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    我的故事我的歌(熱門17篇)

    時間:2025-06-09 作者:紙韻

    優秀作文的寫作過程不僅需要有豐富的詞匯和句型運用,還需要我們有較強的邏輯思維和條理性。在這里,小編向大家分享了一些優秀作文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇一

    在清閑的午后、落日的黃昏,啜一口清茶,翻開手中的書卷。看親情如燈,在無聲無息中照亮我生活中的每一個角落,直至我潸然淚下;品人生似棋,在無常生活中執一顆平常心,看云卷云舒、花開花落。在不經意中,把這些美麗的方塊字讓平凡事中深含的情感,如歲月般在我腦海中流過。也許,我需要的正是這種感覺。

    風吹著一頁頁書,桌上依舊是那杯茶、那本書。書已不再如此枯燥,它,其實是一種幸福,自然中的小草、大樹,人類中的快意與波瀾,莊子的超脫,陶潛的隱逸,岳飛的壯懷,都將給我一顆澄澈之心;它其實更是一種享受,享受陽光,明媚。享受空氣,清新。享受歷練,深邃……書中那盛開的向日葵會告訴我,那飛舞的蝴蝶會告訴我,那月亮的笑臉會告訴我,讀書其實很美,生活其實也很美。一杯茶,一本書就足已。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇二

    一條永遠搖擺著的馬尾辮,一雙大大的眼睛跳動著天真、活潑的音符,一個挺挺的鼻子下面長著一張50%是用來笑的嘴。她不像有些女孩,如一棵溫柔多姿的柳,她活潑得像一眼閃亮跳動的泉水。她生就一副女孩的身姿,過著快樂的童年生活。這個她就是我。

    五光十色的我。

    我愛笑,常常會因一點兒小事笑得前仰后合,總讓同學覺得莫名其妙。有一次,我在路上看見騎車的人。他鼓足力氣,使勁蹬了半天才騎出幾米遠。我忍不住笑了,笑得差點流出淚來。到了學校,我迫不及待地把事情講給同學聽,我邊講邊笑,可同學們都驚奇地望著我,像看著外星人似的。我幾乎無時無刻不在笑,只有一笑,總能引起不少人向我行“注目禮”。六年來,我笑著,為一個個小小的成功而喜上眉梢,我樂著,為一點點進步而欣喜若狂。我跳著,為我又多了一個優點而心花怒放。我要笑著樂著跳著面對生活,我的笑里藏著五彩的生活,我要做個快樂天使。我相信,我的生活里會走出一個“五光十色的我”。

    不安分的我。

    望女成鳳的媽媽視我的不安分為“害蟲”。每當我放學回家,媽媽總會嚴厲地說:“去看看數學書,讀讀語文書,背背單詞。”但是,我總沉浸于那一段段幽默的文字。我總想和福克先生一起用八十天環游地球,一路上抑強扶弱,我也想像愛麗斯那樣做一個美麗的夢,更想和翁吉姆一起去尋找秘密。巧的是,我的“偷梁換柱”對媽媽總能“瞞天過海”。我生性好動,老師講的原理,自己總想動手試試。我就是我,一個不安分的我,將來,說不定會有出息呢!

    “無可救藥”的“驕傲”

    我驕傲,我有出眾的性格,但有時這也讓我頭疼。六年來,老師對我的評語大多是:“開朗、熱情、活潑有余,穩重不足!”

    我向來注重眼見為實,但做起題來也難免出差錯,例如,把“3”當成“8”,把“1”當作“7”之類的。

    我太粗獷、豪爽、活潑、隨意。記得一次數學小測驗,我信心十足,勢如破竹地來到了最后一道應用題,我粗粗一閱,心中暗喜,太簡單了!我心里美滋滋的,仿佛已登上了滿分的領獎臺,聽到了同學們的鼓掌聲。那天,我早早交了卷,之后才喜極生悲,因為題中“還剩”二字調皮地從我眼皮底下躲了起來,我竟然沒發現。

    “嗨!你這個人啊,無藥可救了,這是第幾次了?”

    我就是這樣,遇事激動,急于事功,而后三思,自覺索然。

    這就是我,實實在在的我。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇三

    歷史造就了獨特的我,我也同樣造就了只屬于我的獨特歷史。

    —題記。

    11歲的我死黨很多,有兩個鐵桿姐妹,我們無話不談,那段純潔的友誼給我的12歲鍍上了絢麗的光芒。

    12歲的我性格孤僻,心中擁有無數個美麗的夢幻,再也不愿意向好友表白心跡、一起瘋狂。于是在那段日子里,我學會了在紙上揮灑自己的情感與心聲。一篇篇隨感包融了我所有的情感,偏僻的角落珍藏了我心靈的果實。

    12歲的我寫了許多許多的故事,那既是別人的故事,也是。沒有華麗的辭藻,一切平淡無奇。我只知道將心靈整理好,流于筆端。出乎意料,那些普通平常的故事卻也吸引了不少眼球。但我知道,他們所看到的永遠只是外表,沒有人可以洞察我的心跡。

    那時的我感情十分豐富,為了宣泄心中的不滿,我把手中的筆當作武器在一片空白的戰場上馳騁,不必畏懼別人的冷眼,在這個戰場上,我得到了最大的滿足。

    我虛擬著別人的生活和自己的未來,編織著別人的理想和自己的夢想。很快,我有了這樣一個習慣:把所有的情感濃縮在故事的小主人公身上。他們每個人身上都有我的影子,我把自己分給他們,在不同的世界里體驗生活,因為那時的我對外界充滿渴求。

    在那些文章中,有很多匪夷所思的話,在我看來,它們都是至理名言。所以,并不是所有人都能看懂,就如同不是所有的人都能洞悉我的內心。

    我一直小心翼翼的珍藏著它們,可遺憾的是,它們在我無意中遺失了,但我知道,不管他們在何方,在我心中,它們早已成了永恒。

    2下一頁。

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    我的故事我的歌(熱門17篇)篇四

    媽媽似乎看透了我的心思,把書一一藏了起來。這可傷透了我的腦筋,怎么辦呢?怎么辦呢?這樣的念頭一次又一次地在我的腦中過。于是,我就想出了這樣一個個妙點子,我與書的故事就從這里開始了。

    放學回家,媽媽總是讓我以最快的速度做完作業,留多一點時間讓眼睛休息。開始,我也是照媽媽說的,飛快地做著作業,到了還剩一點的時候,我的“妙計”,便再一次地開始實行了。我偷偷地拿出書,藏在書桌的抽屜里,攤開。媽媽不在的時候,我就把抽屜打開來看書。若是媽媽一進來,我便合上書,裝作找筆的樣子,就這樣帶著忐忑不安心情,混過了一次又一次的“突擊檢查”。

    書是我不離不棄的好朋友。我在書的海洋中吮吸著知識的精華,它將陪著我走完一生。

    文檔為doc格式。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇五

    我的故事就像天上的星星,沙灘上的貝殼,有過去的、現在的、快樂的、悲傷的、搞笑的、嚴肅的、平凡的、離奇的……現在,告訴你個搞笑的故事。

    在小學四年級的一個中午,大家都在做作業,靜得連根針掉在地上都聽得見。我揀橡皮時,發現我后面的小明鞋帶松開了,一個計劃頓上心頭,我不慌不忙地揀起橡皮,把它放在桌角,我瞅了瞅四周,大家都在認真做作業,便用肘碰了一下,那橡皮好像挺有靈性的,真的跑到了他的腳邊,我剛想伸手去碰,他的腳好像有眼睛,動了一下,我見沒有注意我,伸出手迅速地把兩只鞋帶系在一起,心想:這會兒可有好戲看了。我裝作若無其事的樣揀起橡皮,埋頭做起作業,但我心里卻忍不住想笑。不一會兒,他吐了一口氣,拿起本子去交,兩腿雖伸了出去,卻好像被什么拌倒了,往前倒去,他雖然用手撐起兩邊的桌子,但還是倒在了地上。頓時安靜的教室炸開了鍋,同學們哄堂大笑起來。我也跟著他們笑了起來,有人發表了議論:“他的鞋帶不知被誰系在了一起。”笑聲更大了,小明突然想到了什么似的,把臉轉了過來,那怒氣沖沖的眼神的確嚇人的,我連忙說:“不是我。”他說:“不是你才怪。”我以為他會大打出手,出乎意料的是他重新回到座位,一場風波就這樣過去了。

    我要去交作業時,跟他一樣,摔了一跤,但我是被桌腳絆倒了,大家又笑了起來。我腦中突然閃過“善有善報,惡有惡報,不是不報,時候未到,時候一到,全都報了”。不會那么靈驗吧?!

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇六

    沒有故事的人是不堪設想的。故事,像一串串珍珠,記載了我們的哭、笑、苦、悲。

    幫小貓洗澡。

    “它身上很臟”我抱著小貓說。確實,它身上沾滿了泥土,那白茸茸的毛也變成了黑色。我想:它太臟了,我應該給它洗澡。我打來一盆水,準備將小貓放入水中。小貓的爪子剛碰到水,便掙扎起來。突然,小貓猛地跳到了地上,我嚇了一跳,連忙后退。誰知,因為沒站穩,“啪——”的跌入了水盆中。奶奶聞聲而來,見我坐在水盆中,渾身是水,便問我緣由,待她明白后,哭笑不得。

    大公雞歡迎我。

    這是我第一次來外婆家。外婆家挺大的,屋前有一條河,河邊有許多雞在散步。我看見雞的羽毛在陽光下散發出耀眼的光芒,我情不自禁的走了過去。忽然,一只大公雞跑了過來,啄了我一下,頓時,疼痛鉆心,我“哇哇”的哭了起來。不管奶奶怎么哄我,我就是不聽。外婆知道了,走過來說:“你怎么可以哭呢?”“它啄我”我占理不放。“它是在歡迎你!”“是嗎?”我心中很疑惑:歡迎別人哪有啄人的道理?外婆笑瞇瞇的解釋到:“那只公雞認為你身上穿的紅衣服漂亮得很,可它又不會說話,也沒有手,不能比劃給你看,所以它只能啄你一下,讓你看到它,知道它在夸你,在歡迎你呀!”聽了外婆的話,我頓時就高興了起來。

    畫個花貓臉。

    故事,是每個人生命中必不可少的一部分。如果少了它,生命就不再那么耀眼,那么美麗了。

    2下一頁。

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    我的故事我的歌(熱門17篇)篇七

    十四個春夏秋冬,濃縮了人生的精華,書寫著我成長的故事,回憶那非常瑣碎而又有些單純的往事,似乎可以用一個字來詮釋,那就是“懂”。

    兩歲時,我邁出了我人生的第一步。

    春天悄悄地來臨,院子里,年幼的我死死地抱住媽媽的手臂,怎么也不肯松開、不敢試著邁步……媽媽拍著我的頭說:“乖,媽媽就你前面,你走過來讓媽媽抱!”說完后退幾步,向我張開手臂,眼光里充滿了期待與鼓勵。猶豫不決的我終于抬起顫顫巍巍的腳步,跌跌撞撞地撲向了媽媽的懷抱。

    這一步,充滿膽怯,而我選擇了面對。

    步入小學,這似乎是我十四年中的一個轉折點,僅三年級的我讓人不可思議,毫不重視學習,上課睡覺,作業不寫,還是個好斗、臭名昭著的壞孩子。那一天,也是第一次被罰堂的一天,從來沒有如此煎熬的我,中午很晚才回到家里,整個人也無精打采。可是家人并未刻意詢問原因,飯菜更是紋絲不動!那一刻,我終于頓悟:家人含辛茹苦,我卻如此的不爭氣,不負責任!

    從此以后我開始試著努力地改變自己,現在想想或許沒有這一步,就沒有今天的我。

    這一步是如此的沉重,而我卻選擇了承擔。

    可是,承擔卻意味著要經歷在失敗中雄起的磨礪。

    進入初中的第一次期中考試,一向好強的我卻名落孫山了,拿到試卷,那個醒目的數字輕易刺穿了我所有的防備。捏著試卷,我趴在桌子上低吼。在我冷靜下來后慢慢意識到新的挑戰已擺在我的面前,我必須要勇敢面對。

    這一步,可能有些許的傷感,但我選擇了堅強。

    可能只有我一個人更“懂”,因為是它敘述著我成長的腳印,如昨天、今天與明天,昨天令人懷念,今天應該更加珍惜,而明天需要我一步一個腳印去踏出一條前行勇者之路。

    2下一頁。

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    我的故事我的歌(熱門17篇)篇八

    書是人類進步的階梯;書是人類共同的精神財富;書是啟迪智慧的鑰匙;書是哺育心靈的母乳。

    可是,我以前對書非常不感興趣,有時候一兩年都沒看過一本課外書,只知道玩。所以媽媽總是對我說:“天天就知道玩!要是學習有這么積極的話,你的成績肯定在班里名列前茅了!”我心想:啊!好煩吶,天天看書,書有什么好看的,無聊!

    但是,媽媽畢竟是我的長輩,我也不敢冒犯她,只好心不甘情不愿地走進書房,從書柜里隨手抽出一本書來。這本書叫《出賣笑的孩子》我因為不想看書而緊緊地皺著眉頭,狠狠地把書翻到第一章,剛開始看時我有些不耐煩,看書也是漫不經心地,但是過了幾十分鐘我便被書中的內容吸引了,緊皺著的眉頭也舒展開了。我在房間看書足足有了兩個小時,媽媽似乎感覺我在房間靜的出奇,她悄悄地把門打開。當時我還不知道媽媽在我身后,我看完了書就直接站起身來伸了個懶腰,發現媽媽站在我身后,被嚇了一跳。

    媽媽似笑非笑地對我說:”怎么了?“搖搖頭,心中不由得感嘆到:我竟然能看這么久的書!

    因此,我對閱讀有了很大的興趣,無論是懸疑推理、社會科學還是歷史文化我都喜歡看。書是全世界的營養品,一起在書的海洋里遨游吧!

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇九

    聽,有人在吟唱那不知名的歌謠;看,有人在陽光下的笑顏;尋,遺落在田埂中的;念,那觸手可及的溫暖。

    那時侯的天空中,總是飄蕩著潔白的云朵,溫暖的陽光輕柔地灑在田埂中,親吻著五顏六色的花朵,擁抱著鮮嫩肥美的大白菜。“穿花蛺蝶深深見”,白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上,自在優雅。

    那一年,我五歲。

    我牽著外公粗糙卻溫暖的大手,迫不及待地奔向了眼前這片一望無際的花田,采一束淡紫色的桔梗花;摘一籃淡黃色的風信子,掐一朵路旁的潔白小花……好似要把這片花海,盡攬在臂彎里。大外公笑盈盈地跟在我的身后,我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂,東忙活忙活,西轉悠轉悠,轉眼間,手上便捧滿了一朵朵笑臉。

    “好漂亮的花呀!”我眼前一亮,一朵可愛的小花映入眼簾,不禁湊過去仔細端詳:它的花芯小小的,羞澀地躲在花瓣下,花蕊是淺淺的鵝黃色,周圍一圈手拉著手的花瓣,好像舞蹈家舒展的白色紗裙……這么可愛的花,香味是怎樣的呢?我托著腮猜想,視線仍在它的身上打轉。一定是那種很溫暖的香氣,就像陽光的味道!忍不住湊上去想嗅一嗅那“陽光的味道”。咦?怎么聽到一陣“嗡嗡”聲?我正納悶,悄悄睜開眼睛一看,花上不知什么時侯冒出了一只蜜蜂,正和我大眼瞪小眼!它抬起一條腿,不滿地晃了晃,好像在抱怨我這不速之客打擾了它的美夢。我嚇得大叫一聲,連忙往后一退,卻讓草莖一絆,一瞬間,眼前的美景急速退去,取而代之的是那寶石般湛藍的天空。

    這一摔可不要緊,裙子也蹭上了一層不太友好的沙土,手中的花也撒了一地,手臂被一片草葉劃破了。看著狼狽的自己和散落一地的花朵,我眨眨眼睛,卻落下大滴大滴的眼淚。聽到我的哭聲,大外公丟下手中的鋤頭跑了過來,他把我從地上拉了起來,用手指輕輕拭去我的眼淚,又仔細看了看手臂上的傷口:“沒事的,不哭了啊!再哭就成花貓了!”指尖的溫暖從臉頰一直遍布到內心,他像變戲法一樣變出一大束風信子,她們都抬著粉紅的面孔沖我笑呢!

    又是一年清谷天,我獨自一人徘徊在一片花海的邊緣,鮮花依舊,卻已物是人非,再也尋不到昔年的歌謠;只有那一個溫暖的笑顏;那雙揩去我淚水的大手,和那遺留在花田中的故事,依然清晰地盛開在回憶中,占據著我無盡思念。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十

    我的故事如同那家鄉旁的那一條小溪,那樣細水長流,流向那宏偉的黃河。

    我的故事如同大山深處那甘甜可口的泉水,那般的清澈透亮,如同明晃晃的眼睛,你越仔細看,越會發現這故事的奇妙性。

    當然,你可以把我的故事寄托給那天上亮晶晶的月亮,用柔美的月光襯托出我那奇妙的故事。讓那寂靜的大力從黑暗之中展現一絲絲活力。

    我的故事只想將你那燦爛的微笑留在人間。

    我的故事在你不開心時陪伴你,用行動填補你心中的傷痛。用體溫彌補你身上的冰冷。

    如果你是朱麗葉,我的故事便愿做你得羅密歐。

    如果你是柔美的月亮,那么我的故事便是那陽光四射的太陽。

    當然,如果你對我的故事不感興趣,你可以將它化為一陣清風,一個虛無……。

    當然,如果你反悔了,我的故事的大門愿為你打開,你可以成為我的主人公,當然只需兩個字,愿意。

    我愿在故事里建一個玫瑰的花園,只需要讀者那嫣然一笑。

    我的故事可以說是香氣迷人的蘋果,使人恨不得咬上一口。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十一

    總有些人,不忘初心地堅定向前,即便四處碰壁;總有些人,無論何時都傲笑蒼穹,哪怕遍體鱗傷。每個人都有自己的故事和人生的抉擇。唯愿此心無怨尤,風雨過后花仍綻。

    夏日的風雨來了似乎就沒有要停下的意思。我坐在琴房里,看著窗外低得壓人的天和大的嚇人的雨,回想著最近幾節課上老師憤怒的批評和日益的失望。我忍不住在內心咆哮:讓暴風雨來得更猛烈些吧!反正我的蓓蕾已經折斷在這個夏日,我,不會開花了。頹廢,沉淪,不知所措……看著手里熟悉而陌生的二胡,我不禁自問:為何而拉?為了有一技之長?為了以后可能加分?亦或是,為了父母?迷惘,想不出答案。

    朝花夕拾,追憶當年。

    懵懂的我小心翼翼地跟在媽媽身后,第一次來到琴行,看著各種各樣的樂器,最終選擇了二胡。媽媽問我為什么?我的回答簡單明了:我喜歡。老師對我說學好二胡很難,要吃很多苦,我對她說:我愿意。二胡確實難拉,一路上風風雨雨,轉眼七載。可在準備考十級時,我卻遇到了一個前所未有的瓶頸。曾天真地以為多練練就好,結果卻是越來越差。我開始慌張,開始害怕,我被這場突如其來的大雨打擊得低下了快要綻放的花骨朵。現如今回想那聲“我愿意”,倒像是個天大的笑話。

    渾渾噩噩的撐著傘,不知不覺走到了荷塘邊。就這樣佇立著,看著一個一個雨水瘋狂地砸向荷花。突然覺得雨水似乎穿透雨傘也砸在了我身上。我和荷花一樣,無力反抗。無奈中也有著深深的討厭,一場春花秋實的美麗,因為暴風雨,變成了一個慘痛的結局。盛夏的雨,那樣的來勢洶洶,竟無聲無息的停了。陽光透過云層灑下,暖中卻也有著凄涼。滿池花瓣凋零,荷葉翻飛,蓮蓬凌亂。風雨過后,即使陽光普照,又如何?美麗似乎不會再復原了。

    正這樣思尋著,目光被幾個花骨朵吸引。那幾個含苞待放的花骨朵挺立在一片狼藉中,那樣與眾不同,只有幾滴雨水表示著它們剛才也承受了風雨。現在的它們,在荷塘中是那樣耀眼的存在,它們驕傲的昂起頭,向風雨宣戰:我們不畏風雨,為了美麗地綻放,我們愿意接受磨礪!陽光溫柔地為它們鍍上金光,似是嘉獎。我愣愣地看著,突然,奔向琴房。

    琴房里,一個個樂音似有生命般地舞動著。我為了使音色動人,不厭其煩,一遍一遍的練習。我找到了初學時那句“我喜歡”和“我愿意”的感覺,我亦找到了為何而拉的答案。是的,我為自己而拉,為本心而拉,我喜歡二胡跌宕起伏的旋律,我愿意為了拉好二胡而努力。再想來,當年的話便有了千鈞九鼎之力。我的二胡聲活了,不再只是照譜摁弦,它開始表達我的思想,我的情感。我知道,在這場風雨中,我贏了!

    在雨后溫暖陽光的照拂下,我吐露燦爛金蕊。每一朵花都有屬于自己的花季,我也期盼著在花季里完美綻放,只是,一場暴風雨趕在了我的花季之前。于是我在漫漫風雨中漸行漸遠,直到,我看見了比我更頑強的花骨朵。于是,我也學著嘗試挺直,靜候花季。美麗是上蒼的眷顧,風雨是上蒼的饋贈。不是每一朵花都能挺過風雨,它似一個契機,一個可以讓你在綻放時更加美麗的契機。我慶幸并自豪著,在風雨中,我找回初心,學會挺立。

    唯愿此心無怨尤,風雨過后花仍綻!我的花季,才剛剛開始!

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十二

    記得五年級時,每天晚上坐班車回家時肚子都會很餓,我常常會忍不住沒出息地嚷嚷兩聲。

    后來不知什么時候開始,廚房的桌子上總會多出一個饅頭。那饅頭黑白相間,一看就知道是用雜糧做成的。拿在手上松松軟軟的,還透著些熱氣。不用說,這一定是奶奶給我準備的。

    其實饅頭在許多人看來,也只是再平常不過的食物,可對于一個饑腸轆轆的人——比如我來說,咬上一口,唇齒間滿是香香甜甜的味道,不時幸福地咂上幾嘴,不知道的人還以為我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!

    我每天都會一點一點細細地品嘗這美味的饅頭,但不會吃完,剩下的半個,我會放在蒸鍋上,給它做保溫處理,等下田勞作的奶奶回來吃,讓她補充補充體力,畢竟奶奶已經六十多歲了。可大多時候奶奶總會以一些理由搪塞過去,將饅頭讓給我吃,但我又會扭過頭去犟著不吃,每次奶奶拗不過倔強的我,只好噙著淚水,滿是幸福地將剩下的、還帶著些溫度的饅頭吃下去。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十三

    高爾基說過:“讀了一本書,就像對生活打開了一扇窗戶”。培根說過:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干”。而我覺得:“書是知識的寶庫,使人變得博學、多才,書就如一顆神秘的寶石,里面藏著無限的價值,書就像你最忠實的朋友,在你遇到困難時,總會默默地給予和幫助你”。所以我愛讀書,甚至愛書愛到了癡迷的狀態。

    記得有一次,媽媽剛從英才書店給我買了一本書——《童年》。傍晚,我的心里一直在想那本書,就放下手中正在寫字的筆,踮起腳尖一路小跑來到書柜旁,拿出那本書津津有味地讀了起來。一頁、兩頁……我像一匹餓狼貪婪的讀著……,正當我看得如饑似渴的時候,抬起頭,啊!已經八點了。

    我放下書,趕忙回到自己的房間拿起筆來寫作業,可是我怎么也靜不下心來,心里一直想著:剛才讀到哪兒了?四十頁,不錯!主人公后來怎么了……一大串問題在我腦子里浮現。想到這里,我禁不住誘惑,情不自禁地又放下手中的筆,全神貫注地讀起《童年》這本書來。

    時間一分一秒得過去了,這時媽媽對我喊了一聲:“開飯了”!我應了一聲:“等一會兒”。過了二十分鐘,爸爸看見我還沒來吃飯,來到房間里,看見我在看書,笑了笑說:“你還真是個小書蟲,別看了!飯都涼了快去吃飯吧”。這時我才戀戀不舍的放下書,乖乖地來到餐桌旁吃飯。

    我愛讀書!讀書讓我知道了什么是酸甜苦辣,讀書讓我知道了怎么為人處事……,讀書給我的最大的財富是知識,所以我愛讀書。

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    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十四

    教學重點:用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。

    教學難點?:用卡通手法敘說故事。

    教學準備:有情節性、故事性的卡通圖片若干張。

    教學過程?:

    一、組織教學。

    師生問好。

    二、導入??新課。

    教師展示一組用卡通手法表現的關于自已的一個故事。

    三、新課教學。

    1、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。

    (看卡通畫講故事,讓學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容,作者是怎樣表現場景、和心理感覺的)。

    2、討論:如何用卡通的形式表現故事?

    教師小結:通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現故事,要注意分場景表現連續的故事畫面,次要形象的表現要簡化等等。

    3、課堂活動一:

    兩三個同學為一組分別講述“”,教師出示有情節性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據老師給的素材編一個有趣的故事。

    4、學生做作業?:兩三個同學為一組合作完成一幅“”或者根據老師給的素材編一個有趣的故事。

    四、小結。

    講評學生作業?,在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。

    四、另僻蹊徑。

    本課可以以課外實踐活動的形式開展,教師提出活動目標,學生分組去實踐。

    活動參考:

    ??活動主題:在生活中發現卡通,用卡通表現生活。

    ??活動方案。

    ??觀察并收集自已喜愛的卡通圖片,分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統計。

    ??讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。

    ??以兩三個同學為一組選定一個主題,先進行模擬動作表演,或參考相關資料,共同完成一幅卡通畫。

    三、活動成果:以班內展覽的形式展出,并收集反饋意見進行評價,評選優秀小組。

    五、資料庫(補充課本第9頁資料庫)。

    1、卡通、漫畫常用的表現手法。

    比喻:通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理,使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。

    雙關:通過藝術形象表現出雙重含義,再且雙重含義的題目點出來,它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。

    對比:是把兩種或多種事物放在一起,進行比較,使各自的形象、特點更加鮮明突出。

    含蓄:就是把主題隱藏起來,不讓人一眼看穿,讓人們去想象、去尋找,去咀嚼。

    借用:是把不屬于自已的東西拿來使用,借用之處,往往是畫面的趣味中心,也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新,用得奇,為人們所意料不到,借用還要用得恰當,用得貼切,要符合畫面立意的需要。

    相似:相似是甲事物(包括形象、特征、情節、場面)象乙事物,乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換,來個“移花接木”,“偷梁換柱”,常常會產生耐人尋味,發人深省和意想不到的效果。

    夸張:是卡通、漫畫最基本,最重要,最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小,是夸張。把事物變形,也是夸張。夸張的目的,是為了突出事物的本質特點,使形象更鮮明,特點更突出,使畫面產生更強的形式感和幽默感。

    巧合:巧合在生活之中時有發生,生活中巧合的事和現象常常引人入勝,令人捧腹,忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法,可以增加情節的趣味性,可發以使形象更鮮明,更簡潔,巧合運用的好,可以產生很強我諷刺和幽默效果。

    誤會:誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法,它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺,而后又否定之,達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。

    2、常見的中外卡通形象(略)。

    六、教學反思。

    在課堂當中,我注重學生的參與,讓他們能夠充分展開自己的想象力,提出自己的觀點,使學生體會到學習的樂趣,在學到知識的同時也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論,通過討論--欣賞--討論,培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動,這是實驗教材的基本要求,也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系,比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后,學生就會發現,在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品,也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了,就會生動地和實際生活聯系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調動了學生的積極性,學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發”﹑“引導”,學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題,并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍,教學效果很好,實現了教學要求,達到了教學目的。

    因此,在使用這套實驗教材的時候,作為執教者的我們,不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生,而應該更進一步地拓展課本內容,把這些知識和學生的實際生活聯系起來,通過“啟發”﹑“引導”,使學生在接受教育的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。

    有待于進一步改進的就是,教師自身的卡通知識和技能積累積少,平時對卡通的發展關注得不夠,所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的,美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十五

    h我想你們大家都非常認識我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧!但是,我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現在跟你們仔細地講一下有關于我的故事,好讓你們更了解我。

    前一段時間,由于因為臺風的關系。風在猛烈地吹。因此。我也來臨了。我在嘩啦嘩啦地下個不停。可是把房子都淹沒了,把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來人間。因為帶來這么大的災害。給你們造成很大的麻煩。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說聲對不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我帶了災害。麻煩。你們不歡迎我。但是,有時候。我也給你們帶來了收獲。下面和你們講一下我帶來收獲的一些事情吧。

    農民伯伯正需要雨水來救大自然的時候。我懷著愉快的心情,悄悄地來了。嘩啦嘩啦地下個痛快。各鐘小生命得到了水份,濕潤著。才留住了生命,活了下來。因為這場雨及時的到來,各種小生命長得非常好,因此你們的收獲非常大。你們一定很開心,這就是我給你們的收獲。我想在這個時候。你們一定很喜歡我,認為我來得很及時吧,也歡迎我的到來吧。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十六

    偌大的一個世界,每個人都有自己的中心,都有自己的故事,所經歷的故事也許很平凡,但發生在自己身上,很真實,很現實。每個故事如一卷卷長短不一的史書,耐人尋味。別人講故事,我總是認真的聽著,到自己講故事也會把當時的過程的說出來,但我更想的是把快樂帶給別人。

    年齡的增長,故事也不斷增多,這些故事里有我的汗水,也有歡笑,淚水,喜悅,還有很多。故事也給予我很多東西,包括一些做人的道理啊,與人如何相處的一些,我也因此的以成長。

    記得暑假去學游泳,第一次來游泳池,很緊張,因為很少下過水,根本不了解水,第一天就是練習把頭伸進水里面,好像是先用嘴巴呼一口氣,在水中用鼻子出氣,大致是這樣吧,(沒認真聽)當時我不敢,因為膽子很小,況且還是第一次來,于是就呆呆的看著別人在那里練習,結果過了一會兒教練來了,非常嚴厲的看著我,表情很嚴肅,我嚇破了膽,只得慢慢嘗試,把頭伸進水里面,沒弄好,結果一連吃了很多水,滄得我連咳嗽幾下,鼻子很不舒服,又經過幾次嘗試,情勢稍有好轉。翌日,開始練習蛙泳了,因為比較簡單嘛,但我一開始不敢把頭伸進水里游泳,總是笨拙的喝水,看朋友大膽的練習著,我便努力的試著游,把頭伸下去,突然驚奇發現可以在水中漂浮,感覺很美妙,多次練習,畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習,竟可以游了。

    故事仍不斷在萌發中。

    我的故事我的歌(熱門17篇)篇十七

    時光匆匆,悠閑的假日已經結束,我懷揣著點點希望邁進了同升湖的大門。同升湖湖水那漾漾的柔波在陽光的照射下泛起了點點星光,柳條輕輕地撫過水面帶起了陣陣漣漪,樹木的清香彌漫在空氣中,一切都是那么的怡人。

    不知為何,到了軍訓,太陽總像換了一個人,不再灑下溫暖柔柔的陽光,而是惡毒地烤焦著我們那嬌嫩的皮膚。剛開始的我們,顯得有些懶散,站起軍姿來左搖右擺,神情隨意,“唉,就搞點小動作混過這一天吧,”我在心里暗道,撇撇嘴,晃了晃手,搖了搖頭,“還動一下試試看?”耳邊傳來教官的怒吼,不過好像也沒喚醒我們隨意的精神,就這樣,我們混過了幾天。

    班主任發現了這個問題,在某天的晚自習上,她面色沉重語重心長地跟我們說:“你們一定要向旁邊的一二班靠齊,我們沒有理由比他們差!我們不要做一個漂亮的人,我們要做一個完美的人。”最后那句話好像一道雷,驚醒了我們,我低頭反反復復的重復著這句話。第二日,依舊艷陽高照,但我一點也沒放松,我在心中不斷的跟自己說那句話,我把全身都繃緊了,果然不出一會,汗水布滿了我的面龐,腿上傳來陣陣的酸痛感,全身到處都好像有螞蟻在爬,奇癢無比,汗珠也像頑皮的小朋友一般,跑到我眼睛里去尋歡作樂,逼得我的眼淚隨著汗一起流出了眼睛,“原來認真站軍姿這么累,”我有點動搖了,身體開始有些放松,“堅持!今天很不錯!”教官略帶鼓勵的話語使我不由自主地又繃緊了身體,筆直地站好不敢動一下。就這樣,我懷著認真的態度結束了一天的訓練,整個人疲憊不堪,累得我晚自習趴在桌上都不想動。只見班主任面帶微笑地走了進來,說“今天很不錯!所有老師都說我們班做得最好最整齊!我相信我們以后的.任何事情都會如此!”大家都開心的笑了,這一刻,好像軍訓的累與痛都被我們拋之腦后,這幾日我想也會是大家人生中難忘的一次經歷。

    或許我來同升湖沒多久,但是我好像領悟到了一些同升的意義。同升,不是一個人的覺醒和進步,而是一個集體的團結與發展,在每個人的努力下,大家一起進步。這樣,我們就像胡楊一般,不畏困難,不怕艱苦,無論上天如何考驗,我只知道我的命運我做主,我要懷著夢不斷拼搏,寫下屬于我的同升故事。

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