教師心得體會的撰寫需要注重語言的準確和表達的清晰,以便讓讀者更好地理解和接受。以下是一些教師撰寫的心得體會,從不同角度探討了教育教學的一些關鍵問題。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇一
為了提高幼兒教師的業務能力和教學水平,我們在園長的帶領下,帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。我們每到一處幼兒園,都會感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過觀察、交流,都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中,我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習,我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了每所幼兒園的特色,xx幼兒園環境創設豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環境的主人。
各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設置的環境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,xx幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,如:沙包可以一個一個的玩,還可以把幾個沙包用扣子連接在一起,做成毛毛蟲、長龍等玩具,魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上,一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。
這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,孩子通過下棋,不僅開發了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展,使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之,通過這次參觀學習,讓我們開闊了眼界,學到了很多。在今后的工作中,我們將認真學習別人的優點,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業務水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境!
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇二
炎炎夏日,驕陽似火,大地像蒸籠一樣,令人喘不過氣。走在路上,迎面的風似熱浪撲來,盡管如此,依然無法阻擋我們學習的腳步。送走了蘇珊和戴安,本周我們迎來了米雅和林達老師,不同的風格,不同的體態,給我們帶來別樣的精彩。
“特別的我”主題活動中,林達老師讓我們每個人把自己與眾不同的地方寫在紙上,揉成團,扔到前面,然后自己隨意撿起一團紙,將它打開,根據紙上所寫的內容去尋找紙團的主人。雖然相處了兩周,但很多人連對方的名字都不知道,更何況要逐一詢問,所以剛開始大家都很拘謹,低著頭,小著聲,生怕嚇著對方,待找到主人后,就像許久未謀面的老朋友,大笑著:“哈哈,原來紙上寫的吃貨就是你呀!”不知不覺,氣氛變得融洽,愛意在心頭滋生。
隨后,林達告訴我們,可以將這樣的方法運用到平時的教育教學工作去,孩子們會很喜歡這樣的活動,聽后我覺著很適用,因為現在的孩子幾乎都是獨身子女,在家養尊處優,但較孤獨,我們可以根據本班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展情況,從每一個“我”入手,讓幼兒不僅認識一個獨特“我”,而且是一個不斷成長發展和進步的“我”。對幼兒來說,發現自己的變化,知道自己長大了,可以幫助他們增強自信心,還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人,更重要的是在幼兒園這個天地里加深彼此間的了解,增進同伴間的友誼。
林達老師在講述幼兒教育之家庭合作這一內容時,先從我們自己的家庭入手,“你的家庭為你做了什么?提供了什么?”帶著這些問題,我們回味了家庭帶給自己的多種感覺,體驗了家庭對孩子成長的重要性。的確,家園合作是幼兒園教育的重要途徑,家園合作共育不僅是幼兒教育發展的趨勢,更是教育現實的需要。家長是幼兒的第一任老師,家庭教育對于幼兒的影響十分重要。家園主動攜手對幼兒進行同步教育,是促進幼兒健康發展的必由之路。
培訓中,林達老師提供時間讓我們不斷反思自己的教學環境中與家庭合作的優勢和有待提升的方面,引發我們思考,一起探討家園合作中一些適用且有效的方法,例如,創建學習期刊與家長互動,又如利用網絡的便捷性,采用發郵件、視頻等形式加強與家長的溝通,讓家長更深入地了解孩子的成長,讓幼兒園教育活動依靠家庭和幼兒園兩方面相互支持、相互配合,家園互動形成合力。
故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段,如何尋找故事?用什么樣的語言講述故事?通過學習,我們找到了答案,原來故事無處不在。一個好的故事,不僅可以豐富幼兒的知識,使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,為幼兒的行為、品德提供榜樣。同時,兒童故事充滿想象和幻想的色彩,幼兒盡可在童話世界里自由翱翔,這對觸動幼兒思維靈感、促進幼兒想象力、創造力的發展具有不可替代的作用。
小組活動中,林達給我們布置了任務:為故事《三只小豬》設計故事背景、手偶,并用邊講故事邊表演的形式完整演繹故事內容。我們這組合理分工,有的設計動物形象,有的設計各種房子,有的設計背景,設計結束后,我們這組主動為大家表演了這則故事,表演時,我負責講述故事情節,其他成員演示手偶,在大家的通力合作下,我們的表演取得了圓滿成功,得到了學員們和外教老師的一致好評,由此,我也找到了參與活動的樂趣。
通過聆聽林達的理念,結合工作的實際,我覺得在故事教學中,只要我們依循兒童天真、好奇、無拘無束、富于想象的特點,跳出傳統模式的框框,變單一的灌輸式教學為多形式的開放性教學,變被動接受為主動參與,變思維定向性訓練為多向性、變通性、求異性訓練,讓幼兒憑借故事提供的線索,大膽表達自己的理解,展開想象的翅膀,打開思維的通道,從而使天性得到培養和開發。
在學習中進步,在反思中成長,回顧以往,繼續前行。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇三
什么是優質服務本次的業務學習給我帶來一份全新的感慨,也讓我對幼教工作有了更深一步的了解和認識。對照自我以往的想法和做法,直覺汗顏。自我離優質服務型的教師還很遠,可是我們還年輕,年輕的人渴望著成功,渴望著人生價值的體現。年輕的我同樣有一顆火熱的心、滿腔奉獻的精神,我同樣有用生命去耕耘、去創造、去奮斗的決心,努力去創造屬于我的奇跡,就讓行動說話吧:
1、努力塑造良好的教師儀表形象
美國心理學家研究結果“像什么”比“是什么”更重要,既然選擇了教師這個行業,那么我們就得像個教師,就得具備教師應當具備的儀表形象。我們要牢記教育也是一種服務,服務始于尊重,尊重體此刻交往中。
作為教師,在與家長、幼兒以及同事之間頻繁的交往中,應當時刻警記尊重對方,研究對方的需要。從細小的整潔、發飾、服飾等方面嚴格要求自我,讓對方感覺到你的形象無愧于一個人民教師,讓對方首先在形象上認可你、信任你甚至依靠你,我們應當給家長一種“穩”的感覺,讓他們把孩子放在我們這安心。
2、微笑伴我行
微笑是一種人人都懂的體態語言;微笑代表親切、喜歡、包容、接納;幼小的孩子需要我們的呵護,應多給孩子一些微笑;這些道理大家都懂,但生活在現實中,每個人都會遇到煩心事,這時我們必須努力做到不把自我的情緒帶到工作中來,那里有個故事與大家共勉:有這樣一個人,他經營的企業將面臨倒閉,當時他會是一種怎樣的心境,可想而知。
可他的家人從來沒有感受到壓力的存在,甚至不明白這個事實的存在,直至他以這種樂觀進取的態度再次取得成功。那么他是怎樣做的呢原先他家門口有一棵大樹,每次下班回家前他總是要在大樹下站上一分鐘,他在干嗎呢他在將自我所有的煩惱與不快全部寄給大樹,然后面帶微笑進家門,他的家人是多么的幸福。那么我們不妨也試試這個辦法。
身邊優秀教師的先進事例不勝枚舉,其實他們所經歷的那些事在我們的工作中也時有發生,但他們處理細小事情的方法、態度以及從中釋放出來的那種無私的愛、博大的胸懷和對工作的那顆熾熱的心,卻讓我嘆為觀止。說說容易做做難,小小的事情卻傾注了他們全部的生命和熱血。看看我們:教室里少不了有大聲的斥責,少不了異常喜歡那些聰明可愛的孩子。一句:“你怎樣回事”也會脫口而出等等所有這些都值得我們深刻反省。
教師的一句話、一個舉動都將影響到幼兒的一生,我們應當認識到自我肩負的重任,時刻以優秀教師的先進事跡勉勵自我,對照自我,尋找差距,不斷提高自我,異常是作為年輕教師,更應當多向老教師取經。有的年輕教師包括我自我有了疑惑,有時會因某些顧慮而羞于向老教師請教,這是多么愚蠢的想法,我們應放下包袱,多向書本學習,多向老教師請教。
當然只走前人走過的路,我們只會停滯不前,沒有創新就沒有活力,就沒有發展,年輕的我們更應具備挑戰問題的勇氣,勇于創新,敢于跨過前人的足跡,再攀歷史的高峰,用自我的青春和熱血譜寫新的篇章。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇四
第二次教師培訓是由xx老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態度,有什么樣的態度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動,培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的`邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇五
我是一名剛剛畢業的幼兒教師,時光飛逝,轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里,我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的,但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大,但事關重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任,對于在過去的兩個月來,擔上任的班主任來說,是有一點的難度。我在剛開學時候,有一些不適應,每天總是忙的我不可開交,不知所措,但是我現在已經適應了過來啦,其實只要自己認真做好自己的工作,合理的安排時間,這些都是沒什么問題可在的!
那么在此,我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會:
我班幼兒剛剛進入幼兒園,進入中班,我明顯感覺就是小孩子的個小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動的量也較多。不過這就是中班的孩子??雌饋肀容^乖巧、活潑、好動,為了保持良好的常規,保證各項教學活動順利地開展,我和配班梁教師下定決心。在常規管理中,把一些比較調皮、行動比較自由的孩子,我把他們放在教師的眼皮底下坐,便于教師隨時對他們進行教育;一些接受能力強,但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時,我一般采取多鼓勵,少批評的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚的感覺就找到了。
認真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態,明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過校訊通及時地把每周的教學內容發送給家長們,讓家長及時了解我們的動態。此外,我認真填寫幼兒手冊,對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領導對我有信心。加油!
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇六
70)努力爭取,老師相信你們是最棒的!
71)試一試,相信自己,老師知道你能行!】。
72)你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
73)科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
74)你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
75)你的表現很出色,老師特別欣賞你!
76)你這節課的表現給大家留下了深刻的印象!
77)你今天進步真大!老師感到特別高興!
78)真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
79)我們今天的討論很熱烈,參與的人數也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
80)你真像位小科學家,有這么多重大發現!
81)了不起的發現,再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
82)你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
83)你是一個很優秀的記錄員,不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正清晰!
84)真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
85)哇,你的作品太好了!
86)你太厲害了!
87)為我們的成功鼓掌!
88)你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
89)參與是走向成功的開始,結果并不是最重要的!
90)你研究的課題很有價值,請繼續研究!
91)這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
92)心動不如行動,讓我們研究吧!
93)你真有毅力,能堅持研究這么久!
94)研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
95)大家齊心協力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
96)堅持到底就是勝利!
97)男子漢,再大的困難也不怕!
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇七
太原的金秋,陽光明媚,景色怡人。在這美麗的季節,我有幸參加了國培計劃(20xx)——幼兒園轉崗教師培訓項目太原公安廳幼兒園的學習。首先,我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《國務院關于當前發展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數完了一組圖形之后,把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區域是游戲式學習,區域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續地開展下去。要想區域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子,電話打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數??痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環境的創設非常好,無不體現出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了,離開此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇八
在開班儀式上劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的以生動具體的例子說明自身修養的重要性和緊迫性指出了一些與教師身份不和諧的因素對教師的師德師風提出了進一步的要求著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石”由此可見教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長關系到祖國的未來所以作為教師的我們務必不斷學習不斷進取錘煉自己的道德修養敬崗敬業做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
劉局長在報告中指出:“這次培訓為大家提供一個相互了解集中學習的機會”確實如此原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉那么親切在培訓中老師們踴躍參與的各種交流活動不僅鍛煉了自己的膽識在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識豐富了見識。
沒有學不會的學生只有不會教的老師這就向我們老師提出了更高的要求不斷提高自身的素質不斷完善自己這次培訓培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧豐富了我們的教學知識在不同程度上提高了自己的教學能力何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告更使我們受益匪淺追求課堂教學的效果把學生教好是每位老師畢生的愿望和不倦的追求然而往往是心有余而力不足這次何教員用簡潔的的語言最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說讓大家懂得了什么是無效教學什么是有效教學怎樣才能做到有效教學相信從今往后大家一定會在教學上多下功夫下好功夫以達到事半功倍的效果。
通過這次培訓使我受益匪淺這次教師培訓的內容非常豐富包括新課程與教師的專業發展;導入技能的由來;合作學習的組織與指導;教師如何開展教育科研;如何上課、德育活動的思考與評價;教師教學技能訓練;如何做好教師;對這次培訓有以下心得體會。
新的歷史階段新的形式對我們教師隊伍建設提出了更高的要求作為新時代的教師只有具備全面的素質才能培養出適應社會所需要的人通過培訓我懂得了要成為一名優秀的教師就必須心中有愛、肩上有責、腹中有墨做到“學高為師身正為范”還要有對自己所從事職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念要時刻牢記自己肩上的責任和使命踏踏實實、勤勤懇懇做好每一件事干好每一項工作同時教師還要不斷提高自身的'素質修養自覺維護教師職業道德增強服務意識提高服務質量做到師德高尚、業務精湛、淡泊明志、愛崗敬業、志存高遠。
此次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力對教師工作的我有新的責任、新的工作充滿熱情但是在方法上缺少經驗,在本次培訓中我獲得了很多方法這對自己是一種鼓勵我認識到教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境;認識到我們要做一名終身學習型老師做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;做一名能時刻反思自我的教師做一名關愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創新在教學中發揮自己的聰明和才智爭取在教學中獲得更大的發展認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”這些認識使我對未來的工作充滿了信心和動力通過培訓我也對班主任工作有了更深的認識班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位老師分別從不同的角度為我們講解了關于班級的建設詳細介紹了通過班名、班訓、班徽、班歌、班旗等班級象征物來形成班級團隊精神還為我們指出怎樣做好一個班主任通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師應該奉獻自己的關愛要全面地關心班中每個學生的各方面發展同事也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處這對于新教師而言非常重要因為只有通過班級團隊的建設才能形成班級團隊的凝聚力。
10月16日―17日在徐校長的帶領下我有幸參加了為期兩天的國學培訓通過短短兩天時間的學習讓我受益匪淺感受很多這次學習不僅開拓了我的視野我的思想更是得到了一次更新在這兩天的緊張的學習中我聆聽了xx實驗學校和武大附小的幾節國學課給我印象最深的是xx實驗學校的王茜老師教授的漢字啟蒙課因為我是一名低年級的語文老師識字教學是低年級語文教學的重要內容也是教學的難點因此我對王茜老師的課非常感興趣與傳統識字教學不同的是他們的識字是以部件來認識生字這種方法非常有效我們的教學就應該教給他們識字方法培養識字能力。
由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征很多漢字字形是可以拆開加以拼組的學生在掌握了一些基本筆畫和部首之后就可以較快掌握其它形狀相近的漢字拿王老師的課來說王老師教授“木”這個部首時引出以木作為偏旁的“林、沐”等字通過字義的講解學生很容易把舊知識與新內容聯系起來“讀、寫、義”也就很容易掌握了大多數漢字是形聲字其形符表意聲符表音從形、音、義三者的統一上進行教學可以起到事半功倍的效果再通過引導學生多組詞以強化記憶。
識字是閱讀和表達的基礎我想王茜老師教授的識字方式能讓學生準確而牢固地識記字的音形義形成一定識字能力的最佳途徑。
雖然這次學習時間很倉促但我感觸良多我想在接下來的識字教學中我會借鑒這種利用部件來教授漢字的方法這種識字方法一定能使小學語文識字教學進入一個嶄新的階段。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇九
不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時光。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境,新的教學資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。
剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。
漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是老師最美的語言,每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時,快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,了解孩子們,關心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時此刻寫到那里,我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選取了這個職業,我要投入全部的身心熱愛這個職業,無愧于這個職業。
我是一名幼兒教師,時光飛逝,轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦!在去年的一年里,我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的,但卻是很有好處的。
而擔班主任的工作更是官雖不大,但事關重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任,對于在過去的兩個月來,擔上任的班主任來說,是有一點的難度。我在剛開學時候,有一些不適應,每一天總是忙的我不可開交,不知所措,但是我此刻已經適應了過來啦,其實只要自我認真做好自我的工作,合理的安排時光,這些都是沒什么問題可在的!
那么在此,我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會:
一、常規管理常抓,體現班級特色。
我班幼兒剛剛進入幼兒園,進入中班,我明顯感覺就是小孩子的個小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動的量也較多。但是這就是中班的孩子??雌饋肀容^乖巧、活潑、好動,為了持續良好的常規,保證各項教學活動順利地開展,我和配班梁老師下定決心。在常規管理中,把一些比較調皮、行動比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時對他們進行教育;一些理解潛力強,但就是控制不住自我行為的孩子,我們個性留意他,對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時,我一般采取多鼓勵,少批評的方法,幼兒的用心性也就大大提高了,被表揚的感覺就找到了。
二、愛心。
三、家園聯系。
認真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經常透過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態,明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我透過校訊通及時地把每周的教學資料發送給家長們,讓家長及時了解我們的動態。此外,我認真填寫幼兒手冊,對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領導對我有信心。加油!
時光過得真快,轉眼間這個學期已結束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一齊真的很開心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們在一齊盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,能夠說,關系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,務必處處注意自我的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之好處。為人師表,教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責是極其重大的。
選取幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,務必課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只但是是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在那里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿潛力是十分的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響,務必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發展,作為教師務必抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
光陰似箭,孫浩宸已進入幼兒園大班,隨著年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長的職責也是很重要的。
因為我在幼兒園工作,孫浩宸上學、放學都是我接送,每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流,有時是接他放學回家的路上,有時是晚上睡覺前,談談這天過的怎樣樣,讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時,認真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,這些電子產品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候,我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲,然后給他規定時光,提前告訴他能夠玩多久,時光到了自我就不玩了。大多數時候他都能夠自我掌握好時光,有時也會耍賴。
在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣,這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點,統一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統一時,孩子對大人們的洞察力也是很強的,時光一久,在家長的意見不統一時,孩子就會觀察家長的一言一行,誰占優勢就會想哪一方靠,孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以,家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時,都會采用背著孩子的溝通方式,而不是當著他的面前爭執不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現好的方面回家進行表揚,不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅僅培養了他的語言組織潛力,而且他的語言表達潛力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發現,以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得,期望大家給我提出好的推薦。
每個人對快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好情緒的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一齊走近孩子,體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
此刻的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時也在教育他們。
在我帶班的過程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長的溝通問題,我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的,沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長時光我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園,爸爸媽媽兩個人一齊來送寶貝,寶貝哭得很悲哀,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要干些什么,這是院長正好進來,她看見寶寶后立刻就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩了下來,看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發現自我身上有那么多的不足。
之后院長也跟我說明了一切,才意識到嚴厲不是對孩子的愛,要把自我改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會慢慢的認可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。
同時也在院長的身上學習到了一些經驗,如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇特的想象,浸透著他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時地一亮,讓我的心靈不時地得到愉悅,讓快樂不時地圍繞在我身邊。
我們農村的幼兒園教師學歷高,但通常是由綜合性大學培養出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作,了解幼教機構的目標和宗旨等有關狀況。幼兒園也為教師帶給培訓機會,幫忙她們獲得最新的知識,提高工作潛力。我們國家規定對幼兒園教師進行定期考核,幼兒園通常把考核成績優秀的老師聘為班主任,由她們負責安排班內其他教師的工作,管理整個班級。農村幼兒教育已經起步,我國幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會傳統觀念的束縛,二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育,那簡直是天壤之別。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環境布置。從建筑布局到室內外環境創設,都很注意從幼兒的身心特點出發,讓幼兒充分感受到他們是那里的主人。
發達國家的幼兒園的圍墻不高,場地很大,體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場地上,安全系數大。球、繩子、塑料車很多,尤其是球類和各色玩具車品種較多,玩沙用具隨處可見。在樓道里,整齊地擺放著廢舊物品,有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動搞笑的卡通形象、幼兒喜愛的美術作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛。
在我曾參觀的幼兒園里,每個班都設有美術角,老師為幼兒帶給各種顏料、工具,讓幼兒盡情發揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內,孩子們能夠自由選取。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發、軟靠墊,幼兒能夠愜意地躺著,如果睡著了,教師也不會驚動他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進行群眾活動,如聽故事、唱歌等。在群眾活動時,老師不強調規范的坐姿,不強求人人都聽,只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自我想做的事。但是,老師在講課時也十分注重趣味性,教具形象直觀,表情生動幽默,對幼兒的發言給予正面的鼓勵,以吸引孩子們用心參與。
示范級幼兒園的活動區域的布置充分體現出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據幼兒的身高設計的,便于幼兒觀察和選用;同類的材料放在一齊,便于幼兒按序擺放,又能教幼兒分類;每個區域的玩具很豐富,能夠帶給多種經驗、作用于不一樣感官,以滿足不一樣幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開來,防止互相干擾。幼兒在簡單愉快之中學習知識,發展技能,構成良好的個性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。
城市的孩子在社會性發展方面比較突出。在室內,他們專心地從事自我的操作活動,無奔跑和大聲喧嘩現象,幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽,敢于表達和表現自我的思想行為,行為習慣好,規則意識強。他們會自主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長重視兒童社會性的培養是分不開的。教師工作認真負責,對孩子耐心細致,充滿愛心,經常鼓勵孩子,較少粗暴批評。她們與幼兒談話,都自覺地蹲下來與幼兒平視,沒有居高臨下的姿態。她們不要求幼兒務必做什么,而是讓幼兒按照自我的意愿選取活動,到自我想去的活動室去玩耍。她們認為開心玩耍正是幼兒需要的,因為它為幼兒健全人格的發展奠定良好的基礎。個性是對于剛入園的孩子,教師很有愛心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組游戲,以逐步加深孩子們對群眾的感情。家長們反映,那里的老師工作個性辛苦,對孩子們都很好。教師以自身的敬業精神得到了家長的尊敬與信賴。
教師要充分尊重幼兒,把幼兒當作一個具有自主性、有自身內在要求與發展潛力的個性,而不僅僅僅是教師的附屬物或單純的理解者;同時要有意識地為幼兒帶給創造的機會,讓他們獨立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識地利用實際生活,教給幼兒一些必要的解決問題的知識、方法和技巧,培養幼兒主動適應生活的潛力;做到尊重幼兒與嚴格要求相結合。教師尊重孩子的愿望和需要,但不遷就孩子的過錯,而是用平等的口吻提出下方要求,激發幼兒改正缺點的愿望,做到遵守規則,不妨礙別人。教師認為,放縱孩子,是對“尊重孩子”的誤解。
“日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師,個性是實幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進入實幼的半年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前,一個愛做夢的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復著同樣的一個夢。
二十年后,女孩的夢實現了,她最后又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢,只是夢不再是兒時的簡單和滿足,教師的職業,使她的夢有了更多的內涵和情緒。這個女孩,就是我。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名實幼的教師,當然更就應做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它能夠不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此,教師務必以幼兒為本,決不能把自我的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。
一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自我要面向全體幼兒,落實“兩個優先”“兩個關注”,學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點,把握個體特點,才能在活動過程中及時解讀幼兒,調整自我的教育行為,讓活動真正適應并促進幼兒的發展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師,我們不能依靠教材,抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選取、創造,不斷拓展教育活動的資源。
實幼是一個示范性幼兒園,那里藏龍臥虎,人才濟濟,進入實幼,我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智,都使我產生了深深的距離感,以前沮喪過,以前煩惱過,但仔細想來,沮喪和煩惱只是剩余,只有執著的追求才能使人進步,我想,這才不失實幼人的本色。
從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自我各方面的潛力,培養自我成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們應對的是孩子,每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我應對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自我是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自我的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在那里應對新的挑戰,一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,透過學習,我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原先,教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,如果老師的語言不禮貌,孩子也會跟風,有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養,從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果理解不當的批評,會構成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。
態度決定一切,不管做什么事情,態度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業,用職業道德標準來要求自我,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的職責心,才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師就應多學習教育理論,提高自我的專業技能,掌握科學的教育方法,才能做到有的放矢。
一、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
二、家長的言行,對幼兒是暗示。
如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業,部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有必須影響,如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關系的,從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識。
過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的理解者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著必須的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關系因而失去了“教育好處”。例如:在教育活動中,經常出現兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”,這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過回答問題“是”、“好”、“對”來決定他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能構成一種惰性或對教師的依靠性,這種損害是任何此刻知識都無法彌補的。
此刻,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現于教師與兒童在活動中的對話關系,而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。
教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領。
二、真誠的應對幼兒,是師幼實現對話的基礎。
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一)日常生活中的對話。
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發展打好基礎”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗,開始孩子們會看著老師洗,之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?!薄班蓿 彼臉用菜坪趺靼琢耸裁?,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?!靶炖蠋?,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于理解,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話。
在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發出新的矛盾,產生出新的問題,則更加體現了“對話”的重要好處,這些新出現的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生必須的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
作為一名幼兒教師,踏上這天的工作崗位,有這樣的學習機會,是十分有利于今后的工作。在學習中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自我要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
第一,我認為幼師首先要熱愛孩子,務必對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此,作為老師必須要時刻注意自我的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。
第二,要有用心的工作熱情……。
第三,我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,關心每一位孩子,熱愛孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。
第四,要養成終身學習的習慣,教師就應活到老,學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。
讓我們用慈愛的純真,用希翼放飛理想,我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
在幼教崗位上已經工作一年了,在這一年里我學到了很多東西,個性是此刻在進行二期課改,這對我們新教師更是一個很大的考驗,我們不僅僅要對一期課改有必須的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來武裝自我。對此,我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創新教育,培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,確實藝術能升華人的精神,改變人的行為,個性是他對右腦功能地提升與開發,使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方,這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據班級的實際狀況,結合季節、主題、幼兒的興趣來選取教學資料,創造性的設計教學活動。
的反饋,不斷加以鼓勵、強化、糾偏,構成對工作穩定的熱情,從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵,增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉,也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀,是創造的世紀。創造是艱難的,創造也是快樂的,創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要,是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗,才能培養教師的創新意識,激發創新潛能。
二期課改要求教師在教學過程中應與學生用心互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養潛力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個別差異,滿足不一樣學生的學生需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發不一樣學生的學習用心性,培養學生掌握和運用知識的態度和潛力,使每個學生都能得到充分的發展。
1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師,不僅僅要傳播知識,更要觀察。注重一日活動中的觀察,捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程,了解孩子的個體差異,獲得第一手材料。教師就應是一位細心的觀察者,去傾聽幼兒談論的熱點話題,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要,從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體此刻教師要關注孩子的已有經驗,即孩子現有的認知潛力和生活經驗。我想:正是由于教師的留心觀察、傾聽才發現了來自幼兒的活動主題,當活動的資料是他們所喜歡和感興趣的時候,幼兒所表現出來的學習用心性和主動性是我們難以想象的,幼兒的潛能得到了真正的發揮。
合作是為了共同提高。我能用心鼓勵教師進行各種學習和培訓,要求教師關注課改信息,教育雜志上的、網絡里的,把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章,在教研活動中進行交流,在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會,這不僅僅是一種學習的積累,更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者,大家都是一個共同體,一齊想辦法,解決實際中碰到的具體問題。
新課程實施中的問題是多種多樣的,新課程在改變學生學習生活的同時,也改變了教師的教學生活,新課程中的教師將煥發出新的生命。作為新教師的我務必不斷的進行專業的學習,對自我的教學過程進行反思,能夠獲得理論與實踐的高層整合,突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象,用心地與團體進行合作與協商,為自身教師主角的適應和發展奠定基礎。不斷完善自我在教育教學中的創造性和專業發展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自我創造輝煌的舞臺,走向成功。
(12):
踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,才會依法執教,無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我,規范自我的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。
透過師德師風的教育學習,我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出:教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師務必具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風教育活動是極有必要的,加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先,是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選取了幼兒教師這個職業,就應當熱愛自我的事業。竭盡所能,把這事業當成最光輝的事業,使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業奉獻自我的一份力量。
其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態,很好的為幼兒服務,這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,用自我的心血精心哺育下一代,期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真思考自我對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
今后努力的方向:
在今后的工作中我仍然要加強學習,不斷進取,出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學上要多加探索改革,努力提高教育藝術。
(一)不斷學習,更新幼兒教育觀念,主動、用心地建立和諧的師生關系,尊重幼兒人格,真誠關愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。
(二)加強服務意識,保教并行。教師無小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關注孩子們的成長動向。
(三)學習陽光心態,做陽光教師。以平和的心態用心應對每一天的瑣事,鬧中取靜,學習幼兒的好奇心,用心探索發現幼兒的純真心靈。
總之,我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐潛力,全心全意為幼兒服務,深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中必須自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》,做一名合格的人民教師,真心理解所有同仁的監督與幫忙。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十
我懷孕期間,孩子們對我格外的關注,小腦袋里還藏著許多的疑問。
有的孩子對我的肚子很感興趣,會歪著腦袋問我:“黃老師,你的寶寶就住在你的肚子里?”
我說:“是呀,他在里面睡覺呢。”
有的孩子對我走路的姿勢很感興趣,會奇怪的問:“黃老師,你怎么像只小企鵝?”
我說:“可能我像他的肚子一樣的大,走路就一搖一擺的吧?!?/p>
有的孩子對小寶寶的性別很感興趣:“老師你的寶寶是男孩還是女孩?”
我說:“我也不清楚,你覺得呢?”
孩子笑著說:“我覺得是個可愛漂亮的女孩?!?/p>
有的孩子對我怎么生寶寶感興趣,會關切的問:“黃老師,過幾天你是不是要去醫院生寶寶了?”
我說:“是呀”
“你害怕嗎?我媽媽說醫生要把肚子切開,把小寶寶拿出來?”
我說:“黃老師會像小朋友一樣勇敢,不害怕!”
對于這些千奇百怪的問題,我都很樂意和孩子們去探討,還專門組織了一節《小寶寶從哪來的》主題活動,孩子們都很感興趣,通過活動孩子們明白了寶寶從何而來的科學道理,知道了媽媽生寶寶很辛苦,現在要好好的聽媽媽的話,幫媽媽做力所能及的事情,長大了要孝順媽媽。
謝謝你們的愛,我親愛的孩子們,我是多么的幸福,給予了你們一個人的愛,卻獲得了你們這么多的愛,是你們的愛讓我急躁不安的心沉靜下來,是你們的愛讓膽小的我無所畏懼,是你們的愛讓我懂得要加倍的愛你們。你們是一群可愛的小天使,一直讓我生活在童話故事里,我愿意一直陪伴著你們,永遠的愛你們!
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十一
10月31日——11月9日,正值金秋時節,在這收獲的季節里,我非常榮幸地與來自全國的眾多同仁相會北京,開始了為期十天的20__國培計劃——全國骨干班主任培訓之旅。這是我第一次參加全國性的培訓活動,時間雖短,但感悟良多,收獲頗豐。
這次國培活動由教育部主辦,北京教育學院承辦。以“提升班主任育德樹人能力”為培訓主題,共開設了兩個班(一線班主任班和培訓者班),來自全國各地二十幾個省市的一百位教師代表參加了培訓。在整個培訓活動中,各種先進理念的滲透,各路思想火花的碰撞,各類研討形式的呈現,仿佛一場頂級的饕餮盛宴,帶給每一位學員耳目一新、醍醐灌頂般的成長體驗。
北師大著名教授錢志亮為學員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點”,從歷史的發展、社會的現實、未來的責任等方面召喚每一位班主任作為教育人應有全局觀、使命感、大夢想,因為教育人的態度決定了國家的命運,教育人必須要有擔當,要讓自己努力成為新時代、新局勢下“有心”、“有力”、“有情”的好老師。
全國著名的教育家,曾任《班主任》雜志社長的王寶祥老師從理論的高度、實踐的深度,系統地闡述了“班主任人格修養的提升”,王老師結合很多優秀一線班主任的成功秘笈,強調了班主任只有通過不斷的學習來培養優良的職業道德感,塑造良好的個性品質,掌握提升技能的主要途徑和方法,進而提升自己的人格修養和道德水平,才能真正做到立德樹人。
教育如一樽巨鼎,社會、家庭、學校三者緊密結合,缺一不可。在這三者之中,家庭和學校的關系是具體的、明確的,對孩子的影響是直接的、確定的。舉辦家長講座,讓家長學會如何去愛;推薦家教書籍,讓家長在學習中成長;舉辦家長沙龍,讓家長分享教育智慧;借助微信平臺,讓家長切磋交流成長。教育部心理專家、國家級心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學理論為基點,從全新的視角,用生動的語言、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術,并提出了有效的建議:1、“眼中有生命,心中有學生?!?、學生的問題行為往往是大人的問題,要幫助問題學生尋找真正的自己,鼓勵青少年走出舊有的“圈子”,學會傾聽并欣賞孩子們,接受他們的獨特,停止無效指責。
北京教育學院的遲希新博士憑借深厚的學識,闡述了活動育人的理念與主題教育活動的創新,先進的理念透過妙語才思傳遞給學員,進而引發學員自覺而深入的內化。當我們不斷正視自我、改善自我,當我們散發出健全的人格魅力時,他們必定會“親其師,信其道”。教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長,嚴格對己,寬容待人。
來自北京和平一中的書記劉乃忠老師,憑借多年的探索與總結,為我們做了精彩的報告《班主任的信息素養和媒體資源的使用》,強調了在信息時代下,班主任要用技術的力量詮釋班主任的愛與智慧。北京教育學院的張紅老師從理論的高級層面,指導班主任“如何對班級進行德育”,教孩子學會過美好的生活。
在此次培訓中,學員們除了聆聽專家講座,還參觀了傳統老校、開展了班會實踐。北京廣渠門中學的王雅琦老師為學員上了一節初三中考勵志班會《追逐夢想——雕琢更好的自己》,通過有效的心理游戲,調動學生情感的體驗參與,讓學生找尋學習的動力,遇見更好的自己。而北京十四中學的李存秀老師則帶給了學員一堂難忘的高三班會課:《堅持——》。整個班會從確定方案到活動準備,從課件制作到主持分工,全部由學生自主設計組織,學生成為了班會的真正主角,深刻體驗到堅持的力量。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十二
近年來,我區認真貫徹《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》的精神,將學前教育置于市南區區域的政治、經濟、文化發展的大背景中,積極探索社區學前教育的組織建設和運作模式,拓展幼教機構的社會功能,整合社區的教育資源,優化社區嬰幼兒的教育環境,提高教養者的養育水平,促進了學前教育與社區的融合與互動,推動了學前教育的發展和社區精神文明的建設,為全面構建和諧社會起到了積極的推動作用。
(一)完善組織機構,為社區早期教育提供組織保障。
在區委、區政府的高度重視下,在教育、衛生、街道等部門的共同協作下,市南區建立了社區學前教育網絡,即:
社區學前教育領導小組:由區政府、婦聯、教體局、街道辦事處等單位負責人組成,負責社區學前教育總體規劃,組織協調。
社區教育指導中心:教體局成立了市南社區教育指導中心,配備了專職社區早教工作人員,負責協調全區4類早教工作機構:市南區社區早教指導中心、社區嬰幼兒保健中心、優生優育指導中心和社區早教資源中心。
社區早教專家指導小組:由兒保專家、幼教專家、特教專家組成了專家指導小組,負責培訓和技術咨詢。
社區早期教育網絡的形成,為開展社區居民的孕期保健、優生優育、嬰幼兒養育創造了條件,為社區早期教育工作提供了組織保障。
(二)加強隊伍建設,為社區早期教育提供人力保障。
為了保證社區早期教育科學、規范和可持續發展,市南區建立了五支專兼職相結合社區早教隊伍。一是社區教育助理隊伍,教體局選派一批懂業務、愛孩子的教師進駐社區擔任社區教育助理,協助各街道辦事處、社區幼兒園開展各項工作;二是早教輔導員隊伍,由幼兒園推薦,經理論測試和業務答辯合格后,持證進行入戶指導。三是早教專家隊伍,特聘兒保、幼教、特教、營養等專家,定期參與社區活動,解決早期教育難題;四是社區教育義工隊伍,有全區45歲以下的機關干部和教師組成,每年義務服務不少16小時;五是早教志愿者隊伍,由醫生、解放軍、消防員、海洋科學家、老紅軍、民間老藝人等組成早教志愿者隊伍,經常深入幼兒園和社區,走進孩子們中間,豐富孩子們的各種經驗。這5支隊伍帶動了社區早教工作的向縱深發展,形成了人人參與社區早教的可喜局面。
(三)注重培訓實效,為社區早期教育提供質量保障。
動,使他們掌握了先進的教養理念及教養方法;第二,多次選派教師到北京、廣州、上海等地參觀學習,提高了幼兒教師的早教專業素質;第三,充分發揮幼兒園的專業教育基地,讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動,幫助他們掌握早教的方法。這些舉措大大提高了執教者的專業素質,保證了各項活動的質量。
(四)加大經費投入,為社區早期教育提供物質保障。
為確保社區學前教育工作的順利實施,我局先后投入百萬元,用于早期教育設施的改善,添置了感統器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外,在社區的健身路徑中,配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動器械。以上舉措優化了幼兒的生活游戲條件,為開展社區早教活動提供了重要的物質保證。
為使社區早教工作多角度、有側重、扎實深入的開展,滿足居民的不同需要,我們不斷探索,形成了多種社區學前教育的運作模式:
(一)以幼兒園為主體的活動型模式。即讓幼兒園作為該社區學前教育的組織者,根據自身的發展實際主動的面向社區,組織形式多樣的早教服務活動。全區40多所幼兒園分別進行,全區早教活動呈現持續狀態。各幼兒園結合園本特色相繼舉辦的“社區家教沙龍”活動、“家長育兒辨析會”“社區健康節”等活動,體現了幼兒園的主動性和創造性,促進了社區文化建設。
活動。例如:在五四廣場舉辦的以“關注早期教育、關愛每個兒童”為主題的大型咨詢活動、以“園內外孩子手拉手”為主題的六一慶祝活動、“展示幼兒素質發展”的開放周活動等,輻射面廣、居民參與的熱情高,效果顯著,全市各大媒體爭相報道。
即以社區教育中心為主體,指導轄區內的早教工作機構開展形式多樣的教育活動,如協調兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進行入戶指導,指導有條件的托幼機構開辦親子園,組織教育、醫療部門聯合開展“早期教育公益課堂”,組織辦事處、居委會進行早期教育的宣傳活動等等。
加強社區學前教育的研究,其根本宗旨是“擴大學前教育的優質資源的利用,讓每個市南兒童享有均等的受教育權力和機會,進一步提高養育者的養育水平,促進每個孩子的和諧發展?!睘榇?,我們主要圍繞促進社區早期教育與托幼機構的均衡發展進行了有益的嘗試。
(一)抓薄弱、強措施,努力實現教育相對公平。
就市南學前教育而言,薄弱環節存在于兩個方面:一是個體托的教育質量問題,二是弱勢群體的教育質量問題。為解決這兩個問題,重點開展了兩項工作:
1、加強個體托管理。我區共有26所個體家庭托兒所,每個街道約有2-3所家庭托兒所。個體托在生活、游戲條件,師資水平、衛生保健等方面離我區教育面向現代化的要求相差甚遠。為此,我們制定了《市南區個體托兒所管理規定》,在嚴把審批關的同時,加強了管理督察力度,對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓、考核、評星級托兒所等活動,促進其快速提高。通過《綱要》、《市南區嬰幼兒教養指南》、嬰幼兒環境創設、嬰幼兒游戲活動組織等培訓,通過伙房管理、財務管理等的培訓與監督,通過社區內強園帶弱托等措施,使我區的個體托的教育質量不斷提高、辦園差異逐漸縮小。
2、全力打造“陽光啟迪”品牌。我局啟動了“陽光啟迪”工程,成立了“市南區嬰幼兒康教中心”,讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學的訓練和教育??到讨行母鶕厥夂⒆拥膶嶋H情況,設置適宜的課程,并邀請本市知名康教專家定期指導教師進行訓練。另外,積極倡導幼兒園落實“全納教育”的理念,目前我區共有30余名智障兒、自閉癥兒童、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀。同時有400多名教師與特困、離異、智障的孩子建立了手拉手關系,幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費,為每個嬰幼兒的學習和發展提供了機會,受到了家長、社會的贊揚。
(二)挖潛力、整資源,共享雙贏。
市南區擁有豐富的社區教育資源,整合這些資源,實現“教育社會化,社會教育化”是構建和諧社會的必然要求。
第一,拓展幼兒園的教育服務功能。幼兒園作為社區早教資源中心,本身就是社區早教活動的豐富資源,發揮好幼兒園的輻射作用,是實現優質早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過定期向社區散居嬰幼兒開放,定期發放宣傳材料,定期舉辦講座、建立自己的網站,開辦“社區玩具圖書館”、“社區教育公益課堂”、辦起親子園等形式,加強與社區居民的溝通,幫助家長了解親子教育的意義,掌握科學育兒的方法,為居民提供有價值的早期閱讀材料,指導家長掌握育兒方法,使各種資源在互動中互利,在服務中實現雙贏。
第二,壯大教育志愿者隊伍。吸引早教的有識之士、有志之士、有情之士加入志愿者隊伍,建立了早教人才資源庫,實現了早教人才資源的共享和互補。第三,拓展幼兒園的課程資源。把社區資源作納入幼兒園課程建設,經常帶領孩子們到部隊、學校、博物館等單位參觀,引導幼兒觀察、熱愛周圍的一切。在這個互動的過程中,讓社區各行各業了解幼兒園,接納幼兒教育,一種和諧的社區教育氛圍在不知不覺中建立,使幼兒教育實現了真正意義上的“大社會就是大學堂”。
動員和依靠社區力量,整合各種社區資源,有計劃、多形式的開展社區早教活動,是促進學前教育和諧發展,構建和諧社會的有效途徑。在近幾年的實踐中,立足社區發展早期教育的做法。給我區的早期教育帶來了新的變化:
一是大教育觀深入人心。較為完整社區早期教育體系,為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機會,便捷、優質的早教服務,讓居民在受益的同時充分認識到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分,積極參與社區早教活動,樂于做社區早教志愿者,熱衷宣傳早期教育活動。
二是社區居民的`育兒觀在轉變。持續不斷的育兒咨詢活動、親子活動吸引居民踴躍參與,科學育兒、按規律教育的理念已被廣大居民所接受,“樹大自然直”的觀念已經被居民擯棄。
三是幼兒園的功能觀在轉變。幼兒園與社區的密切聯系,既提高了幼兒園對社區的影響力,又強化了社區對幼兒園教育積極影響,實現了互補雙贏。幼兒園的一切資源向社區開放,延伸了幼兒園的功能,使幼兒園具有了多層面的教育功能、輻射帶動功能和服務功能。
我們認為,依托社區精心打造優質學前教育,讓幼兒教育融入社區,使我區的教育工作內涵更加豐富,發展更加和諧。同時有利于提高居民的文化素質,進一步推動社區精神文明的建設,構建和諧社會。依托社區精心打造優質學前教育是促進學前教育整體發展的必然規律,是構建和諧社會的新的動力。如今,社區早期教育成為我區的一道亮麗的風景線。04年國家教育部的領導率全國幼教專家來我區考察社區早教工作,在進行了入戶走訪、觀摩活動、察看資料后,對我區的社區早教工作給予了高度評價。
回首往事,我們奮力拼搏心無撼;展望未來,我們創新開拓胸有志。我們將一如既往地為進一步深化社區學前教育研究,促進學前教育發展,為全面構建和諧社會而努力。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十三
新的學期,學校統一組織我們認真學習了《中小學教師職業道德規范》,通過深刻的學習,首先我了解到新規范中明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六大要點,并首次將“教師要保護學生安全”、“教師要自覺抵制有償家教”、“不以分數作為評價學生的唯一標準”等內容寫入新師德規范,還新增了“對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”等內容。此次修訂的《中小學教師職業道德規范》充分體現了社會進步對教師要求的變化。其次結合新課程背景我認為作為一名新時代的新型教師我們應該努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領時代的創新型教師,現將自己的一些感觸與大家交流如下:
一、充滿正氣。
教師在人們的心目中的定位是真、善、美的傳播者,人類靈魂的塑造者,莘莘學子人生的導師和引路人。人們常用“學高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,一身正氣,這是為師的首要素質。面對各種利益的誘惑、多元思想的碰撞,教師尤其具有浩然之氣,這樣教師才能在知行統一中讓學生“親其師,信其道”。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”要實現教育的“真”披著偽對、庸俗、狹隘的外衣去教育學生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對學生的影響是身教重于言傳??鬃诱f:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?,扎牢自己的根,恪守《教師職業道德規范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風,揚師德,依法執教,真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、富有才氣。
新規范中明確規定:“拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。”馬卡連柯說:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒老師的不學無術?!笨梢?,擁有扎實的專業功底對老師站穩講臺是多么重要!過去我們常說:“要給學生一杯水,自己就要有一桶水?!比缃?,時代又發展了,社會進步了,“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師,足以讓學生回味一生;一個庸師,足以讓學生批判一生。每一個學生都希望結交德藝雙馨的老師,他對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。況且,隨著新課標的實施,學生擇師而學的狀況將無情地擺在每個教師的面前,教師優勝劣汰、競爭上崗將成為社會發展的必然。
不錯的教師的“才”最重要的展現在課堂上。教無定法,同樣的課題、同樣的課堂,不同的教師,其精彩度、影響力絕對不一樣。如果你業務能力強,善于駕馭課堂,你可以像央視《實話實說》節目那樣,與學生進行平等對話,溝通心靈。如果你專業知識淵博,幽默風趣、嬉笑斥罵皆成妙語,你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣,瀟灑自如,妙趣橫生,讓學生被你的才智、才氣折服。
做一名良師,做一名讓學生終身難忘的教師,應成為每個教師的自覺追求。要給學生一杯水,自己就要有知識的“源頭活水”。正如新規范中指出的:要活到老,學到老,更新知識,創新理念,超越自我,厚實為師的底氣。只有這樣,講起課來才能才氣橫溢,充滿魅力;才能激發學生學習的興趣,使他們自覺自愿地接受你的教育,才能成為“學生的良師益友”。
三、多些書卷氣。
朱永新先生指出:“一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,他必須從基礎抓起,扎扎實實多讀一些書。”新規范中也明確規定:“崇尚科學精神,樹立終身學習理念。”也就是說教師身上應該多些書卷氣、文氣,少些老氣、俗氣,這正是教師這一特殊職業的需要。古人云:“腹有詩書氣自華?!边@里的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊、智慧力量的自然流露。新課程的開放性、研究性、選擇性、多元性、尊重學生個性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴峻的挑戰。作為教師要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺,樹立終身學習的觀念,縮短知識更新的周期。一次性學習的時代已經過去,教師必須持久地學習,并且在讀書學習的同時不斷進行理論研究、實踐反思和感悟積淀,才能學得真知,悟得真理,進而厚積薄發,才能成為博學多才、富有書卷氣的教師。
最后我用一位教育家的話結束今天的交流:“教育是事業,事業的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新?!蔽蚁刖褪亲屛覀兘處煫I身于正氣,求真于才氣、書卷氣,有了才氣,多了書卷氣你就有了創新的銳氣。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十四
幼兒園在學區領導的關心指導和大力支持下,上學期順利地通過了規范幼兒園的驗收。全體教師齊心協力,全面貫徹黨的教育方針,堅持保教結合原則,以《幼兒園工作規程》為動力,《幼兒園教育指導綱要》為依據,“一切為了孩子”。堅持以保教質量為中心、教育科研為抓手,重視常規教育,加強幼兒園的內涵建設,各項工作有了一定的提升,現將本學期來的工作匯報如下:
一、加強幼兒園安全管理工作,確保師幼人身安全。
今年是奧運年也是不平凡的一年,在幼兒園所有工作中安全是重中之重。人們常說,保教并重。我園在我們學區是一所唯一的午休園,我們認真遵守上級的各項指示,從園舍設備的使用與維修到日常生活的各個環節,消除不安全隱患,落實安全措施。通過安全工作會議、簽定安全協議、健全安全常規檢查制度,教師人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識,掌握了一定的安全自救知識;及時修繕設施設備。尤其重點抓好幼兒食品安全,幼兒伙食所需用品也一直在定點超市購買,并且有購物索證,三證齊全。幼兒的飯菜都有飯菜留樣,幼兒的餐具每日消毒一次,都有消毒記錄。保證了幼兒伙食安全。同時,各班把安全工作納入班級日常管理日程,在日常活動及教育教學活動中,為了讓老師們上好每一節安全課,我們在北京購買了幼兒卡通安全光盤,激發了孩子們學習的興趣,提高了幼兒自我保護能力。
本學期,我縣爆發了嚴重的手足口傳染病,造成幼兒死亡病例,我園也出現了兩例患兒在上級各部門的緊急部署和指導下,我園積極行動起來,按照上學期制定了預防手足口病應急預案。組織教師學習,先后召開家長會三次,及時向幼兒及家長宣傳預防手足口病的有關知識,加強衛生消毒工作和檢查,認真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄;對于未來園幼兒都當天電話回訪了解原因并登記,有效預防和阻止了手足口病的爆發和傳染。我園結合實際制定幼兒食譜,合理調配幼兒伙食,既保證科學營養又讓幼兒吃飽吃好,家長非常滿意。今后的日子里認真細致做好幼兒預防接種工作,讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達100%。
二、進一步健全和完善制度,有效開展教研活動促教師成長。
三、注重家園聯系,有效開展家園互動,獲得家長支持。
四、今后努力的方向。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十五
在這次師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義?,F將學習心得表述如下:
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求,教師師德素養的高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務,每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業,堅持“一切為了孩子”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護,我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養,與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心、呵護、尊重每一個幼兒。
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。同時,正確處理自己與家長的關系,在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十六
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬?;仡欉@一年來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實?!盀榱嗣恳粋€孩子都有提高”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自我的努力,傾注的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作?,F將本學期的工作總結如下:
一、政治思想方面。
我熱愛自我的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事,遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責,協助班里教師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。在教學中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我幫忙幼兒發現自我的優勢智能,建立其自信和對團體的歸屬感。比如在課堂上講故事時,我會利用各種生動形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發兒童的興趣。
二、認真備課教學。
按教學資料及幼兒的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教玩具。
三、堅持學玩結合。
在工作中,自我努力增強上課技能,力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動中異常注意調動幼兒的積極性,加強教師幼兒交流,充分體現幼兒的主作用,讓幼兒動靜結合,寓學于玩,學得容易,學得簡便,學得愉快。
四、謙虛虛心請教。
在教學上,有疑必問。教學中積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足,征求他們的意見,改善工作我愛幼教這一行,因為這個職業是純真的、完美的。
五、家長工作。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,所以溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自我孩子在園的情景。我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長,積極與家長聯系,及時反應出現的問題,使家長了解情景,以便雙方配合輔導,配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時,我真心把他們當成自我的朋友,但他們遇到困難時,我很熱情的去幫忙他們,為此,我想只要自我付出了,家長才能對我工作的肯定。
總之本學期十分忙也十分累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業務素質,大膽地創新教學方法,學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身本事的培養。并與家長密切聯系,實現家園同步。與配班教師團結協作,共同確定教育活動主題。選擇貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自我的思想及業務素質,積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學習活動,力求把日后的工作做得更好!
幼兒園教師心得體會集(熱門17篇)篇十七
在幼兒園作為一名教師,自己的行為語言其實是可以直接影響孩子,他們也會嘗試著老師的模樣去關心、愛護別人,去說一些讓人心暖的話。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師。
歡迎大家閱讀。
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學年的工作就結束了,回顧這一年來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實?!盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情況,正確實施教育。
我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子,支持孩子的活動。
二期課改強調以兒童為本,通過學習《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用,使孩子真正成為環境的主人,使環境真正為孩子教育服務。如:在“秋天”的系列主題活動中,我發現,我班的孩子對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是,我預設了樹葉貼畫的活動,引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構者。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此,在活動中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中,對于能力較強的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,制作到作品中;對于中等水平的孩子,我啟發引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發他們參與活動的興趣。
在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動,在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接,選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”,學習綜合教育的各種專業技能,自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長,加強家園溝通。
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,家園溝通,教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當問題出現,第一時間與家長聯絡很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。在平時工作中,我經常主動與家長聯系,通過設置家園之窗,家園聯系冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時,我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標,讓他們了解班內課程特點,并針對一些問題開展討論。在學期末,我們向家長開放園內半日活動,在日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步,同時也看到了別的孩子的優點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會,提高自身素質。
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時,我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽本站站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個人品味的書籍,利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習,讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經過自己的努力,在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動,轉眼間一個學期的工作又結束了,回顧這學期的點點滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合??粗⒆觽円粡垙埢顫?,可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費?,F將這學期的如下:
一、思想方面。
作為一名優秀的幼兒園教師,只有反復的,不斷地學習進取,才能更加進步。在這一個學期里,為了讓自己的思想更上了一個新的臺階,我們老師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐:根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法,堅持正面教育,提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平,并認真履行。
崗位職責。
關心、愛護每一位幼兒嚴格遵守幼兒園的。
規章制度。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習,觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動手,在行動中體驗動手的快樂,改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務。
在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特別是念兒歌,有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀,模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力,我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友,為了讓家長更了解我們的工作,我們還通過多種形式:家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況,主動和家長們溝通,細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學習,生活。
當然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動中,協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和,努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂,學會捕捉教學契機,提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。
和孩子們分別了一個星期,今天,他們終于可以回到幼兒園,回到我們的大二班了,已經習慣了有他們在我的身邊纏繞,在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧,他們不在的日子,倒是覺得有些不習慣,不自在,聽著別的教室里熱熱鬧鬧,再進自己的教室,空空蕩蕩,冷冷清清,覺得不是滋味!
今天,孩子和家長好像和我們是一樣的激動,都早早地來到幼兒園,互相問候、鋪床被、晨間游戲、個別交流……一切都是那么的自然而又快樂,這才是我的生活,聽著他們吵吵嚷嚷,覺得特別的享受!
我本人的個性有些內向,平時不善言辭,和同事、領導交往都是這樣,可是,現在我越來越覺得,在孩子面前,要學會盡量表白,表白自己的喜怒哀樂,孩子畢竟還小,語言是最好的交流工具,通過語言,他們可以感受老師對他們的喜愛和關懷,也可以明白做了錯事老師是會生氣的……我還感覺到,老師的語言其實是可以直接影響孩子,他們也會嘗試著老師的模樣去關心、愛護別人,去說一些讓人心暖的話。
這就是我做老師最大的幸福了,可以和孩子在一起營造一種和諧、和合、輕松、溫暖的心理氛圍,讓我們互相信賴,互相依存!感謝我的43位孩子!你們就是我最大的幸福!