演講稿是教師向學生、家長或同事介紹某個話題或提出某種觀點的一種工具，它需要簡潔明了地表達出教師的想法。以下是小編為大家整理的教師演講稿范文，供大家參考借鑒。希望能夠幫助各位教師在演講過程中獲得更好的效果。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇一
為切實做到教書育人、為人師表，規范從教行為，樹立人民教師的良好形象，維護學校正常的`教育教學秩序，提高教育教學質量，為此，我特向學校、家長和社會鄭重承諾：
1、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行連云港市教育局《關于治理中小學教師有償家教的若干規定》和《贛榆縣中小學教師亂辦班亂補課處理辦法（修訂）》等有關規定。
2、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構兼課，不接受學生或家長有償家教的請求。
3、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加各種違規補習班。
4、關愛每個學生，做好培優補差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
5、認真落實省、市關于推行素質教育、提高教育質量的規定，努力提高課堂效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”。
我將自覺履行以上承諾，請學校、家長和社會監督。如有違反，我將自愿接受上級主管部門處理。
承諾人：
20xx年7月1日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇二
在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。
現在無論是政府還是學校都在實施減負，少數教師不思教學改革，背離教師職業道德規范的要求，熱衷于學生進行課后收費補習和搞有償家教。我認為這有社會壓力因素，也有老師不能發自內心的尊重愛護和教育學生，于老師本身的素質有關，于老師的敬業精神有關。當然，我不是贊成有償家教，但也不否認這里確實有一個“市場”因素：供求雙方都有需要，市場必然形成。目前在我們的社會中，只有大學生才有發展天地，而選拔考試尺度又只有一個，于是，“千軍萬馬”必然要去“過獨木橋”。如果是面對應試，以班級授課制為唯一教學方式的任何學校，都不可能保證每一位學生達到同一水平；可是，想考大學又是任何一個孩子及家長的需要--于是，家教市場應運而生。應該說，一對一的面對面教學，盡管也不能保證所有被輔導者都能考上大學，但這種方式確實更能因材施教，因而能讓更多的孩子考上大學。事實已經證明，家教在幫助許多中等生和后進生升學方面，是有成效的；其實，不僅僅是對中等生和后進生，有些學習上的尖子生為了考名牌而請家教“開小灶”，同樣效果明顯。因此可以說，彌補學校應試教育之不足，有償家教“功不可沒”!
除了有時給本班后進生和朋友的孩子進行一些輔導之外，我是從不做家教的，更不要說“有償家教”了。這不僅僅因為我感到做語文家教遠不能像輔導數理化那樣立竿見影，而如果收了人家的錢卻收效甚微我會于心不安；更重要的是，我認為僅就以補習知識為主要任務的家教而言，學生實質上是把教師請到家里購買知識。縱觀所象，其實有償家教也帶來了諸多負面影響，體現在以下三個方面：
第一，教師因有償家教而影響自己正常的教育教學工作。有償家教應該是副業而非正業，但如果不予以制止，有的教師則可能將其當作正業，而把完成學校教學任務當成副業。表現主要體現在兩個方面：一是利用上班時間搞有償家教，比如利用晚自習輔導學生的時間搞有償家教，或者白天上班時間為學生進行補習，這樣的有償家教直接占用正常工作時間，已經違反了學校紀律了。二是占用大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教。有的教師因為搞有償家教而得不到應有的休息，上班時間精神不佳，影響教學效果。這都是不能允許的。教師職業的特點，就是工作不可能在八小時之內完成，而或多或少地要占用教師八小時以外時間。
第二，教師因有償家教導致職業道德喪失。對每一個具體的教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有人也許會問：難道給自己班上學生做家教與給別的學生做家教有什么區別嗎？當然有區別!給本班學生進行個別輔導是教師的義務，而教師對別的學生并沒有補課的義務!對本班學生來說，“因材施教”是每一個教師應該遵循的教育原則，不放棄任何一個學生是每一個教師應該恪守的職業道德--不，不僅僅是道德，更是職業規范。
第三，有償家教，增加了家長經濟負擔。現在的家教費確實是暗箱操作，這為一些教師漫天要價提供了可能。有的人認為，既然是市場經濟，那就是“周瑜打黃蓋――一個愿打一個愿挨”，兩相情愿的事，別人管不著!這種看法不對。市場經濟合理公正的價格體系，是建立在良好的多元選擇機制之上的。而由于種種原因，現在學生對家教老師的選擇卻是非常有限的，因此，一些高得離譜的家教費是家長被迫“自愿”付出的。
有償家教，增加了家長經濟負擔，有礙正常教學，導致教師師德低下，是該禁。
改革我們現今的社會教育，教師隊伍的建設至關重要。因為我們的教育方針、教育方向、人才培養目標等等，都要通過教師來實現，各項教育制度，則通過老師來執行；教育質量、學生素質，都通過老師來提高。所以沒有一支高素質的教師隊伍，所有的教育觀念都是一句空話，所有的教育制度都是一紙空文，所以要加強教師隊伍的建設，不但要提高教師的經濟地位和社會地位，而且要加強管理以提高教師的整體素質。在對教師加強職業道德教育的基礎上，通過制定相關法律或法律性文件以規范秩序，再建立并完善來自社會特別是來自學生及其家長的監督機制--只要做到了這幾點，有償家教這一現象一定會杜絕。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名師德高尚教師呢？我認為，熱愛學生，愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教是教師最基本的道德素養。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業--平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇三
教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。本站小編為大家整理了拒絕有償家教主題。
演講稿。
歡迎大家閱讀。
在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。
一，有償家教存在的原因及現狀。
現在無論是政府還是學校都在實施減負，少數教師不思教學改革，背離教師職業道德規范的要求，熱衷于學生進行課后收費補習和搞有償家教。我認為這有社會壓力因素，也有老師不能發自內心的尊重愛護和教育學生，于老師本身的素質有關，于老師的敬業精神有關。當然，我不是贊成有償家教，但也不否認這里確實有一個“市場”因素：供求雙方都有需要，市場必然形成。目前在我們的社會中，只有大學生才有發展天地，而選拔考試尺度又只有一個，于是，“千軍萬馬”必然要去“過獨木橋”。如果是面對應試，以班級授課制為唯一教學方式的任何學校，都不可能保證每一位學生達到同一水平;可是，想考大學又是任何一個孩子及家長的需要--于是，家教市場應運而生。應該說，一對一的面對面教學，盡管也不能保證所有被輔導者都能考上大學，但這種方式確實更能因材施教，因而能讓更多的孩子考上大學。事實已經證明，家教在幫助許多中等生和后進生升學方面，是有成效的;其實，不僅僅是對中等生和后進生，有些學習上的尖子生為了考名牌而請家教“開小灶”，同樣效果明顯。因此可以說，彌補學校應試教育之不足，有償家教“功不可沒”!
二，有償家教帶來的負面影響。
除了有時給本班后進生和朋友的孩子進行一些輔導之外，我是從不做家教的，更不要說“有償家教”了。這不僅僅因為我感到做語文家教遠不能像輔導數理化那樣立竿見影，而如果收了人家的錢卻收效甚微我會于心不安;更重要的是，我認為僅就以補習知識為主要任務的家教而言，學生實質上是把教師請到家里購買知識。縱觀所象，其實有償家教也帶來了諸多負面影響，體現在以下三個方面：
第一，教師因有償家教而影響自己正常的教育教學工作。有償家教應該是副業而非正業，但如果不予以制止，有的教師則可能將其當作正業，而把完成學校教學任務當成副業。表現主要體現在兩個方面：一是利用上班時間搞有償家教，比如利用晚自習輔導學生的時間搞有償家教，或者白天上班時間為學生進行補習，這樣的有償家教直接占用正常工作時間，已經違反了學校紀律了。二是占用大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教。有的教師因為搞有償家教而得不到應有的休息，上班時間精神不佳，影響教學效果。這都是不能允許的。教師職業的特點，就是工作不可能在八小時之內完成，而或多或少地要占用教師八小時以外時間。
第二，教師因有償家教導致職業道德喪失。對每一個具體的教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有人也許會問：難道給自己班上學生做家教與給別的學生做家教有什么區別嗎?當然有區別!給本班學生進行個別輔導是教師的義務，而教師對別的學生并沒有補課的義務!對本班學生來說，“因材施教”是每一個教師應該遵循的教育原則，不放棄任何一個學生是每一個教師應該恪守的職業道德--不，不僅僅是道德，更是職業規范。
第三，有償家教，增加了家長經濟負擔。現在的家教費確實是暗箱操作，這為一些教師漫天要價提供了可能。有的人認為，既然是市場經濟，那就是“周瑜打黃蓋――一個愿打一個愿挨”，兩相情愿的事，別人管不著!這種看法不對。市場經濟合理公正的價格體系，是建立在良好的多元選擇機制之上的。而由于種種原因，現在學生對家教老師的選擇卻是非常有限的，因此，一些高得離譜的家教費是家長被迫“自愿”付出的。
有償家教，增加了家長經濟負擔，有礙正常教學，導致教師師德低下，是該禁。
改革我們現今的社會教育，教師隊伍的建設至關重要。因為我們的教育方針、教育方向、人才培養目標等等，都要通過教師來實現，各項教育制度，則通過老師來執行;教育質量、學生素質，都通過老師來提高。所以沒有一支高素質的教師隊伍，所有的教育觀念都是一句空話，所有的教育制度都是一紙空文，所以要加強教師隊伍的建設，不但要提高教師的經濟地位和社會地位，而且要加強管理以提高教師的整體素質。在對教師加強職業道德教育的基礎上，通過制定相關法律或法律性文件以規范秩序，再建立并完善來自社會特別是來自學生及其家長的監督機制--只要做到了這幾點，有償家教這一現象一定會杜絕。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名師德高尚教師呢?我認為，熱愛學生，愛崗敬業，淡薄名利，廉潔從教是教師最基本的道德素養。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業--平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
老師們：
教師這個職業，曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是前蘇聯老一輩革命家加里寧說的“教師是人類靈魂的工程師”;另一個是列寧夫人說的：“教師是太陽底下最光輝的職業”。是的，多少年來，我們大多數教師都無愧于這兩個美譽稱呼。因為我們都努力做到了以下三點：
一是做孩子們理想風帆的導航者;。
二是做孩子們美好心靈的締造者;。
三是做孩子們智慧和技能的傳播者。
可是，由于受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風的影響，我們當中有一些教師不注重師德修養，強迫、誘導或暗示自己的學生參加有償家教，這樣做不僅違背了師德要求，異化了師生關系，而且加重了學生和家長負擔，影響了教師、學校形象。
危害之一：“有償家教”異化了師生關系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量。
盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。教師應當是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會公信就會喪失，這對學生、對社會來說，都不是好兆頭。如果我們學校放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個人利益的同時，可能就會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感，失去了與學生共同成長的歡愉、生命發展以及創造的滿足。愛因斯坦曾說過：“教育，是人們遺忘了所有學校灌輸的知識后，仍能留存的東西。”這就是育人的終極目標。
更有些教師利用白天上班時間為學生進行補習(有的利用學生的副課把他叫到辦公室提前補一補，有的下午兩節課后就到租房處，按照政府規定的正常下班時間應是五點半)，這樣的有償家教你不僅剝奪了孩子受其他科目教育的時間和權利，而且你直接占用了正常工作時間，你已經違反了學校紀律了，這是其一;其二，你利用上班時間進行家教，那么你也占用了大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教，你也已經違規了。希望有這種行為的教師趕快自糾整改。
老師們，有償家教可做，一則是在家長、學生自愿的基礎上;二則不能利用上班時間做;還有第三點不能違反，不能帶自己本班的學生。因為對每一個具體的教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生、學困生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己本班的學生做有償家教，勢必會使你在正常教學時間內不太關注課堂，不太關注學生，然后誘導學生、通知家長在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有人也許會問：難道給自己班上學生做家教與給別的學生做家教有什么區別嗎?當然有本質的區別(在中學就有嚴格的規定)!給本班學生進行個別輔導是教師的義務，而教師對別班的學生并沒有補課的義務!對本班學生來說，“因人施教”是每一個教師應該遵循的教育原則，不放棄任何一個學生是每一個教師應該恪守的職業道德——不，不僅僅是道德，更是職業規范。
另外，家教學生對因“財”施教的教師也沒有任何感情。在這里舉個例子，記得我在兄弟學校任教時，就有位教師特別熱衷于搞有償家教，大的、小的、長的、短的、白天的、中午的、晚上的、寄養的等等類型的補課學生在她家川流不息，可是這些學生上了初中甚至走上社會后就從來沒有登門拜訪或來電來信慰問過這位教師，這位教師也常常向身邊的同事訴苦訴冤，說這些孩子和家長沒有感恩的心，白白教養了他們。但這位教師就從沒想到過：她的行為給這些孩子和家長留下了“好比向小販買東西，一手交錢，一手交貨，等價交換，誰也不欠誰的，不存在買方尊敬、感恩賣方的問題。”其實，在我們身邊甚至也聽到過有的家長抱怨：“花了這么多錢請家教，成績還上不去，看樣子買了假冒偽劣產品，真是倒霉!”
危害之二、“有償家教”使學生陷入“惡補”的怪圈，給學校聲譽造成危害。
知識的生成在“互動”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現。對自己的學生進行“有償家教”，也就使學生失去了最好的成長空間。有償家教還會使學生產生一種學習的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學習。到頭來，學生通過家教得到的遠遠趕不上課堂學習失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學生人格層面的缺失將會隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮!學生負擔更加沉重。
危害之三、“有償家教”貽誤了教師自身的發展，損害了自己的身心健康。
教師不僅是教育改革的實踐者，而且要成為教育文化的研究者。如何在有限的時空中開發學習者無限的潛能，如何更好地關心課堂上有效的學習活動，體現并實現每節課的教育價值?這是教育所面對的永恒課題。少數教師搞“有償家教”，不僅會影響本職工作，其實也透支了他們自身的健康，又怎么能有時間和精力不斷學習，與時俱進，永葆教學工作的活力呢?那么課堂教學自然更加低效。
老師們，人的一生分為兩部分，前半生我們用自己的身體拚命賺錢，透支健康，現在你認為值得;可是后半生我們卻要用金錢治買我們生病的身體，來換取健康，那時悔之晚矣!與其用透支生命賺來的錢來換取生病的軀體，還不如趁現在用健康的身體擁抱自然健康的生活。請記住金錢不是萬能的。該休息的時候要休息，該放松的時候要放松，快樂生活才是最給力的!
在此，我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表;我的學生找“家教”，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重!
各位領導，各位同仁。
大家好!
今天我發言的題目是《拒絕有償家教，堅守心靈凈土》。
當今社會，一般情形下，只有大學生才可能有發展天地，而選拔考試尺度又只有一個，于是，“千軍萬馬”必然要去“過獨木橋”。面對應試，以班級授課制為唯一教學方式的任何學校，都不可能保證每一位學生達到同一水平;可是，想考大學又是任何一個孩子及家長的需要——于是，家教市場應運而生。應該說，一對一的面對面教學，盡管也不能保證所有被輔導者都能考上大學，但這種方式確實更能因材施教，因而能讓更多的孩子考上大學。這一切看起來都是合理的:有償家教是應市場要求而生的，甚至可能是美好的;自己獲利時也幫助了他人，利人利己!但真的如此?其實，有償家教本質是學生把教師請到家里購買他的知識。這就完全違背了我們作為教育，特別是義務教育的宗旨，進而帶來了諸多負面影響，主要體現在以下三個方面:。
第一，教師因有償家教而影響自己正常的教育教學工作。有償家教應該是副業而非正業，但如果不予以制止，有的教師則可能將其當作正業，而把完成學校教學任務當成副業。主要表現在兩個方面:一是利用上班時間搞有償家教，比如利用晚自習輔導學生的時間搞有償家教，二是占用大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教。有的教師因為搞有償家教而得不到應有的休息，上班時間精神不佳，影響教學效果。這都是不能允許的。教師職業的特點，就是工作不可能在八小時之內完成，而或多或少地要占用教師八小時以外時間。
第二，有償家教會導致教師職業道德喪失。對教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。甚至還有教師課堂上不講，只在補習時講，令社會對教師的師德寒心。
第三，有償家教，增加了家長經濟負擔。現在的家教費確實是暗箱操作，這為一些教師漫天要價提供了可能。有的人認為，既然是市場經濟，那就是“周瑜打黃蓋――一個愿打一個愿挨”，兩相情愿的事，別人管不著!這種看法不對。市場經濟合理公正的價格體系，是建立在良好的多元選擇機制之上的。而由于種種原因，現在學生對家教老師的選擇卻是非常有限的，因此，一些高得離譜的家教費是家長“被自愿”付出的。有償家教，增加了家長經濟負擔，有礙正常教學，導致教師師德的下滑。
其實，有時生活簡單也是一種幸福。人生并不需用太多的裝飾來讓自己變得富麗堂皇。外在的東西少了，內在的東西自然就會慢慢地豐富。除了上班、娛樂、休息之外，作為教師一定要留點時間給自己的思想，讓它也豐腴起來。對此我有三點體會:。
明亮的教室、和煦的微笑、智慧的談吐、明亮而專注的眼睛……這就是我理想中的課堂。我希望在三尺講臺上授人以漁、春風化雨，讓學生們在愉悅中得到知識與能力的提升。
從教十二年來，有不少家長向我提出在課外給學生有償補習的要求，都被我委婉地拒絕了。但是，我總會用其他方法來幫助那些語文學習真正有欠缺的學生。今年一模考試前，學生們都在緊鑼密鼓地復習迎考，我們班有一個學生卻感冒發熱了，不得不連續三天用最后一節語文晚自習的時間去醫院掛水。耽誤了三堂語文課，他和他的家長都非常著急，他的家長打電話告訴我，如果我能用周末的時間給孩子補一下課，他們將表示感謝。我回絕了他的要求，同時也向家長保證一定會在學校將他落下的課補起來，請他們放心。后來，我用課余、晚輔和晚自習后的時間分四次給這個學生講完了知識。看著他整整齊齊的筆記和開心的神情，我也不覺松了一口氣。
還有一次，我班的一個家長給我打來電話，說想在周末將孩子送到我家來“開個小灶”補習閱讀理解，我給他分析了他的孩子的學習情況，告訴他沒有補習的必要，只要作一些針對問題的練習就行了，回絕了家長后，我在家里找出以往收集的練習題，勾劃出一些題目交給這位學生，讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正，反復幾次后，他做題的正確率有了很大的提高。他對語文學習有了更大的興趣和更充足的信心。
中考結束那天，送走了學生，整理好教室，我也輕松下來，準備回家。在學校門口，門衛對我說:“張老師，有你的禮物。”我十分驚訝地接過來打開，原來是一個紫色的沙漏，盒子里面有一張小小的卡片，卡片上寫著工整的字跡:“張老師，您是一個好老師。時光會如這沙一般流逝，但我永遠不會忘記您的諄諄教導。”署名是“您的一個學生”。看著這張小小的卡片，那一刻，初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動和滿滿的幸福。
看著現在的學生，我時常回憶自己多姿多彩的初中生活:放學后和老師同學們一起打乒乓球，周末一起去郊游野炊……快樂的回憶很多很多。可是我們的學生們呢?從早上六點到晚上十一點，除了吃飯，其他時間都在學習。他們俯首筆耕的身影常常令我們忍不住嘆息:“現在的學生，真累!真苦!”試想，他們未來對初中生活的回憶還有什么呢?花季歲月沒有七彩的虹，只有灰暗的天。所以，周末和假期的時候我總是給學生少布置甚至不布置作業，或者布置非書面作業，比如去書店閱讀，去郊外踏青放風箏，清明節去祭祖等等，學生們聽到這樣的作業總是喜笑顏開，到校后總有人主動來與我聊天，談完成“作業”的心得。這種時候我總是很認真很快樂地聆聽，覺得自己又為他們的生活添了一抹彩色。
去年年底，我們家迎來了一份感動，我們從教第一年也就是20xx年教的學生登門來給我們拜年，而且一下子來了七八個。分別十年沒有聯系，這些已經踏入不同工作崗位的學生自發組織了起來，給我們一個“突然襲擊”，著實令我們感動不已。席間學生們談起自己的初中生活，說到xx老師時，一個學生說:“不喜歡那位老師，總是要求學生周末到他家去補課。”
送走了學生，我們不禁感慨:拒絕假期補習，拒絕有償家教，不僅能給學生一個美好的假期，而且也能讓教師留給學生一個美好的回憶。
實際上，很多老師做有償家教是“身不由己”。是的，我們應該理解家長望子成龍的迫切愿望，我們應該同情學生背負的巨大競爭壓力，我們不反對教師滿足自己生存的需要的同時，有權利追求更好的物質生活享受。但是，我們不能因為理解而去利用這種“理解”;也不能因為同情而失去應有的理性;更不能因為要追求更好的物質生活享受而不顧原則，甚至是法規去參與有償家教。正如白巖松所說;面對教育體制的缺陷，我們可以無能為力，但絕不能推波助瀾，讓家長、學生和教師都成為教育體制的犧牲品。
作為教師，我們深深明白，我們的任務是“教書育人”，我們不是教育一個人，一群人，而是這個社會的一代人。教師的職業很特殊，因為我們從事的教育事業，是一項開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的偉大事業，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。教師要甘為人梯，引領未來。古往今來，一代又一代的教師默默無聞的奉獻，點燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進程，教師也因此被賦予了崇高的道德內涵，被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業”、“辛勤的園丁”。教師的內心應該有一方潔凈的土地來栽培花朵。如果教師進行有償家教，給教育事業涂上功利化、商業化的色彩，使教師職業蒙上拜金的陰影，那么我們怎能成為學生精神的導航者呢?我們可能會教育出智力上超群但精神上垮掉的一代人，而這一代人將是我們這個社會的未來。
教育是義務而不是有償，教育是公益而不是功利。作為教師，我們真誠地希望每一位同行都能對有償家教說“不”。“壁立千仞，無欲則剛”，讓我們成為一座座矗立的高山，為社會的未來撐起一片純凈的藍天。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇四
教育是崇高的事業，教師是神圣的職業。為深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步規范辦學行為，切實加強我校教育行風建設，提高教師隊伍職業道德水平，努力辦好人民滿意的教育，杜絕在職教師從事有償家教，我特作出如下承諾：
7.禁止本校在職教師到學生家中開展課業輔導或各種文化藝術培訓并收受家長錢物；
8.禁止本校在職教師以親屬或他人名義從事各類有償家教活動。
9.禁止為親屬或他人提供方便進行進行不法有償家教。
以上承諾如有違反，愿意接受有關處理規定對我和學校的處理。
歡迎學生、家長和社會各界進行監督。
學校:繡惠鎮回北小學校長：
20xx年7月
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇五
老師們：
教師這個職業，曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是前蘇聯老一輩革命家加里寧說的“教師是人類靈魂的工程師”；另一個是列寧夫人說的：“教師是太陽底下最光輝的職業”。是的，多少年來，我們大多數教師都無愧于這兩個美譽稱呼。因為我們都努力做到了以下三點：
一是做孩子們理想風帆的導航者；
二是做孩子們美好心靈的締造者；
三是做孩子們智慧和技能的傳播者。
可是，由于受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風的影響，我們當中有一些教師不注重師德修養，強迫、誘導或暗示自己的學生參加有償家教，這樣做不僅違背了師德要求，異化了師生關系，而且加重了學生和家長負擔，影響了教師、學校形象。
危害之一：“有償家教”異化了師生關系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量。
盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。教師應當是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會公信就會喪失，這對學生、對社會來說，都不是好兆頭。如果我們學校放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個人利益的同時，可能就會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感，失去了與學生共同成長的歡愉、生命發展以及創造的滿足。愛因斯坦曾說過：“教育，是人們遺忘了所有學校灌輸的知識后，仍能留存的東西。”這就是育人的終極目標。
更有些教師利用白天上班時間為學生進行補習（有的利用學生的副課把他叫到辦公室提前補一補，有的下午兩節課后就到租房處，按照政府規定的正常下班時間應是五點半），這樣的有償家教你不僅剝奪了孩子受其他科目教育的時間和權利，而且你直接占用了正常工作時間，你已經違反了學校紀律了，這是其一；其二，你利用上班時間進行家教，那么你也占用了大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教，你也已經違規了。希望有這種行為的教師趕快自糾整改。
老師們，有償家教可做，一則是在家長、學生自愿的基礎上；二則不能利用上班時間做；還有第三點不能違反，不能帶自己本班的學生。因為對每一個具體的教師而言，輔導學生包括在課余時間為后進生、學困生補課，都是教師職業范圍內的事情。如果允許教師給自己本班的學生做有償家教，勢必會使你在正常教學時間內不太關注課堂，不太關注學生，然后誘導學生、通知家長在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有人也許會問：難道給自己班上學生做家教與給別的學生做家教有什么區別嗎？當然有本質的區別（在中學就有嚴格的規定）！給本班學生進行個別輔導是教師的義務，而教師對別班的學生并沒有補課的義務！對本班學生來說，“因人施教”是每一個教師應該遵循的教育原則，不放棄任何一個學生是每一個教師應該恪守的職業道德——不，不僅僅是道德，更是職業規范。
另外，家教學生對因“財”施教的教師也沒有任何感情。在這里舉個例子，記得我在兄弟學校任教時，就有位教師特別熱衷于搞有償家教，大的、小的、長的、短的、白天的、中午的、晚上的、寄養的等等類型的補課學生在她家川流不息，可是這些學生上了初中甚至走上社會后就從來沒有登門拜訪或來電來信慰問過這位教師，這位教師也常常向身邊的同事訴苦訴冤，說這些孩子和家長沒有感恩的心，白白教養了他們。但這位教師就從沒想到過：她的行為給這些孩子和家長留下了“好比向小販買東西，一手交錢，一手交貨，等價交換，誰也不欠誰的，不存在買方尊敬、感恩賣方的問題。”其實，在我們身邊甚至也聽到過有的家長抱怨：“花了這么多錢請家教，成績還上不去，看樣子買了假冒偽劣產品，真是倒霉！”
危害之二、“有償家教”使學生陷入“惡補”的怪圈，給學校聲譽造成危害。
知識的生成在“互動”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現。對自己的學生進行“有償家教”，也就使學生失去了最好的成長空間。有償家教還會使學生產生一種學習的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學習。到頭來，學生通過家教得到的遠遠趕不上課堂學習失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學生人格層面的缺失將會隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮！學生負擔更加沉重。
危害之三、“有償家教”貽誤了教師自身的發展，損害了自己的身心健康。
教師不僅是教育改革的實踐者，而且要成為教育文化的研究者。如何在有限的時空中開發學習者無限的潛能，如何更好地關心課堂上有效的學習活動，體現并實現每節課的教育價值？這是教育所面對的永恒課題。少數教師搞“有償家教”，不僅會影響本職工作，其實也透支了他們自身的健康，又怎么能有時間和精力不斷學習，與時俱進，永葆教學工作的活力呢？那么課堂教學自然更加低效。
老師們，人的一生分為兩部分，前半生我們用自己的身體拚命賺錢，透支健康，現在你認為值得；可是后半生我們卻要用金錢治買我們生病的身體，來換取健康，那時悔之晚矣！與其用透支生命賺來的錢來換取生病的軀體，還不如趁現在用健康的身體擁抱自然健康的生活。請記住金錢不是萬能的。該休息的時候要休息，該放松的時候要放松，快樂生活才是最給力的！
在此，我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學生找“家教”，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇六
為深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《棗莊市教育局關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規定》等文件精神，進一步規范辦學行為，切實做到教書育人，為人師表，規范自己的從教行為，樹立教師的良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教學質量，我特向社會公開承諾，做到如下幾點：
1、不舉辦或伙同他人舉辦各類培訓班、輔導班，對學生進行收費補課、課外輔導、辦班或變相收費。
2不向學生介紹有償家教機構。
3、不利用職務之便宣傳、強制、誘導、暗示學生參加有償家教；
4、不在校外培訓機構有償兼課或在社會培訓機構中兼課；
5、不在家中、學校或在校外租用場地從事有償家教；
6、不為其他教師或校外培訓機構介紹有償家教生源并從中獲利；
7、對學生無償開展課業輔導和各種文化藝術培訓，須向學校申報備案。
8、不向從事有償家教的個人或校外培訓機構租、借場地或教育教學設備等；
9與有償家教有關的事情堅決不做。
承諾人(簽字)： 。。。。小學
校長簽字 20xx年 2月 30日
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇七
為切實做到教書育人、為人師表，規范從教行為，樹立人民教師的良好形象，維護學校正常的.教育教學秩序，提高教育教學質量，為此，我特向學校、家長和社會鄭重承諾：
一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行連云港市教育局《關于治理中小學教師有償家教的若干規定》和《贛榆縣中小學教師亂辦班亂補課處理辦法（修訂）》等有關規定。
二、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構兼課，不接受學生或家長有償家教的請求。
三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加各種違規補習班。
四、關愛每個學生，做好培優補差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
五、認真落實省、市關于推行素質教育、提高教育質量的規定，努力提高課堂效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”。
我將自覺履行以上承諾，請學校、家長和社會監督。如有違反，我將自愿接受上級主管部門處理。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇八
根據調兵山市教育局“關于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知”的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，我向學校、社會及家長鄭重承諾，在假期不從事有下列行為之一的`亂辦班亂補課行為：
1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
5、在社會力量培訓機構中兼課或參與組織管理。
6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構有償補課、有償輔導、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關于對“亂辦班亂補課”的相關處理規定。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇九
為了認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，切實做到教書育人，為人師表，規范自己的'從教行為，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教育教學質量，做群眾滿意的教師，現特向家長和社會承諾：
一、在思想建設方面，認真學習《中小學教師職業道德規范》，提高認識，愛崗敬業。以“愛”和“責任”作為師德核心，遵守教師職業道德規范，時刻以做“家長放心、社會滿意、學生喜愛”的教師標準嚴格要求自己。
二、堅持廉潔從教，自覺抵制有償家教的行為，做到：
1、不舉辦或參與舉辦各類培訓班、補習班、提高班。
2、不利用職務之便暗示、誘導、動員學生參與家教，直接或間接獲得家長給予的現金或物品。
3、不在居住地或租借場所，自己或與他人合伙進行有償課外輔導、補習活動。
4、不在校外辦學機構或社會培訓機構中有償兼課。
5、不利用職務之便為其他教師從事有償家教或社會培訓機構補習班介紹生源。
6、不從事其他形式的有償家教。不接受家長的送禮，不接受家長的宴請。
三、認真上好每一堂課、關愛每一位學生，努力提高課堂教學效率和質量。在完成教學任務的同時，無償為學生解疑釋惑，盡心盡力幫助學困生，積極配合家長做好家庭教育工作，促進學生健康、快樂成長，促進學生學習進步。
四、凡是從事或參與有償家教的教師，一經舉報查實或上級部門查辦的違規行為，將參照縣有關規定，從嚴處罰，其處分情況記入個人檔案，且三年內不得評優評模，不參加職稱晉升。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監督。如有違反，自愿接受組織處理。
簽名：
日期：
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十
》，切實做到教書育人，為人師表，規范自己的從教行為，樹立錦繡教師的`良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教學質量，我保證做到以下幾點：
1、不舉辦或伙同他人舉辦各類培訓班、輔導班，對學生進行課外輔導、補習活動。
2、不到學生家中對學生進行課外輔導、補習活動。
3、不以食宿為名，為學生。
提供。
課外輔導和各種文化體育藝術特長培訓。
4、不利用工作之便誘導、動員學生，或相互介紹學生，
提供。
有償家教信息、資源、生源。
5、不經上級主管部門批準，不受聘于各類社會機構任教，不為他人舉辦的各類培訓班、輔導班、提高班上課。
6、不以親屬或其他人名義從事各類有償家教活動。
以上承諾，保證做到。否則，本人愿意接受學校和上級教育主管部門的處理。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十一
為切實做到教書育人，為人師表，依法從教，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校正常的.教育教學秩序和聲譽，提高教育教學質量，現特向學校、家長和社會承諾：
一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行省教育廳《關于大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》和《棗莊市教育局關于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規定》。
三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教。
四、不私自外出兼課或校外辦班。
五、不以其它形式協助他人提供有償家教服務。
六、關愛每個學生，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
我將自覺履行以上承諾，請學校、家長和社會監督。若因有償家教被查處，愿接受學校及上級部門給予的一切處分。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十二
為進一步規范教師行為，推進師德師風建設，樹立人民教師的良好社會形象，提升社會對教育的滿意度，做出承諾：
1、信守《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守勃利縣人民政府及教育局有關規定，認真履行教書育人，為人師表職責，立足崗位，廉潔從教，創先爭優。
2、不為社會機構或個人針對學生補課。
提供。
場地、設施，不動員、暗示或組織生源。
3、不向外泄露本校學生花名冊、成績單、班主任手冊、學籍資料、學生試卷等材料。
4、不得自立名目亂收費，不向學生推薦商品或與規定無關的學習材料。
5、在自覺遵規守紀的同時，還應以學校利益為重，互相監督，以便教育同志，維護學校聲譽。
6、如有違規，學校一經發現或接到舉報而查實的`，按照有關規定處理。
教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。以實際行動努力踐行承諾，做淡泊名利、志存高遠、無私奉獻、開拓進取的人民教師！
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十三
本人承諾在工作中做到以下幾點：
三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；
四、不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加非法補習班；
五、不接受學生或家長有償家教的`請求；
六、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構兼課；
七、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”；
八、關愛每個學生，做好培優輔差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
九、對違反規定者，實行一票否決xx年度的評優資格；
我將自覺遵守以上內容，請學校、家長和社會監督。如有違反，自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十四
》（張定教通[]21號），樹立教育良好形象，當人民滿意的教師，我承諾：
一、不在校內、校外租借場地或在家中從事有償家教家養活動；
三、教師之間不相互介紹學生為對方。
提供。
有償家教家養生源，不為社會辦學機構介紹生源；
四、不有意延長或利用學生在校時間給學生補課、輔導并收取費用；
五、不利用職務之便為學生。
提供。
食宿、補課、輔導并收取費用；
六、不擅自在校外兼職兼課并收取費用。
以上六條，若有違反，本人將按照（張定教通[]21號）和（崇發[上]7號）文件的`相關規定自覺接受處罰。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十五
一段時間以來，由于部分教師利用課余時間、寒暑假從事有償家教，把教書育人的天職營利化，腐蝕了以奉獻和服務為核心的教師職業道德，嚴重破壞了學校和教師群體的聲譽，在社會上造成了不良的影響。為切實提高教師的職業道德素質，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教育教學質量，我們特向家長和社會承諾：
不利用工作之便暗示、互相介紹、組織學生接受有償家教或參加非法補習班，不接受學生或家長有償家教的請求，不組織、參與各種類型的有償教學活動。
堅持一切為了學生，為了一切學生的原則，以學生的'成長為第一要務，把學生、家長的需求視為自己的追求。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生、關愛后進生、轉化問題生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利，給學生以無償的補習與輔導，這是人民教師崇高的師德風范，而不是我們以勞動換取報酬的的謀生手段！為了每一個孩子一生的幸福，為了每一個家庭將來的希望，為了國家與民族的未來，為了教師的人生價值與人格聲望，為了無愧于人民教師的光輝稱號，我們將履行承諾，請家長和社會監督。
承諾人：
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十六
本人承諾在工作中做到以下幾點：
三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；
四、不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加非法補習班；
五、不接受學生或家長有償家教的請求；
六、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構兼課；
七、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”；
八、關愛每個學生，做好培優輔差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
九、對違反規定者，實行一票否決__年度的評優資格；
我將自覺遵守以上內容，請學校、家長和社會監督。如有違反，自愿接受組織處理。
責任人：
教師拒絕有償家教承諾書篇為切實做到教書育人，為人師表，規范自己的從教行為，樹立人民教師的.良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教育教學質量，現特向家長和社會承諾：
三、不利用職務之便強制、誘導或暗示本班學生參加有償家教輔導；
四、不在教師之間相互介紹學生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；
五、不動員、變相動員學生參加校外辦學機構的各類補習班或為其提供生源；
七、不以各種名目舉辦“補習班”、“提高班”、“特長班”、“輔導班”等收取費用；
八、不以各種名義開辦“托管班”、“寄讀所”、“少兒之家”等收取費用或從中獲利；
九、不在校外辦學機構有償兼課或在社會辦學機構中兼課；
十、不在家中有償托管本班學生并收取費用；
十一、不從事其他形式的有償家教活動。
十二、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”；十三、關愛每個學生，做好培優補差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監督。如有違反，按照《__x小學禁止有償家教協議書》自愿接受組織處理。
承諾人簽字：
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十七
1、遵守《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等相關規定。
2、不組織中小學生在家收費或變相收費補課，不利用職務之便動員、誘導、暗示或強制學生參與有償補課。不留下課堂新課內容放到課外有償家教。
3、不違規利用國家法定節日、寒暑假、雙休日在校內給學生補課，不以各種名目租賃校外房屋舉辦“奧賽班”、“提高班”、“實驗班”、“輔導班”等，并收取費用。
4、不與其他教師之間以本校學生為主相互為對方。
提供。
家教生源并從中獲利。不利用所教學科的不同，組合成不同學科的教學班子，在家中或在校外租用教室對本校學生進行集體有償補課。
5、不到校外兼職，不參與社會力量辦學機構及其他個人組織的面向中小學生的`有償補課。
6、不強制推銷或組織學生購買教學輔導資料、學習資料等。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
拒絕有償家教演講稿教師演講稿（模板18篇）篇十八
認真履行教師應盡的責任和義務為人師表廉潔從教用實際行動維護教師良好形象暑假期間崗李中心校全體教師作出以下承諾：
二、不動員、誘導、暗示或強迫學生參加有償補課；
三、不擅自到社會力量辦學機構或其他人員組織的補習班或輔導班有償兼職兼課；
四、教師之間不互相介紹或為他人介紹補課生源并從中獲利；
五、不參與有償或無償。
提供。
辦班、補課場所、設施等行為。我們全體教師將以自己的.實際行動努力踐行以上承諾，做淡泊名利、志存高遠、甘為人梯、樂于奉獻的人民教師。我們愿意接受社會、家長和學生的監督，如果違反以上承諾，愿意接受學校和教體局的處理。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。