優秀作文需要有個性和創意，要有自己的獨特觀點和表達方式，不拘泥于傳統的寫作模式，展現個性和創造力。下面是一些備受好評的優秀作文，它們以獨特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。
傳統與突破（模板17篇）篇一
林先生解釋說，前端的店面所有要記錄和捕獲的單子，需要和庫存、采購即時相通，并且要與線上平臺的銷售信息以及發貨地點即時相通，這樣從物流到庫存到供應商的信息，可以形成一個整體協同的效應，降低成本，而實時同步的關鍵，則在于信息采集終端的便攜和永遠在線。
“最初我們的規劃是智能手機解決移動端的問題，但由于我們經營的圖書品種過多，而手機屏幕過小，因此如果用手機進行批量信息的處理，其效率低的特點就暴露得十分明顯。”林先生表示，“我們針對具體需求做了進一步分析，發現大部分的。
管理。
員不僅在銷售和庫存信息采集處理方面有著大屏幕便攜終端的需求，而且在遠程維護、協同辦公和軟件升級等方面的難點需要解決，所有這些需求點經過咨詢，都指向了英特爾博銳處理器商用2合1解決方案。”
實際上，基于英特爾酷睿博銳技術的2合1商用電腦可以幫助企業it技術人員，遠程對所有員工的客戶端實施三個方面的管理：隨時查看這些機器的硬件與軟件信息;在它們出現故障時對其進行遠程診斷與修復;確保它們都能保持軟件與病毒防護功能的不斷更新，以盡可能消除。
安全。
漏洞。應該說，通過這些功能，it人員維護it終端系統的工作效率不僅可以得到大幅度提升，同時還可以通過軟件對企業中配備博銳技術的電腦，很方便地進行it資產的管理、統計和調研分析。
“有了便攜、易管理的移動終端，我們可以把更多的精力投入到線上線下o2o平臺的開發中。”林先生介紹說，該圖書連鎖零售企業在部署了英特爾酷睿博銳技術的2合1商用電腦之后，改變了原先分片管理的模式，it人員也全部集中，大大節省了人員成本和管理成本。
據介紹，該圖書連鎖企業的銷售額已經從每天數十萬元增長到如今上百萬元。這說明，o2o市場確實能為傳統企業帶來效益，只不過，o2o模式需要企業it在軟件、硬件方面進行系統性優化，從而幫助企業改善庫存管理和配送，幫助傳統零售業升級。
在筆者看來，在o2o這樣的一種全新的商業模式下，企業更需要把精力放在自身核心業務的改造方面，而把it管理和維護的工作盡量簡化。這時候，基于英特爾酷睿博銳技術的商用2合1電腦就成了企業it終端的不二之選——英特爾酷睿博銳超極本就是助力企業解決o2o管理瓶頸的利器。
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傳統與突破（模板17篇）篇二
【內容摘要】由于傳統教學方法的弊端日見明顯，采用新型教學方式勢在必行，行為導向型教學法是一種以學生為主體，以能力為本位的教學模式，在財會專業教學中體現得淋漓盡致。
一、傳統的財會教學方法弊端日見明顯。
特別是我們財會專業，知識性較強，需要記憶的內容也多，傳統的教學方法往往會讓學生感到枯燥乏味，而且也不容易理解，這勢必影響我們的教學效果。常常聽到老師的抱怨：我講的那么辛苦，竟然沒人理我；我講了又講的問題，還是考不出………諸如此類，太多太多。可見，我們傳統的教學方法已經遭受到質疑，采用新型的教學模式勢在必行。
筆者曾經先試用了一堂行為引導型教學法的課，發現學生跟以往的課上表現大不相同，思維活躍了，腦子始終在課堂上，還覺得這45分鐘過得太快了。
行為引導型教學法又為實踐引導教學法，或者引導教學。70年代起源于德國。經過20多年的探索，于以法律形式確定在德國全面應用。行為引導型教學法是各種以能力為本的教學方法的統稱，是“以學生為中心，以培養學生行為能力為目標，在教師引導下，通過不定型的活動形式，激發學生的學習熱情和興趣，使學生主動的使用腦、心、手進行學習的教學方法”。
行為引導型教學法主要包括大腦風暴法、卡片展示法、暢想落實法、角色扮演法、案例分析法、項目教學法、引導課文法、模擬教學法等。我們可以根據具體的教學內容，選用不同的'方法。
1、用模擬情境教學，全面提高學生職業素質。
筆者在《財務會計》各種結算方式的教學中，以往深刻的體會是講的累，學生接受的更累，后來試用了模擬情境教學法，將學生分成四個小組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶銀行、收款單位開戶銀行，讓學生模擬整個結算過程。而且還注意加強情境，各組學生在著裝上、語言上及整個工作過程都盡量與自己所扮演的角色相符合，這使得學生興趣大增，非常投入地進行了“工作”。這樣的教學活動生動而有趣，學生從理論和實踐兩方面來掌握了知識，學習效果更佳。
在講授會計報表這部分內容時，也同樣可模擬這樣一種情境，正如世界好多國家都已創建的“模擬公司”，我們也模擬了一個公司場景，公司每天都有各種業務往來，我們因此也提供真實的原始憑證，我們的學生擔任公司會計，到了月底，引導學生根據這些憑證、帳簿進行會計報表的編制。
這樣一種模擬情境教學法，創造了師生互動，特別是學生主動參加學習的情境，在這種情境中，他們通過反復練習，進而會預期形成自然的、符合現實經濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業行為能力，即在專業能力，方法能力、社會能力和個性方面都得到發展，這跟我們素質教育的要求也是一致的。
2、運用大腦風暴法，創造性地解決問題。
我們在講授成本計算這部分內容時，首先得讓學生明白一項經濟活動發生后會產生哪些成本，由此可設一問：采購原材料，會發生哪些費用？然后將全班學生分成若干組，各組分別設一位主持人和記錄員后，讓各小組成員充分發表意見。當然，學生對企業發生的經濟業務比較陌生，但是，學生所設想的每一種情況，在實際的生產經營中都有發生的可能性。通過學生的主動參與思維、討論、交流，探索解決問題，可以更好地鍛煉學生提問題的膽量、習慣和質量。大腦風暴法的重點在于揭示知識形成的過程，學生既學到了思維方式，又使散發性思維得到了訓練，從而提升了思維能力。同時，在探討的過程中曾強了與人合作的能力。
3、運用張貼板教學，充分展示了教學活動的全過程。
就剛才大腦風暴法的基礎上，每個小組都有了自己討論的結果，讓每組把結果用關鍵詞的形式寫在卡片上，然后張貼到黑板上，再由師生共同進行討論添加或移動，從而形成了一個結論，即采購材料的成本由哪些費用組成。
運用張貼板教學，明顯調動了所有學生的積極性，課堂氣氛活躍，而且也充分展示了學生集思廣益和系統思維的過程，從而體現了教學活動的全過程。
在任何一部分內容的教學中，我們都可以用行為引導型教學中的一種或幾種方法來更好地完成教學任務，給筆者最深的體會是：用了行為引導型教學法后，備課累了點，但講課方式的全面改變，使學生更容易掌握知識，同時還可鍛煉學生的思考能力、創新能力、實踐能力和團結協作的精神。總之，行為引導型教學法已經深入人心，教師和學生都被這種新型的教學方法深深吸引著，在我們的財會教學中，尤為突出。
參考文獻：
傳統與突破（模板17篇）篇三
研討型教學模式是以學生自主、能動地學習為目標的一種新型教學模式，它是教育模式改革的重要路徑之一。本文總結了筆者以往在《微觀經濟學》中采用研討型教學的方法的一些經驗，旨在為同行提供參考。
《微觀經濟學》是教育部規定的為經濟類學生設置的專業基礎必修課。經濟類專業的綜合性很強，學生既要掌握復雜的經濟理論，又要具備一定的實際動手能力和對復雜多變的經濟現象的解釋能力。而傳統的教學模式難以將理論與實踐結合起來，很難培養學生的實際動手能力和創新能力。因此，改變傳統的教學模式便成為了經濟類專業必修課教學改革當務之急。
探索新的教學方式，有助于培育應用性創新人才。教學方式改革的目的在于激發學習興趣、調動學生積極性，加深學生對經濟學原理和理論的理解。
研討型教學模式“是指教師以課程內容和學生的學識積累為基礎，引導學生創造性地運用知識和能力，自主發現問題、研究問題和解決問題，在研討中積累知識、培養能力和鍛煉思維的新型教學模式”[1]。教學時，教師需要根據教學目標創設問題情境，激發學生的求知欲，進而組織學生開展課題討論，引導學生提出問題、分析問題最終并解決問題，使學生具備良好的認知結構和遷移能力[2]。鑒于研討型教學模式對于創新人才培養的重要意義，筆者經過多年的實踐，取得了良好的教學效果，特總結如下。
一、研討型教學法的具體實施步驟。
1.確定討論主題：提前與學生商定并確立研討的主題。要求學生搜集相關材料并嘗試運用所學的經濟學理論分析現實問題。例如，結合“丈母娘推高了房價”的現象以及“油價上漲前小汽車排隊加油”的熱點問題，與學生討論價格波動對社會不同群體的影響。
2.確定討論的形式：進行課堂研討時，安排5～6人為一小組進行分組討論，每個小組自愿選題或自擬問題。教師匯總所有小組的選題情況，并對個別小組的選題進行調整。正式進行討論前，要求以小組為單位，通過各種途徑搜集資料。
3.展開討論：討論分階段進行，首先是組內課外分散討論，由小組長組織，在組內討論的基礎上形成中心內容和觀點，并將組內成員的意見進行歸納、整理;接著進行組間課堂集中討論，各組依次進行討論，每組發言的時間為15分鐘，問答時間約為5分鐘，期間其他各組的同學可提問或發表自己的觀點。
4.教師總結和點評：分組討論交流結束后，筆者對整體討論情況進行總結，對各小組分別進行點評，肯定他們獨特和新穎的觀點，同時指出錯誤的觀點并引導學生自行糾正，此外，還要針對學生的疑惑做出解答，最后為以作業的形式讓學生對本次討論進行總結以鞏固學習和課堂討論的效果。
二、研討型教學法的教學效果分析。
學習經濟學就是要學會利用經濟學基本原理和方法，分析現實經濟現象，解決現實經濟問題，因此，在經濟學教學中要以培養學生解決實際問題的能力為目的。而目前的教學方法和手段過分強調教師的主導作用，主要以課堂講授為主，不符合現代教學理念。而研討型教學模式打破了這種傳統模式，而代之以學生自學為主、小組交流以及教師有針對性地指導相結合的教學新形式。采用研討型教學，學生帶著問題，通過搜集資料來分析問題、解決問題[3]。通過在《微觀經濟學》課程中開展研討型教學法，學生普遍反映能夠做到學以致用，用看似枯燥的理論知識解決現實生活中的經濟學問題，因而其學習興趣大增。筆者結合自身的教學實踐闡述研討型教學法在經濟學教學中的`意義和作用。
1.有效激發學生對課程的興趣，變被動式學習為主動式學習。“興趣是最好的老師”，個體一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，因而古今中外的教育家無不重視興趣在學習中的作用。研討型教學正是從激發學習興趣出發，改變傳統課堂講授中學生被動接受的形式，促使學生積極主動地思考。這不僅可以使原本枯燥、深奧的經濟學理論知識變得生動、易學，而且使學生直接感受到理論知識與現實生活的密切聯系，從而有效地激發學生的興趣。此外，從課前準備到組內和組間的討論，每個學生都需要發揮相應作用，因而有效地防止了濫竽充數。
2.促使學生關注生活中的經濟現象，做到學以致用。傳統的灌輸式教學培養出的學生對身邊無處不在的經濟現象熟視無睹，原因在于缺乏運用所學理論分析問題的能力的訓練。通過研討型教學，教師主動提出生活中的經濟問題和現象，讓學生運用所學理論進行深入分析。經過長時間的訓練，不僅能培養他們觀察問題和分析問題的能力，還可以促使學生積極主動地關注生活中的經濟現象，真正做到“從生活中來，到生活中去”。
3.豐富授課內容，加深學生對經濟學原理和理論的理解。研討型教學要求學生課前閱讀和研究大量的相關資料，在對相關內行全方位了解的基礎上，理解和消化相關知識點。例如對人民幣升值的利弊討論時，學生必須了解人民幣匯率及其形成機制、理解匯率與國際收支、貨幣政策等知識體系的內在關聯。討論時，學生不僅需要表述自己的觀點，還要考慮他人的觀點是否合理，是否存在知識缺陷。因此，這種訓練不僅能培養學生的邏輯思維能力，還可以開闊學生的思路，增強思維的發散性和創造性，最終提高學生的分析和綜合能力。
4.便于教師及時了解學生的知識掌握情況，增強教學效果。教學活動是師生的雙向活動中，通過教學信息的反饋，教師可以及時準確地了解學生的學習情況，有效地調整并控制教學。通過研討型教學中學生的表現情況，教師可以及時發現學生知識掌握的情況以及其中存在的問題。根據這些反饋結果，教師可以在今后的教學中做相應的調整。這個教學反饋的速度較快，反饋周期短，因此學生的正確認識能及時得到強化，錯誤的認識則可以及時得到糾正。
三、研討型教學需要注意的問題。
研討型教學方法在微觀經濟學教學中取得較好的教學效果。然而，在具體實施的過程中，我們也發現了一些問題。因此，在今后的教學過程中需要在以下方面加以注意，才能取得良好的教學效果：
1.討論主題要準，質量要高。主題的好壞直接關系到課堂的質量的高低，合適的主題能充分調動學生的主動性和積極性，同時增強教師繼續進行研討型教學的信心，故確定好的主題是討論成功的首要步驟。因此，選題既要有理論深度，又要有實踐基礎，要選擇學生比較感興趣，有普遍性、代表性、典型性和針對性的專題[4]。筆者的原則是，選題應是教學中的重點和難點內容，可以根據教師自身的了解，選擇性地選擇有爭議的知識點;其次，選題對學生的思維有啟發作用，能引發學生的學習興趣;最后，選題要有一定的廣度，需要涵蓋課程內容中比較多的知識點，讓學生在探索時有較大發揮空間。
2.教師真正發揮主導作用，同時注意學生的參與度。教師的駕馭能力直接影響著課堂的討論氣氛。在課堂討論中，教師需要通過傾聽學生的意見，關注學生的表現、觀點和發言，對自己在教學過程中的指導時間和指導方式做出決策。此外，筆者在教學過程中發現部分學生難以進入狀態，部分是由于性格內向，不敢發言;部分是由于偷懶，準備不足而不愿意發言;還有部分學生表達能力差而喪失發言的信心。為了提高這些學生的參與度，筆者嘗試了多種方法：一是使用禮貌的語言邀請性格內向和表達能力差的學生談談自己的想法，并多加鼓勵，提高他們的自信心;二是將發言納入平時成績的考核體系中，激勵學生發言;三是討論組長由組內成員輪流擔任，保證一學期下來，每個同學都有鍛煉機會。
3.制定并嚴格執行考核標準。在討論過程中，難免有部分學生存在僥幸心理，想濫竽充數。針對這種情況，筆者課前制定并公布了詳細的考核標準，在課堂中嚴格執行該標準。這不僅是對學生的表現進行公正評判的根本要求，也是督促學生學習和提高的一種方式。
四、總結。
研討型教學方法對課堂的教學效果起著巨大的促進作用。通過該方法的開展，不但達到了“教學相長”的效果，而且對于培養學生獨立研究和批判性思維，增強他們的團隊合作精神等各方面都有良好的效果，因此，研討型教學法具有良好的應用前景。因此在教學活動中，實行研討型教學將是教學改革的大勢所趨[5]。在今后的教學過程中，我們將進一步實施研討型教學，提升研討主題的現實性，建造師生間的思想溝通和的平臺，進一步提升教學效果。
傳統與突破（模板17篇）篇四
[摘要]多媒體教學是在傳統教學基礎上發展起來的，是對傳統教學的繼承和必要補充。多媒體教學以其設計上的創意性、內容上的配置性、教學上的規模效率、傳播的深度效應、資料的互補效應將教學過程變成生動活潑的教學方式，調動了師生兩方面的積極性。多媒體教學推動了教育的發展，也推動了教育的變革。它是用以突破教學難點的有效途徑，有著巨大的發展潛力。本文將就其在教學領域中突破教學難點談點粗淺認識。[關鍵詞]多媒體教學對于多媒體，大家都已不再陌生，它在各行各業發揮著重要作用。同樣，在教育、教學這個領域中也發揮了很大的作用。“多媒體”這一概念最早出現在教育界。在發展過程中，對此概念雖有異議，但近幾年來人們對多媒體的含義有了新的界定。學術界認為，多媒體是具有同時處理、編輯、存儲和顯示兩種以上不同類型媒體信息的技術。也就是說，多媒體不是多種媒體的簡單組合，而是以計算機為中心來處理多種媒體信息的技術(計算機技術和視聽技術)綜合在一起組成多媒體系統，最終形成網絡，進行優化教學。我們現在所用的教學媒體，如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設計指導下，進行多媒體優化組合，使教學發揮多種媒體的優勢，對提高教學質量和教學效率將是一個很大的推動。多媒體教學是根據信息傳播理論和教學過程的規律而設計、實施、評價教育過程的系統方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程。現代教育觀認為，教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中把學生智力的開發、思維能力的培訓、實踐能力的提高，也就是說全面提高學生的素質作為多媒體教學的自身價值取向。教育者和受教育者都有同樣的體會，那就是學習活動是一種在情感參與下理智的思維活動，理智的思維活動是與情感體驗相伴而行的。在多媒體教學中，學生按照教學計劃可以自由地選擇學習內容和學習方式，接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態，由感性到理性、由理性到實踐循環往復，實現認識的不斷飛躍。這就是人們常說的多媒體教學所引發的心理效應和情感效應。通過多媒體教學形式、可以使學生由被動的“接受型”變成主動的“需要型”。我們知道，人們在學習過程中經常是這兩種學習狀態交織在一起，有意活動是基于學生本人學習意志的.努力；無意的活動是基于外界環境的刺激。多媒體教學以它特有的魅力誘導、刺激學生的多重感官，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，使單一的教學變成師生共同參與的活動，調動了師生雙方的積極性，從而大大地減輕了學生的心理壓力和學習負擔，使學生由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動方向轉化。把多媒體應用于教學領域的優勢在于：1、增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，即節約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。
2、界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設計課件時，把繁瑣的操作規程可以預先設計在面板上，令操作者可以自主地選擇學習進度和學習節奏。
3、資源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理檔次。
[1][2][3]。
傳統與突破（模板17篇）篇五
在我國高等教育體系中，高職教育是一個非常重要的組成部分。就高職院校目前的情況來看，絕大多數高職院校都是在中職中專基礎上升格或合并而發展起來的，學校的管理模式基本停留在后高中時代的一種管理模式之上，這種管理模式在一定程度上束縛了高職教學的發展，特別是嚴重阻礙了高職實踐教學管理體制的改革以及管理理念的更新，也不利于發揮現代高職實踐教學開放性、實踐性特點。
一、現行高職實踐教學現狀。
多年來，在我國職業教育中課程分為基礎課、專業基礎課、專業課的三段式教學模式，職業教育一直沿用“以知識為基礎、以學科為本位”。隨著社會需求的變化、科技形勢、經濟形勢的變化使得原來的教學模式已呈現出許多弊端。這主要表現在以下兩個方面：
（一）隨著社會對高素質、高技能人才的強烈需求，加強實踐教學是我國高職院校培養高素質、高技能人才的重要途徑。因此，我國高職院校在實施教學時要注意把日常的教學活動和社會生產實踐活動緊密結合起來。
（二）根據3月《教育部關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》文件精神，加強實踐教學是我國高職院校全面推行工學結合、提高人才培養質量的關鍵。我國高職院校在辦學中要堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學理念，在確定教學目標時要重視學生敬業精神和綜合職業素養的培養，還要注重對學生適應企業實際工作崗位能力的培養。
二、實踐教學管理中存在的主要問題。
（一）高職教育指導思想落后，辦學定位模糊。由于我國前期對職業教育不夠重視，職業教育吸引力也不強，尤其是高等職業教育觀念非常落后，使得高職教育與社會需求嚴重脫節。再者，指導思想的落后，導致高職院校的辦學定位相對本科院校來講比較模糊，到底是壓縮版的本科，還是比中職教育更高層次，很難去把握。最直接的結果就是培養方法不準確、人才培養目標不清晰。
（二）高職院校教學經費投入嚴重不足，制約著教學改革。近幾年，各高職院校都在努力擴招，使得本來就有限的教學資源更加緊缺，實驗實訓設備普遍不足。為滿足學生的生活、學習需要，校方不得不將資金投入到最急需解決的基礎設施建設之中，而教學設施的建設投入經費也有所增加，但經費的投入非常有限，其結果是校內實踐教學條件普遍不足。
（三）校外實習實訓基地名存實亡，校企合作方式過于簡單。一方面為彌補校內教學設施的不足，各高職院校都在積極尋找合作企業，建立一定規模的校外實訓實習基地，但校外實訓實習基地也存在很多難題，或現有基地的規模太小，或與企業合作深度不夠等；另一方面為有效開展專業實踐，幫助學生與社會接軌，很多已建好的實訓實習基地就像一個參觀基地，僅作為實習場所進行使用。而有的企業不想泄露機密以及相關工作人員經常變動等，導致大多數校外合作企業名存實亡。
三、完善高職教育實踐教學的策略。
（一）調整實踐教學課程結構。我國高職院校在開展實踐教學時，要合理調整實踐教學課程結構。各高職院校要從社會與經濟發展對高技能、高素質復合創新型人才的需求出發，在課程結構上以適應職業需要為基點，適當調整相關文化課和職業道德課所占的比例。
學校在確定教材時，要選用那些能緊跟時代，與當今企業需求密切相關的教材內容。實踐性環節課程的課時至少應占課程總學時的40%以上。
（二）推行以學生為主體的項目化實踐教學。為適應高職教育的人才培養目標，我國高職院校在開展實踐教學的過程中要充分考慮行業、企業的需求，從培養學生的崗位能力出發，推行以學生為主體的項目化實踐教學。教師在教學中應多采用真實案例，以便使教材更具仿真性和針對性。另外，教師在教學方面也應整合理論知識和實踐知識，努力做到理論知識和實際操作技能訓練相結合。值得注意的是，高職教育在實施項目化實踐教學時，一定要注重整個項目教學過程的完整性。項目教學過程的完整性主要體現在確定項目目標、制定項目計劃、整理相關資料、分析資料并予以實踐、實踐反饋。
（三）校企雙方共同參與課程體系的開發與建設。校企雙方共同參與課程體系的開發與建設，一方面可以保證高職院校培養出符合企業需求的高技能型人才；另一方面也可提升高職院校工學結合的水平，形成產學結合辦學的.新格局。為了能夠更好地使校企雙方都參與課程體系的開發與建設，我們要注意以下兩點：
1、充分引進企業技術骨干和能工巧匠。高職院校引進企業技術骨干和能工巧匠，可以使高職的課程教材編寫的更具有職業特色，在教學內容的選擇上，企業的技術骨干和能工巧匠也可以幫助選取那些更能夠體現企業需求教學內容的問題。
2、校企雙方共同進行課程資源的開發和建設。高職院校在典型工作任務的實施、人才培養方案的制訂、學生的道德建設及素質培養等方面，可以讓企業、社會充分參與其辦學全過程。在課程領域的開發上，通過相關企業的專家、技術骨干和政府有關專家參加的專業建設指導委員會，充分調研和聽取企業的意見，制定出切實可行的課程體系。
（四）建設“雙師型”師資隊伍，不斷完善專業教學團隊的結構。在“雙師型”師資隊伍的建設中，我們一方面要加強對現有高職教師的繼續培訓，使高職教師盡可能成為高素質的“雙師型”教師；另一方面要不斷完善專業教學團隊的結構，逐步擴大校外兼職教師的比例。為此，高職院校應選送部分骨干教師深入到企業繼續深造。在對教師的培訓中，要注意提高他們的專業理論水平，更主要的是要提升專業教師的實際操作技能。
總之，實踐教學不僅對提高高職學生的實踐能力起著非常重要的作用，而且對提高高職學生適應社會的綜合職業素養也有很大的作用。搞好實踐教學是提高高職院校人才培養質量的關鍵，也是提高高職畢業生就業率的重要舉措。
傳統與突破（模板17篇）篇六
傳統教學法，也就是俗稱的“滿堂灌”、“填鴨式”教學。以教師為教學活動的中心，由教師在課堂上單方面向學生傳授詞匯和語法規則。翻譯是教師教學的基本的手段，在翻譯過程中，學生只是被動地聽、讀、抄、背，沒有積極主動地發現問題、思考問題、解決問題。久而久之，他們逐漸對英語感到厭倦，甚至失去興趣。因此，課堂教學要為學生提供大量的語言交流機會，以激發學生的學習興趣。
任務型教學法是基于完成交際任務的一種語言教學方法，以計劃和操作為其中心內容。不僅注重語言知識的學習，更注重語言意義的傳達，注重語言的學習過程。語言運用的目標有三個方面：流利性、準確性和復雜性。語言的流利性與語言的意義有關，而語言的準確性和復雜性則與語言的形式相聯系。傳統型教學法和任務型教學法作為兩種主要的教學方法，廣泛應用于大學英語課程的教學過程中，而就大學英語閱讀這一英語學習的重要內容而言，二者的作用和效果確有很大不同。
大學英語閱讀中的應用。
（一）我國傳統教學方法在學英語閱讀的應用。
傳統教學法只是依靠經驗和題海戰術來提高學生的閱讀水平，作一篇閱讀時一般先看問題，再看文章內容，即俗稱的帶著問題答題，從下往上答題。我國傳統的大學英語閱讀教學步驟如下：
1。以單詞、語言點為學習對象，要求學生進行預習。預習的主要方式為查生詞、聽錄音等傳統形式。
2。學生進行順次閱讀，即從前往后閱讀。閱讀過程中要求學生朗讀以檢查語音語調。
3。逐段逐句進行語言分析，并通過提問來檢查學生對課文的理解。
（二）任務型教學法在大學英語閱讀教學的應用。
任務型教學法通過對任務的合理設定和對學生的有效引導來達到提高學生閱讀水平的目的。任務型教學法的一般教學步驟如下：
1。準備階段。
（1）教師設定任務，激發學生的閱讀興趣，明確閱讀的目的和要求。
以一篇介紹國外特殊節日的閱讀為例。
教師在設定任務時，要明確進行閱讀的目的是為了了解外國的風俗習慣，并以常見的國外節日為例進行說明。
（2）確定閱讀方式。
由于是為了增加學生的閱讀經驗，豐富學生的文化知識和英語常識，因而閱讀方式應當以速度較快的泛讀形式進行。
（3）分小組進行組內討論。
依照學生特點進行分組討論，一般討論組為4~5人。引導學生對閱讀內容進行發散式思考，對內容進行預測。
2。進行階段。
（1）獨立閱讀課文。
由于本篇文章確定為泛讀模式，故教師在學生獨立閱讀的過程中加以時間控制和提醒，提高閱讀技巧的使用。閱讀的過程其實是讀者與作者的交際過程。其閱讀順序一般是：掃讀―跳讀―細讀，這三個環節中的閱讀活動均應有時間限制。
（2）小組討論。
在預測文章內容的基礎上，展開組內討論。以學生為討論主體，教師為輔助。使學生有機會交流對語篇的不同理解，加深彼此的理解。同時這一過程也是學生進行再次思考和深入理解的過程。
3。反饋階段。
（1）小組發言。學生將其閱讀理解的結果即任務完成的情況用自己語言表達出來。提出建議或解決問題，評價文章中的人物或想象各種結局等。在這一過程中，教師的角色為語言顧問，幫助學生解決口頭表達或者文字表達方面遇到的困難。
（2）組間討論。
小組間對所理解的內容進行討論和分享，交流各自理解中的統一意見和不同意見，并結合文章的分析進行說明，使理解更加深入。
（3）教師點評。
教師對學生的書面作業、口頭回答、課堂展示、學習態度、參與程度和合作精神作出過程性評價，使學生得到激勵！產生自信心和成就感，并轉化為進步的動力。
通過對傳統型教學法和任務型教學法的對比，可以明顯的看出，閱讀的過程實際上是讀者對語言信息的處理過程，是智力因素與非智力因素相互作用的過程，是一個認識和語言交際的過程，也是極為復雜的生理和心理過程。
傳統教學法的好處是學習比較按部就班，教師也比較能抓住重點，依靠經驗總結教授學生知識，學生在短時間內成績會有快速的提高，學生容易接受；但這正種提升并不是穩定的`提升，學生還是沒有找到適合自己的學方法，一旦老師停止這種“填鴨式”的教學，或遇到沒有教授的知識時，他們往往會無所適從。而且課堂枯燥乏味，很難提起學習的動力，對自主學習能力差的學生起不到很大的作用，易造成兩極分化。
與傳統型教學法相比，任務型教學法有著明顯的優勢。
（一）任務型教學法充分激發了學生的學習興趣。
傳統的教學論認為，教師是教的主體，是課堂上惟一的信息源；而學生是教學過程的客體，是被動的信息接受器。而任務型教學法要求教學要以“學生為中心”，學生是教學活動的主體。從某種意義上說，任務型教學法提倡的“以學生為中心”把學生從被動推向了主動，使學生從消極變為積極，使課堂從沉悶變為活躍，使教師從演員變成了導演，同時，任務型教學法提供了學以致用的空間，充分激發了學生的主觀能動性和學習興趣。
（二）學生語言運用實踐機會的增加在完成任務的過程中，以學生為主體的任務型教學法給學生提供了更多發表自我意見和看法的語言實踐機會，將課本上的死的知識轉變為學生可以運用的活的知識，既可以在語言實踐中得到鍛煉和積累，更能收獲大量的語言使用技巧。
四、結語。
通過對傳統型教學法和任務型教學法在大學英語閱讀中應用的比較，可以清楚的看到相對于傳統型教學法，任務型教學具有能夠激發學生興趣，增加語言實踐機會，培養學生良好性格和情感等優勢，更能適應外語教學的需要，在外語教學特別是閱讀教學中應當廣泛應用。
傳統與突破（模板17篇）篇七
復習課是鞏固基礎知識，建立知識網絡，構建知識框架，做好知識升華的重要教學環節，是培養學生學習能力和創新精神的重要途徑。以往的教學方法是教師把所學的內容按主次串講一遍，是教師講，學生聽的過程。學生的參與性不強，積極性不高，很難取得滿意的教學效果。怎樣才能提高學生的學習興趣、化被動為主動呢？筆者在多年教學經驗的基礎上，結合本班學生的特點，引入了“行為引導型”教學法，現以《基礎化學》復習課的教學過程為例闡述“行為引導型”教學法的應用及教學效果。
教學過程。
第一階段：個人總結。從無機物知識的學習到有機物知識的學習是一個質的轉變，為了把無機物知識串成一條主線形成一個完整的知識體系，給有機物的學習打下一個良好的基礎。在完成無機物教學內容后，我采用“行為引導型”教學法組織了一次復習課教學。考慮到這部分內容較多，我就把九章內容劃分為7個板塊（因為每個小組里有7位成員，每位同學可總結其中的一部分內容）下達任務書。任務下達后，每個同學都開始積極行動了，有先準備材料的；有先準備內容的；有先構思的。從下達任務書到個人展示僅三天時間，到上課檢查時，所有學生都完成了圖文并茂的個人展版，千姿百態，不拘一格。甚至平常學習不是很積極的學生也寫了滿滿兩大張，這說明學生們非常重視這項任務。我對每位同學的工作給予了肯定，并分析了值得發揚的地方和不足之處。經過認真的復習和總結，學生們把所學知識內化為自己的知識，達到了鞏固知識、掌握知識的目的。
第二階段：個人作品展示。為了讓學生互相學習，互相借鑒。我把大家的作品不記名編上號張貼在墻上，讓學生們去學習去評比。有的版面設計得非常漂亮，形式很新穎，吸引大家的眼球去注意里面的內容，學生們在愉悅的同時又汲取了知識。看到自己的作品被別的學生夸獎，每個學生心里都美滋滋的。展示后采用無記名投票評選出前10名為最佳個人成果獎。獲獎的學生有一種成功的喜悅，沒有獲獎的暗暗下決心，爭取以后趕上并超過他們。學生之間形成了一個比、學、趕、超的學習風氣，極大地調動了學生們的學習熱情。
第三階段：團隊合作。要形成一個完整的無機物知識體系，就要把小組里每個人的內容匯總起來，以更精辟的概述匯總到章節流程圖上。這就得依靠大家的力量來完成。我又給每個小組下達了任務書。接到任務后每個小組都熱火朝天地干起來。有了個人展示的經驗，小組成員充分發揮自己的想象力和設計能力，共同構思，經過激烈的討論，達成共識確定本組創意。先在草圖上勾畫出大致版樣，然后在0號紙上精心制作。經過兩天的奮戰，一幅幅精美的作品出籠了，各個小組都急不可待地期盼著展示作品那一天的到來。其中一個小組版面設計的非常有創意，并且寓意深刻。他們把七部分內容非常巧妙的`融合到世界地圖七大洲的位置上，組成一個世界地圖，象征著學好本領走向世界。看！這幾位學生拿著自己的作品多么驕傲！這些活動充分發揮了學生們豐富的想象力、創新能力、設計能力和動手能力。我真為這些孩子感到自豪！
第四階段：展示集體風采。集體作品出來了，怎樣讓別人充分領會自己作品的寓意，理解其中的內涵，這就需要一個出色的解說員。否則人們只能欣賞到精美的圖片而領會不了其中的含義。但是如果每組指派一個優秀的學生參加講解，就會挫傷大多數人參與的積極性和學習動力。為了給每位學生一個均等的鍛煉機會，防止出現依、靠、等現象，我決定采用抽簽的辦法確定哪位學生講解。這樣促使每位學生都要對所學知識做認真的全面復習，還要精心準備所提的問題。展示前臨時抽簽，由抽到的號數決定第幾號學生來講解，并確定講解第幾部分內容。這樣雖然抽的不一定是本組的最佳解說員，但是給那些不善于表達且比較膽小的學生提供了一個舞臺。使他們勇敢地面對學生，展現自我。展示剛開始時，學生可能一下子不太適應這種形式加上比較緊張，解說員不敢抬頭面對大家，更不用說和大家互動了。只是機械地講完自己準備的內容，像是在背書。慢慢地在教師的啟發和誘導下，隨著一個個環節的進行，這種局面被打破了，后面的解說員一個比一個解說得精彩。有的還穿插有幽默的語言，生動的問答互動，競猜等節目，極大地調動了學生們的情緒和回答問題的積極性，把課堂氣氛推向一個個高潮。在互提問題環節時，學生們更是想方設法開動腦筋出難題、偏題想把其他組的學生問倒。在講與聽、問與答及朗朗的笑聲中輕松愉快地完成了知識的學習。
第五階段：學生評價。所有小組展示完后，每位學生在評價表中，綜合幾個方面的內容評出全班最佳講解員、最佳答題手、最佳設計獎、最佳內容獎。再由這些獎項綜合評價出最佳團隊。很多學生在這次教學活動結束后都寫出了自己的感想，認為這次教學活動的收獲很大，并希望教師以后能多組織此類活動。一個學生以《我也當回小老師》為題目寫的感受，反映出這次教學活動的意義和收獲。她寫到：從這次活動中她不僅從別人身上學到了許多東西、增強了自信心和成就感、增加了協作能力、鍛煉了語言表達能力、擴大了知識面而且更牢固地掌握了文化知識。
教學效果。
通過這次教學活動，極大地提高了學生們的學習積極性和參與性，特別是使學習成績比較差的學生看到了自己的長處，找回了自信。后來的測驗成績印證了這次教學效果：每位學生都考出了90分以上的好成績，與其他班相比平均成績高出了20多分！同時學生在學習興趣、學習能力、概括總結、設計創新、語言表達、團隊合作等方面，也都收到了較好的效果。
傳統與突破（模板17篇）篇八
從美國前總統克林頓1993年提出建設“全美信息高速公路”到現在的十年里，互聯網在全球范圍內得到了巨大的發展，在許多領域內對各行各業造成了深刻的影響，甚至是發生了翻天覆地的變化，被喻為第三次工業革命。互聯網不再是軍事領域和高科技領域的研究物，而成為人們生產生活中的基礎工具。
面對第三次工業革命的到來，許多傳統企業紛紛響應，他們意識到網絡是企業生存和發展的必爭陣地。將互聯網和新觀念、新科技引入到企業的經營活動中來，是許多傳統企業的現實需求。對于大型企業而言，有實力和資本自主開展網絡營銷研究和實踐，更多的中小型企業雖然同樣迫切需要通過互聯網開展企業營銷活動，但由于自身認識和精力有限而無法自主有效開展，于是選擇專業的網絡公司為其服務，希望能快速跨入互聯網世界，與時代接軌。
如今，許多企業建設了自己的網站，把產品搬到了互聯網上。然而經過一段時間卻發現收效甚微，沒有出現想象中訂單紛至沓來的“美好景象”，究其原因主要有主觀和客觀兩個方面：首先是主觀上對網絡營銷的認識不足，做了網站不等于萬事大吉，而僅僅是網絡營銷的開始；其次在客觀上目前國內網絡營銷服務水平參差不齊，許多網絡公司自身還存在業務水平上的缺陷，因而不能提供有針對性的、高效的.網絡營銷服務。
網絡營銷是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是建立在互聯網基礎之上、借助于互聯網特性來實現一定營銷目標的一種營銷手段。許多企業對于網絡營銷認識上存在以下一些誤區：
網站推廣是網絡營銷中的一項重要內容，但網站推廣并不等于網絡營銷，它只是網絡營銷的基礎性內容而已。當前，許多網絡應用服務企業大舉網絡營銷的旗幟，而推行的服務卻僅僅是一些網站推廣的服務，這給傳統企業造成了網站推廣就是網絡營銷的誤解，這對于企業科學開展網絡營銷活動產生了諸多不利的影響。
首先造成企業缺乏對網絡營銷的全面認識，不能科學制定網絡營銷目標與計劃；其次單純的網站推廣其效果大打折扣，企業往往發現訪問量上去了、搜索引擎都登錄了卻也不過如此，沒有帶來多少客戶和訂單，這是因為相關配套的網絡營銷措施與舉動不到位造成的，就像企業針對地方市場投放大量電視廣告，卻在商場和街頭難覓企業和產品身影。所以我們在開展網絡營銷的時候，首先要認識到網站推廣不等于網絡營銷，要制定包括網站推廣在內系統、周密的網絡營銷計劃，才能切實看到效果。
二、網絡營銷不是孤立存在的：
許多企業開展網絡營銷的隨意性很大，往往是根據網絡公司的建議方案，說做就做了，而網絡營銷方案中的活動內容幾乎沒企業營銷部門什么事，網絡營銷成了網絡公司的表演秀。事實上，網絡營銷應納入企業整體營銷戰略規劃。網絡營銷活動不能脫離一般營銷環境而獨立存在，網絡營銷理論是傳統營銷理論在互聯網環境中的應用和發展。
三、電子商務與網絡營銷有共同點，但互不包含：
許多企業往往將電子商務同網絡營銷等同起來，或者認為電子商務包含網絡營銷，或者網絡營銷包含了電子商務，事實上，電子商務同網絡營銷有共同點，但更多的是不同點，兩者是互不包含的。
電子商務是利用internet進行的各種商務活動的總和，與之相關的是必須解決法律、安全、技術、認證、支付和配送等多方面的問題。
網絡營銷的一個重要職能是進行網上產品分銷，主要包括建立網上產品展示平臺、建立網上產品分銷渠道等工作。網絡營銷同電子商務的共同點在于圍繞企業和產品進行宣傳、展示和銷售促進，但網絡營銷主要是從市場營銷的角度利用互聯網展開的系列活動，而電子商務則著重在于通過互聯網，企業產品零售或分銷的整個流程的實現。兩者的主要分界線就在于是否有交易行為的發生。
四、網絡營銷不是萬能的：
網
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傳統與突破（模板17篇）篇九
為什么一些企業想做網絡營銷seo，卻舉步維艱，或者這個部門發展的比較慢，傳統企業做seo最大困難是：要錢不給錢，要人招不到專業的人，還有更重要的致命缺點是：決策無法統一，執行無法到位。最后大家不了了之。
這些都還是表面上的原因，我在思考最根本的原因，我最后發現，基本上都是這些原因：
一，決策不獨立。
傳統企業突然轉戰一個自己完全陌生的領域，他們會突然失去方向，這個時候，他們憑著自己對互聯網的一知半解，想當然的決定某一些事情，這些決策都是完全是錯誤的，但是只有到最后才會證明他們是錯誤的，在這個過程中，負責seo的人往往會因為這些決策出自老板或者領導而放棄自己正確的決策，或者和他們的政策妥協，不過最后的結果都是一定的，那就是不會有什么好的結果。
以前，當我進入一個公司的時候，我會特別和他們強調：seo這塊到底是誰說了算呢?他們都會說我們一定都聽你的，不過，在實際工作中，你會發現，無論你受到了多少信任，你都無法自己掌控自己的決定，因為，你的老板，上司都會在無時無刻干擾你的想法和正確的方法，說到底，公司不是負責做seo的人的，你得按照老板的想法走，你的方法和決策對他們來說都是建議而已。
二，人事不獨立。
seo部門在大多數的傳統企業都是一個新成立的部門，大多數的公司連一個部門都不是，他們用人，招人都必須和人事部門配合，但是實際上，人事部門從來都招不到靠譜的人，他們不但無法知道什么人合適，什么樣的人專業，什么樣的人可用，而且，他們會壓低專業人士的工資，讓這些有用的人才沒法進入公司。
還有一個非常辣手的問題擺在你面前，那就是，seo主管連自己的團隊都無法組建，企業可能讓公司的一個老員工充當編輯，或者一個打雜的充當外鏈專員，或者另外一個設計海報，企業宣傳手冊的人充當美工，這些員工已經在這個公司工作了很久，面對一個新進來的seo主管，他們很難真心的配合seo主管的工作，尤其是當他們發現seo主管分配給他們的工作不但枯燥而且繁多，最后，他們一定怨聲載道。
三，資金不獨立。
究竟有多少公司會愿意為一個網站的seo工作投入大量的資金呢?文章首發,沈陽seo:我的回答是：傳統企業往往是雷聲大雨點小，他們對于投入互聯網上的資金非常慎重，比如現在花1萬元去投放外鏈，他們會思考再三，但是如果是投放到地面上，他們可能1百萬都愿意考慮，這到底是一種什么心態呢?最大的原因是，他們不了解互聯網，對于這種非常陌生的投入，他們抱有懷疑的心態，尤其是seo主管告訴他們，投放了結果也不是100%能夠保證，那么他們就會更加猶豫。
就算是公司愿意投入資金，你也無法按照正確的方法去使用這筆錢，舉一個簡單的例子，比如現在每個月投資10000元去投放外鏈，那么，按照正確的流程是，一個人去負責尋找優質的相關網站，然后談妥之后，立即付錢給對方，這個時候，你需要有一個隨時能支付的網銀或者支付寶，但是，很多的公司認為你必須要走財務，由財務去打款，這就是一個非常大的障礙，因為傳統企業的財務一定會有各種理由拖延這筆匯款，想讓他們在1分鐘內給你打款，這幾乎就是不可能的。
四，不夠堅持，對結果猶豫。
當項目在按照既定的計劃在推進的時候，這個時候seo主管會發現，老板已經在焦急的等待結果了，他們甚至在一次又一次的詢問你，為什么還沒有效果，為什么還沒有訂單?更糟糕的是，seo主管可能給他們承諾的時間都是一個最理想的時間表，到了時間表，網站仍然沒有大的改進，這個時候，seo主管會沮喪的發現，自己的已經寸步難行。在大家的懷疑身中，他可能唯一的選擇就只有離開，然后去繼續選擇一家適合的公司，也有可能繼續去重復再一次的失敗。
傳統與突破（模板17篇）篇十
一、企業網站推廣：
網站是企業開展網絡營銷的前沿陣地。傳統企業開展網絡營銷的前提是建設一個屬于自己的企業網站。雖然有很多商務平臺能夠為沒有網站的企業提供產品信息發布、企業形象展示等功能，仿佛也起到了網絡營銷的功能，但這種網絡營銷依附于商務平臺而存在，一榮俱榮，一損俱損，不利于企業開展長期的網絡營銷活動；此外，擁有自己的企業網站，企業才能夠有效開展各種針對性、時效性的網絡營銷活動，將網絡營銷落到實處。
網站推廣雖然不是網絡營銷的全部，但卻是網絡營銷最基礎的工作之一。目前，很多網絡公司都在提供網站推廣服務，主要有：搜索引擎推廣、電子郵件推廣、網絡廣告等方法和手段，應當說其效果還是很明顯的。
案例：桂林廣陸數字測控股份有限公司()是專業生產數顯卡尺、游標卡尺、千分尺、百分表等精密測量儀器及量具高新技術企業，90%以上的產品出口到歐美等三十多個國家和地區，國內市場占有率達50%以上。早在，公司就建立了自己的網站，但一直以來并沒有進行過網站推廣的工作。6月與專業網絡公司簽定了網站推廣協議，先后將其網站登錄到了中英文yahoo、msn、google等搜索引擎，并取得好的排名。以下是產品“數顯卡尺”的排名情況：
1）數顯卡尺中文yahoo第一位。
新浪第二位。
搜狐第二位、
google（中文）第三位。
2）digitalcalipergoogle（英文）第五位。
msn第四位。
英文yahoo第三位。
至此，該企業網站訪問量及反饋都有大幅度提升，且均為目標客戶訪問，訪問質量明顯改善。從來訪者的路徑分析，大多數訪問者都是來自搜索引擎，由此而可見網站推廣的作用。現該企業已收到不少國外買家的查詢，并有些正進行洽談中。
二、網上市場調研：
網上市場調研也是網絡營銷的基本職能之一，隨著互聯網應用的普及發展，企業的市場調研、用戶需求信息的收集亦逐步跨進網絡。與傳統市場調研方法相比，利用互聯網進行市場調研有很多優點，主要表現在縮短調研周期、節約費用、不受地理區域限制等方面。因此，網上調研成為一種不可忽視的市場調研方法。
從市場調研的程序上來說，網上調研與傳統的市場調研沒有本質的區別，只是采用的信息收集方式有所不同。通過在線調查表或者電子郵件等方式來完成網上市場調研，相對傳統市場調研，網上調研具有高效率、低成本的特點，常用于產品調查、消費者行為調查、品牌形象調查等，是獲得第一手市場資料有效的調查工具。
在網上市場調研的整個過程中，收集市場信息資料工作量最大，耗時最長，因此。
互聯網為獲得第一手資料提供了良好的途徑其優勢在收集市場資料階段更加明顯。主要方式為：
（1）在線調查表：
通過在企業網站或其他合作調查網站上設置調查表，訪問者在線填寫并提交到網站服務器，被調查人可留下自己的真實姓名和聯系方式，以獲取我們提供的獎勵。這是網上調查最基本的形式，廣泛應用于各種內容的調查活動，這實際上也就是問卷調查方法在互聯網上的延伸。
（2）電子郵件調查：
合理設計調查表單，將設計好的調查表直接發送到被調查者的郵箱中，或者在電子郵件正文中給出一個網址鏈接到在線調查表頁面。這種方式在一定程度上可以對用戶成分加以選擇，并節約被訪問者的上網時間，若調查對象選擇適當，往往可以獲得相對較高的問卷加收率。
（3）海量數據庫搜索調查：
根據調查內容需要，如進行競爭個案背景、規劃、管理模式、銷售策略、宣傳策略、銷售現狀調查，可通過互聯網海量數據庫搜索調查來實現。在調查之前，根據企業的戰略發展規劃的所需，設計競爭個案調查參數指標，并逐項展開海量數據庫搜索調查。
（4）網站數據庫分析調查。
企業網站通過網站推廣工作實施和網站的運營，將會有為數可觀網站數據，這些對于網上目標客戶調研、客戶分析以及客戶關系整理均有重要意義。在進行數據庫分析調查之前，要做好資料收集整理工作，并根據需要進行取舍增刪，為科學進行調查分析做好準備。
三、企業產品分銷：
企業產品在網絡上銷售的成本要遠遠低于其他渠道的銷售成本。在網上銷售要比其他渠道方便的多，自然花費也就低的多，這樣無形中降低了企業成本，提高了企業產品在市場上的競爭力。企業通過實施網絡分銷）可迅速掌握各類信息并對市場需求的變化做出快速反應，從而增進企業與分銷點的聯系，以最短的供應鏈、最快的反應速度、最低的成本、個性化的產品與服務，極大地縮短整體分銷的業務流程并節省寶貴的時間和費用，提高客戶的滿意度。
企業網上產品分銷主要有以下一些優點：
銷售渠道合理分布，并簡化銷售環節，逐步網絡化、扁平化。
優化供應鏈，增加企業競爭力，降低庫存，減少企業運營成本。
加強各銷售渠道預算和費用控制，實時獲得銷售情況統計，銷售分析及時準確，價格策略快速反應、靈活多變。
市場營銷手段多樣、適應網絡時代的傳媒特點，售后服務及時到位、銷售后勤保障有力，提供更多的商業機會。
利用網絡上與顧客直接交流的機會為顧客提供定制化產品服務，同時及時了解消費者對企業產品的評價，以便改進和加快新產品研究與開發。
與非競爭性的廠商進行線上促銷聯盟，通過相互線上資料庫聯網，增加與潛在消費者接觸的機會，這樣一方面不會使本企業產品受到沖擊，另一方面又拓寬了產品的消費層面。
四、網上品牌傳播：
網絡的發展為企業品牌的整合傳播開辟了一條新途徑。網絡資源的最大優勢在于快速、便捷、低廉、高效，且具有互動性。如今上網的人越來越多，信息傳播面廣，傳播速度快――傳統可以充分利用這些特點，為企業品牌宣傳服務。
通過網絡營銷，可以使企業品牌提升、拓展、縱深品牌的形象、價值及外延。網站是實現線上品牌推廣營銷的根據地。一方面，在離線領域可以配合廣告、公關、促銷等開展系列營銷活動；另一方面，網站本身就是一個互動溝通平臺，二者活動的反饋溝通均可在網站實現。并且，這些活動都應以品牌核心價值為基準點，因此可以確保活動的持久性與連貫性。
通過有效的網絡營銷活動，能夠較傳統途徑和方法更為快捷的實現深化品牌傳播目的。首先可以擴展品牌形象：忠誠于某一品牌的顧客，會在網上尋找這個品牌的詳細信息；其次具備名牌產品的企業更應引入網上品牌傳播概念，不要讓網上新興的虛擬企業搶占有利地位。
五、網上公共關系和客戶服務：
企業開展網絡營銷，還體現在企業可進行網上公共關系和客戶服務拓展上面。
與新聞界建立友好的關系。通過網絡可向新聞記者和雇員及消費者即時發布公司的政策變化。
消除誤導信息。通過企業網站可以及時糾正網上社區、bbs或郵件列表中關于企業的不準確的信息，避免引起消費者的誤解。
在網上舉行新聞發布會。那些不能出席發布會的人可以通過網絡了解新聞發布會的內容（同步或會后均可）。
通過顧客反饋信息了解顧客對公司產品的滿意程度、消費偏好、對新產品的反應等。
準確了解消費者的消費心理及決策過程，通過e-mail與顧客建立起“一對一”的親密關系。
對目標市場進行精確細分，根據這種細分將專門服務于這類顧客的信息或廣告發送給他們。
通過回復顧客的問題，及時向他們傳送公司新產品信息、升級服務信息等，保持與顧客的長期友好關系。
及時發現不滿意顧客，了解他們不滿意的原因，及時處理。
建立忠誠顧客數據庫。可吸收對公司產品非常了解的忠誠顧客介入公司的確網絡營銷，他們能幫助公司解決消費者的問題，回答一些技術上的問題，同時他們還會提醒公司哪些消費者在網上發布對公司不利的信息。
小結。
傳統企業需要進行網絡營銷，這已經成為共識。企業根據自身實力的不同，有的自己成立網絡營銷部門，有的選擇網絡應用服務商為其服務，形式雖有所不同，但目的都只有一個，那就是充分利用網絡營銷來幫助企業發展。
每個企業都有自己的年度生產和銷售計劃，包括近期、遠期的營銷戰略和目標的制定，在這些規劃中，現在又多了一項內容，那就是結合企業自身實際情況，制定企業開展網絡營銷的策略規劃，在這個策略規劃里面，主要分三個步驟來實現：
首先是選擇或搭建企業網絡營銷平臺，已經有了網絡營銷平臺的企業也不能讓平臺一成不變，更多考慮的是如何跟上技術發展和理念的更新，完善自己的平臺。
其次是明確目標，分階段實施網絡營銷計劃，這個計劃的實施不是孤立的，是同企業整體營銷戰略相結合的。
最后是準確評估網絡營銷效果，客觀分析已取得的成績和不足之處，改善或改進網絡營銷平臺以及網絡營銷規劃，制訂新一輪的網絡營銷策略。
傳統與突破（模板17篇）篇十一
嘉賓回答：“電子商務代運營”這種模式現在很火，尤其在珠三角一帶。因為當地的生產性企業非常多，多數是做代工出身的，在國際市場疲軟的大背景性下，很多都期待能實現轉型，而電子商務是其突破國內市場的一種捷徑。
一方面這個市場很大，有需求的商家很多;一方面，服務商的客戶承接能力有限(比如我一個在廣州做代運營的朋友，15人的團隊，最多也就能服務3個優質客戶)，所以可以成就較多的服務商。當然，做這方面你得明白兩個問題：1、找準客戶(品牌客戶);2、你的服務是幫品牌提升效率而非創造一個品牌。如果不對客戶有所選擇，死掉的概率非常高。再者，最后盈利的關鍵是找到好的“供應鏈”(或者說在服務的客戶里挑選優質的品牌企業)，然后成立合資公司，這才是王道。
嘉賓回答：很多初入職場的朋友都問過類似的問題，其實首先需要想清楚的問題是：你想做什么?只有這個問題考慮好了，才能真正長久的做下去，否則一定出問題。比如我帶過的隊伍的成員經常出這樣的現象：干技術的時候想做銷售多好啊;然后轉型銷售;干了銷售發現不是想象中的那么樣，又回來做技術，結果最后就是浪費時間。其實無論營銷、分析、策劃、運營，都會有很多的發展機會，比如我給你摘取一段之前我給公司策劃人員的職業發展介紹：
【策劃人員職業生涯規劃】。
作為一名龍拓的電商策劃人員，最大收獲將是對電子商務/廣告/媒體的理解。在此背景下，策劃人員自身可有多個發展方向：
1、如果個人兼備良好的人際處理、營銷創新、宏觀把握能力，將有機會在傳統企業/電子商務企業/廣告公司等，獲得諸如項目經理/市場經理一類的領導型職業機會。
2、如果人具備良好的創新能力和組織協調能力，將有機會在廣告類/咨詢服務類公司獲得諸如策劃經理類的職能型職業機會。
3、如果個人兼備良好的數據模型建立與分析能力，加之對搜索引擎的興趣和了解，將有機會獲得當下需求越來越火的sem相關職業機會。
4、策劃人員是一個多面手，只要相關的需求素養具備，無論銷售、媒介、個人創業等職業方向，都完全可以勝任。
5、如果熱愛互聯網，將有機會在這個領域走的更遠，
嘉賓回答：其實如何服務客戶是個很大的問題了，在服務市場上無非有這幾類公司：1、提供營銷培訓的;2、提供整合營銷服務的(或者說是賣策劃的);3、代理標準化產品賣給客戶的(比如百度代理商、阿里巴巴代理商);4、提供營銷軟件的(比如各種);5、提供單項服務的(比如做seo的)。服務客戶的方法很多，核心是每家必須得有自己核心的競爭力，有的企業的核心競爭力是銷售;有的是有技術研發能力。只要把準自己的核心競爭力，服務某一個方向，就會有機會。
ps：當前川內企業，做得好的企業多數的競爭力都是銷售。
嘉賓回答：“傳統企業面對電子商務全新的產品管理，財務管理，庫房管理，人員配置考核等方面”，今天主要說營銷，這個問題就先放放哪。“如果是傳統的業務和電商業務同時進行，又該如何做?”這個是很經典的好問題。之前遇到這樣的棘手問題。很多傳統企業在地面很有實力，但是就是電子商務做不起來。比如之前我們的客戶“廣百百貨”，本身實力很強大，但是電子商務一直沒什么銷量。這里面的原因有很多，但最核心的問題往往是：企業的老總把電子商務放在什么樣的位置。他是否把電子商務作為企業的戰略要地很關鍵，很多企業老總是抱著試試的心態，往往一試就試死。“試”就代表著電商是邊緣性的補充策略，要錢錢不夠、要貨貨時庫存、要人人不重視。如果說傳統企業如何開展，通常兩個路子：1、打造一個新的品牌，全新的網絡品牌，避免和地面渠道的沖突;2、售賣線下渠道的產品，但主要是過季產品或者尾貨。
社區成員佳倫提出問題：現在都說搞微博，但是到底作為傳統企業如何開展，我們公司注冊了一個賬號，還通過了v認證，每天安排專人發微博，但是粉絲就是不增長。
嘉賓回答：微博營銷實際上是個系統工程，他們能加v認證并且有專人維護已經邁出了可喜的第一步，微博營銷還是要充分利用微博互動性的特點。絕不僅僅幾個微博或者發發企業產品信息就結束了的。首先通過一些方法聚集一部分基礎粉絲，然后通過微博搜索與已經是企業客戶的微博用戶互動，通過優質內容，在線活動等方式不斷刺激用戶。如果是傳統企業還是建議找第三方外包公司來維護，不過要擺正好心態，微博營銷是個長期積累的過程，至少需要半年以上的時間才能實現質變。如果你是電子商務企業那么盡快自建團隊，先從微博上的客服開始抓起。
嘉賓回答：可能這個時候你得反思幾個問題：
1、你的粉絲是怎么來的?是你的目標用戶么?
2、你提供的內容是否是目標用戶喜歡的呢?
3、你平時去關注你的目標用戶么?經常給他們留言和對話么?
4、你是否已經培養起來一小撮核心的價值用戶了么?
微博的本質在于溝通和互動，這方面有很多工作需要做的。
以上是從整個活動的一部分互動。希望下一期的活動有你我一起的分享。
傳統與突破（模板17篇）篇十二
傳統思維框架是在長期身處特定文化環境中形成的一種思維方式，它對個體的思維習慣和思維因素產生了深遠的影響。然而，在當今充滿變革與創新的時代，突破傳統思維框架已成為重要的能力之一。在我的個人經歷中，我通過不斷嘗試，摒棄傳統思維框架，擁抱新觀念并持續學習，獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，突破傳統思維框架需要打破思維定勢。人們往往習慣于按照既定的思維模式和規則來進行思考和行為。在這種情況下，會出現“曲線救國”、“徒勞無益”的情況。因此，我開始主動尋找并打破自己的思維定勢，不再被依賴于以往成功的經驗和方法。在面對新的問題和挑戰時，我試圖從不同的角度思考，并尋找不同的解決方法。通過對之前不熟悉的領域進行探索，我發現了更多的機會和可能性。
其次，突破傳統思維框架需要擁抱新觀念。在傳統的思維框架下，我們經常被局限在狹小的思維范圍內，很難去理解和接受新的觀念。然而，在現代社會中，各行各業都在迅速發展和變化，不斷涌現出新的概念和理念。為了緊跟時代的步伐，我積極主動地與新觀念接觸，并從中汲取靈感和智慧。通過閱讀專業書籍、參加行業交流活動和與專業人士交流，我拓寬了自己的思維視野，從而更好地應對復雜多變的社會問題。
第三，突破傳統思維框架需要持續學習。在現代社會中，知識和技能的更新速度之快令人驚嘆，我們必須保持不斷學習的狀態，才能適應社會的發展。對于突破傳統思維框架來說，個人的學習能力至關重要。在我個人的實踐中，我不斷探索新的學習方法和學習資源，提升自己的學習效率和效果。同時，我也培養了主動學習的習慣，選擇與當前工作和研究相關的學習內容，并通過實踐應用和反思總結，不斷調整和完善自己的思維方式和行為模式。
第四，突破傳統思維框架可以激發創造力。傳統思維框架往往限制了個體的創造力和創新能力。在我個人的經歷中，當我學會突破傳統思維框架后，我能夠更靈活地運用知識和智慧，合理加工和應用信息，從而產生創造性的想法和解決方案。通過與多領域、多行業的人士交流和合作，我學會了傾聽他人的意見和經驗，從中得到啟發和啟示，進一步提升了自己的創造力和思維能力。
第五，突破傳統思維框架對于個人和社會的發展至關重要。我們身處的時代，變革和創新勢不可擋。只有通過不斷地突破傳統思維框架，才能抓住時代的機遇，與時俱進，實現自身的成長和發展。同時，突破傳統思維框架也是社會進步的驅動力。正是因為不斷有個體和組織突破傳統思維框架，推動了科技進步、經濟發展和社會變革。因此，突破傳統思維框架不僅僅是個體的需要，也是社會的需要。
總之，突破傳統思維框架是時代對個體思維方式的新要求和新挑戰。通過打破思維定勢，擁抱新觀念，持續學習，激發創造力和推動個人與社會的發展，我們能夠更好地適應和應對時代的變化和挑戰。僅有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，創造出更多的價值和機會，實現自身的追求和發展。
傳統與突破（模板17篇）篇十三
從美國前總統克林頓一九九三年提出建設“全美信息高速公路”到現在的里，互聯網在全世界規模內患上到了巨大的發展，在許多領域內對于各行各業造成為了深入的影響，乃至是產生了天翻地覆的變化，被喻為第3次工業革命。互聯網再也不是軍事領域以及高科技領域的鉆研物，而成為人們出產糊口中的基礎工具。
面對于第3次工業革命的到來，許多傳統企業紛紜響應，他們意想到網絡是企業生存以及發展的必爭陣地。將互聯網以及新觀念、新科技引入到企業的經營流動中來，是許多傳統企業的現實需求。對于于大型企業而言，有實力以及資本自主展開網絡營銷鉆研以及實踐，更多的中小型企業盡管一樣迫切需要通過互聯網展開企業營銷流動，但因為本身認識以及精力有限而沒法自主有效展開，于是選擇專業的網絡公司為其服務，但愿能快速跨入互聯網世界，與時期接軌。
如今，許多企業建設了自己的網站，把產品搬到了互聯網上。但是經由1段時間卻發現收效甚微，沒有呈現想象中定單紛至沓來的“美妙景象”，究其緣由主要有主觀以及客觀兩個方面：首先是主觀上對于網絡營銷的認識不足，做了網站不等于萬事大吉，而僅僅是網絡營銷的開始；其次在客觀上目前國內網絡營銷服務水平良莠不齊，許多網絡公司本身還存在業務水平上的缺點，因此不能提供有針對于性的、高效的網絡營銷服務。
網絡營銷是企業總體營銷戰略的1個組成部份，是樹立在互聯網基礎之上、借助于互聯網特性來實現必定營銷目標的1種營銷手腕。許多企業對于于網絡營銷認識上存在下列1些誤區：
1、網站推行不等于網絡營銷：
網站推行是網絡營銷中的1項首要內容，但網站推行其實不等于網絡營銷，它只是網絡營銷的基礎性內容而已經。當前，許多網絡利用服務企業大舉網絡營銷的旗幟，而推廣的服務卻僅僅是1些網站推行的服務，這給傳統企業造成為了網站推行就是網絡營銷的誤會，這對于于企業科學展開網絡營銷流動發生了諸多不利的影響。
首先造成企業缺少對于網絡營銷的全面認識，不能科學制訂網絡營銷目標與規劃；其次單純的網站推行其效果大打折扣，企業常常發現走訪量上去了、搜尋引擎都登錄了卻也無非如斯，沒有帶來多少客戶以及定單，這是由于相干配套的網絡營銷措施與舉動不到位釀成的，就像企業針對于處所市場投放大量電視廣告，卻在商場以及街頭難覓企業以及產品身影。所以咱們在展開網絡營銷的時候，首先要認識到網站推行不等于網絡營銷，要制訂包含網站推行在內系統、周到的網絡營銷規劃，才能切實看到效果。
2、網絡營銷不是孤立存在的：
許多企業展開網絡營銷的隨便性很大，常常是依據網絡公司的建議方案，說做就做了，而網絡營銷方案中的流動內容幾近沒企業營銷部門甚么事，網絡營銷成為了網絡公司的表演秀。事實上，網絡營銷應納入企業總體營銷戰略計劃。網絡營銷流動不能脫離1般營銷環境而獨立存在，網絡營銷理論是傳統營銷理論在互聯網環境中的利用以及發展。
3、電子商務與網絡營銷有共同點，但互不包括：
許多企業常常將電子商務同網絡營銷等同起來，或者者認為電子商務包括網絡營銷，或者者網絡營銷包括了電子商務，事實上，電子商務同網絡營銷有共同點，但更多的是不同點，二者是互不包括的。
電子商務是應用internet進行的各種商務流動的總以及，與之相干的是必需解決法律、安全、技術、認證、支付以及配送等多方面的問題。
網絡營銷的1個首要職能是進行網上產品分銷，主要包含樹立網上產品展現平臺、樹立網上產品分銷渠道等工作。網絡營銷同電子商務的共同點在于繚繞企業以及產品進行宣揚、展現以及銷售增進，但網絡營銷主要是從市場營銷的角度應用互聯網開展的系列流動，而電子商務則側重在于通過互聯網，企業產品零售或者分銷的整個流程的實現。二者的主要分界限就在于是不是有交易行動的產生。
4、網絡營銷不是萬能的：
網絡營銷是現代企業的首要營銷手腕，但就目前而言，網絡營銷還不能完整接替企業的現有營銷情勢，網絡營銷還必需結合企業總體營銷戰略計劃，同各種營銷情勢協同作戰，才能更好地施展作用。網絡營銷不是萬能的。
1、企業網站推行：
網站是企業展開網絡營銷的前沿陣地。傳統企業展開網絡營銷的條件是建設1個屬于自己的企業網站。盡管有良多商務平臺能夠為沒有網站的企業提供產品信息發布、企業形象展現等功能，恍如也起到了網絡營銷的功能，但這類網絡營銷依附于商務平臺而存在，1榮俱榮，1損俱損，無益于企業展開長時間的網絡營銷流動；另外，具有自己的企業網站，企業才能夠有效展開各種針對于性、時效性的網絡營銷流動，將網絡營銷落到實處。
網站推行盡管不是網絡營銷的全體，但卻是網絡營銷最基礎的工作之1。目前，良多網絡公司都在提供網站推行服務，主要有：搜尋引擎推行、電子郵件推行、網絡廣告等法子以及手腕，應該說其效果仍是很顯明的。
案例：桂林廣陸數字測控股分有限公司是專業出產數顯卡尺、游標卡尺、千分尺、百分表等精密丈量儀器及量具高新技術企業，九0%以上的產品出口到歐美等310多個國家以及地區，國內市場占有率達五0%以上。早在一九九九年，公司就樹立了自己的網站，但1直以來并無進行過網站推行的工作。二00二年六月與專業網絡公司簽定了網站推行協定，前后將其網站登錄到了中英文yahoo、msn、google等搜尋引擎，并獲得好的排名。下列是產品“數顯卡尺”的排名情況：
一）數顯卡尺中文yahoo第1位。
新浪第2位。
搜狐第2位、
google（中文）第3位。
二）digitalcalipergoogle（英文）第5位。
1、msn第4位英文yahoo第3位。
至此，該企業網站走訪量及反饋都有大幅度晉升，且均為目標客戶走訪，走訪質量顯明改善。歷來訪者的路徑分析，大多數走訪者都是來自搜尋引擎，由此而可見網站推行的作用。現該企業已經收到不少國外買家的查詢，并有些正進行洽談中。
2、網上市場調研：
網上市場調研也是網絡營銷的基本職能之1，跟著互聯網利用的普及發展，企業的市場調研、用戶需求信息的搜集亦逐漸跨進網絡。與傳統市場調研法子相比，應用互聯網進行市場調研有良多優點，主要表現在縮短調研周期、節儉費用、不受地輿區域限制等方面。因而，網上調研成為1種不可忽視的市場調研法子。
從市場調研的程序上來講，網上調研與傳統的市場調研沒有本色的區分，只是采取的信息搜集方式有所不同。通過在線調查表或者者電子郵件等方式來完成網上市場調研，相對于傳統市場調研，網上調研擁有高效力、低本錢的特色，經常使用于產品調查、消費者行動調查、品牌形象調查等，是取得第1手市場資料有效的調查工具。
在網上市場調研的整個進程中，搜集市場信息資料工作量最大，耗時最長，因而，互聯網為取得第1手資料提供了優良的途徑，其優勢在搜集市場資料階段更為顯明。主要方式為：
（一）在線調查表：
通過在企業網站或者其他合作調查網站上設置調查表，走訪者在線填寫并提交到網站服務器，被調查人可留下自己的真實姓名以及聯絡方式，以獲取咱們提供的獎勵。這是網上調查最基本的情勢，廣泛利用于各種內容的調查流動，這實際上也就是問卷調查法子在互聯網上的延伸。
（二）電子郵件調查：
公道設計調查表單，將設計好的調查表直接發送到被調查者的郵箱中，或者者在電子郵件正文中給出1個網址鏈接到在線調查表頁面。這類方式在必定程度上可以對于用戶成份加以選擇，并節儉被走訪者的上網時間，若調查對于象選擇適量，常常可以取得相對于較高的問卷加收率。
（三）海量數據庫搜尋調查：
依據調查內容需要，如進行競爭個案違景、計劃、管理模式、銷售策略、宣揚策略、銷售現狀調查，可通過互聯網海量數據庫搜尋調查來實現。在調查以前，依據企業的戰略發展計劃的所需，設計競爭個案調查參數指標，并逐項開展海量數據庫搜尋調查。
（四）網站數據庫分析調查。
企業網站通過網站推行工作施行以及網站的運營，將會有為數可觀網站數據，這些對于于網上目標客戶調研、客戶分析和客戶瓜葛收拾均有首要意義。在進行數據庫分析調查以前，要做好資料搜集收拾工作，并依據需要進行取舍增刪，為科學進行調查分析做好籌備。
3、企業產品分銷：
企業產品在網絡上銷售的本錢要遠遠低于其他渠道的銷售本錢。在網上銷售要比其他渠道利便的多，自然花費也就低的多，這樣無形中降低了企業本錢，提高了企業產品在市場上的競爭力。企業通過施行網絡分銷）可迅速掌握各類信息并對于市場需求的變化做出快速反映，從而促進企業與分銷點的聯絡，以最短的供應鏈、最快的反映速度、最低的本錢、個性化的產品與服務，極大地縮短總體分銷的業務流程并節省可貴的時間以及費用，提高客戶的滿意度。
企業網上產品分銷主要有下列1些優點：
銷售渠道公道散布，并簡化銷售環節，逐漸網絡化、扁平化。
優化供應鏈，增添企業競爭力，降低庫存，減少企業運營本錢。
加強各銷售渠道預算以及費用節制，實時取得銷售情況統計，銷售分析及時準確，價格策略快速反映、靈便多變。
市場營銷手腕多樣、適應網絡時期的傳媒特色，售后服務及時到位、銷售后勤保障有力，提供更多的商業機會。
應用網絡上與顧客直接交換的機會為顧客提供定制化產品服務，同時及時了解消費者對于企業產品的評價，以便改良以及加快新產品鉆研與開發。
與非競爭性的廠商進行線上促銷同盟，通過互相線上資料庫聯網，增添與潛伏消費者接觸的機會，這樣1方面不會使本企業產品遭到沖擊，另外一方面又拓寬了產品的消費層面。
4、網上品牌傳布：
網絡的發展為企業品牌的整合傳布開拓了1條新途徑。網絡資源的最大優勢在于快速、便捷、低廉、高效，且擁有互動性。如今上網的人愈來愈多，信息傳布面廣，傳布速度快――傳統可以充沛應用這些特色，為企業品牌宣揚服務。
通過網絡營銷，可使企業品牌晉升、拓展、縱深品牌的形象、價值及外延。網站是實現線上品牌推行營銷的依據地。1方面，在離線領域可以配合廣告、公關、促銷等展開系列營銷流動；另外一方面，網站自身就是1個互動溝通平臺，2者流動的反饋溝通都可在網站實現。并且，這些流動都應以品牌核心價值為基準點，因而可以確保流動的持久性與聯貫性。
通過有效的網絡營銷流動，能夠較傳統途徑以及法子更加快捷的實現深化品牌傳布目的。首先可以擴大品牌形象：虔誠于某1品牌的顧客，會在網上尋覓這個品牌的詳細信息；其次具備名牌產品的企業更應引入網上品牌傳布概念，不要讓網上新興的'虛擬企業搶占有益地位。
5、網上公共瓜葛以及客戶服務：
企業展開網絡營銷，還體現在企業可進行網上公共瓜葛以及客戶服務拓展上面。
與新聞界樹立友好的瓜葛。通過網絡可向新聞記者以及雇員及消費者即時發布公司的政策變化。
解除誤導信息。通過企業網站可和時糾正網上社區、bbs或者郵件列表中關于企業的不許確的信息，防止引發消費者的誤會。
在網上舉辦新聞發布會。那些不能出席發布會的人可以通過網絡了解新聞發布會的內容（同步或者會后都可）。
通過顧客反饋信息了解顧客對于公司產品的滿意程度、消費偏好、對于新產品的反映等。
準確了解消費者的消勞神理及決策進程，通過e-mail與顧客樹立起“1對于1”的密切瓜葛。
對于目標市場進行精確細分，依據這類細分將專門服務于這種顧客的信息或者廣告發送給他們。
通過回復顧客的問題，及時向他們傳送公司新產品信息、進級服務信息等，維持與顧客的長時間友好瓜葛。
及時發現不滿意顧客，了解他們不滿意的緣由，及時處理。
樹立虔誠顧客數據庫。可吸收對于公司產品無比了解的虔誠顧客參與公司的確網絡營銷，他們能匡助公司解決消費者的問題，回答1些技術上的問題，同時他們還會提示公司哪些消費者在網上發布對于公司不利的信息。
小結。
傳統企業需要進行網絡營銷，這已經經成為共鳴。企業依據本身實力的不同，有的自己成立網絡營銷部門，有的選擇網絡利用服務商為其服務，情勢雖有所不同，但目的都只有1個，那就是充沛應用網絡營銷來匡助企業發展。
每一個企業都有自己的年度出產以及銷售規劃，包含近期、遠期的營銷戰略以及目標的制訂，在這些計劃中，現在又多了1項內容，那就是結合企業本身實際情況，制訂企業展開網絡營銷的策略計劃，在這個策略計劃里面，主要分3個步驟來實現：
首先是選擇或者搭建企業網絡營銷平臺，已經經有了網絡營銷平臺的企業也不能讓平臺1成不變，更多斟酌的是如何跟上技術發展以及理念的更新，完美自己的平臺。
其次是明確目標，分階段施行網絡營銷規劃，這個規劃的施行不是孤立的，是同企業總體營銷戰略相結合的。
最后是準確評估網絡營銷效果，客觀分析已經獲得的成就以及不足的地方，改善或者改良網絡營銷平臺和網絡營銷計劃，制定新1輪的網絡營銷策略。
傳統與突破（模板17篇）篇十四
摘要：剔除傳統作文教學的某些弊端，建立現代作文教學的新型模式，還學生自由寫作的空間。作文的源泉在于生活，在于發現，還要注重讀寫訓練的有機結合，引導學生修改自我作文，從而提高他們寫作的質量與水平。
關鍵詞：傳統；教學；作文；寫作；模式；修改；提高。
從作文教學的長期歷程中，我們不難看出傳統的作文教學，有許多成功的經驗值得我們借鑒與學習，但本人覺得，傳統的作文教學，也有需要我們去探討和反思的地方。相信每一位語文教師都熟知，作文是語文教學的重要內容，作文的質量如何，直接關系到語文教學的質量。回顧歷史，從呂叔湘先生質疑作文教學起，便有眾多問題的存在，至今為止，這些問題已十分嚴重化了。例如，傳統作文教學長期低效、思想僵化、泯滅個性、假話連篇等等。為此，本人認為在吸取傳統作文教學精華的同時，還必須毫不猶豫地剔除存在的糟粕，還現代作文教學一個全新理念和嶄新面貌。以下幾點，便是本人創新作文教學的略些淺見，希望能與大家一起交流學習。
一、作文教學要突破條條框框的禁錮，還學生自由寫作的空間。
（一）作文禁錮化。
在應試教育的壓力下，作文的主題通常都是規定了觀念方向。例如小學生的作文無非都是寫撿錢包、扶盲人過馬路、為窮苦人捐款，拾金不昧等，至于他們實際上做了沒有，教師則不去調查，只求作文過關就行。
（二）作文模式化。
譬如，同是做好事的作文，大部分學生居然都是寫撿到錢包，然后等候失主，最后“完璧歸趙”。其實，做好事是有很多題材可寫的，只可惜多數學生就局限于一個主題上了。
（三）作文虛構化。
對學生們以上的“拾金不昧”、“扶盲人過路”等模式化的作文提出了批評。如此，語文教師們就應該要好好反思自己的作文教學了。
所以本人認為，要突破作文條條框框的思想禁錮和束縛，教師就要給學生自由寫作的空間，讓學生在自由寫作中培養自己的創作意識，表達自己的思想感情。還要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，這就要求學生在生活中做到細心觀察事物和用心體驗感受，待到作文時說真話、實話、心里話。
二、作文的源泉在于生活，在于發現。
本人在批改學生作文時，常常發現學生由于生活范圍過于狹窄，過于單調，以至于作文沒有什么內容可寫。不知道大家有沒有同感，每次上作文課時，學生便習慣性地拿起《作文選》來認真翻閱以便做個參考，可等到落筆寫作時則參考少有，句句照抄就大有人在了。如果硬是要求不準“參考”《作文選》時，學生便多是咬著筆頭，竟不知道如何下筆了。追根究底，確實是他們的生活面過于狹窄和單調了，但是沒辦法，他們見識就是少，又怎么能寫出真實自創的作文來呢？有句話說得好“語文學習的外延與生活外延相等”。這句話的意思是說在生活中處處可學語文。確實，作文僅僅有生活還不夠，因為在生活中，有的人有所發現，有的人卻沒有。這說明作文還要求我們有發現可寫的眼睛，就是說只置身于生活中還不行，還要觀察、感受、領悟。可以說，作文聯系生活不是拷貝生活，而是感受、體驗生活。因此，我們要教學生將心靈的感受形之于作文，并寫出他們自己觀察、體驗的結果，作文才有個性，才有生命力。我有一個真實的.案例，就在上星期三的課間時間，天空正下起了滂沱大雨，我所教的那個班幾乎全體學生都擁到走廊的欄桿處，伸出小手別有興致地玩起雨來。直到上課的鈴聲響了，他們才一個個興猶未盡地來到教室。正好是作文課，我便趁熱地向大家介紹了幾段寫雨的好句子，果然剛讀完，我的學生們便興奮得一邊點頭稱好一邊用力地鼓起掌來。我便又因勢利導，熱情地鼓勵他們寫出自己剛才課間玩雨時的體驗。很快，一篇篇充滿真情實感和生活情趣的作文交到了我的手里。其中一位學生激動地對我說：“老師，我永遠也忘不了今天的那場雨，我是一氣呵成地寫出這篇作文來的。雖然我還寫得不好，但都是我迫不及待地要傾吐的思想。”這個案例正是生動地說明了學生的作文必須要有真情實感，這樣的作文才是有血有肉并且出類拔萃的好作文。
三、讀寫結合是作文教學訓練的途徑。
長期以來，作文教學都十分重視讀寫結合，杜甫有句詩說得好：“讀書破萬卷，
下筆如有神。”多讀多寫，讀寫結合，這是作文教學的一條基本規律，但是，本人發現，在實際教學中，不少教師對這條規律的認識尚不足，甚至曲解了。例如，一種常見的現象就是教師教了某課后，就讓學生模仿該課的格式、立意，甚至語言來練習作文，還有的就是讓學生讀背優秀作文選，以應考試之用。可見如此教導下，學生只知套作文，根本沒有自己的主觀思想，也沒有自己的感情、語言了。如此，學生寫出來的作文也就絕對的虛假了。這樣的讀寫結合讓學生走入了歧途，使他們受制于課文格式而完全缺乏了個人的創新意識，久而久之，他們也就只能養成套作的習慣，根本不利于學生作文質量的提高。在此，本人覺得閱讀與寫作是兩個不同的心理過程，但是這兩個心理過程是相互溝通的。讀寫結合就是在完成各自教學任務的同時，充分利用兩個心理過程的特點，相互促進，相互發展。例如，在作文教學前，我常常叫學生通過不同的渠道去搜集更多的相關知識和更多的寫作材料，如讓學生廣泛地閱讀，對文筆優美，立意新穎的文章，更要熟讀、吟誦、甚至背誦。如此，才能收獲到“下筆如有神”的最佳效果。另外，本人還常常要求學生寫隨筆，養成邊讀邊想邊記的好習慣，這樣讀書的收獲就多了，作文的內容也多了，當然，也就不會出現無話可說的空洞作文了。
四、學生養成修改作文的能力，是提高作文能力的關鍵。
批改，是作文教學的一個重要環節。通過作文批改，學生知道毛病所在，懂得作文之道。文章不厭百回改，學生的思維也在修改作文中得到了很好的鍛煉，原來條理不夠清晰，表達的意思含糊，經修改后就能使思路明確，把思想準確地表達出來，作文的能力也就不斷的在修改中得到了提高。例如，本人每次在學生寫完作文后，都會讓他們交換著看，讓別人對自己作文的不足之處提出較好的意見或建議，學生再自行自改。最后，我就對他們提出修改作文的常用不變之原則：修改作文主要從內容到形式著手，多在遣詞造句方面下工夫，既要做到文從字順，更要做到富有文采，促使學生在修改作文中提高能力，養成習慣。以此堅持下來，學生的作文水平便就日漸提高了。
傳統與突破（模板17篇）篇十五
最近一段時間，許多網絡公司都在為贏利而奮斗，紛紛增加“水泥”的含量，一些網上零售商甚至發展實體商店來拓展銷售渠道，網絡公司并購傳統企業的事件也時有發生。另一方面，傳統企業上網的熱潮也日益高漲，注資或并購網絡公司的案例也在不斷增加，網絡營銷已經成為許多企業的重要營銷策略，一些小企業對這種成本低廉的網上營銷方式甚至比大中型企業表現出更大的熱情。以美國為例，無論是網絡公司還是傳統企業，都將加大網絡營銷的力度，/intelliquest最近發布的一份調查報告，在今年圣誕季節，在線營銷占全部營銷預算的比例將從去年同期的25%上升到32%。
看來，網絡企業與傳統企業、網絡營銷與傳統營銷之間也在逐步相互融合。其實，傳統營銷和網絡營銷之間也并沒有嚴格的界限，網絡營銷理論也不可能脫離傳統營銷理論基礎，營銷理論本身也無所謂新舊之分，理論用以指導實踐，只要是有效的，就是正確的。傳統營銷的理論基礎是“4p”，網絡營銷環境下，被發展演變為“4c”模式，隨著網絡營銷的發展，“c”的數量可能還會不斷增加，但是，如果忽略對“p”的重視，多數“c”也就無從談起。
盡管同樣是網絡營銷，網絡公司與傳統企業的理解也會有所不同，網絡營銷的內容也不相同。對于傳統企業來說，網絡營銷是一種輔助性的營銷策略，也是一個全新的領域，建立網站、網址推廣、利用網站宣傳自己的產品和服務等等，都是網絡營銷的內容，網站為人們提供了一個了解企業的窗口，網站的形象與企業形象之間并不一定完全一致，因為在企業網站建立之前人們已經有了一定的認識，企業的品牌形象在建立企業網站之前就已經確立了。
與傳統企業不同，網站代表著網絡公司的基本形象，人們甚至不去考慮一個網絡公司有多大的辦公場所，有多少工作人員，而寧愿從網站的規模和表現來想象，也是就說，在許多人的心目中，網站是一個虛擬的企業，網站就是一個網絡公司的全部內容。因此，對于網絡企業來說，網站的品牌形象遠比傳統企業的網站重要。
最近看到一些對網絡公司營銷策略持批評態度的文章，有許多類似的'觀點，那就是，網絡企業的營銷功底似乎要差一些，它們建立品牌的主要手段是鋪天蓋地地做廣告，但是現在這種做法的效果已經非常有限。市場營銷權威人物理查德?艾德爾曼10月份在美國商會舉行的一次午餐會上說，亞洲的互聯網公司必須重新審視其經營策略，否則必將步美國某些網絡公司失敗的后塵，互聯網公司跟任何其他行業的公司一樣，需要制定有效、合理的市場營銷方案。他甚至警告說，互聯網公司的死活關鍵就是看營銷。
另外有一篇國外的文章，將b2b解釋為“backtobasics”。文章作者認為，許多網絡公司的營銷人員似乎并不了解市場營銷的一般原理，連基本的“市場細分”、“目標定位”都不知道，還都在津津樂道地談論網絡營銷，好象在網站上放置幾個banner，或者向用戶發送一些電子郵件，這就叫網絡營銷了。在這一點上，許多傳統企業表現得更為理智和清醒。
其實，無論用什么手段開展營銷，首要的問題是要了解自己的顧客和潛在顧客的需求，然后采取一定的措施滿足用戶的需求。看來，網絡公司為了爭取自己的生存空間，在以“新經濟”面目出現的同時，還要向“傳統經濟”靠攏，在開展網絡營銷的時候，還要研究一下“傳統”的營銷。
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傳統與突破（模板17篇）篇十六
在人類漫長的歷史進程中，傳統思維框架一直是我們認識世界和處理問題的基礎。然而，在如今快速發展和多變的世界中，傳統思維框架往往成為我們進步和創新的阻礙。為了不被困于固有的框架之中，我們需要打破傳統思維的束縛，敢于冒險、創造和嘗試新的思維方式。以下是我個人在突破傳統思維框架過程中的心得體會。
首先，要突破傳統思維框架，我們需要放下對權威和傳統觀念的敬畏。傳統思維常常會根植于過去的經驗和傳統的價值觀，使我們對新事物持有偏見。在面臨新問題時，我們應該打破舊有的觀念，敢于懷疑和挑戰傳統思維。只有放下對權威的迷信，我們才能更加開放地接受新觀念，并勇于從中尋找突破傳統框架的可能性。
其次，突破傳統思維框架需要培養跨學科的思維能力。過去的知識結構和學科分割模式使我們往往只關注某一領域，容易陷入思維的狹隘。然而，在當今高速發展的信息時代，社會問題日益復雜，需要跨學科思考和多元解決方案。因此，我們需要積極拓寬自己的知識面，不斷學習和接觸新領域，以培養跨學科的思維能力，從而打破傳統學科的邊界，挖掘出更具創新性的思維方式。
第三，突破傳統思維框架需要培養創造性思維。傳統思維往往是基于已有的模式和經驗，對創新和突破持懷疑態度。然而，只有敢于挑戰常規，勇于嘗試新的思維方式，才能在面臨問題時找到更加切實可行的解決方案。為了培養創造性思維，我們需要保持開放的思維態度，勇于提出新的觀點和想法，并嘗試將不同領域的知識進行融合，以產生新的思維模式和解決方案。
第四，突破傳統思維框架需要持續的學習和思考。思維方式是由我們的學習和思考養成的，只有不斷積累新的知識和經驗，不斷深化思考才能逐漸擺脫傳統思維的束縛。因此，我們要保持持續學習的習慣，通過閱讀、討論和實踐來不斷拓寬自己的視野和認識。同時，我們還應該進行深入的思考，對問題進行多角度的思考和分析，以培養拓展性思維，尋找突破傳統框架的可能性。
最后，突破傳統思維框架需要勇于面對風險和失敗。在試圖突破傳統思維框架的過程中，我們難免會遇到阻礙和困難。然而，只有勇于面對風險和失敗，我們才能真正打破約束，找到新的思維方式和解決方案。因此，我們要培養勇于冒險和挑戰的勇氣，不畏困難，堅持追求創新，相信只有經歷了失敗的洗禮，才能獲得更加寶貴的成功經驗。
總結而言，突破傳統思維框架是我們在面對新問題和新挑戰時必須面對的重要任務。我們需要放下對權威和傳統的敬畏，培養跨學科的思維能力，培養創造性思維，持續學習和思考，并勇于面對風險和失敗。只有這樣，我們才能超越傳統思維的束縛，擁抱新的世界，找到更加創新和有效的解決方案。
傳統與突破（模板17篇）篇十七
傳統思維框架作為人們長期以來形成的一種思維方式，往往給我們帶來了固定的思維模式和局限。在當今快速發展的社會環境下，我們必須努力突破傳統思維框架，去探索新的可能性和創造更好的未來。本文將分享我的心得體會，探討突破傳統思維框架的重要性，并提出一些方法和策略。
傳統思維框架有許多優點，幫助我們理解事物和解決問題。然而，當我們過分依賴傳統思維模式時，就會陷入固定認知和僵化的思維方式中。這種思維方式在面對復雜的問題時常常束縛我們的創造力和創新能力。因此，我們需要認識到傳統思維框架的局限性，才能有意識地去突破它。
第三段：換位思考與多元視角。
換位思考是一種關鍵的突破傳統思維框架的方法。在解決問題或做決策時，我們應該嘗試放下自己的立場和觀點，代入其他人或其他群體的角度來思考。這種思維方式能夠幫助我們看到問題的多個方面和可能的解決路徑，從而打破原有的思維定式。此外，擁有多元視角也是突破傳統思維框架的重要手段。我們應該開放心態，接納不同的觀點和意見，從不同的角度來看待問題，尋找最佳的解決方案。
第四段：跨學科思維與創意結合。
跨學科思維是突破傳統思維框架的又一有效方法。傳統思維常常將問題劃分為不同的領域，而跨學科思維將不同領域的知識和觀點結合起來，發現新的思維模式和解決方案。我們應該主動與不同領域的人進行交流和合作，學習他們的經驗和知識，拓寬自己的思維邊界。此外，創意的發揮也是突破傳統思維框架的關鍵。我們應該保持開放的心態，大膽嘗試新的思路和想法，勇于面對失敗，并從失敗中吸取經驗教訓，不斷創造和創新。
第五段：堅持思維方式的靈活轉變。
突破傳統思維框架需要堅持思維方式的靈活轉變。我們應該時刻保持思維的靈活性和開放性，不斷調整和改變自己的思維習慣。同時，我們也應該充分利用科技的力量，利用信息和技術的便利，拓寬自己的知識儲備和思維邊界。此外，我們還應該堅持實踐和反思的循環，通過實踐不斷驗證和完善我們的思維方式，并及時反思和調整，不斷提升自己的思維能力和創新能力。
結尾：
突破傳統思維框架是我們在當代社會中必須面對的重要挑戰。通過換位思考、多元視角、跨學科思維和創意結合等方法，我們可以逐步擺脫傳統框架的束縛，尋找到更廣闊的思維空間。然而，這一過程需要我們不斷努力和實踐，堅持思維方式的靈活轉變。相信只要我們能夠跳出傳統思維框架，敢于創造、勇于突破，就一定能夠創造出更美好的未來。