教學計劃可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高學習效果，同時也能提高教師的教學質量和教學滿意度。通過學習范文中的教學計劃，可以了解到不同學科、不同階段的教學要求和特點。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇一
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。
【教學重點】。
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態度。
【教學難點】學會運用說明方法來推銷產品。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
一、談話導入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員啊？
生：（齊答）想！
二、學習推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
三、創設推銷情境。
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優缺點。
3、總結：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇二
1、《有趣的游戲》（p58）。
（1）做過哪些游戲？哪個游戲最有趣？
（2）相互說說怎么有趣？怎么做？
2、《我們的畫》（p73）。
（1）講講自己的畫的內容和為什么畫這幅畫？
（2）看看評評別人的畫。
3、《這樣做不好》（p88）。
在草地上踢球、浪費自來水為什么不對？該怎樣勸說？
4、《我會拼圖》（p101）。
（1）能用不同的圓或半圓紙片拼出新的圖形。
（2）說說你用紙片拼成了什么？是怎么拼成的？
5、《該怎么辦》（p119）。
看懂連續的三幅圖，說出主要內容，并幫圖中人物想辦法。
6、《小兔運南瓜》（p139）。
想象小兔運南瓜的方法，那種好？好在哪？
一年級下冊。
1、《春天在哪里》（p17）。
找春天、畫春天、說春天、唱春天。
2、《我該怎么辦》（p35）。
（1）爸爸媽媽不讓“我”幫他們做家務，“我”該怎么辦？
（2）討論之后表演、評價。
3、《我們身邊的垃圾》（p56）。
（1）說說垃圾從哪里來？怎么處理？
（2）小組合作畫想法。
4、《續講故事》（p78）。
（1）看圖續講故事。
（2）把自己續講的故事內容畫出來。
5、《猜謎游戲》（p94）。
猜字謎，并說說你是怎么猜出來的？
6、《怎么過“六一”兒童節》（p113）。
（1）交流在幼兒園時是怎么過“六一”節的？
（2）設想小學的第一個“六一”節怎么度過？
7、《該怎么做》（p132）。
小松打碎花瓶如實告訴爸爸卻被打了一頓。如果你是小松，說說你會怎。
么想？怎么做？
8、《未來的橋》（p157）。
分組展示圖畫，相互介紹自己所畫的橋，評評誰設計的好。
二年級上冊。
1、《秋游》（p20）。
先商量到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。
2、《我的想法》（p41）。
結合課文《我選我》談自己的想法。
3、《我們去“旅游”》（p57）。
自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝。
4、《應該聽誰的》（p82）。
（1）結合《騎驢》，說說老爺爺該聽誰的。
（2）要是你遇到這種事會怎么做？
（3）相同想法的同學自由組合演一演。
5、《合作》（p102）。
講自己與別人合作做成的一件事，再評價。
6、《我想這樣做》（p121）。
面對需要幫助的殘疾人，我們該說些什么，做些什么？
7、《保護有益的小動物》（p141）。
說說哪些小動物對人類有益？怎么有益？怎么保護？
8、《有趣的動物、植物》（p165）。
把自己所知道的有趣的動植物講給同學聽，再評價。
二年級下冊。
1、《春天里的發現》（p17）。
細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。
2、《伸出我們的手》（p37）。
（1）圍繞本組“關愛與奉獻”主題而設計。
（2）想一想，周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們？
把你的想法和大家交流一下。
3、《夸家鄉》（p56）。
聯系學過的課文，通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉的風景名勝、物產、名人以及變化，用畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來，然后在課堂上匯報展示、討論交流，還可以暢想家鄉的未來。
4、《我們的小制作》（p75）。
找合適的材料，做成可愛的小制作，在班上展示，并說一說自己是怎樣。
做的，再評評誰的手巧，誰說得清楚明白。
5、《奇妙的動物世界》（p92）。
根據單元主題“熱愛自然、了解自然”，了解身邊動物的生活習性，說說其中的趣事。
6、《大家都來幫幫他》（p115）。
7、看圖編故事（p131）。
以“自我保護”為主題，看懂連續的四幅圖。聯系生活實際想想該怎么辦？（一人在家時，有陌生人來敲門。）。
8、《身邊的科學》（p150）。
交流自己所了解到的身邊的科學。
三年級上冊。
1、《我們的課余生活》（p14）。
（1）說一說：自己在課余都做了些什么事，有哪些收獲和感受。
（2）評一評：誰的課余生活安排得好。
（3）說一說：自己今后課余生活的打算。
2、《講名人故事》（p31）。
講清楚，聽明白，可提問，聽后交流想法。
3、《秋天的快樂》（p48）。
交流一下在金秋時節所做的事情以及從中感受到的快樂。
4、《觀察中的發現》（p63）。
把近階段的觀察發現告訴同學，相互交流，認真傾聽。
5、《生活中的傳統文化》（p80）。
把了解到的祖國傳統文化和同學了解。
6、《風景優美的地方》（p97）。
互相介紹自己去過或最想去的地方，說得生動。
7、《動腦筋解決問題》（p113）。
（1）生活中你曾遇到過哪些不便之處？小組討論再全班交流。
（2）評評哪組問題提得好，辦法想得好，表達最清楚。
8、《夸夸我的同學》（p130）。
（1）用具體事情來夸夸組里的同學，再選代表在全班說。
（2）評一評，看誰發現別人的優點多。
三年級下冊。
1、《介紹家鄉景物》（p14）。
向大家介紹一處家鄉的美景（在什么地方，有哪些特產），表達熱愛家鄉的思想感情。
2、《我們能做些什么》（p30）。
匯報交流討論：我們能為保護家鄉環境做點什么？
3、《說說我自己》（p47）。
介紹自己的性格、愛好、優點、缺點等特點。
4、《教你學一招》（p68）。
把自己拿手的本領和同學交流一下。
5、《談談爸爸媽媽對我的愛》（p86）。
（1）用具體事例說說爸爸媽媽對自己的愛。
（2）說說自己應該怎樣愛他們。
6、《我想發明的機器人》（p102）。
（1）展開想象，說說自己想發明什么樣的機器人，它有哪些本領。
（2）評一評，誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
7、《豐富多彩的世界》（p118）。
說說我們了解到的世界（國外情況，中國和世界人民友好交往的事情）。
8、《神話、傳說故事會》（p136）。
（1）選一個神話或傳說故事講給大家聽，按一定順序把內容講清楚。
（2）評一評，誰講的故事最吸引人。
四年級上冊。
1、交流各自了解到的自然景觀（奇特之處、怎樣形成）（p18）。
2、《我看到了??》（p36）。
（1）看三幅圖，比眼力，說說從圖上看到的和想到的內容。
（2）評一評，誰的發現多，誰說得好，交流一下這次觀察的感受。
3、講童話，演童話（p59）（自編的或課外讀到的）。
4、說說自己喜歡的動物（p78）。
特點、外形、脾氣、怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息??。
5、《保護文物》（p96）。
讀一則關于長城的報道，說說讀后的感受，再提出保護長城的建議，說說我們能為保護文物做些什么。
6、《感謝和安慰》（p117）。
向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學分角色進行模擬對話。
7、說自己或別人的成長故事，交流讀《烏塔》的想法。
8、《我們的奇思妙想》（p157）。
四年級下冊。
1、《走，我們去春游》（p15）。
討論制定春游方案：什么時候？到哪里去？搞哪些活動？做哪些準備？
2、《以誠待人》（p31）。
結合生活中的一些實例討論：我們該怎樣真誠地對待每一個人、每一件事？提出幾條好的建議。
3、綜合性學習成果匯報會（“大自然的啟示”）（p49）。
（1）可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料；（2）可以談談自己了解到的發明創造的事例；（3）可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發，想發明什么。
4、《小小新聞發布會》（p78）。
發布自己搜集到的國內外大事，也可以是發生在身邊的新鮮事。
5、交流關于生命的學習收獲（p95）。
（1）可以說說自己了解到的生命現象；
（2）可以說說身邊熱愛生命的故事；
（3）可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。
6、交流對鄉村生活和田園景物的了解和感受。（p116）。
（1）可以說說對田園風光的感受、體驗；
（2）可以展示自己搜集到的圖片和文字資料；
（3）可以談談活動過程中的見聞或趣事等。
7、《我敬佩的一個人》（p135）。
選擇身邊的一個人，通過具體事例，夸夸他們執著追求的精神。
8、《向你推薦一本書》（p159）。
（1）可以說說這本書的主要內容；
（2）可以談談這本書給自己印象最深的一個或幾個部分；
（3）可以說說讀了這本書的感想。
五年級上冊。
1、“我愛閱讀”（p17）。
（1）說說自己在讀書經歷中的故事；
（2）交流采訪身邊愛讀書的人的經過和體會；
（3）圍繞“開卷是否有益”展開辯論。
2、策劃一次“濃濃的鄉情”主題活動（p36）。
確定時間、地點，討論：表演哪些節目，誰表演，怎樣表演更精彩，列出節目表，準備后活動。
向別人介紹一種產品（外觀、規格、用途、用法），并試著用上一些說明方法。
4、“生活的啟示”（p72）。
（3）或選擇一幅漫畫和同學交流：你看到了什么？想到了什么？
5、（綜合性學習活動，沒有口語交際）。
6、《父母的愛》（p110）。
先對文中提供的三則生活小故事提出自己的看法，再把自己與父母之間發生的小故事講給同學聽，并談談看法。
7、演講：“不忘國恥，振興中華“（p132）。
先搜集資料，再列一個簡單的提綱（主要表達什么，從哪幾方面講，用哪些事例），組織好語言，當眾演講。
8、《我愛看的革命影視作品》（p152）。
選一部印象最深的革命影視作品推薦給大家，講清影視作品的名稱，主要講誰的什么事，有哪些印象深刻的情節，還可以談談自己的感想。
9、“交流平臺“（p154）：你心中的毛澤東是什么樣的？
小結本學期語文學習的收獲。
五年級下冊。
1、策劃一次與遠方小學生“手拉手“活動（p18）。
先商量通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系后開展哪些活動？可以為對方做哪些有益的事？然后給遠方小學生寫信。
2、《難忘童年》（p43）。
說說自己在童年生活中難以忘懷的事，說清楚，說具體。
3、《勸說》（p63）。
針對日常生活中遇到的需勸說的情況，說說你打算對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流后模擬表演，再評一評誰的勸說效果好，為什么好。
4、選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽（p87）。
要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你的故事所打動。
5、《讓名著中的人物走上舞臺》（p111）。
演演本組（第五單元：中國古典名著之旅）中的課本劇。
6、（綜合性學習活動，沒有口語交際）。
7、講人物故事（p146）。
課本內外、現實生活中的人物都可以。
8、《聊聊熱門話題》（p165）。
（1）聊聊最近大家關注的大事小事；
（2）可以敘述看到的或聽到的事情，把過程說清楚；
（3）也可以談談對這些事情的看法，把理由說充分。
六年級上冊。
1、（三選一）（p14）。
（1）把自己想象成大自然的一員，融入自己的感受，說一說。
（2）走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響錄音，發揮想象進行說話。
（3）回顧豐富多彩的暑假生活，說出自己的感受和體會。
2、“祖國在我心中”學習匯報會（p35）。
演講、朗誦詩歌散文、講故事等多種形式。
3、《辯論：講誠信與善意的謊言》（p55）。
有人說人要講誠信，不能撒謊，有人認為生活中需要“善意的謊言”，就這個問題展開一次辯論。
辯論前先確定自己是持反對還是贊成的觀點，辯論時要注意傾聽別人的發言，并針對對方發言中的漏洞進行反駁，辯論后總結。
4、《珍惜資源》（p71）。
結合生活實際和掌握的資料，就主題跟同學交流：珍惜資源的重要性，應該怎樣珍惜資源，你是怎么做的，哪里做得不夠，提出問題，大家一起討論解決的辦法。
5、《留在心里的印象》（p95）。
想一想誰給你的第一印象最深，說一說第一次相見時的情景和他留給你的印象，還可以說說后來相處中發生的事，以及你對他印象的變化。
6、（綜合性學習活動，沒有口語交際）。
7、（二選一）（p132）。
（1）說一說自己知道的有關動物的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。
（2）模擬對話：怎樣說服爸爸不去打鳥？
生活中遇到傷害動物的事，該怎么辦？
8、《身邊的藝術》（p149）（談談身邊的藝術）。
（1）可以介紹自己熟悉的一種藝術形式（音樂、舞蹈、剪紙、編織??）；（2）可以介紹一件藝術品（一幅畫、一首歌、一件工藝品??）；（3）可以講講跟藝術有關的故事。
六年級下冊。
1、難忘的“第一次”（p18）。
說清“第一次”的經過，說說當時自己的真實感受或得到的啟示，也可以說說現在對當時的“第一次”的看法。
2、交流自己了解到的民風民俗（p41）。
抓住特點，講清內容，耐心解答同學的提問，傾聽同學意見。
3、暢談理想（p63）。
先列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談。講完后再討論：現在應該怎樣為實現自己的理想而努力。
4、如何學會生存（p95）。
5、《科技發展：利大還是弊大？》辯論會（p118）。
先各人表明自己的觀點，分為正方與反方，辯論前搜集資料，討論如何反駁，辯論時，舉例說明，條理清楚，主持人總結。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇三
１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
２、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。
１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
２、學習推銷的方法，注意推銷的態度。
學會運用說明方法來推銷產品。
一課時。
一、談話導入、揭題。
１、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
２、猜謎，介紹產品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員啊？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學習推銷方法。
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創設推銷情境。
１、請學生來做推銷員。
２、學生互評優缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創推銷情境。
１、請小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學生互評優缺點。
３、總結：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇四
1、培養學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。
【教學重點】培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
2、引導評價：
他的發言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
六、總結。
2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。
3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設計一段廣告詞。
【課后反思】。
1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇五
小學語文口語交際教學1到6年級總內容和教學要求一年級上：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性的圖片，可以引發學生聯系自己的生活，說說自己做過哪些有趣的游戲。在教學時，教師要幫助學生打開思路，讓生說自己曾經做過的游戲，不要僅僅局限于圖片上提供的幾個例子。
《我們的畫》這個話題，強調動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這里配的也是一幅輔助性的插圖，不必強調讓學生觀察圖畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖是進行口語交際的主要憑借。要引導學生仔細觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。再根據每幅圖的具體情況，考慮進行勸說的方式。這個口語交際內容比較適合表演，可以創設情境，讓學生在具體的情境中想象雙方可能發生的對話。
《我會拼圖》，強調想象能力和動手能力，在進行口語交際之前，要有充分的時間讓學生動手做，然后再根據拼成的結果進行口語交際活動。
《該怎么辦》，配的三幅圖是進行口語交際的主要憑借。但是，理解圖意只是進行口語交際的前提。需要強調的是，這不是在進行看圖說話訓練，不能僅僅停留在講述圖意上。口語交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學生發揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；或者其他辦法。在教學時，要創設口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。鼓勵學生大膽說，不要用某個標準答案或參考答案去限制學生，要讓學生充分發揮想象。在進行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性問題，都應該對孩子進行鼓勵。
《小兔運南瓜》，不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運回家的辦法，再根據自己的生活經驗，討論哪種辦法比較好。重在培養學生的發散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應加以鼓勵。
一年級下：
1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認真聽別人講話，努力了解講話內容。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。5．表達自信，與人交談態度自然、大方，有禮貌。
教材中八個口語交際的設計，既聯系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學，教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。
依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創造思維能力才能得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創設情境、激發興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善于發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
口語交際，重在交際。要想交際得起來，一是要使學生明確交際什么；二是創造情境、氛圍；三是人人投入其中，聽、說、問、答、補充、評議……；四是重視規范語言，既重視要交際得起來，有幾個來回，又重視每個人的發言要有內容，有質量，不能過于簡單。說得要有內容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。
除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
1、春天在哪里：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
2、我該怎么辦：（1）、能完整地講述做家務事的經過。（2）、愿意從。
自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
3、我們身邊的垃圾（口語交際）。
4、口語交際：續講故事：有一天，小兔在鄉間的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來……仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好，并畫一畫。
5、猜謎游戲：通過猜謎游戲，培養學生的想象能力，合作能力、養成愛動腦筋的習慣。
6、怎么過“六一”兒童節：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。
7、該怎么做：本次口語交際要求學生由打碎花瓶開始，讓學生對書中所提供的情境進行描述表達，再由此展開討論，說說什么樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
8、未來的橋。
二年級上：第一單元：秋游。
秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。
第二單元：我的想法王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果辦理改選班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
第三單元：我們去“旅游”自由組織成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝。“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
第四單元：應該聽誰的讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應該聽誰的？要是你遇到這種事，會怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學交流交流。想法一樣的同學自由組合，按自己想的演一演。第五單元：合作你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評那件事做得好，誰講得清楚、明白。
第六單元：我想這樣做如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學聽，大家評一評，哪些同學的想法好。
第七單元：保護有益的小動物說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應該怎樣保護它們。
第八單元：有趣的動物、植物你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學們聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。在評一評誰講的內容有趣，誰說的最好。
二年級下：第一單元：春天里的發現。
老師帶我們去春游，我看到了春天。春天多美好啊！讓我們一起來說說在春天里的新發現吧！第二單元：伸出我們的雙手你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。
第三單元：夸家鄉。
我們的家鄉是個好地方。大家一起來夸夸家鄉吧！可以夸夸家鄉迷人的風光，可以夸夸家鄉的豐富物產，也可以說說家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來。
第四單元：我們的小制作在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。在評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。
第五單元：奇妙的動物世界動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。
第七單元：圖畫情景（我獨自在家里做作業，有一陌生人來敲門說是爸爸的朋友，我該怎么辦呢？）仔細看圖，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
三年級上：第一單元：我們的課余生活翻翻自己的課余生活記錄，在回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現在讓我們來交流一下。可以說一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。
第二單元：講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。講的同學要講清楚，讓別人聽明白：聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三單元：秋天的快樂秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子，看紅葉，和小伙伴去放風箏、捉蛐蛐．．．．讓我們交流一下在金秋時節做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。第四單元：觀察中的新發現這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：生活中的傳統文化我們已經對祖國的傳統文化有了一些了解，讓我們把了解到的傳統文化和同學們交流交流。可以現在小組里交流，在商量一下用什么方式向大家介紹。各組匯報的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展得好。
第六單元：風景優美的地方北京、香港、西沙群島、小興安嶺．．．．這些美麗的地方多么令人神往！通過觀看影視節目，通過課外閱讀，通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風景優美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說得生動一些，使聽的人也想去。
第七單元：動腦筋解決問題生活中，你可能會遇到一些不方便地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全．．．．想一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選一個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交流。最后還可以評一評，哪一組問題提得最好，辦法想得最好，表達最清楚。
第八單元：夸夸我的同學每個同學都有自己的長處。先想一想小組里每個同學的長處，用具體的事情來夸一夸組里的同學，再推舉代表在全班說。最后還可以評一評，看誰發現別人的優點多。
三年級下：第一單元：介紹家鄉的景物你的家鄉一定有優美的風景吧！你發現了嗎？請選擇一處向大家介紹。介紹時要講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉熱愛的感情。
第三單元：說說我自己你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解你嗎？這次口語交際讓我們向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好、也可以說說自己的優點和缺點。
第四單元：教你學一招我們每個人都有一兩樣拿手的本領。這次口語交際，就把自己拿手的本領和同學交流一下。交流的時候，可以先說說自己的這一招怎么好。再告訴別人怎么做，有的還可以邊說邊演示。聽的同學如果有疑問，可以隨時提出。第五單元：談談爸爸媽媽對我的愛在綜合性學習中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體實例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流。也可以請父母一起交流。
第六單元：我想發明的機器人機器人越來越聰明能干了。它們可以進入險區，排查險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治病．．．讓我們展開想象，說一說自己想發明什么樣的機器人，它有哪些本領。然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
第七單元：豐富多彩的世界世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書包雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。
第八單元：神話、傳說故事會讀了這一組課文，你可能對神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個講給大家聽。講之前，要記住故事內容：講的時候，要有一定的順序，把故事內容講清楚。別人講的時候，要認真聽。講完以后評一評，看誰講的故事最吸引人。
四年級上：
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
2、《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
3、講童話、演童話。
4、說說自己喜歡的動物。
5、保護文物。
6、感謝和安慰。
7、說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。
8、我們的奇思妙想。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進行以交流為主的口語交際，首先要激發興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創設情境，或引導學生回憶，再現生活中的情境。如果能捕捉學校或班上發生的具體的相關實例引入教學，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。
四年級下：本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發學生的表達欲望。
要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。
2．交際中，注重語言的規范和指導。
教師可以在語言表達的準確生動上、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發現學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
3．面向全體，訓練到位。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。可以根據話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。
4．把口語訓練延伸到日常活動中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。
5．引導評價，提高語言能力。
關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優劣的能力，并養成良好的聽、說態度和習慣。
五年級上：本冊安排8次口語交際，口語交際一：可以講故事、談體會，采訪身邊愛讀書的人，談采訪體會、整理采訪記錄；可以開辯論會。
口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃的鄉情”，活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。
口語交際四：“平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發最大？跟同學交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發或幫助。”
口語交際六：“講故事，談看法”。
口語交際七：演講。
口語交際八：向別人推薦影視作品。其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發學生的表達欲望。
要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。
2．注重表達的條理性。
小學生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應該在這方面加強指導。例如，有意識地訓練學生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達的準確上、內容的豐富上和思維的清晰上給學生以指導。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
3．把口語訓練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。
4．引導評價，提高語言能力。
關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優劣的能力，并養成良好的聽、說態度和習慣。
對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后在全班匯報、評議。五年級下：本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本劇；就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。
六年級上：注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。有的需要創設情境，激發想象力，如，聽錄音講故事、談感受；有的需要引導回憶，如，談暑假生活，談第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，談“身邊的藝術”。第二組召開“祖國在我心中”學習匯報會，則要注意與綜合性學習的安排結合起來。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
六年級下：
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。有的需要創設情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。
3、通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
4、學會生存。
5、科技的發展是利大還是弊大？
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇六
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態度。
學會運用說明方法來推銷產品。
一課時。
一、談話導入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員啊？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學習推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創設推銷情境。
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優缺點。
3、總結：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇七
各位游客，大家好！我是講解員鄧澤霖，今天由我來為大家講解深圳博物館。
深圳博物館位于廣東省深圳市福田區福中路市民中心a區，是一座綜合類博物館。它是1981年建造的，在1988年11月開館。占地面積約3。7萬平方米，建筑面積1。8萬平方米。
我們進去之后，可以看見新館和舊館，我們先看舊館。舊館里有海洋生物，這個地方有非常多的古生物化石和生物標本。
現在我們參觀完了舊館，接下來我們來看新館，里面有7000年的人類開發史、海洋經濟發展史和海防史等。我給你們講一下深圳的發展史。深圳很早以前是一個靠海的小漁村，后來有一批開荒者到來之后，人才陸陸續續地多了起來，經過了好幾十年的發展，才變成了今天的模樣。
左邊是本館的珍藏文物，來自全國各地！第一個是三段區段氏神人文鏡，是北朝年代的文物。第二個是鳥紋鼎，是西周的文物，本館一共有五件，每件都很珍貴。下面是兩件年代最久遠的文物，一件是玉石豬龍，另外一件是雙獸首玉石雕。玉石豬龍是一塊佩玉，深褐色，長6厘米，寬5。2厘米。這件文物距今有5000年之久！這件雙獸首玉石雕也一樣有5000年之久，也是一塊佩玉，青色，底下微微發白，長7。2厘米，寬3。9厘米，樣子有點像兔子。這兩件文物都是在20xx年從天津購藏的。
本次講解到此結束，請各位游客返回大廳。謝謝大家！
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇八
長城又稱萬里長城是中國古代軍事的防御工事，是一道高丈而堅固連綿不斷的長城。
說到長城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇統一六國，就建立了中國歷史上第一個，多民族的國家，其一大規模動作就是修筑萬里長城。到了二百一十五年，大將蒙恬率三十萬大軍，北極匈奴依靠長城取河南地。
墻身是長城的主要部分，平均高度為7。8米，但有些高14米，那么長城是怎么建起來的?這么高難度的長城是怎么建造的呢?凡是傷感陡峭的地方都會建得比較低，平坦的地方都會建得，較高一些，總厚度較寬。基礎寬度為，6。5米墻上的地平寬度也有5。8米。長城體系中有許多烽火臺來作為情報的傳遞系統。古代邊防報警有兩種信號，遇到敵情發生，白天放煙叫“烽”和，夜間舉火叫“燧”，臺臺相連，傳遞信息。
長城的代表地段有山海關，鎮北臺，嘉峪關等，嘉峪關長城位于甘肅省的嘉峪山而得名，是明長城的西端起點，建于明洪武1372年。
長城雖然歷經了歷史的磨難，但它仍然是中華民族的驕傲。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇九
記得在一個暑假，我和媽媽還有弟弟一起做火車，回井岡山。因為是時間太長的原因，爸爸就讓我去井岡山博物館當義務講解員。我聽到這個消息后，立刻氣“炸”。好不容易有個暑假本來可以好好玩的，結果卻要去當講解員，當講解員不說，還要背那令人討厭的講解詞，天知道我最討厭背東西。我曾和爸爸說過我不想去，但爸爸還是堅持要我去。
后來，我知道爸爸在暑假要上班，就暗笑：爸爸要去上班就不可能抓著我去背講解詞。到后來，我才認為我太單純了，因為爸爸不僅中午會回來讓我背，有時還把我抓到辦公室去。我看實在是跑不了，就只好老老實實的去背了。
很快就到講解的那天，爸爸把我送到博物館，然后讓我自己走到里面去報到，我手上拎著一個袋子，里面裝的是擴音器。走到里面，就看見了講解員阿姨們站在那里，旁邊站著和我差不多大的人。我走過去，就只聽見講解員阿姨們在那里說：“你們大家都背熟了講解詞吧，那就拿著自己的擴音器到自己要講的景、物、人的位置去，不知道位置的人，可以看指示牌。”
我很快就找到了位置，因為我從小在井岡山長大，而且又經常去博物館玩，所以對博物館還算熟的。
就這樣，我整個暑假基本都在博物館當義務講解員。雖然有些辛苦，但這讓我鍛煉到了。
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇十
1、培養學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。
培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
2、引導評價：
他的發言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
六、總結。
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。
3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設計一段廣告詞。
1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇十一
大家好，我是今天的講解員一一__。今天我講的是咱們江西的美!
說到江西，你會想到什么呢?是“物華天寶，人杰地靈”是文章節義之邦，還是騰王閣、廬山、仙女湖?但我今天吶說的并不是這些，而是一個小眾卻獨特的景點，位于江西省高安市一一瑞州府衙公園。
今天就跟著我一起走進瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名勝，尋找該文化建筑的內涵，尋找基礎。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新開放的瑞州府衙公園在這個基礎上恢復了再現千年政府的盛況，因此瑞州府衙公園的占地面積很大，除了還原政府自身的建筑外，還多建筑了護院一步一景之間，國擊古今融合，喜歡打卡的小朋友們一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范區核心項目之一，項目總投資約2億元，占地約133畝，建筑總面積5870平方米(包括33個單體建筑)，也是清華大學建筑設計研究院在高安的開篇之作。作為國內首創的古今輝映、感悟歷史、體驗休閑的開放式府衙公園，該項目按照“誰懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的標準，在原址上恢復性建設，旨在重現瑞州府衙輝煌，再續高安歷史驕傲。通過靜態展示府衙建筑、動態講述府衙文化、藝術演繹中國故事，以家國千年、瑞州千年、府衙千年三個篇章來講述“中國府衙看高安”。
我再次叮囑喜歡打卡的小朋友們，一定要過來打卡，好了，我的講解完畢，謝謝大家，如果有講解的不好地方，請大家多多寬容!
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇十二
大家好，我是金橋中心小學的一位小解說員，我叫侯欣妍，是五年級一班的一名學生，今天由我來為大家講解我們的學校。
金橋中心小學位于長葛市金橋區朝陽路南100米左右。我們的學校很大，在校學生約有2200人，老師也有1200人，一共有班級35個。
我們的學校是一個非常有特色的學校。走進校門，我們可以看到路的兩邊放的有許多的盆栽，上面種了許多的花，花的種類有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散發的香氣創造出了一個香氣四溢的校園，讓人心情愉悅。
再往前走，映入眼簾的就是我們學校的文化墻了。
我們學校的文化墻內容特別豐富。記錄了中國的歷史名人，歷史故事，中國四大發明，24節氣等，大家向后看，后面的教學樓上有什么？對了，是中國的24字社會主義核心價值觀。這些文化墻為我們學校創造出了濃厚的書香氣氛，打造了一個美好的書香校園。
我們學校的校課間是非常熱鬧的，操場上跳繩的，打球的，做游戲的都有，總能聽到一陣陣歡笑聲，好不熱鬧。上課了，同學們都走進了教室，從操場上安靜下來，隨之而來的就是一陣陣瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。
此外，我校是非常注重學生的思想教育的，特將每周五的最后一節課設為班會，還下派領導監督，班會主題每周都是不一樣的，多方面都有所體現。
各位領導，今天的講解就到這里，大家有什么問題和建議都可以跟我說哦！
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇十三
長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，延續套段修銷了兩千多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達無萬多千米，被稱為“萬里長城”。它修建于公元前211年。
“自古遼疆遠筑關，雁門奇險御強頑。”“漫道玉門春不渡，胡楊吐綠守雄關。”長城有許多關!如黃崖關，居庸關，偏頭關，娘子關等十三關。其中山海關、雁門關、玉門關，被詩人廣泛的寫到了古詩中，這些關都被稱為長城關。
建長城主要是為了確保國家的安舍，用于抵御侵略，今天我們所見到的主要是明長城，而秦長城只有遺跡殘存。
長城不只是一道單獨的城墻，而是由城墻、敵樓、墩堡、營城、衛所、鎮城峰火臺等多種防御工事所組成的一個完整的防御工程系統體系。
墻身是城墻的重要部分，平均高度為7.8米，有些地段高達14米，凡是山高陡峭的地方構筑的比較低，平坦的地方構筑的比較高;另外，緊要的地方也會建的特別高，其總厚度較寬。基礎寬度均有6.5米，墻上地坪寬度平均也有5.8米，保證兩輛軸輜重馬車片行。
是啊，長城是多么雄偉壯觀，它凝結著人們的智慧與勞動，這多么值得我們敬佩啊!
口語交際我是小小推銷員教學設計（優秀14篇）篇十四
１、培養學生傾聽和應對的能力。
２、提高學生表達和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。
【教學重點】培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
２、引導評價：
他的發言最能打動你的是哪一點？
１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認真聆聽組員的建議，合理采納。
１、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
１、評出“星級推銷員”并說明理由。
２、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。
３、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
為自己的小商品設計一段廣告詞。
【課后反思】。
１、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的２、３一代而過，后面準備的內容沒有完成。
２、駕馭課堂的.能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！