編寫活動方案需要我們具備良好的分析、組織和溝通能力，能夠做出合理的決策，為活動的成功貢獻力量。接下來是一些經過市場驗證的活動方案，為您提供參考和借鑒。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇一
一、理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。
二、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關系，感受"收集"中蘊涵的美好情感。
三、感受散文詩的意境美。
活動準備：
ppt課件音樂。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思。
1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么?
師：孩子們，看這是什么?
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西?
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看。
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什么東西?
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?
2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什么?
3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她?
師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西?
歡歡：我喜歡收集藍色的東西。
師：你喜歡收集什么顏色的東西?
5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節?秋天喜歡收集什么?
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西?
7.聽海浪的聲音，這是什么聲音?大海會喜歡收集什么東西?
8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什么?
9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解，感受溫馨。
1.理解意義，感受媽媽愛的情感。
(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
四、集體欣賞散文詩。
總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富!
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇二
1、了解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動準備】。
ppt、相關音樂。
【活動過程】。
一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"。
師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》。
1、傾聽故事內容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"。
2、復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)。
師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"。
2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)。
四、引導幼兒復述第三段故事內容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"。
師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"。
師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
五、跟老師一起完整復述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"。
六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"。
師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇三
活動目標：
1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、童趣導入，激發探究欲望。
1.小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(夏天)。
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?
二、聽音辨物，自然導入主題。
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教于樂。
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
活動延伸：
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇四
1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。
2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。
3.通過看看說說的活動，培養幼兒安靜傾聽的習慣。
教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”
一、談話導入主題。
1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客。
(出示圖片小貓)看，是誰來了?
幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。
2.認識符號。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的'符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。
二、講述圖片內容。
1.講述圖1。
小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。
教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?
請幼兒集體練習講述這句話。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?
請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。
幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。
3.引導幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;。
這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。
請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?
幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。
教師講述。
三、引導幼兒創編。
圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。
你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?
還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧。
##結束。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇五
活動目標：
1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。
2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。
3.通過看看說說的活動，培養幼兒安靜傾聽的習慣。
活動準備：
教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”
活動過程：
一.談話導入主題。
1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客。
(出示圖片小貓)看，是誰來了?
幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。
2.認識符號。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。
二.講述圖片內容。
1.講述圖1。
小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。
教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?
請幼兒集體練習講述這句話。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?
請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。
幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。
3.引導幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;。
這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。
請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?
幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。
教師講述。
三.引導幼兒創編。
圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。
你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?
還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇六
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。
多媒體課件【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。
2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的？你最想對老師說什么？
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么？
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什么事（引導幼兒結合生活實際說一說）三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一齊做動作）。
六、活動延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇七
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)。
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)。
(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)。
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇八
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示故事ppt，引導幼兒觀察畫面并提問：
1、出示ppt1—2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇、）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示ppt3—4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）。
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）。
師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）。
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示字卡：疼）。
3、出示ppt5—6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（出示字卡：癢）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下、）。
4、出示ppt7—8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
師：野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）。
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：野貓比劃的城市恰當嗎？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示ppt10）。
五、總結：
我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇九
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇十
1.指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事
請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演
請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片，請幼兒討論：
(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?
附作品
神奇的顏料
新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏“文章.出自大.考,吧幼.師.網.，料畫出來的東西，都能變成真的。”
安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。
安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。
安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。
安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”
安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”
安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。
又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇十一
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片
活動過程：
t：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
1.欣賞故事第一段
t：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t：風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t：小朋友對風娃娃說了些什么?
t：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
t：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?
t：它闖了什么禍?
t：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最后一段
t：小朋友為什么喜歡風娃娃了?
t：那么你喜歡風娃娃嗎?
t：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等)
t：你不喜歡風娃娃做什么事?
t：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。
t：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優點.
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇十二
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
通過多種方式發現自己的變化。
從多方面進行討論了解自己學會的新本領。
請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品；教室環境布置（每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等）。
1、猜照片，發現自己的變化：
（1）教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會猜不著呢？”
（3）每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發現自己的變化。
2、小時候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過去與現在，進行討論：
“現在與小時候比，自己有什么變化？你現在學會了哪些新本領？”（引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。
（2）教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎？將來會變成什么樣？”
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇十三
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等、
1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題、
（1）以猜謎語的形式導入活動、
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。
2、結合圖片，分段欣賞故事、
（1）教師講述第一段。
提問：a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）。
b﹑那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）。
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3、結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
大班語言活動教學方案（通用14篇）篇十四
1、理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。
3、根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
多媒體課件等。
一、童趣導入，激發探究欲望。
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏天）。
2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢？
二、聽音辨物，自然導入主題。
1、教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2、教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教于樂。
1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2、結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢？鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。