在編寫教案模板時，需要考慮學科特點、教材要求、學生實際情況等多個方面的因素。希望大家能夠認真學習和分析這些教案模板，從中汲取教學經驗，提升自己的教學水平。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇一
首先我根據《小學美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我定制了如下教學目標：
1、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。
2、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子。
3、能力目標：提高學生審美能力和藝術創造能力。
確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。
在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂。
為了使學生在聽、說、做、思、看等環節經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。
（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的教學作下鋪墊。
（二）引導啟發，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環節里我設計了如下問題引導學生去觀察去思考：
（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生勇于表現自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的.帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。
（四）動手創作——制作帽子。
為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環節。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。
（六）小結延伸。
我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環節中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節課即將結束了，在這節課里你體會到了什么快樂？學生會從創作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最后還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
1、裁剪。
2、粘貼。
3、裝飾。
4、整理。
總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇二
各位老師，今天我說課的內容是小學四年級美術第十四課《千變萬化的帽子》，下面我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板述設計四個方面談談我對本課的設計：
首先我根據《小學美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我定制了如下教學目標：
１、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。
２、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子。
３、能力目標：提高學生審美能力和藝術創造能力。
確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。
在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂。
為了使學生在聽、說、做、思、看等環節經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。
（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的教學作下鋪墊。
（二）引導啟發，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環節里我設計了如下問題引導學生去觀察去思考：
（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生勇于表現自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。
（四）動手創作——制作帽子
為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環節。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。
（六）小結延伸
我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環節中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節課即將結束了，在這節課里你體會到了什么快樂？學生會從創作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最后還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
千變萬化的帽子
１、裁剪
２、粘貼
３、裝飾
４、整理
總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇三
《千變萬化的帽子》是山東教育版小學四年級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。
1．教學目標知識與技能目標：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養學生感知美的能力與創造力。情感態度價值觀目標：激發學生熱愛生活的情感，培養團結互助的精神。
2．教學重點與難點重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點：設計各種造型美觀的帽子。
3．教具準備多媒體課件及有關帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。
學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發其靈感，鼓勵其產生競爭意識。
2．情景教學法：根據四年級學生的認知規律，結合教材特點，利用生動的畫面激發學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。
3．自主探究法：學生是學習和發展的主體，教學必須根據學生的身心發展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發現問題、合作探究，從而真正成為學習的.主人。
（一）創設情景、激發興趣。
上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設懸念：“同學們有沒有發現，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時候帽子是權貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關帽子的知識。
出示課件，各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作、探究方法。
1．讓學生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。
2．出示課件，模特表演，讓學生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學生一會我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發了學生的興趣，調動了學生的創作欲望，讓學生在實踐中更好的發揮想象并全身心的投入。
3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
4．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。
5．老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。
（三）小組合作、創作實踐。
1．分組或單人進行創作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。
2．學生創作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優美的輕音樂渲染良好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。
（四）成果展評。
1．讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。激發學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。
2．現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。
（五）課后延伸。
讓學生發揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想象和創作能力得到進一步提升。
1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。
2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。
3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇四
1、讓學生知道日常生活中的帽子的作用，引導學生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵寫生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設計制作出有創意的立體帽子。
師：課件、范作、剪刀等工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料。
1、上課之前，老師想請同學們聽一個故事，故事略。
2、蘇珊她為什么笑了？（生答）。
小結：和同學們千奇百怪的帽子比起來，蘇珊的帽子顯得那樣普通，覺得自己沒有什么特別的。可是今天蘇珊特別渴望我們在座的同學也來為她設計一頂帽子，同學們愿意嗎？那么我們今天就學習一節制作帽子的課。（板書：帽子）。
1、其實，我們生活中的帽子種類很多，我們一起來看一看。
（課件出示各種各樣的帽子）。
1、欣賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）。
師：是啊！日常生活中的帽子有它們的共同用途，防曬保暖、保護頭部、美化生活或作為職業的標志。
2、有些職業，在工作的時候是必須要戴帽子的，你們知道是什么行業嗎？為什么必須得戴帽子呢？(工人、護士、廚師等等)。
學生一邊回答老師一邊小結。
護士、廚師他們服務的是病人、食客，如果不戴帽子把頭發盤起蓋住，頭皮屑、頭發會掉入藥品、食物當中，所以要戴上特有的帽子。
工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到保護的作用。
警察所戴的帽子，常給人一種莊嚴的感覺，這是職業的要求，也是帽子特有的職業性。
2、在欣賞這些奇特的帽子的同時，請同學們認真思考這些帽子為什么會這么奇特有趣？（學生欣賞并回答）。
2、帽子是做成了，可是不夠漂亮，怎么才能使帽子變漂亮呢？（生回答）教師小結：我們可以用繪畫，也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。
3、請學生裝飾教師做好的帽子。
1、剛才老師給大家做了個示范，同學們想不想自己也做一頂帽子送給蘇珊呢？那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由回答）。
2、（出示課件）老師這里有一些別的同學制作的要送給蘇珊的帽子，同學們可以參考一下。
3、我看同學們已經按捺不住，都想自己動手了，在制作之前，老師有個小小的要求：廣開思路，合理運用更可能多的材料來制作。
4、（出示課件）制作要求。
5、學生制作，教師巡回輔導。
推銷的方式選擇最好的帽子送給蘇珊，說說自己的帽子有什么適合蘇珊或特別的地方。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇五
首先我根據《小學美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我定制了如下教學目標：
１、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。
２、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子。
３、能力目標：提高學生審美能力和藝術創造能力。
確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。
在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂。
為了使學生在聽、說、做、思、看等環節經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。
（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的教學作下鋪墊。
（二）引導啟發，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環節里我設計了如下問題引導學生去觀察去思考：
（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生勇于表現自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。
（四）動手創作——制作帽子。
為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環節。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。
（六）小結延伸。
我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環節中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節課即將結束了，在這節課里你體會到了什么快樂？學生會從創作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最后還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
１、裁剪。
２、粘貼。
３、裝飾。
４、整理。
總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇六
2．情感目標：激發學生的挑戰欲望，體驗團隊合作的快樂。
3．能力目標：學會運用多種方法設計制作富有創意的帽子。
學習利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子。
教學難點：
利用各種材料對帽子進行裝飾以及小組制作時如何進行分工協作。
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學生：各種彩卡紙制作工具。
一、導入。
同學們知道周杰倫的請舉手？知道劉德華的請舉手？知道余亮的請繼續舉手？怎么不知道誰是余亮？遠在天邊近在眼前，我就是余亮，來自麻城市實驗一小，希望這節課能夠給你們帶來快樂與激情，也希望這節課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進今天的課題——千變萬化的帽子（板書課題）。
二、授新。
1．挑戰一：瞬息萬變。
師：同學們我們今天這節課極具挑戰性，因為我們要向那些優秀的'帽子設計師們發出挑戰，發揮我們無限的想象力和創造力，集合團隊的力量設計并制作出更加富有創意的作品來，同學們敢于迎接這些挑戰嗎？有沒有信心？（這位同學的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來一個）好！我們首先進入第一個挑戰環節——挑戰自我。本次挑戰的內容是，一分鐘之內你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來？（挑戰規則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無需進行裝飾）。
學生制作，師小結：材料有限，但創意無限，我發現剛才同學們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨特的創意就能制作出更多更精美的作品來。
2、挑戰二-----八仙過海。
師：剛才的第一項挑戰想必已經讓有些同學絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀察不同類型帽子的外形特征，準備迎接下一個挑戰——挑戰老師（平時你們敢不敢和老師進行挑戰？今天你們一定要好好的表現一下，看看能否打敗老師）。
課件欣賞完畢，進入第二個挑戰環節。
挑戰內容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學生和老師各選擇一種，采用簡筆畫的形式在基本形上進行變化和設計，看看在2分鐘內哪方設計的帽子種類多。）。
規則：學生派三個代表，畫的時候可以低聲交流，避免設計重復，下面的同學可以在紙上進行設計,老師將再在下面同學的作品中抽出一幅和黑板上的同學作品一起參與評比）。
師評價小結：看來真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來下次再接受你們挑戰的時候老師也要找幾個幫手才行！不過通過剛才大家畫的設計圖我們發現其實設計帽子的外形是萬變不離其宗，不管帽子的外形和結果怎么復雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進行適當的變化設計制作出來。
3、挑戰三----三個臭皮匠。
師：馬上我們就將進入最后一個挑戰環節，在接受挑戰之前老師再次通過課件，給給同學們變個魔術，看看怎樣才能隨心所欲的對帽子進行裝飾！（老師邊演示邊講解）。
挑戰內容：4個同學為一個小組，共同設計制作出一頂帽子，看看那個小組的帽子設計的更加獨特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進行帽子展示秀表演，挑戰結束將評出最佳設計獎，最佳表演獎和最佳環保獎。
a、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
b、鼓勵學生相互協作完成作品同時對色彩的搭配進行輔導并對學生制作過程中遇到的難題進行有針對性的指導（同時提醒學生注意安全和衛生，使用剪刀等工具時注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對學生進行養成教育）。
老師課件播放動感音樂，請學生戴上自己制作的帽子來進行一場帽子展示秀。師生共同展示，激發學生的表現欲）。
三、評價、拓展階段。
請學生互評，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個小組的表演更加精彩？你認為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續加以改進？老師綜合學生評價的內容評出最佳設計獎，最佳表演獎和最佳環保獎，鼓勵學生們課后制作出更加精美的作品。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇七
下面是幼兒園。
說課稿。
一、說教材。
1、設計意圖：
(1)《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
2、活動目標：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，因此，根據幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標。
(1)引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
(2)激發幼兒的同情心，獲得被關心，幫助他人的內心感受。
(3)鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
3、活動重點：學會關心，幫助他人。
4、教學準備：
(2)物質準備：
課件。
設計，自制愛心獎章。
(3)環境準備：“誰在關心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導入法：創設一個自由寬松的環境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺的帽子》。(通過欣賞童話故事，激發幼兒的學習興趣。)。
2、提問法;根據幼兒已有的知識經驗回答問題(此環節我運用了提問法，來發展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內容，在此基礎上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人。(教師循環播放課件，讓幼兒理解故事含義。)。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內容，表達情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關心的快樂，理解他人的需要，學會關心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學程序。
1、激發興趣：聽故事導入(時間大約2分鐘)。
興趣是人們積極主動的認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產生學習的需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺的帽子》。(教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內容。)。
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”(播放課件)。
(1)小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽?(幼兒回答)。
(2)如果看見發抖的小鳥，你會怎么想?怎么做?(幼兒回答)。
(這個環節我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發幼兒的同情心,關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥)。
講述故事至結尾、提問。(播放課件)。
(1)老爺爺病了，小鳥怎么想?怎么做的?(幼兒回答)。
(2)你們喜歡小鳥嗎?為什么?(幼兒回答)。
(3)如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒討論)。
(通過3個問題討論與解答，引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)。
3、感受他人的關心、理解他人的需要，學會關心幫助他人。
(1)老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣?(幼兒回答)。
(2)我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領，那么在我們成長過程中，有哪些人在關心我們呢?(幼兒自由的討論并回答)。
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的?
如果你看見了，你會怎么想?怎么做?
(4)這時老師進行小結：生活中有許多人需要我們大家一起去關心、幫助，如果我們學會了互相關心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關心我們”掛圖、照片展。(通過參觀，讓幼兒體會到被關心的快樂)。
5、頒發“愛心”獎章，肯定幼兒互愛行為。
愛心獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章去為社會奉獻愛心、多做貢獻。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境，在日常生活中及時發現，肯定幼兒的互愛行為。
五、效果預測。
本次活動通過教師富有表情的講述童話故事，加上教師的提問，讓幼兒知道了怎樣關心別人，幫助別人，又讓幼兒自由的講述，充分發揮幼兒學習的主動性，活動中我又注意讓幼兒積極回答問題，使幼兒有了自由討論的空間，關注個別幼兒的行為，活動中幼兒能夠說出自己的內心感受和真實的想法，體會到了愛心的重要，激發了幼兒的情感。同時也激發了幼兒與同伴積極交流的愿望。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇八
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）。
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）。
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）。
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）。
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的`頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
a、教師巡視指導，對學生的制作給出適當的建議。b、及時表揚做的好的小組。
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設計，有什么設計理念。
2、集體選舉出優秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結。
你對今天的設計滿意嗎？你有什么收獲？
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇九
《千變萬化的帽子》是義務教育課標版小學四年級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。
1、教學目標。
（1）、知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。
（3）、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。
2、教學重點與難點。
（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
（2）設計各種造型美觀的帽子。
3、教具準備。
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的`孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發其靈感，鼓勵其產生競爭意識。
1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發其豐富的想象力。
2、情景教學法：根據四年級學生的認知規律，結合教材特點，利用生動的畫面激發學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。
3、自主探究法：學生是學習和發展的主體，教學必須根據學生的身心發展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發現問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。
1、創設情境發現問題。
2、欣賞交流充實感知。
3、利用資源指導制作。
4、實踐操作內化知識。
5、巡回察看點拔指導。
6、展評總結積累經驗。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。
2.通過欣賞和制作帽子，培養學生感知美的能力與創造力。3.激發學生熱愛生活的情感，培養團結互助精神和運用美術知識美化生活的興趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設計制作出有創意的立體帽子。
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學生：
1.材料準備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準備：袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
（一）故事導入：
教師：“有個帽子王國，他們今天要舉行一場舞會，給我們發了一封邀請函，邀請我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導學生進入一個帽子小王國的想象之中，使學生進入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個去參加帽子王國的舞會嗎？就請同學們跟著老師一起動手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國的舞會吧！”教師板書課題——千變萬化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的.是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門）教師板書。
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書。
（三）教師示范：
1、教師制作示范并講解制作時的注意事項，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。
2、老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。
（四）小組合作、創作實踐：
1、分組進行創作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。
2、學生創作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優美的輕音樂渲染良好的創作氛圍,同時也為學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導，發現好的作品及時展示表揚。
（五）成果展評：
1、請同學們把同組的作品互相展示，交流評價，同學一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對作品的感受。然后請制作優秀的小組派代表談談自己的制作構思和方法。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運用什么方法制作的？）鍛煉了學生的語言表達能力。
2、現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，準備一起去參加帽子王國的舞會。他們擺出造型展示自己的帽子，通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。
本課將美術中的設計制作和音樂中的歌曲融入到美術課教學中，用巧妙的語言來創設一個帽子王國情境，豐富學生的想象力，在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；我認為本課教學后，有幾個值得反思的問題：
1、感覺本課教學還是沒有完全擺脫傳統美術課，編制的帽子王國的故事不夠完善，語言不夠生動，不能把學生的積極性完全調動出來。
2、教師的示范過多，對學生的創造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調動學生的想象創造力。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十一
設計意圖：
《老爺爺的帽子》是一則以“老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺”為主題的溫馨童話。現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，不懂得關心、幫助他人。在設計中皆在引導幼兒學會關心、愛護他們，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，萌發互愛情感。此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。然而，對于中班年齡段的學習特征，為次“愛心”教育，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件。
活動目標：
1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互幫助的美好情感。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展口語表達能力。
活動準備：
1、課件ppt。
2、貧困山區小朋友生活crv。
3、愛心卡片若干。
活動過程：
一、引題。
1、現在是什么季節呀？（冬天）那冬天你們感覺怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）2、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾、戴上帽子和手套。可是，有一天老爺爺把帽子送了人，會送給誰呢？（幼兒猜測）。
聽老師講一個冬天里的故事……。
二、觀察ppt，理解故事內容。
1、出示圖一：
1）小鳥站在樹枝上，怎么了？（冷得發抖）。
2）它為什么不回家呢？（小鳥的家被風吹走了）。
2、出示圖二：一位老爺爺走來了，他看到小鳥冷得直發抖…。
1）剛才老爺爺是怎么想的？小鳥是怎么說的？（學說）。
2）老爺爺會怎么回答呢？（別著急，我來幫你們想辦法！）。
3）老爺爺會怎么做呢？（幼兒猜測）。
4）小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？（開心、溫暖、暖和）。
5）小鳥想起樹林里還有許多怕冷的小鳥，它會怎么做呢？（引導齊分享）。
小結：小鳥想起樹林里還有許多冷得發抖的小鳥，于是把它們都叫了過來，一起飛進了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真暖和，它們高興地唱起歌來：“小鳥飛來了，唧唧喳喳叫，唱吧唱吧，爺爺真好！”
6）小鳥們為什么要唱歌給老爺爺聽呢？
7）如果是你看見發抖的小鳥，你會怎么想？怎么做？（激發同情心）。
3、以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥們唱歌，小鳥們非常高興。
1）可是有一天，老爺爺沒有來了，他為什么沒來了呢？（幼兒猜測）。
2）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）。
是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，它們會怎么做呢？（幼兒猜測）。
1）小鳥們在干什么？
2）為什么這樣做？（小鳥們用自己身上的羽毛做成了一頂帽子送給爺爺）。
3）老爺爺的心情怎么樣？（開心）。
4）如果是你，你會怎么想？怎么做？
三、感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？
2、當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？
小結：是呀！只要你去關心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關心和幫助，這樣我們心里會很高興、很快樂！
四、理解他人的需要，學習在生活中關心、幫助他人。
1、在我們成長過程中，有誰在關心我們？他們是怎么做的？被人關心、愛護的感覺怎樣？
2、你關心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴“愛心”獎章）。
3、觀看貧困地區小朋友生活crv，提問：
1）你們看了錄象，心理感覺怎么樣？
2）我們可以怎樣去關心、幫助這些貧困地區的小朋友呢？
小結：在生活中經常會遇到困難，我們要用小眼睛去發現，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關心、幫助。學會互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
五、為幼兒頒發“愛心”獎章，鼓勵幼兒做互愛行動。
“愛心”獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧！
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十二
課時：1課時。
使學生了解帽子的基本知識及構造。
鼓勵學生充分發揮想象力，利用各種材料構思設計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗制作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
根據所學知識設計制作立體帽子。
發揮想象力制作出各種不同的，有創意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）。
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）。
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）。
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）。
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
a、教師巡視指導，對學生的制作給出適當的建議。
b、及時表揚做的好的小組。
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設計，有什么設計理念。
2、集體選舉出優秀作品，并舉行走秀活動。
你對今天的設計滿意嗎？你有什么收獲？
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十三
課時：1課時。
教學目標：
使學生了解帽子的基本知識及構造。
鼓勵學生充分發揮想象力，利用各種材料構思設計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗制作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學重點：
根據所學知識設計制作立體帽子。
教學難點：
發揮想象力制作出各種不同的，有創意的立體帽子。
教學準備：
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學具準備：
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設想：
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。
教學流程：
一、談話導入。
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）。
二、講授新課。
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）。
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）。
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）。
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
三、學生制作。
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
a、教師巡視指導，對學生的制作給出適當的建議。
b、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示。
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設計，有什么設計理念。
2、集體選舉出優秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結。
你對今天的設計滿意嗎？你有什么收獲？
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十四
設計意圖：
《老爺爺的帽子》此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學習特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又了有意條件.
活動目標：
1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.
2.學習詞：可憐、發抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.
活動準備：
背景圖一張（老爺爺的家，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機。
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
（二）教師講述故事一遍后提問.
1.老爺爺的帽子送給誰了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學習故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）。
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發抖）。
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）。
4.后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）。
5.小鳥在老爺爺的帽子里真暖和，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）。
6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）。
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發幼兒懂得要關心別人）。
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
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千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十五
1、設計意圖：
（1）《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
（2）結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。
（3）未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
2、活動目標：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，因此，根據幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標。
（1）引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
（2）激發幼兒的同情心，獲得被關心，幫助他人的內心感受。
（3）鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
3、活動重點：學會關心，幫助他人。
4、教學準備：
（2）物質準備：課件設計，自制愛心獎章。
（3）環境準備：“誰在關心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導入法：創設一個自由寬松的環境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺的帽子》。（通過欣賞童話故事，激發幼兒的學習興趣。）。
2、提問法；根據幼兒已有的知識經驗回答問題（此環節我運用了提問法，來發展幼兒口語表他能力）。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內容，在此基礎上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人。（教師循環播放課件，讓幼兒理解故事含義。）。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內容，表達情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關心的快樂，理解他人的需要，學會關心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學程序。
1、激發興趣：聽故事導入（時間大約2分鐘）。
興趣是人們積極主動的認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產生學習的需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺的帽子》。（教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內容。）。
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”（播放課件）。
（1）小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽？（幼兒回答）。
（2）如果看見發抖的小鳥，你會怎么想？怎么做？（幼兒回答）。
（這個環節我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發幼兒的.同情心,關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥）。
講述故事至結尾、提問。（播放課件）。
（1）老爺爺病了，小鳥怎么想？怎么做的？（幼兒回答）。
（2）你們喜歡小鳥嗎？為什么？（幼兒回答）。
（3）如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。
（通過3個問題討論與解答，引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。）。
3、感受他人的關心、理解他人的需要，學會關心幫助他人。
（1）老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣？（幼兒回答）。
（2）我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領，那么在我們成長過程中，有哪些人在關心我們呢？（幼兒自由的討論并回答）。
（3）情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的？
如果你看見了，你會怎么想？怎么做？
（4）這時老師進行小結：生活中有許多人需要我們大家一起去關心、幫助，如果我們學會了互相關心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關心我們”掛圖、照片展。（通過參觀，讓幼兒體會到被關心的快樂）。
5、頒發“愛心”獎章，肯定幼兒互愛行為。
愛心獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章去為社會奉獻愛心、多做貢獻。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境，在日常生活中及時發現，肯定幼兒的互愛行為。
五、效果預測。
到了愛心的重要，激發了幼兒的情感。同時也激發了幼兒與同伴積極交流的愿望。
千變萬化的帽子說課稿（通用16篇）篇十六
教學目標：
1、引導學生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。
教學重點：
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
教學難點：
設計制作出有創意的立體帽子。
教學準備：
師：課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透明膠等若干裝飾材料。
課時：一課時。
一、導入新課：
同學們，我請大家來，是有件事情請大家來幫忙，事情是這樣的：我有個朋友是帽子廠廠長，可他的廠子要破產了，做的大批的帽子因為樣式太一般，沒有創意，全積壓在廠子里賣不出去！所以呀，想來我們班聘請幾位設計師，同學們，你們敢接受這個挑戰嗎？生今天，我們就來做一次設計師，制作出千金變萬化的帽子！（板書課題）。
二、新授：
欣賞大屏幕（出示圖片）。
搶答一回答問題：帽子有什么作用？
生：
師總結：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演。
搶答二什么材料能用來制作帽子？
生：
師：原來制作帽子的材料竟然這么多！
搶答三這些帽子用什么形狀概括？（出示圖片）。
生：
師總結：圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、
哦，原來這么多的形體可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？板書：制作方法。
先來說圓柱體吧，怎么做呀？誰來教教我？
生：（師出示范作，提示一定要注意大小合適）。
板書：卷。
師：梯形呢？折（出示范作）圓錐體呢？、
基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？（出示范作）。
這些帽子有什么不同呢？生：
師：裝飾手法不同。
你最喜歡哪種設計？
老師還有一頂帽子呢，出示一個制作失敗的帽子，喜歡這個嗎？
生：沒有裝飾。
師：我加上裝飾（故意用相同顏色的紙啟發學生顏色的搭配）學習了這么多，再來欣賞一些優秀的帽子作品，可以給大家的設計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子！（出示千奇百怪的帽子圖片）。
你準備設計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看看我們的同學都設計了哪些有趣的帽子呢？（出示圖片）看來想做一名設計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創意的頭腦！看看給我們設計師提出了什么要求吧？（出示要求）。
請同桌合作最快的時間設計出造型獨特，鮮艷漂亮的帽子。
三、制作帽子，巡視指導。
下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧！（播放優美的音樂）。
（一邊巡視學生作品，一邊發現問題及時提醒。）。
注意：帽子是戴在頭上的，而我們的頭是什么形狀啊？（球形），所以帽子首先要能在頭上戴得住，才能把頭容得下。然后可以再用各種形狀和色彩來修飾，使之更符合你的想法。
四、課堂小結。
全班展示自己制作的帽子互相欣賞一下。
1、夸夸自己。
介紹自己設計的最巧妙最得意的地方。
2、評價別人。
吸取別人長處，合理提出意見。