教案模板是教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和步驟。掌握了教案模板的基本要素后，我們可以參考以下范文來(lái)完善自己的教案設(shè)計(jì)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
小黑板等。
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹(shù)的重要。
3、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
了解植樹(shù)的作用。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書(shū)上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植春廠。
平舌音：色走。
（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3、巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識(shí)記字法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題）。
4、鞏固生字：
（1）摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹(shù)，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
一、精讀課文，深化理解。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情（生練讀）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
師：同學(xué)們的'心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹(shù)。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師：（配樂(lè)讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些。
2、學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫）。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫。比較“今――令。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇三
教材分析：
這是一首小詩(shī)，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩(shī)共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘?shù)的事，表現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)和他們豐富多彩的課外生活。
教學(xué)理念：
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。
（2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。
根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開(kāi)闊的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開(kāi)想像，動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，享受美的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（三）識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書(shū)上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植?春??廠。
平舌音：色走。
（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3/巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識(shí)記字法。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題）。
4、鞏固生字：
（1）摘桃游戲。
黑板上畫一棵大桃樹(shù)，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
（四）精讀課文，深化理解。
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情 （生練讀）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。
請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）。
激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？
小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。
（播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲）。
齊讀：第1、5小節(jié)。
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹(shù)。
（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件。
（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙。
……。
師：（配樂(lè)讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
（1）學(xué)寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。
出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）。
“立”字旁要寫得扁些。
（2）學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫。
（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫）。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫。
比較“今――令。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的'疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
板書(shū)計(jì)劃：
綠色工廠――健康、幸福
增添新綠――染綠版圖
綠色希望――沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2．指導(dǎo)朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3，用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類整理好。
第一朵杏花
一．教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文中含義深刻的句子。
3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書(shū)：竺可楨]
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）
（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）
1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3．齊讀
4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問(wèn)：什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：竺爺爺，杏花開(kāi)啦！竺爺爺（）地問(wèn)：什么時(shí)候？小孩子（）地說(shuō)：剛才。竺爺爺（）地問(wèn)：是第一朵嗎？小孩子（）地說(shuō)：是。
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）
5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）
6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7．鄭重什么意思？你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書(shū)：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）
1．出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2．自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3．你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4．指導(dǎo)朗讀
5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
6．小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書(shū)：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7．再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)
五．總結(jié)遷移
1．有感情地朗讀課文
2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3．學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書(shū)]
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解樹(shù)木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
一、情景導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了，看，我們的`黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放）。
2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹(shù)的好季節(jié)（板書(shū)：植樹(shù)）知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹(shù)，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”。（出示課題）。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩(shī)歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）。
2、讀得挺流暢的，不過(guò)光會(huì)讀還不行，還要理解詩(shī)句的意思。聽(tīng)要求：（1）一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）嘗試給課文分段。（生自由讀文）。
三、組內(nèi)交流，概括段意。
1、說(shuō)小節(jié)的意思。
2、分段、概括段落大意：
第一段（1—2）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。（春日去植樹(shù)）。
第二段（3—5）講植樹(shù)的重要性。（植樹(shù)好處多）。
第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。（號(hào)召多植樹(shù)）。
3、分段讀文。
四、精讀第一段理解內(nèi)容。
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）。
想想他們都會(huì)到哪些地方植樹(shù)？文中是怎樣寫的？讀好四個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。
2、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）。
3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……。
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹(shù)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師引導(dǎo)背第一段。
二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知。
1、是呀，一棵棵青翠的小樹(shù)，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)（板書(shū)）能讀懂他們的含義嗎？
3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
（1）指名讀第3小節(jié)。
（2）綠色的工廠指什么？（樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）。
（3）體會(huì)比喻用法的妙處。
（4）小結(jié)：植樹(shù)的好處。
4、植樹(shù)還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
（1）理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹(shù)，虛指美好的愿望，即希望祖國(guó)山清水秀。
（2）理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”
（1）表明了植樹(shù)造林對(duì)人類有巨大的好處。
（2）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
三、朗讀背熟。
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書(shū)）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
2、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課后總結(jié)。
植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
綠色工廠——健康、幸福。
增添新綠——染綠祖國(guó)。
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書(shū)上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植春廠。
平舌音：色走。
（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3、巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識(shí)記字法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題）。
4、鞏固生字：
（1）摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹(shù)，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
一、精讀課文，深化理解。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情（生練讀）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹(shù)。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師：（配樂(lè)讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些。
2、學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫）。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫。比較“今――令。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
凈化空氣。
染綠大地。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇八
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
導(dǎo)入新課：
看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
按小組、開(kāi)火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。
聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節(jié)。
自由讀，了解大意。
探究：詩(shī)中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點(diǎn)理解第3、4行：
讀中體會(huì)語(yǔ)氣；
讀中體會(huì)心情。
讀中聯(lián)系課題。
（四）當(dāng)堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
第二教時(shí)。
復(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文；
聽(tīng)寫生字詞（結(jié)合課后3）。
研讀第二---五節(jié)：
自由讀，思考：
哪小節(jié)寫植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？
第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？
哪幾節(jié)寫植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。
為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結(jié)。
研讀第六節(jié)：
齊讀，思考：
這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？
首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？
這一節(jié)在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結(jié)。
課堂小結(jié)。
布置作業(yè)：
背誦課文。
選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
招呼。
情景。
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
號(hào)召。
教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。
體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課。
教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學(xué)反思：
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
教師個(gè)人簡(jiǎn)介：
陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇九
教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
1、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、（2-6）講植樹(shù)的重要。
3、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇十
（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。
（2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（三）識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
（1）???指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）???說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（2）???指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音。
翹舌音：植?春??廠。
平舌音：色走。
（3）???教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3/巧識(shí)字形。
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）???四人小組討論識(shí)記字法。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記）。
（2）???找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
（3）???匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、鞏固生字：
（1）???摘桃游戲。
（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。
第二課時(shí)。
（四）精讀課文，深化理解。
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）。
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情?。ㄉ氉x）。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么?。浚ǔ鍪菊n件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）。
師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。
請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）。
師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）。
激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？
小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節(jié)組。
師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。
（播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲）。
齊讀：第1、5小節(jié)。
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字。
小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹(shù)。
（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹(shù)）。
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào)：
6、全文美讀、背誦。
（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
（2）試背誦課文。
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件。
（1）觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙。
……。
二、指導(dǎo)書(shū)寫。
（1）學(xué)寫：親、老。
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。
出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書(shū)空）。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。
老師范寫，講解（一筆一筆跟著）。
“立”字旁要寫得扁些。
（2）???學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫。
（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置）。
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫）。
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫。
比較“今――令。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇十一
今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹(shù)造林的好處。我?guī)е鴨?wèn)題到網(wǎng)上搜索植樹(shù)造林的好處。哇，植樹(shù)造林的好處真多呀！
（1）植樹(shù)造林可以消減噪音?，F(xiàn)在公園里種植著大批的樹(shù)木就是為了降低噪音。
（2）可以自動(dòng)調(diào)溫。夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。
（3）可以天然除塵。樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
（4）氧氣制造廠。氧氣在陽(yáng)光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
（5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹(shù)能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
閱讀了這些資料，我更加了解了植樹(shù)造林的好處，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，多栽樹(shù)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧！（板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹(shù)有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案（模板13篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)用具：掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、節(jié)日導(dǎo)入。
（正月十五，觀燈、吃元宵）。
2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。
3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
請(qǐng)學(xué)生介紹植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，老師補(bǔ)充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！
二、新授。
1、質(zhì)疑課題。
（1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？
（少先隊(duì)員）。
（2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求。
（1）、讀準(zhǔn)生字詞。
（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)。
（3）、標(biāo)出課文段落。
3、全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導(dǎo)、解惑者）。
（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。
（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。
4、全班齊讀課文。
5、少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）。
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊(duì)員帶著工具去植樹(shù)）。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊(duì)員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、看圖說(shuō)話能力）。
7、少先隊(duì)員們?cè)谀膬褐矘?shù)呢？
齊讀第二節(jié)。
這一小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里的作用呢？
誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話的意思。
（少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材）。
9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
10、指導(dǎo)寫字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
渠廠栽。
梁場(chǎng)裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按課文內(nèi)容填空。
的春風(fēng)的腳步。
的小樹(shù)的音符。
的空氣的版圖。