在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
改革宣傳工作匯報材料改革工作匯報材料實用篇一
為了優(yōu)化課堂教學，提升教學質量，促進教師的專業(yè)成長。我校在教育局大力倡導教學模式改革的背景下，經過深入研究，充分論證，決定借鑒洋思中學教學經驗，應用“先學后教，當堂訓練”教學模式。
“先學后教、當堂訓練”是一種課堂教學結構，旨在改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。
1．展示目標：（1分鐘）講述目標，讓學生把握總體要求。
2．自學指導：依據“導學案”，明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。
3．學生自學、對學，教師巡視：檢查學生預習，自學情況。
4．組內小展示：檢查學生自學效果。
5．班內大展示：教師引導更正，指導運用。
6．當堂訓練，完成作業(yè)：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。
開學初，學校成立了高效課堂教學模式領導小組，通過多方論證，與教師座談，確立了“先學后教、當堂訓練”高效課堂模式，以導學案為依托，學生依據成績優(yōu)中差編成小組，確立小組名稱，制定小組的目標，小組誓言等等。
學校給每位教師下發(fā)學習材料，組織教師利用周日晚上集中學習材料，課外時間分散學習，記好筆記，做好討論。每周堅持收看高效課堂教學片，多種措施，掌握該模式的教學精髓。
組長：楊xx
副組長：郭xx馮xx
成員：竇xx趙xx劉xx張xx楊xx程xx周xx蔣xx
引領教師：
語文學科組：白xx
數學學科組：馬xx
英語學科組：樊xx
理化生學科組：張xx
政史地學科組：范xx
（一）研究學習階段
2月份，組織全體教師學習相關資料，改變觀念，“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基于我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性。
（二）確定模式論證階段
3月份上旬，通過學習模式，領會模式精髓，結合校情，確定適合我校實際的教學模式為“先學后教、當堂訓練”，召開學科組長、骨干教師會議，進行研究論證。
（三）制定方案準備階段
3月下旬，對確定和通過論證的教學模式，--蓮山--課件建立實施領導小組，明確各學科的引領教師，制定實施方案對引領教師進行培訓。
（四）初步實施探索階段
4月份至今，各學科組必須完成對組員二次以上的聽課，認真指導，并有詳細記錄，教案存檔，推薦參加鄉(xiāng)縣優(yōu)質課賽講；各教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式實施領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航；通過初步實施、探索，及時解決在新教學模式實施過程中所衍生出的新問題、新課題，總結在實施過程中的新經驗，新方法，對新的教學模式進行調整完善；通過對新的教學模式調整完善，每學期舉行一次示范課、公開課、優(yōu)質課賽講活動，促使教學模式運用水平的整體提升。
改革宣傳工作匯報材料改革工作匯報材料實用篇二
大家好！
隨著安化教育課堂教學改革春風的吹入，青山園完小課堂教學改革在和煦的春風中初顯生機。我們具體在“兩學習”、 “三到位” 邁開了課改的第一步，我們也將以“四爭取”通向課改最美好的前途。
1、認真學習縣教育局和中心校的有關深化課堂教學改革的文件精神，把握精神實質，提高課改認識，形成課改合力。
2、認真學習縣教育局課改辦匯編的課改資料，讓每位教師融會貫通課改理念，尋求直入適合我校課堂教學改革的好途徑。
1、宣傳到位。我校借教師暑假教師學習班之機，學習了《安化縣教育局關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》，作了“關于進一步深化課堂教學改革的動員報告”。制訂了適合我校校形的課堂教學改革的實施方案。
2、責任到位。為確保課堂教學改革的深入落實，我校做到了班子健全，分工明細，責任明確。充分發(fā)揮領導小組的四個作用：認知上的導向作用，實施中的保障作用，評價中的調控作用，研究中的引領作用。
3、落實到位。我校以三年級90班為課堂教學改革試點班，帶動全體教師參與課改，全面推進課改，嘗試課改，體驗課改。
1、摸著石頭過河。在探索中前行，在前行中成就。以教學研究活動為依托，大膽創(chuàng)新教學模式，努力探索新教法，爭取短時間內能形成一個具有適合本校特色的課堂教學模式。
2、帶著誠心取經。洋思的“四清”、杜郎口的“三三六”、景弘中學的“一三六”、昌樂二中的“271”等等經驗固然很好，值得一學，不得不學，但學起來很難，照著做起來更難。我想還是爭取在本鎮(zhèn)范圍內，找一所接近我校校形的有課改成就的學校學習，找到真正適合我校口味的課改大餐。
3、本著虛心求教。在合適的情況下，爭取縣課改辦和中心校課改領導小組的專家到我校指點迷津，引人入勝。
4、負著責任課改。我們深知深入開展課堂教學改革是打造高效課堂，提升教學質量的重要主措，教師理當責無旁貸，站在課堂教學改革的最前沿，爭取人人都有所為。
各位領導、專家：我知道，課改是教育的希望，是教師的使命，是學生的渴求，我們努力了，但仍然方向迷茫；我更知道，課改莫非一朝一夕，任重道遠，特別是我們這樣舉步維艱的小學校，更需穩(wěn)步前行。我堅信只要努力，前景一定是美好的。
謝謝大家！
改革宣傳工作匯報材料改革工作匯報材料實用篇三
xx醫(yī)院始建于1949年，經過近70年的發(fā)展建設，成為海城地區(qū)唯一的三級綜合醫(yī)院，承擔著本地區(qū)醫(yī)教研、預防、康復、急救、突發(fā)事件、應急處理等工作任務，是xx市急救中心、紅十字中心醫(yī)院、腫瘤防治院，中國醫(yī)大附屬一院、沈陽陸軍總醫(yī)院、北京阜外醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院。醫(yī)院占地面積xx萬平方米，建筑面積xx萬平方米,有醫(yī)療科室40多個，住院病房xx個，實際開放床位xx張。全年門診量xx萬人次，住院人數3.5萬人次，手術量xx余例。
醫(yī)院擁有呼吸內科、心內科、腎內科、普通外科、神經外科等重點專科和一大批知名專家、醫(yī)療骨干及1.5t核磁共振、雙源ct、dsa等先進醫(yī)療設備，先后開展了心、腦血管介入治療，右半肝切除，左側全肺切除，腹腔鏡下胃癌、結腸癌、直腸癌根治術，膝關節(jié)單髁置換手術等多項新技術、新項目，填補海城地區(qū)多項醫(yī)療技術空白，醫(yī)療水平逐步與上級醫(yī)院接軌。
我院被確定為國家縣級公立醫(yī)院改革試點單位六年來，我們嚴格按照中央、省和鞍山市的總體改革頂層設計，緊緊圍繞破除“以藥補醫(yī)”關鍵環(huán)節(jié)，通過不斷的探索與推進，在全省率先實行現了全部藥品零差價銷售，通過加強學科建設、提高醫(yī)療水平、提升服務能力、改善就醫(yī)環(huán)境、推進醫(yī)院管理等多措并舉，開啟了高速發(fā)展階段，進一步緩解人民群眾“看病難、看病貴”問題，得到了國務院醫(yī)改辦、省衛(wèi)計委的高度認可。
一、實行藥品“零差率”銷售
我院自x年x月x日起，在全省率先實行藥品零加價，到現在已經五年多。這項實打實的改革舉措，大大減輕了患者住院的資金壓力，特別是減輕了大病、就醫(yī)費用高患者的負擔和苦衷，同時也減少了醫(yī)患矛盾，推動醫(yī)患關系大為改善。2017年全年零差價銷售藥品8348萬元，為患者減輕經濟負擔1210萬元，得到患者及家屬的廣泛認可與好評。
二、深入推進人事績效制度改革
經市衛(wèi)生、人社和編辦共同研究確定床位數800張，核定人員編制1200人，醫(yī)院制定《xxxx醫(yī)院人員聘用實施方案》，實行全院聘任制。根據臨床需求，醫(yī)院公開招聘35名臨床醫(yī)生，為醫(yī)療一線充實了新鮮血液。目前正在準備招聘內科、外科、病理、影像等專業(yè)的高層次醫(yī)療人才，為醫(yī)院發(fā)展蓄積能量。制定并完善了《績效工資考核實施方案》，提高醫(yī)護人員在醫(yī)療技術方面的收入比例，強化對藥品使用合理性及總量的嚴格管理和控制，降低大型檢查費用，體現了醫(yī)務人員的勞動價值。醫(yī)務人員工資明顯高出我市事業(yè)單位平均工資水平，有效激發(fā)和調動了全院醫(yī)務人員的工作積極性和主動性。
三、實行基本藥物制度
我們將基本藥物作為首選藥物，并實現100%網上采購率。強化基本藥物臨床合理使用，規(guī)范醫(yī)務人員用藥行為，建立藥物使用管理的激勵與約束機制，制定超常預警制度，確保醫(yī)院配備、使用基本藥物比例穩(wěn)步提高，逐步達到基本藥物收入占藥品收入比例50%的要求。我們強化對藥占比的管理和控制，每月對各科室進行檢查、監(jiān)控，目前我們的藥占比平均為30%，取得良好的效果。
四、全力提升醫(yī)療水平
為全方位提高醫(yī)療水平，我們從人才培養(yǎng)、專科建設、設備引進等方面全面發(fā)力，推動醫(yī)院新一輪大發(fā)展、快發(fā)展，不斷提升醫(yī)院綜合能力。
一是進一步加強協(xié)作醫(yī)院建設。我們加強與xxx院、xxx院和xxx醫(yī)院的協(xié)作醫(yī)院建設，爭取上級醫(yī)院對我院多角度、深層次、寬領域支持。一方面我們選派醫(yī)療技術骨干到協(xié)作醫(yī)院進修深造，一方面邀請醫(yī)大一院的介入科、耳鼻喉科、疼痛科等多個國家級重點專科的專家來我院長期工作，幫扶我院在人才、技術、重點專科為核心的醫(yī)療服務能力建設，讓海城的百姓在家門口就能享受到上級醫(yī)院的高品質醫(yī)療服務。先后開展心腦血管介入手術，腹腔鏡下結腸癌、直腸癌根治術等多項新技術、新項目，其中耳鼻喉科在醫(yī)大專家的幫扶下，開展了鼻內鏡手術、顯微鏡下支撐喉鏡手術和內耳手術等等，該科室的整體醫(yī)療技術服務水平得到大幅提高，科室的患者翻倍、業(yè)務收入翻番，擴大了在海城地區(qū)的影響力，更得到了廣大患者的一致好評。
二進一步強化人才隊伍建設。我們深入開展全院臨床科主任和骨干醫(yī)師業(yè)務輪訓工程，選派優(yōu)秀醫(yī)生到醫(yī)大一院、盛京醫(yī)院、北京同仁醫(yī)院等多個專業(yè)開展系統(tǒng)化、密集式學習深造，大力培養(yǎng)學科帶頭人和專科人才，同時邀請上級醫(yī)院的知名專家來院查房、會診、手術、講學，幫扶專科建設。我們還加大資金投入，先后引進了德國西門子大型數字減影血管造影系統(tǒng)dsa、雙源ct、1.5t高場磁共振、腔鏡手術系統(tǒng)等一大批先進醫(yī)療設備，增加了冠脈ct、腦梗塞早期病灶檢測等新項目，助推我院醫(yī)療技術開啟了全新的里程。2017年完成循環(huán)內科、神經外科和外周介入手術共748例，完成各類腔鏡手術665例，腦梗塞超早期溶栓15例。特別是2016年引進dsa以來，使介入治療技術在神經內、外科和腫瘤治療方面得到長足發(fā)展，以介入和腔鏡等手術為代表的醫(yī)療技術日臻成熟，醫(yī)療水平逐步與省級接軌，中心醫(yī)院新一輪以改革促發(fā)展的成效正在顯現。
五、醫(yī)療管理水平邁上新臺階
我們不斷完善醫(yī)療質量管理體系，貫徹《醫(yī)療質量管理辦法》，提升全體醫(yī)務人員醫(yī)療質量管理與改進的意識，提升科室自我改進質量管理的能力，促進了全程醫(yī)療質量管理與環(huán)節(jié)醫(yī)療質量管理的結合與實施質量。進一步健全并落實醫(yī)院各項規(guī)章制度和崗位責任制，加大醫(yī)療質量規(guī)章制度執(zhí)行力度，特別是18項醫(yī)療核心制度的落實，實施動態(tài)監(jiān)管并與年度醫(yī)療工作目標相結合。進一步強化臨床路徑管理，與電子病歷和信息化建設相融合，對實施情況開展分析和評估，推動醫(yī)療質量管理不斷改進和提高。我們先后投資xx萬元完成了信息管理平臺建設，實現醫(yī)院網絡管理全覆蓋，提高醫(yī)院現代化管理水平。門診和病房設立自助查詢、打印系統(tǒng)，門診就診叫號系統(tǒng)，患者就診流程更加順暢便捷，推動醫(yī)院現代化管理水平進一步提高。
以上是我院近幾年改革發(fā)展建設的簡要匯報，我們將嚴格按照國家和省市關于深入推進醫(yī)改工作的相關要求，在改革中推進醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展步伐，為我市的發(fā)展建設、提高全市人民的健康水平做出應有的貢獻。
改革宣傳工作匯報材料改革工作匯報材料實用篇四
近年來，我校在開齊課程、上足課時，不增加學生在校學習時間，不增加學生作業(yè)負擔前提下，通過調整教學關系，構建“自主互助學習型課堂”，走出了一條“輕負擔、高質量”的教學改革之路。在不斷探索中，我們將新的理念轉化為普適性的教學策略，使教師從根本上改變了教學方式，養(yǎng)成了新的課堂行為習慣，建立了民主平等的課堂新文化。使學生養(yǎng)成了自主學習、合作學習和課堂討論的習慣，使學習真正成為學生喜歡的事情，讓課堂真正煥發(fā)了生機與活力，有力地促進了學生、教師和學校的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
為實現課堂結構的變革，我們精心構建教學模式，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標追求、重點難點、方式方法，把新的理念轉化為教師在常態(tài)課堂上的教學行為，引導教師“入格”，并引領教師在實踐中逐漸形成自己獨特的風格。我們的“自主互助學習型課堂”基本理念和模式為：明確目標、自主學習、合作探究、訓練提升、達標檢測、反饋鞏固。
這種課堂教學模式的指導思想是：把教學過程看作動態(tài)發(fā)展的、教與學有機統(tǒng)一的過程，在這一過程中，學生始終處在主體地位，教師是課堂教學的組織者，激發(fā)者和引導者。
2、自主學習學生個人的獨立學習是小組合作學習的前提，教師必須給學生留出獨立思考的時間，讓學生根據教師提供的“導學提綱”自學，考慮好自己的見解，找出自己的疑難問題，做好筆記，以備交流。
3、合作探究在每個學生基本上完成了對系列問題的思考、探索之后，首先開展小組合作，通過交流，組內成員之間能取長補短，相互找到差距，共同進步，形成組內共識。
4、訓練提升運用自學和合作中學會的知識做題，解決有關材料題目或教師精選的模仿性訓練題和拔高題，以鞏固所學知識、提升認知水平。
5、均分評價測評分為課時測評、單元測評和綜合測評。課時測評在各學習小組內進行，多采用“無分數評價”的方法，學生在規(guī)定的時間內獨立完成課時達標題后，各小組交換批改，然后公示各小組平均對題或錯題個數。
6、反饋鞏固對達標檢測中出現的錯題進行合作研究，解決錯誤知識，讓未射中的靶子再射一次。最后根據反饋情況進行總結，對未能完成學習目標的學生落實補救措施，力爭“堂堂清”，并由各學習小組的組長給本組成員布置不同層次的作業(yè)，以鞏固所學知識，實現全員過關。
小組合作學習和均分評價，可以極大地調動學生的主動性和積極性，促進了學生自我管理和合作意識的形成，也促進了校園良好學習氛圍的形成。
1、備課
（1）教學目標的制定要體現“三維”，符合學生的認知起點。
（2）教學環(huán)節(jié)明晰，符合高效高質課堂教學模式的要求。
（3）導入體現鋪墊性（建立在學生已有知識、經驗的基礎上）、趣味性（情感互動）、實效性等。
（4）探究問題符合學生的最近發(fā)展區(qū)，有探究價值。
（5）學生學習方式的組織（自主學習、合作學習、探究學習、接受學習等）因教學內容的不同而靈活多樣，講求實效性。
（6）注重學科學習方法指導。
（7）如何進行反饋矯正，要落實在每個教學環(huán)節(jié)中。
（8）要準備當堂訓練題，實現“堂堂清”。
2、上課
（1）用簡短的話使學生明確本節(jié)課的學習目標，實現目標導向。
（2）在課堂教學中要落實三大原則：
“三講三不講”原則：對于學生易混、易錯、易漏的問題必須講，而且要講透；對于學生已經會的、通過自學能會的、講了也不會的堅決不講。
實效性原則：將一些表演性、虛假性、無關教學效益與質量的環(huán)節(jié)堅決刪除，減少無效勞動。課堂上該砸“死”的要千方百計砸死、記牢、練熟；該搞“活”的則必須調動探究、討論、想象等各種手段搞活。
反饋矯正原則：將診斷性反饋、過程性反饋、形成性反饋貫穿于教學的全過程，實現“堂堂清”。
（3）控制“講”與“練”的時間關系，訓練時間總和每節(jié)課至少達到20分鐘。
（4）規(guī)范課堂管理，提倡、鼓勵學生質疑問難，允許學生打斷老師的講話提出不同的見解，允許學生不舉手就提問或回答問題。
（5）提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣。
（6）教師要按時上課，不遲到，不早退，不拖堂。
3、作業(yè)
（1）“三布置三不布置”原則：不布置死記硬背機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置課外研究性、實踐性作業(yè)。
（2）作業(yè)量：每周作業(yè)次數至少為周課時數的70%；每天每科作業(yè)時間不超過15分鐘。
（3）作業(yè)批改：要標出學生出錯的地方；要進行二次批改；備課組內批改符號要統(tǒng)一；提倡寫鼓勵性、人本性批語，使作業(yè)成為師生情感、知識交流的園地。