優(yōu)秀作文不僅要有創(chuàng)新的思維和獨特的個人見解，還應該注意文字的優(yōu)美和表達的方式。現(xiàn)在，我們來看一些優(yōu)秀作文的案例，希望能給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?/p>
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
賴寧，多么熟悉的名子。書上介紹過她的事跡，學校的墻上掛著她的笑臉。特別是當我看完《賴寧的火炬不滅》這篇文章，對這位小英雄了解更加全面、更加深刻，久久不能忘懷。
文章主要介紹了賴寧的成長過程，從小學三年級開始，她就在全國或地區(qū)大賽中獲獎，而且她學習刻苦，志向遠大，愛好廣泛，熱愛集體的一草一木。當森林發(fā)生大火時，作為應該不參加滅火的她，卻沖向熊熊燃燒的森林，而壯烈犧牲了。
賴寧小英雄只活到16歲，但她的精神像一把火炬照亮了我前進的方向。她是少先隊員的驕傲，也是我們學習的好榜樣。我要向賴寧那樣，從小做起，從一點一滴做起，從現(xiàn)在做起，多學習知識，多掌握本領(lǐng)更好地建設我們偉大的祖國。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
“這就是……金字塔？”林晨吹了聲口哨。一個高達數(shù)百米的塔形建筑出現(xiàn)在眼前。“被傻了，填飽肚子再說！”探長給了他一拳。
林晨這才注意到金字塔不遠處有一塊綠洲，兩人撒開腿狂奔起來，奮力一跳，躍入了水塘。吃飽喝足，兩人開始灌水，以防不備之需，幸虧水壺沒扔……遙望金字塔，“進不進去？”林晨扭過頭來問探長。探長早已被這景象迷住了，過了一會才回過神來，“啊？反正也走不出去，不如進去看看?！?/p>
事實上，他們離沙漠邊緣只有十公里遠，這是后話，暫且不提。手電筒早已壞掉，只好揀了幾個粗壯的樹枝，等會兒當火炬用。林晨一邊準備打火石，一邊抱怨“我怎么感覺回歸遠古了……”萬事俱備，只欠東風了。臨行前，探長最后一次檢查裝備：水壺三個，火把六個，打火石三對，小刀兩把……很好，很好，一樣都不缺?！俺霭l(fā)?！碧介L下達指令，兩人迎著風沙向金字塔走去。
金字塔的'入口處并不難找，探長回憶起在警校上學時的情景，三下五除二，用小刀撬下了一大片石塊，硬生生打開了通道……“先放放氣……”探長笑起來太奸險了，這是林晨的第一反應。
過了半小時，時候差不多了，兩人才揮舞著火把，進入金字塔。地道有了昏暗的火光，顯得安全起來，但想到這是金字塔深處，冷汗就不斷流下來?！笆裁绰曇?？”探長的嗓音在幽暗的地道中特別響亮。是風聲，仿佛要把人撕碎的風！
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
陽光，象征著溫暖和希望，它能照亮地球的每個角落，它能帶來光明，它能給瀕臨絕望的人以重獲新生的力量?；蛟S在每個人的心中，都有一道溫暖的陽光，一個鼓勵的微笑，一句小小的問候，亦或是一次危難時的幫助，人生道路上，它將陪伴我們，照亮我們。
七月的天氣總是帶著絲絲悶熱，遠處駛來一輛公交車。隨著人流慢慢坐上車，我的心中緊張又興奮：這還是我一次自己一個人去外婆家呢。正當我高興地想象著外婆見到我時驚喜的表情時，忽然覺得鼻子癢癢的，緊接著一股溫熱的液體從鼻子里流下來，我抬手一抹，頓時嚇了一跳：血！我鼻子流血了！
老奶奶坐在窗口的位置，當陽光照進來時，她整個人都沐浴在陽光中，晃花了我的眼。之后的許多年，我總還會想起奶奶溫暖的笑容，柔聲的“沒事沒事，別怕別怕”，它就像一道陽光，照亮了我的成長路途。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
人生是個經(jīng)歷，是個過程，從不斷的經(jīng)歷中得到經(jīng)驗出正確的道理，從不同的角度去了解同一件事物，以盡量了解事物的本質(zhì)，事物是有多面性的，所以不同的人在不同的角度會有不同的理解，這與每個人的性格、經(jīng)歷、環(huán)境有關(guān)。
首先要正確的認識到自己對理想和信仰的理解是否正確，如果是正確的，一定會找到相應的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪個都可以，但一定要證實是正確的，這需要不斷的經(jīng)歷總結(jié)經(jīng)驗得出道理，再不斷的隨著時間和發(fā)展再不斷的更正和改變，最終證實正確與否，初中作文大全《作文閱讀人生》。
信仰和理想是一個人生觀和價值觀的.體現(xiàn)?？梢孕叛鲎诮?，政治，家庭，生活，金錢，子女等。夢想是要讓信仰的高度得以實現(xiàn)，也就是說，希望在信仰中達到什么程度，比如說宗教，要達到多深的理解，政治上要做到哪個職位，金錢上要掙到多少錢，子女要培養(yǎng)成什么樣，這就是高度，這就是理想，但人的夢想往往都是很高的，難以實現(xiàn)或是不可能實現(xiàn)的。信仰和理想，同于對與錯，黑與白，有相成也有相對，有理想一定會有信仰，有信仰一定會有理想。
人生下來沒有目地，所以有很多路讓你選，你可以選一條或多條。結(jié)果都是一樣要失去生命，那么就看你在這個過程中需要什么了。也就是你的人生觀和價值觀是什么樣的，有的人遺臭萬年，有的人千古流芳。本質(zhì)就是開始，過程和結(jié)果。制定好你的過程，只有過程才是有滋味的，因為結(jié)果都差不多。就像我們玩電腦游戲一樣，開始很難，過程很有滋味，結(jié)果是勝是敗沒有人會重視，到了后期已經(jīng)無聊至極，只是為了將其結(jié)束而結(jié)束，如何結(jié)束，結(jié)束的方式有很多，在后期可以把結(jié)束當成另一個新生。
人為什么活著?從狹義上講，就是為了活著，為了更好的活著。
從廣義上講：人是宇宙的一部分，雖然微不足道，像毛發(fā)一樣，但也是一個構(gòu)成部分，失去部分就沒有了整體。一個人的錯可以讓所有人受到傷害，如果地球有了損失，影響的就是宇宙，造成負面?zhèn)?。一個人的對也可以產(chǎn)生影響，對宇宙的一切產(chǎn)生正面的影響。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
陽光，是一個溫暖的話題一個溫馨的字眼。
陽光在現(xiàn)實生活中是一種溫暖的光芒，它象征著完美事物。
心中有陽光，你就不會被黑暗所吞食。心中有陽光，你就會變的愉快起來。心中有陽光，你就會擁有一顆童心。
我心中的陽光不光給了我這些更重要的是它還給我照亮了遠方的陸。它時時刻刻地告訴我：在不遠的前方有成功和喜悅，使我精神抖擻，奮勁倍增。每次我遭遇困難和批評。陽光就會說：沒事你此刻的狀況但是是暫時的，在不遠的前方有更大的成功和喜悅。讓我有勇氣再次拼搏，再次奮斗。
每當我成功的時候，我就會發(fā)現(xiàn)陽光“它”更亮了光芒也更柔和了，它高興的把光芒撒到我我的身上讓我感的無法拒決的溫柔。
一次更大的打擊來了，我心如粉碎了一樣，空空的。心里感覺，世上所有的人拋棄了我，心中變的.好暗好暗，暗得自己都感覺害怕，自己真的感覺好無助，就在時心中好像又充滿了力量，原先那就是一種永恒的信念――我能夠!心中再次充滿期望，陽光在期望中重生。
陽光讓我明白做人要堅強，讓我明白了在困難和挫折的背后有著燦爛的明天，一切困難，一切挫折不算什么。
最可怕的是，在你的心中沒有一個堅定的信念，沒有對未來的可望，沒有陽光。
如果你有，一切一切的挫折和困難又算的了什么。
讓內(nèi)心充滿陽光，讓自己勇敢應對生活，做一個自強不息的中國少年。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
絲絲縷縷的陽光透過窗簾照在書桌上，勾起悶悶不樂的我一段溫暖而美好的回憶。
故鄉(xiāng)有好幾座巍峨的大山，對于年幼的我，登上山頂一覽無限風光一直是我的夢想。爺爺幾乎每天都會上山勞作，我總是悄悄地跟在他身后，想看看山里的樣子。然而，每次都被爺爺以我還太小為理由趕回了家。稍微大了點，我想上山的愿望愈加強烈，于是背著家里人，偷偷走上了山路。
這是附近所有山中最高大的一座，山上綠樹成蔭、百鳥爭鳴，壯觀極了。剛到山口，便刮來一陣清風，伴隨著樹葉的香氣，深深地吸引了我。我以一個“探索者”的身份小心翼翼地邁著步伐，雙眼不斷地環(huán)顧四周，生怕有什么飛禽走獸會來襲擊我。耳邊不斷地傳來樹葉沙沙的聲響。秋風吹得我直打哆嗦。我回頭望了望，已經(jīng)看不到路口了，蜿蜒崎嶇的山路對我來說真是難度十足的挑戰(zhàn)！
走到半山腰，樹木越發(fā)濃密，太陽被幾棵參天巨樹擋得嚴嚴實實的，我依舊不停地前進著。突然，只覺腳下碰到一個長長的東西，臉朝下重重地摔在了地上，蒼天保佑，還好摔倒的地方?jīng)]有堅硬的巖石。我艱難地從濕滑的地面上爬了起來，在一旁找了一根結(jié)實的樹枝以清理路上的障礙。
不知走了多久，我又看到了陽光，而前方被照亮的道路筆直地通往山頂。我拖著疲憊不堪的身軀一步一步地蹣跚而行，目光始終定格在山頂，只有這樣，我如同灌了鉛的雙腿才能獲得前行的動力。終于，我到了陽光之路的盡頭——我登上了山頂！
人生，就像是一段歷經(jīng)千辛萬苦的登山之旅，不經(jīng)艱難險阻，就永遠無法領(lǐng)略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志。只有讓自己前進、前進、再前進，陽光才會照亮你通往成功的道路。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
天色漸漸暗了，他的淚水終于繃不住了，雨隨之而來。這瓢潑大雨瘋狂地落下，好像要將這大地打穿一般，這雨是如此之大，如此之急，我的心情也如這天氣一般陰，這般暗。
今天進行了一次小測驗，我本是斗志激昂的進入考場，萬萬沒想到，考試分數(shù)卻并不理想?；氐郊抑校业氖湟矝]有得到改善。不就，父親便拎著菜回來了。見我沮喪的坐在沙發(fā)上，就問：“兒子，怎么啦？”我并未理睬，只是一直低著頭。他向我走來，看見茶幾上的試卷便知道了原因，沒錯，就是分數(shù)的。不理想。話不多的父親并未說太多鼓勵我的話，而是帶我出去。
父親帶我到了外面，此時暴雨已經(jīng)停了。父親一手叉腰一手指著東方，“看那邊”我隨著父親所指的地方看去?！坝惺裁础薄盀踉啤?，我說道。過了一會兒，他又問：“現(xiàn)在呢？”“太陽出來了?！薄笆堑?，太陽出來了，其實它一直都在，或許有時候被烏云遮住。但那只是一時的。因為烏云是遮不住太陽的?！笔堑?，烏云遮不住太陽，它一直都在，我露出了一絲笑容。
在父親語重心長的鼓勵后，我學習更加認真了，上課認真，認真完成作業(yè)。終于在又一次的測驗里，我取得了較好的成績，我沒有辜負父親的期望。人生的道路上總會有烏云，只要相信烏云過后陽光終究會出現(xiàn)，我就充滿了力量。
陽光總在風雨后，我相信只要努力，陽光總會出現(xiàn)。正值初三學年，讓我們相信陽光永存，只要努力學習，就一定會取得成功，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
我推開斑駁的鐵門，父親正坐在屋外借著月光擦著鋤頭，母親在燈下納著鞋底。我剛準備進去，沒來由地想到了今天剛發(fā)的成績單，于是我退出門去，在屋外徘徊。
我聽見父親的聲音：“今天孩子該回來了，明天我去買肉，在家里可不能讓她餓著，在學校里吃慣了肉的。”
一會兒，屋里響起了母親的聲音：“是啊，該回來了，可怎么還沒到家呢。”母親平緩的語氣中平添了一份焦急，我的心不禁一緊。
“我看看去?！备赣H擱下鋤頭，就急忙跑過來開門，我躲閃不及，被父親抓個正著：“喲！丫頭躲在這干嗎呢？”我望著父親渾濁的眼睛和他頭上隱約的白發(fā)，不禁泣不成聲。
聞聲，母親也從屋內(nèi)探出了腦袋：“丫頭，進來，等著你呢！”我擦干眼淚，艱難地邁出了腳步，眼淚在我身后滲進了這片生我養(yǎng)我的土地。
母親慈愛地望著我說：“又長高了，鞋一定不夠大，我這兒給你做了雙新鞋，試試看？”母親遞給我。我接過這雙鞋，是亙古不變的細密的針腳，融合了母親最深沉的愛。
母親接過我的書包說：“一定是考試沒考好，對吧！告訴你，這考試就跟我納鞋底一樣，要一針一線細細地納，可決不能含糊，這樣鞋子才能穿得久，耐磨?！?/p>
我穿上母親做的棉鞋，穿過堂屋，來到屋外。不論何時，母親做的鞋總那么合腳。月光灑滿庭院，母親的話讓我對未來更增添了信心。
從來不認為他們給予了我什么，除了生命什么都沒有，原來還有這一輪明亮的月亮和這滿院的清輝。
我會努力，努力地走下去，不僅僅因為他們給予了我生命，還因為頭頂這輪永遠高懸的明月和內(nèi)心永恒的光輝。
感謝送我一輪明月。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
泰戈爾說，我投射我自己的影子在我路上，因為我有一盞還沒有燃起來的明燈。我想，這是當下中國式教育的窘境的真實寫照。從表面看，當下的教育繁花似錦，民營與公立齊辦，家長與學校共管，熙熙攘攘，如登春臺，大學生遍地開花。但“錢學森之問”卻讓這一切花容失色。冷眼旁觀，我們應當看到，這樣的五光十色，只是教育的浮華之燈耀出的幻相，我們教育的信仰漸行漸遠，已失初心。我們渴望教育的信仰之燈燃起，閃耀出悲憫，創(chuàng)新之光。
春風吹又生，春風花草香，是春風之德燃起大自然的萬紫千紅，一派生機！閱讀，也是一盞燈，他能燃起教育的悲憫，創(chuàng)新，通達的耀眼光芒。
閱讀，能讓我們的教育更加悲憫。很有興趣的閱讀了《閱讀，照亮教育》中的《教書匠》讀后感。弗蘭克邁考特以自己對生命的理解和尊重，以自己的成長經(jīng)驗和幾乎是“本能”的方式，用它的真誠和善良應對危機，化解矛盾。不但提高了學生的成績，更是高貴了學生的靈魂。這是真正的源自心靈，指向心靈，切近心靈的教育。她的核心就是“悲憫”！這讓我想到，在我們的文化記憶里，“悲憫”之燈的火焰其實一直閃耀著。20xx多年前的春秋時代，孔子點亮了她，孔子的“恕”道不正是一種同情心的表白嗎？己所不欲，勿施于人，是何等的包容！老子點亮了他，老子說：“吾有三寶:一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。”這慈就是一種悲憫！收斂自己的欲望，甘為下流，以萬物心為吾心，快樂著萬物的快樂，痛苦著萬物的痛苦。佛說，我不下地獄，誰下地獄。這就是舍身救贖！所以，釋迦牟利的“舍身飼虎”給世間以震撼。讓我們把目光投向域外，猶太教義說：“哭向上帝，笑對眾生?！边@一笑，化百煉剛為繞指柔，這一笑，讓眾生面朝大海，春暖花開！閱讀他們，我們就能變杵的敲擊為水的載歌載舞，讓我們的“鵝卵石”們臻于圓滿，讓我們的教育臻于圓滿。教育的柔情似水，才能讓師生的邂逅佳期如夢！
閱讀，能讓我們的教育閃耀出創(chuàng)新的光芒。錢學森問，我們的教育盡管培養(yǎng)出了千千萬萬的大學生，專家人才，為什么卻培養(yǎng)不出一個大家？我想，這樣的提問不是代表錢學森的疑惑，而是代表著他的清醒。以他的經(jīng)歷，他的智慧，錢學森心里是懂的，只不過以這樣的特殊的話語給我們的教育提個醒。其實有很多具有思考力的教育工作者也在思考這個問題。很欣賞吳非先生的一句話――不跪著教書。跪著的教師，出不了大師；跪著的學生，成不了大師。為何？創(chuàng)新的靈魂是獨立和自由。由此，想到獨立之精神，自由之思想的出處。讓我們把目光射向歷史的深處，去閱讀王國維。王國維自沉于昆明湖，以身殉道，陳寅恪在王國維的墓碑上如是寫道：“獨立之精神，自由之思想”，這是知音之間的心有靈犀，精神交集。這是王國維的碑文，又何嘗不是陳寅恪的宣誓呢！陳寅恪的最后二十年繼續(xù)把這種人格精神演繹的蕩氣回腸，兩位思想界的巨人，以品為墨，以心為筆，向后人呈出皇皇巨著。共同贏得了有良知的后人學術(shù)上，文化上的敬意！其實，這種文化命脈自古至今是未曾斷掉的。老子之語石破天驚，反眾人之道而獨游，《道德經(jīng)》所以光耀千古，澤被八荒，孔子之行貧而彌堅，逆時勢之流而孤行，《論語》所以成為中華民族千年古道上的地標。稷下學宮里的爭執(zhí)余音猶在，雅典學園里柏拉圖和亞里士多德的辯論久久回蕩。城外竹林里的魏晉名士們又打出“薄湯武而非周孔，越名教而任自然”的“反動”大旗，魏晉這亂的一塌糊涂的的時代，卻因為這些巨人而開出絢麗的學術(shù)花朵。閱讀民國那些事，那些人，閱讀春秋戰(zhàn)國那些事，那些人，閱讀魏晉那些事，那些人，閱讀古希臘那些事，那些人，我們分明可以看到一個個站著的大人，他們無畏于先賢之言，無畏于祖宗之法，無畏于大眾之語，而只敬畏于真理。他們自由，他們獨立，他們是問道于天的人。正因為他們敬畏自己內(nèi)心的道德律，敬畏頭頂?shù)男强?，所以，他們也成為一個國度，乃至整個宇宙最璀璨的星星。讓教育仰望星空，閱讀這些星星吧，點燃教育內(nèi)心的自由和獨立之心，燃出創(chuàng)新的火焰。
愿我們都成為堅忍地站在黑暗中執(zhí)燈的人，而那燈的名字叫――閱讀!
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
捧讀手邊的書，感受著作者字里行間中透露出的對現(xiàn)在教育的關(guān)注與關(guān)切，感動于作者獨特的見解與想法。是的，教育不是一種可以預料的活動，教育本身就離不開冒險?！懊半U”―教書8年來，我的某個不經(jīng)意的細節(jié)或某句話，一定成全過一些孩子，也傷害過一些孩子，甚至，他們的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被無數(shù)的`人影響著、改變著。但我始終最慶幸的是，無論處于怎樣的艱難困苦的時刻，也不曾放棄過閱讀。
八年前當我孤身一人以特崗老師的身份來到那個前不著村后不著店的村小任教時，我的內(nèi)心是崩潰的。我開始懷疑我上大學的意義，因為我沒有改變我的生存方式，從農(nóng)村回到了農(nóng)村，而且到的是比我的家鄉(xiāng)還要偏僻很多的地方。家人和同學都說我是“被發(fā)配”。遠離家鄉(xiāng)，獨在異地，說舉目無親，一點也不夸張――心境落寞，學校又委實小，除學校附近幾條小河和農(nóng)田，別無多少去處。那段單一而忙碌的教書日子，真的是一段讓人不斷失去水分的過程。想想，還真是如此，每天上班、下班、講課、批作業(yè)、點評總結(jié)，一周又一周，一年又一年，如此循環(huán)往復，似乎今后漫長的幾十年可一眼望到盡頭，沒有任何變化的可能。所以我特別贊同謝云老師說的這句話：人的成長，如蛇的脫皮，是個體的事情―很多時候，那種痛苦、掙扎，那種艱難、艱辛，都只能獨自面對和承擔。在那段落寞的日子里，所幸，有書。美好的書籍，使我置身于一群智者。課后飯余，遠離城市的宣泄，使我能潛心閱讀于一群智者之中，傾聽絮叨，感受思想的力量。他們深刻、博大，他們失敗的教訓，他們悲喜交織的故事……無不是一種誠懇的提醒。
所以我并沒有消沉多長時間，之后就化失落為力量。沒有娛樂活動，我把一切課余時間用在了閱讀上。學校簡陋沒有充足的書來讀我就把以前存放的《小學語文教師》雜志一本接一本的讀著，當我把學校那落滿灰塵僅有的百余本書讀完的時候，連很少表揚人的校長都對我說：你一定會走出去的，外面才更能讓你施展拳腳。也許真的印證了那句俗語“付出才會有收獲”。三年之后，我開始嶄露頭角，不斷地參加課堂評比，而我也已更高的標準來要求自己。我更懂得這一切都源于我良好的閱讀習慣。正如謝云老師所說：閱讀之于教師，仿佛春雨之于植物。唯有身心保持蔥蘢，我們每天走進教師，才能帶去沾滿陽光雨水的綠意。
書中的這個故事也曾深深的觸動過我：有個年輕的母親帶孩子去參加派對。熱鬧的場面，豐富的美食，她興高采烈的領(lǐng)著女兒走動，以為女兒會很開心。沒想到，女兒卻一直嗯嗯唔唔。母親多次哄逗，都沒有用。于是母親開始生氣、訓斥，一番指責后，蹲下來給女兒穿鞋時，她驚呆了：她眼前晃動的，全是屁股和大腿而不是看到的銷量、美食和鮮花。她這才明白女兒為什么不高興―她蹲下去的高度，正是女兒的身高。“蹲下”是教師該有的姿勢，“蹲下”也會為學生喜歡。我也始終以“教師要蹲下來看學生”的觀點來要求自己。所以當我真的放下內(nèi)心的包袱，全身心投入工作、投入學生的教育中時，才發(fā)現(xiàn)我收獲的不僅僅是別人對我工作的肯定更多的是來自于學生對我的尊重和愛戴。農(nóng)村的孩子特別單純，他們表達愛的方式也特別單純。周末不回家的時候，常常三三兩兩的孩子怕我一個人在學校無聊找我去釣魚、烤山芋。也時常會有放過學批完作業(yè)，宿舍門口一袋一袋的蘿卜、蔬菜，沒有署名。我不知道會不會有孩子躲在暗處偷偷地看我滿臉幸福的表情，而我知道他一定在幸福的笑著。柿子成熟時，有個靦腆的女孩子每天都會在我午睡時悄悄把上學時帶來的熟透的柿子放在我宿舍的窗臺上，整整一個月從不間斷，直到柿子徹底沒有了……這樣的例子太多太多?，F(xiàn)在想來五年的特崗教育生活應該是我最樸實、最難以忘懷的日子了。
一個機緣巧合，一位同事建議我參加合肥考編考試。抱著試試看的心態(tài)。我竟然一次通過，我依然記得我考上時校長對我說的話：我從來不懷疑你開不上。離開那片生活了五年的地方內(nèi)心是不舍得可我更希望到更大的舞臺去證明自己。來到行知已經(jīng)快三年了，慶幸我的選擇沒有錯，因為這是一所把閱讀奉為教師成長必須堅持的事的學校。在這寒冷的日子里，少有的太陽光繼續(xù)撫摸我的后背，溫暖而堅實。此時，再次打開書，字里行間，陽光流淌成河，我知道我的成長一直在路上。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
閱讀是一盞明亮的燈，照亮人生的征程。它可以讓人們放飛自我，探索未知，豐富心靈。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了閱讀給我?guī)淼姆N種啟示和心靈的滋養(yǎng)。閱讀不僅可以開拓我的視野，增長知識，還可以培養(yǎng)我對世界的理解與思考能力。而且，閱讀也是一面鏡子，它可以映照我自己，讓我審視內(nèi)心，并在領(lǐng)悟中改變自己。誠然，閱讀對我來說不僅僅是一種興趣愛好，更是我生命中不可缺少的一部分。
閱讀讓我開拓視野，拓展思維。通過讀書，我可以迅速了解到遠在千里之外的文化與思想，了解不同歷史時期的人們是如何思考和生活的。比如，我曾經(jīng)閱讀過《紅樓夢》，它讓我深入了解到了宮廷文化、封建道德與人性的復雜性，讓我對現(xiàn)實世界有了更深層次的理解。閱讀的過程中，我不僅可以通過作者的筆觸感受到歷史的滄桑與風華，還可以透過人物的命運看到人生的迷茫與奮斗。讀書讓我的思維拓寬了，我開始更加關(guān)注社會問題，關(guān)心人的命運，思考怎樣的人生才是真正的有意義。通過閱讀，我仿佛置身于書中的世界之中，感受到了世界的多樣性與無窮的可能性。
閱讀不僅給予了我對外面世界的認同與思考，也讓我更加了解和認識自己。閱讀是一種與作者對話、與自己對話的過程。當我翻閱那些名言警句時，當我讀到經(jīng)典著作里的人物形象時，我往往能從中找到自己的影子。例如，讀完了《魯濱遜漂流記》，我看到了一個勇敢而不屈的人；讀完了《簡愛》，我領(lǐng)悟到了獨立自主與堅韌不拔。閱讀是一面心靈的鏡子，透過它，我可以看到自己內(nèi)心的想法和感受，了解到自己的欲望和希望。閱讀使我更加自信，知道我的選擇并不孤獨，世界上有許多人與我有著相似的思考和感受，這給了我一種莫名的勇氣和信心。
除此之外，閱讀還是一種情感的交流。每一本書都是作者靈魂的抒發(fā)，是作者情感的流淌。當我認真讀完一本好書時，我往往能夠感受到作者的情感與情緒，仿佛與作者形成了一種心靈的共鳴。正如讀到奧斯丁的《傲慢與偏見》時，我不禁為女主角的堅持和勇敢而感動；讀到宮崎駿的《千與千尋》時，我對這個奇幻世界的美和經(jīng)歷的成長感到深深地共鳴。在閱讀過程中，我與作者建立起一種隱性的關(guān)系，我仿佛置身于作者的身體里，與作者共同面對人生中的喜怒哀樂。這種與作者融為一體的體驗讓我產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，帶給我無比的愉悅和溫暖。
最后，閱讀給予了我人生的指南和啟發(fā)。人生往往是一次次的起伏與沖擊，有時候我們需要看到別人的故事，去尋求靈感和答案。當我迷惘困惑時，閱讀成為了一個偉大的導師。通過閱讀，我可以看到作者在書中留下的許多智慧和人生的哲理。例如，讀完了《圍城》，我領(lǐng)悟到了人應當積極面對人生的每一個選擇與困難；讀完了《浮士德》，我認識到金錢與權(quán)力并不能帶來真正的幸福。閱讀是一種提醒我人生的小格言，它告訴我什么是人生的真諦，告訴我何去何從，幫助我作出更加明智的選擇。
總之，閱讀對我的生命有著深遠的影響。它開拓了我的視野，拓展了我的思維；它讓我更加了解和認識自己，找到了一種心靈的歸宿；它與作者的情感交流讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴和情感；它也給予了我人生的指南和啟發(fā)。閱讀不僅讓我變得更有智慧、更有深度，還讓我在面對人生的曲折中找到了生活的樂趣和意義。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)熱愛閱讀，并將其融入到自己的生活中，讓閱讀的光芒照亮我的人生旅途。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
閱讀是一盞永遠燃亮的明燈，它不僅能夠豐富我們的知識，開拓我們的思維，更能照亮我們的生命。閱讀是我生命中最重要的一部分，它讓我獲得了無盡的快樂和啟迪。通過閱讀，我收獲了很多人生的體會和心得，下面分享一些我對“閱讀照亮生命”的思考。
閱讀拓寬了我的視野，讓我能夠更加細致入微地觀察和思考生活中的點點滴滴。曾經(jīng)，我對世界充滿了好奇和好評，但對于很多事物的本質(zhì)卻不了解。閱讀豐富了我的知識儲備，讓我對文學、歷史、科學等方面有了一定的了解。這不僅讓我在與人交流中能夠表達自己的觀點，也讓我更加細致入微地觀察和思考生活中的點點滴滴。通過書籍，我了解到世界之大、事物之奇，也懂得了什么是生活的真諦。
閱讀也拓展了我的思維，讓我能夠以更寬廣的視角去看待問題。在閱讀的過程中，我接觸到了各種各樣的觀點和思想，讓我對世界、人性和價值觀有了更加全面的看法。直面各種觀點與思想沖突，讓我學會了堅持自己的原則和主張，同時也尊重他人的觀點。這種思維的拓展不僅讓我在學校里的討論和寫作中更加自信，也讓我在生活中的決策和交往中更加理性和靈活。
閱讀還提供給我寶貴的人生經(jīng)驗和智慧，讓我在生活中更加從容自信。盡管閱讀并不能替代親身經(jīng)歷，但是通過書本，我能夠汲取前人的智慧和經(jīng)驗教訓，避免走彎路。曾有一次，我遇到了一次人生重大的選擇，因為閱讀了一本相關(guān)的書籍，我能夠更清醒地認識到自己的優(yōu)勢和激情所在，最終做出了正確的選擇。在閱讀的世界中，我與偉大的思想家和作家對話，與他們共享人生的智慧，這讓我在成長的過程中更有底氣和勇氣。
閱讀更讓我更加用心地去感受生活，感受其中的美好和深意。在閱讀的過程中，我學會了用心去讀，體會作者的情感、思想與用詞之美。與書中的人物相伴，就像進入了一個奇妙的世界，我可以與他們同甘共苦，品味他們的快樂與痛苦。通過書中的世界，我感受到了生活的愉悅和人性的復雜，這使得我更加珍惜自己的生活，也更加感恩生活中的點滴和人與人之間的情感。
閱讀不僅僅是知識的積累，更是一種生活態(tài)度和情感的修養(yǎng)。通過閱讀，我學會了關(guān)愛他人，體驗他們的憂喜。同時也學會了審視自己，不斷反思和進取。在閱讀中，我獲得了沉靜與寬容，改變了我浮躁的性格。閱讀是我的一位老朋友，每當我情緒低落、迷茫時，它總能給予我?guī)椭臀拷濉Ｋ茏屛視簳r遠離喧囂的現(xiàn)實，輔以充實和溫暖的情感，幫助我重新獲得內(nèi)心的平靜和力量。
在我認為，閱讀是照亮生命的一盞明燈，不僅能夠豐富我們的知識和思維，還能夠給予我們智慧和勇氣，在閃光的文字中找到生命的方向。閱讀給我注入了生命的力量、賦予了人生的價值與美好，它是我心靈的港灣和人生的向?qū)АＲ虼?，我深信閱讀的力量，堅定地把它融入到我的生活中，讓它繼續(xù)照亮我未來的道路。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
寒假，身心輕松，過年，迎來送往。小酒正酣之際，突然一個激靈想起來還有一個甜蜜的負擔――寒假的讀書心得尚未完成。原本high的不得了的心立馬有點塞塞的。翻出放假前發(fā)的兩本書，看到個熟悉的名字――謝云。好吧，就沖你和我們同事同名還來過我們學校作客的份上看你的書吧。（以上純屬yy）。
謝云老師的書翻開，便有一種和老朋友見面的感覺，細讀之下，便有一種共鳴油然而生。
謝云老師另一個讓我頂禮膜拜的地方就是讓我熱愛的旅行和電影找到了最好的理由。美其名曰：我在閱讀。的確，我有斷章取義之嫌，但是我相信謝云老師一定不會介意的。先說旅行，應了我題目說的那句話，身和心，總有一個要在路上。晶瑩的馬爾代夫，神秘的加勒比海，古老是佛羅倫薩，夢幻的北極圈，風情萬種的布拉格，無一不令我神往。在旅途中，我們看見的不僅僅是沿途風景，更多的是人情世故，世態(tài)炎涼。很多很多在書中我們不曾領(lǐng)會的東西，生活這本大“書”會教給我們。
其次是電影。我有一個很不好的習慣，會把我看過的一些好的電影分享給我的孩子們。當然，這往往會耽誤一些上課時間，但是跟課文有關(guān)系的一些動畫、電視劇或是紀錄片我是肯定會一集不落地放給他們看。比如：《大鬧天宮》，這是我國60年代創(chuàng)作的彩色動畫長片，是中國動畫史的豐碑。它所塑造的孫悟空形象要比單純的文字豐滿的多。最近頗有爭議的《大魚海棠》，撇去它是否有抄襲之嫌，它所營造的中國古典氣息，還有形象的福建客家土樓，以及表達的愛與責任，都值得孩子們學習。還有《阿甘正傳》、《千與千尋》、《小王子》、《獅子王》等等。電影，其實是一部動起來的書，讓我們用眼睛和耳朵還有心靈去閱讀。
閱讀照亮教育，教育照亮人生。我們穿梭在理想和現(xiàn)實的罅隙，總有一些人，一些事，一本書，一部電影，一段旅途讓我們的人生變得非比尋常。我們需要帶著感恩的心，包容的心，有愛的心去迎接生活中的種種。學生也罷，自己也罷，總會在生活中獲得啟迪，在迷茫中會有燭光指路。感謝謝云老師，感謝這本《閱讀照亮教育》。
閱讀照亮我的路（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
曾樂婧。
從金秋九月到寒冬臘月，我跟隨學校讀書會老師們的腳步，開始了一場精神之旅――閱讀謝云先生的《閱讀照亮教育》一書。作為一名初出茅廬的新老師，我一邊閱讀謝云先生的文章，一邊反思自己的實際教學工作。就是在這樣一邊閱讀一邊反思之中，我看到了自己存在的不足，也收獲了可以嘗試的方法，我在感受教育工作的不容易的同時也堅定了學生是可以被感化的信念。因為真教育是心心相印的。
開學第一天，我站在講臺邊上看著乖巧地端坐在我面前的56個孩子，他們一張張稚嫩的臉龐和一雙雙靈動的眼睛，讓我一下子就喜歡上了。我在心里竊喜，一年級的小學生還是很乖的嘛，并沒有像別人說的那樣頑皮好動，讓人抓狂。我不禁幻想著，我執(zhí)教的第一個學期應該可以很順利地度過。然而，幻想總歸很美好,現(xiàn)實往往很無情。當初的美好憧憬，被隨后接二連三、猝不及防的各種問題擊得粉碎。
上課時，我講得正投入，一個響亮的聲音從教室的某個角落傳來――“老師，我要尿尿！”還沒等我緩過神來，那個學生早已敏捷地跑出教室，留下全班哄堂大笑；下課后，我剛要喝口水，一個著急的學生便跑到跟前――“老師你快去看，我們班有同學在操場上打架了！”我放下水杯，趕忙前往第一現(xiàn)場；放學了，我正想坐下來，一個無助的眼神投來了――“老師，我下課的時候把跳繩弄到樹上了，你幫我拿下來好不好？”……總之，一天下來感覺自己就是一個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，雖然很忙很充實，但那句“我想靜靜”真的是我結(jié)束一天工作之后最大的愿望。
“人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值?！边@是謝云先生在他書中的一句話。我讀后，心中滿是感慨，它真真切切地道出了我的心聲。初為人師，我雖然有滿腔的熱情和力求美好的'愿望，但由于沒有豐富的經(jīng)驗和恰當?shù)姆椒?，導致我在處理很多問題上屢屢受挫，使得學生們的整體表現(xiàn)沒能達到我的期望值。局面越是這樣，我的內(nèi)心越是著急，開學初的那段日子，我每天都過得身心俱疲。從謝云先生的書中找到同感之后，我更加習慣了通過閱讀來尋找解決實際困難的辦法。我希望通過擷取他山之石，來彌補自己在經(jīng)驗和方法上的欠缺。
班上的孩子可愛者甚蕃，但調(diào)皮搗蛋的也不少。記得在一節(jié)課上，我看到一名學生再次整個人站在椅子上，一邊念念有詞地往窗外扔紙團，一邊還不停地干擾前面的學生聽課。想起我平時對這名學生的苦口婆心，我心中的怒火再也抑制不住了。我三步并作兩步走地迅速來到這名學生身邊，將她拉到教室的后面罰站。課后，我單獨把這名學生叫到室外進行批評。不曾料到的是，這名學生不僅沒有意識到自己的錯誤，面對我的批評也滿不在乎，甚至還頂嘴還用挑釁的眼神盯著我。在恨鐵不成鋼和心灰意冷的情緒的影響下，我繼續(xù)嚴厲地批評這名學生，并懲罰她當天留下來打掃教室。事后，雖然這名學生的表現(xiàn)有所收斂，但還是像一只地鼠一樣，冷不防地就冒出來給你制造或大或小的麻煩。
面對她，我真的很頭疼，我是多么急切地想要找到一劑良方來解決。于是，我又翻閱起謝云先生的書。翻閱著翻閱著，謝云先生在書中的幾句話仿佛就是在質(zhì)問我一樣。他說：“人性中最深層的需求是被人賞識的渴望，使一個人發(fā)揮最大潛能的方法是贊賞和鼓勵。”“教育是心靈的碰撞，以心靈感覺心靈，以感情贏得感?！薄安荒軓娜?，只能浮躁，不能優(yōu)雅，只能粗?！蔽覒M愧了，我心虛了，我也反思了，我認為自己之前對這名學生教育失敗的原因：在于沒有多發(fā)現(xiàn)她的閃光點，看到的全是她的缺點；沒有很好地走進她的內(nèi)心世界，尋找她為什么會這樣；沒有給她足夠的時間來改變，讓她感受到我所做的一切是在為她好。
后來，每到她值日的時候，我總會在某個角落暗中觀察她。我發(fā)現(xiàn)，她勞動積極，動作熟練，還會幫助不懂得掃地的同學掃地。每次值日，她都主動讓其他同學掃完先回家，自己把垃圾倒掉之后再最后一個離開?？吹竭@些，我的內(nèi)心很是感動，這與平日里我眼中那個“搗蛋鬼”完全不一樣。我在想，原來她也有這么閃光的一面啊！于是，在一次值日結(jié)束之后，我走到她面前并給了她一個大大的擁抱，并對她說：“你真是一個勤勞能干的好孩子?！泵鎸ξ业耐蝗怀霈F(xiàn)和表揚，這名學生有點吃驚，不過她也回贈了我一個甜甜的微笑。我拉起她的小手在教室談起心來。
通過與這名學生和她父母的交流，我對她有了更多的了解。這名學生來自農(nóng)村，受重男輕女觀念的影響，一出生就被親生父母送給別人。兩年前，養(yǎng)父母家發(fā)生變故，她才又回到親生父母身邊。不過，已有三個小孩的父母無暇顧及她，就讓她和年邁的外婆一起生活。缺少原生家庭的關(guān)愛，沒有同齡伙伴的陪伴，小小年紀的她常常自己一個人在村子里晃蕩，不是去田間地頭挖東西，就是去雞窩鴨棚偷拿蛋。長期在沒有管教、沒有約束的環(huán)境下長大，也導致了她在課堂上無法做到認真與專注。她說，外婆是家中最疼她的人，所以她最喜歡外婆，總是搶著幫外婆做家務。而每周五回家，她與外婆炫耀作業(yè)全對的時候，是外婆最幸福的時刻。
謝云先生說：“人與人之間，最堅強也最脆弱的堡壘就是心靈，最好的教學方法，也應源自心靈、指向心靈、切近心靈。”心扉打開了，其他的事情似乎也都迎刃而解了。在了解了這些情況之后，我改變了對這位學生的教育方法。我不再一味地要求她只能這樣做不能那樣做，而是抓住她最在意的外婆，打起了“外婆牌”。我對她動之以情，曉之以理，告訴她外婆和老師一樣都希望她在學校能乖乖地上課，認真完成作業(yè)，做一個遵守紀律的好學生。同時，對于她的良好表現(xiàn)也及時給予最大程度的表揚和獎勵。隨著時間的推移，這位學生在課堂上的表現(xiàn)也越來越好，有時放學還會幫助值日生打掃教室，或者整理教室的講臺和作業(yè)角。慢慢地，她不再是讓我頭疼的“地鼠”，而是變成了一個可以溫暖班級的“小太陽”。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:“教師不僅要成為一個教導者,而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴你。”的確如此，通過這件事我也感悟到了真正的教育應該是心心相印的。作為教師，我們對學生的愛是無私的，學生對我們也會有一種特殊的情感寄托。事實上，學生犯錯的時候也是他們最需要得到理解和關(guān)愛的時候。理解學生、關(guān)愛學生,就要和學生成為知心朋友，對于他們的錯誤及時糾正，對于他們的閃光點及時肯定，讓每個學生都能感受到班集體的溫暖和老師的關(guān)愛，從而快樂地學習。
我國著名教育家陶行知曾說：“教育的心心相印是教師和學生的情感觸碰”。我認為，這里的“心心相印”指的是教師和學生這兩種不同年齡、不同身份、不同思想的人之間的心靈應和，更是教師為了學生能健康快樂地成長，而讓心靈趨附另一種心靈的無私行為。教育充滿了無限的可能，所以對學生要多一點耐心和耐性；教育的真正內(nèi)涵永遠是愛，所以要對學生多一點細致和細膩。我相信，只要走進學生的心靈中去，許多百思不得其解的教育難題，都會在心與心的碰撞中得到答案。