給他們，他們就真的能從“我能行嗎？”“我還可以！”到最后變成了“我真的不錯(cuò)。”有道是“心有多大，舞臺就有多大”。教師不能僅憑成績的好壞來定論一個(gè)學(xué)生，而是要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要抓住他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上給他積極發(fā)言的機(jī)會(huì)，就一定能讓他重放光彩。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，強(qiáng)調(diào)教材是“經(jīng)典”，新課程改革要求我們牢固樹立“以學(xué)生為本”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”觀念；民主、寬松的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生思維活躍、敏捷。改革開放、信息交流，現(xiàn)在的初中生的世界已不是那么狹小，學(xué)生渴望平等和尊重，希望老師既是良師又是益友，這勢必要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系。

前蘇聯(lián)著名的教育家贊科夫在《和教師的談話中》一書說：“如果班級里能夠營造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。”教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供相互討論和交流的機(jī)會(huì)和場合，讓學(xué)生自由地發(fā)表意見，然后加以點(diǎn)撥引領(lǐng)，通過討論找答案。教師要尊重不同學(xué)生的意見，不可強(qiáng)求一律，即要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師必須注意并善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

如，在《消費(fèi)者權(quán)益》一課時(shí)教學(xué)，我設(shè)計(jì)情景一：

一條微博引發(fā)了一場輿論風(fēng)波。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇二

摘要：

經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文選題面寬、討論問題與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實(shí)際教學(xué)中，存在著不同學(xué)校、不同教師質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一、同樣質(zhì)量的論文成績差別非常大的問題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中各種問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。

一、評價(jià)方法與原則。

在量化評價(jià)過程中需要掌握以下幾個(gè)原則。

（一）評價(jià)結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實(shí)行百分制，也可以實(shí)行等級制，但百分制的評價(jià)劃分等級過多，評價(jià)結(jié)果過細(xì)，反倒是等級制更合適些。可以將畢業(yè)論文評為若干個(gè)等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級，也可以評價(jià)為甲乙丙丁四個(gè)等級，或abcdef等六個(gè)等級。成績只能作為評價(jià)學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個(gè)方式，所以評價(jià)宜粗不宜細(xì)。

（二）科學(xué)性。評價(jià)方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評價(jià)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評價(jià)出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個(gè)課程作業(yè)的話，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，要有科學(xué)的評價(jià)方法和評價(jià)體系，既要將重要的影響因素和評估指標(biāo)都找出來，在評價(jià)體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評價(jià)有失偏頗。評價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。

（三）可操作性。畢業(yè)論文評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性，也就是教師根據(jù)學(xué)院的評價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評價(jià)，而不能簡單給出一些指標(biāo)，卻無實(shí)際可操作性。如有的學(xué)校給出的評價(jià)指標(biāo)里有論文撰寫水平，事實(shí)上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個(gè)指標(biāo)才能體現(xiàn)；有些學(xué)校評價(jià)指標(biāo)里有綜合運(yùn)用知識能力，其綜合運(yùn)用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價(jià)來體現(xiàn)學(xué)生的'能力，而不能直接用能力來評價(jià)學(xué)生的論文質(zhì)量。

（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價(jià)要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沿用相同的評價(jià)方法和原則，忽視了專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)差異。事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，如它與實(shí)際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。

二、論文選題質(zhì)量。

選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價(jià)指標(biāo)。畢業(yè)論文評價(jià)是對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分，是學(xué)生成績的一個(gè)組成部分，如果是對教師分配題目進(jìn)行研究，選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的，跟學(xué)生無關(guān)，當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個(gè)評價(jià)指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的，或主要由學(xué)生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。

筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是要有研究價(jià)值，即論文選題具有重要的理論價(jià)值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實(shí)實(shí)在在的研究內(nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，雖然有許多有研究價(jià)值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學(xué)生往往找不到真實(shí)的選題，導(dǎo)致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導(dǎo)致沒有研究重點(diǎn)，受學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價(jià)值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學(xué)生寫作。

三、論文結(jié)構(gòu)。

作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。

四、研究方法。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實(shí)證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時(shí)非常看重論文中數(shù)學(xué)方法、計(jì)量模型的運(yùn)用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評價(jià)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用事實(shí)反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、實(shí)地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)然，如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，可以給高分，因?yàn)檫@表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的水平。

五、創(chuàng)新性。

創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價(jià)值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評價(jià)指標(biāo)中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會(huì)帶來方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個(gè)新的分支學(xué)科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題并解決也是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要方式，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的具體問題是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，在解釋或解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候一定要注意要求的尺度，因?yàn)檠芯康膭?chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學(xué)生來說，有哪怕一點(diǎn)的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來要求。

六、文獻(xiàn)綜述。

文獻(xiàn)綜述是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領(lǐng)域、研究方法或研究視角的擴(kuò)展或修正。對于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)問題研究的本科畢業(yè)生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻(xiàn)綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)研究領(lǐng)域的了解程度，避免低水平的重復(fù)研究；二是可以讓學(xué)生在寫作過程中學(xué)習(xí)到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價(jià)學(xué)生論文創(chuàng)新程度的一個(gè)重要途徑。所以，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該成為畢業(yè)論文評價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。

七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定。

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生實(shí)事求是學(xué)風(fēng)和獨(dú)立開展科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，對學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學(xué)生畢業(yè)考試的主要內(nèi)容。作為輔導(dǎo)老師的畢業(yè)論文成績評定依據(jù)，應(yīng)該以論文本身為主，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識對相關(guān)問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學(xué)生對自己所研究領(lǐng)域和內(nèi)容的熟悉程度、對相關(guān)問題的認(rèn)知和理解能力等因素影響；另一方面也受學(xué)生的語言表達(dá)能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準(zhǔn)備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科生在校期間的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、專業(yè)知識的運(yùn)用能力和對經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價(jià)指標(biāo)，而應(yīng)該更多通過對學(xué)生寫作過程的評判來確定其論文成績。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇三

2、關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

3、結(jié)合十七屆六中全會(huì)談?wù)勱P(guān)于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。

4、如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

5、建設(shè)創(chuàng)新型國家對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略意義。

6、中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中的作用。

7、大學(xué)生與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

8、在分析當(dāng)前就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，談?wù)勛陨淼穆殬I(yè)定位和職業(yè)準(zhǔn)備情況。

9、關(guān)于中國“和平崛起”發(fā)展戰(zhàn)略的意義和影響。

10、結(jié)合實(shí)際談一談十二五規(guī)劃與高職生就業(yè)。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇四

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

白令海峽南北兩翼海盆晚第四紀(jì)沉積對比研究及其古海洋學(xué)意義。

光纖布拉格光柵鹽度傳感器。

南黃海輻射沙脊群沉積物輸運(yùn)與地貌演變。

海面建模與繪制技術(shù)研究。

hy-2機(jī)載雷達(dá)高度計(jì)近岸波形重構(gòu)及驗(yàn)證。

高度計(jì)海面高度絕對定標(biāo)方法研究。

南黃海中部泥質(zhì)區(qū)沉積物聲學(xué)物理特性研究。

基于海浪譜的海浪模擬算法研究與編程實(shí)現(xiàn)。

夏季黃海表面冷水對大氣邊界層及海霧的影響。

黃海南部春季溫、鹽特征及帆張網(wǎng)漁獲組成與分布的年際變化。

基于webgis最優(yōu)路徑導(dǎo)航的海流數(shù)據(jù)采集管理開放式平臺研究。

海洋科學(xué)類學(xué)術(shù)論文英文摘要的語篇銜接研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇五

思想政治教育的開展是教育從理論走向?qū)嵺`，從計(jì)劃走向?qū)嵤┑倪^程。雖然這一教育并無統(tǒng)一模式，但構(gòu)成教育過程的幾個(gè)要素卻是基本確定的，這些要素包括教育主體、教育對象、教育載體、教育內(nèi)容和教育方法。對每一個(gè)要素的認(rèn)識和安排都直接關(guān)系教育的成敗。而教育主體和教育對象作為思想政治教育活動(dòng)的主要參與者，對兩者角色、功能的認(rèn)識更是提高教育實(shí)效性的重要保證。

思想政治教育的主體是指承擔(dān)教育職責(zé)，具體實(shí)施教育活動(dòng)的人、機(jī)構(gòu)或者組織。當(dāng)前，關(guān)于思想政治教育的主體，學(xué)術(shù)界存在兩種學(xué)說，即教育者主體論和雙主體論。兩者各有側(cè)重，卻都沒有客觀反映思想政治教育的客觀規(guī)律。

（一）教育者主體論。

教育者主體論是對施教者和受教者之間關(guān)系的傳統(tǒng)認(rèn)識，即認(rèn)為教育是由教育主體和教育客體共同參與的過程，其中，教育者是教育的主體，控制整個(gè)教育過程，在教育中處于絕對的主導(dǎo)地位，是教育效果好壞的決定性因素。與之相對，受教者是被教化和塑造的對象，是教育的客體，教育客體從屬于教育主體，對教育過程的實(shí)施和教育的效果沒有實(shí)質(zhì)性影響。這一觀點(diǎn)長期在思想政治教育理論占據(jù)統(tǒng)治地位。

教育者主體論在看待教育客體的作用時(shí)，又可分為兩種觀點(diǎn)。一種是將受教育者看作完全被動(dòng)的個(gè)體，把思想政治教育的過程視為是從教育主體到教育客體的單向流通過程。教育客體沒有個(gè)性，在教育中猶如應(yīng)聲而倒的耙子，對待任何事情都沒有自己的思考和觀點(diǎn)，不管教育者傳輸什么內(nèi)容都會(huì)全盤接受。這種觀點(diǎn)的最大弊端是忽略了受教育者的能動(dòng)性以及其對教育過程的制約作用。事實(shí)上，“思想政治教育客體與一般的物質(zhì)客體不同，他們是有思想、有情感、有意志的人，在接受教育影響時(shí)，不是完全被動(dòng)的，而是存在某種程度的主動(dòng)性，具有主體性的特征。”

另一種觀點(diǎn)則承認(rèn)受教育者作為個(gè)體的主動(dòng)性和積極性，但卻認(rèn)為客體的能動(dòng)作用僅在接受思想政治教育的影響和范圍內(nèi)發(fā)生。雖然這種觀點(diǎn)沒有把教育客體完全消極化，但仍然經(jīng)不起推敲。因?yàn)樵谝酝慕逃龑?shí)踐中，教師的權(quán)威性被不適當(dāng)?shù)乜浯螅處煴恍麚P(yáng)為是無所不知、無所不曉、至高無上的“神”，教師所說的不僅完全正確并且不容反駁，學(xué)生即便心存疑慮也不敢表達(dá)。但是，現(xiàn)今的大學(xué)生已不再是過去順從的個(gè)體，開放的社會(huì)環(huán)境使他們與社會(huì)的接觸日漸頻繁，對現(xiàn)實(shí)的感知更為直接，而大眾媒體和新媒體在學(xué)生中的普及開闊了學(xué)生的眼界和思維，他們的自主意識顯著增強(qiáng)，對于教材所言和教師所說，不再盲目接受，而是會(huì)比較、判斷，有自己的見解，會(huì)提出自己的疑問。因此，這種觀點(diǎn)雖然看到了教育客體因素對教育的制約作用，但依舊把教育者置于思想政治教育過程的中心地位，認(rèn)為教育者擁有絕對的權(quán)威性，把主體的作用絕對化了，歸根結(jié)底仍然沒有脫離教育者主體論的范疇。

（二）雙主體論和多元主體論。

雙主體理論和教育者主體論的最大區(qū)別是教育者主體論堅(jiān)持教育主體的一元論，也就是認(rèn)為教育主體只有一個(gè)；而“雙主體說”則認(rèn)為教育的主體有兩個(gè)，即教育者和受教育者都是教育的主體，教育內(nèi)容才是教育的客體。雙主體論又可細(xì)分為三種觀點(diǎn)。

一是教育主體和教育客體處于兩套不同的系統(tǒng)之中，即教育者系統(tǒng)和受教育者系統(tǒng)。教育客體已有的知識儲備、情感體驗(yàn)、價(jià)值理念等都是制約教育活動(dòng)的重要因素，在教育施教過程中，教育者是主體，受教育者是客體。而在教育接受過程中，兩者的角色剛好相反。與此同時(shí)，在一定條件下兩者可以實(shí)現(xiàn)角色互換。所謂教學(xué)相長，受教育者的某些觀點(diǎn)會(huì)啟發(fā)和觸動(dòng)教育者，使教育者在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)。在這種情況下，受教育者成為教育的主體，而教育者則成為了被教育的對象。也就是說，兩者都是在教育客體，是兩個(gè)主體協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

二是在一定條件下，教育客體也可以承擔(dān)起傳統(tǒng)教育主體的功能，對更廣泛的對象實(shí)施教育，而不限于傳統(tǒng)意義上的主體。比如，受教育者在課堂上接受了教育主體傳輸?shù)慕逃齼?nèi)容后，轉(zhuǎn)而對其他人轉(zhuǎn)述這些內(nèi)容時(shí)，他們的角色便由教育的客體變?yōu)榻逃闹黧w。

三是受教育者在接受了教育內(nèi)容后，還可進(jìn)行自我教育。反省和內(nèi)省都是自我教育的表現(xiàn)形式。在自我教育模式中，教育主體和教育客體合為一體。

雙主體論看到了受教育者的個(gè)人因素對教育過程的影響，也看到了受教育者在教育中的能動(dòng)作用，有可取之處。但它混淆了受教育者能動(dòng)作用和主體性的區(qū)別，模糊了教育主體和教育客體的不同功能和作用，因此，仍經(jīng)不起推敲。此外，由于雙主體說把部分教育的職責(zé)和功能轉(zhuǎn)嫁到受教育者身上，因此，在一定程度上降低了教育者的責(zé)任意識。有學(xué)者認(rèn)為，“‘雙主體說’存在著邏輯上、理論上的諸多問題，難以成立。“雙主體說”把教育過程涉及的教育者和教育對象這兩個(gè)方面說成是兩個(gè)過程，由此產(chǎn)生了邏輯上不能自圓其說的矛盾。同時(shí)，“雙主體說”在理論研究上也存在著三大問題:一是模糊了教育者與教育對象的基本關(guān)系；二是模糊了教育者與教育對象的不同功能；三是模糊了教育者與教育對象的不同作用；同時(shí)也淡化了教師作為教育主體的責(zé)任和自信。”

和“雙主體論”一樣，多元主體論在教育主體上也拋棄了“一元論”的主張。不同的是，多元主體論有把教育主體延伸擴(kuò)大的趨勢。這一理論認(rèn)為教育主體不僅包括教育者和受教育者，教育環(huán)境、教育介體等都可以充當(dāng)教育的主體，發(fā)揮教育的功能。這種觀點(diǎn)看到了思想政治教育過程中各教育要素對教育過程的影響，但卻有主次顛倒之嫌，貶低了教育者在思想政治教育中的主體作用，實(shí)質(zhì)上是無主體論。

就思想政治教育活動(dòng)的組織、開展、調(diào)控等角度而言，思想政治教育者即是思想政治教育活動(dòng)的主體。“主體性的概念，一般來說，是從主體對于客體的對象性實(shí)踐活動(dòng)來理解的，它是對象性活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、承擔(dān)者的本質(zhì)特征。”要深入剖析教育主體的構(gòu)成，就必須聯(lián)系教育客體來進(jìn)行。思想政治教育中的客體與哲學(xué)意義上的客體有所不同。哲學(xué)意義上的客體是從人和物的關(guān)系上劃分的，是指人類活動(dòng)的對象。思想政治教育作為人類社會(huì)實(shí)踐的重要領(lǐng)域，無疑也是一種對象性活動(dòng)。但思想政治教育活動(dòng)的作用對象不是物，而是人。思想政治教育的客體不是從人與物的關(guān)系上來劃分的，而是從人與人的關(guān)系上來劃分的，準(zhǔn)確地說，是從人與人在思想政治教育中作用與被作用、教育與被教育的相互關(guān)系上來劃分的。

無論是教育者主體論、雙主體論或是多主體論，都有失偏頗，都沒有客觀反映思想政治教育的全過程，沒有擺正主客體間的關(guān)系。從當(dāng)前的教育實(shí)踐來看，思想政治教育的主體可分為個(gè)人和組織兩個(gè)層面。個(gè)人層面的教育主體包括教師、領(lǐng)導(dǎo)者、思想政治教育宣傳者、家庭成員等。而組織層面的教育主體既包括經(jīng)過嚴(yán)格程序?qū)徟⒕哂幸欢ㄒ?guī)模和章程的正式組織，也包括學(xué)校社團(tuán)、文藝團(tuán)體、體育團(tuán)體、各種興趣小組等各類非正式組織。各類主體在教育開展中應(yīng)該相互配合、協(xié)同發(fā)展，以促成教育效果的最大化。

由于現(xiàn)實(shí)生活的多樣性，教育對象價(jià)值意識形態(tài)多樣化的影響，思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成不可能通過單一的課堂教育活動(dòng)來完成，而是要深入實(shí)踐，融入到教育對象日常活動(dòng)的每一個(gè)領(lǐng)域。因此，家庭、學(xué)校的社團(tuán)和社會(huì)上的有關(guān)組織要積極配合思想政治教育的開展，要和學(xué)校形成教育的合力，為學(xué)校思想政治教育的開展提供保障。

在明確了思想政治教育的主體后，一個(gè)關(guān)鍵問題是如何看待教育主體和教育客體之間的關(guān)系。對此問題有兩種觀點(diǎn)。

（一）主體中心論。

這是傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)的普遍觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)把教育者，把思想政治教育教師定義為“知識的傳授者”，將教育者置于教育過程的核心地位，認(rèn)為教育者擁有絕對的權(quán)威，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和教育效果的主要決定因素。教育者操控整個(gè)教育過程，通過運(yùn)用教育內(nèi)容、教育方法等教育活動(dòng)各要素對受教育者的知識、道德、心理等多方面產(chǎn)生重要影響，使受教育者按照教育者所希望的那個(gè)方向發(fā)展。也就是說，受教育者成才與否完全取決于教育者的教育。教育者和受教育者也構(gòu)成了一種不平等的“主體——客體”關(guān)系。這一教學(xué)理念在教育發(fā)展史上長期占據(jù)重要地位。

在這一理念的指導(dǎo)下，教育者從教材選取、教學(xué)方式和教學(xué)方法的采納等方面都完全服從于自身想法，把受教育者視為任人擺布和一味服從的“木偶”，忽略了受教育者的需求和實(shí)際情況，不重視對受教育者意見的征集和反饋，最終使教育活動(dòng)陷入教育者個(gè)人的“自說自話”。

（二）客體中心論。

客體中心論在具體教育中踐行一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育理念，它雖然看到了教育客體的能動(dòng)作用，但把教育客體接受教育的主動(dòng)性和教育的主體性混為一談，否定了教育主體的主導(dǎo)地位，其最終必將導(dǎo)致教育的自。

主體中心論和客體中心論雖然強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都單方面夸大了教育過程中某一要素的作用，都沒有擺正教育主客體之間的關(guān)系。

事實(shí)上，不論是傳統(tǒng)的課堂講授還是其他教學(xué)形式，教育者對教育過程的主導(dǎo)和控制是不容否定的，教育者作為教育主體這一點(diǎn)也是不容質(zhì)疑的。而教育者和受教育者之間的關(guān)系也不應(yīng)該是一方完全服從另一方的主次關(guān)系，而是一種相互依存，雙向互動(dòng)的關(guān)系。雖然教育者作為教育主體對教育的諸環(huán)節(jié)握有主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)，但這并不意味著教育者的地位是高高在上的，也并非表示教育者的一切都是完全正確和不容置疑的。所謂教學(xué)相長，教育的主客體雙方應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如果把教育主體的角色讓位于受教育者顯然不合適，因?yàn)榻逃齼?nèi)容和學(xué)生的價(jià)值理念緊密相連，指望依靠受教育者的自我教育達(dá)成教育目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。與此同時(shí)，在一個(gè)開放多元的社會(huì)環(huán)境中，教育客體和教育主體一樣都能接觸各類信息源，因此，寄希望于教育者的單方說辭扭轉(zhuǎn)客體的消費(fèi)觀也是不現(xiàn)實(shí)的。在這種情況下，和客體的互動(dòng)至關(guān)重要。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇六

3、落球法液體粘滯系數(shù)測定儀的改進(jìn)。

4、淺議氦氖激光器在光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

5、全息照相實(shí)驗(yàn)技巧探討。

6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和測量不確定度計(jì)算。

7、標(biāo)準(zhǔn)不確定度合成中應(yīng)注意的問題及討論。

8、鋼絲的切變模量與扭轉(zhuǎn)角度關(guān)系的研究。

9、物理實(shí)驗(yàn)測量和分析的基本方法。

10、向心力實(shí)驗(yàn)裝置研究。

11、重力加速度測量實(shí)驗(yàn)裝置研究。

12、液體表面張力實(shí)驗(yàn)裝置研究。

13、matlab在聲學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

14、非線性電阻特性的實(shí)驗(yàn)研究。

15、簡易萬用表的設(shè)計(jì)制作及校準(zhǔn)。

16、體效應(yīng)管負(fù)阻特性的測量研究。

17、微波光學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

18、組合測量在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

19、用電阻應(yīng)變片測量微小形變實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)與研究。

20、偶氮染料摻雜聚乙烯醇薄膜的光致雙折射的理論與實(shí)驗(yàn)研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇七

一個(gè)好的開始也就意味著成功了一半，因此，初中思想政治教師要重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的導(dǎo)入方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“珍惜新起點(diǎn)”一課內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于新學(xué)校、新同學(xué)、新集體的話題。教師可以把這部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐生活聯(lián)系起來。學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)都抱有新鮮感，因此，教師開始講課時(shí)，可以先向?qū)W生詢問一些與所教內(nèi)容相關(guān)的問題。如“同學(xué)們，你們進(jìn)入學(xué)校已有一段時(shí)間了，對這里的新生活和新朋友都有什么感受呢？有沒有什么新的規(guī)劃呢？”以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，促使他們積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。抽象的思想政治內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，能讓學(xué)生更加容易理解及快速掌握所學(xué)知識。學(xué)生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中接受知識，也進(jìn)一步提高了教學(xué)效率。

2.結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)造教學(xué)情景。

3.開展生活化的教學(xué)活動(dòng)。

4.將時(shí)事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就是為了增強(qiáng)他們的明辨是非能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對于社會(huì)上出現(xiàn)的暴力事件、恐怖事件，教師可以將其與教材中“生命與健康權(quán)與我同在”的內(nèi)容相聯(lián)系；也可以結(jié)合教材“我們維護(hù)正義”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解；還可以選擇教材中“了解祖國，愛我中華”等內(nèi)容進(jìn)行講解。幫助并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此辨析不良行為與錯(cuò)誤觀念，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家利益。時(shí)事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有利于學(xué)生理解所學(xué)知識，全面認(rèn)知社會(huì)。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇八

在特殊的環(huán)境中成長的他們，都不同程度的出現(xiàn)了思想和心理方面的問題，尤其是思想道德教育問題。

通過從留守兒童思想道德教育存在的問題及產(chǎn)生的原因和相應(yīng)的對策三個(gè)方面論述了如何解決好農(nóng)村留守兒童的道德教育問題。

所謂的農(nóng)村留守兒童，又被稱為“留守孩”、“留守學(xué)生”、“留守子女”，是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在城市的農(nóng)民數(shù)量增長也越來越快，他們留下的孩子在思想道德方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，我們應(yīng)予以重視起來。

一、農(nóng)村留守兒童思想道德教育存在的問題。

(一)人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。

留守兒童長期與父母不在一起，缺乏父母的照顧，而父母為了彌補(bǔ)這方面的不足，往往在物質(zhì)上給予孩子很多。

長此下去，留守兒童漸漸養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣和觀念，分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)、丑惡與善良，價(jià)值觀和人生觀有偏差。

還有一部分學(xué)生個(gè)人主義嚴(yán)重，做事情完全不考慮別人的利益，自私自利的行為很明顯。

(二)道德意識薄弱，行為失范。

留守兒童在行為上的失范現(xiàn)象，一定意義上是由于他們的道德意識薄弱造成的。

由于他們?nèi)狈?yīng)有的家庭教育，使得很多的留守兒童對社會(huì)缺少了信任和責(zé)任，出現(xiàn)了放任的行為，比如，在平時(shí)做事一點(diǎn)不尊重人、行動(dòng)散漫不踏實(shí)。

還有一些留守兒童在學(xué)校不按學(xué)校的規(guī)章制度做事。

同時(shí)，這種不良風(fēng)氣在大環(huán)境下被傳遞和強(qiáng)化，使得他們隨著自己的意愿做事，最后產(chǎn)生了不良的后果。

(三)心理問題突出，人格扭曲。

心理問題現(xiàn)在并不少見，原因是多樣的。

留守兒童心理問題之所以會(huì)特別突出，因?yàn)樗麄儧]有合適的對象傾訴內(nèi)心的煩惱與不安，不能充分將自己的想法表達(dá)出來，這也就使得他們變得冷漠、任性、敏感、自卑、孤僻和自閉。

最終容易出現(xiàn)偏激的性格，從而心理變得扭曲，心理問題隨之嚴(yán)重。

二、農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題的成因分析。

(一)家庭教育的忽視與缺失。

父母是孩子的第一任老師，是孩子思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，言語和行為都會(huì)對留守兒童影響深遠(yuǎn)。

特別是兒童的人生觀和世界觀正在養(yǎng)成，這時(shí)父母沒有及時(shí)給予引導(dǎo)和示范，糾正和指責(zé)孩子的`過錯(cuò)，任由他們發(fā)展，致使行為放任、散漫。

同時(shí)，很多家長們存在著錯(cuò)誤的教育思想，認(rèn)為孩子只要錢夠花就行了，至于思想道德，覺得無所謂。

因此，就會(huì)對孩子的心理、人際溝通等方面了解太少，漠視了孩子對思想品德和心理健康發(fā)展的要求。

(二)學(xué)校思想道德教育功能的弱化。

學(xué)校教育對兒童思想道德和良好個(gè)性形成起著至關(guān)重要的作用。

由于教育觀念、師資力量等方面的影響和制約，德育工作存在弱化趨勢。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想對農(nóng)村教育發(fā)展有著束縛，很大一部分孩子學(xué)習(xí)成績較差，老師一般不會(huì)注意他們，這讓留守兒童感到更加自卑。

再加上思想道德教育是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，既復(fù)雜又長期，結(jié)果也不一定盡如人意，致使很多學(xué)校忽略了它，使得農(nóng)村留守兒童的思想道德存在很大的隱患。

(三)社會(huì)文化環(huán)境尤其是大眾傳媒的影響。

農(nóng)村留守兒童會(huì)受到具體、現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，其中消極的現(xiàn)象就會(huì)嚴(yán)重阻礙他們的身心發(fā)展。

例如：有的人在家經(jīng)常打罵老人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大吵大鬧。

還有些家長認(rèn)為“讀書無用”，覺得就算孩子不上學(xué)，也照樣可以打工掙錢。

還有，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等逐漸走入農(nóng)村家庭，慢慢對人們的習(xí)慣方式和理念進(jìn)行著改變。

然而，一些不健康的內(nèi)容諸如暴力、色情等出現(xiàn)在熒屏上，給留守兒童帶來消極影響。

三、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想道德教育的對策。

(一)要重視家庭思想道德教育，營造良好的德育氛圍。

家庭是兒童成長溝通的重要環(huán)境和場所，因此，我們要特別重視家庭教育對兒童的作用。

首先，要加強(qiáng)與兒童的情感交流。

作為父母，應(yīng)該清醒的意識到，要時(shí)常與子女聯(lián)系和溝通，對孩子的學(xué)習(xí)生活狀況和思想狀態(tài)進(jìn)行了解，多對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

其次，對錯(cuò)誤的教育觀念進(jìn)行糾正和更新，積極引導(dǎo)孩子的思想品德朝正確的方向發(fā)展。

(二)發(fā)揮學(xué)校作為思想道德教育的主渠道力量。

學(xué)校承擔(dān)著對兒童進(jìn)行思想道德教育的重要任務(wù)。

第一，正視留守兒童心理問題嚴(yán)重的狀況，加強(qiáng)對學(xué)生心靈的關(guān)懷以及心理咨詢輔導(dǎo)。

第二，重智育輕德育的觀念一定要改變。

留守兒童思想道德水平出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡，解決這個(gè)問題就必須要樹立科學(xué)的理念，把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(三)加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注，創(chuàng)造健康的社會(huì)環(huán)境。

媒體在關(guān)于農(nóng)村留守兒童的報(bào)道宣傳中，應(yīng)多對正面形象進(jìn)行宣傳，如多報(bào)道一些有留守經(jīng)歷的優(yōu)秀大學(xué)生、農(nóng)民工等各行業(yè)的人員的優(yōu)秀事跡，讓全社會(huì)共同為農(nóng)村留守兒童們營造一種良好的氛圍。

在平時(shí)可以發(fā)動(dòng)群眾，讓公眾積極參與和投入，使他們能從中意識到自己的責(zé)任，從而共鳴和歸屬感被激發(fā)出來。

還要凈化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，對學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行治理，將那些給兒童造成精神污染的垃圾地方清除干凈，讓留守兒童在健康環(huán)境中受到良好的感染和熏陶。

我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，留守兒童并不是有問題的兒童，他們作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛。

而且農(nóng)村留守兒童的思想道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的組成。

因此，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境，把農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作做得更好。

參考文獻(xiàn)。

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初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇九

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11. 大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

12. 淺談上市公司重組的財(cái)務(wù)問題

13. 上市公司會(huì)計(jì)造假及其防范

14. 會(huì)計(jì)信息失真問題的實(shí)證研究

15. 會(huì)計(jì)信息失真原因之法律思考

16. 淺談現(xiàn)代企業(yè)成本管理

17. 企業(yè)并購戰(zhàn)略的剖析與研究

18. 信息技術(shù)對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響及改革措施

19. 從人力資源會(huì)計(jì)計(jì)量的角度看管理培訓(xùn)生的投資成本

20. 上市公司財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警模型的實(shí)證分析

21. 企業(yè)第三利潤源——物流成本的核算與分析規(guī)劃

22. 對我國會(huì)計(jì)市場現(xiàn)狀的研究

23.試論價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的創(chuàng)新及應(yīng)用

24. 責(zé)任會(huì)計(jì)在我國的發(fā)展及應(yīng)用——基于**行業(yè)的分析

25. 對上市公司盈余管理手段及其防范措施問題的探討

26. 現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的成本核算方法——變動(dòng)成本法的優(yōu)越性

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十

隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，初中的政治課程的教學(xué)也有了全新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求。因此,如何從學(xué)生角度進(jìn)行教學(xué)模式的建構(gòu)業(yè)已成為重要的研究課題，是推動(dòng)政治課堂教學(xué)改革的重中之重。

1.教學(xué)思想落后。

新課標(biāo)要求教師的教育思想必須要發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，應(yīng)由應(yīng)試教育向德智體美勞全面發(fā)展理念進(jìn)行裂變，要特別重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可是當(dāng)前依賴課本機(jī)械講授的現(xiàn)象依然普遍，滿堂灌式枯燥無味的說教根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。部分老師將政治課上成背誦課，羅列知識點(diǎn)讓學(xué)生機(jī)械識記，無視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法得到高效發(fā)展，綜合素質(zhì)自然也就無法提升。

2.教學(xué)手段落后。

政治課程理論性較強(qiáng)，教師們大多采用講授法，人為剝奪學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)和思考權(quán)利，久而久之，學(xué)生思維惰性增強(qiáng)變得不愿思考。而教育現(xiàn)代化步伐加快，多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂必將催生教學(xué)方式的變革。但是教學(xué)中那種過于依賴多媒體手段讓整堂課都圍繞著音頻和視頻信息來組織進(jìn)行的做法也不可取，它會(huì)無意間忽略了教師的引導(dǎo)作用，造成信息技術(shù)主宰課堂的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

生活是一切知識的來源，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來源，脫離學(xué)生生活實(shí)際去開展教學(xué)活動(dòng)無疑會(huì)產(chǎn)生事倍功半的后果。很多教師依然只就課本中的案例進(jìn)行簡單的探討，無法將生活感悟靈活地融合到課堂中讓學(xué)生自主探究。僅從課本中了解到的政治知識畢竟是有限的，離開生活的政治課堂必將源水枯竭和一潭死水。空洞的內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以理解，從而使得學(xué)生對政治課的興趣逐漸喪失，最終影響到教學(xué)效果。

1.將課堂還給學(xué)生。

從當(dāng)前世界發(fā)展情況來看，未來發(fā)展將集中在人才資源方面，通過教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才將是教育的根本目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)知識傳授，在知識傳授過程中有機(jī)對學(xué)生的情感、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行培養(yǎng)。此外教師還要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。例如在教學(xué)七年級第三單元《保護(hù)自我》時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己談?wù)劊〗M內(nèi)交流日常生活中所遇到的侵害事件，或者是自己所知道的侵害事件，然后通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)思考侵害事件產(chǎn)生的原因，最后進(jìn)行總結(jié)如何才能防止侵害事件發(fā)生。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)者的作用，盡可能讓所有學(xué)生都積極參與，保證教學(xué)任務(wù)在學(xué)生討論交流過程中逐步完成。

2.讓信息多元融合。

教學(xué)手段落后是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的一大因素。首先教師應(yīng)當(dāng)要改變教學(xué)方法和手段，通過情景教學(xué)、生活教學(xué)等多種情境的導(dǎo)入，讓課堂變得更加豐富多彩。教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)和多媒體手段，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)換成圖像文件和聲音文件顯然更容易為學(xué)生所接受，而教師在這一過程中只要發(fā)揮相應(yīng)的引導(dǎo)作用即可。例如在進(jìn)行《做情緒的主人》內(nèi)容講授之前，教師首先應(yīng)當(dāng)利用多媒體軟件進(jìn)行相關(guān)資料的收集。為了提升學(xué)生的興趣，可以通過圖像文件展示學(xué)生不同情緒下臉部的神情，隨后在學(xué)生的細(xì)致觀察下，理解“不好情緒”下人臉部的“丑”，進(jìn)而引出人應(yīng)當(dāng)具備積極樂觀的心態(tài)。

3.使課堂融入生活。

教材中很多的理論知識具有很強(qiáng)的抽象性，因此學(xué)生理解起來難度很大。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對時(shí)事政治的引入利用，并將理論知識點(diǎn)融入時(shí)事政治事件中，讓學(xué)生在案例分析中掌握一個(gè)個(gè)知識要點(diǎn)。例如教師在講解市場經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)引入地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)泡沫泛濫的案例，同時(shí)也可以加入我國“一路一帶”、上海自貿(mào)協(xié)定等基本概念等等，讓學(xué)生對于資金運(yùn)營有一些基本認(rèn)識，從而深化對市場價(jià)格波動(dòng)的理解。另外還可以引入銀行利率調(diào)配對國家經(jīng)濟(jì)的影響，這一做法可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，即使學(xué)生對于有些地方無法理解，不過正是由于問題存在，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

總而言之，給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、構(gòu)建更加活潑的高效課堂是政治課程實(shí)施教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，要積極將社會(huì)生活融入課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過多元的教學(xué)手段，有效提高課堂的教學(xué)效率，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，將初中的政治課堂帶入一個(gè)精彩紛呈的嶄新境界。

[1]王北平.新課改背景下初中的政治教學(xué)的有效性研究[j].科學(xué)中國人.2015，(2).

[2]王曉霞.初中的政治新課程課堂教學(xué)策略探討[j].科學(xué)中國人.2015，(2).

[3]滕飛.基于生活化思維的初中的政治教學(xué)模式初探[j].中學(xué)課程資源.2014,(8).

[4]陳東軍.初中的政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情[j].考試周刊.2014,(58).

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十一

中國企業(yè)民俗管理與建設(shè)研究。

中國石化江漢油田水電廠企業(yè)文化與管理研究。

企業(yè)信息化管理對企業(yè)文化建設(shè)的影響與對策。

員工情緒管理是企業(yè)文化建設(shè)的重要課題。

基于企業(yè)文化的核心競爭力研究。

先聲藥業(yè)企業(yè)文化與人力資源管理關(guān)系研究。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國企業(yè)文化管理研究。

論我國企業(yè)文化的管理與建設(shè)。

gm建筑勘察設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司管理診斷報(bào)告。

基于企業(yè)文化的人力資源管理研究。

信息化環(huán)境下物化企業(yè)文化導(dǎo)向的人力資源管理模式研究及應(yīng)用。

企業(yè)核心競爭力體系中的企業(yè)文化——原因、地位及其管理。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十二

8. 上市公司債務(wù)期限結(jié)構(gòu)對投資效率的.影響研究

9. 財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)重構(gòu)----基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角

10. 中小企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)施環(huán)境分析

11. 對現(xiàn)金流量表編制方法的再探討

12. 需求決定型會(huì)計(jì)報(bào)告模式的探討

13. 市場經(jīng)濟(jì)條件下的財(cái)務(wù)管理職能

14. 煤炭企業(yè)戰(zhàn)略重組后財(cái)務(wù)管理模式探究

15. 上市公司股利政策研究

16. 論上市公司經(jīng)營業(yè)績的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

17.試論現(xiàn)代企業(yè)制度下的財(cái)務(wù)目標(biāo)

18.試論市場經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)理財(cái)環(huán)境

19. 現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理體制中的主要問題及對策

20. 論企業(yè)籌資效益

21. 企業(yè)并購財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制與規(guī)避

22. 上市公司投資效率研究

23. 企業(yè)財(cái)務(wù)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

24. 企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理模式問題探討

25. 杜邦分析體系的改進(jìn)

26. 貨幣時(shí)間價(jià)值應(yīng)用研究

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十三

多節(jié)點(diǎn)海底觀測網(wǎng)絡(luò)電能監(jiān)控系統(tǒng)研究。

實(shí)時(shí)海洋仿真系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

寧波市海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。

海洋環(huán)境虛擬現(xiàn)實(shí)場景建模與繪制。

卷浪模型建模研究。

長時(shí)間海底聲音采集技術(shù)研究。

船用投棄式溫鹽深測量系統(tǒng)。

船用投棄式溫鹽深測量系統(tǒng)。

海洋環(huán)境數(shù)據(jù)加載工具系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十四

3、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究。

4、對早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。

5、腦卒中一級預(yù)防護(hù)理干預(yù)的研究進(jìn)展。

6、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對策。

7、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對策。

8、臨床護(hù)士對基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知狀況的調(diào)查。

9、護(hù)理干預(yù)對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。

10、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護(hù)理對策。

11、臨床護(hù)理研究(各專科的護(hù)理技術(shù)特護(hù)措施護(hù)患關(guān)系應(yīng)用新技術(shù)新儀器等)題目。

12、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。

13、化療藥物對腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。

14、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護(hù)理對策。

15、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對減輕分娩疼痛的效果觀察。

16、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)。

17、護(hù)理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

18、護(hù)理干預(yù)對經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。

19、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護(hù)理。

20、外科病房陪護(hù)人員的管理。

21、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護(hù)理對策。

22、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。

23、護(hù)理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。

24、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)。

25、護(hù)士長非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。

26、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護(hù)理。

27、臨終護(hù)理的研究進(jìn)展。

28、家庭護(hù)理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。

29、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察。

30、康復(fù)護(hù)理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察。

31、整體護(hù)理中人文關(guān)懷的實(shí)施進(jìn)展。

32、化療病人深靜脈置管護(hù)理的研究進(jìn)展。

33、壓瘡的護(hù)理進(jìn)展。

34、糖尿病健康教育的進(jìn)展。

35、異位妊娠護(hù)理研究進(jìn)展。

36、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實(shí)施與效果評價(jià)臨床辨證護(hù)理要點(diǎn)。

37、急性重癥胰腺炎的營養(yǎng)支持及護(hù)理。

38、愛滋病患者的心理護(hù)理現(xiàn)狀。

39、護(hù)理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。

40、我國社區(qū)護(hù)理與提高老年人生活質(zhì)量的研究分析。

41、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護(hù)理。

42、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護(hù)理對策。

43、胰島素泵對型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。

44、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護(hù)理。

45、乳癌患者術(shù)后護(hù)理進(jìn)展。

46、護(hù)理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

47、新生兒呼吸窘迫綜合征的防治的護(hù)理進(jìn)展。

48、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究內(nèi)科病人護(hù)理評估護(hù)理評價(jià)與方法的研究。

49、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)。

50、人工氣道的護(hù)理進(jìn)展。

51、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。

52、運(yùn)用人性排班法提高兒科護(hù)理工作滿意度。

53、術(shù)后疼痛護(hù)理的研究進(jìn)展。

54、化療藥物對腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。

55、護(hù)理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。

56、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。

57、女性更年期抑郁發(fā)病原因及護(hù)理干預(yù)的進(jìn)展。

58、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。

59、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。

60、嚴(yán)重?zé)齻颊郀I養(yǎng)支持的臨床護(hù)理體會(huì)。

61、手術(shù)室護(hù)理記錄常見問題的分析及對策。

62、化學(xué)治療所致外周靜脈炎的預(yù)防及處理進(jìn)展。

63、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

64、ccu患者睡眠障礙原因分析與護(hù)理對策。

65、護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。

66、乳腺癌根治術(shù)后患者心理護(hù)理的研究進(jìn)展。

67、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護(hù)理干預(yù)。

68、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對策。

69、對早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。

70、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護(hù)理對策。

71、早期人工通便在低出生體重兒護(hù)理中的應(yīng)用。

72、靜脈留置針的臨床應(yīng)用及護(hù)理。

73、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護(hù)理。

74、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。

75、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護(hù)理的效果觀察。

76、護(hù)理干預(yù)對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。

77、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對策。

78、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。

79、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。

80、兒科常見病的健康教育。

81、支氣管哮喘健康教育研究現(xiàn)狀。

82、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。

83、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的術(shù)后護(hù)理進(jìn)展。

84、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。

85、急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護(hù)理體會(huì)。

86、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理。

87、我國社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問題。

88、關(guān)于老年骨質(zhì)疏松癥病人的健康教育。

89、精神分裂癥患者住院依靠原因分析與護(hù)理干預(yù)。

90、護(hù)理理論研究(發(fā)展有關(guān)的哲理護(hù)理模式)。

91、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。

92、產(chǎn)后抑郁癥的護(hù)理進(jìn)展。

93、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護(hù)理。

94、婦科腹腔鏡術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理的研究進(jìn)展。

95、化療性嘔吐的防治及護(hù)理進(jìn)展。

96、老年癡呆病人的護(hù)理研究進(jìn)展。

97、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護(hù)理對策。

98、心理評估方法的研究。

99、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)。

100、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護(hù)理對策。

101、急診護(hù)理質(zhì)量管理應(yīng)用iso標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐探討。

102、不孕患者社會(huì)心理特點(diǎn)及護(hù)理對策。

103、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護(hù)理。

104、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護(hù)理對策。

105、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護(hù)理。

106、預(yù)防輸血并發(fā)癥策略的研究進(jìn)展。

107、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。

108、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。

109、門診護(hù)理投訴原因的思考及對策。

110、風(fēng)險(xiǎn)管理在急診護(hù)理管理中實(shí)施體會(huì)。

111、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

112、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。

113、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對策。

114、產(chǎn)時(shí)心理護(hù)理研究進(jìn)展。

115、手術(shù)室護(hù)理記錄常見問題的分析及對策。

116、糖尿病合并冠心病護(hù)理和健康教育的研究進(jìn)展。

117、國內(nèi)外護(hù)士壓力研究與進(jìn)展。

118、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。

119、妊娠合并糖尿病病人的相關(guān)因素分析及防范對策。

120、新生兒醫(yī)院感染與護(hù)理行為危險(xiǎn)因素分析。

121、護(hù)理干預(yù)對腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。

122、護(hù)理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

123、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理。

124、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護(hù)理。

125、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護(hù)理對策。

126、內(nèi)科病人的心理護(hù)理。

127、舒適護(hù)理干預(yù)對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察。

128、嚴(yán)重?zé)齻颊郀I養(yǎng)支持的臨床護(hù)理體會(huì)。

129、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護(hù)理。

130、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新。

131、靜脈留置針在臨床上的應(yīng)用及發(fā)展。

132、重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對方式。

133、人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理研究進(jìn)展。

134、子宮內(nèi)膜異位癥病人的治療進(jìn)展與護(hù)理。

135、早期康復(fù)治療和護(hù)理對周圍性面癱患者的療效評估。

136、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對方式的調(diào)查與護(hù)理對策。

137、護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。

138、精神疾病患者管理模式的研究。

139、氣管切開并發(fā)癥的預(yù)防研究現(xiàn)狀。

140、女性壓力性尿失禁護(hù)理的研究進(jìn)展。

141、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護(hù)理對策。

142、醫(yī)院專職陪護(hù)人員壓力因素的分析。

144、胸腹部手術(shù)后病人早期活動(dòng)的心理護(hù)理。

145、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。

146、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護(hù)理。

147、社區(qū)健康評估與方法的研究。

148、小兒秋季腹瀉的護(hù)理及研究進(jìn)展。

149、急診科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教方法的探討。

150、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護(hù)理。

151、護(hù)理干預(yù)對腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。

152、陪護(hù)人員的負(fù)性心理對癌癥患者的影響。

153、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。

154、心理護(hù)理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。

155、健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用。

156、乳癌根治術(shù)患者心理護(hù)理的進(jìn)展。

157、風(fēng)險(xiǎn)管理在急診護(hù)理管理中實(shí)施體會(huì)。

158、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對策。

159、人工肛門患者自我護(hù)理的進(jìn)展。

160、鼻內(nèi)窺鏡手術(shù)護(hù)理的研究進(jìn)展。

161、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問題及對策。

162、惡性滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤全身化療副反應(yīng)的研究進(jìn)展。

163、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預(yù)對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。

164、護(hù)理干預(yù)對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。

165、老年高血壓患者的健康教育。

166、“知情同意”的倫理與法律上爭論問題的研究。

167、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)。

168、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)。

169、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。

170、護(hù)理干預(yù)對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。

171、住院病人后續(xù)服務(wù)的實(shí)踐。

172、家庭護(hù)理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。

173、安全注射中醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)現(xiàn)狀及發(fā)展。

174、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)。

175、臨床護(hù)士對基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查。

176、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對策。

177、心理危機(jī)干預(yù)在急診自殺患者護(hù)理中的應(yīng)用。

178、臨終關(guān)懷及護(hù)理進(jìn)展。

179、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

180、醫(yī)院專職陪護(hù)人員壓力因素的分析。

181、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預(yù)防及護(hù)理。

182、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護(hù)理。

183、小兒靜脈留置針臨床應(yīng)用及護(hù)理進(jìn)展。

184、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。

185、護(hù)理干預(yù)對下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者抗凝治療依從性的影響。

186、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護(hù)理干預(yù)。

187、圍絕經(jīng)經(jīng)期綜合征的護(hù)理及健康教育。

188、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。

189、護(hù)理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。

190、護(hù)理干預(yù)對肝癌介入治療患者的心理影響。

191、護(hù)士長非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。

192、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用。

193、老年患者心理問題及護(hù)理干預(yù)現(xiàn)狀。

194、機(jī)械通氣者安全吸痰的護(hù)理進(jìn)展。

195、實(shí)行人文關(guān)懷與構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的研究進(jìn)展。

196、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護(hù)理。

197、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護(hù)理研究。

198、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對策。

199、pbl教學(xué)法在護(hù)理查房中的應(yīng)用及效果評價(jià)。

200、腦癱患兒生活自理潛力的訓(xùn)練及護(hù)理體會(huì)。

201、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護(hù)理對策。

202、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。

203、兒童哮喘發(fā)生的原因分析及護(hù)理進(jìn)展。

204、子宮切除患者性生活質(zhì)量研究進(jìn)展。

205、氣管切開術(shù)后濕化方法的研究進(jìn)展。

206、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護(hù)理對策。

207、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。

208、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護(hù)理。

209、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。

210、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。

211、影響高血壓患者用藥依從性的個(gè)人因素。

212、護(hù)理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。

213、鎮(zhèn)痛泵在婦產(chǎn)科手術(shù)后的應(yīng)用及護(hù)理。

214、護(hù)理教師的倫理道德規(guī)范。

215、護(hù)理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。

216、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理。

217、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。

218、預(yù)見性護(hù)理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。

219、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問題及對策。

220、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。

221、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。

222、嬰兒膚觸的研究進(jìn)展。

223、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

224、國內(nèi)靜脈留置針封管技術(shù)的研究進(jìn)展。

225、預(yù)防子宮頸癌的健康教育。

226、老年病人跌倒的因素及護(hù)理干預(yù)的研究進(jìn)展。

227、評判性思維在護(hù)理領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)研究。

228、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。

229、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。

230、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護(hù)理。

231、下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者遵醫(yī)行為的護(hù)理干預(yù)。

232、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護(hù)理對策。

233、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染原因分析與護(hù)理。

234、糖尿病足的護(hù)理進(jìn)展。

235、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對策。

236、護(hù)理干預(yù)對哮喘患兒治療效果的影響。

237、呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的預(yù)防研究進(jìn)展。

238、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。

239、老年人便秘的護(hù)理進(jìn)展。

240、護(hù)理干預(yù)對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。

241、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。

242、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。

243、靜脈炎護(hù)理干預(yù)的研究現(xiàn)狀。

244、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護(hù)理。

245、病例查房教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。

246、老年病人靜脈輸液的護(hù)理進(jìn)展。

247、picc并發(fā)癥的預(yù)防及護(hù)理進(jìn)展。

248、護(hù)理管理研究(護(hù)理行政管理領(lǐng)導(dǎo)方式護(hù)理人才流動(dòng)和合作安排工作考核護(hù)理質(zhì)量控制)。

249、外科護(hù)士在工作中的危險(xiǎn)因素和安全防護(hù)。

250、重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對方式。

251、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察。

252、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護(hù)理。

253、高血壓腦出血病人的治療及護(hù)理進(jìn)展。

254、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。

255、老年慢性功能性便秘的護(hù)理。

256、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護(hù)理。

257、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會(huì)。

258、人工氣道濕化治療護(hù)理的研究進(jìn)展。

259、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。

260、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護(hù)理效果觀察。

261、護(hù)理職業(yè)危害和安全防護(hù)的研究進(jìn)展。

262、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對策。

263、孕期宣教對產(chǎn)婦分娩方式和新生兒的影響。

264、產(chǎn)科護(hù)士工作壓力源與應(yīng)對方式調(diào)查。

265、外科臨床護(hù)理中的經(jīng)濟(jì)倫理法律問題。

266、冠心病患者的健康教育現(xiàn)狀及進(jìn)展。

267、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。

268、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問題。

269、胸腔閉式引流的護(hù)理進(jìn)展。

270、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。

271、臨終患者家屬心理反應(yīng)及護(hù)理干預(yù)。

272、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不一樣護(hù)理方法效果觀察。

273、精神分裂癥再復(fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護(hù)理干預(yù)。

274、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護(hù)理。

275、內(nèi)科各常見疾病健康教育實(shí)施質(zhì)量控制研究內(nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護(hù)理。

276、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護(hù)理干預(yù)。

277、妊娠合并糖尿病病人的護(hù)理進(jìn)展。

278、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對策。

279、經(jīng)股動(dòng)脈穿刺冠狀動(dòng)脈造影術(shù)后臥床時(shí)間探討。

280、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。

281、循證護(hù)理在預(yù)防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應(yīng)用。

282、運(yùn)動(dòng)療法治療高血壓的進(jìn)展。

283、對老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察。

284、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。

285、產(chǎn)后出血護(hù)理的研究進(jìn)展。

286、護(hù)理干預(yù)對上消化道出血病人治療效果的影響分析。

287、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護(hù)理。

288、護(hù)理心理的研究進(jìn)展。

289、不一樣護(hù)理干預(yù)對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。

291、外敷治療靜脈輸液外滲致腫脹的研究進(jìn)展。

292、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護(hù)理對策。

293、分級護(hù)理質(zhì)量對護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)。

294、宮頸癌的治療與護(hù)理研究進(jìn)展。

295、高血壓所致腦血管意外臨床護(hù)理對策研究進(jìn)展。

296、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護(hù)理干預(yù)模式探討。

297、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對策。

298、護(hù)理干預(yù)對腦卒中偏癱患者的影響分析。

299、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對策。

300、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對腦卒中偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十五

高中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

xh_2分子激發(fā)態(tài)性質(zhì)的從頭算研究。

用廣義線性量子變換理論求解一類含時(shí)量子問題。

高中物理概念教學(xué)中抽象思維能力培養(yǎng)研究。

技校物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。

基于有意義分割理論的三維模型檢索算法研究。

p-laplacian算子型的奇異微分方程初邊值問題的正解。

脈沖積分微分系統(tǒng)的定性分析。

基于無網(wǎng)格方法的薛定諤方程的數(shù)值解。

兩類脈沖積分微分系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十六

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

散裂中子源靶站內(nèi)中子輸運(yùn)的計(jì)算模擬。

恩施州高中生物理學(xué)習(xí)困難成因及對策。

異質(zhì)性對社會(huì)動(dòng)力學(xué)的影響。

赫爾曼·戴利穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)思想探析。

基于超聲作用的微流控芯片注塑成型質(zhì)量研究。

新課標(biāo)下的高中物理sts教學(xué)探究。

中學(xué)物理教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新性研究。

廣義向量隱擬似變分不等式問題。

rhic和lhc能區(qū)質(zhì)子—質(zhì)子對撞中末態(tài)粒子的多重?cái)?shù)產(chǎn)生。

雙勢阱模型中bec隧穿特性研究。

羥基丁酸與羥基辛酸共聚物一體化骨軟骨組織工程支架的制備及性能研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十七

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

海上保險(xiǎn)中代位求償制度研究。

論海上貨物運(yùn)輸。

合同。

下的貨物交付。

試論海難救助報(bào)酬留置權(quán)。

中國海事沖突法的立法研究。

中德法律關(guān)于海運(yùn)承運(yùn)人為其履行輔助人承擔(dān)責(zé)任規(guī)定的比較研究。

論海事賠償責(zé)任限制權(quán)利的喪失。

中國涉外海員勞務(wù)及其法律問題研究。

清末民初商人的政治參與。

民商合一視角下外觀主義的困境與出路。

營業(yè)法律制度研究。

提單仲裁條款效力研究。

韓國的海上油類污染和補(bǔ)償法研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十八

選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

1對某汽車界著名人物的精神事跡的認(rèn)識。

2韓國汽車工業(yè)的發(fā)展及其啟示。

3對汽車美學(xué)文化及造型藝術(shù)的理解。

4結(jié)合自己經(jīng)歷談與汽車有關(guān)的文化現(xiàn)象思考。

5中國汽車的消費(fèi)與使用觀念。

6汽車在文化傳播中的作用及其合理利用。

7汽車公害及汽車與資源環(huán)境的關(guān)系。

8我對汽車在影視劇中的形象的分析與見解。

9車展的作用及對中國車展現(xiàn)狀的思考。

10論述世界車展對汽車制造商、消費(fèi)者以及媒體的影響和作用。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇十九

摘要：物理作為高中課程中的重要學(xué)科，對于教學(xué)的質(zhì)量與效率具有著較高的要求。隨著高中學(xué)生對于物理這一學(xué)科的教學(xué)需求日益攀升，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸難以對其進(jìn)行滿足。在這樣的情況下，多媒體藝術(shù)作為一種新興的教學(xué)輔助手段逐漸廣泛應(yīng)用于各大高中物理課堂當(dāng)中。本文特對將多媒體藝術(shù)與高中物理進(jìn)行有效結(jié)合的相關(guān)策略做出了探究，以期為后期教學(xué)工作提供借鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體藝術(shù);高中物理;有效性。

鑒于物理教學(xué)的復(fù)雜性與抽象性，教師在教學(xué)的過程中，往往難以將某一知識點(diǎn)的概念對學(xué)生進(jìn)行直觀的表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常難以真正參與課堂、深入課堂。在科技發(fā)展的大力推動(dòng)之下，針對上述情況，教師可適當(dāng)采用多媒體藝術(shù)作為課堂輔助手段，由此提高課堂教學(xué)的直觀性與清晰度，使學(xué)生更易消化教學(xué)知識點(diǎn)。本文特立足于高中學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求，對如何將多媒體藝術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合提出了幾點(diǎn)建議，總結(jié)如下。

一、以多媒體藝術(shù)引出教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍。

隨著新課標(biāo)的推廣，學(xué)生在課堂上的主體地位漸漸凸顯，大部分教師都認(rèn)識到，要促進(jìn)教學(xué)有效性的根本提升，首先便需要學(xué)生在課堂中的高度參與[1-2]。然而要使學(xué)生在相對枯燥的物理課堂中高度參與卻并非易事，需適當(dāng)借助必要的外界手段進(jìn)行輔助教學(xué)。基于多媒體藝術(shù)在文字、聲音、圖像等因素方面的兼容性，教師在正式授課前，可利用其新穎、直觀的教學(xué)優(yōu)勢，以輕松愉悅的方式引出教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《摩擦力》這一章節(jié)的授課之前，教師首先可利用多媒體藝術(shù)向?qū)W生播放生活中有關(guān)摩擦力的相關(guān)片段，如車輛在陡峭不平的山路上行駛，或小孩在光滑的地面上溜冰等。通過播放這些相關(guān)片段，教師可由此作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“路面的平整度可對車輛與地面產(chǎn)生的摩擦力造成怎樣的影響?”、“溜冰過程中，滑動(dòng)的摩擦力受什么因素的影響?”以這一方法將教學(xué)內(nèi)容自然而然地引出，可在一定程度上消除學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的抵觸感，對于活躍課堂氛圍、提高學(xué)生參與課堂的積極性具有重要意義。

二、以多媒體藝術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入理解物理概念。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，并以直接參與者的身份投入到知識點(diǎn)概念的理解中來[3-4]。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的課堂中，多媒體藝術(shù)可有效發(fā)揮出防止情境抽象化的作用，對于幫助學(xué)生深入理解物理概念具有著重要的教學(xué)意義。例如，在進(jìn)行《萬有引力》這一章節(jié)的授課時(shí)，教師可首先向?qū)W生播放牛頓坐在蘋果樹下的畫面，畫面中牛頓望著掉落的蘋果，對蘋果掉落的原理陷入了沉思。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)想，假如自己是牛頓，當(dāng)看到蘋果掉落的場面時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問，這些疑問又該用怎樣的原理進(jìn)行解釋。最后，在教學(xué)情境的帶入作用下，教師可向?qū)W生進(jìn)行萬有引力相關(guān)概念的講解，有了前期多媒體藝術(shù)的輔助作用，學(xué)生在進(jìn)行理解與消化時(shí)，難度便得以大大降低。總而言之，利用多媒體藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一方面，可有效提高課堂教學(xué)的新穎性與趣味性，有利于促使學(xué)生深入課堂;另一方面，物理知識的理解需要一定的想象力與思維能力，而多媒體藝術(shù)正好具備了為學(xué)生提供想象空間的重要作用，因此對其進(jìn)行合理利用，便可實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的大幅提升。

三、以多媒體藝術(shù)開展模擬實(shí)驗(yàn)，提高授課直觀性。

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是將理論知識與實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵階段。但在傳統(tǒng)物理課堂的實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，演示過程的視覺效果往往存在一定的局限性，導(dǎo)致許多學(xué)生難以清晰、具體地觀看整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，致使實(shí)驗(yàn)的價(jià)值難以得到有效的發(fā)揮。針對上述問題，可對多媒體藝術(shù)進(jìn)行適當(dāng)利用，以多媒體藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)視覺效果的大幅提升，通過多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在保證了實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，也可大大提高實(shí)驗(yàn)的觀賞性。以《彈簧力與彈簧伸長的關(guān)系》這一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)為例，教師可通過投影儀播放的功能，將彈簧在無負(fù)重狀態(tài)下與負(fù)重狀態(tài)下的長度變化向?qū)W生進(jìn)行展示。實(shí)驗(yàn)過程中，教師將重量一致的鉤碼逐步疊加于彈簧下端，并要求學(xué)生仔細(xì)觀看，每疊加一個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧長度的變化。總而言之，通過利用多媒體藝術(shù)開展模擬實(shí)驗(yàn)，一方面，可有效提高知識點(diǎn)講授的直觀性，對于幫助學(xué)生加深理解具有著重要的教學(xué)作用;另一方面，也可在一定程度上消除物理教學(xué)的枯燥性，給予學(xué)生新奇、生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，從根本上促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語。

綜上所述，在高中物理教學(xué)工作中，多媒體藝術(shù)具有重要的輔助意義。對其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，也要求著教師時(shí)刻立足于教學(xué)的實(shí)際情況，與學(xué)生的根本教學(xué)需求相互結(jié)合，防止出現(xiàn)“教”與“學(xué)”的脫節(jié)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)價(jià)值的最大化發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇二十

3、美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生物技術(shù)孵化器的作用。

4、論傳統(tǒng)孵化器如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

5、孵化器對在孵企業(yè)提供的創(chuàng)業(yè)能力支持服務(wù)——單案例研究。

6、我國科技企業(yè)孵化器的發(fā)展特征及影響因素。

7、廣東省科技企業(yè)孵化器高質(zhì)量發(fā)展對策。

8、我國汽車行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器商業(yè)模式分析。

9、大波士頓地區(qū)生命科學(xué)孵化器的成功要素研究。

10、科技企業(yè)孵化器的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新。

11、檢測企業(yè)孵化器服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究——以貴州省檢測企業(yè)孵化器為例。

12、新興市場國家孵化器國際化的動(dòng)因和方式探索——基于國家和企業(yè)特定優(yōu)勢視角。

13、不同代際科技企業(yè)孵化器孵化績效差異比較——基于廣東省的實(shí)證研究。

14、基于孵化器的商業(yè)模式理論模型探究。

15、柳州高新區(qū)建設(shè)智慧孵化器項(xiàng)目的可行性分析。

16、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器現(xiàn)狀調(diào)查分析。

17、校地共建大學(xué)孵化器中的劃界及其流變。

18、生物醫(yī)藥孵化器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的優(yōu)化策略探討。

19、孵化器行業(yè)的云計(jì)算與大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺分析。

20、企業(yè)孵化器知識服務(wù)對在孵企業(yè)創(chuàng)新績效的影響。

21、科技企業(yè)孵化器對從業(yè)人員的角色期望。

22、基于生態(tài)位模型的廣東省孵化器發(fā)展水平及適宜度評價(jià)。

23、社會(huì)組織孵化器助力社區(qū)社會(huì)治理創(chuàng)新。

24、濾食性生物孵化器凈化微污染景觀水的試驗(yàn)研究。

25、強(qiáng)生孵化器運(yùn)營管理模式及對我國的啟示。

26、科技企業(yè)孵化器業(yè)務(wù)運(yùn)作模式研究——以綿陽市z公司為例。

27、東莞松山湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)孵化器現(xiàn)狀與發(fā)展研究。

29、淺談中職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器項(xiàng)目建設(shè)。

30、市場型孵化器發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑——以啟迪之星為例。

31、孵化網(wǎng)絡(luò)對生物醫(yī)藥孵化器績效的影響研究。

32、孵化器商業(yè)模式的構(gòu)建機(jī)制研究。

33、國內(nèi)外孵化器運(yùn)營模式比較研究。

34、“創(chuàng)業(yè)投資基金+孵化器”模式的效率實(shí)證研究。

35、高校校園創(chuàng)業(yè)孵化器績效的vague評價(jià)。

36、孵化器的功能演化和快速成長的機(jī)制研究。

37、社會(huì)創(chuàng)業(yè)與校園孵化器的耦合研究。

38、網(wǎng)絡(luò)多元性對在孵企業(yè)孵化績效作用機(jī)制研究——孵化器支持情境的調(diào)節(jié)作用。

39、共建學(xué)生創(chuàng)客的孵化器——區(qū)域聯(lián)合模式下工程技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索。

40、孵化器業(yè)態(tài)對其辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的訴求探究。

41、淺析科技企業(yè)孵化器若干問題的研究。

42、河北省實(shí)施孵化器和眾創(chuàng)空間雙提升計(jì)劃。

43、科技企業(yè)孵化器創(chuàng)新效率評估及關(guān)系研究。

44、科技孵化器知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)績效分析及提升建議。

45、關(guān)于魯西南科技孵化器的調(diào)研報(bào)告。

46、科技型企業(yè)孵化器協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化研究。

47、創(chuàng)新型孵化器運(yùn)營模式與高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究。

48、淺談我國科技企業(yè)孵化器在發(fā)展過程中面臨的財(cái)務(wù)問題及建議。

49、我國科技企業(yè)孵化器的發(fā)展特征及影響因素。

50、我國科技企業(yè)孵化器發(fā)展動(dòng)向及政策建。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇二十一

2?興隆熱帶植物園植物資源探析。

3?三亞度假酒店硬質(zhì)景觀研究(或以某某酒店為例)。

4?三亞度假酒店水景觀研究(或以某某酒店為例)。

5?三亞度假酒店園林布局特點(diǎn)研究(以某某酒店為例)。

6?三亞度假酒店景觀特色分析。

7??三亞灣度假酒店園林小品設(shè)計(jì)初探。

8?三亞半山半島洲際酒店園林景觀分析。

9?論檳榔谷園林造景元素的研究。

10?檳榔谷景觀特色研究。

初中政治論文初中政治論文題目參考（模板22篇）篇二十二

尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先非常感謝你關(guān)注我的自薦信!我叫xxx，是廣東省xxx工藝美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個(gè)活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學(xué)生活，我經(jīng)歷頗多，收獲頗豐。作為一名學(xué)動(dòng)畫的學(xué)生，作為一名學(xué)生干部，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作出色，得到同學(xué)的贊賞和老師的認(rèn)可;作為一名新時(shí)代的青年，我積極參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。

現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會(huì)這個(gè)大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅(jiān)信，大學(xué)生活給我的精神財(cái)富能夠使我戰(zhàn)勝它們。

在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，曾參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，并取得佳績。此外我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應(yīng)用軟件的使用，而且順利通過國家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)信息職業(yè)資格中級考試和微軟atc認(rèn)證考試。在英語方面，通過國家英語四級，并且參加英語口語培訓(xùn)。此外，我積極投身學(xué)生會(huì)和廣播站等學(xué)生組織為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越，曾先后榮獲校級“優(yōu)秀三好學(xué)生兼優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校廣播站系統(tǒng)”杰出工作者“等稱號。

我叫xxx，是xxx大學(xué)物理學(xué)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己，希望能加入貴校這片生機(jī)盎然的大地，用我所學(xué)，奉我所能。

大二暑假期間我到廣州市荔灣區(qū)交通管理總站實(shí)習(xí)，大三暑假到廣州市天河區(qū)棠下街廣棠社區(qū)居民委員會(huì)實(shí)習(xí)，兩次實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我以一個(gè)在校生的身份早早的接觸社會(huì)，了解社會(huì)上為人處事與工作的概況，明白學(xué)校與社會(huì)的不同，收獲了一份難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。我性格開朗，生性隨和，待人真誠，與人為善，和同學(xué)相處融洽。

大學(xué)四年里，我時(shí)刻按照“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉及發(fā)展自我，被評為本專業(yè)唯一一個(gè)20xx屆xx省優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，圓滿完成了學(xué)校開設(shè)的物理專業(yè)課、教育學(xué)等課程，平均成績在85分以上，學(xué)習(xí)成績連續(xù)四年居班里第一，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，可以說對從事教育工作所必須掌握的`相關(guān)知識有了相當(dāng)程度的理解和掌握。大三下學(xué)期，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲得了xx省基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)證書，并在咸陽市最早開展“杜郎口教學(xué)模式”的高新一中實(shí)習(xí)，在一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)中探討、學(xué)習(xí)、并演練了這種新型教學(xué)模式，取得了良好的課堂教學(xué)效果，實(shí)習(xí)成績?yōu)椤皟?yōu)秀”。此外，在業(yè)余時(shí)間我還擔(dān)任過初、高中物理家教，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，并熟悉中學(xué)教材教法。

“萬丈高樓平地起”，所以我對于師范生的基本技能尤為重視。通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得一級乙等證書;此外，我順利通過了國家英語四、六級考試，六級成績?yōu)?00，也通過了國家計(jì)算機(jī)二級考試，且能閑熟操作word等office辦公軟件，網(wǎng)絡(luò)檢索信息的能力也較強(qiáng)。此外，我還曾參與校內(nèi)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課余，我還通過書刊網(wǎng)絡(luò)等媒介涉獵各方面的知識，不斷擴(kuò)充知識面，全面提高自身素質(zhì)。

在大學(xué)期間，我一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)團(tuán)總支副書記、學(xué)生黨支部書記、校黨委宣傳部廣播站播音員、英語俱樂部主持人等工作，有較強(qiáng)的英語口語能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力和人際交往能力。同時(shí)積極參加各種文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多次在校園文化藝術(shù)節(jié)之英語風(fēng)采大賽、朗誦賽、演講賽獲一等獎(jiǎng)，被評為“外語學(xué)習(xí)和文藝活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。因品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，并獲校級“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等光榮稱號。

我深知：是為人才，修德為先。感謝您dd希望您能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，“投之以桃，報(bào)之以李”，我一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一份工作，為貴單位事業(yè)獻(xiàn)上綿薄之力，再次感謝!

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，并且熱愛教育事業(yè)，決心做一位優(yōu)秀的人民教師。我相信我能做到為人師表，我一定會(huì)無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。良禽擇木而棲，遞交這份自薦信是經(jīng)過了慎重考慮和充分準(zhǔn)備的，如果貴校給我一次機(jī)會(huì)，我一定能努力拼搏、繼續(xù)開拓進(jìn)取，我會(huì)用自己的努力證明您選擇是正確的。

最后祝貴校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上!

此致

敬禮!