比賽的結果可以成為個人或團隊的榮譽，激勵人們繼續努力。下面是一些寫比賽總結的精彩范文，歡迎大家一起探討和分享自己的寫作心得。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇一
“可以！這局你贏了！下局我一定贏！”小嘠子氣呼呼的說。
“什么下一局？”
“三局兩勝啊！”
“你又耍賴皮！這次我要讓你佩服的五體投地！”
“走、著、瞧！”小嘠子一字一頓的說。
比賽開始了。兩個人都沒動，都等待著最好時期。小嘠子又一次沉不住氣了，像老虎一樣發起猛烈進攻。他用兩只手使勁扳胖墩兒，扳不動，就拽；拽不動，就推；推也推不動，沒有辦法了，只能用盡全身力氣撞。胖墩兒始終不動，像一座山。小嘠子要急壞了，他使出一生中最大的力氣，一扳。胖墩兒差點倒下了，但是他又穩住了。兩個人一個拽，一個扳。突然，小嘠子想到了一個好點子。他在胖墩兒的耳邊叫了一聲“呀”。胖墩兒一愣，不知如何是好。小嘠子趁著這個機會，把他扳倒在地。
“你耍賴！”胖墩兒終于清醒了。
“反正我贏了！”
“別得意！最后還有一局呢？”
小嘠子沒聲了，胖墩兒知道他是不敢了，于是得意洋洋地蹦起來了。
趁胖墩兒興奮時，小嘠子偷偷的把槍和鞭拿上，踮起腳尖走開了。
“哎？小嘠子呢？”胖墩兒清醒了，“小嘠子你給我回來！我們還沒比完呢！過來！過來！”
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇二
小嘎子在和胖墩兒摔跤比賽中輸了一次，嘎子心底里感覺窩囊極了，一心想著找個機會扳回一局。他在心底里暗暗策劃著，一直在尋找一個能夠徹底戰勝胖墩兒的辦法。
這一天，小嘎子和胖墩兒在河邊相遇。小嘎子向胖墩兒挑釁地說道：“你敢不敢再和我比賽一次?要是這次贏了我，我就徹底服了你。上次是我讓著你的，算是熱身。這次我們來個真正的.比賽。敢嗎?”胖墩兒毫不把嘎子放在眼里，輕視地回答道：“手下敗將，還來挑戰，找死!”
他們慢慢地移到草場中間，雙眼直視對方。嘴巴上雖然把對方看得毫不在意，但是心底里卻都把對方看做自己的勁敵。“預備……開始!”嘎子大聲喊道，同時身體向后移動了一步。他再上次比賽輸了一局，這次卻要顯得大量，不愿意先向對方發起進攻，免得落人口實，自己是靠偷襲戰勝的。胖墩兒似乎也顯得頗有男子漢氣概，同樣向后移動了一步。雙方仍然直視著對方，好不放松警惕。
嘎子想：敵不動，我不動;敵若動，我先動。這次可不能再用蠻力糾纏了，否則又要自取其辱。嘎子作勢要使勁前沖，似乎有泰山壓倒之勢。胖墩兒看到這里，心里暗暗高興，要比力量，我還怕你不成?難道上次的教訓還不夠深刻!心里想著馬上一個電閃式前沖迎頭而上。怎料嘎子只是虛晃一槍，看到胖墩兒作勢沖來，馬上一閃身，胖墩兒卻不料他會來這一招，想收力卻已經來不及了。嘎子趁之猶豫不能發力之時，一個掃腿過去絆倒了胖墩兒。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇三
“哼！認輸吧！快把槍給我！你別想賴皮哦！”胖墩兒驕傲地對小嘎子說。
“一局怎么夠？三局兩勝，再來幾局！”小嘎子虎勢兒又一站，做出了一副信心十足的架勢，實際上他自己心里對能不能贏也是沒有底。
“隨你的便，反正再來幾局也是我贏。來就來唄，誰怕誰啊！”胖墩兒蔑視了一眼小嘎子，說道。
于是，第二場摔跤便拉開了序幕。
小嘎子和胖墩兒依然還是先走馬觀燈似地轉了幾圈。但接著，可就不同了。小嘎子意識到，上局自己輸在了求勝心切，這局得沉下起來，耐心尋找胖墩兒的破綻，一發制敵。小嘎子的鬼點子可多了，眼睛咕嚕一轉，便想出了一招：“誘敵下撲”。小嘎子邊轉著圈，邊往后退了幾步，做出一副準備往前撲的架勢，雙手向后彎，雙腳前后開列。緊接著，小嘎子向前助跑了幾步，作勢就要撲上去了。不過，別忘了這招可是叫：“誘敵下撲”，是為了誘惑胖墩兒下撲，可不能真的撲上去了。何況，小嘎子當真撲過去，勢必會被胖墩兒絆倒。說時遲那時快，小嘎子忽然一個轉身，胖墩兒還在一位小嘎子是前撲，向前想對撲。這樣前撲的胖墩兒被小嘎子一個閃身而過，險些自己摔倒。還好胖墩兒重心穩。見這招“誘敵下撲”失靈了，小嘎子有點沉不住氣了。便用了一系列的動作對付胖墩兒。先是狠狠地用手推，然后是用腳勾，接著奮力地拉啊拽啊，還用頭頂。可那胖墩兒偏似一尊佛像一樣，紋絲不動，小嘎子的組合套路對胖墩兒沒有絲毫的作用，倒是浪費了自己不少的體力。小嘎子越來越急，無意中想到了一個極端的動作：“咬”。
想到這里，小嘎子便橫下心來，撲了上去，兩個人作勢扭作一團，小嘎子趁機朝著胖墩兒的胳膊一口咬了下去。胖墩兒痛的是呲牙裂嘴，跳了起來，顯然是被激怒了，像發瘋的小公牛一樣，猛撲上來，有時扭作一團，像似了猩猩和猴子打架。摔跤進入了白熱化。胖墩兒又一次向小嘎子猛撲過來，小嘎子一閃身，胖墩兒撲了個空，就在錯身的時候，胖墩兒那有力的胳膊還是拽住的小嘎子的衣服，一拉，又用腳一勾，沒等嘎子反應過來，已經是摔的四腳朝天了。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇四
由于上次摔跤小嘎子拜敗給了小胖墩，小嘎子一直悶悶不樂，但與此同時，他也在不斷學習，精進著自己的技術，希望有一天能“報仇’雪恨”。
這一天很快就來了！
“上次我沒發揮好，我不服，再來一局！”小嘎子神氣地下了“戰書”。
“好啊，這次還是隨便摔？”胖墩問。
小嘎子點了點頭，說：“開始吧！”
吸取了上次的教訓，小嘎子十分謹慎，絲毫不敢馬虎：胖墩使一招，嘎子拆一招；胖墩圍著小嘎子不停地做假動作，而小嘎子并沒有被這些逼真的假動作所迷惑，而是冷靜地思考下一步作戰計劃。
看小嘎子這般沉著，小胖墩兒失去了往日的耐心，直接撲了上去，而機敏的小嘎子側身一閃，小胖墩撲了個空，腳底沒站穩摔了個“狗啃泥”。
不服氣的小胖墩兒又站起身來，又想撲過去，卻被小嘎子一眼識破，先勾住了他的'腿，又摔了個仰面朝天。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇五
“我贏啰！把槍拿來！”胖墩兒得意地叫道，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）。“不行，一次不能算贏！。”小嘎子急紅了眼地叫道“應該比三盤，誰三盤兩勝槍就歸誰。”小胖墩一聽急了叫道：“你耍賴！”“前面又沒說比一盤定輸贏。”小嘎子辯道，“然道你害怕了？”“誰怕誰，來就來，我準能贏你！”胖墩兒胸有成竹地說，這次不許你再耍賴！”
“怎么會？”
“真的？說好了！”
“要不我們去請裁判。”
“好”
嘎子叫來了村里的孩子，讓他們做裁判。
“準備，開始！”比賽開始了，瞧，他們跨開蹆，瞪著眼珠子，把拳頭握得緊緊的，一副認真勁。小嘎子與胖墩對視了許久，見胖墩兒就要出擊了，小嘎子立刻用頭去頂胖墩兒的肚子，軍法中常說：敵不動，我不動；敵欲動，我先動。這回，小嘎子可占了上風。胖墩兒也不示弱。他把嘎子的腳別住了，往旁一推，小嘎子趕忙穩住重心差點摔下去。“好！”場上響起了雷鳴般的掌聲，如爆開的玉米花一樣炸開了鍋。小貓和小狗也來看熱鬧，連一向忙得不可開交的`大人也來了，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）。又僵持了好久，準備再交戰了，大家都屏住了呼吸。“看來必須用它了。”小嘎子想到了最后一張王牌，受到了上次的教訓小嘎子不再心急，他看準了時機，快速出手去撓胖墩兒的肚子。“哈哈！癢，好癢。”小嘎子趁勢往旁一推，胖墩兒趕忙抓住嘎子，但來不急了，倆人一起摔了個狗啃泥。
“這次誰贏了？”
“是我！”
“是我！”
倆人爭執起來。
“問裁判去！”
“好！”
裁判也沒看清怎回事，只是看到倆人一起摔到了地上，他思考了一會兒說：“這次平局。”
“對，平局，再比一盤！”邊上的人一起大叫道。
“預備、、、、、、、”
“嘎子！”還沒等裁判發令，對面就傳來大喊聲。小嘎子抬頭一看，原來是八路隊長。隊長問到：“嘎子，在干什么呀，這么熱鬧啊？”“沒，沒什么。”嘎子低著頭說。“我找你有事，嘎子你過來一下。”隊長說道。“可是槍、、、、、、”慘了，胖墩兒說漏嘴了，他們只好把事情一五一實地交代清楚。
“這把槍沒收！”隊長嚴歷地說道。“阿！？”小嘎子和胖墩兒都傻了眼，張大嘴巴半天說不出話來。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇六
第一回合，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，他不服，就要來個三局兩勝定輸贏。
比賽開始了，小嘎子吸取了上次的教訓，知道對手膀大腰粗有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了什么作用的。于是，就決定利用自己眼疾手快，機智靈敏的優勢來戰勝胖墩兒。
小嘎子圍著胖墩兒一蹦一跳的轉了幾圈，尋找胖墩兒的防守漏洞，可是任然沒有找都下手的機會。胖墩兒去鉤小嘎子的腳，可是小嘎子一轉身，就讓胖墩的腳鉤空了，就在這時，小嘎子再一轉身，去鉤胖墩兒，可是胖墩實在是摔跤慣手，早就準備好了，所以這一腳也鉤空了，這還害的小嘎子差點摔倒。這是小嘎子十分的惱怒，他右腳向胖墩兒鉤去，空出左腳來繼續絆倒胖墩兒，可惜，正在小嘎子暗暗的笑時，胖墩兒已經識破計謀，躲開了小嘎子的左腳，郵箱小嘎子撲過去，小嘎子一閃，閃到了一旁，胖墩兒轉身一拽，小嘎子又一閃，跳到了胖墩背后。此時，胖墩已經沉不住氣了，而小嘎子還精神抖擻，勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩一抬腳，說時遲，那時快，小嘎子靈機一動，用左腳去絆，可是胖墩穩如泰山，絲毫不動搖。
胖墩兒就把腳放下了，以為他在這一刻不會再來進攻了，可是，胖墩兒又錯了，小嘎子乘胖墩兒剛站穩不久，就用手一拉，胖墩重心不穩，快要倒下了，這是，小嘎子突然又一推，胖墩沒有料到小嘎子會來這一招，就“咕咚”聲，摔了個四腳朝天。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇七
第一回合，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，他決定和胖墩兒再來個三局定輸贏。
比賽開始了，小嘎子汲取了上次的教訓，知道對手膀大腰粗，有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了作用的。于是，決定利用自己眼疾手快的優勢戰勝對手。小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的'轉了三四圈，可仍沒有找到下手的機會。小嘎子想去鉤胖墩兒的腳，可他扎著馬步，塌著腰，任憑小嘎子怎么用勁也無濟于事。這令小嘎子十分惱怒，他決定下狠招來制服這個強大的對手。
小嘎子用右腳來迷惑對手，空出左腳來鉤倒胖墩兒，正當嘎子暗自高興的時候，小胖墩識破了嘎子的計謀，他向嘎子撲過來，嘎子往右一閃，閃在了一邊。小胖墩又轉身一拽，嘎子又一閃，閃在了胖墩兒的身旁。小嘎子身手敏捷，躲過了小胖墩的推拉拽頂。此時，小胖墩已有些沉不住氣。可小嘎子精神抖擻，已是勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩兒馬上往右一閃，小嘎子靈機一動，把腳往左一伸，胖墩兒沒有料到嘎子使用這一招，剛好被絆住，咕咚一聲，小胖墩兒摔了個仰面朝天。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇八
小嘎子臉色一沉，往后猛跳兩步，叉著腰，大聲叫喊：“不算，不算。咱們三局兩勝，再摔一次！”
小胖墩聽了，笑嘻嘻地說：“怎么？手下敗將還想跟我比？”說完，還得意洋洋地舉了舉自己粗壯的手臂。
小嘎子很不服氣。“你、你不許小看我，要是咱們再比一盤，我絕對勝過你。”
“好啊！”胖墩滿口答應，周圍很快就圍攏了許多小伙伴，大伙兒都自覺圍成一個圈，準備觀賞一場激烈的摔跤比賽。
第二回合開始了。小嘎子和胖墩兒各站兩面，虎視眈眈，像真正的摔跤手那樣仔細打量著對方。一陣微風吹來，樹枝被風吹得搖搖擺擺的，好像在給他們倆助陣哩！
不知是誰喊了一聲開始。小嘎子還是老樣子，想使巧兒，不敢靠近對手，趁胖墩兒沒怎么注意的一剎那間，猛撲在胖墩身上，抓住他的耳朵不放。胖墩痛得直咧嘴，打雷似的大叫一聲，差點把小嘎子從他身上震下來。然后，雙腳一蹬，雙肩一抖，把小嘎子摔倒在墻壁上。小嘎子氣得直喘氣，雖然他手疾眼快，但力氣可遠不如胖墩。和胖墩兒雙手抱腰玩“持久戰”等于自取滅亡，果然，胖墩一使勁，小嘎子就被摔了個仰面朝天。小伙伴們笑得前俯后仰，樂開了天。
“呵呵，又輸了吧。我早說過不要跟我玩摔跤，你偏不聽，吃苦的還不是你自己？”完了胖墩還拍拍胸脯說，“跟我比摔跤你還嫩了點！”
小嘎子眼露兇光，“有種的再和我比一次！”
“什么？你還要比。嘎子，你這腦袋是不是被我摔壞了？”胖墩一邊說，一邊摸著小嘎子的頭。
“住手！”小嘎子大呵一聲，“比不比！”
胖墩看小嘎子是動真格的了，連忙說：“好好！那再陪你玩最后一盤。如果你輸了，那可就是我贏了呀！”
第三局比賽開始了。小嘎子身子前傾，兩手握拳，兩眼瞪得圓鼓鼓的，不留一點破綻。小嘎子心想：再不能讓他占便宜了，再輸那多沒面子呀！
小嘎子看準機會，一腳踢過去，沒想到胖墩抓住了腳，輕輕一甩，把小嘎子又摔了個仰面朝天，胖墩正準備慶祝勝利，不好！嘎子使絕招了，他一個鯉魚打挺，然后在背后來了鬼推手，把胖墩兒推了個大跟頭，撲在地上半天沒有動彈。
“嘎子贏嘍嘎子贏嘍~”大家把小嘎子拋到空中，勝利的消息傳遍了大半個白洋淀。小胖墩呢，只能愁眉苦臉地回家了。
比賽現場一片寂靜，但如果你站在那兒，腦海里還會洋溢著熱鬧的場景。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇九
小嘎子被摔個仰面朝天之后，氣急敗壞：“我不服，我不服，再來一局，敢不敢？不敢是膽小鬼！”
胖墩兒兩腿一蹬，跳到后面，雙手叉腰，兩腿一彎，身體半蹲，喊道：“來就來，誰怕誰，再來一局，你照樣輸，答應好的槍可不能耍皮賴臉啊！”
“這次還是隨便摔！”小嘎子大喊。
“行！”胖墩兒很爽快。
說罷，兩人氣勢洶洶地轉了兩三圈之后，小嘎子這回機靈了，不先發制人，而是等待時機，就這樣僵持了兩三分鐘后，胖墩反而按捺不住了，老虎般地撲向小嘎子，小嘎子往邊一閃，胖墩撲了一個空，卻沒有摔倒，腳踏在地上，立馬跟釘住了似的。
胖墩兒第一撲之后，開始了第二撞，風一般地撞向小嘎子，小嘎子又巧妙地蹦開，躲過了這猛烈的一撞。突然，胖墩兒身子往下一蹲，伸出無影腳，往地一掃。“哎呦！”小嘎子又摔了一個五體投地。
小嘎子又從地上爬起來，眼睛瞪得又圓又大，“再來，再來！”
胖墩兒搖搖手，“不了，不了，我該回家了！”說完，就要把槍和鞭子拿走。
那把叫張嘴燈的槍可漂亮了，這么好看，怎么能給別人呢？不行！小嘎子立馬撒開腿，搶過胖墩兒手上的槍，一邊狂奔，一邊說：“槍呀，你可要感謝我，為了你，我都放棄了男人的尊嚴呀！”胖墩忙追上去，可一會兒就不見小嘎子的蹤影。“這個賴皮鬼，早知道就不比了。”胖墩兒只好怏怏不樂地回家去。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十
小嘎子臉色一沉，往后猛跳兩步，叉著腰，大聲叫喊：“不算，不算。
我們三局兩勝，再摔一次！”
小胖墩聽了，笑嘻嘻地說：“怎樣？手下敗將還想跟我比？”說完，還沾沾自喜地舉了舉自己粗大健壯的手臂。
小嘎子很不信服。“你、你不許小看我，要是我們再比一盤，我肯定勝過你。”
“好啊！”胖墩滿口答應，周圍很快就包圍了許多小伙伴，大伙兒都自覺圍成一個圈，預備欣賞一場劇烈的摔跤競賽。
第二回合開端了。小嘎子和胖墩兒各站雙面，兇相畢露，像真實的摔跤手那樣細心打量著對方。一陣和風吹來，樹枝被風吹得搖搖晃晃的，如同在給他們倆助陣哩！
不知是誰喊了一聲開端。小嘎子仍是老樣子，想使巧兒，不敢接近對手，趁胖墩兒沒怎樣留意的一剎那間，猛撲在胖墩身上，捉住他的耳朵不放。胖墩痛得直咧嘴，打雷似的大叫一聲，差點把小嘎子從他身上震下來。然后，雙腳一蹬，雙肩一抖，把小嘎子摔倒在墻壁上。小嘎子氣得直喘氣，盡管他眼明手快，但力氣可遠不如胖墩。和胖墩兒雙手抱腰玩“持久戰”等于自掘墳墓，公然，胖墩一用力，小嘎子就被摔了個仰面朝天。小伙伴們笑得前俯后仰，樂開了天。
“呵呵，又輸了吧。我早說過不要跟我玩摔跤，你偏不聽，喫苦的還不是你自己？”完了胖墩還拍拍胸脯說，“跟我比摔跤你還嫩了點！”
小嘎子眼露兇光，“有種的再和我比一次！”
“什么？你還要比。嘎子，你這腦袋是不是被我摔壞了？”胖墩一邊說，一邊摸著小嘎子的頭。
“停手！”小嘎子大呵一聲，“比不比！”
胖墩看小嘎子是動真格的了，連忙說：“好好！那再陪你玩最終一盤。假如你輸了，那可便是我贏了呀！”
第三局競賽開端了。小嘎子身子前傾，兩手握拳，兩眼瞪得圓鼓鼓的，不留一點漏洞。小嘎子心想：再不能讓他占便宜了，再輸那多沒面子呀！
小嘎子看準時機，一腳踢過去，沒想到胖墩捉住了腳，悄悄一甩，把小嘎子又摔了個仰面朝天，胖墩正預備慶祝成功，欠好！嘎子使絕招了，他一個鯉魚打挺，然后在背面來了鬼推手，把胖墩兒推了個大跟頭，撲在地上半響沒有動彈。
“嘎子贏嘍~~嘎子贏嘍~~~”我們把小嘎子拋到空中，成功的音訊傳遍了大半個白洋淀。小胖墩呢，只能愁眉苦臉地回家了。
競賽現場一片幽靜，但假如你站在那兒，腦海里還會洋溢著熱烈的場景。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十一
上完五年級下冊第22課人物描寫一組的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，讓我感慨萬千。下面就我在授課過程中的一些感受和大家分享如下：
一、學會什么，教給什么。
本節課的教學我始終堅持以培養學生的語文能力為基點，對于學生語文能力的培養貫穿整節課堂。比如：引導學生學會概括課文主要內容的方法。對于小嘎子這一人物形象的學習，我主要采用了小組合作學習、學生相互交流，教師延伸的方法，引導學生學會抓住描寫人物動作、語言、心理等來刻畫人物形象的方法，在學生習得方法后，在讓學生運用已會的方法來感知胖墩兒這一人物形象。這一環節，學生對于人物的動作理解的比較的到位，但是透過動作再走近人物內心理解的不是特別深入。我分析原因：一是學生對于摔跤比賽沒有切實的生活體驗，二是老師引導還不夠，在今后的教學中還需充分做好鋪墊，想要學生學會什么，就要先知道教給學生什么？在教的過程中還要循序漸進，環環相扣，每一環節的設計都要為實現目標做好有效的鋪墊。
二、由表入里，領悟表達。
這個小片段主要是抓住人物的動作、心理等來塑造栩栩如生的人物形象的。我們通過抓住重點詞語，從文字表面體會到了小嘎子的聰明機靈、富有心計、爭強好勝。關鍵還要讓學生體會到作者是怎樣寫出來的，這是本節課的教學重點和難點。所以在教學過程中，我非常注重總結語的鋪墊作用。讓學生明白我們是抓住人物的動作來體會到他這種特點的，我們是通過走進他的內心來體會到他那種特點的，讓學生在老師的總結語上感悟作者的寫法。
三、寫法遷移，學以致用。
為了激發學生寫作的欲望，我在學完課文內容之后，安排了“嘎子輸了第一局接下來會怎么說，怎么做？”這一環節，然后播放視頻，讓學生觀看并想象第二局的結果，大大激發了學生的興趣，教師順勢引導學生運用今天我們學到的方法來續寫第二次摔跤。雖然因時間原因，學生沒有寫完，但是當我巡視時，發現很多同學都已經寫出了精彩的開頭，都能抓住人物的動作、心理、神態等去體現人物的特點。當時，我真有點難以取舍，不知展示誰的更好，我似乎也能在所有的開頭中預感到第二回合的精彩激烈。現在回過頭想想，當時我讓這節課的時間再延續上五分鐘該有多好，這樣就能讓更多的同學展示自己的習作。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十二
小嘎子有點不服，想和胖墩再來一次比賽。這次小嘎子選擇了另一種妙計——持久戰。每次胖墩來勢洶洶，小嘎子總是一推一頂就從一旁閃開，不與胖墩正面交鋒。一來二去，弄得胖墩力不從心，終于松懈了。就在這時小嘎子機靈一動，腳一絆，打了胖墩一個措手不及，順勢轉身一推，虎背熊腰的胖墩兒摔倒在地。
胖墩一臉吃驚，心想：“這小子怎么變這么強了，還是我疲勞呢？”而小嘎子因打了一場漂亮的”反擊戰“，而洋洋得意地對著坐在地上的胖墩說：“怎樣？還來嗎？”經過兩輪較量，胖墩已感到精疲力盡，不想再出洋相，便說：“不來了，不來了，今天我沒吃飽，力氣少，明天再和你斗。”胖墩說完就狼狽地走了。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十三
“我贏啰！把槍拿來！”胖墩兒得意地叫道。“不行，一次不能算贏！。”小嘎子急紅了眼地叫道“應該比三盤，誰三盤兩勝槍就歸誰。”小胖墩一聽急了叫道：“你耍賴！”“前面又沒說比一盤定輸贏。”小嘎子辯道，“然道你害怕了？”“誰怕誰，來就來，我準能贏你！”胖墩兒胸有成竹地說，這次不許你再耍賴！”
“怎么會？”
“真的？說好了！”
“要不我們去請裁判。”
“好”
嘎子叫來了村里的孩子，讓他們做裁判。
“準備，開始！”比賽開始了，瞧，他們跨開蹆，瞪著眼珠子，把拳頭握得緊緊的，一副認真勁。小嘎子與胖墩對視了許久，見胖墩兒就要出擊了，小嘎子立刻用頭去頂胖墩兒的肚子，軍法中常說：敵不動，我不動；敵欲動，我先動。這回，小嘎子可占了上風。胖墩兒也不示弱。他把嘎子的腳別住了，往旁一推，小嘎子趕忙穩住重心差點摔下去。“好！”場上響起了雷鳴般的掌聲，如爆開的玉米花一樣炸開了鍋。小貓和小狗也來看熱鬧，連一向忙得不可開交的大人也來了。又僵持了好久，準備再交戰了，大家都屏住了呼吸。“看來必須用它了。”小嘎子想到了最后一張王牌，受到了上次的教訓小嘎子不再心急，他看準了時機，快速出手去撓胖墩兒的肚子。“哈哈！癢，好癢。”小嘎子趁勢往旁一推，胖墩兒趕忙抓住嘎子，但來不急了，倆人一起摔了個狗啃泥。
“這次誰贏了？”
“是我！”
“是我！”
倆人爭執起來。
“問裁判去！”
“好！”
裁判也沒看清怎回事，只是看到倆人一起摔到了地上，他思考了一會兒說：“這次平局。”
“對，平局，再比一盤！”邊上的人一起大叫道。
“預備”
“嘎子！”還沒等裁判發令，對面就傳來大喊聲。小嘎子抬頭一看，原來是八路隊長。隊長問到：“嘎子，在干什么呀，這么熱鬧啊？”“沒，沒什么。”嘎子低著頭說。“我找你有事，嘎子你過來一下。”隊長說道。“可是槍”慘了，胖墩兒說漏嘴了，他們只好把事情一五一實地交代清楚。
“這把槍沒收！”隊長嚴歷地說道。“阿！？”小嘎子和胖墩兒都傻了眼，張大嘴巴半天說不出話來。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十四
過了些日子，嘎子找到胖墩，自信滿滿地說：“再來一次摔跤，我已經吸取了上一次的教訓，知道怎么打敗你了。”
“哦，是嗎？還是隨便摔？”小胖墩不以為然，信心十足。小嘎子一副躍躍欲試的樣子，一邊說一邊摩拳擦掌。
“戰爭”再次打響。小胖墩兒從大石上跳了下來，兩手擺出一副隨時接招的架勢，虎視眈眈的盯著眼前這位神氣十足的獵物。而小嘎子鎮定自如在他身邊走馬燈似的繞了一圈又一圈，從周圍觀察胖墩兒摔跤的方式。就在這時，胖墩兒瞄準時機往旁邊一跳轉過身想趁機攻擊小嘎子，沒想到小嘎子敏捷的往旁一閃，胖墩兒撲了個空。胖墩兒調整好姿勢指著他說：“小子！長記性了嘛！繼續！”小嘎子并不答，只是趁胖墩說話之際，以迅雷不及掩耳之勢伸出左腳去勾胖墩兒的腿，胖墩兒措不及防整個人“撲通”摔倒在地，痛得直叫。
胖墩兒站了起來，用那只胖乎乎的手捂在肚子上另一只手指著小嘎子說：“哼！沒想到讓你這小子僥幸贏了，這次算你厲害。”說罷一瘸一拐的走回了家。小嘎子終于揚眉吐氣了，大笑三聲便大搖大擺地離開了“戰場”。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十五
《人物描寫一組》是課標版五年級下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個獨立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》中第一個片段，選自作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，題目為編者所加。這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個鮮活的兒童形象。片段中動詞的準確運用兼心理活動的細致刻畫使小嘎子頑皮機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經典之作。
二、說教學目標。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。
3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
4.激發學生閱讀中外名著的興趣。
三、說教學重難點。
教學重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法。
教學難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
四、說教法和學法。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
五、說教學過程。
為了完成教學目標，解決教學重點,突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環節展開。
環節1：導入新課。
1觀看影片《小兵張嘎》，談談對你所了解的小嘎子的印象：機智、勇敢……。
（借助電視劇《小兵張嘎》，和學生暢談小嘎子這一人物，建立起與學生已有經驗的聯系點，能一下子縮短本文與學生的距離，使學生在一種輕松的氣氛和高昂的興趣中展開教學。）。
3、讀課題，說說讀了題目你想知道些什么？
（他們之間是怎樣摔跤的？結果又如何？讓我們一起走進課文。）。
環節2：落實基礎，整體感知。
1、出示自讀要求（1）選擇喜歡的方式讀片段，讀準字音，讀通課文，理解詞語。
（2）想一想，他們是如何摔跤的？
2、學生自讀。做批注。
3、檢查自學詞語情況。
（提醒學生注意課文中的一些生字的讀音和一些兒化音詞語的讀法，培養學生概括主要內容的能力。）。
環節3：研讀賞析。
（一）[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據學生交流句子的順序朗讀感悟]。
（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。
這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現了嘎子的特點？（板書：虎勢兒一站）。
a：什么叫“虎勢兒一站”“公雞鹐架”？指名說。神態是怎么樣的？是一雙怎么樣的眼睛？手和腳又是怎么放的？請學生做一下動作。同桌倆人互做動作。
讀出老虎的勇猛，把這種逼人的氣勢讀出來，更加虎虎生威些。
b：這時嘎子心里在想些什么？
指名說。
c：“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：站——氣勢逼人）。
誰能把你的體會放到句子里來讀一讀，讓我們感受感受這種威風與氣勢？
感情朗讀：指名讀，大家一起讀，讀出威風凜凜的感覺。
（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
a：這一招的主要動作是什么？猴兒似的蹦來蹦去是怎么樣的？
b：他為什么不來硬的？這樣蹦來蹦去的目的是什么？
在蹦的過程中他在想什么？
c：從這招中你看到了一個怎么的嘎子？（板：蹦——富有心計）。
（3）小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。
b：這一鉤，鉤掉了什么？
交流：鉤掉了勝利的希望、打賭的手槍、機警敏捷、逼人氣勢、心計。
c：從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）。
（二）導語：要是換在平日里，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒可是摔跤的——慣手。什么是慣手？高手、能手……找出能體現胖墩兒是摔跤慣手的句子。
（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
這幾個動作說明什么？
為什么能夠說出這句話？
讀一讀，你有什么感受？從哪兒感受到的？抓住動作、語言談感受。
（板書：胸有成竹）感情朗讀。
（2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
為什么用塌，不用彎？為什么要合襠，否則就露了？鼓著眼珠子，他在看什么？）。
從這三個詞，你看到了一個怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩老練）。
誰把你的感受讀出來？感情朗讀。
胖墩兒如此穩如泰山，真是難以對付啊！
（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。
哪些詞語體現出他是個厲害的對手？（膀大腰粗：身體強壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個詞描寫了哪幾個動作？說明各種招術在胖墩兒面前都——失靈了）。
誰來讀一讀，把胖墩兒的實力讀出來？感情朗讀。
（重點抓住人物的動作來體會人物的形象，讓學生邊讀邊感悟，邊讀邊想象，體會人物的動作、神態、和心理活動體會作者用詞的準確性。）。
環節4：拓展延伸。
1、同學們，通過剛才的學習，我們看到了兩個特點鮮明，天真可愛的少年形象。同學們也一定注意到了徐光耀爺爺把這兩位人物寫得如此鮮活，主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）。
那么第二次比賽，他們會比什么呢？小嘎子會想到使什么巧招兒呢？請大家課外抓住人物的動作和其他描寫方式，展開想象，寫一寫嘎子和胖墩兒的第二次比賽片斷。
（小結作者在動作描寫上的精妙之處，讓學生進行課后小練筆，達到讀寫結合的目的。）。
六、說板書設計。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。以上，我從教材、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十六
在鮮花盛開的五月，在牛街小學的第九次活動中，我執教了《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。結合本次活動的`主題“寫讀結合”閱讀課研討，結合本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，我是這樣來構思設計的。
首先課前出示本組課文習作要求，以寫促讀。讓學生明白本組課文習作就是寫一個特點鮮明的人。那么作家筆下鮮活的人物形象有什么特點？又是用什么樣的方法刻畫出來的？順勢切入課文。這樣以寫為驅動的閱讀教學就更具有目的性和針對性，對學生作文能力的影響更明顯。其次緊扣人物的動作描寫進行教學。作家徐光耀在課文中抓住人物二十多個連續性的動作，準確生動的再現了二人摔跤的過程，也把二人不同的性格特點展露出來。教學時，我把二人摔跤的過程分解為四個環節，抓住人物關鍵性動作，讓學生體會到作者用詞的準確性。比如在摔跤賽前的準備，我引導學生品讀“嘎子虎勢兒一站”，品讀出這是一個氣勢逼人的嘎子；第一回合的較量時，我引導學生品讀揣摩“嘎子猴兒似的蹦來蹦去”，明白這是一個機警敏捷、富有心計的嘎子；抓住動作“塌、合、鼓”品出這是一個沉穩老練、憨厚老實的胖墩兒；在第二回合的僵持時，引導學生抓住“推拉拽頂”，理解嘎子使出渾身解數也無濟于事，從而品讀嘎子的求勝心切；在決勝局中，抓住“勾”讀出嘎子的沉不住氣，爭強好勝。在品讀揣摩中感受作家筆下鮮活的人物形象。然后在摔跤過程的精彩回放中總結出本課刻畫人物形象的方法：連續性動詞的準確運用刻畫了嘎子、胖墩兒兩個鮮活的人物形象。
但是一堂課上下來，有一些教學環節的處理的還不夠恰當，通過認真的課后反思，我覺得以下幾點需要努力改進：
1、課前的準備和課中生成的預設還不夠充分。課前學生在描敘我時，用到了“魁梧、風度翩翩”這些和我個人特點不符的詞，出乎我的預設，就不會相機引導學生觀察我的衣著、外貌，使學生明白認真觀察才能抓住人物特點。在品讀嘎子的富有心計時，把嘎子摔跤憑借手疾眼快這環節忘了，板書也忘了一部分。
2、課堂中引導性的語言不夠簡練，應該再具有啟發性和引導性。借班上課，在師生不熟悉的情況下，怎樣在課堂上關注更多的學生，使學生真正的參與進來，在這一方面還需努力。
3、在摔跤過程精彩回放時，為了增加課堂氣氛，我讓學生模仿，上臺表演。這個表演的過程對學生理解動作的準確性和連續性沒有多少幫助，甚至是無效。所以今后課中在設計表演環節時要慎用，以免落入表面熱鬧實則無效的尷尬局面。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十七
盡管小嘎子是真輸了，可他仍不服氣，心想自己從小到大還沒輸過哩，怎么可以輸給眼前這個二愣子。于是他挑釁胖墩兒，喂：“小胖墩兒，剛才那局不算，可敢與我再戰一局？”胖墩一聽這話，不高興了，說：“來就來，誰怕誰，我讓你一只手。”嘎子最看不慣別人瞧不起自己了，氣道：“我才不要讓你讓我嘞！”胖墩戲謔地說：“切！天上掉的餡餅都不要，那就來吧！”
這次嘎子格外警惕，慢慢地挪動腳步，眼睛緊盯著胖墩兒。胖墩蓄力往前邁了一步，腳一碰地便又迅速收回，原來是虛晃一腳來嚇唬嘎子的。嘎子卻上當了，以為抓住了時機，順勢出腳往前一勾，正好勾住胖墩的腳，嘎子使出全力想勾倒對手，卻只見胖墩兒馬步扎在原地，紋絲不動，任憑下嘎子勾拽。不一會兒，小嘎子就精疲力盡，松懈下來，就在這時，胖墩兒輕輕一絆，咕咚一下，下嘎子又摔倒了。沒想到胖墩不光有牛勁兒，還有些摔跤計謀，這次小嘎子輸得心服口服了。
【精選】窮人續寫作文合集六篇。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十八
本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。
文章只是一個片斷，對人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的。所以，課前我就給學生簡略介紹了《小兵張嘎》這本書，特別是小嘎子這一人物，只有這樣，在學文時學生才能充分感知。針對這一單元的學習目標，課一開始，我就出示了一段簡要概括課文內容的話，目的是讓學生通過對這段話的朗讀，對課文的結構有一定的把握，從而在習作中加以運用。然后我再讓學生學習課文，體會怎樣把一件事寫具體，怎樣使人物的形象更鮮明。這篇課文對人物的動作描寫極為細致，所以我在上課時特別注重對動詞的講解，使學生明白動詞對反映人物形象的作用。最后讓學生寫一寫小嘎子和胖墩兒的第二次摔跤，激發了學生的學習興趣，又對新學的知識進行了運用、鞏固。
可是，在正式執教的時候，還是出現了許多問題，沒有達到預期的效果：
1、課開始出示的課文縮寫的作用是使學生對課文的結構有一定的把握，從而掌握這類作文的寫作方法；把縮寫與原文進行對比，使學生能更直觀的感受到細節描寫的重要性，并認真品讀課文中的動作、神態描寫。但由于操作問題，并沒有起到預期的`效果。
2、我這堂課的目的是指導學生寫作，所以課上我時時注意對寫作方法的指導，比如在講到“小胖墩的厲害”時，我就追問“你覺得這樣寫有什么好處？”這樣一來學生就馬上說到了側面描寫，對寫作方法進行了鞏固。但是，教學時對神態描寫的解讀有些欠缺。
3、最后學生習作后，我選取比較典型的學生習作進行投影講評，讓學生結合課文自己進行點評，但在操作過程中，我忽略了結合寫作方法、寫作技巧，很多學生在講評完后還是不知如何修改。
整堂課下來，發覺自己還有許多的不足之處需要改進，從教態、教材的解讀到教案的設計。總之，還需努力！
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇十九
“有本事再來呀！”小嘎子不服氣。
“來就來，誰怕誰！”小胖墩也較上勁了。
第二回合開始。起初，小嘎子和小胖墩還是走馬燈似的轉來轉去，隨后，小嘎子伸出一只胳膊，做出一個假動作迷惑小胖墩兒，小嘎子的腿已經快速地勾住小胖墩兒的腿，可誰知，小胖墩好像已經知道小嘎子要偷襲他，回身一躲，得意洋洋地看著小嘎子。
“他怎么會識破我的計劃？沒關系，現在才開始呢！”小嘎子在心里安慰自己。小嘎子又用頭去頂小胖墩兒的肚子，小胖墩兒以為小嘎子已經沉不住氣快要投降了，可是小胖墩兒卻沒有料到小嘎子會趁自己不注意的時候頂自己的肚子，小胖墩兒被撞到地下，勃然大怒，站起來狠狠推了小嘎子一把。
小嘎子差點跌倒，心想：“這樣下去可不行，我就快要沒力氣了，得想個辦法才行。”小嘎子假裝要往小胖墩右面攻擊，可實際上，他要絆住小胖墩兒，只有把小胖墩兒弄摔倒，自己才會贏。
當小胖墩的注意力都在右面時，小嘎子立馬用腳勾住小胖墩兒，把他絆倒在地，小胖墩摔了個仰面朝天。
小嘎子和胖墩兒摔跤比賽續寫范文（20篇）篇二十
4月19日，校本教研進入第二輪試教，由廖邦老師執教。給我留下比較深刻印象的是廖邦老師的追問，他追出了精彩。
一、追出人物豐富的內心世界。
在學生品讀“虎勢兒”一詞時，老師引導學生展開想像，走近小嘎子，用眼睛去發現，去觀察，體會到這是一個非常勇猛的嘎子，很有氣勢的嘎子，威風凜凜的嘎子后，廖老師一個神秘的眼神，啟發學生：猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？這一問，孩子可有話說了。有的說，他在想：我得出奇制勝；有的說：他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智取；還有的說，他在想：我贏定了！如此深入地體會了人物的內心世界，體會人物特點也就水到渠成了。
二、追出文章精彩的表達手法。
當學生議到胖墩兒是一個很有實力，難以對付的對手時，廖老師再一次追問：你是從哪里看出胖墩兒毫不遜色的？請將體現胖墩兒是摔跤能手的詞畫出來。于是，孩子們圈畫出了“塌、合、鼓”三個動詞并談了自己的體會。此時，老師小結：從這些具體的動作描寫中，我們仿佛看到了一個“膀大腰粗”的胖墩兒。寥寥數語，卻不露痕跡地指導了寫人的技巧。
追問是小學語文閱讀教學中最常用的一種方法，它在激發學生的學習興趣、引導積極思維、啟動創造性方面，具有其他教學方法無法替代的作用。
追問固然重要，但提問更關鍵。本節課最大的不足，就是提問太零散，有老師牽著學生走的痕跡。提出牽一發而動全身的問題，創設最佳的提問時機，還需要教師敏于捕捉、準于把握。
本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中 本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。
文章只是一個片斷，對人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的。所以，課前我就給學生簡略介紹了《小兵張嘎》這本書，特別是小嘎子這一人物，只有這樣，在學文時學生才能充分感知。針對這一單元的學習目標，課一開始，我就出示了一段簡要概括課文內容的話，目的是讓學生通過對這段話的朗讀，對課文的結構有一定的把握，從而在習作中加以運用。然后我再讓學生學習課文，體會怎樣把一件事寫具體，怎樣使人物的形象更鮮明。這篇課文對人物的動作描寫極為細致，所以我在上課時特別注重對動詞的講解，使學生明白動詞對反映人物形象的作用。最后讓學生寫一寫小嘎子和胖墩兒的第二次摔跤，激發了學生的學習興趣，又對新學的知識進行了運用、鞏固。
可是，在正式執教的時候，還是出現了許多問題，沒有達到預期的效果：
1、課開始出示的課文縮寫的作用是使學生對課文的結構有一定的把握，從而掌握這類作文的寫作方法；把縮寫與原文進行對比，使學生能更直觀的感受到細節描寫的重要性，并認真品讀課文中的動作、神態描寫。但由于操作問題，并沒有起到預期的效果。
2、我這堂課的目的是指導學生寫作，所以課上我時時注意對寫作方法的指導，比如在講到“小胖墩的厲害”時，我就追問“你覺得這樣寫有什么好處？”這樣一來學生就馬上說到了側面描寫，對寫作方法進行了鞏固。但是，教學時對神態描寫的解讀有些欠缺。
3、最后學生習作后，我選取比較典型的學生習作進行投影講評，讓學生結合課文自己進行點評，但在操作過程中，我忽略了結合寫作方法、寫作技巧，很多學生在講評完后還是不知如何修改。