優秀作文深入人心，讓人產生共鳴和思考，具有一定的感染力。為了讓大家更好地了解優秀作文的魅力，以下是一些精選作品，希望能給大家帶來啟發和思考。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇一
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”每當聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅強、默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。
“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話讓我們看到了一個個堅強的生命。
暴風雨在突然間傾盆而下，黃豆般的雨點“啪啪”地落下，萬物都垂下了它們高傲的腦袋，失去了以往的生機，但唯有一種小生命——草，它們倔強地仰著頭，用蔑視的目光看著暴風雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗爭著。沒有人為它們遮風，也沒有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎?向暴風雨求情了嗎?沒有，它們用一種最頑強的毅力拼搏著、奮斗著。用各自的體溫與熱情感染著整個集體，仿佛在說：“加油啊伙伴們，風雨之后見彩虹!”終于，它們堅持到最后，它們勝利了，它們以最堅強的精神驅走風雨，迎接彩虹。你看!小草們在雨后仿佛換了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅強這一偉大的生命價值。
如果說小草是堅強的.，那它更是默默無聞的。
在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談論它們，但它們已經滿足了，因為它們已經默默無聞地奉獻了，已經沒有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無聞地奉獻著自己的一切，這一生命價值又在它們身上閃光。
從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強、默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌!
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇二
它是一個弱小無助的生命，它是一個被世界無視的生命，在被世界遺忘后卻又頑強地生存著，所以它無比勵志，它是我們熟悉又常見的小草。
在經無數的人睬踏后，從土壤中將彎曲的'腰，直了起來，身上要么是折痕，要么滿是泥巴，在我們走路時，可能無意中，一片草都死的死，傷的傷，它們活在死亡的終點線之間，在恐懼中度過短暫的生命，可是它們還是頑強地在世間活著，盡管，活在恐懼中，活在驚嚇中，只要一陣風，草的腰也就彎成弓了，它們不能動，不能說話，已經磨練出堅韌不拔，堅強不屈的意志。
“今天夜里，冷空氣直線上升，有大到暴雨，請市民們注意保暖御寒，本臺記者最新報道。”夜里，要下大雨，我看著門外的小草，感到它們在面臨一場暴雨時是多么脆弱、無助，幾個小時過去了，天空中隱隱閃過一道霞光，一會兒，咣，天空一亮，發出巨大的雷聲，滴、滴、滴。雨在一道道閃電中越下越大，門外的草被一滴滴的雨水打的直不起腰，像是被當做俘虜一樣，被打得頭昏眼花，最后垮在了地上，可小草們并非那么如此脆弱，在無數次無情連貫的鞭打中，沒絲毫的放棄，像解放軍一樣勇往直前，永不屈服，小草的身上全是露水和混濁的爛泥，可在這無比恐怖的夜晚中沒有放棄，雨漸漸弱了下來，小草仿佛什么事都沒發生過一樣，又筆直的在土壤中豎了起來。
它雖然是個脆弱的生命，但它的勵志，讓我們很感動，我們要敬畏這堅韌不拔的生命。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇三
一望無際的大沙漠里出現了一個s形的蹤跡，接著便傳來了一聲沙鼠的慘叫。我吞了那只倒霉的沙鼠，繼續出發尋找食物。
我叫碧，是我母親為我取的名字。在我出生時，這片荒涼的大沙漠還是一片大樹林。鳥語花香，鶯歌燕舞，瓜果飄香，是動物們的天堂。不知道從什么時候起，來了一群穿著衣服的猴子，叫人類，他們砍伐了樹木，捉走了動物們，無惡不作。我逃過了一劫，沒有被捉走，不過卻迎來了這片沙漠。我縱使悲傷，也只能嘗試著在這根本就沒有獵物的地方生存。為了活下去，我和巨蜥家族、老鷹家族對抗了幾個月，可還是吃不飽。白天，沙子燙得快要把動物烤熟，晚上，這里又冷得讓那些皮毛不厚的小動物無法生存。
本來，我以為只能一輩子生活在沙漠里了。但一切的轉機都要從那天說起。那天黃昏，我又一無所獲，正想回到洞穴，卻在家門口發現了一個可愛的小東西。它圓圓的，翠綠的顏色和邊上黃褐色的沙子格格不入。我發現自己家門口還有許多這樣的小東西，不禁勾起了我一絲美好的回憶，我想起了以前茂盛的森林。
這小東西是種子，有了它，就有了希望。
我高興地把這個發現告訴蜥蜴、老鷹……沒過幾天，我家就被圍了個水泄不通，大家爭著來看種子。天天和我爭吵的老鷹，和我不共戴天的蜥蜴，最終和我們蛇家族達成了共識，一定要好好保護這些種子。
幾個月后，這些小小的嬌弱的苗兒個個都長成了枝繁葉茂的大樹，聲音也變大起來“沙沙沙，沙沙沙……”沙漠里出現了一小片綠林，綠林的范圍在擴大，有更多的動物愿意來這里定居，還有一些果樹，也愿意搬來這里。每當有恐怖的沙塵暴來臨時，這些樹都會站在前線，保衛動物們的安全，盡管風搖著樹枝，響動很大，但那些樹毫無畏懼地迎著，才使我們動物們安全下來。在白天，炎炎烈日照耀著沙上時，我們也喜歡在樹蔭底下乘涼。
又一天，我看見一群人類來了，我急忙提醒大家躲好，那些人類拿著什么東西開始擺弄起來，我憤怒地爬過去，如果他們敢砍樹，那就得小心我的毒牙不長眼。但我看到的是另一番景象，那些人手拿鏟子，另一只手拎著一個壺，正在幫助我們照顧大樹，他們還為鳥兒安了家，為我們蛇修地洞，為樹兒、花兒、草兒施肥。后來，我明白了，原來他們是人類環保小分隊的成員，是來幫我們的。
望著再次繁榮起來的“沙漠綠洲”，我不禁感嘆道：“誰還會記得它當初貧瘠的模樣，誰又能想象出來呢！”
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇四
前幾天有一位多年不見的高中同學忽然打來電話，說他在一所中學任校長，我們談得很投機，話語之間，便談起了中學時一起玩耍的幾位同學。當我問到一位叫王殿文的同學時，他很悲傷地告訴我，說那位同學在村里一次采石放炮時，不幸被炮炸死了。而且死得很慘，只撿到一些碎的骨頭。
我聽到這個不幸的消息后，心里難受了好幾天。聯想起這兩年身邊陸續去世的我的大兄哥和岳父。心里更增加了不少悲傷。
生老病死乃是人的自然規律，隨著自己年齡的不斷增長，身邊的親人、朋友會開始陸續謝世。這一切將不再是聽說中的消息，而會無情甚至是殘酷地發生在我們身邊。讓我們面臨、感受甚至體驗這種生離死別的悲傷和痛苦。
這種體驗會改變我們曾經有過的美好憧憬和向往。面對現實，我們會嘆息我們已經老了。死亡這個不祥的詞匯再也不是傳說或故事中的一個噩耗。它已經鮮活地出現在我們的生活、意識之中。讓我們恐懼、畏怯。也讓我們開始懂得“貪財、怕死、不瞌睡”的真正含義。
這就是生存和生命之間無法分離的糾葛。當我們耗盡心血改變了我們的生存環境，取得了事業上、人生中最輝煌的成就時，生命卻開始疲憊不堪地遠離我們的歡樂。讓身體的疾病、死亡的幽魂在思維中漂移。
當然，死亡離我們也許很遠，但死亡的消息卻給我們帶來了一種恐慌。這種恐慌的情緒對我們的健康是毫無益處的。但我們已經無法擺脫這一切，就像我們的年齡已經無法回到年輕的歲月。這種糾纏是潛在的、下意識的，我們無法用藥物或更高的功力、技巧將其驅逐。因為我們的確一天天在走向衰老，而這種消息已經轉換成一種先驗記憶，以數據的方式牢牢刻在我們生命的硬盤上了。我們無法丟棄這些數據，除非我們喪失了一切，包括思維和記憶。
其實我們完全可以不打開這個程序，這個程序對于我們來說只是一種病毒。一種在人情緒低落、身體虛弱時開始發作的病毒。我們對付它的唯一辦法就是走出這個誤區，設一道防火墻，讓這種病毒喪失運行的條件。事實上，這種病毒的發作機會和能力非常有限。只要我們經常打開一些積極向上、有益于身心健康的程序，這種病毒就不會進入內存，也就不會影響到我們的身心健康了。
這樣很快樂地想，死亡消息給我帶來的陰影便離開我很遠。人的生命是有限的，我們最終都將走入死亡的領地，消失在黑暗之中，以另外一種物質的方式重新回到宇宙，回到物質不滅的世界。
死亡，只是對思維的放棄。失去了思維，也許我們會存在得更加平靜和安寧。我想，我的那位同學也許已經化作一捧泥土、一束鮮花，或是一棵搖曳的小草。他的消亡只是從我們的生活中消失，并沒有離開這個物質世界。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇五
一個夏天的夜晚，我在做試卷，一只小飛蟲在我身旁不停地轉，我不耐煩了，用手把它捉住，它在我手里不停地掙扎，試圖逃跑，可是它逃不了。但他還是極力反抗。我一直用手拿著它。小飛蟲先讓已經沒力氣了，但還是在反抗，我驚訝極了。一只小飛蟲怎么有如此大的求生欲望和生命力。我心軟了，把小飛蟲放了。
一天，我在網上看到了一則新聞：14歲少女因學習壓力太大，考試不理想，不想讓爸爸媽媽傷心，自殺了！可是，她是曾想過，自己死了，不但毀了自己的生命，爸爸媽媽會更傷心，考試考不好，可以去努力，別人能考好，你也一樣。14歲，是一個美麗的年紀，應該為自己的夢想去奮斗，她卻因為考試考砸了，自殺了。生命是多脆弱啊！
生命是多么脆弱又多么堅強啊！
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇六
“擁有好多好多好吃的和好玩的！”這是小孩的想法。
“擁有事業與愛情！”這是青年人的想法。
“擁有兒孫陪在身邊的天倫之樂！”這是老人的想法。
“還能怎么過，不就這樣過羅！”如果是我，應該會這么回答。而具體的“這樣”又是指什么呢？開心，幸福，亦或是父母的疼愛？這個“這樣”連我自己都不清楚。
而這個答案在我看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，似乎漸漸浮出了水面。
一次偶然，讓我邂逅了這本書，對書中的主人公也有了一定的了解。主人公保爾從小就在困苦的環境中生長，一直挫折不斷。當他在雙目失明的情況下，依然堅持寫作，最后終于將書寫成。而《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者尼古拉根據自己的親身經歷，強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。小說出版后，受到了人們的高度贊揚。我想，人們贊揚的不僅僅是書中的內容，應該還有人們對作者這種為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質的贊揚吧！
看著《鋼鐵是怎樣煉成的》，我沉醉于中，似乎我已經融進了這本書，成為了保爾身體的一部分。我體會到了保爾想要消滅敵軍的憤怒，我體會到了保爾想與病魔決斗的決心，我體會到了他即使在全身癱瘓、臥床不起的時候，也依然渴望著為國家、為人民付出的強烈愿望……不知不覺看完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，才發覺我早已淚流滿面。“保爾啊！你能不能多為你自己想想！”即使我知道，如果再給保爾一次機會，他依然會選擇為國家、為人民著想的活著，可我還是忍不住勸勸他。
保爾的人生是充實且有價值的，他一生中所有的經歷都在為人類的解放而斗爭。我想，在這位偉人臨終前應該是幸福而無憾的。像這樣一生都獻給國家，死得其所的偉人還有很多——毛澤東、周恩來、鄧小平……我情不自禁地聯想到了自己，在這整整13年有余的時光里我做任何事都是抱著敷衍的態度。敷衍地寫作業，敷衍地上學，敷衍地做父母交代的事，敷衍地……敷衍，敷衍，敷衍！我的人生中難道只有敷衍嗎？我能不能認認真真、專心致志地好好做一件事？一直以來渾渾噩噩地生活的我在這一刻猛地覺悟了！既然活著，就要無悔、無憾地活著，不要為他人而活！不求活的驚天動地，但求活的對得起自己！
“人最寶貴的是生命。每個人的生命只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。臨終之際，他能夠這樣說：我的生命和全部精力，都獻給了世界上最偉大的事業——為人類的解放而斗爭。”這句曾激勵無數青年人的話，我會將這定為目標，將“無悔”“無憾”奉為人生的追求。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇七
對我而言，生命是飛蛾求生的欲望；是瓜苗對生存的渴望；是心臟有規律的躍動；是墻縫中茁壯生長的嫩芽。
一棵山楂樹堵在小區大門的出口，給人們帶來了酸甜的山楂，但同時也帶來了交通堵塞。于是，人們決定把樹砍了。幾天后，山楂樹不見了，只留下一顆樹樁在那里。春天來了，我在小區散步，不禁陶醉在這個清香裊裊的春天，臨走時，我的目光落在那棵樹樁上，我頓時驚呆了，因為那棵樹樁上，發出了一棵小樹苗，它那綠色小小的葉片，嬌弱而又生動。主干的死去了，但根還頑強地活著，一有機會，它就爆發出驚人的生命力，令我不得不對它刮目相看。
暑假，我去日照看海，我喜歡在沙灘上堆沙堡，在我挖沙的`時候，居然挖到一只螃蟹，我把它放在瓶子里，看它在瓶子里掙扎，我饒有興趣地看著，暗笑它的渺小。突然，它把瓶子撞倒了，落到了沙灘上，并迅速地挖了一個洞，逃走了。我被震撼到了，就算是再弱小的生靈，也不會放棄生命！
通過這些事情讓我懂得了生命的可貴，要珍惜生命，不能讓它白白流失。無論環境好壞，我們都有努力拼搏，好好學習，長大以后報效祖國！
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇八
我們從小老師就教育我們，一定要愛惜好自己的生命，你們的生命是寶貴的，沒有什么東西比你們的生命還重要，不管做什么事，一定要小心，不要傷害到自己的生命，你們的生命不是只屬于你們一個人的，如果你們受傷了，你們的家人會擔心，你們身邊所有對你們關心的人都會傷心的，我們不能讓他們一直讓傷心，我們要保護好自己，不要讓任何東西傷害我們，每個人的生命只有一次，我們要懂得珍惜，要懂得關愛生命，我們每一個人的生命都是媽媽賜給我們的，那是上天對我們的照顧，我們要知道生命的寶貴，要熱愛我們的生命。
在我很小的時候，我記得當時和朋友們在一塊玩耍，我們都是蹦來蹦去的，我一不小心歪了自己的腳了，但是非常疼，我已經受不了了，后來，我的小朋友們一起把我抬回了家，當我的媽媽看見我時，非常的擔心，問我你這是干什么去了，怎么能歪了自己的腳呢，媽媽沒有聽聽我說話，就急著穿好了衣服，趕快把我送到了醫院，醫生說，你以后不要再蹦來蹦去的，那樣是很危險的，你要愛惜好自己的身體，你現在還小，你的身體是很脆弱的，當時聽了醫生的話，我感到非常的后悔，看見媽媽那著急的心情，我真的知道錯了，我以后再也不讓玩那些危險的游戲了，不讓我的媽媽在為了我擔心了。
從那時，我知道了生命的可貴，如果我的生命遭到了傷害，不是我一個人承受的，我的媽媽比我還著急，所以，我以后一定要小心，不該做的事我一定不做，我一定要好好的珍惜我的生命，熱愛生命。
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小學三年級感悟生命大全（17篇）篇九
我一直想，生命是什么呢？是飛蛾強烈的求生欲望嗎？是香瓜子頑強的生命力嗎？是我們每一個人的心跳嗎……可是這些答案都不能使我滿意。
直到遇到那兩件事后，我終于找到了答案。
一個夏天的午后，爸爸、媽媽和我從海邊回家。路兩邊是高大青翠的法國梧桐，我走到樹干前，聽到了音樂家們唱歌的聲音。我很好奇那是什么，但是爸爸揮了揮手，讓我們回家了。
回到家，剛坐下，爸爸就回來了，手里拿著一個粘滿膠帶的盒子。聽爸爸說，盒子里裝的是知了。
我走近一看，它全身都是黑色的，在盒子里亂爬，也許是想找一個逃生的出口。我發現盒子是密封的，于是，我拿出一個小剪刀，給盒子戳出了一個小洞。緊接著，就看見一個黑色的、尖尖的“繡花針”在洞口刺來刺去。不一會兒，它就弄出了一個小洞，終于可以把“繡花針”伸出來了。我想，這個盒子幾乎是密封的，而且很堅硬，“繡花針”那么細弱，即使掙扎一個晚上，它也不一定能逃出來。于是，我便放心地去睡覺了。
第二天早晨，我發現盒子突然不叫了。走近一看，盒子上面有一個大洞，里面空空如也，知了逃走了。
我很吃驚，難道知了有魔法，變出一把剪刀，剪了個大洞逃走了？但是不可能呀！那這一個晚上，它是怎么用細弱的“繡花針”弄出這么大一個洞呢？我無法想象，為此它付出了多少努力，也許它已經奄奄一息，但它還是拼盡全力逃了出去。這是一種多么頑強的生命力呀！我被這個小生命強烈的求生欲望震驚了。
就這樣不知道重復了多少次，雨終于停了，網也終于結好了。這張網比之前的任何一張網都更粗更結實，這是它無數次努力之后的成果，我被它的頑強深深地感動了。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十
――七年級語文綜合性活動教學實錄及點評。
（叮鈴鈴……隨著鈴聲，我走進教室）。
生：（大聲地）做好了。
師：很好。現在我們分組進行。
第一個子課題《生命進化的歷程》。搜集資料的要求：從生物學上了解“生命是如何誕生的”。
請準備此課題的同學自主發言。
（請兩位同學發言，以便有所比較）。
生1：我是從yahoo網站搜索“生物進化”得到的資料。人是怎樣產生的？人的生命是如何進化的？對于這個問題，我國古代有神話故事“盤古開天辟地、女媧造人”；而西方則有亞當夏娃的傳說，并不能科學地解釋人類的起源、生命的進化。那么，生命到底是如何誕生的呢？稍有些常識的都知道，人類是由古猿進化而來的。古猿外形上與現在的猩猩類似，全身長滿了毛，他們以捕食獵物為生，生活水平低下，壽命不長，為適應生存，他們慢慢學會了創造和使用工具，最終慢慢進化成了人類。
師：那你能不能用一句話概括人類是如何產生的？
生：是勞動創造了人類。
師：生物的進化，人類的起源，這問題一經提出，便成為學術界長久爭論的問題。人們普遍接受的達爾文的進化論思想，認為人是由古猿進化來的。那么為何只有類人猿才進化成為古人類呢？人們也普遍認為是勞動導致了類人猿進化的進化。想看看當今社會人們對此話題的看法，請走入“因特網”，那上面有著更紛繁復雜的看法。
請另一位同學發言。
生2：第一個提出進化學說的人是法國生物學家拉馬克。在此后的一百年里，圍繞進化論的確定和發展，曾展開過三次著名的大辯論。第一次辯論發生在1830年。一方是拉馬克的追隨者，另一方是反對者居維葉。反對方獲勝。第二次發生在1860年的英國。達爾文發表了《物種起源》引起了廣泛關注。宗教界不能接受這種“人不是由上帝而是由猴子變來”的觀點，引發了這場辯論。第三次辯論發生在本世紀。反對者動用法律，把在課堂上講授達爾文進化論的中學教師判罪，導致在法庭上爆發了一場辯論。這場審判使發進化論者陷入了窘境，以后他們再也不敢反對了。
在與“神創論”斗爭的同時，進化論學者也相互討論如何完善自己的學說。隨著科學的發展，進化論也在不斷發展中……。
師：該生的發言，讓我們了解到科學的發展并非一帆風順，科學需要探索，知識的領域是深廣的，所有未知的領域都等待著你們去探索。
這兩位同學積極查找資料，寫出了自己的小/論文，使我們聽后受益匪淺。相信其他同學也有自己更精彩的見解，因時間關系，不一一宣讀了。
科學家們從科學的角度為我們詮釋了生命的進化。對于生命，歷代的文人、學者，他們也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他們關于生命的名言、詩句呢？有請第二子課題組的同學發言。
生3：前蘇聯奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就可以說：我整個的生命和全部的精力都已獻給了人類最崇高的事業：為人類的解放而奮斗。
生4：南宋著名的`女詞人李清照：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”
生5：文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
生6：孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”
師：有沒有其他的觀點？
生7：臺灣著名女作家張曉風教我們“敬畏生命”。
生8：著名科學家福蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”
生9：愛國名將岳飛說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”
師：是啊，文人學者這些理性的語句，富含人生的哲理，告誡我們要珍惜時間，珍視生命，要讓一生過的有價值。
普通人對生命又有什么看法呢？談談你身邊的人對生命的理解吧！有請第三子課題的同學發言。
生10：我問了我的爺爺，他說：“生命對每個人只有一次，因此生命很寶貴，我們應該珍惜生命，讓它過得有意義。”（學生鼓掌，對老人的話贊嘆）。
生11：我也問過我的父母，他們的看法與剛才同學說的差不多。
師：長輩們這么說，緣于他們豐富的生活閱歷。比我們小的弟弟、妹妹們呢？
生12：我問了我的表弟，他上三年級，他說他不知道。（全班笑）。
師：畢竟還小，不理解生命。
生13：我問了我表妹，她也上三年級，她說：“生命就是爸爸媽媽因為有了我而感到欣喜。”師：同樣的年齡，卻已有了感悟。一個新生命的誕生，確實能帶來喜悅。小小年紀，很有見地。
生14：我問了一個鄰居家孩子，她說：“天天為作業、功課忙碌，活著真沒意思……”
師：是啊，課業負擔、升學壓力太重了。但我們的路還很長，生活中還有許多的樂趣。抽空與她聊聊。
小結：這堂語文綜合性活動很成功。科學家用科學闡述了生命進化的歷程，文人學者用理性的思考、哲理的思辨為我們留下了閃光的語言，普通人用自己的經歷詮釋了生命。無論何種，都給了我們這樣的啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應善待生命，使之過得精彩而有意義。
整體點評：《語文新課標》加入了綜合性學習。我想，作為教師，首先要充分認識綜合性學習的地位。綜合性學習課程不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能并相對獨立的課程形態。它的好處在于這種學習突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，它不僅改變了學生學習的地點和內容，更改變了學生獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學習、自主探索中獲得一種新的學習體驗。“倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”這就是語文綜合性學習活動的價值所在。鑒于此，開展了這次綜合性學習――感悟生命。從課堂情況看，學生的參與意識強，能認真做好前期準備工作，搜集、整理資料，融入了自己的看法，學生發言積極，氣氛活躍。這次活動，是學生對生命的一次更近距離的認識感悟。通過這堂課，我發現了學生學習的潛能，學生是學習的主體，只要充分調動學生的學習積極性，因勢利導，教師是整堂課的組織者、引導者、參與者和評論的首席。
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小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十一
生命是有限的，在我們身邊，有許多熱愛生命的人。他們用勞動創造者美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。
中國達人秀里劉偉就是一個很好的例子。劉偉是一個殘疾人，不幸被電擊斷了雙臂，但劉偉并沒有因此失去他對生命的熱愛，繼續創造屬于自己與眾不同的繽紛世界。劉偉有一句人生格言：“我要么趕緊死，要么精彩地活著！”這句話激發了許多人對生命的熱愛。劉偉斷臂后用雙腳學習了游泳、鋼琴。他的.游泳動作標準，琴聲動聽，他憑著堅強的毅力精彩地活著。我也學習鋼琴，劉偉，這么一個殘疾人都能用雙腳彈出優美的音樂，我有什么理由不好好彈呢！
像劉偉那樣的例子還有很多很多，海倫。凱勒、張海迪…。。雖然他們身體殘疾，但是他們克服了常人所無法想象的一切困難，他們創造了一個又一個生命的奇跡！我想起保爾。柯察金說的一句話：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，人的一生是應該這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”
我們每一個人都應該向劉偉那樣，珍惜生命，用有限的生命去創造屬于自己的繽紛世界。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十二
我們從小老師就教育我們，一定要愛惜好自己的生命，你們的生命是寶貴的，沒有什么東西比你們的生命還重要，不管做什么事，一定要小心，不要傷害到自己的生命，你們的生命不是只屬于你們一個人的，如果你們受傷了，你們的家人會擔心，你們身邊所有對你們關心的人都會傷心的，我們不能讓他們一直讓傷心，我們要保護好自己，不要讓任何東西傷害我們，每個人的生命只有一次，我們要懂得珍惜，要懂得關愛生命，我們每一個人的生命都是媽媽賜給我們的，那是上天對我們的照顧，我們要知道生命的寶貴，要熱愛我們的生命。
在我很小的時候，我記得當時和朋友們在一塊玩耍，我們都是蹦來蹦去的，我一不小心歪了自己的腳了，但是非常疼，我已經受不了了，后來，我的小朋友們一起把我抬回了家，當我的媽媽看見我時，非常的擔心，問我你這是干什么去了，怎么能歪了自己的腳呢，媽媽沒有聽聽我說話，就急著穿好了衣服，趕快把我送到了醫院，醫生說，你以后不要再蹦來蹦去的，那樣是很危險的，你要愛惜好自己的身體，你現在還小，你的身體是很脆弱的，當時聽了醫生的話，我感到非常的后悔，看見媽媽那著急的心情，我真的知道錯了，我以后再也不讓玩那些危險的游戲了，不讓我的媽媽在為了我擔心了。
從那時，我知道了生命的可貴，如果我的生命遭到了傷害，不是我一個人承受的，我的媽媽比我還著急，所以，我以后一定要小心，不該做的事我一定不做，我一定要好好的珍惜我的生命，熱愛生命。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十三
在生活中，我們的生命都是寶貴的，正因每個生命都來之不易，每一個生命都在頑強地表現自己。對于每一個人來說，生命只有一次，一但失去就無法復生。
在世間，保護生命的故事能夠感天動地。在干躁的沙漠中，駱駝媽媽為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭的水而縱身跳入潭中;一條鯉魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的新生命;一位慈祥而偉大的媽媽在地震中為了保護自己的孩子，而壯烈犧牲了。生命很痛，但痛我也要活著，我要好好的活著，我還要活出生命的好處。
人身也如此。人的一生中有許多的誘惑，比如：吸毒，吸毒不僅僅危害健康，還會讓你痛不欲生，如果家里一有人吸毒，則全家的生活還能幸福安康嗎?如果家里有一人賭博，生活還安靜嗎?雖然這些都是開自于大人們的娛樂性，但始終我們還是有意識的，錯對，我們還是能決定的，聰明的大人們也有糊涂的時候，我們都是父母的兒女，有時由于頭腦的不理智而導致大人們去做一些違法違紀的事，身為他們的兒女，我們應當阻止父母去參加著種違法違紀的事，生命只有一次啊!不好正因父母的一時糊涂，而毀可自己孩子的一生啊!期望透過我們對父母的教育能改邪歸正，認真對待家庭和工作。在那里，告戒全世界的父母要珍愛自己的生命，珍愛自己的生命同時也意味著尊重和關愛他人的生命我們要跟好地關愛自己的生命。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十四
媽媽帶我去超市買東西，剛一進超市我就被香噴噴的烤面包的味道吸引住了。我對媽媽說：“這么香的面包一定很好吃，咱們買一個吧！”我們來到面包房前，看到了一些剛剛烤好的泡芙，媽媽就對一個服務員問道：“這個泡芙多少錢一斤？”服務員阿姨沒有回答，媽媽以為她沒聽見，就又問了一遍，可是阿姨還是沒有理會我們。媽媽生氣地說：“她是不是不知道價格呀，太不熟悉自己的'貨品了。”我看見那個阿姨走回了加工間。
我們挑了幾個泡芙，媽媽讓我去稱重，好巧呀！剛剛那個阿姨正好在為顧客稱重。我遞給阿姨那包泡芙，瞬間我驚奇地發現，在阿姨衣服的左胸前掛著：“我是聾啞人，不能與您用語言溝通，對不起。”的胸卡。我一下子明白了，趕快拎著泡芙走到媽媽面前告訴了她。媽媽也大吃一驚：“剛剛真不應該那樣對待阿姨。”媽媽有些自責了。
老師點評。
小作者善于觀察、善于思考，能從聾啞人敢于直面人生，左胸前掛著：“我是聾啞人，不能與您用語言溝通，對不起。”的胸卡，站在柜臺前售貨，感悟到生命的意義。小作者很善于抓住瞬間發生的感人的小事，并把它細致地記敘下來。本文選材新穎，內容具體，立意較深。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十五
即使橫在我面前的是一條沒有渡口的江河，只要能穿過晨霧眺望一下對岸的風光，我就不會感到沮喪。
即使前行的路上沒有旅伴，只要有小草，山花相伴，我就不會感到孤寂。即使山道多么陡峭，我也要不停的攀登;即使累倒在半山腰到達不了峰頂總要比在山腳下停下來看得更遠。
即使通向成功的道路上沒有燈光，我也要摸索著辨認那緊閉的命運之門，然后舉起手來咚咚咚地把它敲響。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十六
一種事物之所以受人喜愛，肯定是有他獨特的魅力所在;一本書之所以可以成為經典，肯定是有令人發省的智慧。《蘇菲的世界》就是這樣一本可以教會人最簡單最平凡同時又是最深刻的生活哲學的一本經典之作。這是一本無可爭議的世界名著，她在世界上所引起的反應是強烈的，被譯成很多種語言，在多個國家和地區發行，并長期居暢銷書行列。
《蘇菲的世界》講述了一個14歲的女孩蘇菲在某天放學回家，發現了一封神秘的信，信上寫著：你是誰?世界從哪里來?這兩個問題引發了蘇菲對哲學的興趣與探索。就這樣，在一位神秘導師的指導下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問題。
在書中，蘇菲在這位神秘導師的帶領下，不停的探索思考著先前哲學家探討的問題。影片中還充滿著各種奇幻的場景，蘇菲可以像穿越時空一樣，穿越到達古希臘蘇格拉里被審判的時期，到達文藝復興的文化繁榮時期，到達那些充滿哲學智慧的思考時期。蘇菲可以真真切切的看到當時的場景，包括很多人向往的文藝復興的繁榮場面。但當她回到現實生活中時，所有的畫面都會消失，她多能感受到的只有精神上對哲學智慧的理解與思考。
物質的東西不會是永恒的，任何物質的東西都會在歷史的長廊中被消磨殆盡，最幸運的結局就是留下了殘骸被后人視為珍寶保護起來，然后再想盡一切辦法去申請個世界文化遺產，但最終的結果只能是被風化，消失在歷史長河之中。這就是為什么愛爾蘭英國國教的大主教喬治伯克利敲著桌子說這桌子不是真實的。雖然桌子確實在我們眼前，我們可以看到它，可以摸得到它，但它最終會被歷史所侵蝕，假如人們不用心記住它的話，它就會像從沒出現過一樣。相比來說，精神的東西卻是可以擺脫歷史的沖洗，歷久彌新的。這就像我們現在不可能再次看到文藝復興時期那種鼎盛繁榮的場景，但是，我們并不用感到遺憾可惜，因為，我們繼承了文藝復興時期可貴的精神思想與智慧，這些都是可以長存歷史之中不受磨損的寶貴財富，就像蘇菲雖然回到現實中看不到先前哲學家們睿智的面孔，卻是可以繼續思考他們的人生問題，繼續探索關于哲學的智慧一樣。
名字在很大程度上成為我們真正認識自己的障礙，我們在思考“我是誰”的時候，總是在名字這個層面上就戛然而止了，我們似乎確信，這個名字就是我們自己。我們可以像蘇菲那樣思考一下，假如當初我們的父母沒有為我們取現在這個名字，而是另一個，難道我們就變成了另一個人嗎?或者說，我們把名字等等表象的符號扔掉忘掉，我們又是誰?這樣思考的話，我們就會對“我是誰”感到迷茫。
如果我們在思考“我是誰”這個問題的最初就拋掉一切外在的表象：名字，性別，長相等等，我們只看我們自己這個人，直接從本質上來考慮。弗洛伊德提到一個概念：本我，自我，超我。按照弗洛伊德的陳述，所謂自我，是自己意識的存在和覺醒;本我，則是原始欲望自然表現;而超我，則是社會行為準則及形成的禁忌。這樣來想，人就變的更加的三位一體了。
小學三年級感悟生命大全（17篇）篇十七
生命需要我們每個人慢慢去感悟，感悟生命才會領略到生命中的種種美好。下面是本站小編整理的一些關于三年級感悟生命作文。
評語。
的相關資料,供你參考。
1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
7.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
11.文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。
12.開頭簡明扼要。
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16.開頭出手不凡吸引讀者。
17.開頭打動人心具有真情實感。
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1.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
3.語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。
8.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。
2.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
3.文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益。
4.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
5.本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
10.對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
11.文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。
12.本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
13.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
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