<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)

    時間:2025-06-13 作者:QJ墨客

    通過研讀范文范本,我們可以更好地理解寫作的要求和標準。范文范本涵蓋了各種不同類型和不同領域的范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和幫助。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇一

    摘要:從課程改革計劃到實施以來,初中數學課堂教學在實際的教學實踐中確實取得了一些進步,但當前的初中數學課堂教學的實施過程中仍然出現了不少低效、無效化現象,取得的效果不盡如人意,從目前初中數學教學出現的問題探討如何有效地提高初中數學教學效果。

    關鍵詞:課堂教學;初中數學;有效性。

    1、傳統教學觀念對教學效果的影響。

    受中國傳統應試教育的影響,初中數學的教學目標很多都是為了考試而教學,制訂課堂教學目標的應試導向太強,教師如何提高教學效率的意識比較淡薄,課堂教學反饋不及時。教學上很多課堂還是以傳統的“師講生練、師問生答”的形式進行教學,學生通過聽老師不停地講課、課下不停地做題來提高成績,作為知識接受者的學生只是被動的接受老師傳授的知識,沒能對講解的知識進行很好的理解,考試當然很難取得好的成績。

    2、初中生方面的問題。

    初中生在智力方面還沒有發育完善,數學的觀察力缺乏、數學思維能力局限性大、對于數學的想象力缺乏、對于老師講解的重點與非重點難于把握。加上課堂氣氛比較緊張、學生與老師的關系比較緊張,一方面使得學生學習數學缺乏積極性,對數學的學習容易產生抵觸的心理;另一方面,造成了很多初中生沒有一套好的學習數學的方法,尤其是到了初三,數學學習進入了函數學習之后很多學生因出現的問題越來越多,學習中存在的問題越來越大,這些問題長期積累就會導致學習成績的下降。

    3、“優等生”現象。

    相信講到這個問題時大家都能對這個現象記憶猶新,正是因為長期的小范圍師生互動,造成其他學生不能及時解決自己所遇到的問題,問題一旦積攢下來就很難解決,到最后直接反映在考試成績上。

    1、教師教學觀念的轉變。

    以新課程的契機來促進教師轉變教學觀念,拋棄“老師講、學生聽”的傳統方法,樹立“以學生發展為本”的教學思想。教學觀由機械講授到自由學習,教材觀由以本為本到以生為本,學生觀由單一片面到和諧發展,在教學的過程中,教師要改變傳統“填鴨式”的教學觀念,要讓學生由被動的學習變為主動的學習,通過開展一些小活動,例如小組相互討論的形式,讓所有的學生都能對數學產生興趣,主動投入數學重、難點的研究中去,通過積極的引導激發學生的學習熱情?!白屨n堂充滿生命氣息,把課堂還給學生”的研究就是從“還”字開始做起。在教學時間如培訓上要做出轉變,不是讓學生去參加更多的課程,而是在學習過的課程的掌握程度上,以小組為單位的教學策略不僅能夠提高教學效率,還能讓學生能夠快速有效地接受知識。

    2、教師教學方式的轉變。

    教學是由師和生共同組成參與的動態變化的過程,老師和學生各自以不同的角色存在,學生應該主動學習,是課堂上主動探索的主體,老師是學生學知識的引導人,把更多學習的主動權放給學生,讓學生能夠發揮主動性、積極去學習知識,真正做到變教學為導學。除此之外,教師要變教師授課、學生學習的方式為教師與學生共同學習的方式,很多時候共同學習能夠改變教師以往在學生心目中的威嚴形象,共同學習能夠讓學生感受到老師的親切與和藹,當學生感覺到與老師的距離越來越近時更容易與老師進行溝通,會主動向老師請教不懂的問題,促進良好學習習慣的養成。

    3、學生學習方式的轉變。

    進行新課程改革就是要把培養實踐精神和創新精神結合起來,其中一個很重要的出發點就是要改變學生的學習方式,如何去調動學生可持續學習發展的能力。有效開展接受并解決學習的問題,把解決問題轉變為對知識的一種主動探索,并能夠解決實際遇到的問題的學習方式。

    4、加強教師的自身學習,豐富教師的理論知識。

    在課余時間開展讀書活動。一方面老師要多讀一些教學期刊,研讀一本教學專著,撰寫自己的讀書心得,可以在網上收集有參考價值的書籍和資料,從這些書籍和資料中獲取理論性比較強的文章來豐富自己的教學理論。另一方面,在學生中開展讀書活動,讓學生多涉獵一些關于數學方面的書籍,其中不乏關于數學的典故和有趣的故事,通過這樣的方式激發學生學習和探索數學的興趣,培養學生數學的思考能力。除此之外,教師自身也要定期舉行課題研討活動,活動邀請不同學校的教師圍繞如何提高數學教學有效性的話題進行,把各自遇到的問題和在教學上取得的成果、心得在活動上講述出來,讓大家能夠揚長避短,達到提高數學教學水平和能力的理想效果。

    隨著青春期的到來,初中生的心理開始發生了巨大的變化,作為教師,要做好數學的教學不僅要考慮如何提高教學的水平,還要考慮到初中生的這種心理變化,自身的教學方式要適應初中生心理變化的特點,教學的方法也不能一成不變,要及時的根據教學對象的變化而變化,只有這樣才能更好的提高初中數學的教學質量。

    參考文獻:

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇二

    追求課堂教學的有效性,就是要求我們在新課程理念的指導下,在發揮學生主體作用的前提下,改革課堂教學模式,提高課堂教學實效,形成包括探究、合作、對話為內容的課堂教學文化,構建符合學生身心發展的有效課堂。因此,在教學中要緊密聯系學生的實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有效的情境、運用有效的教學方法、引導有效的自主探索,讓學生從中體驗數學的“生活味道”、感受數學的“抽象之美”.

    《數學課程標準》指出“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”同時提出:“學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上?!倍n堂教學是實施素質教育的主陣地,任何優化課堂教學,讓課堂在有限的教學時間里煥發出無限的生命活力,使學生成為真正學習的主人,這是廣大教育工作者不懈追求的目標。如何提高數學課堂教學的有效性?就此問題結合自己的教學實際談談體會:

    有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,從而實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。如學生在形成知識、技能和技巧的過程中,在形成某種個性特征、提高每個學生的教育和發展水平方面可能取得的最大成果等等。

    其次,課堂教學有效性的前提是了解學生。

    新課程教學理念認為:課堂教學的本質是由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益,教師就必須不斷地優化組織學生學習的形式,使之最大程度地適應學生學習的需要。而教師要做到這一點,就必須充分地了解學生——了解學生的知識現狀、了解學生對本學科的了解程度、了解學生對本學科的期望值、了解學生對教師的評價等等。

    一,激發學生學習興趣,體驗數學的“生活味道”

    數學來源于生活,又應用于生活。布魯納認為:“學習是主動的過程,對學生學習的內因的最好激發是對所學材料的興趣,即主要來自學習活動本身的內在動機,就是直接推動學生主動學習的心理動機?!倍麛祵W家華羅庚也曾說:“人們對數學早就產生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象,原因之一便是脫離了實際?!币虼?,教師要善于從學生熟悉的實際生活中創設教學情境,讓數學走進生活,讓學生在生活中看到數學,接觸數學,激發學生學習數學的興趣。如:在教學《比較分數的大小》時,為學生創設一個良好的學習情境,充分調動學生思維的積極性和主動性。教師運用多媒體進行導入教學收到良好的效果。這樣將知識與實際生活密切聯系起來,巧妙地創設教學情境,激發了學生的學習興趣和求知欲望,放飛了學生的思維。

    二,啟發式方法,感受數學的“抽象之美”

    數學知識是抽象的,因此我們在教學中應利用科學有效的教學方法,充分啟發引導學生,讓他們在積極主動的觀察、實驗、討論等數學活動中自主學習,要從學生的實際情況出發,采取各種有效的形式,先予啟發,讓學生多活動多觀察,主動參與整個教學過程,通過自己的努力,發現規律,溝通新舊知識之間的密切關系,充分調動學生學習的積極性和主動性,激發學生學習的興趣和求知欲。如有位教師在“全等三角形”的教學時,呈現了這樣的情境:小明畫了一個三角形,怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等?我們知道全等三角形三條邊分別對應相等,三個角分別對應相等,反之這六個元素分別對應相等,這樣的兩個三角形一定全等。實踐證明,教師的適時引導和適當點撥,能幫助學生更好、更快、更有效率的學習。

    三,自主學習中發揮學生主體作用,主動建構數學知識體系。

    《數學課程標準》指出:動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學課堂教學要為學生提供“做”數學的機會,使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中,變抽象為具體,獲得廣泛的數學活動經驗,從而實現有效學習。讓學生在親歷中獲得知識對學生的發展是十分有益的。一位老師在教學平行四邊形的面積計算時,讓學生先畫一個底是20厘米,高是10厘米平行四邊形。然后提出能否把這個平行四邊形轉換成學過的平面圖形來計算它的面積呢?接著是學生的小組合作與學習。在教學中,教師只是適時的點撥、引導、合作,沒有太多的示范和言語,把學習的主動權還給學生。因此,在數學的學習活動中,老師應當轉變角色,賦予學生更多的思考、動手操作和交流的機會,讓學生在民主平等、信任、寬容的氛圍中探索新知、點燃智慧、樹立信心,感受數學的魅力,以實現“人人學有價值的數學?!?/p>

    總之,有效課堂作為一種理念,更是一種價值追求,一種教學實踐模式,將會引起我們更多的思考.這就要求教師學習先進的教育教學理念,結合自己的特色和學校學生的特點,形成自己的教學風格。在新課程理念指導下,教師教學行為必須轉變,這樣才能主動適應并投入到新課程改革中,才能真正落實新課程的總目標,才能提高課堂教學有效性。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇三

    數學教師在上課之前,一定要對教學內容進行分析、理解、總結,只有對教學內容做了前期的準備和分析后,才能準確把握課堂教學的目標和任務,才能把課堂有限的時間安排得詳略得當。如何使課堂的時間在教學內容上表現出來,首先應該體現在對重難點的突出上。例如,在數列教學時,要讓學生明白通項及求和是數列中最基本也是最重要的問題。數列是函數概念的繼續和延伸,數列的通項公式及前n項和公式都可以看作項數n的函數,是函數思想在數列中的應用。數列以通項為綱,數列的問題,最終歸結為對數列通項的研究……這樣就教給了學生研究問題的方法,取得了良好的效果。此外,高中數學教師在授課前一定要對本班的學生做一個比較詳細的調查分析,要了解他們現在的知識狀況、掌握程度,只有這樣才能在教學中做到有的放矢,為順利完成教學目標打下基礎。

    二、以學生為主體的,互動課堂是提高課堂教學的內驅力。

    新課程改革要求我們高中數學教師要改變過去以往陳舊的教學方式和方法,要建立以學生為主體的互動課堂模式。教師作為一個宏觀的指揮者和課堂設計者的角色出現在學生面前,以學生為主體,師生互動,生生合作,共同完成課堂教學。這樣,不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以激發學生學習數學的興趣,從而從根本上提高高中數學課堂教學的有效性。教師不必再擔心學生的學習成績,也不會因為課堂教學的單一而煩惱。

    高中數學教學教具比較有限,如果只利用原有的專業教具來授勢必比較單調、無趣。我們不妨利用多媒體等各種信息化手段來教學,如,立體幾何中的一些幾何圖形、高中數學中的應用題、重要章節的內容都可以用投影儀或者多媒體課件來進行授課,通過形象豐富的畫面來加深學生的印象,從而收到事半功倍的效果。

    總之,在高中數學教學中,教師要善于思考,通過多種教學方法不斷提高數學課堂教學的有效性。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇四

    初中數學教學方法的好壞直接影響著初中數學的教學質量,改革初中數學教學方法,探索適合初中生學習的教學方法是初中數學教學的關鍵環節。初中數學相對來說比較乏味枯燥,傳統的教學方法很難激發學生的學習興趣,這也直接導致很多學生學習水平較差。由此可見,針對初中數學教學的課堂問題,探索適合的初中數學教學方法是非常有必要的。本文從初中數學教學方法的重要性出發,分析了今后初中數學教學的思路。

    初中數學課堂經常能看到這些現象:上課不聽講,無心學習,搞小動作,紀律極為渙散,有時還做一些干擾學習的同學調皮事情,對教師精心的講課無動于衷,一節課的時間白白浪費,導致課堂教學沒有效果。放學之后,對老師布置的作業,不認真完成,有的時候寫一些,錯誤不斷,丟三落四,不求甚解,一些學生干脆不寫,到學校找優秀學生借作業,抄寫作業,對教師布置的作業不探索、不思考。課堂教學教師引導都不學習,課下就不用說動腦筋主動學習了,這些現象嚴重影響教學,削弱了教學效果。

    為了提高初中數學的教學質量,必須進行初中數學教學方法的改革。我通過自身的教學經驗,并結合相關的文獻資料,總結出如下改革思路:培養學生良好的學習習慣、讓學生成為課堂教學的主體、創設情境,活躍思維、鼓勵學生合作交流、因材施教,注重分層教學。

    1、培養學生良好的學習習慣。

    良好的學習習慣對于學生學習成績的提高非常有必要。因此,在教學中,初中數學老師要在改進教學方法的過程中,不斷的培養學生良好的學習習慣。具體的做法如下:

    第一,分層次提出要求,老師根據對學生水平的掌握程度,對學生進行分級,并針對不同層次提出不同的要求。

    第二,要想法設法鼓勵學生對相關的數學知識反復進行訓練,養成持之以恒的好習慣。

    第三,老師對學生要多進行表揚,初中階段學生的年齡正好處于比較有個性的時期,因此,老師要對學生進行表揚,對成績較差的學生也要學會包容,并設法提升他們的自信心。

    第四,老師要制定合理的學習規章制度,要求學生嚴格按照學習計劃進行,這樣剛開始學生可能不適應,時間長了,習慣了就會覺得對自己的學習非常有利。

    數學教學中一個老生常談的話題就是培養學生自主學習的能力,即培養學生發現問題、思考問題、提出問題、解決問題的能力。新課改中也明確指出了這一點:教師的職責不僅是教學生,更要指導學生去學,不應該只滿足于學生學會,而要培養學生會學。所以初中數學教學應努力培養學生的積極性和自主性。同樣的,其他教學方式也應以培養學生學會學習為目標。常言道“授人以魚,不如授人以漁”,學生只有自己掌握了學習方法,才能終生受益。教師必須注重學生問題意識的培養,傳授提出問題的方法,提出有價值、有意義、啟迪學生思維的問題,問題做到簡明扼要、開放啟發、趣味嚴密。教師設計問題時一定要經過周密的思考,語言清晰精煉,難易適度,吸引學生的好奇心,真正讓學生成為課堂教學的主體。一個人的學習能力不是與生俱來的,而是靠后天培養起來的,所以,引導學生學會學習,要掌握學習方法是非常重要的。在實踐教學活動中,教師應針對不同年齡,不同能力,不同知識背景下的學生制定適合他們的教學內容和教學方式,要調整教學方式,激發學生的學習欲望,培養他們的學習興趣,有了興趣,才有動力,有激情去學習知識。

    3、創設情境,活躍思維。

    老師在教學中要學會創設情境,創造良好的學習氛圍,讓學生積極參與,讓學生感受到參與的成就感,自然地進入學習新知識的情境。為此,老師要從以下幾個方面著手:

    第一,創設精彩的課堂開頭,在講解新知識的時候,老師可以從與知識有關的科學故事開始,也可以通過各種社會現實開始,通過這種方式吸引學生的注意,讓學生參與其中。

    第二,在教學過程中,不斷地調動學生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學生踴躍回答問題,使課堂變的其樂融融。學生也會在活躍的環境中,學到該學的知識。

    4、鼓勵學生合作交流。

    合作交流不但能夠增強學生參與的能力,也為以后學生在社會上與他人交流打好基礎。為此,老師在教學中可以嘗試小組學習活動,借助學生之間的互動,有效地促進學生的學習。在這個過程中,老師一定要注意,做到合理分組,并要明確小組合作的目標。只有這樣,通過合作學習才能有效完成教學目的。

    5、因材施教,注重分層教學。

    數學教育應尊重學生個體與整體的協調發展。在以往的教學中,一般都采用一種方式一份教案,其實這種單一的教學方式存在很多的問題。例如,能力強的學生和能力弱一點的學生之間如何做到協調,知識如何能因材施教而得到普及,以及人才培養等方面的種種問題。所以,在數學的實際教學中,教師要看到學生與學生之間的差異,每個學生因為自身的能力、家庭環境、潛力的傾向而存在不同,教師應該承認并尊重學生的發展。

    數學教育應該看到學生的差異性,并因材施教,從學生不同的學習要求出發開展數學教學。此外,應積極響應新課改中“以人為本、以生為本”的核心理念,在實際操作中,初中的數學教育可以從制定教學目標、課堂教學進行。

    作業練習及評價考核等幾個方面來進行分層教學,可以把一個班級分成幾個層級,或者把一個年級按學生具體情況進行分級組合。

    數學學科是初中階段的一個重要學科,要改變當前初中數學的現狀,學校和教師必須采取相應對策措施,激發學生學習的興趣,發揮學生的主體性,促進課堂教學質量的提高,進而提高學生的整體素質。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇五

    1.班級學習機會差異懸殊。

    初中課堂教學是以全班學生為對象實施教學活動的,不是精英教育。雖然每個學生在課堂上所聽講的時間是一樣的,但是每個人達到的效果確實層次不齊,部分學生對知識點理解很透徹,部分學生則理解不透,這種學習效果的差異影響著數學課堂的有效性教學。在應用題的教學活動中,學生參與應用分析的機會不均,有1/5左右的學生參與應用題分析的全過程,有3/5左右的學生參與應用題部分的分析過程,有1/5左右的學生因為理解能力比較差,不能參與應用題的分析與解答。

    很多教師抱怨課堂教學時間少,認為教學時間影響著教學成績。但是,沒有利用有限的時間也是影響課堂教學效率提高的一個重要因素。課堂教學密度是指課堂教學時間的利用與課堂總時間的比例,為了提高課堂教學效率,要盡可能提高教學密度。在數學課堂教學中,教師普遍存在著處理學生作業沒有完成,準備教學設備或者講一些與教學內容無關的廢話,導致課堂教學時間不足。但是過高的`教學密度,減少了學生的理解時間,減少了新舊知識綜合貫通的教學環節,從而使學生對知識掌握不牢固,造成教學效率下降。

    1.駕馭教材框架,進行宏觀把握。

    如果從宏觀上對教材進行整體的把握,才能將教學活動安排有序。學生對講授內容全面的認識,才能為下一步的學習打下基礎。具有一定的系統知識,是學生進一步學習的前提,數學課堂教學的總體設計在于建立一個知識系統,與數學知識形成聯系,激發學生學習的熱情,提高學生學習的積極性,培養學生獨立學習的能力。因此,在調整教學思路的基礎上,根據教材內容,實施情景教學問題,從建立的教學模式中激發學習思維,將數學理論問題生活化,進而主動學習。

    2.提倡探究式學習。

    (1)求圖像與x軸的交點坐標。

    (2)思考:都是二次函數,但是函數的交點數不同,分析主要原因。

    (3)進入深層次的分析:二次函數的圖像與x軸的交點個數跟什么有關?

    3.重視課堂的互動。

    傳統的數學教學活動中注重知識的講解,教師是教學中主體,學生根據教師的講解理解知識,完全處于被動狀態,師生缺乏平等對話的平臺和機會。在新課改下,學生是教學活動的主體,教師根據學生的需求因材施教,并且鼓勵學生好好學習,建立了與學生交流與對話的平臺,及時掌握學生的想法,根據學生的需求調整教學內容和方法。

    4.明確教學目標,把握教學任務。

    在任何事情的處理上,只有明確了目標,才能到達預期的目的。在教學中如何準確的把握教學內容,完成教學任務是教學中的重要內容,存在著學生負擔太重、教學時間太少等影響著教學內容與教學目標嚴重不符。出現這種現象的原因主要包括:一是教師的教學觀念沒有改變,陳舊的教學方式依然存在;二是考試依然是升學的主要依據。

    1.建立和優化科學合理的數學教學方法。

    隨著教學改革的深入,課堂教學方法百花齊放。但是每種教學方法都是相對辯證的,它們都既有優點又有缺點;每種方法有效地解決某些問題,但解決另一問題則無效;以探究活動為主的引導發現法,在啟發學生思維、培養學生能力、形成科學思想等方面有優勢,但難以保證學生在短時間獲得最多的知識,而且對于陳述性的知識,也沒有探究的必要。要提高課堂教學有效性,就必須發揮每一種教學方法的優勢,克服其劣勢,實現教學方法的優化與組合,使方法縮構協調、合理,各種方法優勢互補,長短相濟,立體結合,有效的教學方法還應有學生思維的積極參與。

    隨著社會的進步,科學技術的發展,現代化教學手段已走進課堂,這些手段使得宏觀與微觀、靜態與動態、抽象與直觀等能夠方便地實現相互的轉化,從而對課堂教學有效性的落實起到了積極的作用。合理使用多媒體教學需要解決怎么用的問題。對于一些公開課、評優課來講,多媒體的使用有些己走向了極致,動畫、色彩、聲音等等進行綜合利用。運用ppt進行制作,通常用ppt替代板書,而且限定了教師課堂教學機智的發揮,當學生與教師的設計思維不一致時,教師強行要求學生接受教學活動,如此,學生的積極性難以調動,課堂教學的有效性很難提高。

    四、結語。

    總之,課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養的實際價值。在初中數學課堂教學過程中,樹立正確的學生觀,重視數學在生活過程中的應用,并積極探索提高課堂教學有效性的途徑,使學生積極主動地參與學習,從而提高他們學習數學的興趣,促進學生自身的全面發展。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇六

    摘要:新課程理念下,如何提高課堂教學的有效性是我們每一位教師都在探究的問題。本文從三個方面提出了提高課堂教學有效性的對策。

    新課程理念下,如何減輕中學生過重的課業負擔,提高學生的學習質量,了解學生需要怎樣的課堂教學才能得到最好的發展,即如何提高課堂教學的有效性是我們每一位教師都在探究的問題。在課堂教學實踐中,嘗試實行班內分層教學,也是一種很有效的方法。即不改變原來的教學模式,通過對學生分層,教學內容分層,對不同層次的學生進行不同的施教方法,使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求。下面就筆者在教學過程中自己的學習體會和教學實踐,就初中數學教學談一點做法和體會:

    一、對學生分層。

    在剛接手新的班級時,根據上一學年期末考試成績把班內學生按知識程度的低、中、高初步分成a、b、c三個層次,即a組學生學習基礎較差,需在教師與同學的幫助下完成學習,達到教材的基本要求;b組學生成績中等,通過課堂教學能達到教材基本要求,c組學生為能獨立達到教材基本要求。同時做好學生的思想工作,讓學生了解任何一個人,他的品格、智力與體能狀態總是處于相應的層次上的,使每個學生真正認識到學習成績的差異是客觀存在的,劃分層次的目的是為了讓每個學生了解現有的最近發展區域,因材施教,最終縮小優差生之間的差異,達到班級整體優化。經過一個階段的學習,根據不同形式的測試、課堂上的表現等對各層次的學生進行適當的調整,讓每一位學生都有向高一層次發展的機會和動力,讓尖子生冒出來,使大多數學生邁大步,叫后進生不落伍。

    1.備課:把握教材,進行準確的分析,是課堂教學有效性的基礎。備課時,教師認真研究教材,抓住問題的本質,了解知識的發生、發展、形成過程,設置合理的認知階梯。把本節內容根據知識由淺入深,由單個知識點到綜合運用,形成一個梯度。整個課堂設計的指導思想是“低起點,多層次,高要求”,使a組學生能掌握本節課基本知識,b組學生能夠掌握中等難度的知識,c組學生能夠掌握較難知識。例如在講授一次函數定義時,教學內容可設計三個層次:(1)引入一次函數的定義,舉例并理解滿足怎樣的條件時一次函數又稱為正比例函數;(2)運用定義,充分理解,舉例說明當函數中的自變量指數帶有字母時如何根據定義確定字母的取值,如:當=時,函數是一次函數;(3)定義拓展,當函數中的和帶有字母時如何根據定義確定字母的取值,如當=時,函數是一次函數。

    2.上課:上課時遵循由淺入深、由易到難的一般講課規律,低起點,使課堂的起始階段每位學生都能參與,使學習有困難的學生也有用武之地,即針對a組學生教師扶一把;知識的應用,針對b組學生教師指導一下;知識的拓展,針對c組學生教師點撥一下即可。在時間安排上,確保a、b兩組學生的需求,一般25至30分鐘,保證a、b組學生聽懂、吃透。知識的拓展,一般5分鐘左右,使c組學生學有余味。通過多層次教學,使各個層次的學生都能參與,從而達到較高要求,使課堂教學的參與達到最大化,有效性達到最優化。

    3.作業及評估:每節課后根據本節內容知識設計幾組題,每組題圍繞一個中心,知識點由淺入深分為低、中、高三個層次的小題,題與題之間,題組與題組之間環環緊扣,步步提升,形成一個知識鏈。在做題的過程中,要求a組學生完成低檔題時爭取解中檔題,b組學生在完成中檔題時爭取高檔題,c組學生可以直接解高檔題??疾闀r,每份試卷基礎分為70分,中等題為20分,高等題為10分,對于a組學生滿分為70分,b組學生滿分為90分,c組學生滿分為100分,最后得分折換成總分為100分。再結合學生平時作業以及課堂表現對學生重新調整組別,使每一位學生都明確自己最近的發展目標。

    三、指導學習方法。

    教學是教給學生借助已有知識去獲取新知識的能力,并使學習成為一種思索活動。教師應當使學生在不懂的東西面前出現疑問,讓他們想方設法去解決這個疑問,在這個過程中教師給予必要的啟發,引導學生在思考中掌握知識,在探索中發展能力?!鞍鄡确謱咏虒W”中,利用題組組織課堂教學內容,整個課堂以解題活動為中心,并且不同層次的學生解不同層次的習題,教師根據學生在課堂中思維的積極或受阻即時調控。這樣,學生學習數學知識的渠道不再主要靠聽,而是動手動腦解題,即把學生變被動為主動,引導學生主動操作,主動探索,主動思考,使學生的能力得到發展。在數學教學過程中,盡量給學生創造條件,引導他們自己去探索,培養他們探索知識的能力。

    1.培養良好的學習習慣。

    《學記》中說:“善學者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學者,師勤而功半,又從而怨之。”在教學過程中經常見到有些學生學習很輕松,課后作業做得又快又好,且學習成績很好,但有些學生學得很辛苦,幾乎放棄了所有課余時間在努力學習,但成績還是不理想。經過長期的觀察發現,形成這種現象并不僅僅是智力問題,學得辛苦的學生智商并不低,而且在某些方面比成績好的學生反應還要快,只是這些學生上課時大部分不能專心聽講,由于沒有領會課上的知識,導致課后化了不少的時間都完成不了作業,而且完成的質量也不好。長期下去有部分學生就會形成“我比別人笨”這種心理,慢慢導致惡性循環。所以,在教學過程中,培養學生健康的學習習慣尤為重要。

    首先,確立學習目標。讓學生根據自己的狀態確立合理的目標,科學調節學習的強度,科學分配學習的時間,培養學習的興趣,絕不僅僅是跟在教師的指揮棒后亦步亦趨,從而在身心健康的同時提高學習效率。

    其次,培養學生學習的自信心。允許學生在學習中有錯,但必須改正,切不可打擊學生學習的信心,說一些傷學生自信心的話,如“你怎么這么笨呀”,“已經講了多少遍了,這么簡單的題目還不會做”,“在同一個教室里學習,看別人學得多好,你在學什么”等等之類的話最容易引起學生反感,還會令這些學生感到自卑甚至自暴自棄。在分層教學中,每位學生都有屬于自己能解決的題組,至少讓每位學生都能意識到我和別人一樣也能做,而且也能做好。解題過程中出現了錯誤,及時加以改正,少批評,多鼓勵。讓學生在心靈上能愉快地接受學習,從而自主有效地投入學習,慢慢地進入良性循環,找到適合自己的學習方法,使得他們能越學越輕松,越學越喜歡,越學成績越好。

    2.發揮學生的主體作用。

    為了擺正教與學的關系,真實地體現學生主體,教師主導的作用,提高課堂教學有效性,必須發揮學生的主體作用,在教學中應注意學生的參與意識,讓他們在參與中主動探索,學會學習。班內分層教學中,把一節課要學習的數學知識分解為若干個不同層次的數學問題,通過解題,自然地學習了所要學的數學知識。把抽象的數學知識轉變為具體的數學問題來解決,即把學習的主動權交給學生,最大限度地激發學生學習和思維的主動性和積極性,使學生能主動自覺地學。充分參與教學的過程中,學生的主體作用得到充分的發揮。

    3.數學思維的創造性和靈活性指導。

    分層教學過程中,關鍵的問題是教師的調控,即要恰到好處地處理好各層次題組與各層次學生之間的關系。a組學生在解決低檔題材時,b、c組學生雖然沒做,但a組學生回答問題時可以快速反應,在短時間內拿出解題的方法以及正確的答案,從而培養他們思維的敏捷性。對于中檔題,是要求大部分同學掌握的層次,是a、b、c組學生聯系的橋梁,c組學生要在短時間內拿出答案也不是十分輕松了,此時是他們思維最活躍的時候。在解決高檔題時,可根據教學內容和學生學習狀況適當地進行調整,使b組學生夠得著,c組學生學有余味,進而訓練學生思維的創造性和靈活性。

    分層教學使整個課堂的三個層次學生的思維自始至終處于活躍狀態,中差生起點低,新的知識容易掌握,充分調動他們學習的積極性,優等生給他們創造了一個展示才華的平臺,這樣的教學使得各層次學生互相激勵,互相幫助,共同進步,共同提高,真正地提高了課堂教學的有效性。

    參考文獻:

    [1]岑志慶.新課程標準下初中數學課堂教學有效性策略研究[j].考試周刊,(49).

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇七

    摘要:課堂教學是教學的基本組織形式,小學數學課程標準指出,數學教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。我們的數學課堂要在有限的教學時間里讓學生得到充分發展,我們必須要構建高效、優質的有效課堂教學。

    隨著新課程改革的推進,新課程改革的新的理念、新教法和學法確實使我們的教師充滿激情,學生充滿活力,我們的課堂教學也逐步從傳統教學模式中走出,我們的課堂教學也變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后,冷靜下來,反思我們目前的課堂教學,折射出的是放任與浮躁,多的是形式和無效的教學行為,失去的是課堂教學的“有效性”;直接導致到教學質量的不斷下降,特別是數學科的成績。因此,引起了越來越多老師的反思:如何提高數學課堂教學的有效性?讓數學堂充滿活力?以下,結合本人的教學實際,談談自己的一些想法:

    《數學課程標準》明確指出:“數學教學,要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數學活動,掌握基本的數學知識與技能,初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題、激發對數學的興趣,以及學好數學的愿望。”教學情境是一種特殊的教學環境,是教師為了支持學生的學習,根據教學目的和教學內容有目的地創設的教學環境。創設教學情境,可以增強學習的針對性,有利于發揮情感在教學中的作用,激發學生的學習興趣,使學習更為有效。而要創設有效的教學情境,本人認為應考慮以下二個方面的因素:

    (1)用情境來激發學生的求知欲望。心理學家布魯納認為:“學習是主動的過程,對學生學習的內因的最好激發是對所學材料的興趣,即主要來自學習活動本身的內在動機,就是直接推動學生主動學習的心理動機?!币虼嗽趧撛O情境時不能一味追求華麗的畫面、動聽的音樂、漂亮的動畫,更多地應利于新教材本身,激發學生的求知的心理需求,從而引發學生獲知解惑的欲望。有這樣的一位老師,他上一節有關小數除法計算的課,為了能引起學生的注意,可謂用心良苦,設計了很精彩、很多過年放煙花的美麗畫面??墒菍W生除了能欣賞到美麗的畫面外,一無所獲;一片茫然。這樣的情境能喚起學生的求知欲嗎?這種天馬行空式的、低效甚至無效的情境還是不要的好。

    (2)用情境來接軌已有的知識與經驗。教學的起點在哪里已被越來越多的教師所關注。準確地把握教學的起點,關注學生的生活經驗是確保情境創設有效性的前提,建構主義學習觀認為,學習者在建構自己知識的過程中,現有的知識和經驗具有重要的作用。如一位老師在教學面積的認識時,首先拿出一張學生寫作文的紙和一張寫生字的紙說:“哪張大些?”學生利用自己已有的知識經驗通過看一看,然后說:“作文紙大些。”接著又問:“作文紙的大,是指它的什么大?”學生異口同聲的說:“它的面積大?!边@樣的情境創設富有數學韻味和思考的價值,更利于促進學生已有知識經驗的遷移,主動進行新知識的建構。

    2、注重課堂組織方法的有效性。

    《數學課程標準》提出了“動手實踐、自主探求與合作交流是學生學習數學的重要方式?!币虼?,我們要根據不同的教學內容,引導學生運用不同的學習方式,實現有效學習。從而實現有效的指導。同時,老師要根據上課的內容;決定主要采取哪種課堂組織形式和教學方法。如:有的課堂需要以老師的啟發、實驗為主要教學方法,那么就要好好的設計好該怎樣啟發、怎樣做好實驗,引導學生發現,總結。我們應該承認,數學作為一門基礎性的科學,有其特有的結構性特點,有些知識是統一規定的,而不是學生通過探究活動能輕易找到答案的。也就是說,這些知識的學習還應以接受學習為主,需要教師的講解或教師指導下的學習獲得;實踐證明,有意義的接受學習可以在較短的時間內使學生吸取更多的信息,達到更好的教學效果。

    二、注重學法的有效性。

    學法,就是學習方法。老師往往忽視了學生學習方法的指導,只顧埋頭上課。其實不然,學生掌握了一定的學習方法,這才能學好。方法得當,往往會達到事半功倍的效果。針對不同的課堂內容,告訴學生該采取什么樣的學習方法比較好。學習方法可以是探究性的學習、可以是接受型的學習、模仿的學習等等。從而進行有效的課堂教學活動。其次,教師要做好評價工作。在組織學生學習的過程中,要公正、合理的評價好學生。評價要因人而異,因事而異。評價語言要有鼓勵性,有效的評價,會催人上進,有利于幫助學生認識自我,建立自信;尤其是基礎差的學生,教師不失時機的有效評價,能消除他們思想上的惰性,心理得到平衡。同時,這部分學生更需要老師學習方法的指導,教者要做好個別學習方法的指點。學習方法也要因人而異。

    三、注重總結的有效性。

    總結幾乎是每節課堂教學都有的,但如何使總結實效、對學生產生效應;卻有很大學問。如:有一位老師上完一節課后,問:這一節你們學習了什么?學生就不好回答了。學生就說開了:“我學到怎樣跟同學合作。”“我學到了怎樣求比例尺”“我學到了怎樣遵守課堂紀律”等等。五花八門,可見總結的有效性是多么重要。那么怎樣的總結才算有效?總結一個是要點到點子上;二是要根據教學內容科學總結。不能隨便問一句完事??偨Y要讓學生對一節課的內容有一個全新的認識,知識得到系統化、歸納化再現。

    總之,課堂教學的有效性是我們廣大教師共同所追求的,我們要從課堂的有效教學出發,從學生的自身發展出發,改變課堂教學模式,提高課堂教學實效,合理運用和安排各種教學手段與環節,才能使我們的數學課堂教學更加賦有實效性,才能煥發出新課程理念在常態下的小學數學課堂的指導作用,從而提高了課堂教學效率和育人質量,使學生在有效的數學課堂中學到了知識,提高了能力,發展了素質。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇八

    我國在新課改之后,教學的理念也發生了改變?,F在的教學理念是“提高學生的科學素養”。這個學習理念已經被廣泛運用在各個學校中。同時,這個學習理念也適用于物理學科。物理學科是一門邏輯十分嚴密的學科,在制定教學計劃時也要有十分嚴密的邏輯性?,F在的初中物理課堂教學講求的就是以傳授物理理論知識為主,以積累生活中的物理經驗為輔。也就是說,只有把物理理論知識和實際物理經驗相結合,才能真正有效地提高物理課堂的有效性。而物理課堂上的主要學習方式就是強調理論知識和課后習題相結合,就是說,既要學習物理理論知識,又要多做物理練習題。物理練習題已經成為物理課堂上必須學習的內容。但是實際上這種用物理習題堆砌出來的物理課堂的有效作用其實不大。雖然做物理習題能夠幫助學生理解和消化物理知識,但是這不是從根本上讓學生學會物理知識的實際運用。如果把物理理論知識運用到實際生活中,那么學生依然不會。所以,現在就需要對物理課堂進行改革,以符合物理運用于實際生活的標準。

    要做到初中物理課堂的有效性,主要還是分學生、教師和學校三方面來進行改革,具體策略如下。

    (一)學生培養正確的學習觀念。

    學生在進行物理學習的過程中,要培養正確的物理學習觀念,不要光以學習物理理論知識和做物理習題為主,還要多進行實踐。在實際生活中探究哪些地方具有物理規律,提出物理問題,找到相關的物理理論知識來解答,這樣就能夠將物理理論知識應用到實際生活中。這就要求學生要具有自主學習的觀念,不用家長或教師督促,就能獨立自主地完成學習內容,是每一個學生都必須要具備的能力?,F在的學生普遍缺少正確的學習觀念,其實,只要學生有了自主學習的能力,就能發現,其實學習是一件很有樂趣并且很有意義的事情。古人說過,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,只要真正地用心學習,就能發現學習的奇妙之處。而且物理學科更是一個充滿趣味的學科,在學習物理的過程中,可以接觸各種各樣的實驗,使用各種各樣的道具。因此,不管怎樣都是要學習的,學生在快樂的氛圍中學習效果將更好。

    盡管物理課堂上充滿各種實驗,但是其實還是枯燥的物理規律和物理概念居多。所以教師應該改變現有的物理課堂的教學方式,以新穎的教學方式來吸引學生的眼球,提高學生的積極性。教師不應該再把物理練習題的教學搬入課堂,而是應該用大量的有趣的實驗來代替內容繁瑣、枯燥無味的物理習題。物理學科的精髓就在于實驗,許多物理規律,比如力學、電學等等物理知識都是需要通過實驗才能理解的。因此物理課堂應該以實驗為主,不光是教師在講臺上做實驗,還要讓學生參與到實驗中來。讓每個學生都有做實驗的機會,在試驗中學習物理規律和物理知識,可以有效地提高物理課堂的教學質量,努力個人提高學生的物理學習成績。

    提高物理課堂的有效性離不開學校對物理學科的重視,學校也要對物理學科中的實驗足夠重視起來。因為畢竟物理學科的知識是以實驗為主體的,物理規律和物理概念也是以試驗為基礎的。所以這就要求學校完善物理學科的實驗設備,讓學生能夠擁有自己進行實驗的機會,這才能從根本上讓學生學習物理學科。同時,學校還要制定有效的`教學目標,為學生貯備物理實驗的測驗,這樣能夠約束學生,更加能夠提高物理課堂上的而效率。

    總之,物理是一門博大精深的學科,教師在授課過程中,和學生在學習過程中,都不應該以物理學科的成績作為衡量物理學科學習情況的標準,應該更多地以實驗為衡量物理學科學習成果的標。這樣才能提高物理課堂的有效性。

    初中生學習的物理學科對于以后要學習的物理學科和真正的物理學科知識相比,只是冰山一角。初中物理學科學習的物理知識還是比較簡單的,所以教師應該充分地調動學生的積極性,讓學生在試驗中學習物理,那么初中物理課堂的有效性將會不斷地提高,物理課堂將會成為高效率、高標準、高質量的學習殿堂。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇九

    《新課標》中指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?!痹谝酝臄祵W教學中,我們對教師“怎樣教”研究得很多,取得了許多成果,然而對學生應該“怎樣學”卻是一種可怕的漠視,漠視學生學習方法的研究就是漠視學生這一學習活動中的主體的存在。因為讓學生利用動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式進行學習,在學習過程中讓學生主動地經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動,是我在課改實驗過程中重點探究的問題。

    一、分析學生差異,成立合作小組。

    教師根據學生的學業成績、心理發展規律、年齡特點和個性差異綜合考慮,將全班學生分為“好、中、差”三個層次,遵循“同組異質,組間同質”的原則,合理組建學習小組,各組相鄰兩塊桌子的學生中均由“二好、二中、二差”組成,全班搭配成若干個這樣的同質學習小組,為課堂有效開展合作學習創造有利的條件。各組民主推選一位小組長負責學習小組的具體工作,課前檢查本組成員預習和作業完成情況,課堂組織開展組內合作和組間競賽,課后指導本組成員及時復習和獨立完成作業。

    二、精心設計教學過程,有效開展合作學習。

    在課堂教學中,教師根據學生在發展過程中的個體差異,滲透分層施教策略,克服班級授課制整齊劃一的缺點,優化課堂教學結構,發揮優等生和中等生的作用――“好帶中,中幫差”,使優等生得到發展,中等生得到提高,后進生得到轉化,從而做到面向全體,因材施教。

    三、實踐與反思。

    “學案六段式”教學模式既重視教學方式和學生的學習方式的變革,又關注學生學習的探究過程、情感變化、成功體驗和接受能力。它對初中數學課堂教學中教師行為的變化、角色的轉變和學生學習方式的變革等方面做了有益教學嘗試。當然,我們在實施“學案六段式”教學過程中,也遇到不小的困難,諸如課堂教學要如何把握開展合作學習的時機,才能真正激發深層次的思維;要如何通過引導和調控課堂秩序,才能使教學“放得開,收得攏”,做到收放自如,讓課堂真動起來等問題,我們將在以后教學中繼續探索,不斷改進,也渴望得到更多行家和各位同仁的關心指教。

    文檔為doc格式。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十

    初中體育課,是對學生進行的一項體質訓練,它作為一種輔助教學系統,它的完成,不僅讓學生了解和掌握體育基礎知識,達到鍛煉身體的教學目標,他還可以增加學生的思想意識,改善其他學科的枯燥乏味的固化性學習。但在現實初中體育課中,多數學校沒有對體育課程進行有效性、系統性的教學研究,致使學生在體育學習上,出現了很多問題,導致體育教學完成慮不高,體育教學質量下滑的局面。

    1.教學目標不明確。

    一門課程的教學目標,關乎學生的課程發展方向,然而,在我國目前的初中體育課堂教學中,缺乏了這種指引教學方向的教學目標,對教學目標沒有明確的系統性的規劃。甚至在有的老師在教學過程中,過于隨意,開展一些沒有針對性的自由活動,讓初中體育課堂變得自由散漫,失去了原有的教學方向和動力。2.教學內容設計不合理在我國初中體育課教學中,不能與時俱進,現行的初中體育課教學,還在運用幾十年前慣用的教學方法,不能結合當下初中生的心理特征和生理特種的發展要求,有選擇性的對教學內容進行教學。在內容上,不能過于隨意,不能只是單純的跑步、跳遠等傳統的體育項目的訓練。應該在形式上,內容上進行完善。改變傳統機械化課程教學,提高學生對體育學習的主動性,繼而讓學生得到全面的發展。3.課堂氛圍不融洽課堂氛圍可以帶動學生對學習的興趣,和諧融洽的課堂氣氛,使學生和老師之間不存在距離感,讓師生關系更為融洽,平等。讓學生在教學過程中得到尊重,可以達到事半功倍的教學效果。但是,在我國當下的體育教學中,仍然才有比較傳統和固化的教學方式,學生被動接受教學內容,課堂氣氛趁著,學生在心里上,往往存在一種恐懼感,嚴重抑制了他們對體育學習的興趣,教學效果也可想而知。

    1.創新教學內容,滿足學生的需求。

    在傳統的體育課堂教學中,往往僅限于對體育基本動作的重復,比如跑步、跳遠等,甚至有的教師對學生進行“放羊式”教學,抹滅了學生學習的興趣。從另一個角度來說,讓學生對體育教學存在一種反感,不能對體育課堂得到正確的認識。對此作為教師,我們有責任去改善這種環境,在教學內容上,有不斷創新,可以根據當地的風俗習慣來進行其他內容的教學,比如在體育中,增加一些中國傳統文化的教學,太極拳等內容。也要根據本學校的教學資源和學生的心理需求來進行教學內容的變化。激發學生的求知欲,達到初中體育的教學效果。

    2.創造良好的教學氛圍。

    輕松愉快的教學氛圍,可以激起學生的求知欲,可以讓學生在歡樂中更好更多的體育知識,這個是在傳統的教學氛圍中達不到的教學的教學效果,在另一方面,由老師創造的良好的課堂氣氛,拉近學生和老師的距離,讓學生感受到老師的親切感,從而激發學生對學習的熱情。

    3.創造好的教學條件。

    4.加強學生的思想教育。

    體育課和文化課相比較,往往得不到社會、家長和學校的重視,認為體育課就是形式主義,學生根本的還是文化課的學習,這種情緒帶到學生身上,定然會給學生造成負面影響,讓學生對體育課有了厭學的情緒,開始有逃課、散漫等不良現象,這個時候,一定要加強學生的思想教育,讓學生充分認識、了解體育課的重要性和必要性,并且根據學生的心理,時刻調整課堂學習內容,端正學生對體育課的認識,提高教學質量。初中體育課,是學生體育訓練的一個基礎性培訓,它是一種集鍛煉性、知識性為一體的課程,對初中體育課堂的教學進行有效研究,可以完善和改進適合學生發展的教學模式和教學方法,制定合理的教學計劃,利用充足的教學資源,激起學生的求知欲和對學習的興趣,讓學生在接受體育課基礎知識的基礎上,又能鍛煉學生身體素質,更好的讓學生得到德智體美勞全面發展。

    參考文獻:。

    [1]王艷超《.初中體育課堂有效教學策略研究》學術論文河南師范大學,。

    [4]陳福元《.中學體育教學有效性提升問題的理性思考》.學術期刊《體育時空》,期。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十一

    所謂“有效教學”,主要是指通過教師在一段時間教學后,學生所獲得的具體的進步或發展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有完成教學內容,或教得認真不認真,而是指學生有沒有較快地學到知識,數學能力是否得到較快的提高。如果學生不想學或學了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學或低效教學。隨著新一輪課程改革的逐步深入,學生的數學學習呈現多元化的形式,教學的有效性問題是每一位數學教師必須面對的問題。如何有效地進行數學教學,我覺得可以從這幾個方面入手。

    一、有效的備課。

    1.備教材。

    教師在備課過程中,要認真研讀教材,明確教學目標;熟悉教學內容前后之間的聯系,準確地把握重點、難點;熟練掌握教材,能運用自如,對上課充滿信心。同時,教師要廣泛閱讀有關的教學參考資料,開闊知識領域,掌握必要的新知識、新理論、新方法。教師知識豐富了,方能得心應手,講解自如。

    我盡可能在教學內容的組織上下功夫,注意教學內容貼進學生的實際生活,只有那些和學生實際生活緊密相連,使其產生迷惑、興趣、求解的問題,才有可能促使學生打開思路積極思維,才能取得良好的教學效果。

    2.備學生。

    學生之間的個體差異是客觀存在的,要使教學有效,應當對學生作出更為深入和具體的分析。備課時教案內容應具有相當的“梯度”。能讓基礎好的學生“吃不了,兜著走”,給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內容的延續;讓基礎相對差一點的學生“吃得香,不肯走”,讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。

    1.創設有效的問題情境。

    在課堂教學中,精心創設情境是提高課堂教學有效性的一項重要策略。創設問題情境要從實際出發,可從學生感興趣的問題情境引入學習的主題;或為學生提供有趣和富有數學含義的問題,構筑學習起點,為展開數學探究作鋪墊;或從學生已有的數學經驗入手,從新的角度發現新的知識等。創設與現實生活相聯系的問題情境,能溝通現實生活與數學學習的聯系,激發學生學習數學的興趣,使學生產生一種愉悅的學習情緒,更樂于學習,從而收到事半功倍的效果。

    2.營造民主、和諧的課堂氛圍,建立和諧的師生關系。

    學生只有在民主和諧的氣氛中學習,才能心情舒暢,才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態,才能敢想、敢說、敢于質疑問難。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。研究表明:教師和學生之間的相互交流時間和機會越多,學生參與學習的時間就越多,有效教學的可能性就越大。

    因此,要激發學生的主體功能,教師要善于為學生創設寬松、愉悅的學習情境,給學生以平等、快樂、成功的享受,營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍,使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。

    建立和諧的師生關系能營造一種輕松自然,親切和諧的課堂氣氛,在這種良好的氣氛下,學生聽課的積極性高,反應迅速,思維活躍,有利于他們心智的充分發揮,從而提高課堂效率。只有建立和諧的師生關系和良好的課堂氣氛,學生才能在寬松、民主、自由、和諧的學習環境中健康成長,學生才能有全面性、協調性、可持續性的發展,課堂效率才能提高。

    新課程理念強調“學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者、合作者”,因而學生是學習的主體,學習活動是學生在已有的知識和經驗的基礎上主動構建的過程??梢?,學習過程是否有效,是課堂教學是否有效的關鍵。我們要在學生疑難處、意見分歧處,在知識、方法歸納概括時,充分發揮教師的引導作用,及時加以點撥指導,要盡量滿足學生的心理需求,為學生多創造機會,讓學生主動參與到課堂學習中。因此,數學課堂教學必須自始至終地引導學生主動參與到數學課堂學習的全過程,做學習的主人。

    4.精心設計課堂練習。

    課堂練習是初中數學課堂教學的一個重要組成部分。有效的課堂練習不僅可以檢查學生的學習效果和教師的教學效果,而且還能為教師提供教學反饋,從而修改教學方案、提高課堂教學效益。我認為,(1)練習要有目標性,要縈繞教學目標進行,選擇練習的數量與質量要精致。時間以十五分鐘左右為宜。(2)練習要及時,使學生對當堂所獲得信息重復循環,實現記憶層次的轉化(瞬時記憶——短時記憶——長時記憶)。(3)練習要有層次性。它有兩個含義:一是教師要根據教材本身的邏輯性,以及學生的認知的有序性選擇練習題,做到由易到難、以簡馭繁,既有坡度又有跨度;二是教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要,即要使中下生“吃得消”,又要使優異生“吃得飽”。同時,教師要根據當堂練習的情況及時反饋,對出現的問題,要及時解決,予以糾正。

    三、有效的課后反思。

    有效教學總是與教師對教學實踐和自身的專業發展的反思密切聯系在一起的。教育的反思能力是提高教學有效性的重要形式和途徑,它主要通過教師對自己的教學實踐的考查,不斷優化和改善教學策略,提高教學能力和水平,并加深對教學活動規律的認識理解,從而不斷提高教學的有效性。任何優秀教師都不是天生的,他們都是在教學實踐中不斷學習,不斷反思,不斷探索,逐步成長起來的。作為教師,要善于自我反思,經常傾聽學生的意見或建議,及時了解教學效果,要有勇氣正視自己教學過程中的不足之處,經常審視自己的教學方法和教學手段是否適應學生的要求,隨時改進教學方法和教學手段,這對提高教師本身的教育教學水平和課堂教學有效性都是非常有益的。

    教育學博大精深,以上所談的僅僅是進行有效教學的一些做法。我們要不斷地學習教育教學理論,積極探索教育教學規律,努力使自己的教學更有效。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十二

    一、引言。

    初中階段的“科學”課程是一門不斷的發展的實驗性學科,且與人類生活有著密切的聯系。初中科學課程的總目標應是:提高每個學生的科學素養,培養學生初步的科學探究能力,引導學生養成正確的科學知識與技能,情感、態度與價值觀[1]。但由于受傳統觀念的制約,初中“科學”課程的地位總是不及傳統的語文、數學,再加之一些學校硬件條件的制約,導致“科學”課程在很多初中的教學效果不理想,教師興趣不高,學生學習積極性也不高。隨著素質教育的不斷推進,尤其是“新課改”出臺后,明確指出學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識,而不是單純對書本知識的記憶和接受,這對“科學”課程的開設提出了更高的要求。本文旨在通過多措并舉的開展初中“科學”課堂質量,在教學實踐中不斷豐富和完善,構建適合初中科學課堂的開放式教學體系,為初中科學教師實施開放式教學提供實踐經驗和理論基礎。

    (一)實施開放式教學,完善教學體系。

    初中“科學”課程的開放式課堂教學是由課程本身決定的,因為“科學”課程本身就是一個更新速度快、不斷發展完善的學科,需要以開放的理念對待。初中“科學”課程的開放式課堂教學環節包括:教學目標的開放、教學資源的開放、教學時間和空間的開放、作業的開放、評價的開放等五個方面[1,2]。比如生物教學中講植物根系的構成,教師可以充分利用開放式教學進行,帶領學生進入大自然中,讓學生親自認識不同科屬植物的根系差別,包括直根系與須根系植物,也包括木本植物與草本植物,攀緣植物與直立植物等不同類型植物根系的區別,加強印象;學習種子萌發部分知識的時候,可以布置開放式作業,讓學生們課下自己種植一些植物,觀察植物萌發所需時間、溫度、濕度等要素,觀察不同種類植物之間萌發時對不同氣象要素要求的區別;另外,由于初中“科學”課程的特殊性,考核要求要破除以往采取的“大一統”的一張試卷定成績式考核方式,而是要通過對學生實驗操作技能、科研的素養、科研的態度等方面的考核來衡量學生成績。

    2.2恰當的鼓勵與引導,幫助學生樹立自信。

    初中學生正值身心快速發育的時期,思想比較活躍,但同時也比較脆弱、敏感,對于教師的評價非??粗?。有時候一次積極的鼓勵可以影響學生的一生,而一次反面的批評則可能會對學生今后的學習道路造成非常不利的影響。正如前蘇聯著名教育家蘇藿姆林斯基曾經說過:“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方,才會出現學習興趣”。所以教師應樹立以人為本,充分體現人文關懷的方式進行學生課堂的管理。尤其針對初中“科學”科目中,包括生物、物理、化學課程,對于學生動手操作技能的要求非常高,很多學生不擅長動手操作,再加之這些科目的知識比之小學階段基本上又沒什么聯系,所以很多學生對初中“科學”課程的學習表現出極大的不適應,為此成績也是受到很大的影響。這時此時教師要注意不能一味的批評此類學生,因為批評只能使情況變的更糟,而且會使學生的自信心受到打擊,甚至對這門課乃至這位教師產生反感。所以,教師應對于學生的錯誤采取合理的分解,適時的提出,一定要讓學生感覺到教師帶有的那種為人師表的真誠,以此打動學生[3]。

    2.3充分開展興趣教學,提高學生學習積極性。

    初中“科學”課程所包含的外延知識及教材內的知識,很多都可以做為培養學生興趣的素材。如生物課里面,學習綠色植物部分時,教師可以通過多媒體展示自然界千姿百態的綠色植物,包括不同氣候環境中的植物,不同海拔高度的植物等引起學生興趣;也可以舉例袁隆平于1973年首次在世界上成功地培育雜稻,解決了億萬人民的吃飯問題,被譽為“雜稻之父”等等[4]。通過學生對偉人的崇拜而提高學習積極性;學習化學中水污染問題時,可以學生們課下搜集資料,課上分小組展開討論,集思廣益,這樣一方面可以培養學生之間的協作能力,另一方面還能充分鍛煉正值青春年華活躍的思維,達到提高教學質量的目的;學習物理中參照系部分時,可以讓同學們坐車親自感受外面樹的“運動”與汽車的“運動”之間的關系,加深對參照系的理解。

    三、結語。

    初中“科學”課程所包含的內容對于提高學生的思維邏輯性、拓展學生的綜合素質起到了至關重要的作用,這是其它任何學科都無法代替的。尤其本課程是下階段求學必須學習的先修知識,所以提高初中“科學”課程的教學有效性的作用對整個初中階段的學習都是至關重要的[1,2]。而且,教師對“科學”課程有效性的研究,本身也是對“科學”課程知識體系的提煉與凝縮,對于豐富“科學”課程教學價值大有裨益。同時,探討初中“科學”課程的教學有效性也可為相關課程教學質量進行提高提供參考。

    【參考文獻】。

    [4]谷振華.對初中生物科學素質教育的探索[j].才智,2011(33):19.

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十三

    課堂“有效教學”,是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。實際上,在課堂教學的過程中,由于教師教學行為的不當,不同程度的存在著課堂教學的低效,甚至無效的現象,這就需要開展數學課堂有效教學策略的研究,讓我們教師真正樹立有效教學的現代教學理念,以素質教育理論為指導,以學生發展為中心,關注教學的有效性,注重教與學的統一,探究豐富多彩的教學方式和靈活有效的教學方法,追求“時間+策略=高效”的有效教學。

    二、課題研究目標和內容

    1、課題研究目標:

    (1)、探索和研究初中數學課堂有效教學策略;

    (2)、培養學生良好的數學學習習慣;

    (3)、促進初中數學課堂教學的高效,提高初中數學教學質量。

    2、課題研究內容

    本課題研究將采用“問題—評價”教學模式,以問題為主線,以評價為手段,解決學生低效學習、教師低效教學的問題。課前要求師生共同備課;課中要求“教師搭臺學生唱戲”;課后要求師生拓展;最后建立以教師自我評價為主的多元評價體系。根據學校的教學實際情況,制定詳細的實驗計劃,大膽創新,有序有效地開展本課題實驗。

    三、課題研究的方法。

    (1)調查研究法。一是調查有效教學策略實施的現狀和發展前景,努力使本課題研究的目標和操作更加有針對性、實用性,切合學生實際,提高實效;二是調查實驗過程中有效課堂教學策略的變化發展,為構建新的教學模式提供事實依據。

    (2)實驗觀察法。選擇一些對比班,運用系統分析和整體思維方式設計研究思路,加強實驗觀察。同時記錄學生學習方法及其成效,并及時進行必要調整。通過實驗觀察,不斷修正和完善研究方案,使課題研究更加有效。

    (3)經驗總結法。邊研究,邊總結,努力形成有價值的研究成果,達到課題研究的預期目標。

    四、課題研究的實施過程

    (一)、初中數學課堂有效教學策略的研究

    策略一、把課堂還給學生

    我學習洋思課堂的教學模式:“先學后教,當堂演練”

    先學:關鍵環節——導讀

    后教:教師所教內容必須是學生自學討論后實在無法解決的問題,體現學生是學習的主人,教師是引導者而不是包辦者。

    為展示課做準備。展示模塊是展示、交流預習模塊的學習成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

    策略二、實現課堂教學學生“三權”。

    1、開拓視野,給學生觀察權

    數學課堂教學中應注重提高學生的數學思維能力,而觀察力是人們正確認識問題、解決問題的基礎,也是構成人智力的一個重要成分。所以在教學過程中,教師在講解某一個知識點以前要善于激發學生的觀察興趣,幫助學生掌握正確的觀察方法,促進其觀察力的發展。

    2、刨根究底,給學生“探究權”

    (1)、開展探究式的教學,培養學生的創新思維能力。

    (2)、開展數學實驗教學,培養學生的科研探索精神;數學實驗,就是根據實際數學問題的特點和要求,在對其進行分析后運用數學知識來建立模型,并通過各種實驗工具得到結論的實驗過程。

    (3)、開展開放式的互動教學,增強學生對數學學習的興趣。

    3、耐心傾聽,給學生“發言權”

    新課標明確指出:必須關注學生的主體參與,師生互動必須是在教師指導或引導下的“數學”的“過程”,“再創造”過程,要實現真正地師生互動,則必須提供讓學生開口說話的機會;提供讓學生合作交流的平臺。

    策略三、尊重學生的個體差異,滿足多樣化的學習需要

    1、培養預習習慣,盡量縮小學習前的差距。

    我們學校目前的狀況是大班教學,同樣的時間,同樣的授課量,卻要面對不一樣的學生,教師只好針對中等層次的學生來調控教學進度,這樣就造成了好生吃不飽,差生跟不上的局面,造成嚴重的兩極分化。預習,可以比較好地改變這種狀況。在布置預習時,任務要明確,要進行學習方法的指導,要針對沒有預習能力的學生進行專門的指導。

    2、注重過程教學,關注不同學生的情感體驗

    數學教學是思維活動的教學,它注重知識的來龍去脈。除了要關注知識本身,更要關注學生的學習過程。在關注思維過程時我們可針對不同的學生提出不同程度的達成要求。要重視課堂生成性的問題,并努力用好這種難得的教學資源;要圍繞一個個預設的和課堂生成的問題,讓學生有效參與、有效學習。

    《初中數學階梯式課堂教學策略研究》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十四

    新課程標準改革作為近年來基礎教育界的重大改革得到了教育界和社會各界的廣泛關注,對新課程標準背景下教育理論和實踐的重要變化廣大教育工作者也做出了具體的分析和深刻的探討。具體到小學數學教學之中,新課程標準改革下小學數學課堂教學有著很大的改變。

    小學階段的數學教育是學生接觸正式數學教育的開端,也是學生未來學習廣義的包括物理、化學、生物等理工科科目的基礎。對于小學生來說,小學數學教育不僅應該教授學生基本的數學知識與數學運算技巧,還應該培養學生的理性思維與數理邏輯,還應幫助學生樹立理性看待世界的科學世界觀、正確認識發展規律的科學人生觀和方法論,對學生的未來發展與終身學習培養良好的基礎。

    在新課程標準的要求下,學生需要獲得適應正常社會生活的基本數學技能、基本知識和基本方法,需要理解和認識到數學各類知識的基本聯系、數學與自然等其他學科的關系以及數學與人類生活發展的緊密聯系。

    在此基礎上新課程標準還強調對數學學科價值的認識、培養對數學學科的一定興趣,為學生的未來學習生活打下基礎、做好準備。同時,新課程標準還是在素質教育理念下實施的新標準和新要求,對于學生的學業壓力有著非常大的關注,這要求新課程標準下的小學數學教育相比傳統的小學數學教育更為高效,可以在更短時間教授同樣多的內容和教學任務??紤]到高效率的教學主要就是對課堂教學效率有著更高的要求,在小學數學教育之中,新課程標準減負、高效的理念要求小學數學課堂教育做出改進和提高。

    在教學過程中可以發現,小學數學課堂教學中存在著各種問題直接影響了學生的學習效果,主要可以概括為以下幾點。

    (一)教學手法單調。

    在部分小學的數學課堂教學中可以發現,在日常教學中教師的教學手法非常單調,基本可以歸納為上課照本宣科、課后布置習題,對課堂內容和主題缺乏引入和啟發。在這種教學方法下,剛剛步入正式學習中的小學生難免會在感到課堂內容多、理解困難的同時覺得枯燥乏味,長此以往產生畏難情緒和厭學情緒也是可以想見的。若堅持這種單調、傳統的教學方法不僅會導致教師無法得到所需的教學效果還會傷害學生的學習積極性和對數學學科的興趣,可謂是事倍功半。

    (二)作業量大。

    作業作為重要的教學手段和學生課后學習的主要方式,起著幫助學生復習和鞏固所學知識的作用,是課堂教學的重要輔助手段。

    但在課堂教學未能達成應有效果的情況下,部分教師本末倒置,將學習寄希望于學生課后的自主學習和課后作業的完成,指望學生以做作業的方式理解所學知識和課堂所應掌握的要點,并通過布置大量的課后作業強迫學生在課后花費大量時間用來填補課堂效率不足帶來的空缺。

    在新課程標準的要求下,對小學數學課堂教學進行改革可以說是勢在必行的。考慮到小學生的年齡特點以及數學學科的.學科特質,小學數學課堂教學的改進措施可以有以下幾點。

    (一)結合生活進行教學。

    數學來源于生活,脫胎于生活,因而結合生活進行教學可謂有著得天獨厚的條件。對于小學階段的學生來說,邏輯思維能力特別是數理邏輯都未發育成熟,無法進行太過于抽象和概念化的思考,脫離生活實例進行數學訓練較為困難。但是教師只要結合生活實例進行講解、以生活經驗引起思考,就能夠幫助學生順利地進行數學的學習。同時,教師也應主動進行教學方法和教學技巧上的提升,主動摒棄盲目依賴于習題的“題海戰術”,因為對作業的重視一方面是應試教育影響下的余毒,另一方面也是教師對教學效果缺乏信心的體現。在對課堂效果不報信心的情況下,教師可能為保證學生充分理解課業內容而布置大量作業進行訓練,不僅占用了學生過多的課余時間,給學生帶來了不必要的課業壓力,而且損傷了學生的學習積極性和對數學學習的興趣,可謂是得不償失。

    (二)進行啟發式教學。

    對于小學學生來說,由于年齡的限制,填鴨式的教學方法無法產生很好的教學效果,這已經成為學界的基本共識。這種單調的教學方法一方面可以歸因為教學任務重、教學時間緊,另一方面也是教師缺乏必須的教學技巧、教學方法的體現。隨著新型教育理念的紛紛誕生和逐步成熟,傳統的以教師講授學生聽講為主要形式、忽略學生主觀能動性和理解能力限制的舊式教育方法已經逐步被拋棄和淘汰,而代之以新課程標準為代表的新型教育理論。

    在這種情況下教師不應再泥古不化、拘泥于傳統的教學方法,而應該積極學習和適應新型教育理念,逐步吸取最新教育理論化為己用,革新和改進已有的教學方法。對于小學教育工作者來說,學生猶如一張白紙,需要教師的足夠呵護和正確引導,以自己的耐心和堅持努力培養學生的自主學習能力,達到發揮學生主觀能動性的效果。在具體方法上,小學數學教師可以嘗試啟發式教學,使用預設問題、設問的方式引起學生的關注和思考,并鼓勵學生主動從課本中發現問題、積極提出問題、自主查找資料解決問題,培養出會“提問”的學生。

    小學數學教育作為小學基礎教育的重要一環和邏輯思維能力培養的重要方式,對于學生的未來發展有著至關重要的地位和不可忽視的影響力。在新課程標準的背景下,廣大小學數學教師更應該致力于小學數學課堂教學的改進,以利于小學數學教育事業的發展。

    新課程標準之下的小學數學課堂教學仍有著相當大的探索空間,有賴于小學數學教育工作者的努力。

    參考文獻:。

    [1]劉敏.小學數學課堂教學中探究性模式的應用[j].課程教育研究,2014(29)。

    [2]鄧才芬。新課標背景下小學數學課堂有效教學的策略研究[j].新課程:小學,2014(9)。

    [3]周丹菊.活用“多元素”組織魅力課堂---低年級數學課堂教學策略例談[j].吉林教育,2013(23)。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十五

    新課程標準改革作為近年來基礎教育界的重大改革得到了教育界和社會各界的廣泛關注,對新課程標準背景下教育理論和實踐的重要變化廣大教育工作者也做出了具體的分析和深刻的探討。具體到小學數學教學之中,新課程標準改革下小學數學課堂教學有著很大的改變。

    小學階段的數學教育是學生接觸正式數學教育的開端,也是學生未來學習廣義的包括物理、化學、生物等理工科科目的基礎。對于小學生來說,小學數學教育不僅應該教授學生基本的數學知識與數學運算技巧,還應該培養學生的理性思維與數理邏輯,還應幫助學生樹立理性看待世界的科學世界觀、正確認識發展規律的科學人生觀和方法論,對學生的未來發展與終身學習培養良好的基礎。

    在新課程標準的要求下,學生需要獲得適應正常社會生活的基本數學技能、基本知識和基本方法,需要理解和認識到數學各類知識的基本聯系、數學與自然等其他學科的關系以及數學與人類生活發展的緊密聯系。

    在此基礎上新課程標準還強調對數學學科價值的認識、培養對數學學科的一定興趣,為學生的未來學習生活打下基礎、做好準備。同時,新課程標準還是在素質教育理念下實施的新標準和新要求,對于學生的學業壓力有著非常大的關注,這要求新課程標準下的小學數學教育相比傳統的小學數學教育更為高效,可以在更短時間教授同樣多的內容和教學任務??紤]到高效率的教學主要就是對課堂教學效率有著更高的要求,在小學數學教育之中,新課程標準減負、高效的理念要求小學數學課堂教育做出改進和提高。

    在教學過程中可以發現,小學數學課堂教學中存在著各種問題直接影響了學生的學習效果,主要可以概括為以下幾點。

    (一)教學手法單調。

    在部分小學的數學課堂教學中可以發現,在日常教學中教師的教學手法非常單調,基本可以歸納為上課照本宣科、課后布置習題,對課堂內容和主題缺乏引入和啟發。在這種教學方法下,剛剛步入正式學習中的小學生難免會在感到課堂內容多、理解困難的同時覺得枯燥乏味,長此以往產生畏難情緒和厭學情緒也是可以想見的。若堅持這種單調、傳統的教學方法不僅會導致教師無法得到所需的教學效果還會傷害學生的學習積極性和對數學學科的興趣,可謂是事倍功半。

    (二)作業量大。

    作業作為重要的教學手段和學生課后學習的主要方式,起著幫助學生復習和鞏固所學知識的作用,是課堂教學的重要輔助手段。

    但在課堂教學未能達成應有效果的情況下,部分教師本末倒置,將學習寄希望于學生課后的自主學習和課后作業的完成,指望學生以做作業的方式理解所學知識和課堂所應掌握的要點,并通過布置大量的課后作業強迫學生在課后花費大量時間用來填補課堂效率不足帶來的空缺。

    在新課程標準的要求下,對小學數學課堂教學進行改革可以說是勢在必行的。考慮到小學生的年齡特點以及數學學科的.學科特質,小學數學課堂教學的改進措施可以有以下幾點。

    (一)結合生活進行教學。

    數學來源于生活,脫胎于生活,因而結合生活進行教學可謂有著得天獨厚的條件。對于小學階段的學生來說,邏輯思維能力特別是數理邏輯都未發育成熟,無法進行太過于抽象和概念化的思考,脫離生活實例進行數學訓練較為困難。但是教師只要結合生活實例進行講解、以生活經驗引起思考,就能夠幫助學生順利地進行數學的學習。同時,教師也應主動進行教學方法和教學技巧上的提升,主動摒棄盲目依賴于習題的“題海戰術”,因為對作業的重視一方面是應試教育影響下的余毒,另一方面也是教師對教學效果缺乏信心的體現。在對課堂效果不報信心的情況下,教師可能為保證學生充分理解課業內容而布置大量作業進行訓練,不僅占用了學生過多的課余時間,給學生帶來了不必要的課業壓力,而且損傷了學生的學習積極性和對數學學習的興趣,可謂是得不償失。

    (二)進行啟發式教學。

    對于小學學生來說,由于年齡的限制,填鴨式的教學方法無法產生很好的教學效果,這已經成為學界的基本共識。這種單調的教學方法一方面可以歸因為教學任務重、教學時間緊,另一方面也是教師缺乏必須的教學技巧、教學方法的體現。隨著新型教育理念的紛紛誕生和逐步成熟,傳統的以教師講授學生聽講為主要形式、忽略學生主觀能動性和理解能力限制的舊式教育方法已經逐步被拋棄和淘汰,而代之以新課程標準為代表的新型教育理論。

    在這種情況下教師不應再泥古不化、拘泥于傳統的教學方法,而應該積極學習和適應新型教育理念,逐步吸取最新教育理論化為己用,革新和改進已有的教學方法。對于小學教育工作者來說,學生猶如一張白紙,需要教師的足夠呵護和正確引導,以自己的耐心和堅持努力培養學生的自主學習能力,達到發揮學生主觀能動性的效果。在具體方法上,小學數學教師可以嘗試啟發式教學,使用預設問題、設問的方式引起學生的關注和思考,并鼓勵學生主動從課本中發現問題、積極提出問題、自主查找資料解決問題,培養出會“提問”的學生。

    小學數學教育作為小學基礎教育的重要一環和邏輯思維能力培養的重要方式,對于學生的未來發展有著至關重要的地位和不可忽視的影響力。在新課程標準的背景下,廣大小學數學教師更應該致力于小學數學課堂教學的改進,以利于小學數學教育事業的發展。

    新課程標準之下的小學數學課堂教學仍有著相當大的探索空間,有賴于小學數學教育工作者的努力。

    參考文獻:。

    [1]劉敏.小學數學課堂教學中探究性模式的應用[j].課程教育研究,2014(29)。

    [2]鄧才芬。新課標背景下小學數學課堂有效教學的策略研究[j].新課程:小學,2014(9)。

    [3]周丹菊.活用“多元素”組織魅力課堂---低年級數學課堂教學策略例談[j].吉林教育,2013(23)。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十六

    任何課堂教學的好壞都需要有一個合理的評價體系標準。對于初中數學課堂教學來說,傳統的評價體系相對比較落后,無論是評價體系的參與者,還是評價體系的制定者,都無法滿足現階段初中數學課堂教學的要求。原有的評價體系相對比較呆板、主觀,評級體系缺乏足夠的科學性和實效性,無法對初中課堂教學進行客觀的評估。

    1.將知識銜接做個承上啟下的鋪墊。

    初中數學教學中存在的跳躍性的知識是通過教材呈現的,因而要讓學生掌握好數學知識,教師的引導作用不可小覷,對知識靈活運用,不要死板,具體情況具體分析,做好學生們的指路人。此外教師可以將彼此之間有關聯的知識放在一起進行教學,這樣只要學生掌握一個點,教師便可由點及面,在學生掌握了全部知識的同時也對學生的思維能力進行了培養,對學生學習能力進行了加強,為課堂教學改進做好鋪墊。

    2.將教材內容體系結構與學生思維進行有機結合。

    初中生思維能力與結構還不太完善,這就要求老師有義務對知識進行處理。人從呱呱墜地起便會學習,但是如果后天不正確引導,這種與生俱來的學習意識可能會逐漸淡化,甚至被遺忘。初中生思維能力還停留在直觀具體層面上,對于抽象事物還沒有感官。所以老師在引導學生掌握新知識時,要基于學生之前的思維定式,讓學生對于知識的學習有個逐漸加深的`過程,也要培養學生善于思考的能力,對知識掌握抱有主動權,如果按照這種辦法進行教學那么改進課堂教學也不會是什么難事了。

    3.變復雜為簡單,開拓思維。

    在實際教學中,部分教師自身素質與能力不是很高,往往會忽視教學內容復雜籠統的特點與學生對于抽象事物掌握的困難。如果老師直接將知識灌輸給學生,而且不考慮學生的接受能力,最終學生可能會一無所成。對于數學課程的復雜籠統要求老師在進行知識傳授時,務必講求方式方法,根據學生思維的獨特性,將教學內容化繁為簡,學生思維能力自然會得到提高。通過以上三種方式我們相信初中數學課堂教學質量一定會得到改進的。

    三、結語。

    在初中數學課堂教學中,教師們要深入領會新課程改革的精髓,深化教學內容和方法等方面的改革,拓寬課堂教學思維。只有這樣,初中數學課堂教學才能越來越好,越來越有效率。

    作者:王月群單位:廣西橫縣校椅鎮第三初級中學。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十七

    摘要:課堂教學作為教師進行知識傳授和學生學習知識的重要途徑,作為學校進行有效教育教學的主陣地。本文從優化課堂教學方面,對實現初中數學新課改有效推進進行了初步論述。

    當前素質教育和新課改的全面實施,更新教育思想、轉變教育觀念、實施教育改革、提升學生能力,已經成為學校教育教學的重要內容和任務,也成為國家人才培養、科技強國的需要。要想實現初中數學新課標所提出的各項要求,就必須做好開展優化數學教學的研究,把數學課堂教學作為一個有機的,環環相扣的整體,把師生之間相互作用的動態過程進行有效貫穿。而長期以來,課堂教學基本就是一種“注重知識傳授忽視能力培養,注重知識教學忽視學法指導”單一性教學模式,這就對初中數學教師提出了要“授人以魚”,還要“授人心漁”,更要“與之同漁”的教學要求和任務,從而促進學生全面發展,使學生樂學、好學、善學。本人根據自己的粗淺嘗試,談談教學實踐中的一些做法:

    一、抓住學生主體特性,優化教學目標,實現學生學習效能長足發展。

    教學實踐證明,教學目標的制定要依據教學大綱、教材體系和學生主體的實際,既要能夠實現學生基礎素質的培養,又要實現學生能力的提升。但由于教學內容的不同,教學對象的不同和教學環境的不同,導致教師在教學目標的制定時也會有所差異。因此,教師要根據教學目標制定的“三維特性”要求,抓住學生的能動特性和教學活動的多樣性等方面,制定切合教學實際的目標任務。如在“全等三角形判定”知識教學時,教師不僅要讓學生理解進行全等三角形判定的基本方法和類型,更要讓學生了解到能夠通過知識遷移和轉化思想,將全等三角形判定知識,在四邊形、函數拋物線知識解答中,通過有效的穿插和運用,逐漸滲透數學知識學習研究的方法,使學生懂得數學知識之間的有機聯系,促進學生的思維能力和數學思想發展和進步。

    二、抓住數學知識特性,優化教學內容,實現學生學習知識有效掌握。

    初中數學新材它與生活的密切關系、章節知識的內在關聯、問題類型的變化特性,展示了數學教材的創新、實用、開放,具有基礎性,探索性、發展性、趣味性等特點。教材是教學的基本依據,是教師進行教學活動的根本和要求。教師在教學時要根據教材的特點,“既要遵循教材,又要超越教材”,能夠對教學內容進行有機的充實和調整,挖掘教材的內在因素,調動自身的知識積累,注意學生的個體差異,把握教材、使用教材,優化教學內容,促使教學內容現代化。如在“統計初步”知識講解時,內容抽象,平淡無味,學生學習的積極性不會得到有效激發,這時,教師可以在基礎知識和統計方法講解過程中,向學生提出一個問題進行初步統計,讓學生帶著問題進行學習,這樣學生不僅對統計知識有了一定的掌握,還對簡單統計的方法、步驟有了很好的掌握,激發起學生的興趣,提高了授課效果,達到了事半功倍的教學效果。

    三、抓住教學要素特性,優化教學過程,實現學生學習能力有效提升。

    學生、教師、課堂作為教學過程的三要素,三者之間相互融合,相互協調,是一個整體推進的有機體。著名教育家周林虎曾經指出:教學過程的本質是“對話”是“交流”是“溝通,這一過程實際上是師生以教學資源為中介,課堂為載體所進行的交互影響的一種人際交往活動過程?!币虼?,教師要抓住教學過程的歷史性、周期性、整體性等特點,根據學生知識水平、身體素質、心理特征等實際,精心設計教學過程,正確處理知識、方法、能力之間的辯證關系,要設計具有生活型、探索性、啟發性、創造性的`教學情景,讓學生自然而然的進入到整個教學過程,實現教學質效的雙提升。如在在不等式知識復習課教學時,教師可以改變過去教師提問、學生解答,教師講解、學生聽講,學生練習,教師點評的舊模式,采用先讓學生組成學習小組,進行錯題剖析;然后讓學生總結解答不等式的注意事項和方法,最后教師出示拓展性生活問題,讓學生進行探究活動。這樣,學生在整個學習過程中的主體作用得到充分展現,學生學習能動性、探究性就能得到充分激發。

    四、抓住個體差異特性,優化教學方法,實現學生學習成績整體進步。

    新課程的標準指出:“教學要面向全體學生,實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展?!倍鴮W生之間存在差異性是客觀事實,新課程教育改革綱要提出:“在教學過程中教師應尊重學生的人格,關注個體差異,創設能引導學生主動參與的教育環境,培養學生掌握和運用知識能力,使每個學生都能得到充分的發展。”由此可見,教師要及時了解教學方法的新變化,熟悉各種有效的教學方法,采用問題法、情境法、遞進法、游戲法、合作法、探究法、練習法等多種教學方法,同時,借助多媒體計算機輔助教學,幻燈投影、實物投影等現代化教學手段,增大課堂教學內容密度,提高課堂教學實效。

    總之,優化課堂教學是一項系統工程,我們只有認真借鑒與汲取他人的成功做法和經驗,善于創新,善于思考,善于總結,形成適合學生的新的教學模式,推動教學效率和學習效果的雙進步。

    初中數學課堂教學及德育教學策略論文(匯總18篇)篇十八

    《英語課程標準》明確指出:教師應“采用活動途徑,倡導體驗參與。倡導任務型教學,讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”因此中學英語課堂應指向學生發展,使課堂擺脫沉悶的、乏味的單向知識授受狀態,應充分調動學生學習積極性,實現師生的有效互動,從根本上煥發課堂的生命活力,高效完成教學任務。筆者認為,英語課堂師生互動教學應從以下幾個方面入手。

    英語教師不但要重視英語專業知識的學習,還要不斷研究新的教育理念和新的教學方法,注意更新兩個觀念。

    (一)更新教學觀念。

    英語教師在學習新的教育理論后,應注意更新課堂教學觀念,在教學中體現先進的教育理念。鼓勵教學創新,鼓勵教師在課堂外積極探索教材教法,在課堂內充分運用科學的教學方法。深化教學設計,在平時的課堂教學中一絲不茍地完成教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋等一系列的課堂教學工作。

    (二)更新課堂評價的觀念。

    英語課評價中的價值判斷主體、價值信念和價值目標在評價活動中具有核心的地位和作用。評價一堂課成功與否的標準歸根到底看它在師生互動中是否達到了教學目標和要求、是否關注學生的發展、是否關注學生學會學習和自我發展。因而要更新課堂評價的觀念,組織教師對他人的公開課進行討論和評價,通過對一些教學案例的研討分析,讓教師了解自己在課堂教學實踐中的得失與不足,從中得到發展與提高。

    二、研究課程標準,明確英語教學的理念、任務和目標。

    教師首先應研讀《英語課程標準》,明確英語教學的基本理念、任務和目標。這樣,教師在課前就可設立預期目標。有了預期目標,師生互動就不會只流于形式,它能使互動過程有序化。在此基礎上的師生互動才能產生效果。設立預期目標,教師應做到鉆研教材。教材是課程的核心,從教材出發,把握教材,挖掘教材,設立的預期目標才能準確地體現教材所要傳達的信息。其次,要關注學生的實際,脫離學生實際的預期目標毫無意義。我們要了解學生現有的認知水平和可能達到的深度、廣度,更應培養學生的興趣,在此基礎上設立預期目標,學生不但樂于接受,而且能在互動的過程中發展自己,提升自己,為有效的師生互動打下厚實的基礎。

    良好的師生關系是課堂師生互動開展的必要前提。學生創造性的發展要求有一個相互信任,相互尊重、和諧民主的環境,因此教師要轉變角色,由知識的權威轉為平等的參與者和合作者;由課堂的管制者轉為課堂的組織、引導和促進者;由課堂的表演者轉為學生表演的發動者等。在教育教學中教師要把自己融入學生群體之中,成為其中一員,共同參與教學活動評價。加強與學生的情感交流,通過與學生的交流了解學生的內心世界,消除學生的心理障礙,利用學生心理特征中的積極因素使學生以愉快樂學的心情投入到教學活動中去,這對提高教學質量,促進學生身心健康發展大有裨益。在這種新型師生關系中,教師把學生當作是共同解決問題的朋友,以師愛營造民主、和諧、積極、開放的課堂氛圍,突出學生的主體地位。鼓勵學生大膽質疑、勇于創新,激發學生強烈的創新意識和動機,最大限度地開發學生潛在的創新才能。

    (一)在英語的不同課型中有效運用不同的師生互動模式。

    針對英語學科特點,教師在教學過程中可對不同課型采用不同的互動模式。如對話課,可以分角色師生朗讀;師問生答(onebyone);生問師答。如閱讀課,在師生互動中可采用“自讀感知、研讀探究、擴讀拓展”三個環節;試卷講評課可作如下設計:公布答案,學生自我訂正――小組討論,解決多數問題――大組研討,教師釋疑――鞏固練習。教師在互動中要加強對重點、難點問題的引導、概括與總結,形成準確、精煉的文字表述,要善于挖掘和利用來自學生的活的教育資源解決問題,把問題討論引向深入,培養學生的創新精神和實踐能力,要詳略得當,控制時間,并對小組的學習情況進行評分。

    (二)設置高質量的問題。

    互動教學中的問題必須是師生互動的結果,問題不僅由教師提出,引起學生的思考,而且要求學生自己能夠提出問題并極力去解決問題。因此,課堂教學中,教師要注重提問的水平,要以自己的一兩個問題引出學生的多個問題,從而培養學生的問題意識,變單一的信息流為雙向的信息流。高質量的問題要求問題要有價值、提問要有針對性、提問要有一定的梯度。課堂對話中,學生的答案可能不一樣,只要能自圓其說、言之有理就可,教師不可搞所謂的“標準答案”。

    (三)追求實實在在的討論。

    日常英語教學中,討論往往流于形式,有作秀之嫌。教師應明確討論目的,精心選擇話題,精明把握時機,在愉悅的環境中與學生展開討論,在討論中真正達到心靈的碰撞。

    教師要轉變自己的角色,做到師生平等,努力創設愉悅的課堂教學環境。教師是學生學習的領路人,要從地位和靈魂上平等對待每一個學生,這樣學生就會打開緊閉的心扉,從而消除畏懼教師的心理。師生成了學習共同體,課堂教學環境就倍感溫馨和愉悅。另外,要合理布局教室。課堂中教室布置、溫度、顏色、燈光等都對師生互動產生影響,它們會引起師生生理上的不同感受,使師生產生不同的情緒和情感。

    一方面,教師不能因自己的喜好和學生的成績差異而給予學生不同的互動機會。教師應充分關注成績不理想的學生,幫助他們分析成績落后的原因,樹立自信心,在課堂上給予他們更多的互動機會,使他們盡早從挫折的陰影中走出來。

    另一方面,教師要關注每一位學生的個性差異和家庭背景。教師在師生互動中應改善較低家庭背景孩子的行為方式,給他們提供更多的課堂互動機會,促進其互動意識的提高。對那些性格內向、不善與他人交流的學生,教師需給他們傳授與他人交流的方法和技巧,讓他們在溫馨愉悅的課堂師生交流中體會到快樂。

    總之,教師要運用自己的智慧與激情,愛心與細心,不斷反思,精心設計師生互動活動。利用活動充分發揮學生在學習中的主動性和積極性,提高學生在課堂活動中的參與率,營造寬松和諧的學習氛圍,激發學生的學習興趣,使每個學生在有效的師生活動中都能有不同程度的收獲,都能體驗到成功的喜悅!

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    月工作總結是對工作過程和結果進行記錄和整理的重要步驟。接下來,讓我們一起來看看一份優秀的月工作總結范文,看看別人是如何概括和總結他們的一個月工作的。
    英語是一項全球性的技能,在各行各業中都有廣泛的應用。以下是一些經典的英語總結范文,希望對大家在寫總結時有所啟發。在上學的路上,我經常會發現有人將塑料袋、食品袋在
    合同協議的格式可以靈活選擇,可以是口頭協議、書面協議或電子合同等形式。合同協議的范文可以幫助大家更好地理解和掌握合同的要素和結構。一、拆除活動板房內容:1、因甲
    范文范本能夠豐富我們的寫作經驗,拓寬我們的寫作思路,讓我們的文章更富有創意和個性。請大家看一看以下的范文范本,相信對大家的寫作有所幫助。死亡證明就是人口死亡的醫
    社會實踐報告的寫作是對社會實踐過程中所遇到的問題、所掌握的知識和技能的整理與回顧。在社會實踐過程中,我實踐了多種技能,同時也收獲了與他人的深入交流和合作。
    工作方案需要經過領導和相關人員的審批和批準才能執行。以下是一些成功實施的工作方案案例,供大家學習和借鑒。根據《黔西市疫情防控物資保障預案》(黔府辦函〔2022〕
    夢想是一種力量,它不僅能激勵我們不斷進取,還能幫助我們實現自己的價值。夢想是人們在追求自己理想生活過程中產生的一種強烈愿望。每個人都有自己的夢想,它可以激勵我們
    社會實踐可以培養學生的觀察力和分析能力,提高解決問題的能力。如果你正在寫社會實踐總結,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。1月22日,天氣一改前幾日的溫和
    一份精心準備的申請書不僅可以引起對方的興趣,還能夠為我們贏得更多的機會與可能性。在下面,我們為你展示了一些成功的申請書例子,歡迎參考和借鑒其中的經驗。
    一個月一次的工作總結可以讓我們對自己的工作進行梳理和整理,從而更好地規劃和安排下一個月的工作計劃。以下是一些優秀的月工作總結樣本,希望能給大家寫作帶來一些啟示。
    感恩是一種提高生活幸福感的途徑,讓我們更加滿足和充實。接下來,讓我們一起來欣賞一些感恩的詩歌和歌曲,感受其中的情感和力量。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹
    租賃合同是為確定租賃物的使用和交付方式,保障雙方權益的法律文件。下面是一份租賃合同的實例,讓我們一起來看看如何撰寫一份完善的租賃協議。承租方(以下簡稱乙方):_
    畢業生,通過總結和反思,可以更好地發現自己的優勢和劣勢,為職業規劃做出調整。下文將介紹一些畢業生的就業心理分析和應對策略,對大家理解自己的職業發展有所幫助。
    學期計劃還包括制定學習計劃和時間表,合理分配各科目和課程的學習時間。學期計劃是每個學生都需要制定的重要文件,以下是小編為大家收集的一份學期計劃范文,希望能幫助到
    培訓心得的分享和交流可以促進大家對培訓主題的深入探討。請大家看看下面的培訓心得,或許可以在寫作過程中提供一些思路和參考。消防培訓心得要怎么寫,才更標準規范?根據
    勞務交易是市場經濟中常見的一種經濟活動,勞動力作為一種資源在市場上進行買賣。勞務合同范文五:勞務合同注重勞動保護,提升勞動者的就業質量。合伙人(以下簡稱甲方):
    演講稿是在特定場合下對某一主題進行口頭表達的一種書面材料,它可以幫助我們更好地傳達思想,我想我們需要寫一篇演講稿范文了吧。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望
    通過寫讀后感,我們可以進一步加深學習內容的印象,培養自己的思辨和分析能力。下面是一些讀者們分享的讀后感范文,相信能夠給大家的寫作提供一些幫助和靈感。
    幼兒園大班是幼兒教育的最后一個階段,它是孩子逐漸成長為小學生的過渡階段。以下是幼兒園大班的考核評價標準,讓我們了解如何進行綜合評估。其實正常孩子的數學發育過程是
    幼兒園教案的編寫需要教師綜合素養和專業知識的綜合運用。掌握優秀的幼兒園教案范文,可以幫助我們更好地理解和掌握教案的編寫方法。1、為全面推動我校安全教育工作,根絕
    教學工作計劃包括教學目標、教學內容、教學方法和評價等方面的規劃,是教師教學活動的有力支持。希望通過這些教學工作計劃的范文,可以幫助到大家更好地制定自己的教學計劃
    培訓心得可以幫助培訓機構和培訓師改進培訓內容和方式,提高培訓質量。經過調研和整理,小編為大家準備了幾篇關于培訓心得的范文,供大家閱讀借鑒。工作照常進行中,還好上
    辭職報告是表達對組織和團隊的敬意和感激之情的一種方式。以下是一些辭職報告的模板和樣例,供大家參考和應用到實際寫作中。尊敬的學校領導:您好!首先,我非常的感謝你們
    工作方案是在工作執行過程中對目標、任務和方法等進行詳細規劃和安排的一種書面說明。如果你正在尋找一個適用于你的工作方案,以下是幾個值得嘗試的可行方案。
    通過教研,教師們可以不斷反思和探索教育教學中的問題,以及尋找解決問題的方法和策略。以下是小編為大家整理的一些教研方法和技巧,希望對大家的教研工作有所幫助。
    比賽可以激發人們的激情和熱愛,使他們更加投入到所從事的領域中去。這里有幾個參加過比賽的選手的親身經歷分享,或許對大家有所啟發。尊敬的各位領導,各位朋友:大家好!
    月工作總結是對本月工作進行回顧和總結的一種方法,可以幫助我們發現問題并提高工作效率。小編為大家精心挑選了一些優秀的月工作總結范文,希望能夠對大家的月工作總結起到
    工作總結是對自己工作內容、工作質量、工作態度等方面的客觀評價,是對自己工作的一個自我審視和反思。以下是小編為大家整理的一些月工作總結范文,希望能夠為大家提供一些
    優秀作文需要有感情的投入,通過真情實感的表達,使讀者能夠感受到作者的情感傳遞和情感共鳴。現在讓我們來看一些優秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考
    編寫一篇好的講話稿需要充分準備和思考,以確保能夠達到預期的效果。尊敬的各位領導和親愛的聽眾們,大家好!我想借這個機會與大家分享一些我在工作中的心得和體會。
    通過實踐報告的寫作,我們能夠更好地了解和應用我們所學的知識和技能,提高自己的實踐能力。實踐報告的寫作是一項需要技巧和經驗的任務,通過參考一些范文,我們可以更好地
    寫心得體會是一個反思和自我反饋的過程,可以幫助我們更加客觀地認識自己的優點和不足。以下是小編為大家找到的一些優秀心得體會范文,推薦給大家,希望能夠給大家寫作提供
    領導講話稿的語氣要莊重、得體,既要彰顯領導的威信,又要與聽眾建立良好的情感連接。以下是小編為大家挑選的精彩領導講話稿范文,希望能夠在日常工作中為大家提供借鑒和參
    演講稿的內容應該緊扣小學生的實際生活經驗和感受,能夠引起聽眾的共鳴。接下來是一些小學生演講稿的開場白,希望可以給大家寫作提供參考。尊敬的老師,親愛的同學們:大家
    在每個月的結束,我們都需要靜下心來思考過去一個月的工作,做一個全面的總結。在這里,小編整理了一些經典的月工作總結案例,供大家參考,希望能夠給大家帶來一些寫作的靈
    自我介紹不僅是一種交流方式,同時也是展示自信、個性和魅力的機會。歡迎大家一起來欣賞以下自我介紹范文,希望能夠幫助大家寫出優秀的自我介紹。大家早上好,我叫xx,是
    優秀作文的寫作過程需要積累素材、構建結構、展開論述等多個環節。讓我們一起來讀一讀這些優秀作文范文,思考其中的語言之美和思想之深。我的家鄉風景如畫,前邊是果園,后
    工作計劃書是對過去工作的總結和對未來工作的規劃,可以幫助我們更好地面對工作挑戰和壓力。這份工作計劃書曾被多家企業引用,并且取得了良好的效果和反饋。xxxx年,我
    在培訓心得體會中,可以提及自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。不同培訓的心得體會可能各有差別,但以下范文能夠給你提供一個總體的寫作樣式和結構。青年人才是國家的
    通過寫作,我們可以更好地理解自己的內心世界,抒發自己的情感和思考。以下是一些優秀作文的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。落葉知秋:看到地上的黃葉就
    在寫作過程中,參考范文可以幫助我們更好地理解和掌握寫作要點。范文范本可以激發我們的寫作靈感,幫助我們更好地發揮自己的創作能力。我叫xxx,今年33歲,護理本科學
    撰寫醫院工作總結能夠使我們更加深入地了解醫院工作中的各種問題和挑戰。下面是一些醫院工作總結的范文,供大家一起學習和探討。今年,共為4100名體檢者進行了健康體檢
    在國旗下,我們可以自豪地舉起頭顱,展示我們偉大的民族精神。在這里,我們將為大家展示一些關于國旗下的優秀總結,供大家參考和學習。各位老師、同學們:大家早上好!今天
    演講稿是一種在特定場合以口頭形式向觀眾表達自己想法、觀點和理念的文本,它具有很高的實用性和說服力。它可以用于學術講座、企業宣講、政治演講等各種場合,它是傳遞信息
    中班教案的目的是幫助幼兒建立起對學習的興趣和自信心,培養他們的思維能力和創造力。為了幫助大家更好地編寫中班教案,小編為大家整理了一些實例,以供參考。
    優秀作文要有獨特的角度和深入的分析,能夠引起讀者的共鳴和思考。小編為大家搜集了一些優秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和思路。作為一名小學書法老師,為了讓
    優秀作文的內容豐富多樣,可以從生活、人物、事件等方面入手,自由發揮創意。小編整理了一些備受贊譽的優秀作文,供大家參考和學習。我的目光跟隨著一只白色的`小生物,它
    我們在醫院工作了一段時間了,應該寫一份醫院工作總結了吧?在下面,小編為大家分享一些醫院工作總結范文,供大家參考和學習。一年來在院領導及分管院長的領導下,在各科的
    黨的入黨儀式是一個莊重而莊重的過程,它將我們與黨緊密地聯系在一起。這是一份精心準備的入黨申請書范文,通過閱讀它,可以了解到寫好入黨申請書的一些技巧和方法。
    通過學習總結,我們可以更好地發現自己的潛力和優勢,為未來的學習規劃提供依據。以下是小編為大家整理的一些學習總結樣本,供大家參考和借鑒。三個月的進修學習生活對我來
    個人總結可以梳理思路、明確目標,幫助我們更好地規劃未來的發展方向。以下是一些企業高管的個人總結,他們總結了自己的管理經驗和領導力,為其他人在職場上取得成功提供了
    優秀的作文需要有獨特的思維和觀點,能夠給讀者帶來新的思考和啟示。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段,希望能給大家帶來一些啟示。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課的鈴聲響了
    性格方面:從總體上看,我是一個內外向兼具的人。這是因為在熟悉的人(比如:好朋友、室友)面前,我表現的比較活潑、無拘無束,對自己的觀點會有清晰的表達,對事物也有自
    讀書心得是讀者在閱讀一本書后,對所讀書籍的內容和感受進行總結和反思的一種書寫形式,它能夠幫助我們加深對書中知識和觀點的理解,并將所獲得的啟示和體驗應用到自己的生
    優秀作文的寫作過程不僅需要有豐富的詞匯和句型運用,還需要我們有較強的邏輯思維和條理性。在這里,小編向大家分享了一些優秀作文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
    感恩是一種感悟生活的過程,它能夠讓我們更加明白自己和他人的重要性。以下是小編為大家收集的感恩故事,希望能夠激發大家對于感恩的思考和行動。不會遺忘是誰教會了我思想
    一篇優秀的講話稿需要有感染力的語言和豐富的修辭手法。在這些講話稿范文中,你會看到不同場合下的講話稿,包括政治演講、企業活動、學術報告等。尊敬的各位領導老師、同學
    教學工作計劃是教師組織和管理教學活動的基礎,可以幫助教師合理分配時間和任務。通過查閱這些教學工作計劃范文,教師可以提高教學設計和教學管理的能力。1)學習手口一致
    開學典禮是開啟知識之門的鑰匙,為學生們打開了全新的學習旅程。以下是小編為大家整理的開學典禮相關的范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,大家能夠更好地理解開學典
    在新的一年開始之前,寫一份年終總結可以幫助我們明確自己的目標和規劃。年終總結是在一年內對工作和學習等方面的表現進行總結和概括的一種書面材料。那么我們該如何寫一篇
    學校是一個傳承文化和價值觀念的重要場所,通過學習和交流,我們可以了解并傳承優秀的人文精神。這里有一些學??偨Y范文,或許能幫助大家更好地總結和回顧自己的學校生活。
    優秀作文是一種能夠打動人心,引發共鳴的文學作品,它能夠讓讀者陶醉其中。接下來是一些優秀作文范本,希望可以對大家寫作提供一些參考。最近病毒讓我好幾天不出門,今天我
    月工作總結是對過去一個月的工作進行回顧和總結的一種重要方式。下面是一些優秀的月工作總結范文,供大家參考借鑒,希望能對大家的寫作有所幫助。一年來,瑞安市醫學會在市
    目錄。參賽者個人資料…………………………………………………..3。序言………………………………………………………………...4。"我想做什么"………………………
    我當代本科護理學生家里的希望有用之才平時喜歡外出散步、聊天還有上網喜歡看小說、散文愛看雜志類的書籍平時與人友好相處基礎親人、朋友、教師關愛做事、投入但毅力、恒心
    年終總結是在一年的工作和學習生活中對所取得的成績和經驗進行總結和反思的一種重要形式,它可以幫助我們發現問題,總結經驗,為未來的發展提供指導。在這些年終總結范文中
    教學計劃的編寫應該充分考慮學生的特點和需求,注重培養學生的綜合素質和創新能力。接下來將介紹一些關于教學計劃編寫的經驗和技巧,希望對大家有所幫助。時間的腳步是無聲
    在開場白中,主持詞必須能夠吸引聽眾的注意力,讓他們進入會議的狀態。接下來是一些成功的主持人的范文,讓我們一起學習和進步。開場白:(音樂開始后,才上臺)。cany
    通過年終總結,我們可以反思過去的工作方式和方法,以便改進和進步。通過閱讀這些年終總結范文,我們可以了解到不同行業和職業的工作特點和要求。作為一名剛走上工作崗位的
    作文是語文學習的核心內容,寫好一篇優秀作文需要有扎實的語言基礎和豐富的表達能力。以下是一篇經典的優秀作文,文采飛揚,內容豐富,希望可以給大家帶來一些啟示。
    通過培訓工作總結,可以對培訓效果進行評估,進而提出改進方案。以下是一些有關培訓工作總結的經典范例,供大家參考學習。為了切實加強農村基層組織和黨員隊伍建設,進一步
    通過撰寫報告范文,我們可以把重要的信息整理出來,便于他人理解和參考。在下面,我們為大家精選了一些經典的報告范文,希望對大家有所啟發。一:實習目的:為了以后能更好
    讀后感是對于閱讀過程中的思考和體驗的總結和概括。通過撰寫讀后感,我們可以將自己的理解和感悟與他人進行分享,同時也可以對所讀內容進行更加深入的思考和分析。我想我們
    優秀作文往往通過生動的描寫和有力的論證來吸引讀者的注意力。下面是一些優秀作文的片斷,它們的觀點新穎,結構緊湊,希望能給大家一些靈感和啟發。冬日凜冽的寒風拍打著窗
    自我鑒定范文要有明確的目標和期望,并且注重實際行動來實現這些目標。自我鑒定范文三:在工作中,我能夠獨立思考、獨立解決問題。四個星期的實習結束了,塬本迷茫與無知,
    實習報告是一份重要的學習資料,通過寫實習報告,我們能夠加深對實習崗位和行業的了解和認識。以下是小編為大家收集的實習報告范文,供大家參考學習。希望能對大家寫作實習
    規劃計劃可以幫助我們有更清晰的目標和方向,避免盲目行動和無效努力。如果你對制定規劃計劃感到困惑,不妨看看下面這些規劃計劃范文。個人性格:我性格活潑開朗,但我并不
    職業規劃不僅僅關乎個人的發展,也與社會、組織和家庭等因素息息相關,需要綜合考慮各種因素。在下面的范文中,你會看到一些職業規劃的注意事項和常見誤區,希望能幫到大家
    人生就像是一個閃閃發光的舞臺,想在舞臺上秀出自己的精彩,就必須先付出汗水和努力才有收獲;每登上一個臺階就意味著你離成功越來越近,指引你走向那閃亮的舞臺。在這個人
    調查報告是一種基于實地調研和數據分析的書面材料,它通過搜集、整理和分析信息,對某個問題或主題進行全面深入的解析和說明。調查報告具有客觀準確、結構清晰、論據有力等
    演講稿需要注意語言簡練、簡單易懂,使聽眾更容易理解和接受演講內容。在這里,小編為大家精選了一些精彩的演講稿范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。尊敬的各位領導
    演講稿是一種具有實用價值的文體,它能夠幫助人們更好地表達自己,提升演講能力和溝通技巧。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學習,希望對大家有所幫助。
    寫好作文是一項需要長期積累和不斷努力的過程,我們應該保持堅持和耐心。下面是一篇獨具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫作的技巧和思路。父愛是薪,燃燒生命的火;
    在教師心得體會中,教師可以分享自己在教育教學中的成功經驗和失敗教訓,對其他教師有很大的借鑒作用。根據要求,從第一部分隨機選擇一句,例如:“通過寫教師心得體會,教
    通過總結可以使我們更加明確自己的目標和方向,為未來的發展做好規劃。通過閱讀這些總結范文,我們可以發現自己學習和工作中的不足之處。xx年3月16日,我來到萊陽市實
    下半年是我們奮發向前、追求進步的時刻,我們要以積極的心態面對挑戰。下半年是一個關鍵時期,我們付出了很多努力,也取得了一些重要成果,現在是時候總結一下,看看我們的
    學習總結可以幫助我們提高學習效率,找到適合自己的學習方法。在下列范文中,你可以看到學生們在學習總結中的心得和經驗分享。一、情況概述。簡要地交代一下工作或學習的時
    開學典禮是學校每學期開始時的一項莊重而激動人心的儀式。讓我們一起來品味一下那些關于開學典禮的美好回憶,回顧過去的成長。經過一個學期的勤奮拼搏,在學習生活中涌現出
    思想匯報是一個跟自己對話的過程,可以使我們更加自信和堅定。接下來是一些寫作得當、觀點鮮明的思想匯報實例,供大家參考和學習。尊敬的黨組織:這兩次的黨課分別由陳殿青
    服務月是我們為社會做貢獻的重要時間段,我們需要寫一份總結報告來記錄和分享我們的經驗。接下來是一些服務月志愿服務項目的案例,希望能夠激發大家的創意和參與熱情。
    在制定策劃方案時,需要深入分析和理解任務的背景和目標,以便更好地制定適合的方案。在制定策劃方案時,可以借鑒一些經典的案例,提高自己的策劃能力。本站發布2019年
    心得體會是對自己過去行為和決策的自我評價和思考,有助于我們不斷改進和提高自己的能力水平。請看以下是為大家整理的精彩心得體會范文,從中可以學習到很多寫作的技巧和思
    優秀作文可以通過感人的語言、精確的描述和獨特的觀點,打動讀者的心靈。隨后,小編為大家準備了一些具有代表性的優秀作文,讓我們一起來欣賞和學習吧。讀史使人明智,讀詩
    辦公室工作計劃能夠提高工作效率,合理安排時間和資源,確保任務按時完成。以下是小編為大家整理的一些辦公室工作計劃的例子,供大家參考和學習。為做好校區寒假期間的后勤
    貧困申請書是一個重要的申請材料,可以幫助申請人獲取必要的幫助和支持。請審閱以下貧困申請書的范文,相信對您的寫作會有所啟發和幫助。尊敬的領導:您們好!我的孩子在x
    采購策略的制定需要考慮到企業的需求、市場變化以及供應商的實力等因素。以下是一份經過精心撰寫的采購總結報告,希望能夠引起大家的共鳴。1.生產原材料采購:由采購部門
    規章制度的遵守是每個公民應盡的責任,也是維護社會安寧的基礎。規章制度是組織和管理工作、生活等方面所做出的一系列規定和條例。規章制度的存在可以規范行為,維護秩序,
    優秀作文的背后往往有扎實的基礎和豐富的想象力,我們要不斷提升自己的素質。小編特地為大家準備了一些精選的優秀作文范文,供大家參考和借鑒。幸福是什么?幸福是在寒冷冬
    報告范文可以展現個人的思考和分析能力,對于展示個人潛力和競爭力具有重要意義。以下是一些精心挑選的報告范文實例,希望能夠為大家的寫作提供一些啟發和思路。
    描述報告的目的是幫助員工認識自己的優勢和不足之處,以進一步發展個人能力和實現職業目標。通過參考這些范文,我們可以發現共同之處和創新點,從中提取出適合我們自己的寫
    主站蜘蛛池模板: 久久99热只有频精品8| 久久精品无码专区免费东京热 | 99热精品久久只有精品| 中文字幕无码精品三级在线电影| mm1313亚洲国产精品无码试看| 国产精品视频久久| 国产精品久久亚洲不卡动漫| 精品偷自拍另类在线观看丰满白嫩大屁股ass| 精品无人码麻豆乱码1区2区| 久久亚洲国产精品五月天婷| 亚洲精品视频在线| 97精品伊人久久大香线蕉app| 亚洲精品一品区二品区三品区| 精品日本一区二区三区在线观看| 久久精品国产亚洲综合色| 国产在线精品一区二区在线观看 | 国产午夜精品一区理论片| 久久99精品久久久久婷婷| 中文字幕在线亚洲精品| 欧美精品丝袜久久久中文字幕| 国产精品高清免费网站| 五月花精品视频在线观看 | 99久久亚洲综合精品网站| jizz国产精品网站| 精品无码人妻一区二区三区品| 中文字幕精品无码一区二区三区 | 麻豆aⅴ精品无码一区二区| 无码精品蜜桃一区二区三区WW| 精品久久国产一区二区三区香蕉| 国产成人精品日本亚洲专区 | 国内精品免费视频精选在线观看| 国产成人精品视频一区二区不卡| 人妻少妇精品视频一区二区三区 | 欧美精品亚洲人成在线观看| 精品中文高清欧美| 久久久久无码国产精品不卡| 欧美精品亚洲精品日韩精品 | 欧美成人精品高清在线播放 | 99热在线日韩精品免费| 成人无码精品1区2区3区免费看| 国产亚洲精品精华液|