小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）

小學教案包括預習環節、教學流程、教學方法和課堂活動等，它們有助于提高學生的學習效果和興趣。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些小學教案的成功經驗，與大家共勉。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇一

教學目標：

1、復習鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法，并能準確地畫出來。

2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優美的風景圖。

3、培養學生的想象力和繪畫能力。

教學重點：

用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。

教學難點：

景物的搭配。

教學準備：

幻燈片、圖片。

教學過程：

一、激趣導入。

這節課我們繼續學習簡筆畫(板書課題)。

上節課我們復習了水果和蔬菜，這節課我們復習植物和動物。

大家一定聽過這首古詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

這首詩說的是什么植物?

學生回答，出示柳樹(幻燈片)。

這就是我們要復習的第一種植物柳樹。

下面老師出一個字謎：七人頭上長青草。

誰能猜出這是什么字?

學生回答后出示幻燈片(花)。

這是我們要復習的第二種植物花。

下面老師要考考你，看誰最聰明。

什么動物睜著眼睛睡覺?

出示魚。

不做自己的守護者，卻默默做貝殼的守護者。這又是什么動物?

出示貝殼。

這節課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優美的風景圖，可添加一些景物。

二、動手創作。

1、思考：你想怎樣畫?

2、同桌互相說一說。

3、指名說。

4、出示范作：老師也準備了一幅作品，咱們比一比，看誰比老師畫的還好。比比誰最棒!

5、學生創作。

教師指導。

6、作品展示。

三、總結評價。

四、板書設計。

簡筆畫。

范畫。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇二

一、教學目的：

簡筆畫寫生的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

二、教學內容：

簡筆畫寫生的方法。

三、教學重難點：

簡筆畫寫生的方法。

四、課業類別：

繪畫課。

五、課時：

2課時。

六、作業：

寫生幾副器物、動物、事物或人物的簡筆畫，要求畫面有概括性、可識性和示意性。

教學過程：

第一課時：簡筆畫寫生(一)。

一、組織教學：

導出本單元及本課的教學內容板書課題。

二、講授新課：

1、什么是簡筆畫(板書)。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。(畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念)。

2、簡筆畫寫生的方法(板書)。

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。

a：選擇角度、顯示結構特點：

形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。

b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

(幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握)。

b：抓住細節，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。

c：運用骨線，把握動態特點：

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面;人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

三、課堂練習：

用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側面站立稍息狀女同學、側面男同學彎腰拾東西狀。

寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態、性別區分，從角度畫出形象特征。

2、所畫形象能體現簡筆畫的特征。

…………………………………………。

查看全文。。。學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。

四、課堂小結：

1、簡單回顧本課的內容。

2、指出學生練習中的優點和存在的問題，應如何克服。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇三

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

一、導入階段。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段。

1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生制作，教師巡視指導。

作業要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇四

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。

難點：簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。

重點：畫出人物動作。

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）。

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節在動。彎的程度不同，便可以擺出千變萬化的動態。

1、（課件出示圖片）。

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據圖片的人物動態嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。

2、教師點評。

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態各不同。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇五

2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。

3、過什么節要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。

6、中秋節這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等，可好玩了。

7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?

10、寶寶們的手真巧，把月餅畫的這么好看，我們現在來品嘗月餅吧!

活動結束活動目標1、學會畫簡筆畫月餅。

2、了解中秋節有什么活動。

3、明白為什么中秋節吃月餅。

活動準備1、月餅數塊。

2、中秋節目圖片。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇六

教學目標：

1.讓同學們認識基本圖形，并在此基礎上加上創意進行拓展，使之轉化為另外一種物體;。

2.培養學生的創造力和想象力，并讓學生善于觀察，在生活中發現美，并進行加工創造。

教學重點：學生知道基本圖形，并在此基礎上進行簡單的拓展。

教學難點：學生想象力和創造力的培養，如何使他們創作出較好的作品。

教學方法：講解法、示范法、討論法。

教學準備：教師準備：若干圖片、多媒體。

學生準備：畫紙、鉛筆。

教學過程：一、導入：

同學們知道我們常見的圖形有那些嗎?

(圓形、方形、三角形)。

屏幕展示：

二、同學們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合，動手自己畫一下。并找同學黑板展示。

提示：

1.橫向排列。

2.縱向排列。

3.不規則排列。

4.各種形狀的排列，如s形、z形、半圓形排列等。

總結：這是基本規則圖形的排列方式，其實還有很多，不止這些。同等學們如果有其他的排列方式，都可以自己想出并畫出來。

三、在基本圖形的基礎上，通過聯想和想象，加入自己的創意，使之成為另一種物體。分步驟變化。例如：(屏幕展示)。

下面同學們自己發揮想象和聯想，從生活中常見的物體進行變形，在大腦中加工創造，運用基本圖形，加入創意，在圖形的基礎上進行添加，使之成為一種我們所熟知的物體。

思考問題：由方形可以聯想到生活中的什么??(課本、電視機、書桌。。。。。。)。

由圓形聯想到什么?(氣球、皮球、糖葫蘆。。。。。。。)。

由三角形聯想到什么?(樹、房頂、小山。。。。。。)。

(同學們自由創作，并與小組分享。一會讓同學們來展示)。

同學們前面展示，對同學們的作品給予恰當的點評。

四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學生仔細觀察，并把感興趣的自己畫下來。

圓形：

方形：

三角形：

學生作畫過程中，給與指導。

五、總結。

本節課我們主要學習圖形的拓展，就是從基本圖形來進行拓展，加入字己的創意，使之變成另外一種新奇的物體。這節課有些同學表現很不錯，同學們要善于觀察周圍的事物，并進行大膽的想象和創造，盡量能創造出獨具特色的新奇的作品。

練習設計：同學們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎上，做一個創意，力求新奇、獨具特色。下節課展板展示。

教學反思：我感覺本節課把繪畫的步驟講解清楚了，圖片展示的也充分，在教學過程中，雖然有學生的互動，但是還不夠多，對學生的作業給予了一定的評價。但在以后的教學中，還應注意多鼓勵學生。在課堂中，還可以運用多種手段，加入音樂背景會更好，可以活躍氣氛。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇七

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇八

大班的孩子探索欲較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。

3、培養幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結合。

蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。

2、了解完了關于蜜蜂的知識現在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動結束：

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動做榜樣。

小朋友要學它。

好好學習本領大。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇九

了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養學生熱愛郵票，培養學生審美能力和藝術創造能力。

教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。

教學難點：學生創造思維與藝術創作能力的培養。

1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發學生興趣和創作熱情。

2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

（1）概括現代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等）。

（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學效果。

3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。

4、巡視、啟發，指導定稿。

5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評講。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。

[課型]。

繪畫課。

[課時]。

一課時。

[教學目的]。

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

[教學難點]。

線的組織及變化。

[作業要求]。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程。

一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)。

1、心情導入新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……。

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線。

[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題。

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。

(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結：線也能表達各種感情。

4、線的運用和表現。

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

(5)小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

三、布置作業(3分鐘)。

1、講述“我的夢”(語言描述)。

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫(12分鐘)。

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)。

1、巡視作業中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。

1、展示各組的繪畫作品。

(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。

(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3)師進行客觀評價。

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十一

本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

課件、杯子、教學過程：

教師拿出一個很特別的杯子。

師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節課就跟杯子有關。

出示課題《杯子的設計》（板書）

1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。

2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）

師：隨著時代的發展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。

師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。

想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？

學生思考后交流，學生設計創作，教師巡視指導。

作業要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。

1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。

2.評價：

自評：

互評：

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十二

目錄：

1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩穩5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節日16二十二世紀的建筑。

17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。

第1課水墨游戲。

(1課時)。

教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。

2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。

3培養學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。

教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統的墨條和硯臺。

課堂教學：

一引導階段：

2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。

師對同學的發言進行補充說明。

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。

墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果。

二發展階段：

1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦濃重淡清五種墨色。

3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。

4請學生思考：在畫的過程中，是否發現用筆的變化。

小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。

5學生結合筆鋒墨色變化再練習。

三小結：

1在這節課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。

2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

第2課重重復復。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。

2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。

3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。

教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。

教學難點：引導學生注意圖形的排列規律，培養學生有意識地進行創造。

課堂教學：

一引導階段：

1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數量等。

3小結：圖形在排列過程中有一定的規律，這種規律就叫重重復復。

二發展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?

請生出示找到的材料。

2師出示示范作品，開拓學生思路。

3要求：用手中的材料進行上下左右有規律地重復排列，形成一幅作品。

輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。

4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規律。

5展示作品，說說自己的排列構思。

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。

2啟發學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。

四整理，下課。

第3課曲曲直直。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區別自然界中的.曲線和直線。

2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創作。

3說說曲線和直線給人的感受。

教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創作。

教學難點：創作時注意線條的排列和組合。

課堂教學：

一引導階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。

2小結，引導生讀書中的知識點。

3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。

請生上黑板分類畫出。

二發展階段：

1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。

3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。

教師指導。

4評價作品。

三拓展。

利用直線和曲線制作立體的造型。

四小結下課。

第4課平平穩穩。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。

2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3說說對稱與均衡現象給自己的感受。

教學難點：啟發學生靈活利用材料表現作品。

課堂教學：

一引導階段：

2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。

二發展階段：

2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4生說說生活中的均衡現象。

5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

三學生創作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。

3展示作品，師生評價。

四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

五小結。

第5課感受聲音。

(1課時)。

教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。

2在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。

3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。

教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節奏，并大膽地表達自己的感受。

教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現自己聽到的音樂。

課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品。

生準備繪畫工具。

課堂教學：

一引導階段：

2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯想到了什么。

二發展階段：

2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯想：

a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。

b歡快的音樂象在公園里玩。

c節奏強烈的象在開運動會。

d沉重的節奏像可怕的噩夢。

3學生創作：根據自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：

分析音樂與色彩線條的關系師提示：

a鮮艷的色彩可以表現歡快熱鬧音樂。

b接近的顏色可表現輕柔的音樂。

c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現。

三作品展示交流。

說說自己表現的是什么樣的音樂。

四拓展：

用各種材料拼貼表現回家可再嘗試其它的音樂。

第6課迷彩服。

(1課時)。

教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。

2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。

3說說自己對保護動物的想法。

教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋。

教學難點：引導學生大膽創新，畫準備各種動物的外形特征。

課堂教學：

一引導階段：

1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。

2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，

3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。

二發展階段：

1師生分析小結：動物身上的斑紋可用點線面畫出。

4學生創作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。

三展示作品。

將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯歡會。

四小結下課。

第7課彩色玻璃窗。

(1課時)。

教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。

2用學過的對稱二方連續重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十三

教學目標：

一、教養方面。

1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。

3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教育方面。

愛護美術工具并樂意與他人分享;。

三、發展方面。

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。

2、在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點：

感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

教學難點：

感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

教學準備：

各種工具媒才，有關點、線、色作品。

作業要求：

能用點、線、色表現物象。

教學過程：

第一課時。

一、啟動主體。

以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

二、發揮主體。

1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

三、發展主體。

讓學生運用材料和工具自由發揮。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十四

教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色。

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新。

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。

四、老師巡回指導。

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示。

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十五

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的'審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術簡筆畫教案設計（實用16篇）篇十六

以我就設計了這節課。

活動目標。

1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點難點。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。

活動過程。

1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。

教學反思。

1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。