小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）

在這段時間的學習中，我遇到了很多的困難和障礙，但是通過不斷地努力和堅持，我成功地克服了它們。以下是小編為大家整理的學習總結樣本，希望能夠對你寫作時提供一些思路和觀點。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇一

在新的歷史時期，經濟和社會發展對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。中小學教育作為基本的、起始的教育途經完全應該適應并挑戰于這一全球性的發展趨勢。顯然，對學生加強法制教育已刻不容緩。法制教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。語文作為小學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透法制教育。那么，在語文教學中如何滲透法制教育，是當前新課程實施過程中所面臨的課題之一。針對這一課題，我在日常教學過程中，根據課程標準的要求，結合語文學科的特點談幾點認識，以供同仁共鑒。

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《生命橋》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為?學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

在小學語文教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認真鉆研，將各種法律知識適時滲透到相關的課文中去，學生的法律觀念增強了，由此增強學生的依法維權意識。

習作是學習語文的最高層次它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。教師在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、總結，不僅可以深化學生的思想認識.提高學生的習作水平，而且可以規范學生的法制行為。如電視節目中的《今日說法》、《法治直通車》、《法治在線》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，每一期的標題都很新穎。我們教師可以利用這些媒體資源向學生傳授作文擬題技巧的相關知識.提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點。引發學生的深入思考，整理自己的思想，表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。

生活是語文學習的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的。它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。此外還有環境保護調查、制作法制。

手抄報。

等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤。活動的內容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲:“今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規則:紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。使行人和車輛有條不紊地通過。如果不遵守交通規則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。通過游戲，了解交通法規，增強維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。

在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫。

日記。

這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。曾有教育專家說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢?”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如我在教學五年級語文第十二課《美麗的眼睛》時，除了介紹、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性相關知識外，運用多媒體播放人類捕殺鯨的場景，提問學生：人們這樣做對嗎?為什么?學生立即意識到這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時我就讓學生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

此外還可通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等讓學生感受到“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇二

當今社會是法制社會，每個人都應該學會用法律來維護自己的合法權益。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容。小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。

教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數學教學中滲透法制教育的體會。

首先，法制教育讓學生對法律知識有所了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數學上冊《6、7的認識和加減法》這部分內容時，我先引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：

1）我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。

2）小朋友參加植樹造林是為了保護環境。

3）每個小朋友都要學會保護周圍的環境。

然后提問：“你知道哪些與環境保護有關的法律呢？”教師據生的回答適當加以解說。由此引入《中華人民共和國環境保護法》，并著重向學生介紹幾條。例如使同學們知道：

第一條、為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第六條、一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第八條、對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵；在教學一年級上冊第三單元《分一分》的“想想做做”第一題時，滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》。告訴學生野生動物的珍貴之處，教育他們要保護野生動物，愛護環境；在教學一年級下冊第三單元《認識100以內的數》之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4題情景圖時，我以不同汽車都有一個固定座位數為滲透點、滲透《中華人民共和國道路交通安全法》中規定的不能超載這一知識點。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。每個教師要仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數學課上成一堂法制課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

總之，在實際教學中，我們要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等，注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。

教學中滲透法制教育內容既加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

文檔為doc格式。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇三

四年級共有學生20人，其中女6人。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的`有利因素。

本冊教材共分為五個單元：《有困難，我不怕》、《我們的快樂大本營》、《做聰明的消費者》、《公共生活講道德》、《大自然發怒的時候》。在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的學生語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。

1、初步了解學生的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

6、在教育教學中滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》、《學生意外傷害事故管理辦法》、《中華人民共和國防震減災法》。

1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉的地理環境和人們的生活。

2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。

3、了解各行各業與生活的密切聯系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇四

一份來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，“救救孩子”的呼聲已喊了很多年,但未成年人得犯罪卻日益嚴重,甚至達到了讓人觸目驚心的地步。這個數字也引起了人們的深思：小小年紀，為何走上犯罪的道路?青少年時期是人格形成的重要時期，好奇、敏感、愛冒險、好占上風，喜歡模仿卻辨別能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，極易導致青少年走上違法犯罪道路。現代社會，多元價值觀并存，如何加強對青少年的正確教育，是一個急需關注和重視的社會問題。

法制紀律教育向來是素質教育的重要內容，遵紀守法是我國21世紀創新型人才必須培養的基本素質。而小學語文教學在法制教育這方面有其得天獨厚的作用。所以，在語文教學中，我們就應該結合學科特點，通過多種途徑去滲透法制教育。作為一名小學語文教師，怎樣憑借學科特點，通過多種途徑進行法制教育，我進行了一些有益的探索。

《哪吒鬧海》是一篇神話故事，學生都很熟悉，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，打死夜叉，使龍王三太子現出原形，最后人民又過上了安定生活的故事。這種“路見不平，拔刀相助”以暴制暴在封建時代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是小學生崇拜和模仿的對象，對于世界觀還沒有形成的小學生來說，難免會誤導學生產生漠視社會秩序和法律的錯誤觀念，所以就有必要用現代人理性的法眼來引導他們辯證思維，學會用批判審視的眼光重新解讀經典故事，做到“去糟粕、取精華”。哪吒的行為究竟對不對?今天如果遇到這種類似的事情，應如何對待?強調指出，東海龍王是神，老百姓沒有地方告狀，沒人為老百姓伸張正義，哪吒為民除害，是一個正義的化身。我們應學習的是哪吒不畏強暴、敢斗邪惡的精神。在故事的后續中，大家都知道，玉皇大帝也要懲罰哪吒的父親，哪吒為此保護父親，割肉還母，剔骨還父。在如今，如果在大街上你看到有人偷東西，應根據自己的實際情況，正確對待，不可也不應該鹵莽行事。同時，對于我們小學生來講，我們應該機智，充滿智慧地去解決。可以悄悄的告訴身邊的人，請求大人的幫忙，也可以直接撥打110……總之，應在確保自身安全的條件下進行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。

《掌聲》一課生動地記敘了身患殘疾而憂郁、自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，變得樂觀開朗的故事。它告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。我班有一個小男孩小時候由于發燒沒有及時治療，大腦受損，現在四肢行動不便，寫字時手一直發抖，筆畫寫得彎彎曲曲，走路跟不上其他同學，每次放學路隊他總是自覺地站在最后，做完課間操之后同學們排隊回教室，他后面的同學有時候踢他的屁股，嫌他走的慢。平時和他一起玩的同學也很少，他跟不上同學們的運動步伐。課堂上提問他，其他同學總是不愿意聽，因為他回答問題的語速慢，而且不是很清楚。但是他一直都認真聽講，按時完成作業，成績中等。在學習這片課文時，我提問了這個小男孩，他回答問題完整，準確。這一次全班沒有一個人在他回答問題時發出聲音，在他回答完問題時同學們自覺響起了雷鳴般的掌聲。在學習課文中，不知不覺滲透了《中華人民共和國殘疾人保護法》，我們不應該侮辱欺負殘疾人，更應該關心，幫助他們。

在教學《美麗的南沙群島》一課時，學生搜集到了很多關于南沙群島的資料。其中有這樣一段：截止1991年底，除我軍控制的7個礁和中國臺灣控制的太平島外，其他44個島礁分別被其它幾國侵占，越南甚至提出對南沙群島擁有全部主權。近來美菲在南海軍事演習，干涉中國內政，中國政府強烈譴責。目前除中國大陸和中國臺灣控制少數島嶼外，主要島嶼均被越南、菲律賓、馬來西亞等國侵占。課文第一自然段介紹南沙群島地理位置時，很明確的告訴我們南沙群島的領土主權屬于中華人民共和國，我們的祖先早在兩千多年前就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植，南沙留下了祖先生息繁衍的煙火。中國對南沙群島及其附近海域擁有無可爭辯的主權。無可奈何的是，第一二島鏈影響了藍水海軍的發展，加上我國沿海城市距離南沙諸島較遠，現有的飛機軍種飛行距離續航能力有限，不支持長期作戰，相信中國航母艦隊形成戰斗力時，就是收復南沙諸島之際。由此我向學生滲透中國領土絕對不容侵犯，對學生進行愛國主義教育。

通過對語文教學中的一些素材進行全新的解讀、拓展延伸，適時地滲透法制教育，將學生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯系起來，實現語文教學貼近生活、貼近學生實際、貼近時代的目標。通過自主、合作、探究等方式，滲透法制意識，使工具性和人文性達到完美統一，在學習語文知識的同時又強化了學生的法制意識，提升了青少年的法律水平，提高了學校法制教育的實效性，更好地推動未成年人思想道德建設整體工作的順利開展，促進依法治國方略實施和社會主義法制的建設。

四年級下冊習作六中提供了4個話題，其中有三個話題都滲透了法律知識。第一個話題：農民種的玉米被野豬吃了，怎么對待受《野生動物保護法》“保護”的野豬;第二個話題：魏學明同學不認為亂扔電池有多大危害;第三個話題：王仁同學認為武松打死老虎不能成為英雄，因為他沒有保護野生動物。這次習作學生與學生、學生與老師、學生與家長一起討論，還看報紙、雜志、電視、其他書籍來談自己的看法，寫成文章，習作與法律知識相結合。比如我們在討論武松打虎時，大家認為武松打虎有一定的歷史性，但將問題深入一步，問學生：“老虎是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的。現在有些人鋌而走險，捕殺老虎、羚羊等國家保護動物來謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢?”學生經過討論、交流，明白了保護動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯《中華人民共和國野生動物保護法》，是犯罪行為，學生的法制意識得到增強。

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。

語文的學習不僅僅局限于課本，在生活中學習語文更為重要。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動拓展教學空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。

1、每學期開學初，我都能根據學校的要求，利用班會課等時間組織學生學習“小學生日常行為規范”、“學生守則”、“防末成年人保護法”、“義務教育法”、“公民道德建設綱要”等，學生在學習這些法律知識的同時，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學生遵紀守法奠定了基礎，取得了良好的教育效果。

2、以課文內容為依托，組織語文活動。例如在學完《雪兒》一課后，我在班里舉行了一次“誰傷害了它?”的語文活動。要求感情真摯，做到以情動人，以理服人。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達能力，也大大增強了法制意識。

3、積極開展以“演講、編課本劇”等活動，培養學生遵紀守法的良好習性。比如在學習了《云雀的心愿》一課時，滲透森林法的意識。大量砍伐森林容易造成水土流失。大屏幕顯示：《中華人民共和國森林法》第三十九條：濫伐森林或者其他林木，由林業主管部門責令補種濫伐株數五倍的樹木，并處濫伐林木價值二倍以上五倍以下的罰款。拒不補種樹木或者補種不符合國家有關規定的，由林業主管部門代為補種，所需費用由違法者支付。盜伐、濫伐森林或者其他林木，構成犯罪的，依法追究刑事責任。課后開展“保護環境人人有責”演講比賽，全班同學就這個課題收集了大量材料，較全面地講述了環境與人類生活息息相關，并決心用自己的行動保護環境。在學完《公儀休拒收禮物》我們班編排了課本劇，同學們積極性高，刻畫了人物鮮明的性格，更深刻體會公儀休以身作則、清正廉明、聰明機智的品格。在學校組織多種多樣的活動，同時達到“小手拉大手”，“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區”的目的。

選擇滲透法制教育的方法還有很多，但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發點，只要我們從這個基本點出發，實事求是，結合學生思想進行教育，這樣就能不斷提高學生的法律意識。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。教育學生做一個守法的好公民，培養學生的良好學習習慣，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。讓我們廣大語文教師一起努力，在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。

當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經過學習，我受益匪淺，故作出總結如下：

通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等;再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：

一是在平時教學中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關條文內容，讓學生認識到學習是一種義務，同時也是自己的責任。

二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，通過學習，讓學生們認識到加強對野生動物的保護，是每個公民應盡的責任。

一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決[內容來于斐-斐_課-件_園]定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。

總之，關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇五

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《生命橋》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

在小學語文教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認真鉆研，將各種法律知識適時滲透到相關的課文中去，學生的法律觀念增強了，由此增強學生的依法維權意識。

習作是學習語文的最高層次它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。教師在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、總結，不僅可以深化學生的思想認識。提高學生的習作水平，而且可以規范學生的法制行為。如電視節目中的《今日說法》、《法治直通車》、《法治在線》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，每一期的標題都很新穎。我們教師可以利用這些媒體資源向學生傳授作文擬題技巧的相關知識。提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點。引發學生的深入思考，整理自己的思想，表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。

三、利用模擬法制現場，進行法制道德教育。

生活是語文學習的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的。它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。此外還有環境保護調查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤。活動的內容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲：“今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。使行人和車輛有條不紊地通過。如果不遵守交通規則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。通過游戲，了解交通法規，增強維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。

四、寫作訓練，有機滲透。

在小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非。在習作中，我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時教師通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇六

在新的歷史時期，經濟和社會發展對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。中小學教育作為基本的、起始的教育途經完全應該適應并挑戰于這一全球性的發展趨勢。顯然，對學生加強法制教育已刻不容緩。法制教育不僅僅是思想政治教學的任務，各學科都應滲透于教學之中。語文作為小學的一門基礎學科，課時分配比例大，更應該注意滲透法制教育。那么，在語文教學中如何滲透法制教育，是當前新課程實施過程中所面臨的課題之一。針對這一課題，我在日常教學過程中，根據課程標準的要求，結合語文學科的特點談幾點認識，以供同仁共鑒。

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《生命橋》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為?學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

在小學語文教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認真鉆研，將各種法律知識適時滲透到相關的課文中去，學生的法律觀念增強了，由此增強學生的依法維權意識。

習作是學習語文的最高層次它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。教師在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、總結，不僅可以深化學生的思想認識.提高學生的習作水平，而且可以規范學生的法制行為。如電視節目中的《今日說法》、《法治直通車》、《法治在線》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，每一期的標題都很新穎。我們教師可以利用這些媒體資源向學生傳授作文擬題技巧的相關知識.提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點。引發學生的深入思考，整理自己的思想，表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。

生活是語文學習的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的。它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。此外還有環境保護調查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤。活動的內容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲:“今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規則:紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。使行人和車輛有條不紊地通過。如果不遵守交通規則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。通過游戲，了解交通法規，增強維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。

在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇七

通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：

一是在平時教學中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關條文內容，讓學生認識到學習是一種義務，同時也是自己的責任。

二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，通過學習，讓學生們認識到加強對野生動物的保護，是每個公民應盡的責任。

一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移默化的乃至終身的`影響。你的價值存在，就可能包融和體現在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。

總之，關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇八

《基礎教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，那么，在各學科教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。”在學科教學中進行德育滲透是在知識技能、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。

一、理論引領，是學科德育的前提。

學科德育的落實，關鍵是行政領導，基礎是教師。要使教師能有目的、有計劃、有方法，進而自覺地“融德育于學科教學內容和教學過程之中”，必須提升教師的理論水平。

（一）抓學習。

學校組織教師學習《中*中央和國務院關于進一步加強和改進學校道德工作的若干意見》《中國教育改革與發展綱要》，讓教師抓住不同學科滲透德育的途徑。引導教師轉變觀念，認識到“三個不等于”：第一是教學不等于智育，第二是分數不等于質量，第三是活動不等于德育。“三個不等于”的觀點在全校教師中逐步形成，使舊的教育觀、教學觀發生轉變。

究實踐）的學習活動。“五多”學習活動幫教師提升了認識、明確了目標、知道了方法、消除了困惑。

（二）抓示范。

如何在學科教學中落實德育目標，提高實效，對大多數教師而言是“知道應該做，不知道如何做得更好”的問題，也就是“聽起來很有道理，做起來沒有章法”。因此我們注意發揮學校市、區骨干教師的引領力量，開展了“什么是一節好課”等系列的活動。讓他們上引路課、觀摩課、并加強會后的研討、交流，使教師們學有實例。

（三）抓反思。

學了理論，看了范例，余下的就是開發并落實教材中的寓德點及本班學生可以利用的資源，我們要求教師每上一節課，都要進行課后反思，在《教學反思錄》上記下落實三維教學目標的得失成敗。把這些作為反思內容在教研活動中進行交流、討論，既為教師提供撰寫論文、總結、案例提供材料，又可作為學科德育工作的素材。

二、完善制度，是學科德育的保證。

制度不僅有約束、強制的作用，更有引領、調控的作用。充分發揮制度的積極作用，是促使學科德育工作走上正軌的必經之路。

學校十分重視學科德育研究，我校建立了相應的管理機制及制訂出切實可行的措施，逐步使學科德育滲透工作規范化、系列化。

三、強化課堂，是實施學科德育的中心。

不懈的追求。這才是一堂好課的真正價值所在”。在實踐研究中，為了使學科實施德育更具實效性，學校初步總結出德育滲透課的教學模式：三環節、三步法。三環節即“選擇滲透點（塊）——把握滲透點（塊）——開掘滲透點（塊）”，三步法即“備課挖掘--講讀滲透--總結延伸”。

（1）備課挖掘。一是做好每冊書的滲透德育總規劃。對教材本身蘊涵的德育內容的條、塊、點，恰到好處地挖掘、體現到位。二是分解總目標落實到單元、到每節課。三是每節課的教學目標要有體現三維目標的具體實施內容、方法。

（2）講讀滲透。即按備課教案要求，在傳授知識過程中自覺講到位。課堂教學滲透德育一般體現在以下各方面：在課堂導語中體現、在課程背景上體現、在涉及人物上體現、在學科教學目標上體現、在處理課堂偶發事件上體現，以及在組織評價教學中體現等等。根據需要抓住主要點實施教育。

（3）總結延伸。在組織、總結、評價中既要注意知識的系統化，又要注意情感的升華。并布置課后相關的讀物，拓寬學生的精神資源，培養學生收集處理信息的能力。

總之，德育無處不在，無時不有，它在小學教學中應當是不露痕跡地滲透，要真正在教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標準，認真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點，將三維目標有機結合起來，做到潤物細無聲。

20xx.7。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇九

在小學學科教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。

在課內潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發,達到教育的目的。

法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對小學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是學科教學中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。

教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。

把課堂教學與活動課結合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十

對于我這樣的青年教師來說，如何在學科教育的課堂上開展未成年人法制教育工作，毫無疑問是一個重大挑戰。通過半個學期多的教學實踐，我認為可以從以下幾點入手：

作為一名教育工作者，要通過課堂培養學生學法、守法、用法的意識，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。而做到這一切的前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到在校學生法制觀念的形成。

這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于教學實踐與課堂管理的全過程，充分調動學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性。同時，還要堅持依法解決問題。是正常的事情，一旦班里的學生出現問題，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。

近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長速度很是讓人擔心。導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一，而教材是學生學習語文的主陣地，利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。

語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。在教學過程中，還可以讓學生通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等參與到法制宣傳活動中，從而接受“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補課堂教學中，法制滲透容易流于形式的缺陷。

雖然我參與教學工作不過數月，但已經感受到法制教育在中學教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學中去，作為一名教育工作者，也應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎。我也相信在學校與全體教職工的努力下，我校學生將會接受到更為嚴謹、科學的法制教育，并且在這一過程中健康成長。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十一

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要，國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省、地、縣“學科教育滲透法制教育“實施方案的相關文件要求，進一步加強法制教育，通過課堂教學方式，認真開展學科滲透法制教育工作，提高老師認識，更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義法制、公平正義理念，樹立愛國意識，守法意識，自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力，因此，特制定以下工作計劃：

一、利用每周一下午教研活動時間，全員學習《法制教育與學科滲透》。認真做好筆記，按時完成培訓作業。

三、通過課堂滲透法制教育。滲透點4，六年級數學（下）/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質/比例的意義。可滲透《中華人民共和國國旗法》。滲透點5，六年級數學（下）/第五單元/數學廣角/節約用水。可滲透《中華人民共和國水法》第八條、第九條。

四、在教案中體現法制內容。

五、期末寫好總結和心得。

本學期，我將嚴格按照此計劃在學科教學中滲透法制教育，讓學生做一個遵紀守法的人！

二〇一四年三月。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十二

本學期在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，讓學生感受詩人形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負，以飽滿的生命力投身到學習知識的大潮中去，將來回報祖國。學習曹文軒的。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為學生積極向上的動力。

在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中的德育因素，加強對學生品德熏陶。

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。例如學習《沁園春·雪》，人們通過欣賞那生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。當然，應當注意實事求是得深挖，沒有得不能牽強體會，那只能是畫蛇添足。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。

語文學科內容的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統一。課程標準明確指出：“小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華民族優秀文化的思想感情”，“在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”，“培養愛美的情趣”，“發展健康的個性，養成良好的意志品質”。

使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

小學語文教學的目的就是要通過語文教學進行思想教育，就是要通過語文教學挖掘學生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發揮出來。

一、以教材作為課堂教學滲透德育的重要依據。

1、注重“點”

各學科教材中，蘊含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學中的思想教育滲透必須依托教材，離開了教材就成了無本之木、無源之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知識之“宅”中，呈“隱”性狀態。只有充分駕馭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦，探尋到這些“潛”于知識“地下河流”中的“泉眼”——“育人點”，即知識教學與思想教育的最佳“融合點”，這就是教學中進行思想教育的“滲透點”。而學生是教學工作的主體、學習的主人、教育的對象，這就要求“教書育人”必須既要遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律。

2、抓住“時機”

教學中思想教育的“滲透”，必須從教材出發，才能覓到源頭——“滲透點”。引出源遠流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者一廂情愿來隨意安排。也就是說施教者有了“滲透”這一明確的目標意識并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點”，還不行，還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來安排教學過程，隨著教學進度隨“機”滲透，因“材”施教。這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透“氛圍”，即學生認知與接受滲透的最佳心理。

3、控制“度”

如果說找準“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好滲透的“時機”則是為了解決什么時間、怎樣“突破”的問題。顯然，教學中的“滲透點”與最佳“時機”的結合過程中，教師不僅要做到知識的教學與思想的教育兩不誤，還要能夠恰到好處地處理好二者關系。學生的思想教育是一項極其重要而又復雜的工作，而教學中滲透思想教育更具有特殊性。因為這種滲透如果“透”得不夠，不到“位”，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則又會改變學科性質，變成了政治課、思品課等。這就要求教學中既不可偏頗任何一方，又能抑揚有節，調度有方，即處理好滲透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為學生積極向上的動力。

1、語文學科中文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育。

2、激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發愛親人、愛生活的情感，培養學生的自信力，增強學生的愛國主義精神，進一步激起學生，積極向上、刻苦學習，報效祖國的情思。

3、激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操。

4、在教學中，通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負。讓學生認識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含4痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

5、我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。

6、高尚品行。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

三、抓住字、詞教學，滲透德育。

思想教育滲透在語文學科的各個方面。在語文教學活動中，通過引導學生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，就能使學生在情趣盎然的字形、結構分析中把握寫字規律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。

四、在語文活動中滲透各種形式的德育教育。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。

1、課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。

2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

五、指導感情朗讀，體會文章中心。

朗讀是語文教學中的重要組成部分，在教學中通過不同形式的朗讀能使學生加深對課文的理解，感悟文學的意境，激發學生的情感，讓學生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內容進行自我教育的過程，因此在教學中不僅要指導學生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內涵、讀出感情、讀出意味。

六、通過寫話訓練，培養良好品質。

在“十一”期間，我要求學生把他們過節的活動內容寫在日記本上，到校后一評，看誰過得最有意義。有學生記敘了他們在節假日期間是如何幫助父母做家務的，自己勞動后的感受。有一位學生是這樣寫的“……沒想到，做家務這么辛苦。現在，我才了解父母為我付出的實在太多了。今后，我一定要努力學習，來報達父母對我的養育之恩”。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質。

七、重視習慣養成教育，培養良好習慣。

小學生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習慣上要求，培養良好的道德品質，如寫字的習慣，生活習慣，文明用語習慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

3、心理素質教育。心理素質教育也是中學語文德育滲透的一個重要方面。在教學內容上，注重培養學生的語感想象和思維能力；在教學方法上，注重培養學生的興趣、愛好、情感。我們的教學也應注意到學生的心理健康，要為學生整體心理素質的提高作努力。

如何把德育滲透于教學之中，以達到“潤物細無聲”的教育效果呢？在教學中我是這樣做的：

2、通過語文活動進行德育滲透。語文活動是語文課堂教學的有益補充，它可以優化學生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。在語文活動課中，語文活動課的形式多種多樣，有“打電話、交朋友等專題活動。“通過語文活動課的設計、實施可以激發學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動手、動口的機會，促使每一位學生自主學習，主動發展，在語文的實際運用中豐富知識，發展智力，促進少年學生身心的全面發展”。

這樣既培養了學生的語文能力，也使學生在動手動腦過程中，找出自己的閃光點，對培養健康心理有裨益，比如我在開“故事會”活動，學生踴躍發言，連班里平時語文最差的一位同學手也舉得老高，而她的故事講得生動有趣，從此，這位同學大大增強了學習語文的興趣，認為自己不如別人的不健康心理也摒棄了，現在這位同學的成績已居班級中游。語文活動課為學生能力的培養和施展提供了大舞臺，它既可以調節緊張的學習生活，同時又可以增強參與意識和競爭意識，從而促進學生良好的心理品質的形成，優化學生心理。

3

社會正面臨著一場普遍性的道德危機：兒童感恩意識的嚴重缺失。道德學習理論、

品德建構理論認為，感恩意識不是天生的，感恩意識的培養需要教育的點撥。

在現行的小學語文教材中，潛藏著豐富的感恩素材。在語文教學中滲透感恩教育，

彌補了以往感恩教育。

教師的天職就是“傳道授業解惑”，“傳道就是啟迪人類的智慧，傳播人類文明。”“解惑”就是傳授知識。“傳道授業解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵。一直我在工作中研究、探討的重大課題，對不同年齡段的學生其內容都不同，我們小學教師培養的對象就象一塊未經琢磨的玉石，只能由教師這個共和進行加工，才能現出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效。

一、思想教育必須放在語文教學的首位。

知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬于一個階級的，我們的教育就是要為無產階級的政治服務，我們是社會主義國家，就是要培養社會主義的建設者和接班人。就是要培養講文明、守紀律的一代新人。而現行教材的編寫正是體現了這一點。剛入學就學習古詩《鋤禾》又繼續學習了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國》、白楊》、《長征》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據教材內容結合學生的特點，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。

作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據其心理狀況，年齡特征去進行教學，寓德育教育與教學中，才能收到較好的效果。

小學語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優點。根據這些特點，在教學時就要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發揮他們的優勢。使其在增長知識中，培養良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教《群鳥學藝》這一課時，為了讓學生從中受到啟發和教育，我讓兒童有意注意使其進入角色，組織學生扮演學藝的群鳥，創造性地加上了學藝的小燕子給沒學到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個表演內容，教育開導這些鳥要看到自己的長處和不足之外，就一定能學到真本領。這樣，就潛移默化地使學生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。

在語文教學中掌握兒童心理特征，激發興趣十分重要，學生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學們把語文卷子重新做一遍，結果一位同學讓其他同學給自己復寫了一遍。當時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，后來，他不但學習成績提高了，而且還主動擔任班級衛生員，被評為文明學生。

三、語文教學中的德育教育要把握好階段性，要發揮學生的主體性。

學生是教學的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用主要表現在自我教育、自我養成。我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學習生活是無數革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學習。在教高年級語文時，我十分注重結合教材對學生進行國家，性質教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學環環緊扣，從不脫節，連貫地得到了落實。

四、德育教育要體現在語文的教學活動中。

小學階段是對學生進行社會公德，良好行為習慣教育的最佳時期，在教學中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激不起其興趣，而且會使小學生厭倦，只有把知識與趣味結合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發，達到較好的效果。

在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……因此，在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，在教學中我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在語文學科那些文質兼美的文學作品，是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，使學生逐漸脫離低級趣味，產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶。

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語、古詩比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等這些活動，豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古詩朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

課外輔導開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣育教教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優撫差，因為對象是學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對性的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，通過評語鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十三

法制教育是未成年人思想道德建設工程中的一個重要部分，學校是開展中小學法制教育的主陣地，是深入實施法制教育的主要途徑，通過課堂對學生進行的法制教育，將法制教育內容與學生實際、教學實際、社會實際有機結合，可以有效預防和減少青少年違法和犯罪。

在初中英語學科的教學中，有這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：don’tspitinpublic(不要在公共場合隨便吐痰)，wouldyoumindkeepingquiet?（請您保持安靜好嗎？），這些話題的內容都是涉及到rules（規則）——需要學生遵循這些規則，其實這也是要求學生在學習課本知識認知目標的同時，要達成思想目標，技能目標和情感目標等各個教育目標，從而達到面向全體學生，提高青少年人文素養的目的，以有利于把青少年培養成為合格的社會化人才。所以課堂教學中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑，也是必由之路。

那么，如何在英語教學中進行有效的法制教育滲透呢？

一、挖掘教材內容，豐富法制教育內容。

初中英語教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校，家庭秩序的意識。整個單元，其話題的主要內容就是rules（規章，制度）。教材明確地告訴學生，無論是schoolrules（校規），還是houserules（家規），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名青少年，最基本的規則意識，正是法制意識形成的基礎。

又如八年級下冊unit7閱讀資料：wouldyoumindkeepingyourvoicedown?（請您聲音低點好嗎？）一文，更是以生動的圖片和翔實的描述，告訴孩子們，在公共場所應該遵循的規則。規則就是法，法就是規則。同時也向青少年傳達出淺顯易懂的法律思想，規則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

同時，教材從七年級起始年級開始，就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程，學校，家庭生活有規則，社會生活同樣也有規則，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。青少年必須遵守規則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!

二、聯系學生生活實際，增強法制教育滲透的實效。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（未成年人應該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結合學生的生活實際，談論青少年在日常生活中，什么該做，什么不該做。教材特別注意聯系學生的生活現實，讓學生進入到對話的語言環境中，讓其達到身臨其境的感覺。教材sectionb特別設計了一段聽力材料：一個叫peter的男生，考試遲到了，從而產生一系列的對學校規章制度的話題。作為英語教師，在課堂上，要實時地引導學生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學生老師該怎么辦？等等。學生通過討論，明白了上學遲到是不應該的，因為studentsneedstrictrules.(學生需要嚴格的規章制度。)更因為thereisnototalfreedomintheworld.(世上沒有絕對的自由。)通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻。

現實是活生生的教材，引導學生關注時事，觀看新聞，閱讀報刊雜志，討。

論分析，明辨是非，做到遵紀守法，做社會的合格公民。我們在英文報紙上，看到這么一篇英文文章，大致意思是，一個男孩與一群同學在外酗酒后，要開車回家，飯店服務人員善意勸告這些孩子酒后開車不但是違法的，而且對自己對別人都是一種不負責任的表現，但是這幫孩子不聽勸告，結果在途中與一輛卡車相撞，車子滾入山谷，車毀人亡。通過分析閱讀討論文章，讓孩子們從另一個角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規章制度遵紀守法的有效途徑之一。由此可見，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果。

1、針對性原則。中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2、有機性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

3、選擇性原則。學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效性。

4、趣味性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與興趣性相結合，讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進而產生滿足感，不斷激發他們對學習法律知識的興趣。

總而言之，作為初中英語教師，要樹立現代教育觀，現代學生觀，努力營造一種和諧的充滿活力的教書育人課堂氛圍，使課堂教學在充分體現學科特點的教學氛圍中，滲透富于道德感情色彩的法制內容，充分拓展現有學科獨特的育人價值，使學生的精神世界從英語學科的教學中提升自己的思想道德修養和增強法制意識，滿足自己成長成才的需要。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十四

當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，語文學科滲透法制教育的學習就顯得非常重要。經過學習，我受益匪淺，故作出總結如下：通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生[此文轉于斐斐課件園]學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。在具體教學中我是這樣做的：

一是在平時教學中滲透法制教育，如：上《傷仲永》就滲透《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關條文內容，讓學生認識到學習是一種義務，同時也是自己的責任。二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育，本學期我們七年級教研組集體備課的是《斑羚飛渡》，本課滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，通過學習，讓學生們認識到加強對野生動物的保護，是每個公民應盡的責任。

一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無。

二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決[內容來于斐-斐_課-件_園]定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動、一個細節、一個字，哪怕是無意的，都可能對你的學生產生潛移默化的乃至終身的影響。你的價值存在，就可能包融和體現在學生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關注和會心的微笑之中。

總之，關于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，韓愈的“以身立教”，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十五

眾所周知，語文是以語文知識為中介，歷練學生言語能力、思維能力，培養其情感態度的實踐過程。下面是本站為大家準備的一年級上語文學科滲透法制教育。

心得體會。

希望大家喜歡!

在學習課本知識的過程中，不斷加強對青少年的法律教育,提高他們的法律知識水平和法律意識,是國家法制建設,乃至整個社會主義現代化建設的百年大計。青少年正處在學知識、長身體的時期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期,要使他們接受正確的東西,養成遵紀守法的良好習慣,關鍵在于教育。因此,必須加強青少年的法制教育,以保證青少年沿著祖國未來需要的道路健康成長。鄧小平曾經提出了“法制教育要從娃娃開始”因此在小學的學科教學中有必要滲透法制教育。

一要落實責任，上好法制課。小學階段側重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識,從小養成遵紀守法的良好品德行為。在小學語文學科教學,滲透法律知識。

二是要開展形式多樣法制教育課。比如：舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動,是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式,通過宣講法律故事,對學生進行生動直觀的教育,提高學生學習興趣,增強教育效果。

總而言之,孩子是祖國的花朵，是人民的希望，是中華民族的未來。國民素質的提高,社會經濟文化的發展,民主與法制的推進,都寄希望于廣大青少年。我們要進一步加強青少年法制教育力度,與時俱進,開拓創新,共同托起明天的太陽。

少年兒童是我們國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。從小對他們進行法律意識培養和法律素質教育,有助于減少學生違法犯罪,促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們健康成長。

學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。綜上所述，我認為小學語文教師從以下幾個方面進行法制滲透：

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如《美麗的小路》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生關注課文中游人對野物的態度。教師趁機為同學們詳細介紹了《城市市容和環境衛生管理條例》愛護環境的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。學生通過此課的學習，有愛護環境衛生及保護環境的愿望和行動，從而全班學生在教育下取得更好的意識得到極大的增強。

二、寫作訓練，有機滲透。

在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫。

日記。

這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

三、在口語交際中討論,確定法制認知。

口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學生進行口語交際,發表他們自己的觀點,因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為準繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。

在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。

當今社會是法制社會，每個人都應該學會用法律來維護自己的合法權益。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起。”小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。

教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數學教學中滲透法制教育的體會。

首先，法制教育讓學生對法律知識有所了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數學上冊《6、7的認識和加減法》這部分內容時，我先引導學生觀察情景圖——植樹，通過觀察圖中小朋友的活動，使同學們知道：

(1)我們現在的美好生活和植樹造林，保護環境密不可分。

(2)小朋友參加植樹造林是為了保護環境。

(3)每個小朋友都要學會保護周圍的環境。

然后提問：“你知道哪些與環境保護有關的法律呢?”教師據生的回答適當加以解說。由此引入《中華人民共和國環境保護法》，并著重向學生介紹幾條。例如使同學們知道：

第一條、為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展，制定本法。

第六條、一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。

第八條、對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵;在教學一年級上冊第三單元《分一分》的“想想做做”第一題時，滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》。告訴學生野生動物的珍貴之處，教育他們要保護野生動物，愛護環境;在教學一年級下冊第三單元《認識100以內的數》之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4題情景圖時，我以不同汽車都有一個固定座位數為滲透點、滲透《中華人民共和國道路交通安全法》中規定的不能超載這一知識點。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。每個教師要仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數學課上成一堂法制課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

總之，在實際教學中，我們要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等，注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。

教學中滲透法制教育內容既加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十六

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十七

法制教育又是素質教育的一個重要部分，它關系到未來的公民是否具有“知法、守法、用法”的素質，因此，“如何在學校教育中加強法制教育”是學校工作的目標之一。而法制教育與學科教學相結合，它的教育優勢是法制教育其它途徑無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的職業中學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行法制教育的一條重要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。

法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。要能在教學中順暢的滲透法律知識我感到首先就是要加強法律知識的學習，提高自身法制1素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；其次就是從網絡中了解數學教學中可滲透法律知識的點和可滲透的法律知識，這樣才能打有準備的仗；再次是要精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，增強教學吸引力和感染力，從而實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。

教師要明白教師“教書·育人”的真正含義；認識到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會，從學校開始。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

2012年1月2日。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十八

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶。

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動。

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透。

課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

小學語文學科滲透法制教育學習總結（匯總19篇）篇十九

我們一起看一下吧!上公文站發現學習。

20xx年11月21日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習會議。聽了2節不同學科的示范課說課并進行了討論。總的感覺，這次學習有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育;二是學習形式注重示范性，2節示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認為，作為教師應有如下要求：

一、每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。

二、用心學習、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應。”執著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創新，創新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統、置疑一切的勇氣。

五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育;培訓形式注重示范性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題;突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。

通過這次學習，有很多的收獲的啟發，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。

加強青少年的法律教育,提高他們的法律知識水平和法律意識,是國家法制建設,乃至整個社會主義現代化建設的百年大計。改革開放以來,青少年違法犯罪呈上升趨勢,這個問題已經引起黨和國家的高度重視。青少年正處在學知識、長身體的時期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期,要使他們接受正確的東西,養成遵紀守法的良好習慣,關鍵在于教育。因此,必須加強青少年的法制教育,以保證青少年沿著祖國未來需要的道路健康成長。鄧小平同志曾經提出了“法制教育要從娃娃開始,小學、中學都要進行這個教育”。

作為一名小學教師,深感任重道遠,因為小學時期是一個養成遵規守紀的好習慣的關鍵時期。學科教學有自身的規律和要求,如果離開了學科知識的傳授,單純地對學生進行法制教育,不僅不能完成學科教學任務,而且會把學科教學課上成法律課。只有根據學科教學實際,把法制教育有機的結合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規內容較多,對于小學生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是抽象難理解;因為學生自身生活經驗的局限和本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現象,我們應當遵循教育規律,樹立“以人為本”的理念,尊重學生個性,充分發揮學生的主體作用,創新教學方法,使學生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養學生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的封建專制傳統比較多,民主法制傳統很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。因此要發揮學科教學優勢,加強法制宣傳教育引導學生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權益,促進學生公民意識的養成與提高。

在小學學科教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。

在課內潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,由淺入深地受到啟發,達到教育的目的。

法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對小學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是學科教學中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。

教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。

把課堂教學與活動課結合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。

在教學過程中,我要運用了多種方法,讓學生進行學習。首先,未上課之前,學生通過課內外結合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把學科教學和現實社會中的一些生活片段結合起來,給學生以鮮明的對比。

鄧小平同志曾說:“民主法制,這兩個方面都應該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的。”于是,全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務教育法》;《勞動和社會保護法》;《環境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素。播下一種心態,收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。通過學科課程的學習,使學生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學生認識到應該更加珍惜現在穩定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養良好的行為習慣。

作為小學學科的課堂教學,其學法的途徑和方法還有很多,我在教學實踐中也僅是作了一些探索。不過通過學科教材來挖掘對學生進行社會主義法制教育,確立他們現代法制思想,即在傳授歷史知識的同時,培養學生適應法制社會需要,應該說是作為小學教師必須開拓的一個教學思想及領域。也只有從歷史發展和時代需要的高度著眼,從培養一代跨世紀合格人才著手,才能體現出學科教學法制蘊含對教育者的希冀。

當今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規矩不成方圓”，學科滲透法制教育。

心得體會。

廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法治是進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。

一、使我充分認識到了學法用法的重要性。作為一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高法律素質。只有這樣，才能在學生中帶好頭。老師如果帶不好這個頭，自身法制觀念不強，會直接影響到班級的管理水平和班風的形成。

二、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于班級管理的全過程，充分調動學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性。同時，還要堅持依法解決問題。班里的學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，不搞“土政策”，使學生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。

三、注意研究青少年犯罪的成因，預防我班學生出現違法犯罪現象。當我聽到近年來我國青少年犯罪率每年以10%左右增加時，很是吃驚。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

因此，作為一名教育工作者，應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長奠定基礎。要守法，必先知法。我們經常舉行普法主題班隊會。對學生進行法制啟蒙教育。開展“法律知識知多少”主題隊會，讓學生互相交流自己了解的法律常識，以達到普法教育的目的。開展“守法從我做起”的主題班隊會，讓學生暢談自己遵守法律制度的言行和決心，增強學生的法制意識和守法的自覺性。也可以利用學校的宣傳陣地進行宣傳，例如：紅領巾廣播站、文化櫥窗、宣傳版面、校報校刊等多種途徑，向學生進行普法宣傳，使學生了解法律知識，增強守法意識。還可以開展普法征文、演講比賽等。利用每次普法宣傳之機，征集學生的專題。

作文。

選擇優秀的在全校展評并舉行演講比賽讓學生對法律有更深刻的認識。此外我們還舉辦法律知識競賽讓學生了解更多的法律知識并組織觀看法制教育電影和專題片等進一步使學生懂法、守法提升學生的法制觀念。

道德是人們在共同生活中形成的各種行為規范準則的總和。它作為一種社會的意識形態，依靠輿論的力量、人們的信念、傳統習慣的力量來調解人與人之間、個人與社會之間的關系，節制人們的行為，維護人類的正義。少年兒童時期正處在道德品質形成的重要時期。在這一時期，利用數學課堂教學對學生進行教育效果是極佳的。

數學教學形式多種多樣，教師對學生進行革命傳統教育和法制教育的條件是得天獨厚的。教師要充分利用這些有利條件，抓住有利時機，有針對性地對學生實施教育。

在課堂教學中，有好多內容要求學生做到實事求是。如進行“平均分”的教學時，在講知識的同時對學生進行要做誠實的人的教育，培養學生誠實的心靈。在進行其他數學知識的教學時，我創造不同的問題情景，培養學生的法律意識。