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班主任工作計劃初中語文班主任工作計劃初中九年級篇一
主要成績:上學(xué)期的初中語文教研,緊緊圍繞自主有效課堂和教師專業(yè)成長這兩項工作展開,通過同課異構(gòu)公開課展示、生活化作文課題實驗階段性成果展示、學(xué)科組建設(shè)成果展示等活動,促進了全區(qū)初中語文教師對自主有效課堂的探索和研究,逐步形成了以大量讀寫為基礎(chǔ)、以活動化形式為保障、以思想感情為中心的有效課堂的三個評價要素,明確了自主有效課堂努力的方向是語文多課型的教學(xué)形式;通過一對一結(jié)對、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺等形式,實現(xiàn)全區(qū)優(yōu)秀教師資源的充分利用和青年教師的專業(yè)成長,擴大了學(xué)科教研的涵蓋面,提高了學(xué)科教研的效率;《中學(xué)生作文》刊物的創(chuàng)辦和發(fā)行,為生活化作文課題的實驗提供了有力的幫助,為學(xué)科教學(xué)增添了活力,為一線師生的發(fā)展提供了平臺。
存在問題:自主有效課堂框架的探索研究,面上存在不均衡的現(xiàn)狀,一些學(xué)校還沒有真正進入研究階段,行動滯后;對學(xué)科組建設(shè)的認識不到位,對教研組長的選用標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng),致使有些學(xué)校學(xué)科組建設(shè)散亂無章,學(xué)科教學(xué)團體的整體作用發(fā)揮減弱;傳統(tǒng)課型盛行,其它課型的研究和實驗進程緩慢,自主有效課堂的方向認識不夠清晰;針對青年教師專業(yè)成長的工作,措施落實還不到位,促進青年教師專業(yè)過關(guān)和快速發(fā)展的機制不夠健全;由教學(xué)改革向課程改革的轉(zhuǎn)變,還缺乏清晰的認識和思路,新課程改革實施的步伐還不夠迅速。
二、主要工作與措施
1.以自主有效課堂框架的構(gòu)建為工作重點,以生活化作文課題研究實驗為抓手,以《中學(xué)生作文》刊物為平臺,整合生本教育、課程建設(shè)等內(nèi)容,積極探索作文課堂教學(xué)的有效性,在課題實驗第一階段的基礎(chǔ)上,進一步擴大課題實驗的研究范圍,探索出生本教育的基本途徑,初步形成作文課程建設(shè)的成果材料。
2.以青年教師的專業(yè)成長為主要研究內(nèi)容,選定實驗學(xué)校和實驗教師,整合生本教育、課程建設(shè)等內(nèi)容,開展多課型語文課堂教學(xué)的研究和探索,力求打破“一課制”語文教學(xué)局面,初步完成語文課堂教學(xué)“多課型”的樣式設(shè)計,為自主有效課堂框架的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
3.以學(xué)科組建設(shè)為突破口,選定實驗學(xué)校,采用蹲點幫扶、持續(xù)跟進的策略,在學(xué)科組機構(gòu)建設(shè)、集體備課運行機制、課堂實施評價等方面進行研究,探索出有效的學(xué)科組教研模式,實現(xiàn)學(xué)科組教師的整體發(fā)展。
4.以教師自主研修為主,以教研員指導(dǎo)幫扶為輔,以學(xué)科展示性活動為依托,及時總結(jié)經(jīng)驗,及時推廣典型,活躍學(xué)科教學(xué)局面,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
三、第一學(xué)期主要活動安排
20xx年
9月份
1.新教師培訓(xùn)
2.教研組長會議
3.各年級教學(xué)主題研討
4.生活化作文課題研討
xx月份
5.出版《作文》第3期
6.學(xué)科組建設(shè)實驗試點啟動
7.多課型實驗試點啟動
11月份
8.出版《作文》第4期
9.期中學(xué)業(yè)水平檢測
xx.教師學(xué)科素養(yǎng)檢測
12月份
11.自主有效課堂展示
12.課程實施展示研討
20xx年
1月份
13.出版《作文》第5期
14.生活化作文課題階段成果總結(jié)
15.期末工作總結(jié)
2月份
16.期末學(xué)業(yè)水平檢測
附:20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)參考進度
六年級:期中學(xué)完六年級語文上冊1、2單元,期末學(xué)完全冊;
七年級:期中學(xué)完七年級語文上冊1、2單元,期末學(xué)完全冊;
八年級:期中學(xué)完八年級語文上冊1、2、4單元,期末學(xué)完全冊;
九年級:期末學(xué)完九年級語文上、下冊,復(fù)習(xí)六年級語文上、下冊和七年級語文上冊。
班主任工作計劃初中語文班主任工作計劃初中九年級篇二
本學(xué)期繼續(xù)走進新課程,實施新課程,繼續(xù)探索新課程實驗,大力推進教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實質(zhì)變革,構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率,配合學(xué)校申報國家級示范高中的要求,扎實而有效的做好科組各項工作。
二、工作措施:
(一)加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
充分利用每周科組活動的時間,組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)方式采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。
(二)加強實踐交流,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,除了要加強理論學(xué)習(xí)外,還要做到理論與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流,通過互相聽課、上公開課,評課與反思,互相交流、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;同時也要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進行反思,對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,使自己逐漸成長,不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。
三、工作內(nèi)容:
1.常規(guī)教學(xué)工作。
備課:備好課是上好課的先決條件。對備課,科組提出五點要求:搞好個人備課,強化集體備課,體現(xiàn)合作精神,突出設(shè)計意識,寫好每節(jié)教案。
上課:上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),上好每一節(jié)語文課,向40 分鐘要質(zhì)量應(yīng)該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學(xué)中,要努力作到:明確教學(xué)目標(biāo),濃縮教學(xué)內(nèi)容,減少無效勞動,體現(xiàn)高考要求,強化讀寫訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),提倡互動對話,錘煉教學(xué)語言,樹立創(chuàng)新意識,運用現(xiàn)代手段,講究教學(xué)效果,嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、靈活地搞好語文課堂教學(xué)。
作業(yè):語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或形成的練習(xí)冊),作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓(xùn)練、隨堂練筆等形式),大作文一學(xué)期不能少于8次,初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。作業(yè)的布置要適合教學(xué)內(nèi)容,緊扣教學(xué)目標(biāo),深淺適度,數(shù)量適中,要盡量讓學(xué)生多作一些語言運用和發(fā)散思維的題目。
要探索作文批改的方式和方法,既能減輕教師的勞動,又能提高作文教學(xué)的效率,各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(xué)(包括批改)方案,改變作文教學(xué)的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改,科組提出三點要求:一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。
輔導(dǎo):要加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑,要確定幾個重點輔導(dǎo)對象,要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo),補差提優(yōu),要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。
考試:考試是評價和評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的一項重要手段,要認真對待,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
2. 集體備課
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,制定出切實可行的教學(xué)計劃和進度表。在正常情況下,要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果,集體備課時,要有中心發(fā)言人,有討論,有記錄。集體備課的內(nèi)容包括:教材研究;學(xué)情分析;教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
3.公開課和聽評課
科組提倡、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課,并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課(可以是級組的,也可以是科組的,還可以是校級或區(qū)市級的)。承擔(dān)公開課的教師要認真?zhèn)湔n,吃透教材;要精心設(shè)計,出新出采;要提早準(zhǔn)備,修改錘煉;備課組和全組教師要大力協(xié)助,獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色、有影響的校級以上的公開課,提高語文組的知名度。各備課組要在學(xué)期初向科組提交每位老師的公開課申報表,注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學(xué)實錄》, 經(jīng)過評課后,由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。
聽課―――每位老師要自覺地完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)(12節(jié)),并盡量多聽一些。要講究實效,避免走過場。在聽課之前,熟悉聽課內(nèi)容;在聽課之時,邊聽 邊記邊思索;聽課之后,主動地和講課者交流,實事求是地指出優(yōu)點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課,而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導(dǎo)老師和本級組老師的課外,還要抽時間多聽老教師的課,同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。
評課―――每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 ),科組準(zhǔn)備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術(shù),盡量做到實事求是、客觀公正,切實地發(fā)揮評課的促進作用。
4.培養(yǎng)新教師培養(yǎng)新教師是科組的一項長期工作,是關(guān)系到語文組的發(fā)展和進步的根本性策略。為使新教師早日成才,顯露頭角,科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經(jīng)常寫教學(xué)手記,不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)。要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,刻苦磨練教學(xué)基本功,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要多上公開課,勤聽指導(dǎo)老師和老教師的課。深入班級,聽取學(xué)生反映。要發(fā)揮特長,制作課件,充分利用電腦和多媒體進行教學(xué)。科組準(zhǔn)備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準(zhǔn)青年教師)座談會并制定一個提攜新教師的計劃。
5.教育科研
學(xué)校級課題兩個:
全組教師要提高科研意識,積極參加課題研究和實驗,積極撰寫論文,踴躍投稿,形成科研氛圍。
科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文,養(yǎng)成敢想、敢寫、敢發(fā)的習(xí)慣。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。為幫助老師學(xué)習(xí)撰寫論文,科組準(zhǔn)備安排有經(jīng)驗的老師搞一次專題介紹。
要認真研究多媒體教學(xué)的有關(guān)問題,全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項工作。
四、具體工作安排:
九月份:
1、科組成員訂好語文教學(xué)計劃。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):高中語文課堂教學(xué)評價要求。
十月份:
1、組織教師做高考和中考試題。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):語文課堂教學(xué)設(shè)計要求。
3、檢查學(xué)生作業(yè)。
4、教學(xué)研討:古詩文教學(xué)探討
5、備課組長課例研討。
6、教學(xué)常規(guī)檢查。
十一月份:
1、備課組長課例研討。
2、教學(xué)研討:散文閱讀教學(xué)探討
3、檢查學(xué)生作業(yè)。
4、高中、初中學(xué)生語文能力競賽。
5、期中考試。
6、教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份:
1、各年級學(xué)生鋼筆字或毛筆字比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、教師教案檢查。
4、調(diào)整教學(xué)進度,訂好復(fù)習(xí)計劃。
5、教學(xué)常規(guī)檢查。
一月份:
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí),做好學(xué)生期末水平測試工作。
2、上交教案、課例、論文及總結(jié)。
五、科組成員名單(共37人)
附1: 新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)要求
1、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
2、注重加強對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。
3、要給學(xué)生的思考留有時間和空間。
4、巧設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生討論。
5、注重對學(xué)習(xí)的反饋評價
附2: 課堂教學(xué)評價的六項指標(biāo)
一、教育目標(biāo)
1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、具體,與學(xué)生的心理特征和認知水平相適應(yīng),關(guān)注學(xué)生的差異。
二、學(xué)習(xí)條件
1、學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)設(shè):有利于學(xué)生身心健康;有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)資源的處理:學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué);學(xué)習(xí)活動所需要的相關(guān)材料充足;選擇的教學(xué)手段恰當(dāng)。
三、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度:為每個學(xué)生提供平等參與的機會;對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有針對性的指導(dǎo);根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景;及時采取積極、多樣的評價方式;教師的語言準(zhǔn)確,有激勵性和啟發(fā)性。
2、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度:能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當(dāng)調(diào)整,合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。
四、學(xué)生活動
1、學(xué)生參與活動的態(tài)度:對問題情景關(guān)注;參與活動積極主動。
2、學(xué)生參與活動的廣度:學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)較多;活動的方式多樣;活動的時間充分。
3、學(xué)生參與活動的深度:能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解;能按要求正確操作;能夠傾聽、協(xié)作、分享。
五、課堂氣氛
課堂氣氛的寬松程度:學(xué)生的人格受到尊重;討論和回答得到鼓勵;質(zhì)疑問題得到鼓勵;學(xué)習(xí)進程張弛有度;師生交流平等、積極。
六、教學(xué)效果
1、目標(biāo)達成度:基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù);每個學(xué)生都有不同程度的收獲。
2、解決問題的靈活性:有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題。
3、教師和學(xué)生的精神狀態(tài):教師情緒飽滿、熱情;學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅;學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
班主任工作計劃初中語文班主任工作計劃初中九年級篇三
20xx年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年,也是荊州語文教學(xué)改革經(jīng)驗提升年、成果轉(zhuǎn)化年,荊州語文將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展和更加觸及本質(zhì)的改革。
一、工作思路
研究是改革的先導(dǎo),是學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟,在適應(yīng)教科院“精簡會議,務(wù)求實效”的新要求下,部署“一主兩翼”的新格局,以“作文課程化”為主導(dǎo)課題,推動課題實驗學(xué)校出典型,出經(jīng)驗,加快研究成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化,零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化;以“語文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼,推動語文教研向小型化發(fā)展,向縣市區(qū)延伸,到基地學(xué)校先行研究和推廣。
二、具體安排
1.作文課程化研究。20xx年至20xx年,荊州語文的研究重點是“作文課程化”,課題研究將進入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段”。作文教學(xué)要以操作性經(jīng)驗為基礎(chǔ),進入策略性和原理性研究階段,要按時完成課題的結(jié)題,完成《中學(xué)作文課程化》專著的出版。
具體要求是:①作文課程化實驗學(xué)校必須申報作文研究專項課題,通過課題明確一個研究方向,凝聚一批作文研究教師,推出一批作文研究成果;②在“第二屆作文教學(xué)藝術(shù)組”成員中挑選并重點培育幾個作文教學(xué)研究名師,鼓勵教師個人開展作文小課題研究,從細處著手,微點突破,形成自己的作文指導(dǎo)策略和思想;③縣市教研員必須承擔(dān)相應(yīng)的研究、指導(dǎo)與寫作任務(wù),做作文研究的帶頭人,做成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的責(zé)任人。④20xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學(xué)專題研討會”,梳理經(jīng)驗,表彰典型,部分先行學(xué)校課題結(jié)題,為20xx年總課題結(jié)題及向全省推廣做準(zhǔn)備。
2.課堂教學(xué)研究。我們把語文課堂教學(xué)藝術(shù)按照專項分為:散文教學(xué)、小說教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、口語交際教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)、作文教學(xué)等專題。今年以文言文教學(xué)為研究重點,將推動《新課標(biāo)背景下初中古典詩文教學(xué)新策略》為主題的主題教研,各縣市分篇目落實,分專人負責(zé),以推動初中古典詩文教學(xué)改革和形成專著為工作目標(biāo)。
3.校園文學(xué)社團建設(shè)。討論成立“校園文學(xué)研究組”,以公安縣章莊鋪中學(xué)為典范,開展一次小規(guī)模經(jīng)驗觀摩活動,爭取得到市教育局支持對先進校園文學(xué)社團組織及優(yōu)秀校園文學(xué)刊物進行表彰。
4.教師隊伍培養(yǎng)。教師隊伍培養(yǎng)一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養(yǎng)也是荊州語文教師培養(yǎng)的慣例。為此,我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學(xué)藝術(shù)研究組”成員,以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)筆記的檢查、主題教研的落實和教研成果的形成,對“課藝組”成員研究成果我們將采取多種途徑推薦發(fā)表。