優秀作文可以展現作者的才華和創造力，給人以美的享受和思考的空間。看看以下這些優秀作文，不僅語言精細，觀點獨到，而且感人至深，令人難以忘懷。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇一
今天，我早早來到了作文班，聽說今天作文班有一個剪紙活動，為此我還特意去商店挑了一把手工剪刀。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，老師對我們說：“剪紙是我們中國非物質文化遺產，起源于漢朝，發展于南北朝時期，興盛于清朝。”老師話語剛落，同學們渴望的目光便紛紛投來，“那我們今天的活動是不是與剪紙有聯系呢?”一個同學提出疑問。“聰明!”老師回答道。
不一會兒，我們的高校長拎著一個大口袋上來了，給每個人發了三張紅紙，我拿起一張紙就開始剪了一個最簡單的“喜”字兒。我先用筆在紙上畫了一個“喜”字，然后用剪刀把“喜”字兒剪下來，本來以為就要大功告成了，但是卻剪出了八個“喜”字。我知道要寫半個“喜”字兒，又拿了一張紙繼續剪了起來，但是，兩個“喜”字卻分了家，我徹底泄氣了!這時，校長走過來，問我：“怎么了?”“我剪了兩次，都沒有剪好”我哭喪著臉說，希望從校長這兒得到一些安慰或幫助。校長笑了笑，和藹的對我說：“沒事的，要注意觀察，這就是剪紙的魅力所在。”后來校長教我把一張紙折成五折，在上面畫了一個五分之一的星星，把星星外邊兒的多余部份剪掉，一展開就變成了一個五角星。我把剪好的作品粘在一張白紙上，一個新作品就誕生了。
接下來，我向校長要了一張刻紙和一把刻刀，按照畫好的線刻下去，但因為我的失誤，把陰刻和陽刻弄錯了，所以一張印米老鼠圖形的剪紙刻的四分五裂，只能重刻。在老師的指導下，我又拿起了刻刀動手操作，一個又一個的作品從手中“復活”了。
我喜歡剪紙，因為它可以培養我們的耐心和手工操作能力!
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇二
“水光滟瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”端詳著眼前這幅西湖品茶圖，思緒仿若被那“唰唰”的剪紙聲卷入畫中。
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，就能創造出如此精妙絕倫的藝術品。也只有勤勞的中國古代勞動人民才能將他們的智慧凝結成這偉大的民間藝術——剪紙吧!
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇三
非故效顰于余秋雨先生，乃是由于此嘆的由來已久的醞釀和不得不發的沖動。只希望嘆過之后，能有一種“苦澀后的回味，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕”。只是希望而已，何況已近乎一種奢望。
我不知道他何以會就這樣丟棄了“誠信”，而且是在“思索”之后。我不禁想問：他真的曾經思索過嗎？余秋雨說：“只有當生命被逼迫到了最后的邊界，一切才變得深刻。
”然而我真的不希望看到，在生與死的邊緣，曾經出現了這樣一種舍棄“誠信”的“深刻”。這種取舍，無論如何我都無法認同。
也許正是由于他曾經有過漫長的人生跋涉，他才會有了如是抉擇？也許他是害怕了吧。說到誠信與風度，不能不談魏晉。那是一個真正的亂世。“龍質鳳章”的嵇康何嘗不是至誠至信之人？然而現在在哪兒呢？只留下臨刑撫琴的慷慨與豪情，還有“《廣陵散》從此絕矣”的凄怨哀嘆。還有岳武穆，不是一樣連同他的“精忠報國”、《武穆遺書》葬于黃土？他不能不害怕，因為有著太多的前車之鑒。所以他在對歷史教訓的“思索”后，選擇了拋棄“誠信”。千年后的人們畢竟對于英雄的悲劇有了淡化的念頭，然而卻因這教訓而拋棄“誠信”，那么千年前呢？這樣“誠信要不得”的觀念該是何等地深入人心呀！所以我這一嘆，不僅在現在，也嘆到千年前，那個人心尚古的年代。
我也知道歷史，知道歷史的教訓。然而我會為保留“誠信”而不惜拋棄其他的六個背囊，甚至“健康”。我不要健康的肉體，而要健康的靈魂。沒有誠信，靈魂便是一種殘缺和卑瑣的存在。這樣的存在，我寧愿它湮滅于唐朝的煙塵宋朝的風中，重新洗盡鉛華。
沒有誠信便沒有歷史。中國文化便是無數前代史家們的誠信碑載。所以，回顧歷史的所謂教訓前，你應該先看到血與淚書寫的“誠”與“信”，你不應該在用誠信的筆書寫的歷史的回顧中拋棄了誠信，你應該對自己說：誠信，自我而始。
保有這樣誠信的念頭，或許是由于我“跋涉”的人生尚短。或許走的多了，看的多了，自然會產生一種超拔念頭。就像我們在高處看螞蟻搬家，總會發現它們在擇路上的諸多可議論處。不僅是誠信，當你面臨任何一次生死抉擇時都該有更深刻的思索。不要潦草地選擇，否則那也是在潦草你的人生。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇四
首先高考是一場考試，一場很普通的考試，答題交卷和我們經歷過的任何一場考試都一樣，但它也是很重要的一場考試，因為高考還有一個屬性，它是一把鑰匙，一把打開高考大門的鑰匙。高考之所以那么重要就是因為這個屬性。
在四十年之前，我們的教育水平時分落后，教育資源短缺，國家正是用人之際，大學生的標簽代表了高知識高素質，而我們的父輩們大多都是工農階級，這個時候的高考是一條通往理想的星光大道，所以那時的人們拼命高考，“千軍萬馬過獨木橋”真的可以由來形容當時的場面，在當時只要當了大學生，工作家庭都有了保障。可以說那時的高考真的是人生的轉折點。
但事情過去了四十年，高考還是像原來那樣嗎？好像不是，人們對高考的熱情也變了，變的偏執了；高考的作用好像也變了，高考不再那么值錢了。
現在的孩子從小學開始就在為高考最準備了，在那個本應該充滿歡笑，最無憂無慮的金色時段，孩子們好像笑不出來了，我看見過他們稚嫩的臉上那戴著眼鏡充滿憂慮的神情，他們會帶著這份憂慮在放學后去到補習班。每天在他們耳邊的不再是一聲聲清脆的鳥鳴，而是一句句僵硬的英語錄音。他們會這樣只因一句“教育要從娃娃抓起，高考要贏在起跑線上。”
每年的高考決定了無數人的命運，成就了一些人，也害了一些人。但是如果高考后我們的收入與之前的付出不成比例的話，那高考真的值嗎？我認為不值啊，我認為現在的高考真的不值啊。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇五
一天，我在別人家的窗戶上看到了一幅剪紙，深深吸引了我，它是這樣的：
一個男人一只手握著一個女人的手，另一只手緊握著自己的衣服，好像很緊張的樣子，女的手里拿了一朵花，旁邊有條河，還有兩只喜鵲飛了過來。
它不由得讓我想到了牛郎織女的故事：牛郎從小與他的哥哥嫂子生活在一起。哥哥嫂嫂對他不好，讓他放牛。一天，牛成精了，牛告訴他第二天下午去山旁的樹林中，見一位姑娘。牛郎聽了牛精的話，去見了那位姑娘，才知道織女下凡來，也知道她是王母娘娘的孫女。他們結婚后過了些日子，牛精讓牛郎將它的皮剝下來，緊急情況用，話沒說完牛精就死了。在此同時，王母也知道織女下嫁人間后，將織女抓回天庭，并為了不讓牛郎披著牛皮飛上天宮，使用玉簪往背后一劃，出現了一條天河。從此，只有在七月初七，牛郎織女才能鵲橋相會。
我還沉浸想象之中：每一年七月初七，牛郎織女才能相會。不知不覺幾十年過去了，就在這一年里，織女準時七月初七半夜，織女來到鵲橋，但是，牛郎遲遲不來。織女十分了解牛郎，從不遲到，如今牛郎遲到不是一小會兒，而是足有一個時辰了。織女跑回家中，取了珍藏著留給牛郎的仙丹仙桃跑到人間，到達牛郎的家中，看見牛郎臥在炕上，印堂發黑，只聽牛郎有氣無力地說："織……女……!"織女喂牛郎吃下仙丹和仙桃后，織女生怕王母娘娘責怪，帶著牛郎奔向鵲橋。結果，玉皇大帝在天河東邊迎接他們，玉皇大帝說：“我準許你們結婚，單每年織女都要織云錦天衣。”每年七月初七成了他們的結婚紀念日，還在鵲橋紀念，并且還把天河聚名為愛河。
我“呵呵”笑了兩聲，自言自語道：“中國的剪紙技術真高超，讓人身臨其境。”
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇六
我家有一幅美麗的剪紙，每當我看著這幅美麗的剪紙，不禁浮想聯翩，仿佛有一個故事呈現在我的面前。
傳說乾隆年間，京城里來了位漂亮的維吾爾族姑娘，名叫含香。含香美若天仙，她有著一對又細又彎的眉毛;一雙水汪汪的大眼睛總是那么炯炯有神;櫻桃似的小嘴，笑起來總是讓人感覺像是春風拂面，說起話來，聲音清脆動聽，猶如百靈鳥在歌唱。
沒想到，一張剪紙也可以剪出一個這么美的故事，耐人尋味。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇七
伴著蟬鳴翻開了塵封已久的舊紙箱，里面靜靜的躺著幾張紅紙和一些已經剪成形的剪紙。陽光透過玻璃窗灑在上面，為它鍍上了一層金色光輝。我輕輕地撫摸著，心想：是時候讓剪紙回家了。
與剪紙第一次接觸是小學實踐課上，老師在ppt上向我們展示了精美的剪紙。那些美輪美奐的圖案瞬間吸引了我，從此我深深愛上剪紙，學習剪紙，最終連春節時家里窗戶上貼的剪紙都由我來剪。但是隨著年級的升高，我漸漸與剪紙疏遠了，到現在已有一年多不曾碰它。
今日無意翻開舊紙箱，內心的喜愛與悸動都在告訴我，讓剪紙回家。我重新找出那一張張紅紙，憑著當年的記憶，拿著剪刀細細剪來，但是因為許久未動，剪起來確是斷斷續續的，手生疏的很，圖案竟也看不出是什么。我決定從新學起。我先在網上找圖片，照著臨摹，一點一點描著畫，即使手臂酸痛也反復的涂改，終于畫紙上呈現出來比較滿意的畫。
我繼續投入到剪紙中，畫圖案，剪紅紙……身邊的一切仿佛都消散了，只剩下剪紙的聲音，那種聲音仿佛可以將時光剪輯，可以讓人心靈沉靜下來，讓我忍不住的想要收藏。或許這就是我喜愛剪紙的原因，它帶給我的不僅僅視覺的享受更是精神的愉悅和心靈的收獲。
陽光從窗邊消逝時，桌上已經放了多張甚為滿意剪紙，我也深知，終于，讓剪紙回了家。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇八
剪紙是我國民間傳統手工藝術，也是中國最為流行的民間藝術，根據考證，它的歷史可以追溯到公元前1600年1100年。過去剪紙常用于民俗活動和宗教禮儀。而現在，剪紙更多地是用于裝飾，也可以作為禮物贈送給親朋好友。而那些剪紙藝術的人們在那紅色的鏤空里，傾注了自己的愛，我也被那紅色深深吸引了。
在一個偶然的機會下，我也學習了剪紙，人們給它取了一個喜慶的名字，叫“紅雙喜”。先準備好一張紙、一支鉛筆、一把剪刀，先在紙上畫出不同大小的長方形，右邊的上面畫出三個長方形，需要注意的是，第一個長方形要比其他的寬一點，第四個長方形必須是畫在左邊，寬度是最大的，接著繼續畫出兩個長方形，較小長方形在左邊，最后使用剪刀將多余部分剪掉，這樣展開以后也就是最簡單的雙喜。
剪紙是一個細致的活，心急的人是做不來的，只有基本功扎實了，才能剪出好看的作品。因為我有美術基礎，學起剪紙來就如魚得水了。看著自己從手中剪出來的作品，心里別提多高興了。我深深的愛上了剪紙，而且從中我體會到了剪紙的奧妙，只要用心，才能使作品美不勝收。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇九
今天是星期六，我和幾個同學到阿姨單位去學習剪紙。
教我們剪紙的是一位76歲的老奶奶，老奶奶先給我們展示了她以前的一些作品，哇!奶奶剪得太棒了，蝴蝶：有的迎風而飛;有的側著飛行;還有的兩只觸須相對，很親密的樣子，這些蝴蝶大小不同，形狀不一，跟真的一模一樣。還給我們看了十二生肖、卡通、動物，更讓我們吃驚的還有毛主席和鄧小平肖像，每張都栩栩如生，真是太像了。
開始學習剪了，第一個叫“青春”，屬于陰剪，就是剪外表輪廓，里面不用細剪。剪頭發的時候最難了，頭發是鋸齒的而且還是彎的，剪刀一會向上一會向下，一不小心把一張剪斷了，只好向奶奶請教，原來剪頭發的時候不能用剪刀的中間而是用尖頭，知道了方法不一會兒就剪完了，打開一看，啊原來是4張。還有陽剪……接著我們又剪了蝴蝶和小狗，時間過得真快，該回家了。
剪紙真難，但想練，就要認真好好練，向奶奶一樣只要功夫深，鐵杵磨成針。我們一定要好好學習練出真功夫。
2學剪紙。
望著美麗的窗花，我開心地笑了。
今天是手工課，老師叫我們帶了幾張蠟光紙和一把剪刀。
老師先示范，她拿來一張蠟光紙，“刷刷刷”剪刀在紙上飛快地“走動”，不一會兒，一只蝴蝶出現在我眼前。“哇!真好看，原來剪窗花這么容易。”
我興奮地拿出一張粉色的紙，開始剪了。
我在紙張中心剪了一個愛心桃，“這個愛心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不夠好看。”老師說。原來剪紙看似容易，要剪好也難。
我又拿了一張紙。在中心點又剪了一個愛心桃。嗯，老師滿意地點點頭。哇，成功了!我又仔仔細細地在旁邊剪了四只蝴蝶，剩下的地方剪一些小花。
“太好看了!”我興奮地叫起來!。老師把我的窗花粘到了窗戶上，窗戶好像穿了一件彩色的衣服，真美!
3學剪紙。
一年一度的教師節又要到了，為了表達我對老師的愛，我決定要親手做一個賀卡送給老師。
說干就干，我馬上找到剪刀、卡紙和雙面膠等材料。但做什么好呢?我想到平時老師照顧我，就像公園里的園丁照顧小花一樣。于是，我拿出一張綠色的卡紙剪了一片草地，接著，我又剪了一棵盛開的向日葵貼在一片草地上，然后又剪了一個澆水器貼在向日葵的上面。澆水器里的水正源源不斷地澆在向日葵的身上。你看，我們的老師像不像澆水器一樣時時給我們澆水，讓我們快樂成長?最后，我還在賀卡上貼上紅紅的太陽，就像老師一樣時時給我們溫暖。這樣，一個精美的賀卡終于做好了。
我相信老師收到我的賀卡，一定會很開心的，因為這個賀卡飽含著我對老師的愛。
4學剪紙花。
晚上，我在家里跟小姨學剪紙花。
聽說小姨要教我剪紙花，我特別高興。我連忙準備剪紙工具。小姨說：“看我先給你剪一個吧。”我仔細盯著小姨剪紙花。只見小姨動作特別快，一眨眼的時間剪出了一朵漂亮的紙花，就象施了魔法一樣。我也拿起剪刀試著剪起來。首先，我把正方形紙疊成三角形。然后，連續疊兩次，等到疊到第3個三角形時，我在三角形上畫出了我喜歡的圖案。接著，我拿起剪刀延著畫的圖案剪下來。剪完后。把它打開就變成了一個漂亮的小圖片。我又繼續剪了幾朵小花，我終于成功了。
5學剪紙。
說起中國的傳統文化，那可真是豐富多彩。有畫國畫，有寫對聯，有猜燈謎，還有剪紙……今天，我要學習的，就是那有趣而又快樂的剪紙藝術。
剪紙，又叫刻紙，區別在創作時使用不同的工具。雖然工具不同，但創作出來的作品基本相同。人們統稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，被稱為民間工藝。
我媽媽的手可巧了，會剪紙藝術。今天她答應教我。開始剪了!我迫不及待地拿出一張紙、一支鉛筆和一把刻刀，照著媽媽的樣子刻了起來。“刻一只蝴蝶吧!”我興奮的叫了起來。我先把紙擦干凈，用鉛筆在上面畫了一只栩栩如生的蝴蝶，在它的雙翅上畫上許許多多精美的圖案，再把它們一一從白紙上刻下來，然后把大蝴蝶底版刻下來，再把圖案一一粘到它身上去。不一會兒，心靈手巧的我很快就學會了。
剪紙在民間歷史悠久，能延續到今天，真了不起!通過這次體驗，我不僅學會了怎樣剪紙，而且也豐富了我的課余生活。我愛剪紙!
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十
在人生的旅途上，我們每天都有所見、所聞、所思、所感。大自然中的一座奇峰，園林中的一片月色，生活中的一次邂逅，一位友人的傾訴這一切，都可以觸發我們的寫作欲望。
請你從自然或生活中，捕捉人、事、景、物，以自然(或生活)是一本打開的書為話題，寫一篇不少于800字的文章。
注意：
(1)立意自定。
(2)文體自選。
(3)題目自擬。
(4)不少于800字。
(5)不得抄襲。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十一
有一首詩中寫道：“一個浪，一個浪，無休止的打過來，每一個浪都在它的腳下，被打成碎末，散開。它的臉上和身上，像刀砍過一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋。”
生活對每個人來說都不是一件容易的事，但我們必須抱著樂觀的態度去面對人生。生活就像是浩瀚無邊的大海，它不是永遠都風平浪靜，海上的任何一艘航船，都會或多或少的經受風暴巨浪的洗禮。這不就像一個人一生的路上，不會一帆風順，而總是伴隨著大大小小的挫折嗎？朋友，當挫折來臨時，你會如何面對它呢？是灰心，還是氣餒？不，我們應該帶著微笑面對它，只要帶著微笑出發，收獲得必定是微笑！
我曾聽說過這樣一個故事：一個叫張穆然的小女孩，在中學畢業后患了癌癥，而且她的母親也沒在她的身邊，盡管有著重重的困難挫折，可她卻沒有灰心喪氣，輕易地放棄了一絲希望，而是用樂觀的態度去面對困難。她的手上扎滿了針眼，護士常常因找不到合適的扎針地方而反復抽扎針頭，雖然疼痛無比，但穆然卻總是微笑的對護士說：“沒事的，我不怕疼。”她不僅微笑的面對生活，而且還在病床上出版她的第一部小說《闖關》。這是一個多么堅強的女孩？要知道，淚是容易流的，容易落的，穆然卻不讓她的一滴眼淚流下來。面對死神，她沒有畏懼，而是把微笑的力量傳遞到每一個人心中，知道她生命的最后一刻。
挫折只不過是強者成功路上的一塊墊腳石，能對困難毫不畏懼，而是微笑著迎接一切的人，都是生活的強者。只有用勇氣去面對挫折的挑戰，才能清醒的審視挫折，從中發現自己的錯誤與不足，然后想辦法去彌補。在戰勝挫折的過程中，會使一個人的意志得到更頑強的鍛煉，更有利于今后的成長！
我們要學會微笑，學會用微笑面對人生。我們面對困難時，應該是微笑著，勇敢的迎接它。當你鼓起信心，戰勝困難后，會發現頭上是一片多么美的天空。微笑能給人戰勝困難的勇氣，微笑能賦予人的力量，讓我們微笑著面對生活，面對人生吧！
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十二
挪威人捕沙丁魚，抵港時若是活魚，賣價比死魚高出許多，所以，漁民們千方百計想讓魚活著抵港，但種種努力都歸失敗，只有一艘漁船卻總能帶著活沙丁魚回到港內。他們的方法很簡單，魚槽里放進一條鯰魚。原來，鯰魚進入魚槽后，因環境陌生而四外亂游，挑起摩擦。大量沙丁魚發現多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速游動。這一來，就一條條活蹦亂跳地到達漁港。此現象即為“鯰魚效應”。
“鯰魚效應”說穿了就是競爭。競爭使人感到了壓力，更使人充滿活力。
請以“競爭”為話題寫一篇文章。
注意：
（1）立意自定。
（2）題目自擬。
（3）文體自選。
（4）不少于800字。
作文材料給了我們審題暗示：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。”生物體在不斷運動中與沖撞中延長了生命，增強了自身的生命力。聯系現實生活，國有企業改制，政府機構改革，可以說同類的例子舉不勝舉。給生活的“魚槽”放進一條“鯰魚”，將使人生永葆青春。如果僅是材料作文，就如上寓題就夠了。但作為話題作文，審題的關鍵還是話題本身。所以除了上面所說的由材料引申的思路外，單就“競爭”話題想到競爭需要公平，要反對不正當競爭，應該如何面對競爭等等主題都是切題的。
佳作示范。
廣東黃曉明。
家中后院栽有一盆太陽菊。時值初春，錦簇的花瓣在碩大的葉片映襯下，綻放著金黃色的光彩。
然而，我多慮了。有限的泥土，令她珍惜所擁有的土地；稀疏的陽光，使她向往每一方晴空。她吮吸著，接納著，生長著，與粗壯的太陽菊展開了激烈的競爭。她仿佛逆江而上的一葉扁舟，在競爭的激流中，雖然時時有覆舟的危險，卻總能在小心翼翼中奮勇前行。終于，她出落得亭亭玉立，花枝招展。
這讓我想起了另一幕景象。市公園內有一排市民們自發栽種的小樹。其中有兩棵種得很近。按理說，由于光照不足，這兩棵樹的成長必定不如其他樹。但出人意料，在新樹中，長得最高大茂盛的便是這兩棵。正因為種得太密，為了生存，兩棵樹都盡可能地伸展著枝葉，伸向對方所不能及的空間，同時積極地向上生長，以求擺脫對方的遮擋，獲取充足的陽光。就這樣，這兩棵樹不斷競爭著，雖然彼此承受著生存的威脅，但“力爭上游”使得它們茁壯成長，脫穎而出，成為公園一處別致的景觀。
競爭使生存變得窘困。競爭更令生命朝氣蓬勃、生機煥發！
“適者生存”，這是大自然的定律，一切生命概莫能外——包括人。競爭無處不在，有競爭自然就有壓力。但是，正因為有了競爭，才有了我們個人的成長，才有了社會的進步，才有了歷史的前進。前不久，一位就讀于浙江大學的朋友頗有感觸地對我說：“在浙大這個競爭激烈的環境中學習，每一個人，時刻都有遭排擠的危險。但我們感謝競爭，是競爭造就了我們淵博的學識、謙虛的人品和堅毅的性格。浙大也因此成為人才的輸送站。競爭，使生活演繹得五彩繽紛。”
是的，競爭使人感到壓力，更使人充滿活力。背上了競爭的行囊，我們在人生道路上將留下光輝的足跡。那么，坦然地面對競爭吧，我們的體格會因此更健壯，我們的身姿會因此更豐腴動人，我們的生命會因此更美麗！
簡評。
《競爭，讓生命更美麗》是一篇抒情性很濃的敘事性散文。文章由兩種植物的例子入手，讓人感受到了競爭帶來的活力。然后由朋友的話，明確主題。語言流暢，思路清晰，結構完整。
廣東林文斯。
很久以前，有一個地方。
人人豐衣足食，安居樂業。
美好得如大同世界一般。
一對孿生兄弟統治著這個地方。
哥哥公平、弟弟競爭。
終于有一天，哥哥先弟弟而逝。臨走的時候，公平緊緊握住弟弟的手，怔怔地望著他，不發一言，只是用僅剩的一口氣默默地嘆息。
“哥，我知道你放不下什么。你就放心吧，我一定好好治理這個地方，讓它像從前一樣。”而公平搖搖頭，依舊只是嘆息。最后才喃喃地說：“沒有了我你怎么行……”黯然的雙眼流露出一種莫名的眼神。
公平走了以后，競爭決定好好治理自己的王國，希望它長盛不衰。
只是奇怪，競爭用盡了全力，耗費了所有的心思，好端端的一個地方卻從此沒有了昔日的安寧。那里的居民爾虞我詐，心狠手辣，最后連原來的富足也失去了。
競爭跑到哥哥的墓前，傷心地放聲大哭。悲痛自己全心全力卻落得如此結局。模糊的淚眼中，公平臨走時那種莫名的哀怨的眼神卻清晰可見。就在電光火石一剎那，他仿佛清楚了哥哥那種眼神的含義。他微笑著朝公平的墓碑撞去。
那里的居民終于發現競爭在公平的墓前死去。血流了一地，仿佛漫山遍野都可以嗅到那血腥的氣味。競爭隨公平而去了。
人們含淚埋葬了競爭。他們終于明白：
競爭在哪里，公平也就應該在哪里。
沒有了公平，競爭也就再沒有了意義。
能帶給人們幸福的，是公平的競爭。
競爭與公平同在。
那里的人們世世代代都記著公平和競爭，幸福地生活著。
簡評。
《競爭與公平同在》是一篇寓言故事。文章通過公平死后競爭無力治國的故事，反映了一個深刻的主題：競爭必須與公平同在。語言簡練，故事短小但情節完整。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十三
高考對于我來說一直是模糊的，我總是認為高考還很早，它仿佛和我沒有任何關系，與我十分遙遠，在我童年里，我從不去想這些高考、死亡、癌癥這些看似離我很遠的東西。
小學我對高考的看法是簡單的，因為小學學的東西簡單，我也比較認真，總以為高考也能像這樣，輕輕松松就過去，但是現實總是殘酷的，我還是染上了不好的學習習慣，使得自己最終成績越來越差，可我還是沒有任何畏懼，盡管中考也是不盡人意，但是我還是認為高考很遠，以后總有時間。
直到現在我才發現高考并不遠了，前幾天高考我去高場附近玩的時候，一個家長焦急地問我怎么這么快就出來了，我不禁暗暗得意，有種騙到人的快感，但是走了兩步我卻突然發現，這個離我很遠的考試竟然已經近在咫尺。高中這一年過的如此之快，我甚至察覺不到有任何變化，與之相比，初中像是過去了五年，小學像是十幾年，盡管我早就知道隨著年齡的增長會感覺時間過的越來越快，但是這么巨大的變化則是我始料未及的。我也是突然意識到，在自己前面排隊的只有高二了，而明年這個時候前面將空無一人！只有我們焦急地站在最前面，恨不得再多點時間。
我頓時停在了原地，我不僅是害怕高考，更害怕時間，時間讓我措手不及，與其說我沒有好好珍惜，不如說我不知道如何去珍惜，我有印象的只有那些爭吵，那些快樂，那些情緒過高或過低的事，而剩下的點點滴滴早已被時間抹去。我突然害怕，我不知道如何珍惜時間，不知道該快樂還是悲傷，玩樂還是學習。
雖然我很難理解，但是相信終有一天我也會理解的。而我也將在高考面前，一展雄風！
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十四
話題作文的限制少、范圍寬泛，所以大題目居多，高考作文123系列指導(六)。大題小作是話題作文制勝的法寶。如果是單一話題，可以自選角度擬定與這個話題有關的小題目來寫；如果是多頭話題，可以先在眾話題中選其一，而后再定與這個支話題有關的小題目來寫。這樣化大為小，就容易下筆，便于表情達意。越是寬泛的話題，以大題小作治之，越能得到很多的作文題目，于是構思選材就進入自由天地，然后擇善而為，下筆就會游刃有余。如果不懂得大題小作，便就無從下筆了。記住：不管話題作文的題目多大，都要把它轉化成小題目來做，以獲取成功。
單一話題可以派生出許多小話題，多頭話題本身就提供許多支話題，而且還可以各自派生出更多小話題，可寫作的時候只能選其中的一個話題來寫。取哪一個話題呢?選自己有把握寫好的“那一個”。這便是“取一瓢飲”——“瓢”(考生的實際情況)制約了“飲”(寫作什么話題)。到底該寫什么？考生總是通過讀題進行分析研究，在不違背題意及其要求的情況下，確定自己的寫作內容。在這個過程中，還有一個重要因素制約著“寫什么”，那就是考生的“內存”。考生的大腦儲藏著或多或少的寫作信息，這些信息中與這道作文試題有關的到底有多少，又直接影響著“寫什么”。可用的內存多，回旋的余地就大，反之就有捉襟見肘之苦。考生在尋找立意點的同時，不斷提取有關信息，當兩者融合時“寫什么”的問題才真正得到解決。因此，取哪“一瓢飲”是話題作文的重要一環，要把作文話題與自己的實際情況結合起來，以“能夠寫好”為前提，做出明智的抉擇——“取—瓢飲”。
話題作文雖然寬泛，但如何另辟蹊徑獨樹一幟，還是有一定的難度。比如，1998年全國高考試題有關心理承受力的話題，就有不少同學虛構“父母雙亡”的故事來寫自己怎樣戰勝脆弱，結果因構思雷同而影響了成績。“獨樹一幟”，要求立意盡量不說大家容易想到的道理，選材盡量不選大家都可能有過的經歷，寫作盡量不走大家習慣走的思路；也就是說要把一看到話題就冒出來的道理、材料、寫法撇開，再深入一層進行思考，說新穎的道理，用新鮮的材料，走新奇的思路。一般來說，立意要尋求別人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度，選材要選自己的特殊經歷或獨得的積累，寫法則要懂得打破常規以創新，高考作文指導《高考作文123系列指導(六)》。概而言之，“獨樹一幟”要做到視角獨特，內容獨有，寫法獨創。當然，就一篇作文而言，能做到其中的一點或兩點，就足以使之出類拔萃了。
所謂“兩級立論”，就是根據話題對立的兩極來確定中心論點。話題作文的立論，與供料作文的立論，究竟有什么不同呢?最大的不同是：前者只要求與話題有關，而后者則要求合乎材料所包含的意義。顯然前者比后者寬泛得多，自由得多。根據話題作文的這個特點，我們要善于抓住話題的兩極展開發散性思維，生成論點。我們知道，世間萬物都存在著對立的兩極，而且可以從不同的角度分解出不同的兩極，比如“書”，它的兩極是“好書”與“壞書”，那么“談讀書”這個話題就可以圍繞“讀好書”和“讀壞書”立論；如果變換角度，可以從讀書的目的找到“為國”和“為己”這兩極，可以從讀書的方法抓到“活”和“死”這兩極，還可以從讀書的態度看到“勤”和“怠”這兩極……那么“談讀書”這個話題就不知可以派生出多少的論點了。另外，在兩極之間立論很容易出新，而且充滿著辯證統一。如：讀書既要“活”，也要“死”；讀書既能“為國”，也能“為己”。
話題作文并沒有框定文章的主旨，讓考生自由立意，只要合乎話題、思想健康就可以了，其目的在于打破中學生作文在內容和形式上的框框。但是不是說話題作文可以信馬由韁，言所欲言?答案是否定的。你一旦從話題中選定一個中心來寫，那就只能從一而終了。當然，由于話題作文具有漫談式的特點，你大可無拘無束地展示自己的思維空間，天南地北，任你馳騁；不過要做到“形散而神不散”，即“形散神聚”。這種技法的特點是既放得開又收得攏，那些材料看似游兵散勇，實際上唯馬頭是瞻，各得其宜，各盡其妙。此法適用于運用散文筆法或雜文筆法來寫話題作文。
“蜻蜓點水”只是一種形象的說法，說白了就是通過點題來扣住話題的技法。我們知道，話題作文只要求寫作內容與規定的話題有關，如果善于點題就容易扣住話題，從而滿足“有關”的要求。“蜻蜓點水”法適用于記敘文(包括散文、故事、小小說等)，操作簡便，只要在文章中安排適當的地方提及話題即可。20xx年有篇《“三個和尚”新傳之一：變，變，變!》的高考優秀作文(載《語文報》高考專號)，編述了一個故事，讓三個和尚吃上自來水，他們懶得開自來水，卻被評上“節水標兵”，還要出國傳授節水經驗，文章調侃、幽默而又意味深長。作者在文末寫道：“這三個和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當然不止一個，就靠你去想去琢磨啰!”顯然，如此巧妙地扣住話題，是這篇作文取得高分的秘訣之一。
高考以剪紙為話題（專業15篇）篇十五
1.我才相信原來流光真的不會有再現，人也不會一塵不變，原來我們真的變了，即使人是可物已非；假如有一天你忘了你的記憶，假如有一天我的世界終于完整，，假如我們的停靠點能重疊在一起，那么，我們是否還能微笑以對呢~我想這個世界大的有限，只要我們能夠彼此遇見。
于是，人們拿起鏟子開始填井。當第一鏟泥土落到枯井里時，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。
又一鏟泥土落到枯井里，驢子出乎意料地安靜下了。人們發現，此后，每一鏟泥土打在它背上的時候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，他努力地抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點。
人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑，溜溜達達地走出枯井。
請以“絕境與希望”為話題寫一篇文章。
2．一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圈綠綠的嫩芽。于是，父親對孩子說：“當時，我真的以為這棵樹已經死了，現在才知道，它確實還活著。孩子，千萬不要忘了這個教訓：別在冬天砍樹。”
請以“別在冬天砍樹”為話題寫一篇文章。
3．15名應屆畢業生到國家某部去實習，當部里秘書給他們倒水時，大多數人都不知道說聲“謝謝”，等到部長來看望他們并親自送發紀念冊時，絕大多數表情木然地用一只手接，導致尷尬的部長“臉色越來越難看”。這期間，唯有一個叫林暉的同學態度截然相反。實習完后，部里點名錄用林暉。林暉自己都覺得偶然。但偶然背后有必然，這個必然恰恰是他不經意中表現出來的禮貌素養。
世界上最大的敵人是自己，最難戰勝的敵人也是自己。一不小心，就可能被自己打敗。
請以“偶然與必然”為話題寫一篇文章。
4．據說著名歌唱家郭蘭英向著名書法家李苦禪請教：“什么字最難寫？”李老回答：“一字最難寫。”乍一聽，不解其意，然后沉思，方解其中的奧秘。
請以“成功的奧秘”為話題寫一篇文章。
請以“悲哀和困惑”為話題寫一篇文章。
請以“自己與別人”為話題寫一篇文章。
7．生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對自己的懷疑和不滿有著內在的聯系。事實上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，又不肯毀于弱點，于是奮起自強，有了令人吃驚的成功。周國平《智慧與人品》中有一句發人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史。”
請仔細揣摩劃線句，請以“感謝自卑”為話題寫一篇文章。
8．古人對牡丹和荔枝有這樣的評論：“花之絕為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然非名花。”
請以“牡丹和荔枝”為話題寫一篇文章。
9．莊子帶領弟子出游，行至山中，遇見伐木工，正在伐樹。弟子問為什么那顆長得很歪的樹不伐？答；伐了無用。至暮，投宿一老友處，友人欲殺鵝相待，家仆問殺哪只，主人說；殺那只不會叫的。
樹有用而被伐，無用而被保全性命，鵝因不成器而被殺之，成器而得以延留。倘若伐木工要專尋特型樹呢？那么直樹反而不中意。鵝主人若是喜靜而怕噪呢？當下砧板伺候的，只怕是會報警的鵝了。其實這樣的事情在生活中也很常見。總之，條件不同，環境不同，結局也就不同。
請以“環境、條件與結局”為話題寫一篇文章。
10．某市森林公園決定公開招聘一名高級管理員。幾輪測試之后，１０００名應聘者中有三人因分數相等同時進入復試，總管招來他們說；“有一只小山羊跑到了三號林區，你們一齊出發，誰抓住了這只山羊，誰將被錄用。”三人奉命來到三號林區，甲首先發現了山羊，已用物擊傷了山羊，丙抓住了受傷的山羊。
請你預設一下招聘結果，然后寫一篇文章。或依材料寫招聘故事，或引發聯想寫成散文，或闡發觀點夾敘夾議……體裁不限，題目自擬。