心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
白鷺聽課心得體會篇一
白鷺，別名大白鷺，是一種高雅、優美的鳥類，常生活在濕地、河流和湖泊等水域環境中。白鷺形態高大，體色純白，羽毛細膩柔軟，一雙長腿恰似大提琴的琴弓，優雅的姿態給人留下深刻的印象。對于愛鳥人士來說，白鷺堪稱是一種了不起的存在。近期，我有幸參加了一次白鷺的生態課。通過這次課程，我對白鷺有了更深入的了解，同時也受到了一些啟發和體會。
第二段： 白鷺的生態習性
白鷺是一種素食性鳥類，主要以魚類、兩棲動物和昆蟲為食。它們善于捕食，并且喜歡在淺水中捕食。正因為如此，白鷺對于濕地的保護和生境的完好非常重要。白鷺不僅善于獨自覓食，也喜歡結群覓食，這樣不僅可以共同捕食，還能夠有效地預防天敵的攻擊。白鷺還是一種候鳥，它們可以在遷徙季節飛往更適合生存的地方。這種遷徙行為不僅暴露了生物的適應能力，而且對于全球的生物多樣性保護具有重要意義。
第三段： 白鷺的社交行為
在談到白鷺的生活習性時，我們不能忽略它的社交行為。白鷺具有高度的社會性，它們常常結隊在一起覓食，進行繁殖和保護領地。白鷺之間的溝通主要通過羽毛擺動、發出叫聲和行動來實現。通過觀察，我發現白鷺的叫聲尤為優雅，宛如古琴的悠揚曲調。此外，它們還會互相爭斗，以維護自己的地盤和食物資源。白鷺之間的各種社交行為都展現了它們智慧和生存本能的一面。
第四段： 白鷺給予我的啟示
通過觀察和學習白鷺的生態習性和社交行為，我感到白鷺給予我的啟示是：生活需要共同努力，合作才能取得更好的成果。正如白鷺在覓食時結群一樣，我們人類也需要學會合作與分享。只有相互合作，我們才能互相依靠，取得更大的成就。此外，觀察白鷺的堅毅和奮斗精神，也告訴我們要有持之以恒的毅力，才能在人生的道路上不斷進步。
第五段： 結束語
通過參與白鷺的生態課程，我對白鷺有了更深入的了解。它們的生態習性和社交行為給了我很多啟示，讓我意識到生活中的合作和堅持的重要性。希望通過更多的人參與保護濕地生態系統，保護白鷺的棲息地以及其他濕地鳥類。只有這樣，我們才能共同創造一個更美好的未來。聽課白鷺的經歷不僅讓我更加熱愛自然，也讓我對保護環境有了更深的責任感。
白鷺聽課心得體會篇二
《美麗的小路》這篇課文很長，如何指導學生讀準、讀通就是一個傷腦筋的問題。歐老師在讀準生字的基礎上，抓住文中輕聲詞較多這一語言現象，分類認讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學生在認讀過程中初步感悟輕聲詞的規律。
在檢查朗讀的環節上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現文中較長的三個語段，巧妙地將朗讀檢查與重點語段的凸現融為一體，幫助學生快速地從整體上把握課文，提高語文學習的效率。
另外，借助語氣詞表情達意是本文語言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語氣詞，在讀中引導學生關注這些言語，潛心涵詠，反復品讀，促使學生在讀中生發情感，并內化這一語言圖式。
1、引導學生讀中想像。
培養語感是語文教學的核心任務，在讀中引發想像，激活語言文字和學生的生活積累是培養語像感的重要手段。在小路變臟那的教學上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導學生對文字進行想像創造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學生由此生發了可惜、著急、傷心等情感態度。有了豐富的語感和切身的情感體驗，朗讀也就水到渠成了。
2、在對話中引入情境，讓學生在角色扮演中加深情感體驗，發展學生的語情感。
“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學生的角色也不斷地轉換，讓學生覺得自己已不是學習者，仿佛就是文中的那些可愛的小動物，驅動并催發了學生的心語。
這樣，引導學生入情入境，應該就是朗讀指導的最高境界吧？
最近有幸聽了胡老師《我的風采》一課，通過這次聽課，我從中學習到、體會到許多實實在在的東西，真可謂是受益匪淺。
胡老師的課導入新穎，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性，能引起學生的興趣，尤其是導入時運用了視頻，使學生在新奇與興奮中學習了新課，活躍了課堂氣氛，激發學生的學習熱情，幫助學生形成學習動機，變要我學為我要學。
“在任務中學習”是這堂課設計的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結教師作品的特點”激起學生為自己的作品設置動畫的強烈欲望，以及后來的“調整動畫的次序”這些環節，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務，始終堅持讓學生在興趣中自己找任務的理念，讓學生在一個個具體的實例中激發學習的興趣，由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們求知和欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環。在進行“動畫設計”這個環節，當學生自己完成教師交給的任務時，當學生發現自己的作品也能動起來時，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情，令人印象深刻。
胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點睛的作用，幫助學生理解課堂內容。教師語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，學生積極性高，整堂課結構緊湊，使學生在有限的時間內學到了知識。
通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學中的諸多不足。胡老師經常上網搜集資料，為每堂課做好充分的準備，真正做到了讓學生不荒廢每一分每一秒，將學生放在了第一位。今后我將以優秀教師們為榜樣，用心備好每一節課，不斷提高自己的教學水平。
白鷺聽課心得體會篇三
學校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍，每個同學都在專注地聽講，老師們也在竭盡全力地傳授知識。然而，在某一天的上課時間里，一只白色的大鷺鳥的出現打破了這平靜的氛圍，它的存在讓上課不再單調乏味，我也通過和它的接觸，深刻體會到了一些人生的道理。
第一段： 不同于尋常的上課氣氛
當白鷺第一次踏進教室的時候，所有人都愣住了。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學”，它挺立如山，目不斜視。教室里的同學們為之一陣嘩然，有的開始拍照，有的沖動地伸手去摸。而老師們則紛紛主動走到教室一角，開始用手機攝像下這難得一見的奇特畫面。
第二段： 白鷺的“聽課”態度
與其它同學不同，白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到，它只是靜靜地站在那里，眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們如何放眼獰笑，學生們如何嬉鬧，它都保持著一種與世無爭的姿態。那樣的專注，讓人仿佛感覺到它對知識的渴望，對生活的探索。
第三段： 被白鷺教給的奇妙觀察
白鷺雖然不會說話，但它用自己的行動向我們展示了一種跨越人與動物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個上午，每次響起下課鈴聲的時候，它總是第一個站起來，像一個守望者一樣，示意我們應該散課。當我們合上書本，拿到課桌上丟棄的垃圾，白鷺仿佛在默默地告訴我們，保持教室清潔也是我們的責任。
第四段： 白鷺對人類的啟示
經歷了一段時間的觀察，我發現白鷺給我們人類帶來的啟示遠遠不止在教室中。它的存在讓我明白了，在浮躁的現代社會里，我們有時候應該放下執著，去尋找內心深處的寧靜和專注。無論是在工作中還是在日常的生活中，只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策。而且，白鷺也給了我們一個鞭策，就是要保持對新鮮事物的好奇心和探索欲望。
第五段： 教室改變了
雖然白鷺的突然到訪給學校帶來了一些麻煩，但它的存在讓人們驚喜不已。從那天開始，學校瞬間變得生動起來，每個人都開始關注教室的動態，生怕錯過白鷺的再次“來訪”。每當上課時，學生們也變得更加尊重和專注，他們不再敢怠慢，而是齊心協力地在探索知識的道路上前進。
通過這次與白鷺的“親密接觸”，我體會到了一個新的學習觀念和生活態度。如同白鷺一樣，我們在學習的道路上，也應該保持專注和平靜，勇敢面對挑戰，不怕跳出自己的舒適區。只有這樣，我們才能夠真正成為一個有思想、有素養的人。
白鷺聽課心得體會篇四
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創新作文教學”觀摩活動，名師的教學讓我看到了作文教學的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊。現將聽課后的幾點心得體會總結如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了表率。
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現。
名師們的課堂都很注重增培養學生良好的作文習慣。
1、培養學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。
2、培養學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。
3、培養學生善于觀察的習慣，要寫好作文，就要養成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學生養成多寫觀察日記，多寫生活作文。
4、培養學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發，把所寫的內容展現在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經歷事件的發生、發展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。
5、培養學生作后修改的習慣。
此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
白鷺聽課心得體會篇五
第一段：引言（引出主題）
有人說：“白鷺立江上，空與人間度。”白鷺就是一種優雅自由的形象，而今天我經歷了一次特殊的經歷——觀察白鷺聽課，深感其內涵與我平時無時不刻在追求的學習態度相似。于是，我決定以白鷺聽課為主題，寫下自己的心得體會。
第二段：觀察與解讀（描述白鷺的狀態）
當我第一次發現白鷺在湖邊聽課時，我心生好奇，便駐足觀察。我發現白鷺靜靜地站在湖邊的一塊巨石上，整個身軀挺拔，目光專注。它倚靠在巨石上，看上去很是從容。它的長腳穩穩地站在巨石上，似乎在秉持著一種專注的力量。此時，它的羽毛閃耀著白色的光芒，如此純凈又華麗。我不禁感嘆白鷺的至高無上的專注力和內在的美。
第三段：白鷺的學習態度（探究內涵）
白鷺聽課的背后，我看到了它那種一心求知的精神。無論是翹首以待，還是專注細微，白鷺都展現出了恒心與毅力。它不僅要保持平衡，還要時刻保持警惕，以便隨時應對學習中的變化。這種精神，正是我們學習者所需要具備的。它告訴我們，只有全神貫注，才能掌握所學，才能獲得真正的成果。
第四段：白鷺的學習環境（探究支撐）
白鷺選擇湖邊來上課，這是一個明智的選擇。湖邊寧靜而有活力，使白鷺心無旁騖，專注于學習。同時，湖邊的環境也為白鷺提供了戰勝困難的能力。湖水的波濤洶涌，仿佛在試探它的意志。風吹過湖面，想要打破它的平靜。但白鷺卻能夠保持內心的寧靜，專注學習，這是我們應該學習的。
第五段：人與白鷺——并肩而立（提出啟示）
通過觀察白鷺聽課，我對人類的學習態度有了更深刻的認識。我們與白鷺有很多相似之處。無論是專注、堅持，還是求知、求索，我們都需要擁有這些素養。我們應該像白鷺一樣，立于人間，專心聽課。我們應該給予學習足夠的時間與精力，只有這樣，我們才能有所成長，為自己的人生增添光彩。
結尾：
通過觀察白鷺聽課，我深刻體會到了一種專注學習的智慧。我們無論置身何處，都應該以白鷺為典范，做到精益求精。將白鷺聽課的種種品質應用到我們的學習中，定能提升自己的學習品質與成就。反觀白鷺，它盡管是一只鳥類，卻能給我們傳達如此深刻的學習態度。這正是白鷺聽課帶給我的啟示。我相信，只要我們踏實努力，我們都能夠成為一只有著白鷺精神的人，迎接屬于自己的成功。
白鷺聽課心得體會篇六
今天，我有幸參加了承德市語文學科區域教研活動，聽了四位老師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎么指導讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學生就會明白的，是在教師成功的引導下，使學生體會到語句所要表達的含義和思想，學生自然知道了應用什么樣的語調和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學生去讀，去體會，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學生也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項重要的任務。今天這幾位老師的課告訴我們一個好的方法：結合課文中語句充分理解，學生理解得快，老師教得輕松。同時這幾位老師充分運用了多媒體教學，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現出來，激發了學生學習興趣，達到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文老師應有的素質，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
白鷺聽課心得體會篇七
第一段：引入白鷺聽課的場景和目的（200字）
在我踏進大學校門的那一刻起，白鷺聽課就成為我追求知識的一個重要方式。白鷺聽課是一項開放的網絡教學系統，通過在線直播和錄播課程，為廣大學生提供了靈活的學習方式。我曾經對白鷺聽課的效果和質量持有懷疑的態度，但我還是決定親自去體驗一次，看看它是否能滿足我對優質教育資源的渴望。
第二段：列舉白鷺聽課的優點（300字）
事實證明，白鷺聽課確實是一個令人驚喜的學習平臺。首先，它提供了豐富多樣的課程選擇，無論是基礎知識還是專業課，都能找到自己所需。其次，白鷺教師團隊實力雄厚，他們在各自領域具備頂級專業素養，講解生動有趣，能夠吸引學生的注意力。此外，白鷺還提供了高質量的課程教材和課件，使得學生可以更好地參與課堂活動，并有助于鞏固所學知識。最重要的是，白鷺的直播和錄播課程靈活，可以根據自己的時間安排進行學習，不會受到時間和地點的限制，這對于我這個空閑時間較少的大學生來說特別有幫助。
第三段：分享白鷺聽課的個人體驗（300字）
我記得有一次，我正在準備期末考試，大學數學課程一直是我的薄弱科目。于是我在白鷺聽課中找到了一門高分必修課。通過仔細地聽講，我逐漸掌握了解題的方法和技巧，并且在課后還可以通過書寫和提交作業來鞏固所學知識。通過白鷺聽課，我不僅提高了自己的數學成績，而且還對數學產生了濃厚的興趣。除了學習課程，白鷺聽課還提供了豐富的課外活動和交流機會。我曾經參加了一次名為“學霸論壇”的活動，與其他優秀的學生進行了交流和互動，受益匪淺。
第四段：總結白鷺聽課的益處和局限（200字）
綜上所述，白鷺聽課作為一項現代教育手段，給我帶來了很多益處。它豐富了我的知識儲備，強化了我的學習能力，同時也提升了我的自我管理能力。然而，任何事物都有兩面性，白鷺聽課也存在一些局限性。首先，由于是在線學習，缺少現場互動可能會降低學生的參與度。其次，由于白鷺聽課面向的是大眾學生，對于某些特定的專業課程可能缺乏深入的講解。因此，作為學生不僅要充分利用白鷺聽課的優點，還應該尋找其他學習方式來彌補其中的不足。
第五段：對白鷺聽課的展望和建議（200字）
我對白鷺聽課的體驗讓我對未來的教育發展充滿了期待。我希望白鷺聽課能更加關注學生的個性化需求，推出更多針對性強的課程和教學模式。同時，我也希望白鷺聽課能與各大高校合作，將優秀的教師資源引入其中，提供更高質量的學習資源。通過不斷創新和改進，白鷺聽課將能夠為更多的學生提供優質的教育資源，成為他們追求夢想的助力。
白鷺聽課心得體會篇八
20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學習，我非常重視這次學習機會，為了使這次學習更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學后的工作情況進行了總結和反思，且明確了自己本次外出學習的計劃和方向，本次學習我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。
通過本次學習，我們認為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環境設計合理，很有童趣；老師的親和力和業務能力都特別強；教師的學習氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長及教師的耐心指導下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進行學習，并做好問題記錄。
現結合我園的實際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
2、班主任的班級管理能力有待于進一步加強和提高，班級文化氛圍不太濃厚；
3、家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解；
4、教學教師在教學活動中的缺乏一定的駕馭能力和應變能力；
5、生活教師在一日環節上工作上應該更加細化、標準化、模式化；
6、幼兒園的環境文化和精神文化需要進一步提升。
對我園今后的工作方向我談談自己的一點點看法：
1、使教師明確我園的精神文化及發展定位；
2、組織教師到幼教前沿去參觀學習，不斷提升教師的業務水平；
3、更加規范幼兒園生活老師的工作流程和標準；
6、教研活動要扎實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機會；
7、不斷完善班級文化及幼兒園園所環境文化。
雖然本次的外出學習已經落下了帷幕，在領略遵義市示范幼兒園風采的同時，更引發了我深深的思考。總之，我們要把學習到的經驗發揮到我園的各項工作中，致力發展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質量、高標準的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。
白鷺聽課心得體會篇九
最近，我參加了一次名為“白鷺聽課”的活動，也是一次非常有收獲的學習經歷。通過此次活動，我深刻地認識到了聽課對于個人學習的重要性，并從中受益匪淺。下面，我將通過五個方面的概括，談談我對白鷺聽課的心得體會。
首先，白鷺聽課活動為我提供了與優秀傳統文化接觸的機會，使我對我國傳統文化有了更加深入的理解。在活動中，我們不僅僅學習了經典作品的文學內涵，更重要的是，老師通過講解解析了作品背后的思想精髓和文化蘊含，使我們對傳統文化的愛和認同不斷加深。在教師的引領下，我們通過閱讀、討論乃至大膽質疑的過程，逐漸熟悉了中國傳統文化的重要特點。
其次，白鷺聽課活動將學習與實踐有機結合，為我們提供了一個潛移默化的學習環境。教師通過展示實際案例，使我們把理論知識應用到實際問題中去。在假設的場景中，我們充當起諸多不同角色，在遇到問題時需要進行分析、判斷和決策。通過這樣的親自實踐，我們的能力得到了鍛煉和提高，不僅培養了我們的創新思維和動手能力，更讓我們對所學知識有了更加深刻的理解。
此外，通過白鷺聽課活動，我意識到了學習環境的重要性。原本，我總是認為學習就是一個人坐在教室里聽講，迅速掌握知識點。然而在活動中，我才明白，良好的學習環境能激發人的學習興趣和學習潛力。在老師溫馨的教室中，我們暢談著自己對學習的感悟，互相分享學習方法，使整個學習過程不再沉悶，而是變得有趣且生動。這樣的學習環境有效地促進了學習效果的提高，讓我更加熱愛學習。
此次白鷺聽課活動，給予了我很大的自由發揮的空間。在學習過程中，我們不僅僅站在接受知識的角度，更重要的是培養了創造性思維。在活動設計過程中，教師將許多問題交給我們探討和解決，而不是直接告訴我們答案。這樣的設計激發了我們思考的激情和解決問題的動力，也培養了我們的解決問題的能力，能夠根據自己的理解和個人能力制定辦法與解決方案。
最后，此次活動讓我體會到了團隊合作的重要性。在活動中，我們分為小組進行任務，每個人扮演不同角色。在解決問題的過程中，我們需要全力合作，共同探討并形成共識。無論是意見的融合、行動的統一還是協同合作，都需要我們充分發揮團隊作用。通過與同伴們的交流與合作，我們互相幫助和支持，達到了思想碰撞和意見共識的效果。這種團隊合作的經歷，使我更加明白了團隊的力量。
綜上所述，通過參加白鷺聽課活動，我對個人學習的認識發生了很大的轉變。我明白了傳統文化的重要性，學習與實踐的緊密關系，良好的學習環境對于學習效果的提升，培養創造性思維的重要性以及團隊合作的力量。這次活動不僅開闊了我的眼界，提升了我的學習能力，更為我今后的學習生涯奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的學習和成長中，這些寶貴的心得體會將會伴隨著我不斷前進。
白鷺聽課心得體會篇十
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數學研討會，先后聽取了6位優秀教師的展示課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
體會之二：關于數學教學生生活化的問題，數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。
體會之三：是兩節復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優秀課評比一等獎獲得者——江衛華老師上的初三函數復習課：“函數圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。
體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優化課堂教學。