積累運用四教學教案設計（優質18篇）

教學工作計劃是指一段時間內教師為了達到教學目標而制定的教學活動和教學內容的安排，它對于教師提高教學效果和學生學習能力起到至關重要的作用。我們需要制定一份科學合理的教學工作計劃了吧。通過閱讀這些教學工作計劃范文，我們也能夠了解到不同教師的教學思路和教學策略，幫助我們更好地提升自己的教學能力。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇一

1:積累成語.

2:閱讀成語故事,理解有關詞語,練習講述故事.

3:選擇一個話題進行演講.

4:寫一篇讀后感或觀后感.

課時安排。

5課時。

教學過程。

第一課時。

(讀讀背背,閱讀)。

一、完成讀讀背背。

1、接龍游戲,激發興趣.

(1)同學們通過讀書,積累了不少成語,我們來做一個成語接龍的游戲.

(2)師讀一組成語,讓學生發現他的特點.

2、讀成語,背成語.

(1)自讀.

(2)指明讀成語.

(3)練習悲成語.

(4)合作學習,積累成語.

二、閱讀成語故事畫龍點睛。

1、導語激趣.

2、自讀故事,完成以下練習.

讀正確流利，邊讀邊想,短文講了一個什么故事。

畫出本文出現的成語,聯系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風雨交加”等成語的含義。

3、匯報交流自學情況。

三、練習講述故事。

1提出要求。

（1）時間、人物、地點不能說錯。

（2）最好用上黑板上寫的成語。

四布置課外作業。

第二課時。

一、導語。

二、拓展思路，選擇話題。

1、談話引入主題。

在生活中，有許多行為讓我們敬佩，如“樂于助人”“關心集體”等，也有許多行為讓我們看不慣，如“隨地吐談”等，今天，我們選一個話題進行演講。

2、提出演講要求。

選一個你最想說的話題。想好理由，從哪幾個方面，用那些事例把意思說清楚。

先在小組講一講，也可例個提綱。

三、學生演講。

小組內講。

選代表講。

四、討論，評議。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇二

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

3、聯系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學難點：

培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的`能力。

時間：5課時。

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時。

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

熱愛祖國和道德修養的名言。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時。

教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。

教學過程：

進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。

要求：發言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，說明自己的看法。

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇三

2、為什么會流傳民間故事？講解。

3、民單故事的'特點。

1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）水罐在文中起了什么作用？

2）說說為什么水罐會發生這些變化？

3、學生自由討論故事中所蘊含的道理。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇四

【課型】：習作課。

【主備人】：好生鎮中心小學杜建民。

【教學目標】：

1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。

2、閱讀短文，明白其解釋的道理。

3、交流健康小常識，提高口語交際能力。

4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。

【重難點關鍵】：

【教具準備】：學生收集健康小常識，為口語交際做準備。

【教學內容】：

（習作指導）。

一、激發習作興趣，明確習作要求。

這次習作是一次自由習作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請同學們讀一讀習作提示。

學生自讀習作提示，明確要求：謝罪想寫的，內容要具體，語句要通順，不屑錯別字。

二、交流想法，開啟思路。

1、先自己想一想，你最想寫什么？

2、小組內進行交流，也可以互相幫助提提建議。

3、全班交流，說說自己準備寫什么，打算按怎樣的順序寫。教師鼓勵學生向他人所未想，寫別人所未寫的內容。

三、試寫出稿。

教師巡視學生習作，進行個別指導，發現存在的問題。

第四課時。

（習作評改）。

一、組評議，修改習作。

1、四人為一小組，輪流讀自己的習作，組內學生共同進行評議。

2、根據同學的評議意見修改自己的習作。

二、選讀習作，共同評議。

1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改意見。

2、每組推薦一篇寫地較好的習作或一些優秀片斷，全班同學共同欣賞。

3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。

三、修改謄抄。

1、自己再次修改習作。

2、將習作抄寫在作文本上。

【教學反思】：

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇五

1、提高學生的環保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。

2、開闊學生的思路，培養善于觀察，善于思考的良好習慣。

3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學生的口語表達能力。

【教學過程】。

一、談話導入。

每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環境而努力。通過前面的學習，我們已經知道，我們的生存環境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環境。

二、教學新課。

1、出示錄像：《認識我們的環境》。

3、同學自由發言。

5、小組討論、交流。

6、學生推選發言，大家護評。看哪個小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。

三、拓展活動。

從學生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環保活動。

【板書】。

怎樣保護我們周圍的環境。

一、認識我們的環境。

二、周圍現象：垃圾、污水、噪音……。

三、怎樣保護：……。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇六

一、教學目標：

1、積累幾條對子（對聯、對句），能熟讀成誦。

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環境保護的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

二、教學時數：（5課時）。

三、教學準備：一年四季的景色圖。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的對子，背一背。

2、出示練習的對子，明確要求：

1）、讀出韻腳，讀出節奏。

2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。

4、比賽背誦對子。

5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀短文，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節的不同景色，教師巡視輔導。

3、小組派代表說說每個季節什么景物最美。

4、討論說說你認為哪個季節最美？（先說后寫）。

5、說說短文的敘述順序。

〈三〉、課堂小結。

第二課時。

〈一〉、創設情境，激發談話興趣。

1、請同學說說校園的環境。

4、導入話題：怎樣保護周圍的環境？

〈二〉、聯系實際生活，拓展話題。

1、說說自己在日常生活如何做好環境衛生，有何感受？

2、說說現實生活中存在的一些不良現象。

3、同桌交流、增強環保意識。

〈三〉、小組內討論：

1、我們應該選擇什么環境生活。

2、當清水變渾濁，空氣被污染，草坪被踐踏，墻壁被涂抹……你有什么想法？

3、對于這種種不文明行為，你準備采取什么行動？

〈四〉、以小組為單位進行討論綜合意見。

〈五〉、各小組派代表就本小組的綜合意見進行匯報，全班同學評議，說說哪個小組說得最好。

〈六〉、課堂小結。

1、如何更好地做好環境保護。

2、作業：在日常生活中努力做好環保。

第三課時。

〈一〉、談話導入，激發作文興趣。

〈二〉、交流啟發，拓寬思路。

1、全班交流回憶最近自己做過的、聽到的、看到的、想到的事。

2、向小組成員說說自己最想告訴別人的事，要講得有條理。

3、小組派代表在班上說說自己最想說的事。

〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。

1、選擇的事必須是自己做過的、聽到的、看到的或想到的。

2、選擇的事應該是自己最想對別人說的。

3、事情要寫清楚，語句要通順。

〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結，布置作業：

1、續完成作文。

2、完成練習冊。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇七

1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。

2、閱讀短文，了解故事內容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。

3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。

教學重點、難點。

1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。

2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。

3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。

教學過程。

一、復習舊知識引入。

1、指名背有關寫秋的成語。

2、指名背有關寫冬的成語。

二、完成“讀讀背背”部分內容。

1、揭題：今天我們再來學習一部分有關描寫刻苦學習的成語。（投影有關成語）。

2、自由讀，要求讀準以下字音。

寢茍聚貫恒。

3、指名讀，正音。

4、齊讀。

5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。

6、引導學生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應該怎樣去改進？

7、指導背誦。

三、完成“閱讀”部分。

1、出示插圖，引導看圖。

2、指名用自己的話說說圖的內容。

3、啟發學生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？

4、生討論后發言。

5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。

6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。

7、再讀短文，完成課后練習1。

8、啟發談話，完成課后練習2。

9、指導感情讀文。

四、小結。

在學習和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。

五、作業。

1、抄寫成語。

2、準備“口語交際”的內容。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇八

一、教學目標：

1、積累12條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學時數：（5課時）。

三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的成語，背一背。

2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語。

5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導。

3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結。

第二課時。

〈一〉、創設情境，激發談話興趣。

1、教師談自己購書的經歷。

3、導入話題：如何購書？

〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。

1、回憶以前的購書經歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購書經驗。

〈三〉、小組內討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。

〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。

〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。

〈六〉、課堂小結。

1、交流購書心得。

2、作業：自己去體驗購書。

第三課時。

〈一〉、談話導入，激發作文興趣。

〈二〉、交流啟發，拓寬思路。

1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。

2、向小組成員介紹自己熟悉的人，要講得有條理。

3、小組派代表在班上匯報介紹。

〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。

1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。

2、選擇的事應該是印象深刻的。

3、事情要寫清楚，語句要通順。

〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結，布置作業：

1、續完成作文。

2、完成練習冊。

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積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇九

一、教學目標：

1、積累6條諺語，能熟讀成誦。

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

二、教學時數：（5課時）。

三、教學準備：學生準備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的諺語，背一背。

2、出示練習的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語。

5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀成語故事。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導。

3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈三〉、課堂小結。

第二課時。

〈一〉、創設情境，激發談話興趣。

1、教師配樂朗讀有關秋天的散文。

2、導入話題：秋游干什么？

〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。

1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

〈三〉、小組內討論：今年秋游我們怎么玩？

〈四〉、在小組形成一個方案的基礎上全班交流，指名一個學生做好記錄。

〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？

〈六〉、課堂小結。

第三課時。

〈一〉、談話導入，激發作文興趣。

〈二〉、交流啟發，拓寬思路。

1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……。

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。

3、小組派代表在班上匯報介紹。

〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。

1、選擇的事情應該是自己感興趣的。

2、必須是發生在暑假的事情。

3、要注意做到內容具體，語句通順。

〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結，布置作業：

1、繼續完成作文。

2、完成練習冊。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十

1、教師點撥，全班背誦。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。

3、統計，評選最優秀的歇后語背誦者。

1、聽教師講解，學生開始自由造句。

2、學生齊讀。

3、教師講述與歇后語相關的故事。

4、學生自由討論。練習背誦。

5、檢查。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十一

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經驗，增強自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。

體現《語文課程標準》中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設計重點創設情景，喚起學生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達，寫出獨特感受和體驗。

1、創設情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。

2、充分利用“約稿信”這一資源，激發學生習作興趣，。

3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環境里，互幫互學，把習作內容說清楚、說具體。

1、選取一篇寫成功事例的學生習作

2、約稿信

3、圖片資料

2、學生紛紛猜。（當學生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）

3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀！（學生掌聲）

1、讀約稿信，激發興趣。剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？

2、讀來信的第一部分（表揚內容）。

3、讀來信的第二部分，明確約稿內容。

4、學生讀“要求”，明確要求。師：請同學們讀一讀要求，說說你明白了什么？

1、師：同學們，有信心根據要求寫一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）

2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？

3、學生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）

2、擇優全班交流，引導說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發學生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學生：對于這件事你還想知道什么呢？）

3、師：同學們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！

4、播放音樂，學生動筆作文。

體驗成功 享受快樂

想法

過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）

感受

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十二

一、理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習快速作文。

了解話題作文的特點。

三課時。

一、話題引入。

1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。

2、解釋話題作文：大家都認可的、或者是大家都在討論的中心內容。

二、出示話題：愛心。討論：

1、什么是愛心？

2、在我們當中，有哪些愛？

三、學生構思。5分鐘。

四、學生談談自己的構思情況，教師點撥。

五、學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

學生繼續草稿，同桌修改。

學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內容的詳盡，語言的優美。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十三

教學要求：

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

重難點：

1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

課時：

4課時。

教學過程：

第一課時。

教學目的。

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

教具準備：對聯一幅。

過程：

一、談話。

1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯)。

2、說說看，你知道哪些對聯?背一背。

3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

二、學習“讀讀背背”

1、出示對聯，齊讀。

2、說說讀懂了什么。

(1)前半句是上聯，后半句是下聯。

(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。

(3)上聯與下聯對仗工整。

(4)下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么?歌頌的是什么。

第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。

第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

第四幅：科技發達，經濟騰飛。

第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。

7、指導背誦。

三、學習“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文，完成下面練習：

(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?

(2)、課文講了他的什么事?

(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

(1)課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。

(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。

(3)課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權、光武皇帝)。

3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：

(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權語)。

(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節)。

(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權語)。

4、齊讀課文。

5、課堂練習。

四、小結。

我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

五、作業。

第二課時。

教學目的：

1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

2、學習修改自己的作文的方法。

教學過程：

一、出示作文的要求。

二、指導審題。

1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。

(1)不給命題。

(2)不定范圍，自由表達。

(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。

(4)不寫錯別字。

(5)寫完后讀一讀，認真地修改。

2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。

(1)小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。

(2)派成員匯報，注意說清過程。

三、指導書寫作文。

四、作業。

繼續作文。

第三課時。

教學過程：

一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

好在哪里?有哪些不足之處?

四、分小組互評同學的作文。

五、根據同學的評議，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時。

教學目的：

1、組織學生收集、欣賞春聯。

2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯。

教學過程：

一、揭示本節課學習內容。

完成“實踐活動”部分。

二、出示活動要求，明確活動要求。

1、春聯的意義，象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯?(對仗工整，文字優美)。

3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞。

4、練習書寫自己喜愛的春聯。

5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯。

三、展示課前收集的對聯，學會欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義。

2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰。

四、結合寫字課指導書寫春聯。

五、作業。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十四

1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。

2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。

3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學重、難點】。

積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學準備】。

老師：多媒體課件。

學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

【教學時間】。

3~4課時。

【教學過程】。

一、積累詞句，感悟道理。

1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。

2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。

3、師小結：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。

7、賽一賽誰背得最多。

8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。

9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。

10、你還知道哪些成語的出處或者故事？

11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

12、各種形式朗讀。

13、想把它們記下來嗎？指導背誦。

14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。

二、調動經驗，交流溝通。

1、家是溫暖的，但有時也會發生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發生糾紛的場面）。

2、每當家里發生類似的情況時，你有些什么想法？

3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

4、抽一兩個小組匯報討論的情況。

5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。

6、老師根據情況，適當點撥提升。

7、老師小結。

三、抓住典型，學習寫人。

2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。

3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。

4、自己構思習作，自擬草稿。

5、自讀自改。

6、老師選取幾篇習作，當面評改。

7、小組互評互改。

8、選優秀作文全班欣賞。

四、自主閱讀，表達感悟。

1、回憶已學過的閱讀方法。

2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？

4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十五

1.復習鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區別形近字、同音字，在語言環境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發展思維，提高識字和表達能力，激發閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養語感，激發閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發言，出色表演。

2.學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習：對比方言與普通話發音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學習，豐富詞語。

(3)引導發現：從三組字中你發現了什么?

(4)教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導入：把學過的漢字進行恰當的組合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習打著節拍朗讀或背誦。

1.鼓勵自主學習更多的字。

2.自主認字，自我評價。

3.小組互查，相互教認。

4.用字說話，發展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。

2.練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內容講給大家聽。教師根據學生發言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評出在“快樂實踐“中表現出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十六

1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

重點難點。

1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1.歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

重點難點。

1.鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

教具準備。

相關的字詞卡、掛圖。

教學過程。

一、看一看，讀一讀。

1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。

2.指名用字組詞。

3.引導學生觀察，每組字的共同點。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關系呢？

6.學生反饋，教師總結，知道根據部首的表意特點進行識記漢字。

二、你還認識我嗎。

1.出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發現呢？

3.學生讀一讀。

4.拓展練習。

三、比一比，組詞語。

1.教師出示相應的辨析組詞。

2.指名認讀。

3.學生練習，教師巡視輔導。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說。

小朋友，今天，你們表現得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2.學生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導學生觀察句子后的標點后，學生練習說，游戲激勵。

五、讀一讀，畫一畫。

1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動手畫一畫，教師巡視輔導。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會。

5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。

教后感。

第二課時。

教學目標。

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

教具準備。

掛圖。

教學過程。

一、學習古詩。

(一)復習《所見》，導入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關系。（板書課題）。

指導讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導學生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學生評議。

4.學生讀，教師點評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導背誦。

1.學生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內容，一邊背誦。

4.學生背誦，學習伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認識對子。

1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學生讀后，反饋。

6.教師小結。

三、自主識字。

1.學生以小組為單位，自己認讀生字。

2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。

四、布置作業。

自己找古詩背誦。

教后感。

積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十七

教具學具準備：

閱讀提示及對聯的投影片。

課時安排：

2課時。

第一課時。

一.揭示課題。

今天，我們來學習積累與運用五。

二.學習“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯句意。

2.指讀對聯，討論交流，師生共議對聯句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯的知識?

3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。

4.同座對對聯。(全班交流。)。

第二課時。

一.談話。

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內演講。

互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實現自己的理想，我們該怎么辦?

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積累運用四教學教案設計（優質18篇）篇十八

1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀壇》，了解作者的敘述順序，抒發自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵學生懼更多的關于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學交流。

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會，加深理解

：交流紙的知識

1、了解有關紙的知識。

2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室，激發表現欲

二、小組內講有關紙的知識，嘗試評價

1、學生四人小組進行練習，老師從語言、態度方面給予指導，鼓勵學生大膽演講。

2、引導學生從笑話的內容、語言、講演者的語氣、神態等方面去評價

三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

四，創設答問情境，介紹取勝經驗。

五、家長評價

請學生把課堂上講的有關紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好

：寫一次自己印象最深的參觀

：把參觀的過程寫清楚，重點部分內容寫具體。

發動學生參觀新建的大型公共設施等。

一、審題，明確要求

1、學生自由讀習作要求。

2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內容?

二、引導回憶，選定內容

1、回憶：自己曾經參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流：個人想好后，先在小組內交流，再選代表在班上交流。

三、復習學過的課文，借鑒寫作方法

四、學生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

一、確定講評目標

回顧習作的要求，討論評價的目標。

二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內容是否具體等要求，采取老師講評學生分組討論、學生當小老師組織講評、學生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。

三、個性習作，抄正