優秀作文應該注意語言的準確性和生動性，運用恰當的詞匯和語法結構，使文章更加生動有趣。欣賞優秀作文的同時，也要學會從中吸取經驗和借鑒優點。
方寸之間高三（精選24篇）篇一
在北京某廣場，一名收破爛的老人在撿破爛時一時大意，不留意劃破一年輕女子的牛仔褲。沒想到正是因為這，對方不依不撓，還讓這位年近八旬的老人賠償，并且下跪十次！
而老人手中，只有八元零八毛。
看著這位母親身上穿著的名貴大衣，女兒身上的國際名牌，不禁地，我在心中打了一個重重的問號：“他們，真的有修養么？”
人不可貌相，秀麗，始終是人類的主話題，大家都期望自己秀麗，渴望秀麗。但是，我們不能被外表所迷惑，這種人，不論外表多么傾國傾城，但是在我心中，卻是如此的微不足道。
其實修養，就在人們的舉手投足之間。也許僅僅是一個動作，一句話語，都會改變他人對你的看法，這就是最真實的你呀，沒有化妝品的遮掩，將你的素質完全展此刻他人眼中；但也許你不是最美的，可能很多人會用外表來衡量你，但是你要記住：不論受到多大的挫折，不要改變自己，因為，只有這樣的你，才是真正的最美的你，具有道德修養的你。
方寸之間高三（精選24篇）篇二
我很想，很想當一名作家。
八月長安都城，太白持酒斜倚樹下，緣月光燭影獨自神往，對影，對月，對酒；戰亂年代，麻木蒼生，走肉遍地，青年周樹人回望這半生的荒。唐見聞，毅然披上“魯迅”的外衣。
李白對酒當歌的飄逸裹挾了年少的我，那個有志青年的毅然無悔深深植根于我心，總會讓“作家”這個想法沒輕沒重地在腦海中浮現，朝思暮想，夜不成眠。
作家，顧名思義，作文論世之大家。我曾幻想過在片紙之上肆意揮灑筆墨，行云流水，游若驚龍；又或是用柔軟筆觸覽遍世間繁華蕭索，作出人間溫情文字，動人心、暖人情。此情此景，在腦海中循環播放，悄悄藏下一粒火種。
一張不大的紙，卻似一片廣袤田野，每記下一字，便播下一種，我喜寫一“春”，它蓬勃了。
我與文字打交道的時間不算很久。少時記日記，總是不厭其煩地一幀一幀翻看一天瑣事，那時還小，世界也小，一的點兒小細節就大過天，聲淚俱下，掏心掏肺。現在讀來，老臉一紅。
通過一個個遒勁有力的文字，我見到商隊絡繹，聽聞駝鈴悠揚，“絲綢之路”在世界版圖上抽枝發芽。覽過大家凌厲筆鋒，美國加征高額關稅，豎起的貿易堡壘似乎近在眼前。我也借文字到過戰火未熄的異鄉，看到中國維和軍人神情堅毅，果斷剛強。
那年那日，王爾德說：“我們都生活在陰溝，但仍有人仰望星空”。漫天星河觸手可及，卻又遙不可及，我將理想托付給云，它貓了貓腰，晃向了天。
我想當個作家，說白了，一個善用文字的表達者。我愿以己之能，在這方寸之間，譜出一景如畫天下。
方寸之間高三（精選24篇）篇三
高二的這個暑假好似一個分水嶺，我變了，我們都變了，變化如此之大，與先前的我們判若兩人。
剛上高一時，我們抱著一種剛解放的心態來到校園，因為剛經歷中考嘛，心想就應能夠放任一下自己，所以就這樣，一年的時間與我們失之交臂，之后深感后悔，決定高二這關鍵的一年要好好把握，但可悲的是，我思想上意識到了，可行動上卻沒有完全領悟，高中的三年生活，兩年已經被虛度了，這時才領悟。
高二的暑假忙碌不已，之前欠下的債，此刻起要開始還了，每一天重復同樣的事，枯燥無味，可這有什么辦法呢，自己選的路，再艱難，爬也得爬完，逐漸地，發現自己已經習慣了這一切，一顆浮躁的心似乎能靜下來了。此刻玩得比以前少了，在家坐得住了，有時一呆能幾天不出門，而要換在以前，一天不出去，在家能憋瘋了。
開學了，高三了，我已不再是從前那個無知的我了，他縮成一粒沙子，陷在我的眼睛里面，迫使我不停地流淚，明明就在眼前，卻再也看不到，他無法和我一齊成熟，一齊穿過現實的嚴峻考驗緩緩向前，他將在鎖定的時間里看著我越走越遠。
此刻在校，我們不再閑話連篇，不再為一些小事爭強好勝，不再一天到晚想著放假回家，舉手投足間我們變了，變得好徹底，因為我們上高三了，我們學會欣賞哪所大學錄取通知書最漂亮，然后將為了一張沉重的薄紙而玩命，所有的資本都是賭注，健康、愛好、休閑、友情、感情在身后一字排開，一切代價在所不惜，我什么都能夠扔出去，來吧。
命運只負責洗牌，玩牌的是我們自己，高三了，沒有多少時間供我們浪費了，我們務必清楚地認識這一點，好好珍惜，把握這最重要的一年吧。
方寸之間高三（精選24篇）篇四
一顆星星也許無法照亮天幕，但天空若少了這顆星星便也就失去了它耀眼的光芒。一株綠樹也許無法蔭蔽一方土地，但大地若少了這一株株綠樹，便也就將失去那滿目的綠蔭。一滴水也許無法承載舟船，但大海若失去了這千千萬萬的水滴，便也將失去寬廣的胸懷。就在不經意地舉手投足之間，一個人，一個民族的道德品質已昭然若揭。
就在發生四川汶川大地震時，溫總理出此刻那里，指揮援救，他神情嚴峻地走到廢墟中，蹲下身軀，鼓勵幸存者，必須要堅強。年輕的女老師張開雙臂，像天使的羽翼，保護了4名學生的生命。一位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐，雙手扶地支撐身體才保全了自己的孩子。
感動的瞬間太多太多，舉手投足的動作感天動地，這些瞬間讓中國人心連心更加團結，更加善良，更加讓人尊敬。這些災難讓中國人手牽手更加珍惜生命，珍惜友誼，珍惜和平。
當拾到別人的錢，你是裝進腰包還是還給失主；當一個乞丐走近你，你是唾棄而去還是憐憫施舍；當一個盲人遇到障礙，你是立即避開還是伸出援手……這舉手投足之間的選取無疑顯示了你的道德品質，它正如一面鏡子能夠照出人的“廬山真面目”。
舉手投足，似乎不起眼，但一顆星星能夠照亮期望，一片樹葉能夠昭示生命的意志，一滴水能夠映射太陽的光輝。讓我們從舉手投足間做起，建設更完美的社會。
方寸之間高三（精選24篇）篇五
用你的掌心把握無窮。
用一小時來了解永恒。
——題記。
太陽初升的一霎，巨浪拍案的一瞬，花兒綻開的一刻，最美處，莫過于方寸之間。
“錢塘一望浪波連，頃刻狂瀾橫眼前。”錢塘江大潮來時，見一波江水由遠至近，漸漸匯聚，浪越漲越大，越漲越高，當他到達喇叭口時，只見入口處如蛟龍出海般升起一排巨浪，剎那間，鳴聲如雷，水瀉如雨，雖然只有一次爆發，但感覺世間極致之壯美，都匯聚在眼前的景色了。
“曇花一現祗為緣，魂夢相依情難牽。”曇花一生之中只能怒放兩小時，與玫瑰，牡丹等其他花比起來，自然相形見拙。但其魅力，都集中在開花時的方寸之間了。月夜靜謐處，花苞悄然變化，花瓣層層綻開，吐出其中嬌小花蕊。怒放時，花瓣完全張開，雪白色與黃色相互映襯，黑夜之中形成唯美之景，但同時也在毀滅自己的生命。花瓣終將閉合，而曾經的淡雅之美與怒放的生命，都仿佛氤氳在空氣中，隨風飄散了。
“刀斧斫不開，靈機絕點埃。”釋迦摩尼于菩提樹下思考，終于頓悟“一花一世界，一木一浮生”，悟懂了整個世界；曹操與觥籌交錯之中，明白了“周公吐哺，天下歸心”的將心比心的道理，從此身邊再不缺能人志士；讀完《游俠列傳》后，李白寫下“感君恩重許君命，太山一擲輕鴻毛”時，才終于理解了士為知己者死的知遇之恩。
然而，方寸之美，豈只存在于瞬間？瞬間的美麗，包蘊過程的厚重。
錢塘江大潮之爆發，曇花之一瞬怒放，思想之靈光一現，這些存在于方寸之間的美，離不開沉淀二字。若沒有江水的積淀，就永遠沒有潮水的出現；若沒有一生的等待，就不會有曇花綻開的驚艷；若沒有平時的思考與理解，就永遠不會有連城之璧的瞬間感悟。偶然的發生，必有其必然；瞬間的美麗，也即是永恒。
方寸之間高三（精選24篇）篇六
方寸之間，雖小，也大。將雙手覆于眼上，指間的細縫透出的便是萬古河山，錦繡神州。
因為方寸的重要，我們需要一點對精致的追求。一點倔強，一絲執念，往往才能成就自我。或如朱以撒先生一般在方寸宣紙上感悟人生，又或似木心先生一般晚歲只讀方寸駢文，由“初極狹，才通人”一直探索下去，也是鵬程萬里。無論如何，那段探索的時光總是彌足珍貴，不可復制的。人們的生命因著這一點精致，因著這一點光亮而成為一顆耀眼恒星。自此之后，茫茫宇宙之中便開始反射它的光彩；黯黯暮色亦是因這一點光亮開始，最終繁星遍布，絢爛璀璨。
或許，再大一點，為人。劉備說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們所需要的，正是這一點點的底線，是這種時刻存在于方寸點滴之間讓我們不能忘也不敢忘的。心之所向，素履以往，守住心中那片方寸，必須有那么一種約束，約之以禮。或許只是老人摔倒了扶不扶，做了錯事認不認的瞬間抉擇，“不逆詐，不億不信”，為人的原則便存于這方寸之間，高下立判。
我們要善待這一點難能可貴的.方寸，這些看似無用的點滴將成就你，“顛沛必于是，造次必于是”，“無用之用，方為大用”。反之，那些曾經我們所不以為意的一點點缺憾就會化作飄渺的蛛絲，一條條一絲絲的包裹全身，最終生成自縛的繭，當我們恍然大悟時已然無法脫身。
有這一點難得的堅守，人才能有動力，有信仰地活下去。沒有了這一點堅守，失去這一小片方寸之間的固執，在一句句的“也行也好也同意”中，靈魂便會失去名為高尚的安身之所，身體中的懶惰與倦意被喚醒，颶風一般地席卷僅剩不多的志氣。就這樣，心中那點方寸一步步蛻化，最終變得脆弱不堪，再也無力拒絕外界的誘惑，一步步滑向名為罪惡的深淵。
守住心中的方寸底線，擁有植根于內心的修養，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由和為他人著想的善良，做一個縱有千古，橫有八荒的中國少年！
方寸之間高三（精選24篇）篇七
院子里的水泥地裂開了一條小縫，縫中長出了一顆小草，一開始我不以為然，認為這只不過是一顆雜草罷了。次年春天又回到郊區的家里，院子里比往年多了一縷清香，那顆小草竟煥然一新，長成了一束鮮花，看著那不起眼的水泥縫，我不禁感嘆，方寸之間便能成就芳華。
蒲公英隨風飄搖，只是在邊角方寸土地中成長，秋風吹拂下，就會化為滿山的白色，找到自己棲息的方寸之地再次生根發芽。茶葉炒制后被長期封存在小罐之中，也不過方寸之間，卻能融入茶壺，給人滿屋飄香。有的人不過是一人、一筆、一張紙而已，寫出的思想卻足以轟動世界，溫暖人間。我們都只不過是這方寸世界中的一粒塵埃，生活在方寸之間，但依然可以耀眼，依然能夠綻放。
我看到了太多人們不滿足于方寸之間的例子，“我的文章要是在報紙上發表”“我要是能夠被提報”“我要是生長在那樣的環境”太多的人對自己的環境不滿，我們渴求著多一寸土地，我們祈禱著多一點空間，我們抱怨著環境的惡劣，卻忘了世上還有多少在“水泥縫”中成就自己的生命。
環境就好似一個大盆，再善游的魚也不能躍出盆中，人亦然會被環境限制，但在方寸之間努力的內心卻比環境更重要。生物課時，老師提到的沃森和克里克兩人，在咖啡店邊交談著生活趣事，邊研究出了dna的結構模型，很多偉大的運動員從小就是在貧民窟長大，司馬遷即使身陷囹圄，也在努力創作《史記》，多少成就盛開在方寸之間呢！
所以下一次失敗的時候，不要抱怨環境，不要停止前行，多少星星在閃耀，多少靈魂在綻放，縱使環境惡劣，縱使前路荊棘遍布，我都要在這方寸之間，拼出屬于自己的一片芳華。
方寸之間高三（精選24篇）篇八
門，大概是是世間最繁忙的地方，一開一合間，多少人來去匆匆。我卻鐘情于開門關門時那一聲脆響，如同癡迷于一口茶的余香。
天晚了，我獨自在書房做作業，門忽然發出一聲不易察覺的微響，我有些驚奇，回頭撞上媽媽探詢的目光：“作業怎么樣了？要吃水果嗎？”心輕輕地觸動，舉手投足間，母愛的淡雅，便淋漓盡致。
這次輕響，使我陶醉其中。它能幫我無比準確地讀出一個人的心靈。有些人為了能快些進屋，氣勢洶洶地踢打無辜的門，我便推斷這人語言粗魯，行為野蠻；有些人在離開時，將門惡狠狠甩上，沒有一絲克制，我便推斷這人多半欠細心；如果有人進門前輕輕扣幾下門，離開時小心地將門合上，我便由衷地贊嘆，這人該有怎樣一顆精致與細膩的心呀！
舉手投足間的美好，聽起來容易，做起來卻絕非易事。
久而久之，開關門甚至成為我的一種癖好，我細心揣摩開關門的力度，我相信即使是在舉手投足間，也要盡善盡美。文明，可能就躲在開關門的一瞬間。
前天中午，我回到家，躡手躡腳地將鑰匙擦進鎖孔，看著正在午睡的父母，我輕輕地合上房門，如一篇優美的文章畫上了句號，言已盡而意無窮。
方寸之間高三（精選24篇）篇九
“看看你的床，亂得像豬窩！”大家是不是覺得這句話很熟悉？是的，我的床常常也如此，媽媽每天都要在家里三張床前忙碌一翻，真的很辛苦。寒假了，我主動提出包干自己的這塊“方寸之地”，為媽媽分擔分擔。
最困難的要算套被套了。有一天，我和哥哥自告奮勇的幫媽媽套被套。一開始，我和哥哥商量分工合作，我和他各自負責把被子的二個角放進被套里，對于我們來說被子太大了，費了九牛二虎之力，我們才終于把四個角放到被角里。接下來，我們準備固定四個角把被子拉平，咦？怎么回事，無論怎么拉，被子都是一坨，研究了半天，原來有二個角“穿錯鞋”了，被子在套里面“擰麻花了”，天啦，此時我們已經滿頭大汗、累癱在床了。情急之下，我干脆從拉鏈一頭鉆進被套，“嗞拉”一聲，拉鏈被拉上了，外面傳來了哥哥瘋狂的笑聲，原來我被哥哥甕中捉鱉、關門打狗了。我在里面手舞足蹈，活像個幽靈，我也笑成了一團。后來，我們仔細思考了下，決定由我負責在里面把被子四個角找準位置，哥哥在外面負責固定，最后我們耐心的鋪平了被子，拉上拉鏈，大功告成！
經過十天的努力和堅持，我的“方寸之地”天天干干凈凈、整整齊齊。認認真真的態度做好身邊每件小事，不以事小而不為，如果你連小事都做不好，何以談做大事呢？而我，始于“方寸之地”。
方寸之間高三（精選24篇）篇十
一滴水也許無法承載舟船，但大海若失去了這千千萬萬的水滴，便也將失去寬廣的胸懷。一株綠樹也許無法蔭蔽一方土地，但大地若少了這一株株綠樹，便也就將失去那滿目的綠蔭。一顆星星也許無法照亮天幕，但天空若少了這顆星星便也就失去了它耀眼的光芒。就在不經意地舉手投足之間，一個人，一個民族的道德品質已昭然若揭。
就在發生四川汶川大地震時，溫總理出此刻那里，指揮援救，他神情嚴峻地走到廢墟中，蹲下身軀，鼓勵幸存者，必須要堅強。年輕的女教師張開雙臂，像天使的羽翼，保護了4名學生的生命。一位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐，雙手扶地支撐身體才保全了自我的孩子。
感動的瞬間太多太多，舉手投足的動作感天動地，這些瞬間讓中國人心連心更加團結，更加善良，更加讓人尊敬。這些災難讓中國人手牽手更加珍惜生命，珍惜友誼，珍惜和平。
當拾到別人的錢，你是裝進腰包還是還給失主；當一個乞丐走近你，你是唾棄而去還是憐憫施舍；當一個盲人遇到障礙，你是立即避開還是伸出援手……這舉手投足之間的選擇無疑顯示了你的道德品質，它正如一面鏡子能夠照出人的“廬山真面目”。
舉手投足，似乎不起眼，但一顆星星能夠照亮期望，一片樹葉能夠昭示生命的意志，一滴水能夠映射太陽的光輝。讓我們從舉手投足間做起，建設更完美的社會。
方寸之間高三（精選24篇）篇十一
你明白“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有望見；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想明白，昨日你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；這天你鼓鼓的皮包中，是否有為樓下流浪的貓咪準備一捧米粒。
我想明白，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。彎下腰，伸出手，這是一個多么謙卑恭順的姿勢，卻又是人性高貴的君子一個多么溫暖的手勢。
我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復復地播放，志愿者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。
你說你衣衫破舊，你說你鞋履锃亮，但是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消褪。
這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風。
方寸之間高三（精選24篇）篇十二
一次，伙伴們都去上課外班了，沒有人和我玩，我自然會感到很孤獨。我靜靜的坐在家里，回想起了童年是時的那段搞笑的時光。那時天真幼稚的我總是因為一些雞毛蒜皮的小事，想要爭個高低，而讓自己失去一些朋友。應對已經十歲的我，我告訴自己：從此刻開始，要珍惜和伙伴們那份來之不易的友誼，它會是你一生中度過的最快樂的時光。要明白，友誼是用任何金錢都買不到的，也是世界上最珍貴的。的。
方寸之間高三（精選24篇）篇十三
有人懷石入夢，有人依花而居，我卻鐘情于根藝。小小居室，擺上幾件根藝作品，既能藉此修心養性、陶冶情操，又能感悟人生、讀懂自然。
一件根藝一種神韻，一件根藝一個世界。觀賞之余，心中往往會涌起幾多幽遠的遐想。維妙維肖的山川人物，令人驚嘆無已，栩栩如生的龍鳳禽獸，使人回味無窮。形似者，是一幅豐富的畫卷，給予人們美好憧憬；意像者，是一首朦朧的詩歌，賦予人們含蓄的詩意。艷麗也罷，丑陋也罷，慢慢地琢磨，細細地品嘗，恰到好處便是美。就看你會不會欣賞，看你能不能讀懂。自然形態，自然結構，傳自然之神韻，抒自然之情懷，只有抱著一顆平和的心，才能領略、體味和捉摸到潛藏著的自然美感與構思巧妙的意境。心中那股愉悅、興奮與歡欣便會油然而生。
“以神遇而不以目視，官知止而欲行”時，眼前的根藝就是它的縮影，就是今與古的對話，人與自然的'融洽。我喜歡獨自捧著這本“走出土層/在蓬勃蔥郁之外/選擇發現的眼睛和創造的雙手/讓血與火點化靈魂/成一種永恒的形象”的書，因為它使我讀懂了巍峨壯觀的氣勢，嫵媚艷麗的清秀，淡泊高雅的幽靜，更使我感悟了許許多多的人生哲理。
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方寸之間高三（精選24篇）篇十四
書法是我最大的愛好，因為古今中外書法寫得好的人只是極少數。我的理想就是將來成為一個書法家。我為什么會迷上書法呢？你肯定不知道。聽我慢慢告訴您吧！那還是在我上幼兒園時，有一天，爸爸帶我去書院門玩。在書院門一個賣書畫的小門店前，擺著一張寫字的大桌子。有一位白胡子的`老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞大筆，在一張大紙上寫書法。他的周圍圍了許多人。我和爸爸也湊上去看爸也湊上去看熱鬧。我好不容易擠到老爺爺的身邊，看見老爺爺寫的龍飛鳳舞的幾個大字，不解的問爸爸：“這是什么呀？我怎么不認識？”爸爸說：“爺爺寫的是‘博覽群書’四個大字，因為寫的是‘顏體’書法，所以你看不懂。”我點了點頭。這時，正在寫字的老爺爺停下手中的筆，摸摸我的頭，笑著說：“小朋友，你也想學書法嗎？”我說：“想學！”爺爺說：“那就讓你爸爸給你報個書法班，好好學一學，只要你努力，肯定能學好的。”
方寸之間高三（精選24篇）篇十五
五彩灘在潿洲島南部海岸。
這里沒有沙，只有色彩艷麗的石頭。當這些很少重樣的石頭鋪滿海岸，并與靠近水邊的礁石連成一片的時候，就能生出風景別樣的世界——平和，廣袤，既遼闊悠遠，又瑰麗連綿。漂亮的石頭與深色的海礁構成拼圖，并且每天與海水廝磨在一起，終因海水的沖洗和浸泡，現出與海為伍的靈韻與活性，接續著海天一色留下的蒼茫與風光旖旎的靈魂。
那些石頭一離開水就活蹦亂跳，一遇到水就欣然融化的假像，除了海邊，很難在其他地方遇見，這種魅力也許正是五彩灘最讓人著謎的地方。這一片沿著海水伸展的海灘如此平順，似乎毫不費力就能快樂地生長，而且詭異而有格局，的確讓人百思不得其解。而那些長年在平順環境里出沒的石頭，雖然經過時間和海水不停歇地打磨，卻并沒有習得圓潤的`模樣，同樣令人唏噓感慨。它們的瘦骨嶙峋至少可以說明一個問題，那就是要想在海風海浪的旁邊活出自己的精神，就得擁有一種脫皮掉肉的干勁和不服輸的堅韌。
風和浪是五彩灘最常見的自然現象。五級以上的海風經常光臨，它們的強勁持久而有耐性，似乎藐視一切平庸，不僅吹亂岸上的荊草，也經常吹得水邊的灘頭地動山搖。而海浪雖然因為淺灘和礁石的緣故，沒有那種沖天的咆哮，可一旦襲來，也是煙波渺渺，如鱗奔跑，很像流沙和森林，在不經意間被颶風襲擾，不得不逼迫自己長出雙腳。
五彩灘的美妙，是那種琉璃般的色調。每當海潮退去，陸地與海面便拉開了距離。海灘上，一些淺淺的溝條露出規整的紋理，海深吻過的痕跡無比清晰。各種細小的魚、蝦、螃蟹、螺貝停留在幸福的光影里，既保留著原始生命的形態，也持續著曼妙生活的節拍，它們擇澤而居的身影同樣有著一股子干勁，似乎并不在意與稍縱即逝的光陰擦肩而過。
一些海草一頭連著海水，一頭連著礁石，它們的形象有時像青苔，有時像發帶，青春的時候特別狂野，安靜的時候特別詭異，黑中帶青的品質，同樣漂亮得令人費解。
在離灘頭很遠的海面上，不知是誰用纜繩拴著一只小舢板，它就停泊在風和浪的臂彎里，似乎沒有遠航的使命，也似乎沒有陪護的矯情。
五彩灘的身后，是一堵陡峭的高墻，乍看像是用頁巖層層堆砌而成，實則是風浪切割的深痕，珠砂般的紅色，與海水的蒼白形成鮮明對比。
一些椰樹零星地立在高墻的上方，筋骨暴露，葉子長得虬勁有力，很像風云的支架。
我們在海風中摸魚、捉蝦，拾撿螺貝。那些因海而生或者從海上漂來的東西總能給人帶來意外的驚喜。每當風吹亂我的頭發，每當帶腥味的海浪擊打我的褲腿，每當一只小蟹狡猾地從我手心逃脫，我都覺得自己是一個幸運的人，可以在海的邊際觸摸到海的魂魄與神出鬼沒。
五彩灘邊的巖石上長有許多野生的仙人掌，開黃白相間的花，結光怪陸離的果，這時候有些果已經黃熟。當我愿意忍受被刺痛的風險去采摘與嘗鮮時，我成為樂于冒險的人，擁有著與海洋相依相伴的血性。
當余暉落下的時候，五彩灘開始寧靜。瀲滟的浮光也在遠處的深海慢慢向岸邊靠近，海水隨之而來，輕輕地給海灘蓋上一張薄薄的被，柔和而輕盈。夜露和潮聲陪它融入夢境，仿佛進入恒定不變的時間之城。
方寸之間高三（精選24篇）篇十六
大與小，瞬間與永恒，在我看來皆為相對而言，螞蟻生活在地球，顯得微不足道，可當視野放大，寰宇之中，人類也不過是天地之蜉蝣，滄海之一粟。但人類與螞蟻終究不同，因為我們的思想，信念讓我們于方寸之間，成就偉大，成就永恒。
以居所之小，探求宇宙之大。偉大的天文物理學家開普勒生活在一個連望遠鏡都尚處于設想之中的時代，當世人對于天體運行一無所知時，他埋頭工作臺，用整整六年的時間，對前輩第谷窮盡一生所記錄的火星運動數據進行整理，計算，并最終提出了開普勒三大定律，準確的判斷出行星運行軌道形狀和位置關系，初步揭開了宇宙神秘的面紗。是立志探索宇宙的執著和無與倫比的意志力，讓他通過一串串天文數字突破了空間的限制，身處方寸之境，卻能放眼天地之外，成就偉大。
以韶華短暫，捍衛千年文化。抗日戰爭時期，連綿的戰火曾讓無數珍貴歷史文物毀于一旦，正在法國留學的常書鴻先生結束學業然后，放棄了國外優越的生活環境，與同學一同回到戰火紛飛的故鄉，在酒泉建立敦煌文化研究所，對貯藏于莫高窟的壁畫及文物進行了長達數十年的記錄，維護。艱苦的生活環境與法國生活幾乎天壤之別，加之極不穩定的地方局勢，讓他們時刻面臨糧食斷供和身陷戰火的處境之中。但這群懷著滿腔熱血的學生沒有退縮，直到新中國成立，絕大部分的文物都被完好無損的保存了下來，十幾年的戰火讓一代人不再年輕。對于年輕的我們而言，青春是如此的漫長，但當他們用青春換來中國數千年文化結晶的存留時，十幾年便恍如一瞬。對祖國強烈的責任感與深沉的熱愛讓他們身處方寸時光，卻使文化的之永恒得以延續。
人人都有一個偉大的夢想，可并非人人都有追求偉大的勇氣。而開普勒，常書鴻等許多偉大之人用親身經歷向我們證明，成就偉大從不曾受困于空間與時間，只在我們想與不想，堅持與放棄的一念之間。
方寸之間高三（精選24篇）篇十七
5月12--14日，南平市思想政治優質課大賽在順昌縣一、二中隆重舉行。
面對新課改如火如荼之際，課堂教學何去何從？參賽選手們的精彩紛呈的表現，給聽課觀摩學習的老師們留下了深刻的印象、有益的啟迪。
縱觀各縣、市的。二十一位選手，多層面展示了“以學定教”，開發學生的社會生活經驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、修正、分享、體驗、提升。
更為突出的是，靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！
更加可貴的是，嘗試以歷史知識為載體，從哲學的高度，縱橫稗闔、演繹分析。有機地綜合多學科知識。
更讓人嘆為觀止的是，嫻熟地運用自然科學的實驗方法，在思想政治課中恰如其分地揮灑！
在短暫的三天比賽中，讓人感受到課堂方寸之間，英雄有用武之地。
當然，百密一疏，也有值得商榷之處。我個人認為，其一，在突出活動、感悟，課堂“動起來了”，但有的活動似乎與本課時所要教給學生的基礎知識、觀點有一定距離，讓人擔心“學科本位的東西會在浮躁中失去”。
其二，在學生參與探究過程中，總是少數人競顯風流，突顯合作學習、同伴互助的缺憾！
其三，積極嘗試創新，但又如何善待教材文本，不走極端，既不能是本本主義，又不會是天馬行空，盡情發揮。如何把握好一個度？在文本、創新之間和諧，讓人憂思！
概而言之，為選手們的精彩演出，擊掌道賀的同時，清楚地感受到要想成為一名成功的思想政治教師的路還漫長！需要為人師者“海納百川”，是一個思想解放的探究者、永不停息的學習者，腳踏實地的踐行者！
方寸之間高三（精選24篇）篇十八
有人懷石入夢，有人依花而居，我卻鐘情于根藝。小小居室，擺上幾件根藝作品，既能藉此修心養性、陶冶情操，又能感悟人生、讀懂自然。
一件根藝一種神韻，一件根藝一個世界。觀賞之余，心中往往會涌起幾多幽遠的遐想。維妙維肖的山川人物，令人驚嘆無已，栩栩如生的龍鳳禽獸，使人回味無窮。形似者，是一幅豐富的畫卷，給予人們美好憧憬；意像者，是一首朦朧的詩歌，賦予人們含蓄的詩意。艷麗也罷，丑陋也罷，慢慢地琢磨，細細地品嘗，恰到好處便是美。就看你會不會欣賞，看你能不能讀懂。自然形態，自然結構，傳自然之神韻，抒自然之情懷，只有抱著一顆平和的心，才能領略、體味和捉摸到潛藏著的自然美感與構思巧妙的意境。心中那股愉悅、興奮與歡欣便會油然而生。
“以神遇而不以目視，官知止而欲行”時，眼前的根藝就是它的縮影，就是今與古的對話，人與自然的'融洽。我喜歡獨自捧著這本“走出土層/在蓬勃蔥郁之外/選擇發現的眼睛和創造的雙手/讓血與火點化靈魂/成一種永恒的形象”的書，因為它使我讀懂了巍峨壯觀的氣勢，嫵媚艷麗的清秀，淡泊高雅的幽靜，更使我感悟了許許多多的人生哲理。
方寸之間高三（精選24篇）篇十九
只見淡泊老師左手披著衣服，右手拿著蛋糕碟，悠閑地向我們走來，將碟子分給我們。此時，我犯傻了：不是說要畫畫，分給我們這小碟子干嘛呢？難道要請我們吃蛋糕？淡泊老師的葫蘆里到底賣著什么藥？這點誰也猜不透。
原來不是要吃蛋糕，而是要在蛋糕碟上畫畫，害我白高興一場。淡泊老師還向我們開玩笑：“同學們，你們聞一聞這蛋糕碟上有沒有蛋糕的味道。”
我抓起筆轉了起來，一時拿不定主意，不知道要畫什么，便四處張望著，目光落到了“背誦大比拼”上，定睛一看，“誒！我可以把小樹林畫下去呀！我真是太機智了。”請大家為我的聰慧點個贊。
我再次抓起筆來，定了一下位置，開始創作，刷刷兩下，一幅佳作便完成了，我將小樹林畫在了中心部分，顯得更加引人注目，在右上角畫了個火紅的太陽，還有邊緣繡上了裝飾。請大家叫我“神筆馬良二世”吧！
畫完了我悠閑極了，臉上露出了放松的神態，一絲緊張的表情都看不出來。我瞄了瞄邊上鎧鎧的作品，差點笑出聲，最后還是沒忍住，他跟我說，自己畫的是蛋糕，我看活脫就似一坨大號的“綠翔”。
愉快的時間總是那么短暫，轉眼間，精彩的畫畫活動就這樣結束了。
方寸之間高三（精選24篇）篇二十
自簡書寫作后，每次將文字發布之前，都會絞盡腦汁地找一些與文字內容相匹配的圖片。直到寫《故鄉》，想起了秀梅在朋友圈里轉發的故鄉懸羊砬子的照片，便微信與她索要。
秀梅是大表姐的么女，比我小三歲。因為年齡的差距，小的時候關注度是不夠的。我們家與她家先后從懸羊砬子搬到不同的村子，來來往往的，雖然互相之間很親近，從我的角度出發，似乎沒有留下什么精彩的交集。
直到她結婚，對方居然是隔江相望的鄉鎮里同一個部門的舊相識。婚后，與她居住的地方雖然只是一江之隔，卻需要轉個很大的角度，沿著山路彎彎才能到達。因交通不便的阻隔，相聚的時間不多。qq、微信普及后，彼此之間加為了好友，從她發表的說說里，字里行間里的小清新，小感悟，都會與配套的圖片高度吻合，發現了她深埋了很久的才華。
向她索要的那些圖片，她發過來的是近期小城愛好攝影的驢友的一些作品，不知道會不會引起版權之爭，沒有使用。用了自己跟父親回故鄉的照片應付了事。隨后，她又發來幾張自己用手機拍攝的照片，故鄉在她的視角中隨著季節的轉變精彩紛呈，會勾起馬上回到故鄉去看一看的沖動。
似乎是手機有了攝像頭之后，她就喜歡上了用手機拍攝一些生活的日常，最初始的構圖角度與后期處理的能力，是稚嫩而笨拙的，但也能日常生活中稍縱即逝的平凡事物里，轉化成令人矚目的視覺圖像，并配上一些自己的'感言，才情滿滿的，也成了我與她的侄女夢燕在一起吃飯常提起的資訊。
朋友圈里只能發布九張圖片，在方寸之間，看到她最早記錄的是自己制作的美食，擺拍的漂亮美麗，分明是一種自娛自樂的精神。
在她的方寸之間，體味到一個健康身體對生活的重要性。秀梅婚育后身體多病，近幾年，遷延各地尋醫問藥，發至朋友圈的照片多是對病痛的無奈，奔波的苦痛，以及稍有好轉的期盼。
這個時間她會在動態的不同角度中選擇立腳點，然后配上“何時能像風一樣自由”的說說。讓人意會到她的傷痛沮喪時還有微笑，寂寥無助里還自我鼓勵；體現著苦痛之外的樂觀、豁達，在天高水藍的方寸之間，說盡人生百味。
在她的方寸之間，理解了只要勇于追求，敢于表現，就會完成從業余到專業的嬗變。
攝影雖然隨著手機功能的提升得以普及，但還是具有一定的專業技術性，從她的發布作品中，在圖片的構成與編輯上，是加入了一個關于手機攝影的公眾號后，得到一些技術支持，然后在不斷地學習進取中，方寸之間的才華不斷地提高，不斷地創新，甚至還配有小品文：
一日一圖：
“一棵還沒賣呢！”老奶奶很無奈地回答。我坐車去鄉下二姐家，也不能拿白菜去啊！我從包里掏出錢放在白菜上說：我不買白菜，就這點錢，您拿著吧！“老奶奶說什么都不要，旁邊賣魚的大哥說：“你拿棵白菜，要不老人不帶要錢的。”于是我手里就有了這顆白菜，老奶奶真的讓我可敬，有誰需要白菜的，去敖東大集，在大門口找這位老奶奶，早賣完讓老人早回家！
在文字里，看到了她深入生活，走近自然，讓方寸之間的“夢想”貼近生活，進入細微，變成專注。
用鏡頭捕捉時光，翻閱流年，經久的病痛從指尖滑落到思想，溫婉了她的整個世界。無有滄桑，哪里會這樣的淡定，從容呢。
看到她發布和作品，會通過她的視角，在日常的來來往往中，遇見到人和事，打動著我們去體驗她所要表達的情感。
一部手機，一手圖片，在煙火人間，定格于方寸之間，就仿佛她出現在我們的生命里，就是讓你學會從不同的角度感知世界的多形態。在世俗中最深的緣分里，在方寸之間共赴一場生命的盛宴。
方寸之間高三（精選24篇）篇二十一
教學目標：
1、通過郵票設計的學習，使學生了解郵票的實用價值，藝術價值及票面結構。
2、通過設計一枚自己喜歡的郵票，提高學生設計創造能力。
3、培養學生收集鑒賞郵票的興趣及審美情趣。
教學重點：了解有關郵票的常識。
教學難點：設計制作郵票。
材料準備：（師）課件，（學生）彩筆。
教學過程：
一、激趣導入。
2、這節課我們就來認識郵票，并能自己設計一張喜歡的郵票。
3、師課件出示課題《方寸之間》。
二、探究新知。
1、師課件出示世界上產生第一枚郵票的故事。
學生自己讀并感知。
2、師繼續把世界上第一枚郵票的故事講完。
3、師課件出示郵票的種類。
并講解郵票的分類、特點及作用。（歸納出以人物、動物、景物、事件等為主題）。
師簡單講述郵票的實用性（代替郵資傳送信件）和藝術性（收藏價值）。
4、請學生打開書，觀察書中的郵票圖樣，小組研究郵票的票面結構。
教師巡視并指點。
5、學生匯報。
師補充：根據國家和時代等不同，有的還印有年號、志號、每套郵票的數量等等。在整張郵票紙邊上印有郵票編號、版號、張號、色標、設計者和印刷廠名等，統稱版銘。版銘是研究郵票的重要資料，收藏者很注重版銘。
三、設計創作。
提示：我們在以前的簡筆畫中學過了很多，那就請同學們利用我們以前學過的簡筆畫內容來設計屬于自己的郵票吧。
學生開始創作。
教師巡視指導。
提示：注意郵票票面的合理布局。
四、展示評價。
每小組評選出最好的作品，幫老師把信郵出去吧。
好作品展示到黑板上老師畫的大信封上。
五、教師總結。
雖然現在各種先進的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，但那種只有筆和紙才能勾勒得出的傾吐方式是其他任何方式都替代不了的。
板書：筆紙+心情=信。
方寸之間高三（精選24篇）篇二十二
人的一生坎坎坷坷，很不容易。我們從幼小到青年，再到壯年，進而到暮年，就這么幾個階段，基本上每一個人概莫能外。在這個過程里，我們從懵懂走向成熟，又從成熟走向衰老，直到人生的終點那個句號，歷盡春夏秋冬，風霜雨雪的洗禮。細思之下，頗有意思。
幼年的我們就是一支被木材緊緊包裹的鉛筆。我們心里非常脆弱，一遇不順就極易折斷。我們不停地改正著自己的錯誤，多虧了那塊橡皮的幫助。是她，輕輕地擦去我們的許多缺陷，給了我們彌補過失的機會。走過許多彎路，我們的錯誤漸漸的少了，我們的心性也漸漸的平和，我們的心智也一天天成熟。
青年的我們，擁有無限美好的青春時光，此時的我們就像手里握著的那支五彩斑斕的畫筆。在青春的畫布上，我們以自己的熱情和活力，盡情的表達著我們對這個世界的感覺，對美好未來的渴望，還有我們對人生的思考。色彩固然斑斕，可是落在畫布上的圖景卻被我們涂抹的不很清楚，一層層的色彩疊加在一起，讓我們的人生變得沉重。我們更多時候不得不停下手里的畫筆進行思考，因為我們的目標是追求完美！
進入壯年，生活將我們砥礪的沒有了棱角，然而成熟的我們在事業上得心應手，在生活里也游刃有余。此時上有老下有小的我們沒有了犯錯的機會，偶爾的磕磕絆絆會讓我們把自己人生的紙張劃傷甚至刺破，有時候因為我們的急于求成還會會留下或大或小的破洞和口子。有些時候，我們為了事業還不忘時刻充電，拼命學習，生怕自己跟不上這個日新月異的時代進而被其淘汰，于是我們不斷的'更新自己的儲存。此時此刻，我們難道不是一直蓄滿墨水的鋼筆么。
寸管悠悠，難賦深情，沉沉暮年，依舊崢嶸。人生即將走到盡頭的時候，我們似乎具備了毛筆的屬性。柔中有剛是我們制勝的法寶，此時我們雖然不能把自己的人生書寫的濃墨重彩，但是水墨畫的清淡優雅依舊引人入勝。更何況幾十年的喜怒哀樂酸甜苦辣讓我們能夠處境不變，淡看日升日落云卷云舒，靜觀世態炎涼體味人間冷暖。我們飽蘸濃墨可以書寫剛勁有力的書法，可以演繹濃淡相宜的畫卷，可以抒發心中無限張揚的暮年壯心！
人生就這么奇妙，但愿我們把握好手里的人生之筆，書寫無怨無悔的人生之書.
方寸之間高三（精選24篇）篇二十三
我說春風如畫，讓人賞心悅目；春風如詩，讓人身臨其境；春風如甘泉讓人甜意滿心窩；是的，春風以其溫暖誘人的魅力在每一個人的心里留下了最和諧的樂章。因此，我愿用春風來拂去我心靈的塵埃，滋潤我的心田。
(一)春風如畫，我一直都在追尋著、描繪著。我的生活中，有時陽光燦爛，有時陰雨蒙蒙，但我時時以春風為伴，自我調節。春風，她給我指明了奮斗的方向，她指引我前進，指引我克服困難。我的成功的夢幻里時時刻刻都有春風的氣息，都有春風的色彩，都有春風的綠意，春風的涼爽，春風的蓬勃。
(二)春風如人生的奮斗歷程，我一直都在體味著。沿著大道，伴著春風，我開始人生的旅途。在這人生的大道上，我不斷地開拓，不斷地奮進。心里時時感受到春風的吹拂。有時，道路彎彎曲曲，有時道路高低不平，有時，道路上充滿荊棘，但無論怎樣，有春風的作伴，我堅信自己的信念。一次次的摔倒，一次次的爬起來，重新上路。因為我有著春風的動力，我知道溫暖總會時刻伴著我，鼓勵我勇往直前。
(三)春風如成功，她給予我奮斗的回報，讓我感受成功的喜悅。不斷地努力，不斷地前進，不斷地獲取，我的人生是充實的，我感受到了春風得意的滋味。
用春風書寫人生，人生處處有青山，人生處處有綠色。夢里，我追尋著春風，奮斗中春風伴著我，高興時，我撫摸著春風，郁悶時，春風吹開我心頭的結。因此，在人生的路上我攜著春風。用春風書寫人生，體味人生之絢麗。
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方寸之間高三（精選24篇）篇二十四
學校的午休時間里我都會看書。我注意到這幾期《未來作家》里的文章都是“舊日箋”：寄給一生只能愛一次的情人；寄給被寄予無限希望的兒女；寄給默默奉獻自己一生的父母……隨著互聯網信息技術的飛速發展，那一封封書信的存在漸漸變得渺小，紙上飛舞的'親手描繪的精靈漸漸無影無蹤，取而代之的是冰冷的鍵盤和發光的熒幕。
對于書信這種物件，感慨最多的想必就是文科的老師了。無論在初中還是高中，我的語文老師們都曾嘆惋書信的日漸消亡；我的飯店老師也從一首《從前慢》中懷念“車、馬、郵件都慢，一生只夠愛一個人”的日子。
但值得慶幸的是，那方寸之間的溫情還并未在我手中陌生。
每每收到老同學的來信，我的內心是激動且感動的。眼光輕撫過信箋上每一個四方四正的小字，都會使我情不自禁地懷想起當初的日子。比起隔著一塊冰冷的屏幕互相交談，信，多了一絲溫煦與柔暖。老同學間的互相傳信，向彼此傾訴著各自校園內發生的悲喜酸甜……就這樣，一張張本無生氣的信箋紙變得靈動起來，就仿佛兩個人的呼吸在彼此的身邊起伏，一封封信件慢慢地組成了一個個鮮活的生命。
等待的過程是漫長的，卻又是無比的有趣。近乎煎熬的等候，換來的卻是十二分的滿足。譬如罷，每次在夜自習收到信條時，周圍的同學總投以羨慕的眼光，并順其自然地捎上一句：“哇！真好，還有人寫信給你。”而生活中最美的期待，也便在翻展信箋紙的那刻綻開了。
日本作家松浦彌太郎說：“我還是深信書信能夠表達心意，那些以年份區分裝箱收藏的信，是我的寶物。”
信箋投入綠色的郵筒，飛躍時間與山海，聆聽彼此的悲喜，傳遞祝福與相思，直抵心靈深處，綻放絲絲暖意。所以，寫一封信給你想念的人吧。即便咫尺天涯，應該寄一份溫暖給他們。
寫信吧！用心來體味這張信箋紙背后的深情厚誼！