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    數學教師教學計劃四年級6篇(優質)

    時間:2025-06-13 作者:儲xy

    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇一

    本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

    單元分析:

    (一)數與代數

    在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,引入小數的初步認識,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

    (二)空間與圖形

    1、測量。(第六單元:面積)

    本單元設計加強了探索性,讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

    2、圖形與位置。(第一單元:位置與方向)讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

    3、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

    (三)統計(第三單元,統計)

    初步學習簡單的數據分析和平均數。

    加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。

    (四)解決問題

    1、第八單元,解決問題。

    用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

    2、第九單元,數學廣角。

    學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的'問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

    3、實踐活動。

    本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

    這學期我所帶的三(6)班學生情況兩級分化嚴重,班中學生優等生不少,但學困生也很多,正是所謂的“高分高,低分低”。在經過了兩年的數學學習后,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高,對學習數學有著一定的興趣,能體會到數學的實用性,把數學的學習與實際生活聯系起來,解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼光觀察生活,具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣,學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數學學中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

    1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

    2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

    3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

    4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

    5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

    6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

    7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

    8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

    本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

    1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

    2、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

    3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境,使學生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯系。

    4、利用學生已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

    5、讓學生通過小組合作探究,綜合運用所學的數學知識,動手實踐解決數學問題,培養學生的實踐能力和解決問題能力。

    6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數學思想方法的奇妙與作用,受到數學思維的訓練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

    7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇二

    為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。

    本冊教材分析:

    修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統計(二),整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

    1、將“百分數(二)”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數”的內容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內容的調整,課時也相應變動,故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內容的銜接來看,都是非常合適的。

    2、“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,對有關的習題進行相應的變動,如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編,等等。

    3、增加“數學實踐活動”。

    (1)美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發展學生綜合應用數學知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作能力。

    (2)節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段,從量化的角度來說明節約用水的重要性。

    整個活動包括以下兩部分:一是自行設計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調查、計算,了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學科的題材,可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

    此外,在以上四冊教材的修訂過程當中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發展和學生的生活實際;對某些過時的數據進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。

    1、理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。

    2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

    3、認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

    4、使學生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。

    5、使學生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。

    6、理解圓柱體側面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

    7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應用公式計算圓柱體積。

    8、使學生認識圓錐,掌握它的特征,學會測量圓錐的高。

    9、使學生初步認識球,知道球的特征,進一步發展學生的空間觀念。

    10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

    11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵,掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇三

    本學期繼續以《數學新課程標準》為指導,進一步確立課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,轉變教研工作的理念,改進教研方法,積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

    二、工作重點

    1、加強學習,提高教師素質

    (1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。

    (2)組織教師業務學習,提高教師業務素質。

    2、加強教師新課程培訓,確立新理念

    (1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性和發展性。

    (2)數學學科理念:數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

    (3)數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

    (4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

    (5)數學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。

    (6)現代信息技術理念:運用它們,使學生有精力投入到現實的、探索性數學活動中。

    3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學習教學經驗。

    4、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率

    (1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,要根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯系。

    (2)改進課堂教學,努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

    5、加強教研組建設,正常開展課題研究和教研活動

    (1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

    (2)做好教師工作規范檢查,每月進行一次重點項目檢查。

    (3)、落實“教學檔案”的實施,促進教學質量的'提高。本學期將對學生進行口算達標查測試,及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進教學質量的提高。

    三、主要工作安排:

    九月

    1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃,制定教研計劃。

    2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準,組織學習教學常規。

    3、各組員安排出自已研討課的時間。

    4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

    十月

    1、教學常規檢查。

    2、對新教師了解性聽課

    3、各年級口算競賽。

    十一月

    1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范展開,課堂一般的程序,如何準確分析出學情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業,考測等等)、集體備課。

    2、階段性學生學習情況分析,修改教學計劃。

    3、常規檢查。

    4、月中期中考試。期中考試學情分析,前半學期教學問題研討。

    十二月

    1、各科組教研活動、集體備課。

    3、各年級根據教材,進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。)

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇四

    1、認識時間單位秒,知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

    2、結合生活經驗體驗時間的長短,初步建立分、秒的時間觀念,會用一定的方法估計時間。

    3、結合具體的生活情境,體會時刻與經過時間之間的區別與聯系,能解決簡單的實際問題。

    4、培養估計意識,養成遵守和愛惜時間的習慣。

    重點:使學生初步建立分、秒的時間觀念,能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。

    難點:解決與時間計算有關的實際問題。

    研討的問題(教學中的困惑)

    1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?

    2、在解決時間的應用題中,如何寫計算過程?

    4、用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?

    1、充分運用教材提供的素材,使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,并在多次的估計時間的活動中體驗活動,逐步積累經驗,讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。

    2、在教學有關時間的計算時,可以通過觀察鐘面指針轉動的區域幫助學生理解。

    3、充分發揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象,掌握時、分、秒之間的關系。

    1、把一分鐘具體化,讓學生通過數數、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短,并進行珍惜時間的教育。

    2、不強調必須寫計算過程,只要學生能寫出結果就可以,靈活處理。

    3、要區分時間與時刻,借助動態的轉動鐘面,讓學生直觀的感受當60分時,時針走了一小時。

    4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制,然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。

    時間單位“秒”學生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,也是難點。教學中,注重聯系生活,喚醒學生的生活經驗,注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運用,以達成本課的教學目標。

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇五

    我們班共有學生xx人,一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算一百以內的加減法,能提出并解決簡單的問題、對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握、個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

    (一)一百以內的加法和減法。本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的、重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法、加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣、難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理、關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

    (二)角的初步認識。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的、重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱、難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角、關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。

    (三)表內乘法。表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎、重點是讓學生體會乘法運算的意義,加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義、采用多種形式的練習,使學生熟記的乘法口訣。

    (四)長度單位。本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的、重點是使學生初步建立長度的觀念,了解厘米和米的實際長度和它們之間的進率、難點是讓學生認識線段,了解線段的特征、關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程、使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解一厘米、一米的實際長度、并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

    (五)數學廣角。本單元包括排列組合和簡單邏輯推理、排列組合是學習概率統計知識的基礎、重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法、難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識、關鍵是讓學生在操作活動中學習。

    (六)觀察物體。本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱、這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎、重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念、難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動、關鍵是按照知識引入——概念教——適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。

    (七)表內乘法。本單元的內容是在二—六的乘法口訣的基礎上繼續學習七八九的乘法口訣,重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源,難點是使學生熟記七—九的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系,關鍵是充分利用二—六乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習七八九的乘法口訣、采用多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣、解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作。

    (八)統計。本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統計圖和統計表、重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖、關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學,注意調動學生的積極性,培養學生的實踐能力,合作創新精神。

    1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

    2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

    3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立一米、一厘米的長度觀念,知道一米=一百厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識。

    4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

    5、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據、初步認識條形統計圖(1格表示兩個單位)和統計表,能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

    6、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

    7、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

    8、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數、培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

    9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    1、充分利用教具和學具進行直觀教學。

    2、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣。

    3、多設計一些探索性操作活動,培養實踐能力和創新精神。

    4、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

    這學期我的工作任務更重了,一年級只是給學生們打好起碼最好的基礎,而二年級開始,數學就開始慢慢的變難了,這是難度的開始,有些學生就是因為在這時打不好基礎,以致在今后的數學學習上始終跟不上節奏,學習很難上去。

    所以在今后的教學中,我會盡量的讓孩子們跟著我的思路,慢慢的深入,最后把數學學好,這是我的教學思路,也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數學教好!

    小學數學教師教學計劃數學教師教學計劃四年級篇六

    一、教材分析

    學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

    1、注意以學生已有經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,幫助學生理解數學知識。

    數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生身邊的事物,提出有關的數學問題,以激發學生的學習興趣與動機,使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。

    2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

    學生在生活中都接觸過質量問題,已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質量觀念,但是對質量單位還缺乏認識。克和千克是兩個基本的質量單位,如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或實測,也容易掌握單位間的進率。反過來,學生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。

    二、教學目標

    1、在具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

    2、使學生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。

    3、在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。

    三、教學建議

    1、克和千克的認識。

    認識質量單位,不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際中應用。為了做到這一點,教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

    2、解決問題。

    教材第87頁選擇學生身邊的事物,讓學生提出有關的數學問題。教學時,教師可聯系學生的生活實際,設計生動有趣的數學教學活動。如讓學生調查家里買的蘋果和雞蛋的質量和數量,并推算一下大約多少個蘋果重1千克,大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學生根據教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。

    3、培養學生的估測意識。

    在學生建立1克和1千克的觀念后,教師應給學生們提供先估測再實測的練習。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時,教師可以讓學生分小組活動。在小組內活動時,依次出示大家帶來的物品,讓每個學生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實際測量所得結果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。

    四、教時分配

    這部分內容可以用2課時進行教學。

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