優秀作文在表達上恰如其分，用詞精準且富有想象力，給人以美的享受。閱讀優秀作文范文的同時，也要注意批判地思考和評價，發現其中的閃光點和不足之處。
與說話的小學（優質14篇）篇一
小時候，我們經常因為自己不懂禮貌不懂禮儀而亂說話，那么你們知道是怎樣的嗎?下面是小編為大家整理的小學生說話之道，希望能夠幫到大家哦!
小學生交談禮儀
(1)要大方地與別人打招呼以及介紹自己，不要扭扭捏捏、躲躲閃閃。
(2)交談是相互的，不要只想著要自己說，而要給對方說話的機會。
(3)在別人講話的時候，要用關注的目光注視對方，不要隨便插話，也不要經常打斷別人。
(4)說話時，眼睛請不要左顧右盼和東張西望，而是要認真地凝視對方的眼睛。
如果覺得看著眼睛有些害怕或緊張的話，可以看著對方的眉間。
(5)說話的時候，不要隨便發怒;不要傷害對方的心靈，更加不能口出惡言、說粗話臟話。
(6)要使用低聲，讓自己的小伙伴聽見就可以了。
(7)說雙方都感興趣的話題，這是交際中的金鑰匙。
關于小學生的相處之道
(1)不要用自己擁有的東西去和別人沒有的東西相比。
(2)不要拉幫結派，不要欺負別的小朋友。
(3)不要搶奪別人的東西，不要強占物品，要學會和別人一起分享。
(4)要勇于承認自己的錯誤，不要吝嗇說“對不起”。
(5)要信守自己的承諾，一旦答應了別人的事情，就一定要做到。
如果盡力了也做不到，要向別人道歉。
(6)要送別人禮物時，禮物不在貴，心意才是最珍貴的。
不要把自己不喜歡的東西，當禮物順手送給別人。
(7)在遞接物品的時候，要使用雙手。
在招待別人用茶的時候，要一手扶著杯把，一手托著杯底送上，注意不要用手碰到杯口。
在遞送筆、刀等尖利器物的時候，要將尖端指向自己，而不是朝著對方。
(8)尊重別人的秘密，不宣傳別人的秘密，不要翻看別人的東西。
小學生日常行為規范
1、小學生日常行為規范，尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。
小學生日常行為規范聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
小學生日常行為規范
4、尊老愛幼，平等待人。
同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。
不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。
尊重殘疾人。
尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。
不罵人，不打架。
到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的`東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。
考試不作弊。
7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。
遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。
小學生日常行為規范，節約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。
參加活動守時，不能參加事先請假。
11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。
課間活動有秩序。
12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。
13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。
小學生日常行為規范，積極參加有益的文體活動。
14、認真做值日，保持教室、校園整潔。
保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。
小學生日常行為規范，損壞公物要賠償。
拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。
積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。
17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。
乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。
不做法律禁止的事。
19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。
小學生日常行為規范，不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。
敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。
社會禮儀
1、要他人幫忙，說聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說聲“謝謝”。
2、不小心影響別人休息或工作時，說聲“對不起”、“請原諒”;別人不小心影響了你，并誠懇地向你道歉時，應寬容地說“沒關系”。
3、與人交談，態度要真誠，說話要和氣。
聽取他人發言或說話時，要正視對方，不能漫不經心，不能隨便插話。
4、在公眾場合，不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。
5、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。
6、遵守公共秩序，應排隊購票購物，對工作人員有禮貌。
7、愛護公共設施、文物古跡，愛惜莊稼、花草樹木，保護有益動物和生態環境。
8、慰問病人時，要說：“您好好休養。
”并帶上慰問品或鮮花。
【小學生語言禮儀】
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號、說花名。
不說“臟話”。
3、問候語言禮儀：向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
4、尊師語言禮儀：
(1)見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。
(2)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(5)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學間語言禮儀：
(1)同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
(2)與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學間的交往應使用禮貌用語。
(4)尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學面前說長論短、搬弄是非，注重團結。
與說話的小學（優質14篇）篇二
誠信即誠實守信。誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
誠實是一個人與應該保持的最高尚的東西。中國有個古老的民間故事叫“狼來了”，故事中的小孩就是因為不誠實，三番五次的欺騙農民，最后狼真的來了，卻沒有人相信他了，因此丟掉了性命。在國外也有類似的故事。喬治?華盛頓的第一任總統，小時候用小斧頭把爸爸最心愛的櫻桃樹砍了，爸爸非常生氣，小喬治哭著對爸爸說：“爸爸，櫻桃樹是我用小斧頭砍掉的。”爸爸抱起小喬治高興地說：“我寧可不要櫻桃樹，也不愿意讓你撒謊。”正因為如此小喬治成為了一個誠實的人，所以長大以后成為了一位杰出的人物。誠實像粒粒石子為你的成功鋪上堅實的路基。
現在社會上最缺少的就是金子般的誠實。誠實守信是無形的力量，也是無形的財富，做人最重要的是誠實，誠實是維護現代社會的紐帶，也是我們用一言一行為自己打造誠信的品牌，所以現在我們從小就要做一個誠實的人，長大以后仍然要做一個誠實守信的人，讓誠信永遠伴隨著我成長。
與說話的小學（優質14篇）篇三
在我們現實生活中，很多小學生說話比大人還要難聽，下面和小編來看看改如何糾正。
1、影視劇模仿
這種模仿，來源于我們尚未分級的影視劇，小學生學習能力加強，模仿也很快。
其實很多時候，他們并不知道這代表什么。
有次，我一個小侄子脫口而出一個“我靠”，我就問他，你知道“靠”是什么意思嗎?他茫然搖搖頭，說看電視劇里的人這么說的。
這其實是他們一種無意識的學習和模仿。
2、家庭環境
首先說明，這條沒有瞧不起任何層次家庭。
說一個自己接觸到的例子，我曾經結識過一個農民工家庭，父母小學文化，有時候對孩子就是：“你個xxx”等粗口，夫妻兩人吵架也是粗口互飆。
這樣長期以來潛移默化，讓孩子除了心靈受到創傷外，更多是讓孩子學會了各種粗口。
3、圈子、地域
你以為小學生沒有圈子?你錯了，是有的'。
你會經常看到三三兩兩的小學生組成的圈子，根據他們每天關注的東西，臟話就自然形成了。
地域因素。
其他地方不知道，在川渝地區，成人之間說話粗口口頭禪極多，也許本意并不是罵人，但卻粗俗不堪，比如“x媽”“媽x”等等，這些話也是極大影響了孩子。
4、教育環境
教育也是主要因素。
這個不多說了，老師很大程度決定著學生行為。
學校環境和文化也決定了學生的價值培養。
5、發泄、不滿和覺得自己很酷、熟人開玩笑和口頭禪。
有的也許是少年維特的煩惱或者不開心，說幾句臟話。
或者彰顯性格來幾句，朋友間說來加深關系。
6、開放的網絡空間、游戲、小說和動漫。
現在很多小學生入侵各種網絡游戲，在虛擬空間內，連成人都會摘下面具大罵特罵，何況心智還未成熟的小學生?小說動漫也會有影響。
第一步：保持冷靜
孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有形式，而不包含道德。
因此父母不必過分大驚小怪，只要在預防和引導方面雙管齊下就可以了。
所以當孩子口出臟話時，爸媽也無須反應過度，冷靜以對才是最為重要的處理原則。
??? 要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸媽很愿意和他討論“說話的藝術”，包括臟話和好話。
第二步：告訴孩子為何是“臟”話?
三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了。
只要能耐心向孩子說明，他就會信服你。
運用解釋與說明，是為孩子傳達正面、澄清負面社會價值的好方法;并將適當的說法和傷害性的用語并陳，和孩子一起思索。
第三步：告訴孩子應該怎么說
孩子說臟話的動機，不論因為好玩、習慣、或為了表達負面情緒，爸媽都應悉心引導孩子，教孩子換個說法試試看。
彼此定下規則、隨時提醒孩子。
第四步：事后大人檢查自身的語言
為何孩子會“說臟話”?是不是不經意中，我們也養成某些不雅的口頭禪?或許，這也是大人們應該觀察、提醒自己的時候。
與說話的小學（優質14篇）篇四
寫文章，我常困惑：其一是說什么，其二是怎么說。據胡適之先生的意思，這事似乎容易解決，因為只要“要說什么就說什么”和“話怎么說就怎么說”便好了。簡言之：想說什么就寫什么。葉圣陶先生主張，“心里怎么想,口里就怎么說,筆下就怎樣寫”，“語文一致”。兩位大師從根本上點出說話和作文是一回的事。具體說來，人為什么要說話呢？因為心里有想法，有看法，要告訴別人。那人又為何而作文呢？卡夫卡說：“我有一種寫的沖動。”試想一下，古今中外，多少文人墨客留下了許多名著，難道他們也都是領導甚至和某部門簽約后才讓寫的嗎？人要作文，也是因為得到什么見聞，產生什么想法，要急于告訴別人一一這就是“一種寫的沖動”。弗洛伊德把它歸納為潛意識，并且鎖定它是創作的動力。清代詩人黃遵憲云：“我手寫我口”，也道出了說話和作文的密切關系。
說和寫是一回事，都是表達說話人和寫作者對某一事物的印象、感受和看法。但為什么實際操作中，我們會覺得說話容易而作文難呢？這是因為，說和寫是“一回事”的同時，尚有許多不同的地方。如：兩者使用的語言形式不同，說話用的是口頭語言，它有聲無形，很隨意，說完了就消失了，作文用的是書面語言，它有形無聲，寫出來可以長久留存下去，甚至讓成千上萬的人看到。例如《三國演義》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等名著，在中國可以說家喻戶曉，人盡皆知，并且它們還傳遍世界各地，被搬上銀幕，搬上舞臺。所以，寫作者更不能隨意亂寫，、要講究一定的分寸，遵循一定的準則，承擔一定的社會責任。正如我們自家人吃飯和請客吃飯不一樣，前者可以隨便弄一兩個菜，可以不擺桌，隨意端著飯碗邊散步邊吃飯，唯求吃飽就行；而后者，一定要講究飯菜的優劣，一定體面地圍桌而坐，更不能隨意走著吃。這都是作為社會人要承擔一定社會行為準則和道德規范的需要。正如周作人所云：“我寫的文章和在講壇里所說的同樣的.負責任，決不愿誤人子弟。”
說與寫相比，有時寫還真是有其容易的一面。譬如同學聚會，每個人都要即興演講，你沒有準備，心里慌，只說了幾個字便作罷，或講得無頭無尾，沒條沒理，一定達不到說話的效果。怎么辦呢？難道你會挽留大家，說你可以再來一遍？君子一言，豈駟馬能追？講出的話，是潑出的水，是很難原樣收回的。倘若先前寫好了一篇稿子，情況就不同了，寫的好處就在這里。想想，完成一篇文章，我們可以列提綱，一段又一段地充實內容，可以查閱資料，一遍又一遍地修改，直至自己滿意了，再拿去請教別人；有不足之處，仍可以商量和修改。
作文這東西，越往里學越嘗到甜頭，也越覺得它博大精深，也越難于攻關。比如打跳棋，你為自己辟道路，可對手又處處設卡設陷阱，每走一步都不容易。突然能一棋跳到頂，甚至拿了贏局，那是多令人高興的事。試想，若沒有對手干擾，或他索性說：“算你行，我不動了，你跳吧”，那還有何意思呢？這和我們跟別人吵架時說“算你厲害了，你有理了，我輸了不就行了嗎”有何異呢？作文也是這個道理，困難不小，又學無止境，關鍵要知難而進，盡管贏不了它，但跟她“吵”到底還是有益的。
與說話的小學（優質14篇）篇五
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽。文明有禮是當代小學生最基本的道德行為規范和文明素質的體現。我們要做一個講文明禮儀的小學生。下面小編和大家一起，學習小學生說話禮儀常識。
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2、不給他人取綽號、說花名。
不說“臟話”。
3、問候語言禮儀：向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
4、尊師語言禮儀：
(1)見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。
(2)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(5)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(6)服從老師管理，不頂撞老師。
(7)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
5、同學間語言禮儀：
(1)同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
(2)與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學間的交往應使用禮貌用語。
(4)尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)不在同學面前說長論短、搬弄是非，注重團結。
1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號、說花名。
問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
尊師禮儀
(1)見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。
(2)進出校及上下樓梯遇見老師要讓行。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(5)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(6)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
(7)服從老師管理，不頂撞老師。
(8)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(9)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(10)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
同學禮儀
(1)同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
(2)與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學間的交往應使用禮貌用語。
(4)尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
(6)尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
(7)向同學借東西，要先征得同學的同意。
對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
(8)不在同學面前說長論短、搬弄是非，注重團結。
(9)不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認真聽國旗下講話。
(4)唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
穿著禮儀
(1)按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服，少先隊員要佩帶紅領巾。
(2)著裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進入教室。
(3)課堂上不敞衣、脫鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
(4)不佩戴項鏈、耳環(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(5)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。
(6)按要求修剪頭發，不染發，不燙發。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
(4)在放學路隊中，兩人以上自覺成隊，拒絕任何路邊發放的宣傳單，不買路邊小攤小販的物品。
(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。
”
集會禮儀
(1)集合時，提前到達，準時進入會場，列隊快、靜、齊，并在指定位置坐好。
(2)聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。
(3)不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。
(4)報告或演出結束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不大聲喧嘩。
(5)學生上臺發言要向主席臺領導和場內同學鞠躬行禮，少先隊員行隊禮。
發言結束后道謝。
(6)會議、演出進行中不擅自離場;演出結束后再有秩序地退場。
(7)確實有特殊情況需要離開會場，先征求老師的同意才能離開。
賽場禮儀
(1)文明觀看。
有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。
(2)文明參賽。
遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。
尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要克制。
如果認為裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。
(3)文明裁判。
要公平、公正。
餐桌禮儀
a、在家時：
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
b、在學校：
(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
(2)坐在指定的'座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。
初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
(4)吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
(3)不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;
(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
網絡禮儀
(1)認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。
(2)與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。
(3)增強自我保護意識，不隨意約會網友。
(4)上網時間要控制，不沉溺虛擬時空。
(5)不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。
假日旅游禮儀
(1)文明行路。
要自覺遵守交通規則，聽從交通民警和交通信號指揮。
要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。
(2)文明乘坐。
主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
(3)文明觀光。
與說話的小學（優質14篇）篇六
尊敬的老師：
您好!我感到很自責，現在我懷著忐忑、愧疚的心情向您遞交檢討書，我深刻的認識到了自己的錯誤，我上自習課講話的行為不僅影響了其他同學學習，自己也沒有好好利用時間學習，我感到很抱歉。
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在課上還說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我在課上說話的行為是一種對老師的工作不尊敬，對同學學習不負責任的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，尊重他的成就。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。對此，我感到十分抱歉。
我在以后的日子里，一定好好學習，做一個讓老師放心的乖學生。
檢討人：___。
20__年__月__日。
與說話的小學（優質14篇）篇七
星期天，同學們聚集在我家后面的大馬路上，準備開展一次騎自行車大賽，媽媽跟在我的后面喊：”小心點，別摔在哪里……”
那為老伯伯正在鋤草，老伯伯看到了我，我想：慘了，萬一老伯伯罵我怎么辦，我低下頭，雙手扯著衣角，低聲說道：“老伯伯，我不小心把你種的菜苗給壓倒了，實在對不起。”老伯伯沒有怪我，停下手中的活，和藹地說：“沒有關系的，等到我閑下來的時候再補上棵可就行了。”我為我的誠實感到自豪，更為老伯伯的善良感到敬佩。我望著老伯伯的身影向他表示由衷的敬意。
讓我們一起做一個誠實守信的公民，這樣才能是生活變得更美好。
與說話的小學（優質14篇）篇八
說話是個人行為嗎?一般的回答都是：大人物、公眾人物說話不僅僅是個人行為，因為他們的話常常是在公眾場合說，有廣泛的影響力。的確如此，中國古代有很多名言，都是針對大人物和公眾人物說的。孔夫子說認識一個人不要“聽其言而信其行”，要“聽其言而觀其行”，“聽其言”還是在前的。荀子說：“言而當，知(智)也，默而當，亦知(智)也。”就是說，一個人說話還是沉默，都以適切為聰明。“一言出口，駟馬難追”，在公眾場合說話是要負責任的。口語如此，寫出文章就更收不回來了。大人物說錯了話，常常被人詬病，傳為笑柄好些年都不消停。據說上世紀30年代在北大，講昭明文選的老師和講桐城古文的老師時常互相挑毛病，戲稱彼此是“選學妖孽”和“桐城謬種”，而主張白話文的新派卻把兩家挑出的毛病合在一起批評文言文。那些飽學之士從名著名篇里都能找出個把邏輯錯誤，今天的人讀書那么少，引用經典格言鬧點笑話實在不足怪。怪的是他們對語言沒有敬畏之心，在那么大的場合說話事先也不做做功課，不知道古書里經常說起的四個字，是為“談何容易”!
普通人說話是個人行為嗎?回答常常是：是的。見面招呼，背后嘮叨，投緣了互相夸贊，不對付了賭氣罵人，這都是私下里的事，無關他人，更無關社會。正因為很多人都這么想，說話放肆的人不在少數。到了網絡上，文從字順的精彩段子固不在少，而口無遮攔、不管不顧的帖子，也隨處可見。反正互相不見面，彼此大松心，隨便寫字、胡亂用詞兒、不按規矩造句也無可非議，又沒有人審稿、評分，欣賞的是知己，看得懂算你聰明，看不懂怪你領悟力不夠。
這些想法也不是一點道理都沒有，普通人私下里說話對社會而言，影響的力度確實不如大人物和公眾人物大，家長里短，隨便一點，用不著都板起臉來做文章。網絡更是一潭活水，寫博客就是為了吸引人的眼球，要的就是彰顯個性，新鮮俏皮最好，“語不驚人死不休”是其追求。現在，網絡語言已經有一些被規范的普通話吸收，成為豐富詞匯構成的重要手段。
但是，人們常常忘了，自己是社會的人，說話離不開環境，也就是社會語言生活，而社會語言是由每一個人的言語構成的。你到了一個國家、一個城市、一個家庭，敘一敘家長里短，聽一聽街談巷議，就知道這個國家、城市、家庭的語言素養。如果虛話大話連篇，流言蜚語不斷，甚至狂言惡語出口就來，即使是山珍海味吃著，豪華別墅住著，誰愿意在這樣的環境里呆著?點擊博客，錯別字連篇，詞不達意不在少數，陳詞濫調讓人膩歪，即使里面也有“爆料”，你會覺得那是享受嗎?在一些電視臺的欄目和公開的廣告里，常會有這樣的“創新”——“食全食美”(十全十美)、“隨心所浴”(隨心所欲)、“食來孕轉”(時來運轉)、“視說新語”(世說新語)……不錯，這用的是一種修辭格，從一個熟知的詞語里粘連出另一個同音或同義的詞來。但使用在沒有上下文的很嚴肅的標題中，再加上一而再再而三地用，給人的感覺到底是活潑、別致，還是輕佻、戲謔，其實不難得出結論。“修辭立其誠”，得體是第一要義。
有一個概念叫做“語感”，那是一種語言的自然能力，不用刻意組織就能流暢說出母語，不用深想就能聽出某句話在母語里能不能這樣說。人們說話靠的是語感，脫口而出，不是用語法、語理來說話的。語感是長期說話歷練出來的一種習慣，當你以為個人交談、背后私語并不面向社會而不顧語言健康的時候，殊不知低劣的語感已經養成，到正式場合想要“紳士”一點，一開口就會露餡的。
語言是一種文化，健康、優美的語感的形成靠的是文化修養的提高，整天鉆到錢眼兒里，沒有精神訴求，心無一絲誠意，書籍用來補壁，何來語感健康，更不要說高雅了。
一種民族語言需要全社會維護。更重要的是，母語的健康發展是關系到千秋萬代的大事。一種錯誤傾向如果得不到及時的遏制，將會導致一種語言畸形發展的支流，例如上世紀30年代西化帶來的“洋涇浜”現象，“”造成的“國罵”流行，某些作品傳遞的污言穢語，時間一長，形成潮流，母語的健康自然受到損傷。構建健康的社會語文環境，提高全民的語言素養，人人有責。為了孩子們的成長，為了民族文化千秋萬代的延續，好好說話吧!
與說話的小學（優質14篇）篇九
看圖說話與看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。
例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。
因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
二、仔細推敲說(寫)話要求，找出要說寫得幾個要素。
看圖說寫話，通常都會配有這樣一段文字。
“圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”
這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
說寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的說(寫)話。
三、對比前后，圖中有什么不同之處。
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。
經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
小花貓伸出爪兒在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。
小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。
她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”
小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準時機抓住了小金魚。
小花貓津津有味地吃著。
它舔著嘴巴，一會兒搖著尾巴，得意洋洋地走開了。”
四、發揮合理的聯想與想象，豐富語言。
很多同學在說寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。
其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備去植樹了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。
這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
與說話的小學（優質14篇）篇十
尊敬的老師：
您好！
今天是開學第四天，我和xx在下午第三節課上課的時候說了話，是在數學老師的課上講的話。
總是認識不到自己的錯誤，這些都是自己學習上的老毛病，自己長這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個小孩子，做錯了什么只是因為小孩子的調皮而已，這些都是我從小到大在學習中養成的壞毛病，所以，我想我會好好的思考，反省一翻。
在校的這些期間要辛苦老師了！
此致
敬禮！
檢討人：
時間：
與說話的小學（優質14篇）篇十一
我是個廢話個性多的人，我明白的。
可能身邊人都早已習慣，或者因為愛護而不想批評。于是，這些年我的話就一向這么多了下來，在那里先要向各位被我的嗦折磨的人們衷心地道個歉。
2
小時候膽子小，喜歡哭。幼兒園的時候，覺得每一天畫畫時去給全組拿水彩筆是一種個性的榮耀。
有一天組長個性好，讓我光榮地作為代表去拿水彩筆。我興高采烈地蹦到了教室的柜子前，卻發現柜子里沒有我們組的彩筆，那時，還因為不留意拿錯了別組的彩筆而招致白眼。在我懷著未能完成組織賦予的偉大使命沉重悲痛的情緒回到組里，期望他們能夠原諒的時候，組長卻笑呵呵地從身后拿出我們組的彩筆，大家開始哈哈大笑。第一次未能完成群眾任務而產生的愧疚變成了傻孩子被騙得暈暈轉的笑話，被人踐踏著。我委屈地哭了。
從此之后，大家賦予我重任的興趣更濃厚了，我也成了一個“小鼻涕蟲”。小學的時候還是很喜歡哭，多數時候爸爸不在家，媽媽聽的煩了，就把我關在廁所里，或者鎖到門外、在樓道里哭。爸爸在的時候，不留意被他聽見了哭聲，他就把眼睛一瞪，食指往腦門上一戳，“男子漢，流血流汗不流淚，不許哭！”
但是那時候卻個性依靠哭，總是感覺一哭，眼淚流盡，哭累了洗把臉，或者跑去睡一覺再爬起來就什么事兒都沒有了，就都過去了。把哭當做了一種發泄。但是慢慢長大了，不能哭了，那總得有方式發泄吧，總得往外倒吧，憋在心里怎樣能受得了。
初一的時候，懷著建設祖國為共產主義奮斗的赤誠之心，我去當了團支書，在班里掀起了一場為學習而戰的革命。區里的一個小初中，快班終歸也不是什么英雄云集，卻是魚龍混雜。作為根正苗紅、每一天帶著團徽上學的好支書，必然要與一切抄襲、作弊、上課講話的等一切不正義現象作斗爭。當然，很快，用此刻的話來說，就是作死了。因為惹到了班里的小混混，很自然地遭到了小混混“大哥”的警告和接踵而至的群毆。當然，我也不傻，在各方力量的保護下，終究還是安全地度過去了。那段時光，應對該管的我一樣管，但是卻不愿意和任何人說話，應對著喧囂我想假裝持續沉默。
3
有時候心里有話了，實在憋不住，就跑到小區院子的花園，正中央有一棵核桃樹，我就對著它說，或者對它樹下的小草說。那時候感覺時光過的好快，抱一本書到花園看，陽光從書的左上角慢慢挪到我的耳旁。我就把書輕輕放下，對著樹開始說話，說這天上的課，說昨日看到的片段，說突然想起的一段故事……風吹樹葉響，就當做回應我了。
我在教室里種了一盆吊蘭，有時候學習忙回不去，我就對著吊蘭說，感覺滿滿擠著人的教室、偌大的校園，只有那盆吊蘭才是自我的親人，才能陪著自我，它就這樣陪著我，到我離開故鄉。
慢慢地，我開始習慣了有什么不舒服就說出來，說給那棵高高的核桃樹聽，說給樹下耷拉著葉子的小草聽，說給從草邊悠悠爬過的小蟲子聽，說給花園里圍在我身旁的所有生物聽，也說給樹梢滾落的雨滴聽。
卵化若蟲，蟲食雨葉，化蛹成蝶，去之又來。
4
再之后，遇到了一個女生，喜歡放學的'時候和她說一聲“再見！”，也開始喜歡和人說話。可能是積蓄了太久，我開始變得嘮叨了，心里想啥就說啥，抓住一個人就開始說個不停。比較傻，啥都說，把說話當成了我生命里的一根救命稻草。
但是，逐漸地，開始接觸社會，開始接觸各種學生組織，到高中的時候，開始帶著社團在學校里摸爬滾打，公益社團，所以能夠接觸到民政局、接觸到慈善機構、接觸到福利院，也能同時接觸到窮的一干二凈的農民、沒學上的孩子。在各種交表、申請、找人中，我開始發現說實話的成本有多高，之后又經“高人”指點，懂了話分該說、不該說，話要分時候、分場合、分人說，有時候話要說“幾分真、幾分假”。在辦公室里、在飯局上、在破敗的小學樓前、在山里崎嶇的上學路上，一樣的人，卻得說著不一樣的話。于是開始感覺很累，感覺自我當做的一種純潔崇高的宣泄、交流窗口、自我的稻草，被莫名地玷污了，想向世界敞開擁抱卻被一個耳光扇醒。我又開始厭惡說話了，但是卻已經封不住口了。好吧，既然你不許我說真話，我又不能不說話，那我只能說一些廢話咯。于是乎，廢話界又一新星璨然升起。
5
當然，因此，我也開始不喜歡用說話來表達感情了。感情應當是人靈魂世界的支柱，也是崇高而純潔的。在無數地方，看著人們胡言亂語，借著酒氣透支著自我的感情，來換取圈子。慢慢地，在人多的時候，在吃飯的時候，當然尤其在喝了酒之后，我喜歡沉默，喜歡聽著耳邊的嘈雜看著酒杯，翻弄著酒瓶蓋兒，回憶著以前，回憶著還真的能夠用說話來表達感情的時候。
當然啦，還是用做事來表達自我吧，人心里想什么，必然會在所做之事上反映。我也開始學會說些無關緊要的話，干著自我喜歡的事兒，和關系親近的人吐一吐真。有的人覺得我不會說話，不會夸人，不會捧別人。大概感情的加深，還是需要說一說的吧，但是，何必呢，我已經無需在乎了，我更喜歡做些事情，做些東西來表達我自我。如果你愛誰，那就做些什么吧，也許有的時候他們不明白，沒關系，默默地做著吧，不用都說出來，好像此刻已經成了說出來就成不了真的時代。
完
小編說。
有時候，我在想孤獨大概是人的本質，盡管我們都曾被詩人們欺騙，他們告訴我們：孤獨是可恥的。
我們在人群中警惕著，有的人把嘴巴大大張開，有的人把嘴巴高高掛起，有的人索性把嘴巴丟到身后的垃圾桶，用鼻子搜尋著相同的氣味，用身體搜尋著熾熱的真實，唯有語言變成唯一不可相信的東西，它廉價而容易編造。
就這樣吧，閉上嘴巴，既然孤獨是人的本質，不如坦然地擁抱她。
與說話的小學（優質14篇）篇十二
在一塊空地上，孤零零地立著一塊大西瓜，幾只正在覓食的小螞蟻發現了，它們驚喜極了，連忙叫來許多螞蟻一起搬西瓜。
螞蟻們爬到了西瓜的頂上，把西瓜咬成圓形，后面陸續有螞蟻爬上“西瓜山”上面來搬運西瓜，它們有的在吃著其他螞蟻咬下來的“紅餅干”，有的在奮力的、拼命的咬“紅餅干”。瞧，它們干得多起勁!
螞蟻們花了半天才把這一大片誘人的“紅餅干”給咬完了，它們像將軍似的排好隊，一只螞蟻托著一小塊“紅餅干”整齊地走回家了，它們準備把一部分做為冬天的糧食。
與說話的小學（優質14篇）篇十三
上課就要專心聽講，老是講小話可不成。畢竟我們上課的時候就是接收老師傳授的知識的，講小話不只是耽誤了我們自己的學習時間，也影響了其他同學上課。下面是本站小編給大家整理的一些關于小學生上課說話檢討的模板，希望對大家有用。
敬的x老師：
昨天上語文課期間我和同桌講小話被點名了，之后還不悔改，繼續講話，讓您生氣了，我深感抱歉，請原諒我，以后我一定會在課堂里認真聽講，不再講小話了，請您原諒我。
同時，我以后也會努力改正課間愛打鬧，愛管閑事又不嚴格要求自己的壞毛病，請您時刻監督我，謝謝!
簽名：
時間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
我在某某課上說話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學學習，我感到很后悔。其后果是嚴重的，性質是惡劣的，對于此錯誤我感到萬分的愧疚與無以附加的后悔遺憾。我要真誠的對老師，同學們說聲，對不起。針對此事的發生，個人總結反省如下：
在課堂上說話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，把老師的話當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，認真聽老師講課。
每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了班級的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成的。
在今后的學習生活中，我一定會以嶄新新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，上課認真聽老師講課，不和其他同學交頭接耳，尊重老師，尊重同學，和同學們一起共同維護班級良好的學習環境，創造一個好的學習氛圍，共同進步。
簽名：
時間：20xx年**月**日。
尊敬的老師：
這個星期是開學的第一個星期，所以我個人的整體感覺還是處于過年的興奮當中，剛開學，和同學們見面難免會聊一些過年的事情，所以我上晚自習的時候和旁別的人說話，聊一些關于我們過年的事和比誰今天得到的壓歲錢多，事情是這樣地，昨天晚上上晚自習，由于老師布置作業都寫完了，所以我就感到有些無聊，便想和旁別的人聊一下。
雖然我知道這樣是不對的，但我依然犯罪了，我說了一句，這年的年真難過啊，沒有多少壓歲錢，我只領到1500多，真是太少了，誰知旁邊的人說了一句1500?這么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我說：“1500?多，你知道么，今天我姐都沒有給我壓歲錢，本來我可以領20xx多的，自己在學校還是可以留下1000多的，可是現在你看，只留了幾百，差不多過年打牌都輸了，現在那有錢用哦!”。
可是旁邊的依然跟我說我的錢多，無奈，只好跟她吵起來，就是這樣，我們影響了自己的學習和間接地影響別人的學習，我知道這樣對我來說是個罪過，自己不學習，影響別人，這樣我在別人的心中留下了一個不好的影響，所以我打算以后上課要認真聽講，認真完成老師布置的任務，不影響他人的學習，我知道我這樣會影響他們以后的前途，會令他們以后的生活有影響，所以現在我是在認真的在寫檢討，檢討我的種種錯誤，深刻認真的反省自己的錯誤，并且解決我所犯的這樣錯誤，這樣對我和同學們都有好處，所以我要更加努力的克制自己，讓自己上課少說話，認真努力的學習。
所以我在這里希望老師能夠再給我一次機會，讓我能夠有一次改過自新的機會，讓我充分的意識到這樣做的后果，并且清楚的了解到這樣的嚴重性，讓我可以有一次繼續努力的機會。
簽名：
時間：20xx年**月**日。
與說話的小學（優質14篇）篇十四
尊敬的老師：
您好!
今天，上語文課的時候，我又一次的說話，再一次的犯了錯誤。所以，我檢討。
事情的經過是這樣的，今天語文課講的是卷子，上了半節課，我都沒有說話，聽到不知道誰說的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說了兩句。可不幸的是，被語文老師聽到了，我坐在第一排，被她發現是件很容易的事情。她很生氣，說我坐在第一座還說話，非得讓我去走廊站著，在我的再三請求下，語文老師讓我到前面站著，給了我一次機會。可我卻沒有珍惜，等到現在失去了這次機會時，才感到后悔莫及，那時，老師正在給我們豐富語文知識，講詩圣、詩魔之類的。當講到詩史的時候，我就冒出了兩個字“吃屎”僅這兩個字，又被語文老師聽到了(雖然她沒有聽到我講的內容是什么，但十分肯定的說我說了與課堂無關的話題)，非得讓我出去站著，經過我的再三請求，語文老師還是堅持著她的原則，最后要去找班任柯老師，我也感到十分的后悔，老師給的機會不去珍惜，最后，鬧的事情這么嚴重。
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機會，可是，上課說話，已經在我小時候就已經形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現在上課的時候，我已經克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現在有時候還會說，不過我真的是已經用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機會。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學習上，才能夠更加用心的去學，學的自然也會扎實。
檢討人：__。
__月__日。