英語是一門全球通用的語言，掌握好英語對于個人的發展非常重要。接下來是一些英語學習的網址推薦和資源分享，希望能夠給大家提供更多的學習資料。
英語四年級（優秀18篇）篇一
我家有一只小烏龜，它叫“小石”。因為從遠處看像一塊碧綠碧綠的`小石頭；它的眼睛炯炯有神，像兩顆亮晶晶的葡萄籽，烏龜的鼻子下有個扁*的小孔。它的嘴張開的時候很大，合上的時候像一條縫；它的腳又短又粗，像四根小柱子，烏龜的龜殼綠綠的，上邊還有六邊形的花紋，烏龜的尾巴又短又粗，藏在尾巴后面，不仔細看hai發現不了。
它每次吃東西的時候，都特別有趣，而且顯得小心謹慎，我一把食物放到缸里，它就把頭縮進殼里，等我走了之后，它再東看看、西看看，如果有人，它又把頭縮進殼里。如果沒人，它就把頭小心翼翼地伸出來，大口大口地吃食物，那樣子，太逗了！
烏龜也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放進缸里，小烏龜就慢慢地爬進去冬眠。到了來年春天，烏龜又自己爬出來了，在暖和的陽光下爬著，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像聽懂了一樣，爬到我的手上和我玩了起來，我太高興了！烏龜全身是寶，龜殼為名貴的中藥材。而且烏龜很長壽呢！不是都說千年的王八萬年的龜嘛！
這就是我家的烏龜，一個值得我去研究的好朋友。
英語四年級（優秀18篇）篇二
這學期我擔任小學四年級的英語教學,我在教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smiing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除。
對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于claroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起。
一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
英語四年級（優秀18篇）篇三
英語情境是學習英語的首要條件，因此，在本節課中我十分注重活動情境的創設。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實踐、運用語言，讓學生在交流、參與、合作中體驗學習的成功和愉悅感。通過這些活動，使學生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學習中來，從而對理解、掌握本節課所學內容起到輔助和推動的作用。
激發和培養學生學習英語的興趣，培養其英語學習的積極態度和自信心，培養學生一定的語感和語音、語調基礎，幫助學生初步形成用英語進行簡單交流的能力，并為其進一步學習打下良好的基礎。要激發學生學習英語的興趣，就要讓學生變被動為主動地跟教師一起參與教學活動，運用一些學生喜聞樂見的教學方法及手段，幫助學生在樂中學，學中樂，讓其感受到學習英語是一種快樂。
在本課中，教具和簡筆畫的使用，收到了良好的效果。首先是新課導入這個環節，采用了自制課件與教具相結合的形式，來呈現場景，創設情境，將孩子們帶入一個想象的世界，學生不僅有說的機會，還有上臺操作表演的機會，極大的激發了學生的學習興趣，通過學生的想象表達自然地導入新課。其次是簡筆畫這個環節，從視覺的角度出發，給人以新鮮感，同時也達到知識鞏固、銜接與擴展的效果。
本堂課還注重了對學生閱讀理解能力的培養，通過師生交流，生生交流，對課文有了深刻的理解，老師針對課文內容從不同角度提出問題，使學生的思維得到了多角度訓練。
在寫的方面有所欠缺，本冊教材供五年級學生使用，教師應該注意到與中學英語教學的銜接，不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節。
在回答問題方面也只是停留在老師問學生答的水平上，應該加強學生筆答的能力訓練。
本課雖然體現了以學生為主體，但是教師占據但課堂時間還是過多，還應該讓學生能夠多說多練，教師應盡量做到精講多練。
英語四年級（優秀18篇）篇四
星期天早上，我去學英語。坐在旁邊的同學問：“你叫什么名字？”“易青，你呢？”“魏凡！”我還沒來得及再說話，老師就讓我們把準備好的英語書拿出來。
啊！我的英語書在家里！范肖鑫看著我焦急的樣子問：“怎么回事？”你為什么這么著急？”我說，“我忘了我的英語！”“我借給你！”說完，他翻出了他的英語書，但上面只有最后一頁。我看到他毫不猶豫地撕下那一頁，遞給了我。我說：“你給我的，那你寫了什么？”他流利地回答：“沒什么！我會回信的！"。
當老師來的時候，她站在范面前說：“你怎么寫后面的？””他說，“老師，我筆記本寫完了，沒帶新的。請見諒！”老師點點頭。
我們剛認識，但在我無可奈何的時候，他站起來把最后一頁借給了我。雖然這是一件小事，但卻深深打動了我。
英語四年級（優秀18篇）篇五
以課堂教學為主，家庭學習為輔。
心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發展的黃金期，要把握住兒童語言發展這一關鍵階段，在此時培養兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由于在家庭中自己創設英語語言環境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞匯，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創設一定的聽力環境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間，這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發音。跟據艾賓浩斯遺忘規律，學習后的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家里要在學習后的前三天及時幫助孩子復習，可以幫組孩子訂立學習時間表，每天讀10分鐘，兩天進行一次聽寫等方式。
英語四年級（優秀18篇）篇六
我的媽媽雖然表面上看不出她有什么特長，但她可有一肚子墨水哩，媽媽最擅長英語了，她能講一口流利的英語，我打心眼里佩服媽媽。
媽媽是在酒店工作的，經常會和一些外國人打交道。有一次，我到媽媽酒店參觀，正當我參觀的時候，媽媽在和一些外國人交談，媽媽說得非常流利、發音準確，交談時，我聽他們說得象外星語，特別快，我聽得頭暈腦脹，可媽媽好象一位真正的老外，他們不停地交談。忽然，他們交談停止了，老外向媽媽滿意地點了點頭，向媽媽說了聲“thankyouverymuch..”然后滿意地走了。后來一問媽媽，原來剛才的三位老外在向媽媽詢問他們的房間在幾樓以及酒店的主要設施、結構，哇！如此難的問題，媽媽竟然對答如流，佩服，真是佩服。
媽媽的英語是靠練出來的，我聽爺爺講，媽媽小時候天一亮就起來讀書了，捧著英語書大聲朗讀，放學回來后，媽媽更是勤奮，不斷做英語練習，高聲朗讀課文，并認認真真做好筆記。翻開她的書一看，上面全部清清楚楚的記滿了，讓人賞心悅目。
一項困難的語言，只要你認真學，不斷讀，有堅持不懈的精神，就一定能取得成就。就像媽媽的英語一樣，最終取得成就！
英語四年級（優秀18篇）篇七
嗨!大家好，今天我為你介紹一個英語家族吧!她們是四個怪ka，也是我的老師，她們是四個精通英語的女子，也是名副其實的宅女......
她們是陽光飛揚的老師，卻都是親戚。其中一位穿著北袋褲，一頭男士短發，還是一名眼鏡先生，簡直是游戲中的瑪麗奧。她的表姐是我的英語老師，一頭烏黑發亮的長發已及腰，苗條如魚的身材只能說貌若天仙......最后兩位登場的是“彩”和“蓉”!她們的外表已無法用語言描述，可她們的外語可是一流的，千萬不要把外國人和她們弄混了!
她們有一個共同的小家。一次，我去她們家做客。一進門，映入眼簾的是一個黑白相間茶幾，茶幾旁擠擠歪歪擺著兩座沙發，再加上一臺鞋柜和幾個小凳子，這就足夠讓她們的客廳很充實。再往里走，向右轉，是一間和客廳一般大的衛生間，甚至比客廳還裝修的豪華!接著便是一條狹窄的走廊，一旁是廚房.....經過一段“曲折”的路終于到達目的地-----一張柔軟的雙人床，兩旁分別有一個床頭柜，堆積的全是書籍。陽臺上鋪著被子，還有一個卡通靠枕，陽光透過玻璃，灑在我們幸福的笑臉上，真是愜意極了!
我的這四位姐姐都是二十多歲的妙齡少女，每天一起逛街、談心......我想正是這種力量讓她們互相激勵、拼搏到現在。我愛她們——丹、彩、潔、蓉!
英語四年級（優秀18篇）篇八
我家里有三個可愛的小烏龜，我家的小烏龜可惹人喜愛！
小烏龜的殼比一角的硬幣大一點兒，小烏龜背上的殼就像山包。這個“山包”中間刻有好好幾個扁扁的六邊圖案，小烏龜背上殼的顏色是深綠的，小烏龜殼的形狀是圓溜溜的。
小烏龜的頭只有紅豆那么大，小烏龜的頭上面長著一雙似寶石一般大小的黑眼睛，小烏龜如同黑寶石一般的眼睛下面長著一個人字形的小嘴，如果你不仔細觀察小烏龜的嘴，根本就看不到小烏龜的嘴是什么樣子的。烏龜的小腳爪很尖，抓人很疼。如果你惹怒了它，它肯定會跟你作戰到底的。烏龜的尾巴短短的，你一抓他的尾巴，小烏龜就立刻縮進它的“殼家”去，小烏龜腹部的殼是扁圓的，顏色是白白的，很像一件衣服的一部分。腹部殼的圖案是門邊該圖案，很有趣！
我家的這三只小烏龜分別叫“吉森”、“牡林”、“大壯”。其中“大壯”喜歡吃肉，其它二個喜歡青菜。
有一次，我在桶子里放了二塊石頭，他們好像在問“這是什么！”
這就是我家的烏龜，很可愛嗎？
英語四年級（優秀18篇）篇九
一、指導思想：
堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向;倡#工作計劃#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式;根據小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。
二、學生學習情況分析：
五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養成。但是由于教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。
1.激發學生學習英語的興趣。
2.能聽懂并回答12組對話，能簡單交流。
3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力。
5.會唱8首歌。
6.會聽歌，會說話，會唱歌。
7.能夠理解6種簡單的中西文化知識。
五、教學難點：
(強調)。
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發音正確。
4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務。
5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規范。
英語四年級（優秀18篇）篇十
我個子中等，白白的臉蛋經常弄得像小花貓，但是不用擔心，等到回家一洗又會變得白白凈凈。我有一雙炯炯有神的小眼睛，平時喜歡理個平頭。我的性格很牛，不喜歡大聲哭，但也會無聲地流淚。
媽媽眼中的我是一個不怕臟的孩子。我的書桌上永遠都是亂七八糟的，抽屜就像豬欄、牛欄。人家休息的時候，會把抽屜整理得整整齊齊，我從來不干。早上起來，常常不洗臉就吃飯去上學。媽媽說我怎么不要臉的，我還跟媽媽頂嘴：“誰說不要臉?古人不是說，三天不洗臉，老虎沒他牛!”我玩起紙卡來不是跪在地上就是坐在地上，媽媽幫我新買的牛籽褲不到兩個月，屁股上、膝蓋上就都有洞洞了。
媽媽眼中的我是一個粗心的孩子。在我的作業本和考試卷上總會留下一些遺憾，在數學中計算正確了，答案卻填錯了;在語文中看拼音寫詞語，我把拼對了的字不是多寫一筆就是少寫一筆;我有時上學竟會忘記帶文具盒。
媽媽眼中的我就是這樣一個倔強的、讓人擔憂的小頑童。
篇二我暑假看完了四大名著的三國演義，其中，我最欣賞的是諸葛亮，那就一起來聽聽關于諸葛亮的小故事吧。
孫權的手下周瑜很妒忌諸葛亮的才華，所以故意跟他說：“我可以在一天之內殺死曹操的兩名大將。但你必須要在十天內造出十萬支箭。”諸葛亮笑著說：“我不用十天，只要三天就行了。”大家都不知道諸葛亮葫蘆里賣的什么藥。程昱問諸葛亮：“需要什么嗎?”諸葛亮說：“不用干什么，只要叫士兵做一些草人和船就行了。”到了第三天，霧氣很大，諸葛亮叫士兵把做好的草人和船放出來然后自己在里面坐享其成，霧很大，曹操聽到外面敲鑼打鼓的聲音，所以以為外面的是真人，所以命令士兵放箭。放完箭后，諸葛亮和士兵齊喊：“謝曹丞相送箭。”大家終于知道諸葛亮葫蘆里賣的是什么藥了。當然，周瑜也用計殺死了蔡瑁、張允兩名大將。諸葛亮早就料到了周瑜會殺死曹操的兩名大將，還料到了周瑜會把成就告訴諸葛亮呢!
有一次，諸葛亮由于疲勞過度、積累成疾，他預料到自己會在軍營里過世時，臨終前對蜀國大軍說：“你們找一個跟我長得差不多的人來假裝我，然后裝著很平靜的樣子來保守蜀國。”跟蜀國大軍說完的時候。他對找來自己的兒子說：“我死后，你們其中必有一個會惹來殺身之禍，在這個軍營里，有一個用紅紙包裝起來的紙條你可以用他來解除你的殺身之禍。”魏國的司馬懿知道了諸葛亮死后，異常開心!當他信心十足的來攻打蜀國的時候了，發現有兩個諸葛亮，三個趙云，司馬懿嚇得趕緊退兵，然后，很快的'逃回魏國，其實，兩個諸葛亮和三個趙云都是別人假扮的，所以贏得了死孔明嚇死活仲達這句俗語的由來。司馬炎立國不久后，看到了諸葛亮僥幸生存下來的后代，他怕諸葛亮的兒子日后會和諸葛亮一樣聰明，所以找個借口把他殺了，殺之前，他問諸葛亮對他講過什么，他很老實把諸葛亮臨終說的話一五一十的告訴了他，司馬炎把蜀國-軍營拆了他發現有一個紅包著一張紙條，上面寫著：“來訪者后退三步。”他后退了三步。還沒站穩，就有一陣轟隆隆的響聲嚇得司馬炎連紙條都掉到地上了，原來是一塊磚掉到了地上，當他再拿起紙條后背后寫著：“我救你一命，請你饒我后代一命。”不殺諸葛亮的后代了并且把他封為大將軍，大家心里都暗暗佩服諸葛亮的才智。
中國大學網作文：/zuowen。
英語四年級（優秀18篇）篇十一
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。
正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
英語四年級（優秀18篇）篇十二
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的四年級英語工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學期，我擔任四年級的英語教學。我對教學工作認真學習，深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，在本學期我臨時接手三個新的班級其中四年級學生有230人，新的學期開始我必須要有目的性有方向性地盡快了解和分析學生情況。所以在開學初我通過課堂、作業、談話等方式盡可能全面地了解學生的學期情況給每個學生訂立一個學期目標。
大部分的學生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不規范，本學期新生中，英語基礎跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優秀的（均已通過口試調查），對英語學習興趣不濃，學習態度被動。
大部分學生，基礎非常差，學習不主動，對英語的興趣不濃。有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。特別是讀書習慣和記憶習慣的養成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學期主要的工作方向是養成學生的讀書和記憶習慣，再進一步幫助學生做好從詞到句的過度。
教學工作重點是把握好新教材的重難點，在仔細研究教材的基礎上根據學生的特點采取多樣化的教學方法主要培養學生學習英語的興趣，感受西方文化。
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和李嘉敏老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。
4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
1、教的方面：
深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和四會句型進行了多次強化訓練，所以學生的單詞記憶加強了基礎上來了再加上課文的背誦學生的書面表達能力也有了逐步的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。
2、學的方面
一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。
英語四年級（優秀18篇）篇十三
本學期,我擔任小學四年級英語教學工作.作為長期從事小學語文教學的我,可以說對低段英語教學毫無經驗.在英語課堂教學中,激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節.因此,我把培養學生學習英語興趣做為本學期的工作重點來抓.以下是我在本學期的教學情況.
一:在教學中,認真閱讀各種教科參考書,結合學生的學習情況,制定好教學計劃,寫好教案.在傳授知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,幫助他們樹立學好各門知識的信心.在課堂上密切注意他們,課下耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學.
平時,我緊抓?備,教,改,輔,查等教學中的重要環節.備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的.教學方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.
二:在課堂上,運用實物教具,簡筆畫,情景教學,手勢語言等方法來啟發,教育學生.教學生做游戲,唱英語歌等來激發學生的學習興趣.鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體,教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性.讓他們主動參與,注重對學生口語的培養.為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等.在批改作業方面,我做到了全批全改,并且按時及時地批改,詳細地做好批注,找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解,分析.針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題.在聽力方面.為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,設置情境讓學生表演對話等,這樣也提高了學生的學習興趣.
三:課后,及時培養學生良好的學習習慣.課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.
英語四年級（優秀18篇）篇十四
今天做完所有的作業，沒事干之后，我想出了一個主意：教奶奶學英語。于是我對奶奶說：“奶奶，我教你英語好嗎？”“好！”奶奶欣然同意。我遞給奶奶一張事先準備好的“新生登記表”。上面寫著：“歡迎來到花香學校英語小學班。請填上你的英文名。”奶奶看到新的學生登記表，愣住了。“我有什么英文名？”“沒關系，我替你拿。”我對奶奶說。
我想了一下，問奶奶：“薰衣草，怎么樣？”
“好，好，好。”奶奶不假思索地回答。但是當我問她“你的英文名是什么？”但是她剛才忘了薰衣草。所以教奶奶英語從教奶奶念英文名開始。
我不厭其煩地一遍又一遍地給奶奶讀薰衣草。奶奶看著我的嘴，仔細端詳。“la—ven—der”，但她的發音不標準。
“奶奶，你的嘴能不能再平一點？”"？—？—？"我把外婆念的不標準的地方拿出來，自己一個人訓練。記得我學小提琴的時候，老師總是叫我把不好的地方拿出來單獨練習，很有效果。所以我就這樣教奶奶。更不用說，經過我耐心的指導，奶奶終于學會了念自己的英文名。為了怕下次再忘記，奶奶帶了紙筆，認真記筆記。
真的認真！我心里默默的想，奶奶這么大了，學習這么努力，真的很值得學習。
奶奶學了她的英文名，我教了她一些水果單詞。每次她學一個單詞，她都非常認真。
“奶奶，今天學的單詞，我下節課背。”下課前，我對奶奶提出了要求。“好的，我會認真復習的。”奶奶說。
就這樣，一堂有趣的英語課結束了。由此，我不僅感受到了當老師的快樂，也體會到了生活的樂趣。
英語四年級（優秀18篇）篇十五
四（1）班有39名學生。經過一年的英語學習，每個學生的英語基礎都不一樣。經過一年的英語學習，學得好的學生掌握得好，學習習慣好，能牢牢掌握聽、說、讀、寫。但是班里很多同學明顯兩極分化，很多轉學生明顯弱勢。
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
1、對于有一年學習基礎的學生，要進一步提高對英語的感性認識，激發學習英語的興趣，培養能力，讓學生在理解的基礎上大膽說英語，表演英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養成良好的寫作習慣，根據單詞的拼寫和發音規則來識別和拼寫單詞。
第四，關鍵難點。
1、教“四會”的字。
2、掌握每一課的對話。
3、拼四個字。
動詞（verb的縮寫）教學措施。
1、認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2、創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和tpr全物理反應，開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他。
們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。
1、請班級里成績較好的同學給予幫助。
2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。
3、安排他們坐在好的學生旁邊。
英語四年級（優秀18篇）篇十六
這學期擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。
擴大知識面。
當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。
在完成教學任務的基礎上的工作。
以下是我一年來的教學總結.
一、走近學生，積極教學
學生是教學的主體。
因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。
最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。
后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。
從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。
二、講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。
講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。
英語作為一門外語言，需要多應運。
困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。
課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。
上課內容豐富，現實。
教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。
當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。
我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
三 、培優轉差，快樂教學。
整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。
另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。
因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。
從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
所以。
我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。
從而建立學生自信心。
提高學習興趣。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議.
本學期我擔任小學四年級的英語教學，經過一個學期的努力，
獲取了很多寶貴的教學經驗。
現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。
托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。
的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。
因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。
另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
在批改作業方面，要求學生的.作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。
針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。
在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。
比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的letslearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。
對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。
在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。
我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六.今后努力的方向
1、對于組長，科代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、聽課的次數也還不夠多，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。
總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
英語四年級（優秀18篇）篇十七
在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課。
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中。
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習。
在教學的同時，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不太理想。
英語四年級（優秀18篇）篇十八
星期五上午第一節課的課間，我在書包里找起了英語書。
可左找右找，已經把書包都翻了個底朝天，還是沒有找到英語書的蹤影。我想：是不是把英語書忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉了。
好朋友關宇辰似乎看出了我的煩惱，開始給我出謀劃策：“你認識四年級的一些人嗎？”“不認識。”我十分郁悶，可忽然卻又眼珠一轉，咦？我不是認識張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關宇辰立刻和我直奔四（6）班。可是，到了四（6）班門口，看了一下四（6）班的課程表，沒想到四（6）班的第二節課竟然也是英語課！唉！這希望看來是泡湯了呀！
就在這時，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見了有些同學正在發英語《學練優》，這時我才松了一口氣：原來這節課不講課，是要做《學練優》啊！但即使這樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔心的事情還是發生了！快下課的時候，突然聽到英語老師說：“請同學們將英語書翻到53、54頁，跟著我讀。”這時，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發現。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語書挪過來讓我一起看。
這次英語課沒帶英語書，可真是讓我難為透頂啊！我以后一定要牢記教訓，改掉粗心大意的毛病。