知識的英語（精選21篇）

英語作為一門國際語言，可以幫助我們更好地融入全球社會，擴大我們的國際影響力。在這些范文中，我們可以看到學生們在英語學習中的成長和突破，也能夠從中獲得學習英語的啟示和動力。

知識的英語（精選21篇）篇一

1.手機別老是玩其他軟件，下載英語軟件。《英語流利說》這里有很多普通對話，你可以聽別人正確發(fā)音，也能得到糾正，還有打分的。

2.多看美劇。美劇是---的自學材料真的。就像看動漫，看多了，也有感覺了。美劇要看有英文字母的。不要只有中文的。

3.英文歌，以后不要只聽，還要看歌詞，不會的就聽。

4.背單詞，下載記單詞的軟件就可以了，每天計劃特定時間記單詞多少個，單詞是根本，就像你學中文，你不會字，那什么也做不出來了對吧。

5.買本基礎語法書，從基礎開始看。

6.課堂老師的筆記都記下來，而且要背誦理解，因為老師的筆記都是很重要的語法或者固定搭配。

7.刷題，買試卷，習題冊，做相應的錯題分析，這是檢驗你的時候。

8.養(yǎng)成每天寫英語日記習慣，可以幫助你練習英語表達，和提高作文。

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知識的英語（精選21篇）篇二

詞有時態(tài)和語態(tài)的變化。

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語、表語七種。

主語是句子敘述的主體，可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。謂語說明主語所發(fā)出的動作或具有的特征和狀態(tài)。謂語由動詞來承擔。

知識的英語（精選21篇）篇三

完形填空題被大多數(shù)考生認為是比較難的題型。從到做過的完形填空題應該是夠多的了。可是考生完形填空的就是沒怎么提高。按理來說。做過許多題目，也就是經(jīng)過了大量的訓練，效果應該是不錯的，可事實卻相反。出現(xiàn)這種情況的原因，一般是訓練上出了問題。其實，要提高完形填空的成績并不是完全靠解題技巧。而是要靠平時有效的訓練。許多考生平時做了大量的完形填空的練習，可是由于練習不到位，即所進行的訓練不是有效的訓練，因此效果不佳。就完形填空題的“訓練”而言。一般師生的做法就是分兩步走——做、講，僅此而已，沒有更深入的訓練。這樣做效果當然不會很好。

完形填空做不好的原因主要有：1、文章理解不深刻；2、做題方法不正確；3、訓練方法不得當。很多同學在做完形填空時沒有先讀懂文章，或者理解不深刻之前就開始填空，甚至沒讀完一遍就直接填空。這是出錯的主要原因。要保證有較高的正確率，考生就必須深刻解短文。要深刻解短文，考生就必須保證有足夠的時間閱讀文章。做一篇完形填空的時間應不少于15分鐘，當然也不能多于20分鐘。很多考生做完形填空10分鐘就做完了，這樣是不會有很高的正確率的。為了使同學們在完形填空上有重大的突破，本文建議大家用“練、核、填、讀”這“四字訣”來進行高考完形填空的備考。

練

這里所說的“練”指的是“做題”。做完形填空題一定要使用正確的方法。

完形填空做題的基本原則是“先讀懂文章，再完成空格”，即所謂的“先完其意而后完其形”。對文章整體的理解是做好完形填空的前提和基礎。對一篇文章理解得越透徹，完形填空就會做得越好。如果對文章的意思理解不到位或有偏差。做完形填空可能就成了“猜謎語”。很多學生每次做完形填空時就是靠“猜”的'，這樣做題做得再多也沒什么效果。

做什么樣的完形填空題效果較好呢?要想效果好，建議大家用高考真題中的完形填空進行訓練，因為高考完形填空的選材、命題等方面都是比較合理的。多做高考真題能夠很好地把握高考的命題特點和趨勢，能夠最有效地應付完形填空這類。每周做2～3篇高考完形填空真題，堅持做幾十篇后。效果就出來了。

第一步：跳過空格，通讀全文，把握大意。第一遍讀文章時不要做題，而是跳過空格，通讀試題所給的要填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。平時自己做題時，如果讀一遍讀不懂，那就讀兩遍，讀兩遍還是讀不懂，那就再讀一遍。一定要記住“讀不懂文章不要做題”，因為沒有理解文章做了也是白做，既浪費時間又浪費精力，還自欺欺人，危害不小。總之，一定要在理解短文意思的基礎上才能開始做題。

另外，讀第一遍時要注意先讀懂文章的首句和末句，因為這兩句往往是沒有被挖空的句子。它們往往是全文的關鍵句，是文章的“窗口”和“指南”，可作為解題的突破口。通過讀文章的首句一般可判斷文章的體裁、人物、時間、事件和事態(tài)等。文章的最后一句或最后一段，往往是故事發(fā)展的結果，所陳述的事件的結論、啟示性的提示，或是對全篇文章的概括。因此，先讀一讀末句對理解文章是很有幫助的。

第二步：結合選項，綜合考慮，初選答案。在理解全文意思的基礎上，結合所給備選項再次細讀全文。聯(lián)系上、下文內容。注意從上、下文的結構和詞語搭配及從選擇項中尋找解題的提示。以詞、句的意義為先，再從分析句子結構人手，根據(jù)短文意思、規(guī)則、詞語固定搭配等進行綜合考慮，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項，初步選定答案。有把握的先做，沒有把握的“跳過”。

第三步：先易后難，瞻前顧后，各個擊破。對比較明顯、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點。這時可結合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，自然就會降低試題的難度，提高選擇的正確率。

值得一提的是，近年來的高考完形填空，已很少有純粹的語法題材。完形填空主要考查考生根據(jù)不完整的上下文，推斷出文段發(fā)展走向的邏輯能力，其考查的重點不是語法和詞法的。任何一篇文章的句子結構和內容上不會孤立存在，句子與句子之間是有很強的邏輯關系的。因此，必須借助上下文的一些暗示才能正確解題。

第四步：復讀全文，逐空驗證，彌補疏漏。做完所有的空格后，把所選的答案補入空格中，把文章通讀一遍，逐空認真復查，看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合習慣表達法，發(fā)現(xiàn)誤選的答案或有疑問的、不清楚的答案，再次推敲，作出修正。

核

這里所說的“核”指的是“核對答案”。核對答案時要注意根據(jù)上下文的邏輯來做題這一精髓。核對答案后要特別注意做錯的題目，分析做錯的原因，這樣可以避免今后再犯同樣的錯誤。這一步相信大家都很清楚，這里就不再多作說明。

填

這里所說的“填”，指的是“填空”，即不看答案，考生自己再讀文章，利用上下文的邏輯關系，根據(jù)先易后難的原則，把空格補充完整。這種填空的訓練有利于培養(yǎng)考生良好的思維習慣，有利于訓練考生的邏輯，有利于提高考生的“斷句恢復能力”，有利于加強考生的語篇理解和把握能力以及詞語的應用能力。考生每周應堅持做2～3道高考真題的完形填空。經(jīng)過幾個月的訓練后，考生完形填空的做題能力肯定會大大提高。

另外，這樣“填空”的訓練也可利用高三的課文中的“選詞填空”進行。訓練的時候建議大家把給出的詞語蒙住不看，自己來填空。

讀

高中英語 這里所說的“讀”指的是“熟讀”。填好的短文要讀5遍以上，達到熟練的程度。熟讀的目的是培養(yǎng)語感，積累語言材料。語感形成了，頭腦中積累的語言材料豐富了之后，完形填空的做題能力在無形中也就有效地提高了。

知識的英語（精選21篇）篇四

說到名詞，我們最先想到的就是名詞的單復數(shù)變化。但是，我們往往會忽略名詞的單復數(shù)也會有一些特殊的用法。今天，就給大家總結一下：

其他：

以上都只是一小部分常用的，這樣的名詞還有很多很多，希望大家準備一個筆記本，在學習的過程中遇到其他的單詞，隨時摘抄。

知識的英語（精選21篇）篇五

在應考時存在的最主要的問題是心態(tài)問題。進入階段，最主要的是調整好心態(tài)，對每一次測試與模擬都要認真準備和應考。良好的心態(tài)可以保證中正常甚至超水平發(fā)揮。在階段，考生一定要認識到的過程最重要，而不要太在意每次的結果。

一般而言，考生在高三復習應考階段主要存在以下幾個問題。

考生在高三階段難免有不安和煩躁的心情，一旦出現(xiàn)這些情況要及時采取有效措施予以紓緩。如可以采取走出教室散散步，看看一些感的雜志或找一些自己的好友知己聊聊天等使自己的不安和煩躁的心情慢慢地平和下來，緩解考前焦慮的心情。

作為高三學生一定要用平和心態(tài)去復習應考，注意勞逸結合，艱苦的之余一定要進行適當?shù)腻憻挕Ｔ诟呷龔土晳茧A段，尤其要做到生活起居有規(guī)律，堅持做到的時候一定要認真，講究，該玩的時候記住要痛痛快快地玩。

進入高三復習應考階段，大部分考生由于基礎不扎實，焦慮心理隨之而來，為了惡補以前欠下的學習任務，獲取一個比較理想的成績，昏天黑夜地狂做習題，但結果卻往往事與愿違。實際上，這一階段的主要任務是梳理，這種梳理需要考生以理性來進行控制和操作。

首先考生在上一定要認真仔細聽講課，及時記下所有對自己有用的東西，課后要認真整理筆記。最好準備一個錯題本，考前認真瀏覽一遍，可以減少自己重犯之前錯誤的可能。高三復習應考階段，考生應該有針對性地做題，比如針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行練習，有助于提升自己的自信。

作為考生在高三復習應考階段一定要正確對待自己在每次測試中所犯的解題錯誤，并及時加以分析、厘清和改正。在高三最后階段考生在心中首先要切記科目的考中的幾大題型的特點和各自的易錯點的范圍。下面是考生在答題時常犯的一些錯誤。

1. 完形填空題的易錯知識范圍

(1)就題答題，忽視語境關系；

(2)不能合理地運用背景知識和社會常識進行答題；

(3)不能把握句與句之間的邏輯關系；

(4)沒有宏觀意識和全局觀念，忽視語篇的情感效應；

(5)不能正確把握文章主旨大意；

(6)忽視篇章中出現(xiàn)的一些特殊的現(xiàn)象。

2. 語法填空題的易錯知識范圍

(1)忽視語篇和上下文的邏輯關系；

(2)忽視語法結構搭配關系；

(3)忽視固定搭配和慣用法的應用；

(4)忽視英語句型的合理搭配；

(5)對冠詞的應用把握不準；

(6)無法正確明辨代詞的用法；

(7)對主謂一致的概念不清晰；

(8)對時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式判斷不準；

(9)經(jīng)常忽視介詞的搭配；

(10)忽視對詞性的轉換、派生詞和合成詞的把握；

(11)忽視對復合句關聯(lián)詞的特征把握。

3. 閱讀理解題的易錯知識范圍

(1)缺乏認真對照選項和原文，忽視選項中某些細節(jié)信息與原文內容的差異；

(2)忽視選項語言對描述對象的限制，往往以偏概全；

(3)過于關注選項的揣摩，忽視選項與題干和原文之間的合理聯(lián)系；

(4)過分糾纏原文細節(jié)，忽視主題；

(5)一味想當然，解題時總是主觀臆斷，忽視邏輯關聯(lián)；

(6)解題時馬馬虎虎，經(jīng)常弄錯信息，忽視題干的真正要求、含義；

(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應。

4. 信息匹配題的易錯知識范圍

(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功；

(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。

5. 基礎寫作題的易錯知識范圍

(1)整合信息失誤，無法對所提供的信息進行適當?shù)呐帕泻驼希?/p>

(2)語言表達失誤，不能用正確的語言表達形式進行表達；

(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關聯(lián)，不會正確應用連詞。

6. 讀寫任務題的易錯知識范圍

(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關鍵詞；

(2)語句拗口，語言干癟，詞數(shù)不夠；

(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯用人稱，離題太遠；

(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯。

知識的英語（精選21篇）篇六

1.聽力：記錄好關鍵詞，提前閱讀選項，判斷選項可能出現(xiàn)的內容。時間、地點、數(shù)字等詞語是關鍵詞。長對話首尾句一般會考查主旨題。適當取舍，不要糾結上一題，并及時涂卡。

2.翻譯：遇到不會寫的單詞時，用同義詞替換或英英翻譯。長句翻譯別急著下筆，先翻譯主干，再翻譯修飾部分，最后整合理順。注意時態(tài)的轉換和固定搭配。強調重點語法知識，如倒裝結構、被動語態(tài)、否定句、虛擬語氣等。

3.閱讀：做閱讀題的時候，首先要讀問題，理解問題的意思，然后再去讀文章內容。在閱讀一兩段后停頓一下，概括這兩段的主要內容，如果有需要可以回看一下問題，這時甚至可以直接找到答案。在答完題后還要查缺補漏，檢查是否正確。閱讀時不要過分糾纏語言細節(jié)、讀讀停停。

4.寫作:寫作內容不跑題，緊扣主旨。結構上牢記總分總：先寫主題句，再寫分論點，最后寫總結句。寫完之后注意修改：字母大小寫、標點符號、單詞拼寫、主謂一致、動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)等。注意書寫工整和清晰，增加印象分。

知識的英語（精選21篇）篇七

主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是“什么人”、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。

名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做主語。

二、謂語。

謂語是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語動詞的位置一般在主語之后。

三、賓語。

賓語，又稱受詞，是指一個動作(動詞)的接受者。賓語分為直接賓語和間接賓語(間接賓語也稱賓語補足語)兩大類，其中直接賓語指動作的直接對象，間接賓語說明動作的非直接，但受動作影響的對象。一般而言，及物動詞后面最少要有一個賓語，而該賓語通常為直接賓語，有些及物動詞要求兩個賓語，則這兩個賓語通常一個為直接賓語，另一個為間接賓語。名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做賓語，而todo不定式用于賓語補足語。

四、定語。

定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用?……的?表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關系。在漢語中，中心語與定語二者之間有的需要用結構助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定語的標志。

五、狀語。

英語中,修飾動詞、形容詞、副詞等的句子成分叫狀語(adverbial)。

狀語的功用：狀語說明地點、時間、原因、目的、結果、條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等。狀語一般由副詞、介詞短語、分詞和分詞短語、不定式或相當于副詞的詞或短語來擔當。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

副詞是一種用來修飾動詞,形容詞,副詞或全句的詞,說明時間,地點,程度,方式等概念。

六、補語。

英語補語的作用對象是主語和賓語,具有鮮明的定語性描寫或限制性功能,在句法上是不可或缺的。補語是起補充說明作用的成份。最常見的是賓語補足語。名詞、動名詞、形容詞、副詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞都可以在句子中作賓補。

七、表語。

表語是用來說明主語的身份、性質、品性、特征和狀態(tài)的，表語常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、不定式、動詞的-ing、從句來充當，它常位于系動詞(be,become,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等詞)之后。如果句子的表語也是由一個句子充當?shù)?那么這個充當表語的句子就叫做表語從句。

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知識的英語（精選21篇）篇八

比如說買了一件新東西我都會對上面的包裝或說明書仔細研究一番，當然不是在研究商品本身，是為了看上面的英語注釋，想多幾個地道的英語表達而已。買了一瓶止咳露，從上面也學到不少東西。比如說，有效期可以說成validity,規(guī)格可以說成specification，貯藏可以說成storage，放在兒童接觸的地方可以這樣說keepoutofthereachofchildren，等等等等。這些東西都非常實用，雖然有時你看了一遍不一定記得，但當你下次再遇到它們的時候你的印象就會更加深刻，久而久之便會記得。

做好記錄。

英語學習者一般都會遇到這樣的情況，那就是在和別人說英語的時候會突然有一句話不知道怎樣表達，或者知道一點點，東拼西湊半天擠不出來那句話，也不知道自己說的正不正確。遇到這種情況該怎么辦呢?我建議大家把自己平時想表達而又不會表達的句子記在一個本子上面。然后有機會就去請教老外。

方法多多，每天我們或多或少都會遇到一些不會表達的句子或單詞，如果我們找一個專門的小本子把它們都記錄下來，然后再有目的的解決這些問題，我們的英文一定會一天一個進步的。

養(yǎng)成明白語意讀英文的習慣，威尼英文指出練習英文是練習思維與表達同步，所以要養(yǎng)成"嘴"與"腦"同步的習慣。

每天堅持練習口語一兩個小時，鍛煉你說英文的肌肉習慣。

養(yǎng)成大聲讀英文的習慣，再嘗試著用腹式一口氣練習，這樣使你說出的英文更有底氣，更流暢。

每天早晨起床后，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利于練好你的腹式一口氣。

養(yǎng)成每天去運用的習慣，學過了很多東西，要經(jīng)常拿出來曬太陽，要學會賣弄英文，你可以找partner，也可以對著天空，大樹，小鳥對話，只要把這些語言運用自如了，變成你自己的了，什么都好!

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知識的英語（精選21篇）篇九

---從怎樣學習英語口語說起。

我們應該把英語口語訓練嚴格的看成一種專業(yè)訓練，這跟學游泳，學打籃球，學炒菜等等必須經(jīng)過訓練才能獲得的技能一樣的。不是隨隨便便“會”就可以了。

從專業(yè)學生口語訓練角度看，不管你是否意識到，學生的英語知識其實可以分成“縱向英語知識”和“橫向英語知識”以及其語言能力兩類，也就是說，一個人的“英語知識結構”是由“縱向英語知識”和“橫向英語知識”的“縱橫”兩個方向構成。

凡是把英語全部翻譯成中文來學，凡是用中文學英語，把中文作為學英語的唯一“理解語言”獲得的英語的，統(tǒng)稱“縱向英語知識”。

可以理解為“用中文不斷向前學習”的英語知識，也就是不斷用中文學習諸如“機場實用英語口語”，“銀行常用英語口語”等等。這種“依托”在中文理解和中文記憶基礎之上的所謂“英語口語學習”，表面看似乎是“學會”了一些英語口語。但是它的“毛病”在于：我們的已有或現(xiàn)有英語知識是相互之間不會發(fā)生任何“橫向關聯(lián)”關系的，你可以用中文學到iamgoingtothebank這樣的“口語”，可是你的bank英語是不會和你原有的英語，諸如money,withdrawmoney等與bank有密切關聯(lián)知識發(fā)生聯(lián)系的。所謂“雞犬聲相聞，老死不相往來”的“并向而行”現(xiàn)象。你會一直這樣“縱向的，線性的”不斷把英語“學”下去。

可是，知識的海洋又是浩瀚的，用中文學英語的知識你是永遠學不完的。然而，我們一直來就是在這樣的“思維”下學習英語口語的。你現(xiàn)在問：怎么學習英語口語，其實，問的還是“怎樣做這種縱向直線型英語口語”，實踐證明，這樣學英語多少人始終是在原地學了忘，忘了又學。

“橫向英語知識”及其語言能力：

近義詞。

句發(fā)生互交聯(lián)系而獲得的英語的，統(tǒng)稱“橫向英語知識”。

也則是強調先用英語學習英語，通過用英語學習英語，把你現(xiàn)有的英語知識“橫向”聯(lián)系起來：不求“進步”，只求原地橫向關聯(lián)。你知道water，你也知道liquid，也知道flow，在“縱向”學習思維下，這些詞匯是不會互相發(fā)生聯(lián)系的，你不過是用中文“學到”了諸如iwanttodrinkwater之類的英語口語，可是，在“橫向英語知識歸類”訓練時，你會通過waterisliquidthatflows把這些詞匯“串”在一起：我們的母語正是這樣“習得”的。這也正是“使用英語比學習英語重要”的道理。學習階段的“使用英語”可以理解為英語的“橫向知識”發(fā)生關聯(lián)，“學習英語”則是“縱向學習”。

從英語知識“縱橫說”來看，當你發(fā)出“我的英語口語怎么老是學不好”的感嘆時，其實，這只不過是你的基于中文理解，中文記憶，中文學習的英語“縱向英語學習有余”，而把英語作為英語的“理解語言”的“橫向英語學習能力不足”的表現(xiàn)而已。

所以，對于怎樣學習英語口語?回答是：先不要急于花時間去大量學那些用中文學來的“縱向英語口語”，應該嚴格訓練自己的“橫向英語口語”。這個也叫“英語說話能力”，有了說話能力再去學那些這樣那樣的“實用英語對話”，你一看就會!

當然，對于英語專業(yè)的學生，這種英語知識的“縱橫說”體現(xiàn)的比較完整：低年級時訓練用中文“縱向”學習英語，高年級時，開始使用行英。

字典。

等方式學習，其實就是英語知識的“橫向知識能力”訓練。

個人理念，希望有用。

知識的英語（精選21篇）篇十

大多數(shù)美國人認為，冰淇淋像棒球和蘋果餅一樣，是屬于美國的。但是，早在人們發(fā)現(xiàn)美洲大陸之前，冰淇淋就已經(jīng)問世了。

古羅馬國王尼祿可能配制過一種冰淇淋。他曾雇用幾百人從山上搬來雪和冰，用以制作冷飲料。旅行家馬可波羅也曾從中國帶回了冷凍奶和冰奶的`配方。

幾百年后，冰淇淋傳到了英國。據(jù)說國王查理一世十分欣賞這種食品，他曾賄賂御廚，要他把制作冰淇淋的配方作為皇家秘密，守口如瓶。

今天全世界都知道冰淇淋了，僅美國人一年的消耗量就超過20億夸脫。

知識的英語（精選21篇）篇十一

即"have+been+動詞過去分詞"。

二、用法:現(xiàn)在完成時被動語態(tài)結構常用于以下兩種情況:。

(1)主謂關系被動,而且謂語動作從過去一直延續(xù)到現(xiàn)在;。

(2)主謂關系被動,而且謂語動作發(fā)生在過去,但已對現(xiàn)在造成影響或結果。

三、現(xiàn)在完成時主動句和被動句之間的轉換:如果要將現(xiàn)在完成時的主動句轉換成被動句,則要把其賓語變?yōu)橹髡Z,謂語動詞變?yōu)楸粍咏Y構,主語變?yōu)橛山樵~引導的狀語或直接將其省略;反之,如果要把被動句變?yōu)橹鲃泳?則恢復其原來的主語,謂語動詞套用主動結構。

知識的英語（精選21篇）篇十二

1、氨基酸時組成蛋白質的基本單位(或單體)。

通式：

2、物理性質：

(2)熔點：氨基酸結晶的熔點較高，一般在200～300℃，許多氨基酸在達到或接近熔點時會分解成胺和co2。

(3)溶解度：絕大部分氨基酸都能溶于水。不同氨基酸在水中的溶解度有差別。

(4)味感氨基酸及其衍生物具有一定的味感，如酸、甜、苦、成等。

(5)紫外吸收特性：各種常見的氨基酸對可見光均無吸收能力。

3、化學性質：

(1)氨基的反應：與亞硝酸反應，與醛反應，成鹽反應等。

(2)羧基的反應:氨基酸的羧基和其他有機酸一樣，在一定條件下可以發(fā)生酰化、成脂、脫羧和成鹽反應。

4、按營養(yǎng)學分類：

(1)必需氨基酸：指人體不能合成或成速度遠不適應機體的需要，必需由食物蛋白供給，這些氨基酸稱為必需氨基酸。成人必需氨基酸的需要量約為蛋白質需要量的20%～37%。共有8種分別是：賴氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、蘇氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、纈氨酸。

(2)半必需氨基酸和條件必需氨基酸：精氨酸和組氨酸。

人體雖能夠合成精氨酸和組氨酸，但通常不能滿足正常的需要。

(3)非必需氨基酸：指人自己能由簡單的前體合成，不需要從食物中獲得的氨基酸。例如甘氨酸、丙氨酸等氨基酸。

怎樣學好生物。

1、熟悉課本內容。

要仔細閱讀課本的內容，理解熟記了基本的名詞、術語和概念。可以把每單元作為學習目標，結合不同概念進行學習。但不可以只記憶核心的部分，要慢慢的進行深入的學習，不能著急。把主要精力放在學習生物學規(guī)律上，生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系要著重理解，注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

2、結合實際。

把所學的課本內容，與實際生活聯(lián)系起來，善于運用于生活中。把日常用語與科學用語做一個比較，能夠理解整理后再去記憶。

3、實驗法。

可以以試驗形式去理解，把握實驗的目的，可以和自己的想法對比，找出區(qū)別與差距，分析好原因。能夠正確了解顯微鏡結構和使用方法，便于直接的了解生物的特點，可以做好實驗筆記，為了方便記憶。

4、記憶法。

可以根據(jù)不同的方法去記憶，把所學內容都結合整理起來，再去記憶;可以用畫圖記憶，把知識點關系用點、線或圖結合，完成關系圖。存同求異，再找出不同點，更容易記憶。

5、其它方法。

高中生物考試答題技巧。

錯題，以便下次復習。

認真審題。

首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據(jù)題目中考查的知識點聯(lián)想通過什么樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過什么樣的方法做題。

找對方法。

如果學生在做題的過程中發(fā)現(xiàn)有的題目自己不會做。學生應該在平時學習的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內容，學生應該根據(jù)這些關鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學生根據(jù)自己的方法做出這些題目。

如果學生想要做對生物題，學生就必須要找對方法。學生在學習的過程中，學生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習題，學生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。

排除法。

有的題目確實需要學生思考一段時間，如果學生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學生可以通過排除法，找出正確的答案。學生可以直觀地同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據(jù)這些學生的分析，找出正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學生也能夠通過正確的方法得出答案。

知識的英語（精選21篇）篇十三

蚯蚓是一種有益的動物。來到地面上，它成了其他動物的食品，而在地里，它卻為田地和花園制造著肥沃的土壤。

蚯蚓挖掘風洞，使土壤變松，并使空氣和水容易抵達植物的根部。這些風洞有助于土壤迅速排水。

蚯蚓把枯樹葉、草和花朵拖進自己的洞中，這種植物性物質腐爛后，便使土壤變得更肥沃了。

在制造優(yōu)良的表面土壤方面，沒有別的動物能像蚯蚓這樣有用。據(jù)估計，一年中，5萬條蚯蚓能把大約18噸的細壤送到1英畝土地的表面，一條蚯蚓也許能把3／4磅的土壤加到地表層。

知識的英語（精選21篇）篇十四

世界上的鉆石大部分出自非洲，但美國也有一個鉆石產地，它位于阿肯色州默弗里斯博羅附近。

1906年，在默弗里斯博羅附近首次發(fā)現(xiàn)鉆石，從這個礦里一共開采了大約5萬顆鉆石，其中一顆重40克拉的鉆石是迄今在北美洲發(fā)現(xiàn)的最大的一顆。但是，多數(shù)鉆石都太小，沒有什么開采價值，不久那里的采掘工作就都停止了。今天去默弗里斯博羅的游客可以親自去尋找鉆石。

在五大湖沿岸的沙地和礫石中也發(fā)現(xiàn)一些鉆石，但是沒有一顆保持原有的藍色。它們也許是在遙遠的北方成形，然后由最后一批大冰川帶到南方的。

知識的英語（精選21篇）篇十五

(一)。

一百七十萬年前，云南“元謀人”出現(xiàn)，會造工具能用火，因此稱為類人猿。

(二)。

北京人在周口店，手腳分工已明顯，群體勞動和生活，打制石器已出現(xiàn)，保存火種用途廣，原始社會已顯見。

(三)。

山頂洞人一發(fā)現(xiàn)，距今一萬八千年，磨光鉆孔新技術，人工取火史無前，血緣關系成氏族，沒有貧富和貴賤。

二、原始的農耕生活。

(一)。

長江流域“河姆渡”，磨制石器有進步，耒耜耕地種稻谷，干欄房子共居住，挖井養(yǎng)畜造陶器，簡單玉器和樂器。

(二)。

黃河流域有“半坡”，地穴房子同居住，糧食最早種植粟，副食蔬菜魚和肉，早期文字出雛形，還會紡線和織布。

三、華夏之祖。

“人文初祖”是黃帝，禪讓制度堯舜禹，第一夏朝禹建立，奴隸社會從此起。

四、夏商西周的興亡。

(一)。

夏朝開國是夏禹，早期國家已建立，王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，

夏朝經(jīng)歷470(年)，暴君夏桀被商取(消)。

(二)。

商湯滅夏建商朝，盤庚遷都到殷商，有名暴君是紂王，武王伐紂滅掉商。

(三)。

武王伐紂滅掉商，西周定都鎬京上，分封制度定國策，天子統(tǒng)治有加強，暴君厲王無人道，前771(年)周滅亡。

五、燦爛的青銅文明。

(一)。

原始社會到末期，我國已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，

“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，

舉世聞名“三星堆”，“青銅立人”有新意。

(二)。

奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴著枷鎖搞生產，沒有自由和飽暖，生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。

六、春秋戰(zhàn)國的紛爭。

(一)。

齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。第二霸主晉文公，城濮之戰(zhàn)稱英雄，“退避三舍”誘楚軍，大敗楚軍城濮中。

(二)。

齊楚燕韓趙魏秦，戰(zhàn)國七雄多戰(zhàn)爭，齊王軍師名孫臏，圍魏救趙戰(zhàn)桂陵，前二六0戰(zhàn)又起，秦趙之間戰(zhàn)長平，趙括紙上來談兵，四十六天糧草盡，趙軍大敗秦軍勝，從此六國難抗衡。

七、大變革的時代。

(一)。

春秋出現(xiàn)鐵農具，戰(zhàn)國時期遍大地，春秋末年用牛耕，農業(yè)史上大革命。

(二)。

李冰修筑都江堰，消除水患灌農田，治水功勞勝大禹，造福人民幾千年。

(三)。

孝公治國有心計，商鞅變法最有力，承認私人有土地，獎勵耕戰(zhàn)免徭役，廢除貴族的權力，建立縣制搞治理，經(jīng)濟得到大發(fā)展，軍隊有了戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。

八、九、中華文化的勃興。

(一)。

文字可考在商朝，甲骨文字算最早，青銅器上刻金文，周晚大篆形成了。

(二)。

古人觀天很注意，日食月食書中記，夏朝歷法叫“夏歷”，戰(zhàn)國二十四節(jié)氣。

(三)。

最早名醫(yī)是扁鵲，針刺湯藥和按摩，“望聞問切”診疾病，中醫(yī)沿用真不錯。

(四)。

楚國詩人叫屈原，上了世界名人篇，抒情長詩有《離騷》，思想藝術傳千年。

(五)。

孔子相傳為圣人，思想教育都精明，

主張“愛人”察民情，“為政以德”反酷刑，辦學收徒三千人，因材施教出賢能，啟發(fā)學生多思考，主張溫故而知新，言行收錄在《論語》，儒家學派創(chuàng)始人。

(六)。

老子道家創(chuàng)始人，學說記在《道德經(jīng)》，主張事物對立面，正反兩面要想清。

(七)。

百家爭鳴好形式，“墨儒道法兵”在此，“兼愛”“非攻”墨主張，“仁政”治國是孟子，道家代表是莊子，主張“無為”而來治，法家代表韓非子，反對空談倡“法治”，兵家鼻祖是孫武，《孫子兵法》論軍事。

十、“秦王掃六合”

(一)。

前230—221(年)，秦滅六國大統(tǒng)一，始皇咸陽來登基，至高無上大權集。

(二)。

丞相、太尉和御史，地方推行郡縣制，全國統(tǒng)一度量衡，還有貨幣和文字，為了思想大控制，“焚書坑儒”有得失。

(三)。

抵御匈奴筑長城，開發(fā)南疆修靈渠，開疆拓土好疆域，世界大國了不起。

十一、“伐無道誅暴秦”

(一)。

秦朝暴政民憤激，戍卒大澤揭竿起，勢如破竹建政權，陳吳敗后項劉繼。

(二)。

項羽領兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，劉邦率兵逼咸陽，短命秦朝就滅亡，楚漢之爭又四年，劉邦長安建政權。

知識的英語（精選21篇）篇十六

時刻提示本人，你的孩子正在察看你，因而你必須無比留意本人的一舉一動。假設你不想讓你的孩子吸煙，你本人最好就不要與香煙為伴。要想為你的孩子構建一個好楷模，父母必須以身作則。自尊兒童的自尊是顛末父母對他的尊重培養(yǎng)出來的。體罰是對孩子的一種不尊重。尊重象征著你必須將孩子當作是獨一無二的“這一個”，答應他成長本人的快活喜愛和謀求。切，但家庭教誨方式不當，以致教誨效果欠好，致使構成了令人酸心的笑劇。為了教誨好孩子，家長要多學一些幼兒心理、心理及教誨方面的知識，放肆科學育兒的準繩與方式，不斷退步家教程度。要退步本身本質。家庭教誨不僅靠言教，更靠言教。

家庭教誨的最大特點是近朱者赤;近墨者黑，家長在一樣往常生活中每每在人不知;鬼不覺地影育兒知識大全中能告訴我們，出現(xiàn)分離焦慮癥的孩子，一般表現(xiàn)為與親人分離多久會焦慮多久，可能表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉、手腳冰涼、渾身發(fā)抖、哭鬧、脾氣大、進食受影響。這樣的孩子主要是擔心一直以來的照管者一去不返，或者是擔心照管者發(fā)生危險響著孩子。幼兒模擬性極強，模擬是他們學習做人的重要途徑，而在家庭中，家長就成為他們模擬的重要目標。

家長的舉動習慣、是非尺度、待人辦事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在影響著孩子。因而，要成為好家長，必須加強涵養(yǎng)，退步本身本質，作孩子的好楷模。放肆重要準繩與方式。教誨有以下幾個重要準繩：鼓舞為主。年齡小的孩子通常是以成人的評估來相熟本人的，孩子有了差錯，家長應顛末講故事、講道理等方式，指導孩子學習別人的長處。當孩子在家長的教誨下有了退步時，要多采納確定、鼓舞、表揚的背面教誨方式，促使孩子的舉動朝著家長所期望的優(yōu)良目標退步。保持教誨的分歧性。

施教者對孩子的教誨標的指標與要求要獲得分歧，包括父母兩邊、祖輩以及幼兒園，這樣就能促使孩子的舉動向著同一個標的指標成長。如果施教者對孩子的教誨不分歧，勢必彼此關擾，使孩子是非不清，無所適從，致使構成兩面性等不良特點。嚴愛結合。每位家長都深愛本人的孩子，但有一些家長對孩子愛得不當，涌現(xiàn)了驕縱、溺愛的情形，這就不幸于孩子身心健康成長了。在教誨孩子時，家長應做到嚴愛結合，要對峙準繩。營建協(xié)調的家庭空氣。如果家庭中每每充斥歡聲笑語和健康、美好的情趣，孩子生活在此中，身心就能健康成長。優(yōu)良的親子接洽應建立在獨裁、平等、信任、尊重和愛的基礎上，父母既是教誨者，又理當是孩子的朋友。孩子不僅受到父母和家人的關切，而且受到尊重。建立了這樣的親子接洽，孩子就有了比較寬松、優(yōu)良的成長狀況，更有利于孩子的成長。

成就有寫抽象，不曉得你家的孩子多大了，是嬰幼兒期還是學齡兒童，也許初高中有反叛內心。上了大學就不消再思索做家長的成就了。不該時代的孩子有分歧的教誨方式。抽象講，嬰幼兒期要以孩子的身體健康為重要標的指標，在確保孩子而后**資本的健康成長同時教誨孩子相熟真善美。以自動美好的家庭狀況營建最有利于孩子身心成長的根底條件。學齡兒童教誨，家長不克不及過于溺愛孩子，這個時代已經(jīng)可以培養(yǎng)孩子獨立自主的才能了，家長要從旁指導，而且要讓他曉得，家里的每個人都是這樣的，都要本人的使命本人做，防止發(fā)生逆反和訴苦心理，防止從其余孩子的不良舉動發(fā)生相反感召。上學后，以學習為主，鼓舞指導孩子與家長交流，可育兒知識大全中能告訴我們，出現(xiàn)分離焦慮癥的孩子，一般表現(xiàn)為與親人分離多久會焦慮多久，可能表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹瀉、手腳冰涼、渾身發(fā)抖、哭鬧、脾氣大、進食受影響。這樣的孩子主要是擔心一直以來的照管者一去不返，或者是擔心照管者發(fā)生危險以與孩子一同硯習一門語言，增進熱忱，對兩邊都是有利的。對孩子變節(jié)內心的發(fā)生有確定減緩平添。

文檔為doc格式。

知識的英語（精選21篇）篇十七

對原始人類來說，獲得充足的肉是件難事，而把肉類儲存到缺肉的時令也同樣不容易。人們找到了防止肉類變腐的三種辦法：鹽腌、風干和冷凍。

靠近咸水地帶的居民用鹽腌肉。起先，他們可能是把干鹽擦在肉上，但這只能使肉的外部不腐。后來，他們也許就改用咸水浸泡的辦法來腌肉了。

在炎熱、干燥的地方，人們發(fā)現(xiàn)他們可以食用已經(jīng)變干、但仍連在骨骼上的肉。后來，他們學會把肉切成薄條，懸掛起來，讓它在炎熱的空氣中變干。

生活在寒冷氣候下的人們則發(fā)現(xiàn)凍肉不腐。他們可以把肉置于室外，高興時隨時可吃。

知識的英語（精選21篇）篇十八

人的衣物，從帽子到鞋，都有實用價值。唯有一樣完全是為了裝飾，那就是領帶，或者叫“克拉瓦特”。領帶是人們從佩戴飾邊、緞帶和帽穗的時代遺留下來的。

博·布倫美是19世紀初葉的一位英國人，因穿著的花哨而出名。傳說他常邀請客人專程去觀看他給自己白色的領帶打結。

現(xiàn)在，也許連領帶也快不時髦了。幾百年來，領帶變得越來越小。當初，它只不過是一段帶子，后來變成絲制的蝴蝶結，以后又演變?yōu)槔p在脖子上的三角形飾物。現(xiàn)在許多領帶的寬度只不過相當于一根繩子的粗細罷了。

知識的英語（精選21篇）篇十九

第一節(jié)我們周圍的生物。

1

2、除了動物和植物外，還有細菌、真菌、病毒等微生物。

3.在多姿多彩的生物世界里，生命現(xiàn)象錯綜復雜，但它們又有一些共性：

（1）生物體有一定的結構。

除了病毒外，生物都是由細胞構成的。細胞是生物體生命活動的基本單位。

（2）生物體能夠由小長大。即生物有生長的現(xiàn)象。

（3）生物能進行新陳代謝活動。即生物體在生長的過程中，必須從外界不斷地獲得物質和能量，并把體內產生的廢物等排出體外。

（4）生物能產生后代（即繁殖后代的特征），有遺傳和變異的特征。

（5）生物體對外界刺激做出一定的反應。

（6）生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。只有適應的個體才能生存下來，否則就。

會被環(huán)境淘汰。

第二節(jié)生物與環(huán)境的關系。

1.環(huán)境中直接影響生物生存的因素叫生態(tài)，生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素。

2.影響生物生存的其他生物稱為生物因素,在影響生物生活的光、水、溫度、空氣、土壤。

等沒有生命的物體，稱為非生物因素。

地生存。

響、相互作用，生物與環(huán)境的關系非常密切。

第三節(jié)我們身邊的生物學。

1

2、雜交水稻之父是：。

3、生物學能解決很多社會問題：人口劇增、糧食短缺、資源匱乏、環(huán)境污染、農業(yè)生產、

疾病診斷、食品發(fā)酵等問題。

4.克隆羊多利是。

第2章探索生命第一節(jié)探索生命的.器具。

1、顯微鏡的放大倍數(shù)的放大倍數(shù)。

2、具有調節(jié)光線強弱功能的是和旋和細準焦螺旋。

4、顯微鏡的使用步驟是：取鏡、選鏡、對光、放物、調節(jié)、觀察、收鏡幾步。

1）、取鏡時，一手托鏡座，一手握鏡臂，放在實驗桌前略偏左的地方。

2）、選鏡：使用顯微鏡應遵循先低倍后高倍的原則，因為低倍視野大，容易發(fā)。

現(xiàn)目標，找到像。所以先選擇低倍鏡安裝。

3）對光：對光時，先轉動轉換器使物鏡物鏡對準通光孔；應選用一個較大的光圈，

最后轉動反光鏡，從目鏡中看到白亮的視野就可以了。

4）、放物：觀察時，先將一薄而透明的材料做成玻片標本，將載玻片放到載物臺上，移。

動載玻片，使要觀察的物體位于通光孔的中央；

5）、調節(jié)：下降鏡筒看物鏡，上升鏡筒看目鏡。

順時針轉動粗準焦螺旋下降鏡筒使物鏡與載玻片靠近，眼睛看著物鏡（以免物鏡碰壞玻。

片標本）；最后一邊左眼注視目鏡，一邊逆時針轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到。

看清物象為止。

6）、觀察：雙眼觀察，左眼看目鏡，右眼配合繪圖。

7）、實驗完畢，將顯微鏡擦干凈。轉動緩下降到最底處。最后把顯微鏡放入鏡箱，放回原處。

5

6、成像原則：

（1180度即為看到的像。

（2）反移：像左向左移，像上向上移。

（3）流向不變：因為是旋轉180，不是翻轉，所以當視野中為順時針則實際也為順時針。

7.調光：調亮用凹面鏡、大光圈（遮光器）。調暗用平面鏡、小光圈（遮光器）。

8.斷污點：排除法。三個地方，目鏡、物鏡、玻片。

一轉二移法：判斷顯微鏡下污點位置的方法是：轉動目鏡，污點隨之轉動則在目鏡上；若污點不動，再移動玻片，污點隨之移動則在玻片上）；如污點不動，則污點在物鏡上。

9放大倍數(shù)越小下所看到的細胞數(shù)目多，但比較小，所看到的視野要亮。

三）、其它常用的探究器具。

10、

11、注意事項：1）注意。

2）不要用手直接。

3）加熱時，不要。

4）及時做好清理工作工作。

12臨時玻片標本的制作。

1）。

3）。

4）觀察；

5）。

6）。

7）。

第二節(jié)探索生命的方法。

1、過程：、實驗、

2

3、實驗：是驗證和括：實驗、觀察、調查及收集數(shù)據(jù)等。

4

不同外，其它因素都應相同。

5、設置對照：一個實驗為突出實驗結果，往往要設置對照。與假設相同的為實驗組，不同的對照組。

6、增加可靠性：重復實驗、取平均值、多個實驗對象等減小實驗誤差或避免偶然性。

7、態(tài)度：堅持實事求是態(tài)度，假設不一定正確，當科學探究結果與原有知識發(fā)生矛盾是，在多次重復實驗的基礎上，應大膽的修改原有知識。

第二單元生物體的結構層次。

第三章細胞是生命活動的基本單位。

一）、植物細胞的結構和功能：

1、將下面洋蔥鱗片葉表皮細胞。

的各個結構的名稱和功能寫出。

來：

二）、人和動物細胞的結構和功。

能：

2、將下面動物細胞的各個結構的名稱和功能寫出來：

三）、植物和動物細胞的比較：

3、、細胞質、細胞膜；

液泡和葉綠體。

四）、細胞核在生物遺傳中的重要作用：

4、遺傳物質：主要存在于細胞核內有，細胞核在生物的具有重要作用。

5、染色體：染色體的主要成分是。

dna）和；在每種生物的體細胞內，染色體的數(shù)目、形態(tài)和結構都是一定的。

6、dna：是主要的，能貯存和傳遞理特性。

7.

第三節(jié)細胞的分裂和分化。

一）細胞分裂：

1．生物體都能有關。

2、細胞分裂：

1

2一個細胞分裂成為兩個。染色體先復制再平均分配，對生物的遺傳具有重要意義。

3）結果：細胞分裂使細胞的增多。

3、

二）細胞分化與組織形成：

1、細胞分化。

1）概念：指分裂后。

生物七上知識點總結終答案的細胞在、結構和生理功能上朝著不同方向變化的過程。

2

2、組織：

1

2）植物的四大基本組織有：（機械組織在某些版本教材中不出現(xiàn)，所以可以只回答以上四種，若給五個空，則回答機械組織）保護組織有保護功能，例如：葉的表皮等；營養(yǎng)組織有營養(yǎng)作用，例如：果肉等；輸導組織能輸導水、無機鹽和有機物，包括導管和篩管；分生組織能產生新的細胞。

3）動物體的基本組織主要有：上皮組織有保護和吸收功能；例：口腔上皮、腺體的上皮等。結締組織有支持、連接、保護和營養(yǎng)功能；例：血液、骨組織等。

肌肉組織有收縮和舒張功能；

神經(jīng)組織有接受刺激產生興奮和傳導興奮的功能。

第一節(jié)單細胞生物。

1．單細胞生物是指只由。

地完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動．它們廣泛的分布于淡水、

海水和潮濕的土壤中。

2．識別草履蟲的結構圖，回答問題：

1）、寫出各標號的名稱。

2）、草履蟲基本結構。

包括表膜（即細胞膜）、細胞核和細胞質。

3)，所以對污水有一定的凈化作用；

4）纖毛能有輔助運動作用（旋轉前進）；食物泡有消化食物和吸收營養(yǎng)功能；

伸縮泡有排泄廢物和多余的水功能；

5）、草履蟲通過進行生殖。

3．從草履蟲培養(yǎng)液的表層（因為草履蟲是好氧生物，表層氧氣較多）取兩滴草履蟲培養(yǎng)液。

滴在載玻片上，中間連起來，在一邊加鹽，草履蟲全部都游到未加鹽的一側，因為草履蟲能逃避有害刺激；如在一側滴加牛肉湯，草履蟲全都集中到牛肉湯中，因為草履蟲能趨向有利刺激。這說明它能趨利避害。

第二節(jié)多細胞生物體的組成。

一）多細胞植物體的組成：

1組合起來，形成具有。

2、葉、花、果實、種子。其中根、屬于營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于生殖器官。

3；

二）人體的組成：

1、系統(tǒng)的概念：，

2、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)。

3調節(jié)下，密切配合、協(xié)調一致，完成各種生命活動。

4

知識的英語（精選21篇）篇二十

一)兩角和差公式(寫的都要記)。

sin(a+b)=sinacosb+cosasinb。

sin(a-b)=sinacosb-sinbcosa。

co=cosacosb-sinasinb。

co=cosacosb+sinasinb。

tan(a+b)=(tana+tanb)/(1-tanatanb)。

tan(a-b)=(tana-tanb)/(1+tanatanb)。

二)用以上公式可推出下列二倍角公式。

tan2a=2tana/[1-(tana)^2]。

(上面這個余弦的很重要)。

sin2a=2sinacosa。

三)半角的只需記住這個：

tan(a/2)=(1-cosa)/sina=sina/(1+cosa)。

四)用二倍角中的余弦可推出降冪公式。

(sina)^2=(1-cos2a)/2。

(cosa)^2=(1+cos2a)/2。

五)用以上降冪公式可推出以下常用的化簡公式。

1-cosa=sin^(a/2)2。

1-sina=cos^(a/2)2。

高一數(shù)學學習方法參考。

1.認真研讀《考試說明》和《考綱》。

《考試說明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權威最準確的高考信息，通過研究應明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。

命題通常注意試題背景，強調數(shù)學思想，注重數(shù)學應用;試題強調問題性、啟發(fā)性，突出基礎性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學的問題思考;強化主干知識;關注知識點的銜接，考察創(chuàng)新意識。

《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新穎活潑。所以復習中你就要加強對新題型的練習，揭示問題的本質，創(chuàng)造性地解決問題。

2.多維審視知識結構。

高考數(shù)學試題一直注重對思維方法的考查，數(shù)學思維和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考察達到考察數(shù)學思維的目的。你需要建立各部分內容的知識網(wǎng)絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數(shù)學思想和解題的方法。

3.把答案蓋住看例題。

參考書上例題不能看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的與解答哪里不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的.“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

4.研究每題都考什么。

數(shù)學能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術，要通過一題聯(lián)想到多題。你需要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。

與其一節(jié)課抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。習題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這道題想考你什么。

5.答題少費時多辦事。

解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

6.錯一次反思一次。

每次考試或多或少會發(fā)生一些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。

因此平時要注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：

(1)記下錯誤是什么，用紅筆劃出。

(2)錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。

(3)錯誤糾正方法及注意事項。根據(jù)錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應注意些什么。你若能將每次考試或練習中出現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在高考時發(fā)生錯誤的概率就會大大減少。

7.分析試卷總結經(jīng)驗。

每次考試結束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類。

(1)遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。

(2)似非之錯。記憶不準確，理解不夠透徹，應用不夠自如;回答不嚴密不完整等等。

(3)無為之錯。由于不會答錯了或猜錯了，或者根本沒有作答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到后就盡早消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。

8.優(yōu)秀是一種習慣。

柏拉圖說：“優(yōu)秀是一種習慣”。好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔、吃虧。如“審題之錯”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。

知識的英語（精選21篇）篇二十一

火山在地球上噴發(fā)已有幾百萬年的歷史。有500多座火山至今還在噴發(fā)，這些火山叫做活火山。火山呈帶狀或鏈狀分布，它們一般位于地殼脆弱的地段。火山噴發(fā)時，灼熱的巖漿便從脆弱的地點流出。

許多火山帶是一些大陸邊緣的山脈。有一個火山帶沿南美洲的西海岸向北，穿過美國的西部。另一些火山位于海洋盆地中。

世界上大約有3／5的活火山在太平洋，這些火山中有許多在水下噴發(fā)。夏威夷群島便是由從水下噴發(fā)、最終達到洋面的火山而形成的。