小班教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提供了很好的課堂管理工具。讓我們一起來看看一些小班教案的案例，了解一下編寫教案的方法。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇一
教學目標：
1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態。
2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。
3.培養幼兒大膽作畫的習慣。
教學準備：
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2.棉簽，毛巾若干。
3.不同動態貼絨小鴨三只，字卡等。
教學過程：
一．引出課題：
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
二.教師示范畫小鴨。
教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發現：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四．幼兒練習。
1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3.及時展覽，講評幼兒作業。
4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳。
幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳。
活動目標。
1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動作模仿小青蛙游泳。
2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態。
3．養成細致觀察、大膽作畫的習慣。
活動準備。
1．表現青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
2．范畫一幅、青蛙照片一幅。
3．紙、蠟筆。
活動過程。
1．圖形聯想。
教師出示橢圓形紙片。
提問：看看、猜猜這個圖形像什么？
幼：雞蛋。
師：還像什么？
幼：土豆臉氣球雨點青蛙媽媽的蛋。
師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產的卵。
出示青蛙的影像圖。
看，橢圓形變成了什么？
2．觀察圖片，了解青蛙特征。
青蛙長什么樣？青蛙會什么本領？
3．模仿體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態。
青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。
青蛙游向前的時候，腿是怎樣的？學一學。
請個別幼兒上來模仿，老師用語言提示和啟發：小青蛙，學游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來游去真快樂。
引導其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。
4．討論作畫。
借助橢圓形圖片擺造型。
請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。
討論：小青蛙向下游時，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？
（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。）。
請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？
提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。
5．幼兒自由作畫。
繪畫過程中，進一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。
（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的語言指令不能過于冗長，我嘗試著將要求分解開來，效果比較好。）。
6．師生講評。
請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。
（小班幼兒的特點是以自我為中心，因此，每個幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫，再來評評別人的畫，比較符合小班幼兒的特點。此外，講評也要突出重點，本次活動的主要目標即表現小青蛙游泳的不同姿態，我有意表揚大膽畫出不同姿態的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獲取的新經驗，也能啟發幼兒向同伴學習。）。
活動延伸。
1．引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節。
2．進一步拓展聯想：引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創作。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇二
一、活動目標：
1、運用場景等活動環境調動幼兒感官，激發孩子表現鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準十六份音符和附點。
二、活動準備：
鴨子圖片(8張)、音樂(鴨子上橋)、平衡木四根。
三、
活動過程：
1、引出活動內容。
幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師：小鴨子，你們在干什么啊?(點問)。
剛才，我們在游戲的時候，發生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律。
2)再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個一個)。一共上了幾只鴨子?
3)按節奏讀歌詞師：我們一起來數一數，一共上了幾只鴨子?(8只)。
4)師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5)按數字拍手聽音樂。
6)師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣?我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進行表演。
1)請8名幼兒當小鴨子：“你是第幾只鴨子?”當唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。
2)師：小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
老師請小朋友邊唱邊上橋。
4、學習正確演唱歌曲。
重點唱準十六分音符和附點音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲。
教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇三
1、引導幼兒走斜坡，發展幼兒的平衡能力。
2、引導幼兒保護環境衛生、熱愛勞動。
3、初步培養幼兒體育活動的興趣。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
【活動準備】。
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
【活動過程】。
一、帶隊入場，進行熱身運動：
師：鴨寶寶們，吃飯的時間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧（帶領幼兒以鴨子走路的形式入場，引導幼兒自己選擇一個點點站好）。
師：鴨寶寶們，今天我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點涼，我們先來做個熱身運動吧（播放音樂，進行熱身運動）。
老師帶領幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：小鴨子捉魚（彎彎腰、點點頭）、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水（跳一跳）。
二、基礎環節：
（一）自由練習走斜坡。
師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦？這里怎么有四個斜坡呢？
我們先來試著走一走吧。（引導幼兒走斜坡）。
師：鴨寶寶們，在走斜坡時要小心哦。請走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，保護好斜坡上的鴨寶寶。
（二）探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要領。
師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢？手怎么放的？身體是怎么動的？（請個別幼兒講述并示范）。
師：我們走上斜坡時你的身體是往前的還是往后的呢？走下斜坡時身體是往前還是往后的呢？請鴨寶寶們再來試著走一走，走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時候往前，什么時候往后的（請幼兒再次進行走斜坡）。
（三）強調動作要領，再次集體練習。
師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時候往前什么時候往后呢？（請個別幼兒講述并做示范）。
鴨媽媽來走一走斜坡（教師進行示范）。
師：現在請鴨寶寶們也來用正確的動作來走一走斜坡吧。
（四）進行游戲“小鴨子捉鯉魚”
（1）老師交代游戲的名稱及玩法。
師：鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了，在捉魚前要請鴨寶寶站在這條出發的線上，小鴨捉魚回來時要從從斜坡的兩邊跑回來，把小魚放在篩子里。
師：上下斜坡時要注意身體的前后，兩手要伸平。
（2）幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。
老師指導：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
師：有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？（啟發幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護環境衛生和熱愛勞動。）。
師：那接下來請鴨寶寶們幫忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都撿干凈吧。
（老師一旁指導，注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。）。
師：鴨寶寶們請把垃圾丟在這個垃圾桶里，然后坐下來休息休息。
三、結束活動：
師：今天我們捉到了這么多的魚，還把池塘打掃干凈了，鴨寶寶真厲害，我們來表揚表揚自己。
師：鴨寶寶今天捉了這么多的魚，一只小鴨子搬肯定是搬不動的，那應該怎么辦呢？（請發幼兒能夠合作搬）。
鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂抬著小魚回。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇四
活動目標：
1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。
2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。
3、初步培養初步的音樂能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
錄音機，磁帶，鋼琴。
活動過程：
（一）開始部分。
聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。
（二）基本部分：
1、發生練習：
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。
6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。
（三）、結束部分：
幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。
教學。
反思。
一、從兒歌教學的角度來反思本節課：
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；
二、從整合教學的角度來反思本節課：
1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合；
2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇五
提高幼兒對語言的理解能力。
準備畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。
1.發給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2.教師發出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。
3.幼兒根據自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現在出來做游戲。
1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。
2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。
一、從兒歌教學的角度來反思本節課：
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習;。
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合;。
二、從整合教學的.角度來反思本節課：
1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合;。
2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇六
活動目標：
1、理解故事內容，講述畫面中的角色和發生的事情。
2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。
3、學習一頁一頁地翻看圖畫書。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、關于星星的音樂磁帶，幼兒已經熟悉星星的律動。
2、小鴨子布袋偶1個。
3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。
活動過程：
1、帶領幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。
(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數的清嗎？
(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？
2、利用小鴨子布袋偶，引導幼兒猜測故事內容。
(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么辦法吃星星呢？
(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。
3、指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。
(2)幼兒自主閱讀圖畫書。
(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？
4、引導幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內容。
(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內容。
(3)引導幼兒討論：當它再往天空和池塘里看時，發現了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經把星星全部吃光了嗎？鼓勵幼兒運用已有經驗解決問題。
5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。
(1)教師根據每頁上的文字完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激發幼兒講故事的興趣。
6、游戲：“小鴨子捉星星”。
一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停。“小星星”四散跑，“小鴨子”捉星星。游戲結束后，請幼兒數一數，捉到幾顆星星。
活動延伸：
在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現。
活動反思：
在《指南》語言領域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據這一目標，我設計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導幼兒猜測故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現，發現問題及時給予個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的.專業水平。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇七
1.創編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2.學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規則。
3.樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鴨帶小鴨》音樂。
1.進場。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧。”圍著池塘走。
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。
(1)小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢?(請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二)。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
(3)聽音樂完整地做表現小胖鴨的'動作。(師提示動作變化)。
(a)師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
(a)師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作，并學習評價)(播放曲二)。
(b)交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開始藏的?讓我們來玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法，建立游戲規則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發現?”(一動也不動)。
4.教師帶領幼兒完整地表演。
(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。
5.結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇八
1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會游泳的朋友。
2、樂意參與活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂。
重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳。”
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干。
1、情景導入，引起幼兒興趣
（1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。
我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
（ 2 ）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
（1）小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）
4、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。 以集體形式進行故事表演。
（2）幼兒分角色表演故事（優代弱，優更優 ）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）
7、教學延伸:在區域創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇九
1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、了解鴨子外形、動作、情態的特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
背景圖、太陽圖片、形態不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。
一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。
(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)。
師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學?
提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?
二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。
提問：這只“小鴨子”表演了什么動作?
師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。
三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內容進行提問。
提問：兒歌叫什么名字?
一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……。
四、幼兒學習朗誦兒歌。
1、借助圖片朗誦兒歌。
2、啟發幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。
3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。
(老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。)。
五、組織幼兒進行兒歌表演。
(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)。
“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的.最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。
活動結束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十
我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”，“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風歡快明亮，充滿了趣味，曲式是a—b—a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。
在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗a—b—a的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成，發展幼兒審美能力，并激發幼兒創造美的愿望。
【活動目標】。
1、通過協商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。
2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
【活動準備】。
場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子。
【活動過程】。
一、導入。
用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。
二、欣賞活動。
1、完整欣賞音樂，利用故事的情節幫助幼兒理解音樂作品。
一起來講議自己聽到的內容。
（1）音樂中的小鴨子在干什么？
（2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？
2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發揮想象力，一起學學好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。
三、在完整欣賞中自由地表演。
在c段漸弱的音樂聲中走出活動室。
活動反思：
1、緊抓興趣點，愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。
2、教育無痕跡，目標在心中。活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。
3、體育游戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。
4、在個別細小的環節中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。
文檔為doc格式。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十一
雙休日的一日，我在公園里看見一家早教點讀筆構的教師運用大塊五顏六色圓形的布帶著小孩們做認知色彩的游戲，可是小孩們對布的興致遠遠超過認知色彩的興致，他們或躺、或者坐，或者打滾，或者踩踏，十分高興。由此激起了我的思索。為什么不運用布的特點，開發其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途，來調動幼兒園小班孩子參加運動的興致，進一步提高孩子的動作哩?正巧，我發覺園中手工制作室內堆放了些許幼兒園的宣傳標語條幅，有些已沒又一次懸掛、使用的意義。我就帶來簡易拼接，制成了一塊大大的長方形綢布。
1、在跑、跳、鉆、滾等運動中改善身體的靈巧性，推動大動作的配合得當進一步提高。
2、體會運動的快樂，培育開朗活潑的性格。
3、體會與大伙兒一致教學的愉快。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
練習不一樣姿勢的滾動。
長約6m、寬約3m的大塊長方形綢布，music。
一、開始。
1、孩子或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈里，聽見music《幾只小鴨子下河洼》，起身，效仿鴨子入場。
2、跟隨童謠熱身：一群小鴨子，身高矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太陽公公曬一曬，變長項頸，喜歡吃小青菜。
二、基本。
1、基本動作練習。
師：“鴨子要跟著母親去小溪捉魚蝦，路上會遇見些許情況，你們要小心啊。”
(1)“過河溝”，練習不一樣的跳：長布折成寬窄不一樣的長條，孩子練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)“躲浪花”，練習低下頭鉆跑。
師：“小溪中，大風卷起了浪花，小孩們，我們一塊兒鉆過去吧。”兩幼兒教師抖動紅布，孩子用眼睛觀測其飄揚及落下的速度與距離，從“浪花”下穿過。
(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。
師：“聽，啥聲音?”孩子鉆人大紅布下效仿閃避雷雨，幼兒教師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。
2、練習翻滾。
師：“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河里是怎樣捉到小魚兒的啊?”
(1)孩子在紅布上或場所上探究并練習翻滾的不一樣方式。
(2)幼兒教師匯總后，選取一種方式，孩子按順序由紅布一端滾到另一端。
三、結束。
1、“小小的船”，放松動作。
師：“天色不早啦，天邊升起了月牙，水面上飄來1條小船。”所有孩子坐于長條布上，面朝幼兒教師，手握兩邊的布，左右搖擺晃動，開展放松。
孩子念童謠：彎彎的月亮姐姐小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星、蔚藍的天。
2、坐輪船回家，自然完結。
孩子站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出教學場所。
1、緊抓興致點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點的教育蓺術。
2、教育無印跡，目標在心里。教學中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規定，踴躍練習動作，很好的顯現了幼兒教師心里有目標，教育無印跡的意境。
3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學，不一樣的情景伴以不一樣的背景music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進一步提高動作的與此同時遭受music美的熏陶。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十二
1、能夠模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能夠按照口令進行走、跑的交替動作。
3、體驗與同伴、老師進行游戲的樂趣。
：鈴鼓一個，小蟲(可以用替代物)
一、導入
情境導入：(將幼兒分成兩部分，分別扮演大鴨子、小鴨子，教師扮演趕鴨人)
教師：今天的天氣可真好啊，趕鴨的老伯伯要帶鴨子們去散步了!
二、展開
1、組織幼兒游戲：大鴨、小鴨去散步。
(1)教師和幼兒一起模仿大鴨子、小鴨子走路、跑步的動作在場地上自由活動。
(2)將“鴨子”趕到草地上去散步，教師提醒動作：大鴨走大步小鴨子走小步，一個跟著一個走。
(3)反復練習聽指令散步：聽到搖鈴鼓就走路，聽到拍鈴鼓就跑回家。
2、教師講解游戲規則，并引導幼兒進行游戲。
如果遇上狐貍，一定不要怕，要一個跟著一個跑回家。
(2)教師與幼兒進行游戲，邊念兒歌邊做早操：大清早，坐早操，伸伸臂，伸伸臂，
彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，認真鍛煉本領高。
(3)請幼兒來到“魚塘”和“草地”，大鴨子去抓魚，小鴨子去捉蟲子，大家相互分享食物。
(4)趕鴨人喊“狐貍來了”并拍打鈴鼓，“鴨子們”快快跑回家。
三、結束部分
大家共慶勝利，(教師帶領幼兒做放松運動)，“趕鴨人”將“鴨子們”趕回家。
(活動自然結束)
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十三
畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。
1、發給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2、教師發出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。
3、幼兒根據自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現在出來做游戲。
1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。
2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。
一、從兒歌教學的角度來反思本節課：
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；
二、從整合教學的角度來反思本節課：
1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合；
2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十四
通過觀察比較，表現小雞、小鴨的外形特征，感受它們在一起游戲的快樂。
一、觀察比較（觀察比較圖片，發現小雞小鴨不同的外形特征）。
1、春天來了，小草變綠了，看看是誰來到了草地上？
2、小雞和小鴨有什么不一樣的地方？
小結：原來小雞和小鴨有這么多不一樣的地方，它們的嘴巴、腳爪……不一樣，它們喜歡吃的食物和會做的事情也不一樣。
二、操作嘗試（了解表現小雞小鴨外形特征的方法，感受它們一起游戲的快樂。）。
（一）幼兒嘗試表現小雞的外形特征。
1、小雞的嘴巴是什么形狀的？
提升：小雞的嘴巴是尖尖的三角形。
2、小雞的腳爪是什么樣的？
提升：小雞的腳爪就像手指一樣是分開的。
（二）師幼共同表現小鴨的外形特征。
1、小鴨的嘴巴是怎樣的？
提升：小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的，上面一片，下面一片，它要用好聽的聲音和大家打招呼。
2、小鴨和小雞的腳一樣嗎？是怎樣的？
提升：它們的腳爪不一樣，小鴨的腳爪是扁扁的，上面有蹼，往里彎一下，往里彎兩下，腳蹼連起來，可以出門玩了。
（一）作畫要求：
1、想想你要請幾只小雞、小鴨？
2、它們在哪里玩？做什么事情呢？
（二）過程性指導：
1、關注幼兒對小雞小鴨嘴和腳的表現。
2、對有創意的作品及時展示。
3、對遇到問題的幼兒進行個別指導。
1、我們來找找哪只是小雞？哪只是小鴨？
2、小雞小鴨在哪里玩？做什么游戲呢？
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十五
二引導幼兒理解兒歌內容并學說兒歌。
誰知道小鴨子是怎么叫的?誰知道它走路的樣子?并表演一下。
三幼兒學習朗讀兒歌。
1，幼兒完整欣賞配樂朗讀。
2，引導幼兒有節奏朗讀兒歌。
四活動延伸。
鼓勵幼兒用各種動作表演兒歌。
視聽講結合，完整跟讀及角色扮演法三種教學方法的結合，有利于幼兒掌握知識，增加了幼兒學習的`興趣。
小班語言小鴨子教案范文（16篇）篇十六
1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習性。
3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
一、觀察體驗。
（出示小鴨子圖片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時候發出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。
二、學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。
教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據兒歌的內容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。
表演區：投放小鴨子的頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。
展示幼兒的鴨子作品。
有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養鴨場的鴨子。
活動的過渡環節和幼兒一起復習兒歌。
兒歌《數鴨子》。