人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
統(tǒng)計口號統(tǒng)計口號用語篇一
北師大版小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一課時《復式條形統(tǒng)計圖》。
本課是在學生經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計活動，學習了復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖的基礎上進行的學習，又是學習復式折線統(tǒng)計圖的重要基礎。由于制作完整的復式條形統(tǒng)計圖要考慮的方面較雜，費時又多，而用excel軟件制圖是信息化時代的趨勢，不必在制圖上為難學生，故北師大版教材建議在方格圖上考核學生，甚至建議可直接出現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖，讓學生在比較中學習。學生學習統(tǒng)計的核心目標是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。即，一方面是數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；一方面是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；另一方面是對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。我們已經(jīng)形成統(tǒng)計教學以引導學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程為發(fā)展統(tǒng)計觀念的認識。但是，我們是否還要辯證地看到讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，并不是每一次統(tǒng)計活動都要讓學生經(jīng)歷全過程，而是要結合不同階段的學習，有所側重地組織學生參與統(tǒng)計活動的某個片段，讓有限的課堂時間用在刀刃上。居于這樣的思考，我確定了如下的.教學目標；了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，把簡單的復式條形圖補充完整；能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的作用；欣賞條形統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系； 在用制作統(tǒng)計圖的片段中感受電腦的魅力，激發(fā)學習興趣。鎖定教學重難點為了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能從復式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息。
根據(jù)所學統(tǒng)計內(nèi)容的特點及學生的實際情況，我主要采用情境教學法及用
excel輔助教學的方法進行授課，并引導學生通過合作交流、動手操作進行學習。
為了達成教學目標，突破教學重難點，我首先選擇了教材創(chuàng)設的投球情境為課堂的主要資源。瀏覽前面有關統(tǒng)計圖的教材，本節(jié)第一次出現(xiàn)數(shù)據(jù)是小數(shù)的，參閱其他版本的教材及參考其他，大多是統(tǒng)計班上男女同學、不同地區(qū)人口，或溫度的內(nèi)容，且不在方格圖中呈現(xiàn)。這一方面沒有合并的強烈需要，另一方面不符合北師大版編者的意圖。我把教學的重心放在讓學生經(jīng)歷產(chǎn)生合并統(tǒng)計圖的過程及從統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息上。為了避免學生合并的隨意和盲目，避免浪費有限的課堂時間，在學生產(chǎn)生合并需求時，我不是馬上放手讓學生去合并，而是讓學生先借助單式條形統(tǒng)計圖仔細觀察，思考如何合并？在學生充分思考及討論達成大致模式后再讓動手嘗試。這樣做還有利于學生在合并過程中進行數(shù)學化的思考，對想象活動進行必要的內(nèi)化。學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程；從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，用數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)象、回答問題和作出判斷與預測才有時間的保證。
預設本課教學時，我除了充分尊重教材的編寫意圖外，又對教學過程作一些開發(fā)與加工。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，先后呈現(xiàn)單手投球的條形統(tǒng)計圖，復式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復習、激活學生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認知，又為后繼的學習提供準備材料，接著通過提出需要對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析比較才能作答的問題。引發(fā)學生認知沖突，產(chǎn)生合并統(tǒng)計圖的需求，促進學生主動建構所要學的復式條形統(tǒng)計圖的特點，明確其適用的情境。而且，讓學生先面臨具體問題，再引導學生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學生嘗試運用，從而切實經(jīng)歷復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓學生認識到復式條形統(tǒng)計圖的學習是反映更豐富的信息的需要，體會復式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的，初步感悟復式條形統(tǒng)計圖的結構。又能讓學生感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
這里值得一提的還有一點，那就是在展示完學生的合并作業(yè)后，我特地安排重現(xiàn)制圖的過程，目的在于優(yōu)化作圖方法。我發(fā)現(xiàn)學生呈現(xiàn)的圖雖然作對了，但作圖的方法不夠合理，會影響學習效率。
應用環(huán)節(jié)，我首先提供缺少圖例的統(tǒng)計圖，再一次強化復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，緊接著讓學生觀察統(tǒng)計圖捕捉信息，提出問題，解決問題，這正是本課的重點之一。在保證重點落實的基礎上出現(xiàn)變式——橫向統(tǒng)計圖，旨在培養(yǎng)學生靈活應對的能力。統(tǒng)計的作用如何體現(xiàn)，以讓學生尋找生活中用到的和瀏覽各式各樣的統(tǒng)計圖入手。用excel制作復式條形統(tǒng)計圖，對學生來說極有新鮮感，極有利于激發(fā)學生的學習興趣，故我特地作為拓展點引入。
課堂總結，避免“眉毛胡子一把抓”，既放手讓學生暢所欲言談收獲，又重點引導對復式條形統(tǒng)計圖的認識。
統(tǒng)計教學，需要我們關注學生統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎。只有學生在教師精心預設的問題驅動下，主動地學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，統(tǒng)計觀念在才能得到有效發(fā)展。
統(tǒng)計口號統(tǒng)計口號用語篇二
17、弘揚法治精神 推進依法統(tǒng)計
28、學法律、講權利、講義務、講責任、維護社會和諧穩(wěn)定 29、自覺遵守《統(tǒng)計法》，增強統(tǒng)計法制觀念！
30、堅持依法統(tǒng)計，充分發(fā)揮統(tǒng)計作息、咨詢和監(jiān)督的整體功能！ 31、切實保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性和及時性！33、切實保障統(tǒng)計人員的合法權益！34、維護統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確是統(tǒng)計人員的神圣職責！35、虛報、瞞報、偽造、篡改統(tǒng)計資料是違法行為！
5.口普查 心連心建設美好中華 6.創(chuàng)造明天幸福
7.千萬家 科學發(fā)展惠及你我他
11.人口普查同心同德服務科學發(fā)展 12.人口普查一分子
13.利民 全民參與有我有你 14.履行公民責任
15.事 人口普查全民事 16.普查后為你
17.家 全面清點你我他
18.一家一戶奉獻社會源于一點一滴 19.家 提供信息靠大家
20.參與 科學發(fā)展人人受益
21.普查人口的現(xiàn)手牽手搞好人摸清今天人口 人口普查情系人口普查求真人口普查十年人口普查 以齊心協(xié)力做好每個公民都是人口普查利國參與人口普查 家事國事天下普查時有你 人口普查進萬人口普查始于人口普查利萬人口普查個個媽媽，別忘了 告訴普查員：我也是人口普查的對象！
22.用微笑支持人口普查 用行動參與人口普查
26.五十六個民族 五十六枝花人口普查靠大家 27.如實申報普查資料 真實反映基本國情！
28.認真貫徹《全國人口普查條例》堅持依法開展人口普查！ 29.如實申報個人資料是每個公民應盡的義務！
07 人口普查情系千萬家 科學發(fā)展惠及你我他
10 人口普查 以人為本 以實為基
17 人口普查進萬家 全面清點你我他
20 人口普查個個參與 科學發(fā)展人人受益
26 五十六個民族 五十六枝花 人口普查靠大家 27 如實申報普查資料 真實反映基本國情！
關于啟用第六次全國人口普查宣傳標語和口號的通告
關于啟用普查宣傳標語和口號的通告
經(jīng)國務院批準，第六次全國人口普查將于2010年11月1日零時進行。為做好這次重大國情國力普查的宣傳動員工作，國務院第六次全國人口普查領導小組辦公室在全國范圍內(nèi)征集了專門用于第六次全國人口普查宣傳的標語和口號。經(jīng)篩查審定，確定了其中的30條，現(xiàn)予以發(fā)布。
國計民生 人口普查需要你的支持
4.普查人口的現(xiàn)在 計劃美好的未來
7.人口普查情系千萬家 科學發(fā)展惠及你我他
11.人口普查 同心同德服務科學發(fā)展 12.人口普查一分子
13.利民 全民參與有我有你 14.履行公民責任
15.事 人口普查全民事 16.普查后為你
17.家 全面清點你我他
18.一家一戶 奉獻社會源于一點一滴 19.家 提供信息靠大家
20.參與 科學發(fā)展人人受益
26.五十六個民族 五十六枝花 人口普查靠大家 27.如實申報普查資料 真實反映基本國情！
28.認真貫徹《全國人口普查條例》 堅持依法開展人口普查！29.如實申報個人資料是每個公民應盡的義務！
30.2010年11月1日零時是第六次全國人口普查登記的標準時間
國務院第六次全國人口普查領導小組辦公室
二ｏｏ九年十一月十六日
國務院第六次全國人口普查宣傳標語和口號揭曉
經(jīng)國務院批準，第六次全國人口普查將于2010年11月1日零時進行。為做好這次重大國情國力普查的宣傳動員工作，國務院第六次全國人口普查領導小組辦公室在全國范圍內(nèi)征集了專門用于第六次全國人口普查宣傳的標語和口號。經(jīng)篩查審定，確定了其中的30條，現(xiàn)予以發(fā)布。
7.人口普查情系千萬家 科學發(fā)展惠及你我他
11.齊心協(xié)力做好人口普查 同心同德服務科學發(fā)展
2010年最經(jīng)典的團隊口號大全
團隊口號是激勵團隊成員、彰顯團隊風采的最佳方式，瑯瑯上口的團隊口號能讓團隊精神得到淋漓盡致的流露。2010年最經(jīng)典的團隊口號大全包括多種團隊的口號，同時也囊括了一些經(jīng)典企業(yè)的團隊口號，相信能讓你靈光忽現(xiàn)，想出自己團隊的口號。
團隊經(jīng)典口號大全： 1、辦公室
沒有措施的管理是空談，沒有計劃的工作是空洞。
你思考、我動腦 產(chǎn)量提升難不倒
以一流品質(zhì)獲取市場信任
以優(yōu)質(zhì)服務贏得客戶滿意
以持續(xù)改進尋求企業(yè)發(fā)展
以卓越管理樹立企業(yè)品牌
反省與啟思
保護環(huán)境，預防污染;節(jié)省資源，減少浪費
全員參與，持續(xù)改善;遵守法規(guī)，造福社會
爭取每一個客戶不容易,失去每一個客戶很簡單
市場競爭不同情弱者,不創(chuàng)新突破只有出局
市場是企業(yè)的方向,質(zhì)量是企業(yè)的生命
提高售后服務質(zhì)量,提升客戶滿意程度
市場是海,企業(yè)是船;質(zhì)量是帆,人是舵手 服務只有起點,滿意沒有終點
只有不完美的產(chǎn)品,沒有挑剔的客戶
良好的銷售是打開市場的金鑰匙
有一分耕耘,就有一分收獲
營銷的重點不是營銷產(chǎn)品,而是營銷自己
適應市場,滿足市場,創(chuàng)造市場
實施成果要展現(xiàn)，持之以恒是關鍵
投入多一點，方法好一點，績效自然高一點
強化競爭意識，營造團隊精神
顧客反饋勤分析，品質(zhì)改善有主意
客戶想到的我們要做到 , 客戶沒有想到的我們也要做到
重視合同 , 確保質(zhì)量 : 準時交付 , 嚴守承諾
追求客戶滿意，是你我的責任
只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任
創(chuàng)新是根本，質(zhì)量是生命，務實是宗旨，效益是目標
產(chǎn)業(yè)競爭靠產(chǎn)品，產(chǎn)品競爭靠品質(zhì) 以精立業(yè)，以質(zhì)取勝
追求品質(zhì)卓越,盡顯企業(yè)精華
抱怨事件速處理 , 客戶滿意又歡喜 有計劃：策劃周詳，準備充分。
有條理：輕重緩急，有條不紊。
有能力：思路清晰，執(zhí)行到位。
有禮貌：文明用語、禮貌待人。
敢擔當：重視錯誤，勇于承擔。
守信用：說到做到、信守承諾。
負責任：凡事自省，檢討改進。
愛整潔：穿著整齊，崗位清潔。2、服務類
風起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極
時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦技巧提升，業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人全員齊動，風起云涌，每日拜訪，銘記心中快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風一馬當先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率業(yè)務規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績?nèi)珕T實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡市場練兵;心里有底，團結拼搏，勇爭第一本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營經(jīng)營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學習素質(zhì)提升，交流分享，精耕深耕，永續(xù)輝煌因為自信，所以成功!相信自己，相信伙伴!
一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績!
永不言退，我們是最好的團隊!成功決不容易，還要加倍努力!
因為有緣我們相聚，成功靠大家努力!團隊精神，是企業(yè)文化的核心。
多點溝通，少點抱怨;多點理解，少點爭執(zhí)。強化競爭意識，營造團隊精神。
追求客戶滿意，是你我的責任。
只有不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔的客戶。
爭取一個客戶不容易，失去一個客戶很簡單。實施成果要展現(xiàn)，持之以恒是關鍵。明確工作標準，品質(zhì)一定會更穩(wěn)。借腦用腦沒煩惱，借力使力不費力。
重視品質(zhì)要付出代價，不重視品質(zhì)代價更高。投入多一點，方法好一點，績效自然高一點。因為有我，所以會更好。
不要小看自己，人有無限可能。
態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。自我提升，良性競爭;相互欣賞，相互支持。團結一條心，石頭變成金。
您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。追求客戶滿意，是你我的責任。
統(tǒng)計口號統(tǒng)計口號用語篇三
我說課的內(nèi)容是《統(tǒng)計》。《統(tǒng)計》是義務教育課程實驗教科書數(shù)學一年級下冊第92~93的例題，第93~94頁“想想做做”的第1、2題。
學生在一年級上冊已經(jīng)學習了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本課的統(tǒng)計，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導學生用畫“√”的方法記錄，為以后學習用畫“正”的方法記錄打下基礎。
教材在學生的生活中選擇統(tǒng)計題材。例題是一些混雜在一起的正方形、三角形和圓形的學具，統(tǒng)計三種圖形的學具各有多少個，通過設置問題情境讓學生交流體會哪種記錄方法既清楚又方便，選擇一種最佳的統(tǒng)計方法，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，再對數(shù)據(jù)進行分析。這樣安排，讓學生自主探索、動手實踐，在統(tǒng)計的全過程中初步認識統(tǒng)計的思想和方法。
根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際，我認為本課所要達到的目標是：
1、讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。
3、鼓勵學生勇于探索解決問題的方法，體會合作，交流的快樂。
教學重點和難點是讓學生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄既清楚又方便。
這一課時，我是這樣來設計的：
1、 教師先通過多媒體播放藍貓手拿小魔盒想考考小朋友的畫面，引領學生進入情景。
2、 學生打開和小魔盒一樣的學具盒，教師引領學生說說有什么形狀，各有多少，用什么辦法統(tǒng)計。
3、 學生小組合作，用商量好的辦法統(tǒng)計每種形狀的個數(shù)。
這一環(huán)節(jié)我從學生喜聞樂見的卡通動畫形象藍貓入手，創(chuàng)設數(shù)學魔盒有些什么這樣一個情境，既復習上學期學過的分類統(tǒng)計方法，有激發(fā)學生學習的興趣。
第一步，提出問題。
1、 繼續(xù)用多媒體播放畫面，藍貓考眼力：藍貓將各種各樣的圖形往儲物箱放，讓學生統(tǒng)計每種圖形各有幾個。
2、 估計學生會用以前的分一分、數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計，但是藍貓放進儲物箱的圖形看不見，學生用分一分、數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計遇到困難，這時，我再放一遍畫面，引導學生得出可以在紙上記錄藍貓放進去的圖形。
創(chuàng)設問題情景，讓教材靜態(tài)畫面動態(tài)化，統(tǒng)計內(nèi)容隨機化，舊知與新問題產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，產(chǎn)生主動參與的需求，為下一步的關鍵環(huán)節(jié)作下鋪墊。
第二步：解決問題。
1、讓學生小組討論在紙上怎樣記才能做到又快又準確，商量確定辦法，然后小組由一個人報名稱，其他人用討論好的方法在紙上記錄。
2、展示各種不同的記錄方法。估計學生可能出現(xiàn)教材第一、第二種記錄方法，引導學生觀察，比較這兩種方法，第二種比第一種記錄方法清楚。
3、畫“√”的記錄方法如果學生想不出來，教師可引導學生用比較簡單的符號來記錄，除“√”外，還可啟發(fā)學生用其他較簡單的符號如“一”、“、”、“。”……來記錄。
4、 引導學生比較三種不同的記錄方法，得出第二種記錄方法很清楚，第
三種記錄方法不但清楚而且方便。
5、教師指導學生將統(tǒng)計的結果填入表格中，鼓勵學生說說從表格中知道了什么。
這一環(huán)節(jié)的設計，我不但積極地為學生創(chuàng)設實踐操作的問題情境，讓學生動手、動腦，在實踐中體會比較簡單的記錄方法，并啟發(fā)引導學生用其他一些比較簡單的符號記錄，鼓勵學生的求異思維。
第三步，練習統(tǒng)計。
組織學生以小組為單位統(tǒng)計小組中小朋友的鉛筆、橡皮、直尺
在這個教學過程中，我組織學生進行自主探索性學習，自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，讓學生充分發(fā)表意見，引導學生提出多種合理、新穎、獨特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學的開放性。
第一層：
1、 教師用多媒體播放森林里小動物們開運動會的場景
學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。從“考眼力”到“動物賽跑”將故事情節(jié)貫穿，讓學生在富有童趣的活動中發(fā)現(xiàn)、認識新知，探索新知，應用新知。
第二層：
讓學生自己選擇喜歡的記錄方法進行統(tǒng)計記錄一星期數(shù)學課、語文課、自己最喜歡的課各有幾節(jié)，這一設計，起到了進一步深化鞏固和發(fā)展新知的作用。
第三層：
小組活動：一同學拋正方體，其余同學統(tǒng)計規(guī)定次數(shù)內(nèi)各種顏色的面朝上的次數(shù)。
把講臺變成舞臺，讓學生充當生活的角色，統(tǒng)計正方體各種顏色的面朝上次數(shù)寓教于樂，激發(fā)興趣，發(fā)展認識使數(shù)學歸于生活實際。
本堂課的三個環(huán)節(jié)的教學就介紹完了，縱觀全課，我的設計意圖是力求使課堂做到活動化、自主化，使學生在愉悅的學習活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學，獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
統(tǒng)計口號統(tǒng)計口號用語篇四
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。
2.使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
3.使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學過程：
一、回憶鋪墊
1. 分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。
說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統(tǒng)計圖的特點。
3、我們還學過什么統(tǒng)計圖呢？
揭題：我們已經(jīng)學習過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）
二、學習例題
1、分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。
提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結：正如同學們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復式”，完成課題板書）
3.出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖
指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數(shù)據(jù)進行比較。
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。
三、鞏固練習
（一）完成“練一練”
1.學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2.組織全班交流。
（5）從圖中你還獲得哪些信息？
（二）、完成練習十三的第1題
3.學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。
4、展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。
5.引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
四、全課小結
這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？
第二課時? 練習課
教學目標：
1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。
2、使學生在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。
教學重、難點：會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。
教學過程：
一、談話揭題
指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）
二、綜合練習
1、出示p77第2題
（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？
（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）
（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學生交流。
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應用統(tǒng)計知識
1、完成p78第4題
引導學生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。
（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當?shù)模?/p>
我們在農(nóng)學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題
逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。
3、獨立完成p79第6題，（1）指導學生正確使用圖例
（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
四、全課總結
1、引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。
2、完成練習冊上相關習題。
第八單元：分數(shù)加法和減法
課題一： 異分母分數(shù)的加、減法（1）
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重難點：能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、 學習例1
1、讀題列式
2、探究計算
（2）指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。
交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？
明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數(shù)。
（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。
交流學生填空、計算的情況。
討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數(shù)的過程應用了什么知識？（分數(shù)的基本性質(zhì)）怎樣應用分數(shù)的基本性質(zhì)計算異分母分數(shù)加法的？（通分）
二、學習“試一試”
1、提出要求，讓學生獨立進行計算
2、學生完成計算后，組織討論：
（1）例題學習的是異分母分數(shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分數(shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分數(shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）
指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉化成9/9的？
指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)。
3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？
交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。
4、引導學生總結異分母分數(shù)加、減法的計算方法。
（1）提出要求：計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？
（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數(shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)；計算后要自覺進行驗算。
三、做“練一練”
1、學生按要求獨立計算，并驗算。
2、重點討論7/12+1/4的計算過程，提醒學生把計算結果約成最簡分數(shù)。
四、做練習十四的第1-4題
1、做第1題
學生按要求涂色，并寫出得數(shù)。
明確：分數(shù)單位相同的分數(shù)可以直接相加；而分數(shù)單位不同的分數(shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉化成相同單位的分數(shù)，也就是要先通分，再相加。
2、做第2題
明確：計算異分母分數(shù)的加、減法，都要先通分，再分別按照同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算；計算結果能約分的，要約成最簡分數(shù)。
3、做第3、4題
指名讀題后，要求學生獨立列式計算。學生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。
五、全課總結
課題二： 異分母分數(shù)的加、減法（2）
教學內(nèi)容：教科書第82頁的練習十四的第5-9題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數(shù)的加、減法。初步學會估算異分母分數(shù)的加、減法。
2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學思考。
3、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學重難點：能根據(jù)實際情況靈活地估算異分母分數(shù)的加、減法。
教學過程：
一、復習
1、通分練習（口答）
2、計算練習（指名板演）
1/5+3/10??????? 3/5-3/8
二、探索規(guī)律
1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。
2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。
3、每人選擇兩組題目計算出結果，并校對結果。
4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。
5、教師小結：兩個分數(shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分數(shù)加減，得數(shù)的分母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。
6、根據(jù)規(guī)律，請學生自己寫出幾組這樣的分數(shù)加減法算式，并計算出結果，再交流。
三、估算異分母分數(shù)的加、減法
1、練習十四第6題
（1）出示題目：下面的分數(shù)中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。
（3）教師小結：分母分子相差越大，分數(shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分數(shù)就接近1/2；分子分母越接近，分數(shù)就越接近1。
2、練習十四第7題
（1）出示題目：先估計哪幾題的結果比較接近1/2，再計算。
5/8-1/5???? 3/5-1/2?????? 1-1/9
（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。
（3）再每人選擇三個題目計算驗證。
（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能力。
四、解決實際問題
1、練習十四第8題
先說說圖意，再填空，然后計算。
2、練習十四第9題
先說說圖意，再估計，然后計算。
五、總結延伸
思考題：請把合適的分數(shù)填入下面括號里。
1/（? ）+1/（? ）+1/（? ）=1
第三課時? 分數(shù)加、減混合運算（1）
教學目標：
⑴引導學生利用已有的知識來理解分數(shù)加、減混合運算的順序，能正確地進行計算。
⑵培養(yǎng)學生的類比、推理能力。
教學重點:使學生掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序。
教學難點:理解分數(shù)加減混合運算計算方法，培養(yǎng)學生的類推能力。
教學過程：
一、理解分數(shù)加、減混合運算的順序。
⑴出示例2，理解題意。
⑵列出算式，交流列式的理由。
指名學生說出算式。生1：1－1/4－1/3????? 生2：1－（1/4＋1/3）
交流總結：列式的思考方法和整數(shù)、分數(shù)應用題的方法一樣。
注意：一個花園用單位“1”表示，它相當于總數(shù)。
⑶理解運算順序。
同桌說說算式“1－1/4－1/3”和“1－（1/4＋1/3）”的運算順序。
班級交流，教師板書：分數(shù)加、減法，如果沒有括號，從左往右計算；如果有括號，先算括號里的，再算括號外面的。
⑷獨立完成上面的計算，同桌交流答案。
⑸驗證答案。
檢查法：將算式檢查一遍。
驗算法：兩種方法的答案一樣，說明答案是正確的，一種方法（算式）是另一種方法（算式）的驗算。
二、鞏固練習，初步形成計算能力。
1、完成練一練。
獨立完成，校對交流，明確算式的意義。
2、練習十五第1題
（1）學生獨立計算，三人板演。
（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。
（3）教師小結：
分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)相同，參加運算的幾個分數(shù)，可以分步通分，分步計算；也可以一次通分，再計算。中間過程中的分數(shù)，如果先約分再參加運算比較簡便，就及時約分。怎樣算簡便就怎樣算。
3、練習十五第3題
理解題意后，解答前面兩個問題。
鼓勵學生根據(jù)題中已知條件提出用分數(shù)加減法計算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計算的，并讓學生嘗試解決提出的一些問題。
4、練習十五第4、5、2題?
學生獨立完成后交流校對。
四、總結
第四課時??? 分數(shù)加減混合運算（2）
教學內(nèi)容 ：教科書第85頁練習十五的第5-10題。
教學目標
1、使學生進一步掌握分數(shù)加減混合運算。
2、使學生了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數(shù)加減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。
3、使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點 ：能正確應用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便算。
教學難點：合理選擇簡便算法。
一、 口算
練習十五第5題
集體口算后校對，并請做錯學生說說錯誤原因。
二、用簡便方法計算下面各題
（3/8+1/12）????? 2/3-1/4-1/4?????????????? 5/6+2/5+1/6+3/5???? 5/9+（4/5+4/9）
1、指出：整數(shù)加法運算律在分數(shù)中同樣使用，整數(shù)減法運算性質(zhì)在分數(shù)中也同樣適用。
2、學生獨立完成，六人板演。
3、交流計算方法、運用的知識與計算結果。
（1）加法結合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結合律。
三、解方程
1、指出：方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分數(shù)。
2、學生獨立完成，三人板演。
3、交流計算方法、運用的知識與計算結果，并請錯誤的學生說說錯誤原因。
四、解決實際問題
1、練習十五第10題
學生獨立完成后，交流算式意義與結果，強調(diào)單位“1”。
2、改變習題：將“小華調(diào)查了全班同學在母親節(jié)送給禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學在母親節(jié)送給禮物”。
（1）該怎樣解決問題？
（2）為什么方法不變？
強調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”，從單位“1”里去掉送鮮花的1/3，再去掉送賀卡的1/4，剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾，所求問題與全班實際的總人數(shù)沒有關系。
五、總結延伸
完成書上思考題。
1、計算后找出規(guī)律。
2、應用規(guī)律直接寫得數(shù)。
3、應用規(guī)律自編加法算式。
實踐課? 奇妙的圖形密鋪
教學目標 ：根據(jù)有關平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的活動。通過活動，使學生進一步了解有關平面圖形的特征，感受數(shù)學活動的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣，體會數(shù)學知識與方法在生活中的廣泛應用。
教學重點 初步理解什么是圖形的密鋪，知道哪些平面圖可以密鋪。
教學難點 設計簡單的密鋪圖案。
教學過程：
一、觀察與理解
1、出示圖片，
仔細觀察。
2、交流：
每塊地面或墻面分別是由哪些圖形鋪成的？
這些圖形是怎樣鋪在一起的？
3、明確：
4、舉例：你能舉些類似的例子嗎？
二、思考與操作
1、出示圖片，
2、交流想法。
3、從121頁上剪下這些圖形分別鋪一鋪，看看猜對了沒有。
4、用七巧板密鋪：
小組合作試一試，展示交流。
三、欣賞與設計
1、很多美麗的圖案是用兩種或兩種以上不同的圖形密鋪的，讓我們一起來欣賞一些用作密鋪的基本圖形。
3、 試一試，用兩種不同的圖形進行密鋪，在書上方格紙上畫出你設計的圖案，并在全班交流展示。