教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文包含了豐富多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
走向生活教案（熱門18篇）篇一
所謂開放，并不僅僅是國門邊境之開，更在于心態(tài)的開放，眼量的開放，思維的開放，風(fēng)氣的開放。中國不乏開放的時(shí)代，漢唐盛世，宋元海航，都是開的先例。但自150年前，中國五口通商，則是被迫之開，這種強(qiáng)迫而來的開放，從抵制到順從，再到抵制，中間夾雜著百年來民族主義和制度格局的起起落落，而1978年之開，則是這個(gè)國家，又一次選擇了主動(dòng)之開，由此帶來了中國制度之變，衣冠之變，面貌之變，精神之變。
但在國家的主動(dòng)選擇的前前后后，從上層到下層，從學(xué)界到民間，從官員的求變革，到學(xué)界的求路徑，直至小人物的求生存求自由，一群群的人上下呼應(yīng)、承前啟后，一次次推動(dòng)了國門和頭腦一點(diǎn)點(diǎn)打開。從這個(gè)意義上講，開放先于改革，改革推動(dòng)了開放，而門窗一旦打開，撲面而來的新鮮空氣再也擋不住了。
走向生活教案（熱門18篇）篇二
2介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。
1出示課題。
2模擬采訪過程。
（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；
（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；
（4）上臺采訪；
3采訪時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）。
4體會羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，顯得充實(shí)生動(dòng)，避免說大話、空話。投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。
1體會科寧斯最大的收獲。
2富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。1引讀課文第三部分。
教
學(xué)
后
記
2學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個(gè)性特征，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子，切實(shí)地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨，從而掀起了整節(jié)課的高潮。
常州市盛毓度小學(xué)孫建香。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境。
1教學(xué)過程?的變化。整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)。“采訪前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解、體會、交流；“采訪過程”采用現(xiàn)場模擬的活動(dòng)方式來展開，使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果；“采訪后”通過老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說，整個(gè)教學(xué)過程?中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，討論熱烈。
2教學(xué)內(nèi)容的變化。《走向生活》一課的教學(xué)不僅是為了加深對課文的理解，感悟羅斯福夫人走向生活，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色，他們在實(shí)踐的過程中，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。
3教學(xué)評價(jià)的變化。《走向生活》的學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維。如對羅斯福夫人那段意味深長的話的理解，我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談，學(xué)生的思維一下子活躍了，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到，她是《常州日報(bào)》的小記者，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí)，由于緊張、膽怯忘了詞兒，腦子里一片空白，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒，理清思路，最終順利地完成了任務(wù)。從中，她體會到克服心理障礙，強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣，并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開心扉，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌、揣測老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認(rèn)識。
再如，再現(xiàn)采訪之前，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議；小組為單位采訪實(shí)踐后，我建議學(xué)生自由地談?wù)動(dòng)^后感，善意地指出成功與不足之處。這樣，讓學(xué)生參與評價(jià)，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。
走向生活教案（熱門18篇）篇三
4學(xué)生思維方式的變化。《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道，你會從哪個(gè)角度來寫？這個(gè)問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同，因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫；從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談；從科寧斯的采訪收獲來談等等。
走向生活教案（熱門18篇）篇四
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3練習(xí)收集有關(guān)的資料。
學(xué)習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的指導(dǎo)或幫助現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用。
1說說課文描述了怎樣一個(gè)故事？
2介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？
他作了哪些準(zhǔn)備？
1用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。
2在學(xué)生交流資料的同時(shí)，教師相機(jī)疏通、點(diǎn)撥、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，以便使資料的交流更簡潔、通俗。
3相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。
1出示課題。
1交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象？
2模擬采訪過程。
（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；
（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；
（4）上臺采訪；
（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。1相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。
3采訪時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）。
4體會羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，顯得充實(shí)生動(dòng)，避免說大話、空話。投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。
1體會科寧斯最大的收獲。
2富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。1引讀課文第三部分。
2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。投影“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂。”
討論寫采訪報(bào)道的角度。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報(bào)道可以從哪些角度寫？
1師生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)。
我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。比如在與學(xué)生談話交流時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的'語文素養(yǎng)。
2學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性。
其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個(gè)性特征，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子，切實(shí)地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨，從而掀起了整節(jié)課的高潮。
讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境。
1教學(xué)過程的變化。
整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)。“采訪前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解、體會、交流；“采訪過程”采用現(xiàn)場模擬的活動(dòng)方式來展開，使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果；“采訪后”通過老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，討論熱烈。
2教學(xué)內(nèi)容的變化。
《走向生活》一課的教學(xué)不僅是為了加深對課文的理解，感悟羅斯福夫人走向生活，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色，他們在實(shí)踐的過程中，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。
3教學(xué)評價(jià)的變化。
《走向生活》的學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維。如對羅斯福夫人那段意味深長的話的理解，我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談，學(xué)生的思維一下子活躍了，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到，她是《常州日報(bào)》的小記者，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí)，由于緊張、膽怯忘了詞兒，腦子里一片空白，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒，理清思路，最終順利地完成了任務(wù)。從中，她體會到克服心理障礙，強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣，并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開心扉，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌、揣測老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認(rèn)識。
再如，再現(xiàn)采訪之前，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議；小組為單位采訪實(shí)踐后，我建議學(xué)生自由地談?wù)動(dòng)^后感，善意地指出成功與不足之處。這樣，讓學(xué)生參與評價(jià)，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。
4學(xué)生思維方式的變化。
《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道，你會從哪個(gè)角度來寫？這個(gè)問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同，因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫；從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談；從科寧斯的采訪收獲來談等等。
走向生活教案（熱門18篇）篇五
1?正確、流利、有感情地朗讀課文。??。
2?基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。??。
3?練習(xí)收集有關(guān)的資料。??。
學(xué)習(xí)過程?。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?教師的指導(dǎo)或幫助?現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用??。
2?介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。??。
3?相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。?。
1?出示課題。??。
二 模擬采訪，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。?。
1?交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象？??。
2?模擬采訪過程??。
（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；??。
（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；??。
（4）上臺采訪；??。
3?采訪時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）??。
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三 揭示主題。? 1?體會科寧斯最大的收獲。??。
2?富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。? 1?引讀課文第三部分。??。
四 拓展性作業(yè)。?。
讓課堂煥發(fā)出生命的活力?。
4學(xué)生思維方式的變化。《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道，你會從哪個(gè)角度來寫？這個(gè)問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同，因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫；從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談；從科寧斯的采訪收獲來談等等。
走向生活教案（熱門18篇）篇六
2、了解課文內(nèi)容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
給足10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生充分自由地朗讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。
按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務(wù)還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導(dǎo)。
1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時(shí)的談話。
2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內(nèi)容。
2、假如現(xiàn)在是在電視臺，正在進(jìn)行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學(xué)們呢？（現(xiàn)場觀眾）。
2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好，初中三年級語文教案《小六語文走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)3》。）。
3、教師主持。
各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報(bào)）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現(xiàn)場觀眾××小學(xué)××班的同學(xué)們，歡迎大家的到來。
下面，戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。（兩學(xué)生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內(nèi)容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導(dǎo)，再來一次。）。
現(xiàn)場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學(xué)生中，隨機(jī)“采訪”，并將話簡交給想發(fā)言的學(xué)生。）。
生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現(xiàn)場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準(zhǔn)備工作。）。
生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）。
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學(xué)生自由組合成三人小組，練習(xí)模擬采訪。
利用課余時(shí)間當(dāng)一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準(zhǔn)備，采訪后，把采訪過程寫下來。
走向生活教案（熱門18篇）篇七
1、?訪一訪，觀察生活。
2、?演一演，再現(xiàn)生活。
3、?學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活。
二、?生活中孕育教學(xué)。
1、?聯(lián)系學(xué)校生活，學(xué)習(xí)語文。
2、?聯(lián)系社會生活，學(xué)習(xí)語文。
3、?聯(lián)系家庭，學(xué)習(xí)語文。
總之，生活中處處有語文，也處處用到語文，語文教學(xué)生活化，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。語文教學(xué)只有扎根于生活這片活土，才能發(fā)芽，開花，結(jié)果。
走向生活教案（熱門18篇）篇八
無論生活以什么方式回敬我。
報(bào)我以公正嗎？
我是一只踏踏實(shí)實(shí)的水牛。
報(bào)我以灰暗嗎？
我是一個(gè)即將發(fā)光的金子。
報(bào)我以挫折嗎？
我是一朵迎向朝陽的向日葵。
報(bào)我以幸福嗎？
我是一只歡快奔放的馬駒。
生活里不能沒有笑聲，
沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛，
走向生活教案（熱門18篇）篇九
教學(xué)目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。
教材分析：
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘。
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料。
3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入??。
記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過采訪了市長（出示當(dāng)時(shí)的照片），請蔣君鍇同學(xué)說說你當(dāng)時(shí)的心情。
是呀，要成功的采訪好一個(gè)對象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意。
1讀順課文，理清脈絡(luò)。
2作者向夫人提出了一個(gè)什么問題，她是怎么回答的。
三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
四、交流。
1、采訪前，我的心情如何？是怎么準(zhǔn)備的？
2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪夫人有什么收獲？
（獲獎(jiǎng)懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué)）。
五、總結(jié)深化。
學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。
六、延伸。
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
汪國真。
無論生活以什么方式回敬我。
報(bào)我以平坦嗎。
我是一條歡樂奔流的小河。
報(bào)我以崎嶇嗎。
我是一只飛翔的燕子。
報(bào)我以不幸嗎。
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨。
生活里不能沒有笑聲。
沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛。
走向生活教案（熱門18篇）篇十
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當(dāng)時(shí)的身份。“初出茅廬”產(chǎn)什么意思？
1、抄寫四個(gè)字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段？
3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
決定：初出茅廬 采訪
準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎(jiǎng) 座右銘
走向生活教案（熱門18篇）篇十一
人類離不開海洋，如果人類離開海洋，人類將無法存活；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，人類將永遠(yuǎn)欣賞不了海洋那美麗的風(fēng)景了；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，航海事業(yè)也將會作廢；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，這個(gè)地球?qū)⒉粫趽碛袑毷{(lán)色；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，這個(gè)地球?qū)⒉辉倜利悺?/p>
生靈萬物受惠于海洋，現(xiàn)在我們要調(diào)整目光，重新來看待我們腳下的地球，保護(hù)海洋就是在保護(hù)人類自己。
走向生活教案（熱門18篇）篇十二
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3練習(xí)收集有關(guān)的資料。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的指導(dǎo)或幫助現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用。
1說說課文描述了怎樣一個(gè)故事？
2介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？
他作了哪些準(zhǔn)備？1用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。
2在學(xué)生交流資料的同時(shí)，教師相機(jī)疏通、點(diǎn)撥、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，以便使資料的交流更簡潔、通俗。
3相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。
2模擬采訪過程。
（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；
（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；
（4）上臺采訪；
（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。
1相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。
3采訪時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）。
4體會羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，顯得充實(shí)生動(dòng)，避免說大話、空話。投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。
1體會科寧斯最大的收獲。
2富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。1引讀課文第三部分。
走向生活教案（熱門18篇）篇十三
我抱著她許久沒說話，那時(shí)，第一次知道什么叫做心疼；經(jīng)歷了秋的無限蕭瑟，秋意寒涼，樹葉飄落，花朵凋零。走向生活作文可是她卻受不了。800字作文若是人能分為批判主義派、寫實(shí)主義派、現(xiàn)代派、超現(xiàn)實(shí)主義派著四個(gè)派，你是個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義派?盡管這永恒有些許悲涼。
有的人認(rèn)為：“人不犯我，我不犯人，人若凡我，我必犯人。”有的人認(rèn)為：“現(xiàn)在是弱肉強(qiáng)食的世界，一次小小的錯(cuò)誤可能是終生的遺憾，每個(gè)人都是獨(dú)立的`個(gè)體，為什么要插手別人的錯(cuò)誤呢？不理不睬有時(shí)是最好的辦法。”有的人認(rèn)為：“每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但人的本性終究是善的，錯(cuò)或惡的背后一定有什么陰影罩著他，只要將他拉回光明，生活不就又美好起來了嗎？”
名師點(diǎn)評：
整體來講本文的論點(diǎn)還算清晰，通過歷史事件及名言論證作者的觀點(diǎn)“諒解他人”，特別是結(jié)尾的總結(jié)文筆優(yōu)美論述有力；但是題目和開頭稍顯不足，題目有些過于抽象，開頭也與文章沒有關(guān)聯(lián)，如果能開門見山會更好。
諒解并不等于懦弱。“懦弱”是沒有風(fēng)骨的表現(xiàn)。人活在世上面對挑戰(zhàn)，每個(gè)人都是一個(gè)拳擊手，懦弱就像被別人打也不還手一樣。正確對待他人的錯(cuò)誤，學(xué)會諒解，才是重要的。阿q的行為不是諒解，別人打腫了他的右臉，他又讓別人大腫他的左臉，“確保”左右對稱。這才是懦夫的表現(xiàn)，也是跟諒解最不符合的一點(diǎn)。
諒解，是人生道路上最亮的明燈，它可以溫暖人的心，也是最有力量的武器，擁有它，我們就會走上生活的陽光大道，使人們之間的隔膜變淡，使人們的心靈更豐富多彩。
走向生活教案（熱門18篇）篇十四
海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍(lán)的藍(lán)色寶庫。
我未曾見過大海，各種書籍、雜志都對他賦予無盡的贊美，總勾起我無盡的向往；我未曾見過大海，因此，我可以在我小小的世界里幻想著大大的海洋，那蔚藍(lán)色的波濤在我腦海中澎湃;我未曾見過大海，但讀了這本書，我卻那么深刻的愛上了它。
海洋蘊(yùn)含著巨大的財(cái)富，人類無節(jié)制的開采地球上的資源，終于把眼光放到了海洋上，真的，那么遼闊的海洋，蘊(yùn)藏的財(cái)富，定是無法可想。例如石油，由于人類經(jīng)濟(jì)、生活的現(xiàn)代化，對石油的需求日益增多。在當(dāng)代，石油在能源中發(fā)揮第一位的作用。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過渡到未來的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會從目前的20xx萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上。
海，或清透無雜的，或混濁穢敗的，或任遙望無垠的，或由圍堤桎梏的……海，以它萬千的形態(tài)、顏色、性情，類比了我們?nèi)祟惖囊磺Я阋环N的孤獨(dú)和守望。
可是，盡管海洋蘊(yùn)含如此巨大的寶藏，當(dāng)我們消耗完了地球上的資源，才去開發(fā)揮霍他，那是多么可悲啊。到那時(shí)，請認(rèn)真傾聽那洶涌的波濤，那是大海在哭泣。
我們應(yīng)該警惕起來，保護(hù)剩下的可憐生物，讓物種不再消失；我們應(yīng)該行動(dòng)起來，節(jié)約資源，珍惜每一滴水，每一張紙，每一顆糧……只有我們的海洋變的更加美麗健康，才能讓更多的人們在這廣闊的海洋上展現(xiàn)他們的抱負(fù)，讓海洋為我們提供更好的服務(wù)；只有我們賴以生存的地球母親不再千瘡百孔，地球母親才愿意奉獻(xiàn)她的一切。讓我們?nèi)鐣娜硕紙F(tuán)結(jié)起來，合理開發(fā)海洋資源，爭做環(huán)境的守護(hù)者。
走向生活教案（熱門18篇）篇十五
同學(xué)們我問你們一個(gè)問題，中國的領(lǐng)土有多大？你們一定說有960萬平方千米。你們錯(cuò)了，你們忘了計(jì)算海洋的面積了！在這300萬平方千米的海洋里，就有許多秘密。
你們知道嗎？海洋是人類母親，她為人類提供了生物資源，和最大的淡水庫。當(dāng)宇航員楊利偉告訴我：他看到的地球并不是一個(gè)土黃色、混沌的星球，而恰恰相反，那是一個(gè)碧藍(lán)色、晶瑩剔透的球體。人們才開始去了解海洋。人類先是對海洋是崇拜，是敬畏，慢慢的人們開始去探索，去了解海洋了。
海洋，文明的起源；海洋，藍(lán)色的寶庫；海洋是未來巨大的財(cái)富！我們一定要保護(hù)海洋，讓海洋永遠(yuǎn)碧藍(lán)！
走向生活教案（熱門18篇）篇十六
羅斯福夫人的.話有什么深刻的道理？科寧斯的采訪為什么會獲得成功呢？課文富于挑戰(zhàn)性的生動(dòng)情節(jié)，吸引著學(xué)生閱讀的興趣。
課文記敘了一名校報(bào)記者——科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著對羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對重點(diǎn)詞句的理解，體會作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀的啟迪。
抓住重點(diǎn)語句，體會作者的思想感情。
自讀自悟，討論學(xué)習(xí)。
1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。
2、收集有關(guān)人生的格言警句。
1、懂得“走向生活”的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。
2、抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗讀課文。
一、預(yù)習(xí)匯報(bào)。
1、匯報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？
2、匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。
“初出茅廬、會晤、莞爾一笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句子。
3、報(bào)收集到的與文中人物有關(guān)的資料。
4、通過預(yù)習(xí)，你從文中體會到了什么？
5、質(zhì)疑。
（以預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會了文章表達(dá)的思想感情。）。
二、自讀研討，重點(diǎn)突破。
1、自讀全文，體會“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會有這樣的心理變化？
2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會文章要表達(dá)的思想感情。
“和一個(gè)陌生人會晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。”
“后來我強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界——強(qiáng)迫自己走向生活，終于體會到廣效朋友是多么使人精神振奮。”
3、有感情地朗讀課文。
（抓住課文的主線和重點(diǎn)詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機(jī)地融合起來。）。
三、暢談收獲，深入體會“走向生活”的含義。
2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽。
（拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。）。
3、課文總結(jié)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于“人生進(jìn)取”方面的手抄報(bào)。
板書：
科寧斯：緊張興奮——胸有成竹——始料不及——無拘無束。
羅斯福夫人：走向生活廣交朋友。
走向生活教案（熱門18篇）篇十七
你知道我們的祖國有多大嗎？你一定會毫不猶豫地回答說有960萬平方千米。是的，但你又錯(cuò)了，中國不僅有960萬平方千米的領(lǐng)土，還有300萬平方千米的海洋。讀了《走向海洋》這本書后，我對充滿神秘色彩的藍(lán)色海洋有了更多的了解。
海洋，它是一個(gè)巨大的淡水資源寶庫。就拿被包圍在海洋之中的屬于海洋一部分的南極來說吧，它是一個(gè)冰雪世界，冰川總面積達(dá)1623萬平方千米，冰蓋面積1398萬平方千米。冰川是陸地上的雨雪凝結(jié)而成，經(jīng)過蒸發(fā)過濾，淡而不咸。南極的冰川總儲水量就超過了2160萬立方千米，占了全球淡水總量的90%以上。所以，海洋它是當(dāng)之無愧的人類最大的淡水庫。
海洋，它又是一個(gè)巨大的生物資源寶庫。這里孕育著數(shù)以萬計(jì)的生命，是一個(gè)生命的搖籃。它是生命的起源之地，最初的生命都是在海洋里誕生的，可以說，如果沒有海洋，地球上就不會有生命的存在。所以，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，這些資源包括海洋的動(dòng)物資源、植物資源和微生物資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，海洋中的動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類，20余萬種，超過動(dòng)物總量的八分之一，蘊(yùn)藏量高達(dá)32.5億噸；海洋中的植物也有2.5萬余種，約占植物總量的近十分之一，蘊(yùn)藏量達(dá)到1.7億噸。海洋中的這些生物在物種多樣性和數(shù)量規(guī)模上著實(shí)讓我們感到吃驚，它為我們?nèi)祟惖纳媾c發(fā)展提一供了充足的生物資源。
海洋，它還是一個(gè)豐富的礦物資源寶庫。在海洋中，擁有著凌駕于全球70%的石油和天然氣，已知的可開采的儲量就有3000億噸。而埋藏于海底的各種金屬、非金屬礦物質(zhì)更是不計(jì)其數(shù)了，海底到處分布著儲量驚人的金銀銅鐵等礦藏，就連微不足道的海水中，也蘊(yùn)含一著幾十種稀有的礦物元素。它們對人類的生產(chǎn)和生活起著重要的作用，也期待著人們更好地去開發(fā)和利用。
海洋，一個(gè)巨大而豐富的資源寶庫，它雖然披著神秘的面紗，但它依然可以為人類所認(rèn)知和利用的。只要我們能夠勇敢地走向海洋，善待海洋，海洋將會以她慷慨的胸懷極力地回饋我們，為我們提一供無盡的資源。熱愛海洋吧，熱愛這個(gè)巨大而豐富的資源寶庫吧！
走向生活教案（熱門18篇）篇十八
在實(shí)際生活中，我與埃莉諾?羅斯福小的時(shí)候有著一些相似之處。我有時(shí)遇到一些事情總是縮手縮腳的，不太愿意表現(xiàn)自己。語文課老師提問，我有時(shí)明明能回答得很好，可一站起來我就有些緊張，生怕回答錯(cuò)誤，因此不是結(jié)結(jié)巴巴就是忘了該回答些什么，所以總有些尷尬。也正因?yàn)檫@樣，每每老師提問，我總不太自信，故而不敢舉手。
其實(shí)每個(gè)人最大的敵人是自己，只有先戰(zhàn)勝自己，才能多一點(diǎn)自信。
而說到廣交朋友，我覺得并不是說讓人們?nèi)ッつ康亟灰恍┡笥眩膊皇钦f朋友越多就越好。交朋友，要交一些真心對你好的知心朋友。高爾基說過一些話：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會給你正確的批評和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是最可貴的。”而有些人交的那些所謂的“朋友”并不能給他自己帶來什么幫助，有時(shí)甚至?xí)谷撕退约阂黄饓櫬洹⒆呷肫缤荆鵁o法自拔。
在你富裕時(shí)，只有真正的朋友對你最真心，并不看中你的錢財(cái)；當(dāng)你生活窘迫時(shí)，那些酒肉朋友不但不會給你幫助，還會拒你于千里，避而不見，只有知心朋友才會伸出手來幫助你走出困境。
人的生活離不開友誼，它是人與人之間一種純潔而美好的感情，真正的友誼，是以理智為前提，以互助互.為紐帶，共同建立起的一種高尚的情誼，而要得到真正的友誼是不容易的，友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。
總之就是一句話：走向生活，不要把自己封閉起來，要廣交朋友并且要保持那份美好而純潔的情誼。