事跡材料是對個人或組織在某個事件、活動或工作中所取得的成績和表現進行概括和總結的一種文本形式。這些事跡材料是根據不同職業和工作領域的個人實踐經驗編寫而成的。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇一
成立由校長小王為組長的領導小組。責任到人，由學校辦公室主任許維亮專門負責，開展疫情防控工作。統計疫情期間學生、家長等各類信息時，做到“日報告、零報告”。
學校馬上設立疫情期間校門口防控制度，無關人員一律禁止進入校園。校園各處走廊設立2米保持距離警示線，明確人與人之間的距離。除此之外，學校還專門設立了備用教室和隔離室。預防交叉感染。
實行信息上報責任制度，學校領導牽頭，各科室分包，班主任分包學生，這樣一層層傳達工作精神。領導班子和老師在學校工作群、班級群中發布公告，還反復打電話給家長，告知真實上報的重要性。
為做好開學前的準備工作，學校千方百計克服困難儲備了大量物資。為了師生員工的生命健康安全，，直接訂購1萬只醫用口罩。除此之外，還搶先購買足夠使用的消毒液、酒精、洗手液非接觸式紅外體溫測試器、水銀體溫計、防護服、移動紫外線燈、乳膠手套、一次性手套等防護物品，為學校順利開學提供了堅實的保障。
施行領導班子24小時值班制度。校長每天駐守學校，學校領導班子成員帶頭輪流值守，一日三餐吃住在校。他們主動放棄與家人團聚的時機，在疫情防控工作崗位上，忠于職守，分工協作，積極投身疫情防控一線。
為做好開學前的準備工作，不斷完善各項規章制度，先后制定了疫情日常防控工作方案、學校消毒制度、24小時值班制度、開學前工作預案、開學時工作預案、開學后工作預案、教師學生一日常規等制度，以健全制度為突破口，通過狠抓落實，確保學生不被病毒感染。
落實消毒體系和責任分包體系。校園公共區域、教室等空間的消毒由專人負責，為進校服務人員建立健康檔案，進校人員嚴格消毒。教室區域由專職人員負責，每天進行消殺通風，并進行記錄。
落實責任分工體系。學校全面統籌規劃，各科室分包教師，班主任、副班主任落實分包到每一名學生。這樣實施網格化責任防控體系，層層壓實責任。
接到全省各級各類學校要推遲開學的通知后，校領導第一時間向班主任及全體師生發布網上教學課程，請全體老師利用微信群和樂教樂學指導學生學習，讓學生度過一個有意義的假期。學校出臺“停課不停學”方案后，以教研組為單位，全體教師就向學校教務處提交了自己的教學計劃。家長們積極和老師溝通，普遍反映學生雖然沒有在校學習，但孩子依然有著正常的作息時間，良好的聽課習慣，能踏踏實實認認真真的書寫老師布置的作業，按時上傳視頻，這是老師們努力教育的結果。
為減少和阻斷疫情傳播，加大宣傳力度，以樂教樂學為平臺，向廣大家長和學生推送了高質量的視頻來宣傳疫情防控知識，受到了廣泛歡迎。校園內覆蓋到每一個角落張貼疫情防控宣傳知識。
為了使開學后教學工作更加穩定有序，對廣大師生員工進行了多次疫情知識防控培訓，同時編寫了疫情防控期間學生在校一日常規、疫情防控期間師生就餐要求、疫情防控期間開學時致家長的一封信，全方位、多角度、立體式保障學生開學上課健康安全。
為保證學校能夠順利開學，洛北中學經歷四次省、市級的核驗，面對核驗中出現的問題，學校以最快的速度進行整改，補充儲備物資、健全各項制度、建立符合規定的留觀室等都在第一時間完成。受到了上級各位領導的好評。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇二
王金玲同志，大學本科學歷，參加工作，中學數學教師，現任杏花學校初三(2)班班主任。她自從站在講臺的那一天起，做一名優秀的人民教師就成了自己一生的目標。10多年來，她十分注重加強自身師德師風建設，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。下面就近一年的工作來說一下她的事跡：
一、班主任工作。
1、愛學生就象愛自己孩子一樣。
你們更多的進步和對老師更多的愛，這將是我一生最大的幸福和財富。而且，她每天利用下班休息時間義務的給學生補初一和初二的數學，盡量讓放棄學習的孩子改變思想，調整差距。
2、對學生達到了一種真正的寬容。
寬容，是一位具有人格感召力和優秀教師應具有的一種優秀品質。馬克吐溫曾說過，其實寬容就像紫羅蘭被人踩扁后，他卻把香味留在那個人的鞋底上一樣。當班主任的每天看到那么多淘氣的孩子犯重復的錯誤的時候，想管住自己不訓斥學生，去寬容他們真得不是一件容易的事，孩子的行為每天都在對你的心理形成挑戰，這實在需要用足夠的理智和耐心去消解這件事。王老師對侍學生就達到了一種真正的寬容，特別對她班的問題學生寬容的時候最多，但寬容絕不是縱容，留給學生一定的犯錯誤空間，制訂一個切實可行的短期目標，多點耐心和寬容，會取得意想不到的效果。她班的幾個以前愛逃課，不學習的學生，在她的寬容教育下，竟然一次都沒逃過課，而且還座住板凳學習了，他們的變化讓所有老師感到意外和震驚。王老師的寬容就是一種偉大的力量，她的寬厚仁愛使她班的學生產生了自信，學會了感恩。
3、注重潛能生的轉變。
存在的哪怕一點點優點，可王老師在班級獎勵會上卻第一個獎勵他，表揚他每天都在受老師批評時，卻是那么堅韌，不和老師頂撞，有禮貌，有氣度，過后一點也不生老師的氣，這需要多大的胸懷呀，所以我今天要表揚他。從這次以后，這個孩子真得改變了。老師的語言和行為本身就是一種最有力的武器，深入心靈的做學生的思想教育，發現孩子身上的閃光點，真誠的改變他們一定會取得好的效果的。
4、小小進步本，增強自信，改變自我。
王老師要求學生每天在進步本上寫出自己思想和行為方面有進步的地方，誰也不許寫自己的缺點。然后在每周一次的班會課上學生各自讀出自己所寫的，寫的好的同學大家都會發自內心的給以熱烈的掌聲。一周結束后，她負責給每位同學認真的寫評語，一個月評一次。對進步大的同學都給以物質獎勵，進步小的同學給以口頭表揚。這種方法對這屆初三學生效果很好，因為他們已經麻木了各種訓斥的聲音，學習不好，紀律又差。已經變得沒有自信心，這種方法給了他們重新樹立自信心，認識自我改變自我的一個機會。當每個同學都寫自己進步的地方的時候，他就會自覺的向好的方面發展，去捕捉生活中健康美好的瞬間，感受到自己還有值得驕傲的地方，通過在班會課上讀出自己的進步，又一次讓同學之間潛移默化的影響，創設一種互相學習的氛圍、形成一種良性循環。
二教育教學方面。
兢業業輔導學生，批改作業累的得了嚴重頸椎病，導致她每天總貼著膏藥上課，但是她卻說：她的付出哪怕只能改變一個孩子的學習成績，這也是值得的。她這種積極的敬業意識，無悔的奉獻精神，使自己在課改的大潮里充滿信心和力量.用新的理念指導教學思路。將時間都用在教育教學工作上，在執教中真正的做到了教好書、育好人。“學高為師，德高為范”，師德師風是一個教師的靈魂,是為人師表最本質的要求.正是基于這樣的理解和認識,所以王金玲老師處處時時以一個教師的標準要求自己,牢記表率的作用以及對學生的影響,用積極的陽光的形象引導學生樹立正確的審美觀和人生觀,不懈的堅持和努力著,并用耐心和愛心去改變著她的學生。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
她，做事沉穩低調，性格樂觀陽光，笑容和藹可親，言語溫和睿智，頗具親和力的形象讓人感到舒暢、輕松。學生覺得自己師從于她是一種幸福；家長覺得孩子師從于她是一種幸運；同事覺得跟她共事心情愉快，是件幸事。
她，是中國教育電視臺主講教師、語文特級教師、省首批中學正高級教師、省學科帶頭人、省教學能手、省優秀班主任、省巾幗建功標兵，榮獲省“五一”勞動獎章、省語文金鑰匙獎。
曾經，她收到北京一家單位的引進人才的邀請加盟函，對方開出了許多誘人條件。她卻婉拒道：“xx這片熱土培養了我，我愿為xx的教育事業發展付出勞動，傾注心血。”
她，就是xxxx中教師xx。在教師這個平凡的崗位上，她的每一顆滴落的汗珠都綻放著美麗，每一片溫暖的情懷都彰顯著博大，每一步堅實的腳印都沉淀著光華。
善愛人者給人前行的動力
剛入職時，xx帶過一個年級成績排名最后xx名學生組成的班級。一位老教師曾對她說：“學習差的學生，干啥都不行。”聽了這話，xx心里特別不舒服。她不愿意任何人輕視自己的學生，她相信每位學生都有發展潛力。她蹲下身子和學生平等交流，傾聽他們的心聲，尊重他們的想法，幫他們出謀劃策，讓學生覺得她和他們是“一伙”的。在她的指導下，這個班級創辦了“xx文學社”，聚集了全校愛好文學的孩子，成為學校主要的學生社團之一、《xx》青少年作家培養基地。x年之后，這個班級高考達線xx人。
有一名姓x的學生分到了xx的班里。“這孩子很叛逆，經常惹是生非，逃學、曠課、頂撞老師是他常干的事，甚至學校不讓留長頭發，他就故意推個‘禿瓢兒’。”一位知情人對xx說，“王老師，帶這樣一個學生可夠你受的！”可xx充滿信心說：“每個孩子都有與眾不同的地方，與眾不同也許更有可能創造奇跡！”一個雨天，小x同學逃學跑進了一家書店避雨，發現一本喜歡的書，就隨手撕開了書的包裝，卻又發現恰巧沒帶錢。店長沖過來對他劈頭蓋臉一頓臭罵。小x同學不堪羞辱，一怒之下推倒了一大排書柜，頓時書店里一片狼藉。店長要求賠償，小x同學不敢把父母的電話告訴店長，但他身上的校服暴露了身份。隨后，店長與校長取得了聯系，要求班主任來處理這件事情。
“學校肯定會追究我的責任，弄不好還會開除我的學籍。王老師會不會來呢？王老師會不會告知我的家長呢？”正在小x同學忐忑之時，“砰”一聲，書店大門被推開了。只見xx氣喘吁吁地跑了進來。她沒有打傘，渾身濕淋淋的，臉上充滿了焦急的神情。她像家長一樣，替小x同學再三向店長道歉，陪著笑臉挨店長訓……好面子的小x同學愧疚了、難過了，覺得對不起老師。替小x同學交了賠償金，領著他走出了書店后，xx溫和地說：“孩子，說話做事要懂得克制，就不會給自己帶來那么多不必要的麻煩，你不妨遇事試試看！另外，今天我發現你是個愛看書的孩子，這點我喜歡！”這個經常挨批的孩子愣住了，王老師對他沒有責備，老師的話語就像雨后的暖陽，讓他的內心感受到了溫暖。
從那以后，小x同學開始愿意親近xx、信任xx了，穿著、學習以及平常的習慣也發生了轉變，漸漸從一個別人認為的不良少年變成了一個人人夸獎的上進學生。他把自己和王老師的故事寫成了演講稿，榮獲第***全國青少年五好小公民演講比賽總決賽中學組三等獎。如今邁入大學的小x同學，每每提起xx總會動情地說：“王老師就是我的引路人，我不再是那個人見人嫌的孩子了。”
xx熱愛學生，熱愛教育。20xx年xx月的一天，xxxx多歲的老父親和xx歲的婆婆同天手術。為了不耽誤學生，連續一個星期，她和愛人晚上看護兩位老人，早上在醫院水房用涼水抹把臉就急匆匆地趕往學校，雖然聲音沙啞、兩眼通紅，但站在講臺上的她依然精神抖擻。直到兩位老人出院那天，遇到一位在醫院工作的學生家長，這件事才被學校和學生們知道。因為勞累過度，有一次她在講課時突然暈倒在講臺上。醒來之后，她望著驚慌失措的老師和學生們，說的第一句話是：“不要叫120，不要讓領導知道，那會強行讓我休息的，高三學生的課耽誤不起。”
xx經常說：“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”冬季流感肆虐，她從家里帶來電磁爐，從超市買來醋，每天在教室里給孩子們熏醋消毒；每學期和每位學生談心不下7次；給孩子們備著肚疼時熱敷用的電暖寶、縫衣服的針線、割破手用的創可貼；學生身體不舒服，她像媽媽一樣悉心照顧……她的學生說：“王老師在我們眼里是最美的，從她溫和的外表、柔和的言語中，可以體味到她行事的理性和待人的坦誠，在她身上有一種強大的凝聚力和感召力。”
善教人者給人以教育的智慧
在影響教學質量的因素中，教師的業務素養起到了舉足輕重的作用。教師如果具有豐富的學識、高超的教學能力，不僅可以滿足學生求知的渴望，也會獲得學生的信任和尊敬。
為全市高三語文教師作《教研組集體備課介紹與備考策略》《高考語文第二輪備考策略》《新課程高考語文備考研討》等講座，多次承擔市級以上的示范課、觀摩課教學，參加我市組織的“名師推進工程”，積極送教下鄉，在全市范圍推廣“三環七步新課堂”課改模式……這些年，xx積極投身教育改革的實踐，對全市的教學改革與創新工作起到積極的推動作用。20xx年，她入選為中國教育電視臺主講教師，參加了《中國課堂》欄目的教學錄制活動，面向全國高中學生開設教學直播，為全國xxx個貧困縣、近xxx萬名學子提供免費課程。20xx年，她參加中國教育電視臺《加油吧，考生》欄目，為全國考生提供考前輔導。20xx年，她作為省高考備考專家，為全省高三語文教師作高考專題講座。在xx電視臺《名師大講堂》高考指路大型公益講座中，她綜合分析了影響高考水平發揮的因素、指導控制技巧和應試策略，整堂講座受到社會各界的好評。在教學之外，她勤奮筆耕，先后發表了教學論文、教學隨筆百余篇，很多論文獲國家級和省部級以上獎。她還主持并參與了x項國家級、x項省級、x項市級的科研課題研究，其中一項國家級課題獲得了全國科研課題x等獎。
一名教師直接體現自身專業素養的方式莫過于在課堂上的行走。在一次公開課上，xx進行莊子《逍遙游》的教學，她預設了這樣一個問題：“什么樣的人才能達到逍遙游的境界呢？”其實，答案是顯而易見的，因為文本的結尾這樣表述：“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。”如果學生按預設的常規出牌似乎可以很“完美”地進行課堂總結了。但一名學生出乎意料地反問說：“哎呀，除了死人，誰能達到這樣的境界？”學生們哄堂大笑。聽課的領導和教師也深感詫異，不知道她如何處理這個課堂上的意外。只見她面帶微笑，對這位學生的奇思怪想點頭稱贊。之后，她不疾不徐，依照這位學生的問題，順藤摸瓜，順學而導，讓學生們針對這個問題分組討論，合作探究。學生們對這個問題非常感興趣，發言積極、討論熱烈，課堂氣氛十分活躍。在xx的引導下，學生們最后通過討論明白了這樣一個道理：“逍遙游”是一種無所依賴、絕對自由的精神追求，是莊子心 當前隱藏內容免費查看靈的飛翔，的確是活著的人無法企及的夢想，正因為無法企及，于是才成了千百年來人們的一種精神追求。這樣的師生互動看似普通卻富有價值，它調動了學生在課堂表達的興趣，促進了學生進一步思考，使課堂教學更加有質量。
走進xx的課堂，大家可以很清晰地看到作為執教者角色的細微變化：什么時候是引導者，什么時候是合作者，應該采用哪種教學策略，建立一種怎樣的現代師生關系，達到一種怎樣的課堂效果，在開放自主的探究學習中，如何引導學生進行有效的合作等。她在課堂教學中洋溢著一種精神感召力，她的課堂呈現的不僅僅是“教”的盛景，更是“學”的熱情。回顧xx多年的教學生涯，xx精心準備每一堂課，認真批改每一本作業，堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發展和終身發展。她將語文教學的外延擴大到生活的外延，通過“立言”來“立人”。從xx身上，不僅可以欣賞到教學藝術，更能夠感受到教育智慧。
善助人者給人以團結的力量
xx在工作中始終要求自己，把集體看得大一點，把個人看得小一點；把責任看得重一點，把利益看得輕一點；把別人看得高一點，把自己看得低一點。在擔任語文教研組長期間，她帶領教研組全體教師在教學目標上協調一致、教育資源上共同分享、教學業務上合作學習，集體教研，集思廣益，團結進取，通力合作，在高三的全省、全市的統考、高考一模、二模中，語文單科成績在我市全部名列第一。作為高三的黨支部書記，她帶領年級全體黨員努力工作，積極配合和支持年級組各項工作的開展，起到黨支部的戰斗堡壘作用，使高三年級的整體工作有條不紊、扎扎實實推進。20xx年，她所在黨支部被評為教育工委優秀黨支部，她所在的高三年級被市總工會評為“工人先鋒號”。
同事們都說，xx是一個讓人感到溫暖的人，和她相處特別舒服。她沒有一點架子，做事總是“盡力而為”，只要向她請教，她總是傾囊相授。她特別善于發現任課老師的每一點長處，積極從生活上、工作上幫助任課老師，讓任課老師工作寬心、舒心、放心。對青年教師，她總是毫無保留地“傳、幫、帶”。在她的幫助下，一批青年教師成為了學校教學骨干，有的在全國全省的賽講中取得優異成績，有的被評為省市教學能手。對于大家的夸贊，xx說：“同事之間必須學會彼此欣賞、彼此尊重。只有在一個風清氣正、團結和諧、互相信任的工作環境里，人才能更好地釋放熱情和激情。而教師的熱情、激情、精神狀態會直接影響到教師的教學成績、學生的學習成績。”受她潛移默化的影響，她所帶班級學生的精神面貌積極向上，心理人格健康發展，她所帶過的每屆班級都是市優秀班集體。201x年，她所帶的xxx班被評為xx省優秀班集體，成為xxxx中建校以來高中年級第一個省級優秀班集體。
當人們對她的班主任管理工作和教學成績贊不絕口時，xx卻說：“沒有其他老師對我工作的支持和幫助，我什么都沒有。離開了集體，離開了團隊，我什么都不是。”她認為，班主任必須與各任課老師親密協作，互相配合，協調各任課老師之間的關系，才能使整個團隊充滿力量。班里的一些學生學習習慣差、底子薄，xx團結全體任課老師在情感激勵、跟蹤輔導、分類評價、培優補差上下功夫，最終全班xx人xxx％達二本線。20xx年，她所帶的xxx班有x位學生獲得生物競賽和化學競賽國家級一等獎，實現了xxxx中學科競賽的歷史性突破。在學校領導的支持下，20xx年，她和政治老師x娜通力合作，在公民教育綜合實踐活動聽證展示中她的班級獲xx市特等獎，為學校贏得“公民教育綜合實踐活動標兵學校”的榮譽稱號，并代表xx省參加了全國公民教育活動展示。
“學校教育不僅需要所有任課老師的共同努力，還得有家長的支持配合。學校教育必須與家庭教育相結合，才能促進學生健康發展。”作為一名有20多年帶班經驗的班主任，xx在教學工作中十分看重團結的力量。平日里，她特別注意加強和家長的聯系，及時掌握學生的思想狀況，開好家長會，爭取家長參加班里的活動，經常以書面形式向家長匯報學校的活動以及學生在校表現。哪怕是學生放x天假，她都要把放假對學生的要求以家長通知書的方式告知家長。她根據學校工作安排和本班實際情況，讓學生擬定了全班以及個人在知識、能力、情感方面的遠期和近期目標，并且積極尋求各科老師和家長的支持和幫助，及時反映學生在學習和生活方面的需求，共同研究解決辦法，避免學生盲目、低效地學習和生活，調動了學生的積極性、自覺性，每一名學生渴望成功、向自治邁進，班集體的整體凝聚力、學習力不斷增強。
寒來暑往，xx不知疲倦，默默耕耘，培養出了一批又一批學子。站在三尺講臺，她說：“教育是個良心活兒。對我來說，最重要的是我的學生，最大的懲罰就是離開講臺。”
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇四
2022年春開學前夕，一場突如其來的疫情防控阻擊戰，在包頭的大地上驟然打響，面對這突如其來的無煙戰爭，疫情就是命令、防控就是責任!我校疫情防控工作自啟動以來，學校組織黨員干部、志愿服務者大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，逆向而行，示范帶動，活躍在抗疫前線，引導學生、家長正確看待疫情，為打贏疫情防控狙擊戰做出了積極貢獻。黨員宋老師就是其中的一員。
“隨時準備為黨和人民犧牲一切”，這是所有共產黨員在入黨時，面對黨旗許下的莊嚴誓詞，更是宋廣清同志一直以來內心堅守的信念。宋廣清同志積極向前，請戰上崗，哪里群眾最需要，哪里就有她的身影。
宋廣清老師作為一名黨員，在第一時間響應號召，參與到全員核酸檢測的工作中。可是誰又能知道，宋老師的愛人也是防疫工作的志愿者，年邁的父母還無人照顧，上高中的孩子每天上網課還得自己準備三餐。我問她：“您能放心的下家里嗎？”宋老師笑了笑說：“雖然放心不下，但是關鍵時刻我必須沖上來，我是一名黨員，得起好帶頭作用”。
宋老師在這次的全員核酸檢測中承擔了登記員的工作。凌晨四點的月光與路燈交映的光影灑在漆黑的路面，從培訓籌備、檢測到入戶，每一項工作都認真負責。那一天宋老師僵硬的手指倔強地在冬日寒風中恪盡職守了15個鐘頭，仔細核對數據，連續工作十幾個小時沒有休息，保證了登記信息數據的準確。可誰又知道，宋老師剛崴了腳，行動起來都不是很方便，每每看到她一瘸一拐的戰斗在一線時，我心里總是隱隱心疼。入戶時，工作人員都已十分勞累，宋廣清老師強忍著自己的疲憊，為大家加油鼓勁，用自己的樂觀幽默影響著身邊人。大夫告訴她，再這樣下去，半個月能養好的病再過三個月都好不了了。可是，我依然能看到她騎著電動車從寒風中“呼嘯而來”，沒有一絲懈怠。老黨員教師宋廣清一瘸一拐的身影在這次的全員核酸檢測工作中真是一道亮麗的風景線，讓我們敬佩。
2月份的天氣，寒意襲人，每個點位的檢測工作仍如火如荼地進行，她們身穿防護服，搭帳篷、搬物資、布置場地、組織引導居民、維持秩序、錄入信息、清潔消殺……不論在哪個崗位，環小的教師志愿者都知責于心、擔責于身、履責于行。對于我們年輕人，宋老師也是不厭其煩的一遍又一遍提醒：“手套戴好，戴兩層”“你的防護服破了，太危險了，趕緊換”“醫療垃圾不能隨便扔”“脫防護服小心點，邊脫邊卷，污染面向里”……整個工作過程中，宋老師十分細心，就像一個愛操心的大家長，耳邊總能響起她的話語，讓我們在寒冷的天氣中感受到太陽一般的溫暖......
她在用自己的行動，詮釋著初心和使命。春天總會來的，讓我們一起靜待花開，等待戰“疫”成功。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇五
__，現年33歲，中學一級教師，大學本科學歷，參加工作，20_年加入中國共產黨，現任過渡灣鎮中心學校教導主任，主要負責學校教學教研工作。十幾年來，他以校為家，在學校教育教學工作中恪盡職守，與時俱進，開拓創新，用自己的智慧和汗水譜寫了教育的華彩樂章。先后榮獲縣優秀教師、市級英語骨干教師等榮譽稱號。
一、為人師表，關愛學生。
在__老師辦公桌的玻璃板下壓著這樣一句話：勤勤懇懇做事，堂堂正正做人。他時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什么場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，他自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，他還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的教師形象去影響學生，熏陶學生。他的模范作用也帶動著其他青年教師，促進了學校各項工作的有序進行。
他手捧一顆愛心，情傾每個學生。20_年秋，張老師的班上有個叫周友林的同學，父母長期在外打工，跟隨爺爺奶奶生活，由于遠離父母、遠離親情，對他的健康成長造成了一定的影響，致使他經常違紀，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，平時測試都在40分以下，爺爺奶奶也拿他沒辦法，慢慢地產生了厭學情緒。張老師看在眼里急在心里，并多次找他談心，為他補習功課，充分肯定他身上的優點，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高，在臨近畢業離開學校時，他對張老師說：“要不是張老師，我早就掇學了，是你讓我感到父愛般的溫暖!”。張老師用他無私的愛心關愛每一個留守孩子，讓每一個學生從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到溫暖和成長!
一個星期四的下午，他約上該班主任一道步行幾公里的山路來到__家，經詢問得知原來__因為家中母親生病、哥哥又要上大學生，而父親又有病在身，__同學想為家中減輕負擔而不想上學，無論家長怎么說她都不愿再上學了。張老師了解情況后，耐心細致地給她作思想工作，和她一起聊將來，告訴她如果現在不上學，不讀書，不但不能減輕家里的負擔而且在以后還會加重家里的負擔，使母親擔心而影響病情，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。經過一個下午耐心細致的工作，__終于同意上學了。__到校后張老師又多次找她談心，從生活、學習上關心她，使她徹底地放棄了思想包袱全身心地投入到了學習中去，在20_年春九年級中考適應性考試中__取得了班級第9的好成績。張老師用他的愛心和耐心為學生鋪了一條更燦爛的陽光大道。
二、兢兢業業，致力教學。
他除了負責學校的教導工作外還擔任學校的英語教學工作，任務重，壓力大，因此十分辛苦。他始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，他總是腳踏實地地走著每一步。為了使學生們取得好的學習成績，他每天忙著備課、講課、批改作業、輔導學生，特別是在期中、期末復習期間搜集試題，印制試卷，花費了許多休息時間，但他無怨無悔。正是這樣的執著精神為他在新時期做教師這個工作奠定了堅實的基礎，同時，他的自強精神，也深深地影響著的他學生。
20_年秋他調入過渡灣鎮中心學校，擔任學校英語教研組長，當時學校英語成績一直是學校領導最為擔心的學科，每年的中考和期末考試英語成績大多位于全縣倒數幾名，他擔任英語教研組長以后，和全組教師一同商討對策，找出英語成績不理想的原因，和全體英語教師通過熟讀課本、研讀大綱，提高自身素質;抓課堂教學、提高課堂效率;搞單詞抽考，狠抓學生單詞記憶……學校的英語教學成績逐年提高，幾年下來學校英語教學水平已位居全縣中上等水平。在他擔任學校教導主任后，他更是主動到英語組蹲點，在他的帶領下，20_年中考學校英語成績位居全縣第四名，九年級四名英語教師有三名獲教學教研成果獎，在全縣引起不小的轟動，引得很多兄弟學校慕名前來學習。英語成績上去了，學校的整體成績也就上去了，20_年、20_年、20_年連續三年學校中考綜合成績榮獲縣級教學成果獎。
三、勇挑重擔，大膽創新。
20_年秋他被任命為過渡灣中心學校教導主任，并兼任初三年級組長，當時學校教學成績處于嚴重低谷，初三畢業年級有300多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，他天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。另外，他還擔任兩個班的英語課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。功夫不負有心人，一份耕耘，一份收獲，在他的帶領下，20_年中考學校綜合成績由全縣倒數第三名上升為全縣第十名;20_年他繼續擔任畢業年級年級組長，20_中考學校綜合成績居全縣第九名，學校5年來首次獲全縣教學成果三等獎;20_年的中考學校再創佳績，學校中考綜合成績居全縣第四名，學校獲教學成果二等獎，這是學校近來取得的最好成績。
創新是時代的呼喚，創新是時代的要求。教育要創新，首先是教師教育教學觀念的創新。“腳踏實地，大膽創新”是他教書育人的座右銘。他認為校本教研是促進教師專業成長的最便捷，最有效的途徑。任教導主任以來他狠抓學校校本教研，改變過去校本教研的隨意性，將教研例會時間編入課表，組織教研組每周定時召開教研例會。每次教研例會定時間、定主題、定中心發言人，引導教師進行學習，確保每次教研例會后教師有收獲、有提高。通過教研例會教師們對新課標有了比較透徹的了解，教師們的理論水平有了很大的提高，近三年來學校36名專任教師中有200多人次的論文、課件、案例在國家、省、市、縣發表或獲獎，有9人次市、縣級課堂教學競賽活動中獲獎，在連續幾年教研室組織的教研成果考核中成績位于全縣前列。
四、積極探索，樂于實踐。
寫教學心得，近年來有多篇論文、課件、案例在國家、省、市發表或獲獎。
他認真學習課程標準，以新思路、新方法來指導工作。在教學中他不是照本宣科，而是以各種方式營造輕松、活潑的學習氛圍，課前他做到熟課標、認真鉆究教材，精心設計好教學的每一個環節，力求用最有效的方法，最精煉的語言達到最理想的效果，努力向課堂45分鐘要效率。他積極運用多種形式來組織課堂教學，如開展一幫一合作學習活動;創設開放式的情景，提高口語交際能力;創編英語快板、童謠巧記單詞等等。實踐中，他慢慢積累了一些教學經驗，使自己的教學水平逐漸提高。20_年中考他個人獲初中英語教學教研成果三等獎;20_年他參加縣教研室組織的“兩個一”展示活動綜合成績位居全縣第一名;20_年他獲市級英語優質課二等獎;20_年9月他被縣委縣政府授予“優秀教師”稱號;20_年中考獲初中英語教學教研成果二等獎，20_年春參加“研訓活動”，在全縣講公開課得到同行一致好評;20_年秋他在“襄樊市第五屆中小學教師基本功大練兵、大比武活動”中獲得初中英語教學一等獎;20_年9月再次被縣委縣政府授予“優秀教師”稱號;20_年、20_年連續兩在全縣英語研訓活動中承擔重要任務。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。他深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績!
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇六
為人師表，應當“愛”字當頭，“責”字為重。下面請看語文迷整理的教師愛崗敬業典型事跡材料，希望對你有幫助。
我叫趙夢玲，自1988年參加工作，2001年加入中國共產黨，，縣骨干教師。任教15年來，擔任畢業班主任工作。六年級畢業班時間緊，任務重，又是與初中接軌交替的一年，所以在我心中不斷地暗暗對自己說：“既然挑起了這個擔子，就一定要做好，而且要做到最好。”教好學生首先要征服學生，而征服學生的第一步就是課堂。所以，為了能得到同學們的擁護，這就要求教師具備淵博的知識，要想給學生一碗水，自己就必須具備一桶水，甚至一江水。因此，我在不誤教學的情況下，業余時間深造，先后取得了大專畢業文憑，現在進修大專本科專業，以擴大自己的知識視野。
在教學中，我潛心研究教材，學習教學理論，精心備課，精心設計教案。每一次都把教案改了又改，力爭做到盡善盡美。隨著教學改革的不斷發展，我身先士卒高教改，課堂教學勇創新，把研究教學、建立以人為本、以學生自學能力為核心的教育觀念層層深入到教學中。把學生素質的培養與課堂知識的傳授融為一體。培養學生的多種能力。在探討教改道路上，我又積極學習現代教育理論和教育思想，運用現代多媒體教育手段，給學生創設了輕松愉快的學習氛圍，力求使整個教學生動情趣盎然，充分調動了學生的積極性，激發了學生的學習熱情。采用靈活多樣的教學方法，學生的學習成績明顯地提高，涌現了許多優秀的學生。我擔任的畢業班中，連續五年學生的及格率達100%，優秀率居全鄉之首，連續五年獲小學畢業會考總分全鄉第一名，我也被評為媒體教學先進個人，2000年教研活動中，我被評為鄉級教研員。
在潛心執教的同時，我不斷地總結教學經驗，在教育教學成果中取得了一些成績：2000年7月鄉組織的主題性教學說課評比中獲同年級組第二名;2001年素質教育演講比賽中獲三等獎;2002年我寫的《小學數學如何培養學生的創新精神》獲縣級論文一等獎;2003年撰寫的《多媒體在作文教學中的應用》一文在縣論文評比中獲三等獎;2004年7月我寫的《淺談語文教學中“說”的訓練》獲省級論文二等獎;2003年設計的《桂林山水》教案在縣教案評比中獲二等獎、《將相和》教案設計獲三等獎。
教好學生班級管理相當重要。為了創建優秀班集體，我精心謀劃管理措施，學報刊、學雜志，網上學習。并從多方面聽取老師的合理化建議，從中積累經驗。十幾年來的班主任工作，使我從中悟出了這樣一個真諦————那就是工作要做到勤快、細致、嚴格有愛心。這些年來，我也正是以它作為自己工作的原則，使班級管理井井有條。由于我在班級管理中卓有成效，我教的班級多次被評為鄉級先進班集體。2001年被評為縣級優秀班級體。
有人羨慕教師工作的清閑，可我確飽償了其中的艱辛。且不說每天的八小時的備課、講課、批改作業，下班之后還要挑燈夜戰批改作業，并準備明天的課程，經常忙到深夜。為了提高教學質量，當別人合家歡聚的時候，我仍在班里輔導后進生;當夜色瀾珊，別人漫步在大街上的時候，我正在家訪的.回家的路上;當別人在電視機前享受天倫之樂的時候，我在燈下伏案備課;當別人酣然入夢的時候，我在燈下批改作業。十五年來，我不知熬過了多少個不眠的夜晚。在我的日歷上幾乎沒有了節假日、禮拜天。在工作期間，我沒有因家務事而耽誤過一節課，而我又經常帶病給學生上課。
我有咽炎的毛病，這也是我們當教師的一種職業病,一周連續上幾天課后嗓子說話就覺得困難，常常靠吃藥堅持上課，尤其到了復習階段說話就更是力不從心了。今年的7月份考試前夕就是如此。非典時期學生上課受到影響，為了追趕進度，我幾乎堂堂講課，嗓子實在是講不出話來了，到后來我就靠話筒給學生講課，有的同學含著淚對我說：“老師先別講了，歇歇吧。”讓我感到欣慰的是，學生們聽講非常認真，也并沒有因此而影響同學們的學習成績。
我想,作為一名人民教師只有把博大、精深、純潔、赤誠的愛獻給學生，才是一名人民教師正大無私的奉獻。
我擔任的教學班中有一名學生叫李紅英,自幼母親去逝，與體弱多病的父親相依為命，由于生活條件艱苦，小紅英營養不良，面黃肌瘦。這一切，我看在眼里，疼在心上。我常把她愛吃的東西帶到學校，有時把她叫到家中，并從自己工資里抽出一部分錢和自己喜愛的衣物捐獻給她。我還發動學生獻愛心，讓她同孩子們一樣快樂地生活。她在日記中寫道：“我的老師太好了，我一定努力學習，將來回報老師，回報社會。”
自信地說，我在學生心目中一位好老師、好朋友，可在家中我不是一位好妻子、好母親。但為了學生的健康成長，為了能使學生學好知識，我只能舍小家顧大家。因為我工作太忙，孩子很小就一直跟患有心臟病的婆婆生活。孩子生病時也沒時間照管。家里的農活根本幫不上忙。更使我感到愧疚的是家里年邁的母親因得了腦血栓住進了醫院。而我得知消息后，正是期末復習考試階段。我舍不得這些可愛的孩子，只是放學后，才急急忙忙趕到了醫院。第二天早上又按時返回了學校。可這些我沒有對領導、老師提起過一次。
說實在的，教師工作是很辛苦的。回想起工作經歷仿佛就在眼前。比如：調皮搗蛋的“淘氣包”;性格孤僻的“丑小鴨”;情緒低落的“小球迷”;還有那成績最差的“打架王，”--------在他們身上，傾注了我多少心血與汗水呀。但我的內心是充實的。每當我看到他們取得一點一滴的成績的時候，我更加感受到了自己這個職業的偉大。更值得我驕傲的是，我擔任的畢業班教學中，連續五年畢業會考成績居全鄉前列：
99年班級學生33人，畢業會考中，語文、數學總分居全鄉第一;2000年的考試中，學生及格率達100%，總分居全鄉第一;2001年、2002年連續兩年的考試不僅在全鄉第一名，而且在全縣名列前茅;2003年7月15日的畢業會考中，共有學生52人，我擔任的語文學科成績排在全鄉之首，優秀率、及格率均居全鄉第一位。2004年的畢業升學考試中學生成績名列前茅。由于我教育教學成績突出，得到了領導、老師和社會的認可，并給予了我較高的榮譽。2001、2002、2003年先后三次受到縣政府嘉獎。2003年我又被評為縣級優秀教師。
今后我還要繼續努力，為我熱愛的教育事業奉獻出我畢生的精力。
xxx是我們湘河鎮梳洗樓小學的一名特崗教師。她于2010年9月參加教育工作，近三年來一直奮斗在教育工作的第一線，她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。她愛崗敬業、無私奉獻的精神可稱為我們梳洗樓小學教師的楷模。
近三年來，她始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，她愛崗敬業，熱情飽滿，全身心地投入到所熱愛的教育事業中去。無論夏天再熱，冬天再冷，她都是最晚一個休息的，晚上下晚自習都已經八點了，為了幫助后進生趕上學習進度，她一直堅持給他們補課、認真詢問學生不懂得地方、耐心細致地給他們講解，直至他們聽懂學會。等她忙完一天的工作，夜已經深了，但看著孩子們離去的身影，她總是露出心滿意足的微笑。有些人說她這樣太傻，沒必要這么賣命，可她卻不這么認為，她說做人做事都要對得起自己的良心，要做就得做的問心無愧才行。工作中她能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系群眾，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。
生活中的趙老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。對待學生，她溫柔細心，不僅關心著他們的學習，也以飽滿的熱情關心著他們的成長。在學生的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些受傷的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。
擔任班主任，她能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重，為此她以“良師益友”的標準來要求自己。她關心每一位學生的成長，男生女生、好生、后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，促使他們不斷進步;對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯系，加強溝通，一起商討解決辦法。在課堂上她對學生嚴格要求，業余時間她又能和學生打成一片，是學生的好朋友。只要有學生身體不舒服，即使再忙，她也要放下手頭的工作，趕緊帶學生去村里的診所看病。因為是農村，所以好多學生的家長都外出打工了，一年到頭才回來。家里留下年邁的爺爺、奶奶來照顧孩子。他們管孩子，是凍不著也餓不著，可是他們畢竟歲數大，孩子的衛生和學習卻成了問題。有些學生的頭上都生了虱子，趙老師常常會幫這些留守兒童洗頭，甚至在夏天時會燒上一盆又一盆的熱水幫他們洗澡、擦身子。同事們看到這樣的場景，不禁為趙老師這樣的行為感動、由衷地生出欽佩之情。學生們也因有這樣的好老師而驕傲、自豪。在節日來臨之際，趙老師都會收到好多好多祝福的紙條，這些紙條都是那些孩子用他們稚嫩的手寫出的最真心誠意的祝福。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇七
2022年的春天注定會成為每一個山鋁人刻骨銘心的記憶，再次襲來的新冠肺炎疫情，打亂了學校原有的生活節奏，校園成為抗疫的“主戰場”。在這場沒有硝煙的戰爭中，學校里的每一名教職員工都履職盡責擔當有為，以行動堅守初心，眾志成城，共畫抗疫最大同心圓。
在疫情面前，許許多多普通又平凡的教師克服各種困難，堅守在自己的工作崗位上，沖鋒在教學一線。他們中，慈愛可親者有之，嚴謹敬業者有之，淳樸厚道者有之，得法善教者有之，博學才高者亦有之……無論哪一位，都猶如絲絲春雨、潤物無聲地關愛著每一個學生，以更清晰的社會責任，更堅定的教育信念，更投入的工作狀態，踐行著教師工作的專業性，彰顯著教師無私奉獻的大愛精神。
在得知學校開啟校園封閉、線上教學應急響應機制后，我校老師選擇回到家里簡單整理行裝后立刻趕回所負責的校區留校駐校，在不同崗位上同為校園疫情防控工作盡全力，就這樣，一對對教師夫妻分隔在兩個校區，近在咫尺卻似各在一方。
作為一名教師、學生處主任，龐慧敏老師深知肩上擔子之重，任務之巨，使命之強，舍小家、為大家，兢兢業業，用耐心、細心、愛心和責任心對待疫情防控的每一件事，每一個細節，踐行著一位人民教師的責任、使命與擔當。結婚不到一年就與丈夫分隔在南北兩校，但她毫無怨言，小小的身軀，雖沒有鮮花掌聲，但工作激情依然飽滿，工作態度永遠扎實，無論走在哪里總能看到她臉上溫暖的笑容和忙碌的身影，感染著身邊的每一位老師！她在認真完成學生管理任務的同時，嚴格按照學校疫情防控各項部署要求，主動將責任扛在肩上，落實在行動上，積極發揮疫情防控宣傳員、信息員、排查員、戰斗員的作用。
她曾說：“選擇了教育，就要學會付出；在這個崗位，就不要計較得失。”在這個特殊時期，她抗責在肩，以身作則，始終嚴格要求自己，秉承"對社會負責、對家長負責、對學生負責”的原則，每天早上六點鐘就到達核酸檢測棚配合醫務工作者做好準備工作，等待學生排隊進行檢測；每天晚上巡視宿舍、安排部署第二天工作到十二點才能睡下。不僅如此，她每天走進宿舍，問候學生的生活需求，走進餐廳，陪同學生一起進餐。為了及時準確上報疫情防控有關數據，她只能占用吃飯休息時間，很多次教學樓里只剩下一盞燈在照著整個校園。雖然工作占據了她全部的生活，但工作壓力總是自己一人默默承擔，展現給大家的都是積極向上的生機狀態；雖不能像醫務工作者那樣奔赴一線，但她時刻關注著當地的疫情動態，寸步不離地守護著學生。始終以時不我待的責任感和緊迫感，為了保持手機二十四小時開機狀態，密切關注上級下達的各項工作要求，充電寶走到哪里、帶到哪里，不遺漏任何一個細節，認真落實自己的各項工作。她為創造疫情期間安全健康的校園環境而奔忙，為學生安全健康保駕護航，為打贏疫情防控“阻擊戰”奉獻自身“她”力量。
像龐慧敏老師這樣與家人隔離，一心撲在學生成長上的老師還有很多，有的甚至放下了自己年幼的兒子、年邁的父母，默默陪伴、堅定支持學生、積極開導學生，平凡的工作、瑣碎的事物、每日的堅持、全情的付出，便是山鋁一部老師封閉期間真實教育教學生活的寫照。在這段特殊的日子里，他們是老師，也是戰士，是學生追逐夢想路上最堅定的陪伴者，是守護社會安定、保障學生健康成長的重要力量之一。
在疫情防控奮戰一線，醫護工作者是最美逆行者；公安警察是祖國鋼鐵長城最美守衛者，守土有責，逆行向前，守土盡責，堅守一線。不一樣的崗位，同樣的奉獻；不一樣的選擇，同樣的堅守。沒有人是無畏的英雄，只是在害怕面前選擇勇敢!德高為師，身正為范，作為人民教師，奉獻是我們最純正的顏色，三尺講臺上如是，共克時艱亦如是!“初心明如炬，使命重于山。”教師們用自己的付出，守護著一群人的平安，雖無豪言壯語，無驚天動地的事業，但在疫情中我校教師用自己的力量閃爍光芒，踐行初心，以踏實肯干、認真負責、勇于擔當、忠于職守的工作作風譜寫了教育工作者最質樸、最美的樂章。讓我們為她們點贊，向她們學習！
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。面對嚴峻的'疫情形勢，山鋁中職一部全體教職工聞令而動，服從安排，他們用實際行動詮釋著什么是責無旁貸，什么是義無反顧，他們成為這個春天校園里最靚麗的一道風景線。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇八
我叫xxx，女，1973年3月出生，1992年8月參加工作，中小學一級教師，現任教于信都區特教學校，曾先后被評為縣級優秀教師、市優秀輔導員、縣政府嘉獎等榮譽。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，多年年終考核被評為“優秀”等次。
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學教師職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十幾年來，長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。面對這些特殊兒童，常常給予他們更多的關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各類學生的課堂教學方法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，我也因此受到了學生及學生家長的好評。在工作中我始終按榜樣教師來要求自己，認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生不畏困難、迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的.學生都得以充分發展，順利完成了學校的教育教學任務。
作為學校教研組成員，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業水平和施教能力，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
送教工作也是教務及學校的重點工作之一，所以在做好學校及教務處安排的其他工作之外，努力按要求完成學校的送教上門工作。我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創學校先進形象。由于細心備至的工作，家長及社會對我們的送教上門工作給與了高度評價，我經常進行與科任教師之間的工作進行協調，使得班級教學工作和其他工作有序和諧開展，為教育教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇九
xx，男、小學高級教師，84年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理。
調入四女寺中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發表于第一期簡報上。
我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發現學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學生們觀看，看完后學生真正體會到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便于學生理解，最后又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
我在做教育教學工作的同時，還協助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網》上發表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中小學生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領導和同仁們請教這方面的做法。
我愿在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向；只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業才會無往而不勝。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十
xx，男，41歲，2002年參加教育工作，現任教于安平縣大何莊鄉中心校察羅聯小。在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到學校工作中。始終堅持黨的教育方針，自覺遵守各項紀律；嚴于律己，為人師表；以勤懇、務實的態度來對待教育工作，規范自我的教育教學行為，從工作、學習和生活上關心愛護每一位學生，受到了學生的愛戴、家長的贊譽、學校教師的夸贊和各級領導的好評。
作為一名共產黨員，他時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時處處起到黨員的先鋒模范作用。本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，提高站位，只講奉獻，不圖回報。
作為一名青年教師，能夠虛心向老教師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技術技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。在教學過程中，敢于創新、勇于開拓，刻苦鉆研新課標，苦練基本功。注重教法和學法，始終以學生為主體，注重挖掘他們的閃光點。擔任體育教師期間，多次帶領學生參加縣、鄉運動會并取得優異成績。
春風化絲雨，潤物細無聲。在教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生們的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。
賡續百年初心，擔當育人使命。他十分注重示范作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待學生一視同仁，尤其對待學困生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業、嚴厲又不失同情心，公平、公正又不失靈活性。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十一
xx是程油子鄉中心校第一小學的一名教師，任職30年以來一直扎根農村小學，她始終秉承著“在崗一分鐘，盡職六十秒”的工作態度，全身心投入于學校的教育教學和管理工作中。
堅守三尺講臺30年以來，她始終忠誠于黨的領導，教書育人，誨人不倦，以“學高為師，身正為范”作為自律信條，時刻嚴格要求自己，始終堅持為學生做好道德表率，加強自身修養，不斷提高自己的道德水平。
她身兼數職，作為副校長，既要處理繁忙的學校管理工作，又要擔任教學工作，加班加點是常態，但她堅信一份耕耘，一份收獲，一直以來，她所教學科成績始終名列前茅。
她從事教育工作的座右銘是“腳踏實地，積極進取”。教學工作中，毫不松懈，認真備課、上課，努力適應新形勢下教育工作要求，在教學中不照本宣科，認真學習和鉆研新課標，創設輕松、活潑、高效的課堂環境，不斷嘗試學生樂于接受的創新型教學模式。每一課都做到“有備而來”并且始終堅持不放棄任何一個學生，真正做到“因材施教”。
三十年來她不懈努力，收獲了很多榮譽，近近年來更是榮譽不斷。2019年4月在安平縣教育局教研室舉辦的優質課評比中榮獲小學數學學科二等獎；2019年在程油子鄉中心校舉辦的優質課評比中獲數學組一等獎；2019年在程油子鄉中心校舉辦的“明規范、樹楷模、鑄師魂”師德師風主題演講大賽中榮獲二等獎；2020年被程油子鄉中心校評為“學習標兵”；2020年9月在安平縣教育局教研室舉辦的優質課展評中榮獲小學校本學科優秀獎；2021年4月在鄉級優質課展評中獲道德與法治組二等獎；2021年5月在中心校舉辦的“讀黨史、感黨恩、永遠跟黨走”朗讀比賽中獲二等獎。2021年被評為中心校“疫情防控先進工作者”。
她就是一名普普通通的農村小學教師，但她愿意把所有的精力和愛心全部奉獻給所熱愛的教育事業，把全部的心血都澆灌在教育事業這片沃土上。這就是程油子鄉第一小學教師——xx。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十二
在同事眼中，高__是一個特別踏實、特別認真、特別勤奮的老師。自20__年成為一名人民教師以來，她始終站在教學第一線，在平凡的工作崗位上奉獻著自己的青春。15年的教學歷程中，她靠著勤懇與執著，贏得了學生、家長和學校同事的一致認同，先后獲評市“優秀教育園丁”、“縣黨代表”、“縣十佳教師”、縣“教學先進個人”等榮譽稱號。
在工作上，高__始終秉持“上好每一節課，教好每一個學生”的教學追求，努力打磨好每一堂課，讓學生享受到高質量的教學。這一方面，安峰鎮馬湖小學老校長何其響對她影響頗深。“那時我剛剛參加工作不久，老校長上課特別認真，非常能帶頭，并且讓優秀教師給我上示范課，讓我們多學習他們的長處。”高__介紹老校長的嚴謹認真態度深深感染著她，她也下定決心讓課堂成為自己綻放風采的場所。這樣，這個80后女孩的課堂逐漸成長為這個村小的精品課堂。課堂中，她鼓勵學生張開嘴巴，大聲讀英語，并發明了20分學習制度。所謂20分學習制度，是以積分免作業的形式激發學生的學習興趣。大聲朗讀、默寫全對、課堂展示、按時完成作業、考試得高分等都可以獲得相應積分，積分達到20分可免寫家庭作業一次，達到40分獎勵作業本。盡管是“小手段”，但極大地激發了學生學習英語的積極性。在她的課堂上，主動學習、主動展示、主動朗讀的氛圍早已養成，學生們愛上了英語課。孫加繞本是一名調皮的小男孩，英語成績一塌糊涂，高__接班后，在她的鼓勵和20分學習制度的影響下，現在英語成績突飛猛進，多次在85分以上。
對待學生，高__總是飽含愛心。愛生如子，成了她對教育始終不變的承諾。20__年，她調到石榴街道中心小學，學校留守兒童較多，對班上的留守孩子，她非常關心，總是噓寒問暖，關注他們的學習、生活情況，并制定出幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。她帶的班上有一個叫李旻聰的男孩子，幾年前父母常年在外打工，他只有和爺爺奶奶住在一起。這個孩子很內向，不愛說話，成績也不太好。了解情況后，高__主動找孩子談話，讓他擔任組長，鼓勵他與老師、同學交流。時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。此外，作為黨員教師，她更是積極參加學校組織的關愛行動，爭當愛心媽媽，為留守兒童送去書包、文具、課外讀本等，幫助他們健康成長。高__還擅長尋找學生的閃光點，用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠，激發孩子進步的潛能。學生李翔在日記中寫道：“以前的我是人人討厭的學生。老師對我早已失去信心，都不管我，我很逍遙，我很自在，有時感覺這樣是真心的好！但遇到高老師，一切就都變了。因為高老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個小小的優點。而正是這些表揚讓我知道原來我還有優點，我還有希望……”
高__還積極將自己閱讀心得、教學經驗轉化為教研成果。她參與了省級課題《農村小學學生英語學習習慣的養成探究》，主持了《農村小學三年級英語課堂學生習慣養成的實踐研究》市個人課題，并在《校園英語》期刊上發表自己的教學心得《如何培養低年級學生英語書寫能力》。“高__非常熱愛自己的學生，她總是非常認真地做好每一件事，總是用真心和愛心來細心地呵護著每一名學生，用最大的誠意對待每一位家長，總是用真情對待每一個同事，是一名大家都非常認可的好教師。”石榴中心小學校長李應剛對她的評價。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十三
xxx，xx縣xx中學化學教師。從教以來，認認真真教書，全心全意育人，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。
作為化學教師，她潛心鉆研，認真備好每一節課，用心上好每一堂課。對成績好的學生，注重培養他們的學習能力，對成績弱的學生，注重培養他們的學習習慣和學習方法。所作課例《生活中兩種常見的有機物》獲得省級“優課”，參與的課題《核心素養視角下的高中化學教學研究》榮獲課題教研成果一等獎。
作為班主任，她嚴愛相濟。冬至時為學生準備熱氣騰騰的餃子，在寒冷的冬天給學生送去一絲溫暖；更用鋼鐵般的紀律嚴格要求學生，幫助他們成為最好的自己。先后獲得xx縣優秀班主任、運城市優秀班主任等榮譽。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十四
工作以來，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。
在轉化后進生方面，他經常聯系家長，做好雙邊教育，用師愛感化后進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，林科老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，借此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。
在培優工作中，他利用課余時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。
在對學生進行個別輔導的同時，林科老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。
總之，林科老師工作認真，所擔任的班科成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十五
xx，女，漢族，大學本科學歷，畢業于xx體育學院，小學高級教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學四年級4個班的體育課，擔任體育教研組長。她始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，扎實工作，愛崗敬業，兢兢業業，恪守職業道德規范，任勞任怨贏得全校師生的尊敬和贊許。
全力做好體育教育的領頭羊。
作為體育教研組長，她能帶領大家利用業余時間和寒暑假，帶好各種訓練隊，并嚴格按照學校的要求進行訓練，既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育，既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作為體育教學的領頭羊，對待組里的同事和新老師，她總是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養青年教師良好的師德，組織他們探討教學方法，提高教學水平。
擔任學校體育教研組組長期間，學校發展體育的重任自然落到肩上。在學校里就是主抓田徑這項體育訓練工作，幾年來，每一天起早貪黑和隊員們一齊練素質、練技術，取得兩年綜合賽制第二名的好成績。幫助學校制訂和完善了學校體育教育的各項規章制度，并與全組教師共同搞好教學與訓練工作。負責全校的學生體質健康的上報工作，做到準確無誤成功完成上報任務。
盡心做好體育教學的領跑人。
喬老師對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。她精通排球、田徑等，平時訓練、體育課她動作規范、優美。教工排球比賽缺少了她就是缺少了一個主心骨，她在場上可以把一個隊帶得井井有條，有章有法。體育教學是辛苦的，她一直奮戰在體育教學上，無怨無悔。上課從不遲到早退，嚴格要求學生的言行。在課堂教學中，始終與學生在一起，不厭其煩的示范講解是她的為師風范。認真備課已成為她的職業習慣，盡管對課堂教學已經是爛熟于心，游刃有余，重復了十幾年，但沒有一絲懈怠，仍然和年青教師一起學新廣播體操并規范地教給學生。在課堂教學中，面對調皮、學習態度不認真的學生，喬老師不是責罰，而是耐心指導，教育他們如何強身健體，如何學會生活。她教過的學生都說：“我在喬老師身上不僅學到了技術與知識，更重要的是學會了怎樣做人。”喬老師是一個優秀的體育教師，更是一個為師風范的領跑人。
近年來的榮譽與收獲。
從教13年來，曾獲得xx區第八屆中小學生田徑運動會“優秀教練員”稱號、xx區第九屆小學教職工混合排球比賽“優秀運動員”稱號、xx區“青年教師基本功一等獎”稱號、xx區“教學能手”稱號、xx區第八屆小學生跳繩比賽“優秀教練員”稱號、xx區第十七屆中小學生田徑運動會“優秀裁判員”稱號、全國軟式棒壘球錦標賽“優秀裁判員”稱號、xx區小學體育“學科帶頭人”稱號、鄂爾多斯市第八屆小學體育“教學能手”稱號、鄂爾多斯市中小學生游泳比賽“優秀教練員”稱號。曾獲得兩次校級優秀教師、兩學年考核為優秀。十分的付出，十分的回報。
教學教研的工作與成果。
撰寫文章《芻議小學生體育課自主學習策略》獲得全國教研成果一等獎，并發表在《速讀》雜志上、教育部中國智慧教育督導“十三五”規劃重點課題“開展校園足球啦啦操的可行性研究”一等獎。
參加工作十三年來，雖有苦悶彷徨，但更多的是成功的喜悅與快樂。當她看到一批又一批學生健康成長，心中充滿了幸福，更加堅定了從教的信念。在今后的教學工作中將不斷學習，作為一名新時代的體育教師，將自覺走進新課程，不斷更新自己的知識儲備，不斷的提高自身業務水平，通過不斷的完善自我，提高教學能力。
教師師德先進典型事跡材料（精選16篇）篇十六
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的'創新教育》獲市論文評比叁等獎；年5月，王老師被評為縣模范班主任；年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員；年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。