條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）

通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)的對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的矛盾和不足，從而提出改善方案。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的管理和維護也很重要，要保證數(shù)據(jù)的完整性和可用性。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇一

1、使學生進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。

2、使學生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

難點：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。

一 談話導入

1 上節(jié)課，我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點？

2 今天我們進一步來了解復式條形統(tǒng)計圖。

二 基本練習

1、 指導完成練習十九第2題

出示統(tǒng)計圖，提問：

這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？

指名回答，教師指點。

教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：

a你覺得哪種果汁飲料更好喝？

b你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。

2、 指導完成練習十九第3題。

學生讀題，理解題意

這幅復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？

你覺得女生更喜歡什么玩具？

你覺得男生更喜歡什么玩具？

什么玩具男女生都比較喜歡？

你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？

三 綜合提高

1、引入。

談話：學好復式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？

2、 指導完成練習十九第5題

（課前分小組調(diào)查本組同學喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學各項選擇情況，其余組記錄。）

各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌

男

女

完成統(tǒng)計表后，展示學生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準確一致。

教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。

2。 指導完成練習十九第4題。

教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？

教師組織評價。

教師出示問題，指導分析比較：

完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？

你對大家有什么好的建議？

組織學生討論交流，進行總結(jié)歸納后。

通過今天這節(jié)課的練習，你對復式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進一步的認識？

學生談感受，老師進行適當?shù)脑u價。

除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學習新的統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇二

1、能結(jié)合具體情景對事物進行統(tǒng)計。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

3、能在格子紙上制作簡單的條形統(tǒng)計圖。

知道制作條形統(tǒng)計圖的前提是收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)圖里提供的信息作簡單分析和推斷，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。

感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，能在生活中運用統(tǒng)計知識。

引導學生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計圖中一格所表示的數(shù)量。

電子白板、自制課件、學習單。

一、情景引入、揭示課題

1、白板出示一副校運動會場景圖。

師：看，畫面上出現(xiàn)的是什么情景？今天就讓我們一起來進行一次《運動會上的小統(tǒng)計》。

二、用流量統(tǒng)計長跑參賽隊員的數(shù)據(jù)

1、嘗試單獨統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（1）（白板出示長跑圖1）

（2）（白板出示跑道終點圖）

師：他們正在進行比賽，即將到達終點，過了終點線后就不再出現(xiàn)了，所以大家一定要數(shù)仔細呀。

師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果？為什么不能完全統(tǒng)計清楚？

師：對呀，以前我們統(tǒng)計的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊，又是在流動的，光靠一人就很難統(tǒng)計了。

2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（1）師：好，那我們先在組內(nèi)商量一下，怎樣合理分工才能完成這個任務，并填寫好這張統(tǒng)計表。

各校長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計表

參賽隊；紅隊；藍隊；黃隊；綠隊；人數(shù)。

（2）師：準備好了嗎？現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計！

師：我們在統(tǒng)計之前，首先就要準確地搜集數(shù)據(jù)。在這個過程中進行合理地小組分工、采用科學的統(tǒng)計方法非常重要。

二、復習縱向條形統(tǒng)計圖，介紹橫向條形統(tǒng)計圖

1、復習縱向條形統(tǒng)計圖

（1）白板出示長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計表和空白統(tǒng)計圖；

（2）獨立完成學習單。

師：還剩藍隊和綠隊的統(tǒng)計圖就請同學們獨立完成個人學習單第一題。

2、介紹橫向條形統(tǒng)計圖，比較異同

師：我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計圖，仔細觀察，看看兩幅圖有什么共同點和不同點。（都有標題、橫軸、縱軸、項目名稱、單位、數(shù)量，方向不同）

師：那么在橫向條形統(tǒng)計圖中怎樣比較數(shù)量多少呢？（看橫條的長短）

師小結(jié)：無論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少，只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。

三、深入研究售貨站兩個食物統(tǒng)計圖的區(qū)別

1、白板出示售貨亭情境，學生提問。

師：其實在巡視過程中還有很多同學提出了這么一些問題：（白板出示3個問題）

（）最受歡迎。

（）銷售最少。

（）和（）銷售量一樣多。

2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統(tǒng)計圖的區(qū)別

師：哪一件商品最受歡迎呢？

3、小結(jié)：在兩幅不同條形統(tǒng)計圖中，看清每一格表示的單位數(shù)量非常重要。

四、學會根據(jù)數(shù)量的多少，確定數(shù)量軸每一小格應表示的量。

師：前幾天，我們各小組進行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統(tǒng)計表。你能否根據(jù)這些數(shù)據(jù)來制作一張你們小組的條形統(tǒng)計圖呢？試一試！

第小組短繩比賽成績統(tǒng)計表

組員姓名；跳繩個數(shù)。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇三

1、引導學生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。

3、讓學生積極參與數(shù)學活動，運用數(shù)學知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學來源于生活，又為生活服務，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。

教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板

一、激趣導入

（設(shè)計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣）

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）

（設(shè)計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國主義情感）

二、探究新知

1、認識條形統(tǒng)計圖

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

（設(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）

（設(shè)計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）

（2）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。

2、條形統(tǒng)計圖的制作方法

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。

（設(shè)計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）

全班交流

教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）

（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

（設(shè)計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）

3、引導學生簡單分析統(tǒng)計圖

（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問 我來答

出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）

4、認識條形統(tǒng)計圖的特點

（設(shè)計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）

三、鞏固新知

1、（出示課件第14頁）讓學生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形 統(tǒng)計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題

（設(shè)計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）

（設(shè)計意圖：學生小結(jié)本節(jié)課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學習效果。）

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇四

p96、97、98。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的'興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

圖、表等。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題。

在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題。

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

(1)學生在樹上獨立完成。

(2)上臺展示并回答問題。

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應用。

1、出示97頁2題。

（1）同桌觀察理解。

（2）獨立在書上完成。

2、互相糾錯，教師巡視輔導。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

[設(shè)計意圖]：讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。

三、開放實踐。

1、p97頁3題4題。

（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。

（2）展示師生互評。

[設(shè)計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇五

知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

（2）能根據(jù)統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。

（3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)實際生活情景，讓學生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學習，體驗數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的合作意識與能力。

能根據(jù)統(tǒng)計表畫簡單的條形統(tǒng)計圖。

知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（播放生日歌）

師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）

（10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手）

師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）

師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。

前情復習，引入課題

師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）

出示記錄表

信息收集與整理

信息反饋

師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）

師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學習另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）

動手實踐，探究新知

介紹條形統(tǒng)計圖的特征

師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？

（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）

師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）

問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？

問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數(shù)？

師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）

師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？

學生自己動手畫一畫

根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決問題

問題1：幾月過生日的人數(shù)最多？

問題2：11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？

小結(jié)

師：今天學的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補充課題）

鞏固知識，拓展練習

師：小胖和小丁丁學習了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。

師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖

小胖統(tǒng)計的是什么？

根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答以下問題

問題1:1格表示幾人？

問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？

問題3：參加數(shù)學興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？

根據(jù)統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。

師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。

師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？

師：喜歡蛋筒的.有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）

請學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。

想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數(shù)量呢？

五、精彩小結(jié)，展示自我

師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：你還有什么疑問？

六、自主探究，作品展示

出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）

同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

作品展示

根據(jù)統(tǒng)計圖學生自己提問題，當小老師。

板書：（條形）統(tǒng)計圖

標題

橫軸條形統(tǒng)計圖：直條長度數(shù)量的多少

縱軸

每格代表1每格代表2

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇六

1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征。

2、學習通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。

3、喜歡合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

一、導入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢？

2、教師講解合作統(tǒng)計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計圖。

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統(tǒng)計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導水果標識——橫坐標）

2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導左邊數(shù)據(jù)——縱坐標）

3、哪個的數(shù)量最多？哪個最少？（引導“計數(shù)條”）

6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統(tǒng)計。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

六、結(jié)束活動。

本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

一、 學生是真討論真探究了

與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領(lǐng)學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

小百科：統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇七

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。【學習目標】。

1、通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，用1格代表5個單位的表現(xiàn)形式，既簡單、美觀，而且能夠表現(xiàn)出數(shù)據(jù)的多少。能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、理解當數(shù)據(jù)較大時，每個格可以代表10，甚至更大的數(shù)。【學習重點】。

一、出示統(tǒng)計表，觀察數(shù)據(jù)，提出問題。（評價目標1）。

（一）學校手工社團要進行作品展示了，請同學看一看這是四年級二班的作品統(tǒng)計情況：課件出示：

（二）思考：

1、根據(jù)表中的信息完成下面的條形統(tǒng)計圖，課件出示下圖：

能完成嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（還沒有確定1格代表幾個單位）。

2、思考1格代表幾各單位呢？小組討論，說出自己的理由。

3、全班匯報小組討論的結(jié)果。

通過討論匯報發(fā)現(xiàn)1格代表1個單位，1格代表2個單位，都不行，數(shù)據(jù)大，畫起來麻煩，而且圖中的格不夠。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點1個格代表5個單位比較合適。

（三）、完成統(tǒng)計圖。

1、學生獨立完成統(tǒng)計圖，并回答問題。

2、學生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。

3、修改統(tǒng)計表中的信息，10改成12.在1格代表5的統(tǒng)計圖中，12該這樣表示呢？通過討論發(fā)現(xiàn)12接近2個半格。

二、體會1個代表10個單位甚至更大的單位（評價目標2）。

1、課件出示：

根據(jù)這個統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖。

1個代表幾個單位合適呢？

2、通過討論發(fā)現(xiàn)1個代表10比較合適，這樣不僅美觀、簡單，也能一眼看出數(shù)量的多少。

教師總結(jié)：在繪制統(tǒng)計圖中1個可以代表2或者5，還可以代表10，當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。

3、介紹生活中1個代表較大數(shù)的統(tǒng)計表。

三、知識運用。

2、p99做一做獨立完成后訂正。

教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。

3、p101的第3題獨立完成后訂正。

四、小結(jié)。

說一說這節(jié)課你有什么收獲。

【學習目標檢測】。

根據(jù)育興小學各興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計表，按要求繪制條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇八

1、認識復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

2、能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、能從復式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

（一）情境導入。

在體育課上同學們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學單手投球遠的同學更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠的人數(shù)）。

下表是六（1）班一組同學投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？

有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學們可以先想一想？

1、學生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。

1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學習的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？

2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？

（四）、練習：說說下面的'統(tǒng)計圖缺少了什么？

從這幅圖中你能知道哪些信息？

1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？

2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？

3、小結(jié)。

1、試一試。

1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。

2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？

3、小組合作制作一張全班同學身高統(tǒng)計圖（書本65頁）。

a、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；

b、說說你從圖中獲得了哪些信息。

（六）課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲，復式條形統(tǒng)計圖有何特點，什么時候應用復式條形統(tǒng)計圖比較合理。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇九

例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

知識與技能：

1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：

使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。

實物投影儀

直尺、鉛筆、水彩筆。

一、情境導入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學習例2

師：在三年級時我們已經(jīng)學過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的復式條形統(tǒng)計圖。

學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

師展示學生的統(tǒng)計圖。

引出課題、板書：橫向復式條形統(tǒng)計圖

2、你能提出哪些數(shù)學問題

師：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？

生：獨立完成后全班交流。

3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

組織學生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報。

教師小結(jié)：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。

4、比較兩種復式條形統(tǒng)計圖

小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

5、你覺得在繪制復式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

（讓學生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。）

2、完成練習二十的第5題

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成配套《數(shù)學作業(yè)本》的相應內(nèi)容。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十

教學目標：

1、讓學生初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預測。

2、讓學生通過學習活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學習數(shù)學知識的興趣。

教學重點：

教學難點：

在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖。

設(shè)計理念：

通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

教學步驟：

教師活動:。

學生活動:。

一、導入新課。

2、回憶一下，我們以前還學習過什么統(tǒng)計圖?

二、教學新課。

1、觀察比較，合理選擇。

2、制作兩幅統(tǒng)計圖。

師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。

(2)、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月、、、、、、對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖;圖二橫軸下的北京、南京、、、、、、對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。

(3)、閱讀”你知道嗎?“，了解有關(guān)”降水量“的常識。

(1)、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?

(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?

指出：當連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息?(老師適當補充)。

(3)、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月;沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。

學生分小組討論:。

學生口答。

學生思考后回答。

三、鞏固練習。

1、完成”想想做做“第1題。

師：那就請同學們在書中畫一畫。

2、完成”想想做做“第2題。

師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些?

師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。

指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預測。

學生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。

學生完成并交流。

學生觀察匯報。

四、全課總結(jié)。

要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。

五、作業(yè)設(shè)計。

課后請同學們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十一

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一年級下冊）第93頁。

教學目標：

1．認識簡單的統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3．使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：

知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

教學難點：

能看懂簡單的統(tǒng)計圖。

課前準備：

每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。

課前交流：

1．給小組的每個同學編號。

2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。

3．了解學生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。

教學過程：

（一）導入。

師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？

（教師邊播放小貓釣魚的課件進解說：先讓我們來認識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）。

（二）指導看圖。

師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。

（三）認識統(tǒng)計。

師：看這個圖，你能告訴大家什么？

先小組四個人說說，再指名答。

生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。

生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。

生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。

生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。

生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。

（教師根據(jù)學生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）。

師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？

生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。

生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。

師：同學們觀察得很仔細，說的也很有道理。看這個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。

師：用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好？

生：（異口同聲）好。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。

（1）每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“停”的口令必須住手。

（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。

（3）時間1分鐘，由電腦計時。

師：請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。

（學生活動。比賽結(jié)束時，要求學生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）。

師：誰想把你的成績告訴老師和同學？（指名3～5人，教師及時做出評價）。

師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力，一定要給大家記清楚。）。

（每組一張統(tǒng)計圖。）。

（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）。

（二）認識統(tǒng)計。

（展示一個組的統(tǒng)計圖。）。

師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學。

（教師巡視，了解小組商量的情況。）。

生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。

生2：我知道了4號夾的最多，1號央的.最少。

生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。

生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。

生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。

（學生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）。

師：同學們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。

師：我們這次比賽的冠軍是××同學，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。

（三）小結(jié)升華。

師：我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。

師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計的作用真不小。

三、應用拓展。

（一）統(tǒng)計生日。

生：橫線上面一個小格代表一個同學，每個月有幾個同學過生日就涂幾格。

師：說得真好，我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。

（學生涂統(tǒng)計圖，教師巡視指導。）。

師：我們挑幾個同學的作品，一起來欣賞一下。

教師挑兩個同學的作品展示。（第一個同學的作品）。

師：先自己評評好嗎？

生：有點臟，不算太好。

師：挺謙虛的，誰還想給他評評。

生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。

生2：他涂得很準，和老師記錄的一樣。

師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，就不簡單了。

（第二個同學的作品。）。

生：他涂得很好，不但涂得很準，而且干凈整齊。

師；同意他的觀點嗎？

生：同意。

（二）統(tǒng)計紅花。

師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：6組的小紅花最多，得了5朵。

生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。

生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。

師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？

生1：他們發(fā)言最積極。

生2：他們反應最快，四個人的動作最快。

生3：他們最守紀律，聽指揮。

師：大家說得真好，我們以后就要向6組學習。

四、小結(jié)全課。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十二

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學生認識并繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、在自主探究、合作交流的過程中經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)實踐能力和參與意識。

教學重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：能根據(jù)縱向復式條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息并提出簡單的問題。

生1：問各年級的老師。

生2：問以前的同學。

2、師：看來同學們懂得利用身邊的資源，非常好。哪位同學愿意跟大家分享你的調(diào)查結(jié)果呢?生上臺展示。

師：這是用什么方式來描述數(shù)據(jù)的?

生1：我是用的單式的統(tǒng)計表和單式的條形統(tǒng)計圖。

生2：我是用復式統(tǒng)計表。

師：跟大家調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?

生3：一樣。

師：你真用心，懂得學以致用!

3、師：老師也收集了數(shù)據(jù)并制成了復式統(tǒng)計表。

第五小學各年級學生人數(shù)統(tǒng)計表(課件出示復式統(tǒng)計表)。

性別年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級。

男生。

女生。

師：(指課件)除了用統(tǒng)計表來描述這些數(shù)據(jù)，還有沒有更形象、更直觀的方法呢?生：條形統(tǒng)計圖。

師：這么多同學都想到一塊去了，那怎樣繪制條形統(tǒng)計圖呢?請同學們仔細想想，繪制條形統(tǒng)計圖時要先畫(橫軸)，再畫(縱軸)，接著畫出直條標明數(shù)據(jù)，還要注意寫上統(tǒng)計圖的名稱。

師：好，現(xiàn)在請同學們拿出課前老師分的練習卡，拿好了，聽清要求：同桌合作分工完成，看誰畫得又快又對。

生動手操作師巡視。

4、評一評。

生上臺展示作品。

(四年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖上下放)。

師：點評得很到位，真像個小老師。再來看看另一個同學畫的女生人數(shù)統(tǒng)計圖。怎樣?師：嗯，很完整。

師：老師也根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了兩個單式條形統(tǒng)計圖，請看大屏幕。

師：仔細觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，四年級的男生多還是女生多?

師：你是怎么知道的?從哪里看出來?還可以怎么看。

生：直條上的數(shù)據(jù)。直條的長短。

師：哦，先看看上面男生的數(shù)據(jù)，再看看下面女生的數(shù)據(jù)。

先看看上面男生的直條，再看看下面女生的直條。

師：三年級呢?五年級呢?六年級呢?

師：老師發(fā)現(xiàn)要比較一個年級的男女生人數(shù)，都是先看看上面的男生人數(shù)，再看看下面的女生的人數(shù)。總是這樣上看看下看看，你覺得怎樣。

生：很麻煩。

師：嗯，老師也有同感。誰能設(shè)計出更加便于比較的`方案呢?

生：可以將兩張單式條形統(tǒng)計圖合在一起。

師：也就是把兩張單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖。

師：剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有同學畫了一個復式條形統(tǒng)計圖，愿意展示你的作品嗎?(投影展示復式條形統(tǒng)計圖)。

師：同學們覺得他的這個方法怎樣?

生：好。

師：看來同學們都贊同你們組的畫法。請你說說你是怎么想的?

生：比較起來更方便。生回答。

師：怎樣的統(tǒng)計圖可以合并在一起?

生：它們的橫軸都是表示年級，縱軸都是表示人數(shù)。

師：所以可以在一個統(tǒng)計圖中表現(xiàn)出來。你們聽明白了嗎?誰再來說一遍?

師：那剛才比較各年級男女生人數(shù)多少時，不方便的原因是什么呢?

生：男女生的直條隔得有點遠。

師：是啊，所以我們可以像他這樣把兩個直條并列畫在一起。

師：怎么知道哪個直條表示男生，哪個直條表示女生?

生：用顏色區(qū)分。

師：哦，用顏色區(qū)分?你能再說一遍嗎?

生：綠色代表男生，紅色代表女生。

師：還可以用什么方法區(qū)分?

生：用不同的條紋區(qū)分。(陰影和空白)。

師：只有我們知道不同的顏色表示的是什么，那其他看圖的人能明白嗎?

師：為了更清楚地區(qū)分，我們可以用圖例表示，通常在把圖例標在統(tǒng)計圖的右上角，用圖和文字加以說明。

師：像這樣對兩個或兩個以上數(shù)量進行統(tǒng)計而制作成的統(tǒng)計圖就叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。(板書：復式條形統(tǒng)計圖)。

師：誰來說說繪制復式條形統(tǒng)計圖應注意些什么?

(課件出示：寫明名稱，注明圖例，間隔相等，寬度相同，直條并列，表明數(shù)據(jù)。)師：現(xiàn)在你們會繪制復式條形統(tǒng)計圖了嗎?請大家動筆繼續(xù)完善剛才的統(tǒng)計圖，把它繪制成復式條形統(tǒng)計圖。

展示作品，學生評價。(展示3幅作品)。

師：請你用一句話評價一下他的作品。

師：看來同學們已經(jīng)掌握了復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法!老師也請電腦小博士繪制了一幅新的統(tǒng)計圖，請看大屏幕。

3、復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的相同點和不同點。

師：大家對比一下，復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么相同點和不同點呢?可以和同桌交流交流。

相同點：都是用條形的長短來表示數(shù)量的多少;。

不同點：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種數(shù)量的變化情況，復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況;單式條形統(tǒng)計圖沒有圖例，復式條形統(tǒng)計圖要注明圖例。

師：是啊，當我們對兩個或兩個以上的數(shù)量進行統(tǒng)計時可以制成復式條形統(tǒng)計圖，這樣更形象直觀、便于比較。

(板書：形象直觀便于比較)這正是復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢所在。

師：下面請大家根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面幾個問題：

(學生口答)問題：

1、哪個年級男生人數(shù)最多?哪個年級男生人數(shù)最少?

2、哪個年級女生人數(shù)最多?哪個年級女生人數(shù)最少?

3、哪個年級男女生總?cè)藬?shù)最多?哪個年級男女生總?cè)藬?shù)最少?

4、你還能得到哪些信息?

三、鞏固深化，學以致用。

師：其實，在我們的生活中也存在著很多關(guān)于統(tǒng)計的知識，就讓我們應用今天學到的知識來解決幾個實際問題。

1、怎樣讓別人知道你的統(tǒng)計圖中哪條代表城填人口數(shù)，哪條代表鄉(xiāng)村人口數(shù)?

下面是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計圖。

表示城填和鄉(xiāng)村的兩個制條是分開畫好，還是挨著畫好?

哪年城填人口數(shù)最多?哪年最少?

哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?

哪年城鄉(xiāng)人口數(shù)最多?哪年最少?

你還能得到哪些信息?

2、某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，完成下面的統(tǒng)計圖。

(1)從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?

(2)如果你是超級市場的經(jīng)理，下個月你會怎樣進貨?為什么?

(3)如果你是甲種飲料的廠長，看到這張統(tǒng)計圖，你會采取什么樣的措施?

怎樣讓別人知道你的統(tǒng)計圖中哪條代表城填人口數(shù)，哪條代表鄉(xiāng)村人口數(shù)?

3、四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表。

四、梳理知識，感悟作用。

師：同學們，這節(jié)課你們都有哪些收獲?能說一說嗎?

師：你們的收獲可真多!

這節(jié)課，我們從收集、整理數(shù)據(jù)，再到創(chuàng)造出復式條形統(tǒng)計圖，來描述分析數(shù)據(jù)，最后到解決問題，我們經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程。課后將你的收獲整理成一篇數(shù)學日記，下節(jié)課我們來交流。

板書設(shè)計：

直觀形象。

便于比較。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十三

讓學生學會質(zhì)疑，在沖突中尋找解決方法，讓學生成為學習的主人。讓學生通過自主學習，自主分析，解決問題，掌握重點。在制作復式條形統(tǒng)計圖時，并不是一味的告訴學生“當我們不能用原來的單式條形統(tǒng)計圖解決這個情況時，我們要利用復式條形統(tǒng)計圖……”而是讓學生說“你準備繪制幾張這樣的統(tǒng)計圖？”（2張）讓學生感到有點煩后，馬上提出一個問題要求同桌討論：“能不能想一個好點的辦法不用畫這么多的統(tǒng)計圖？”給予學生充分的時間與空間，尋找繪制方法。

在學生得到初步的設(shè)想后再進行質(zhì)疑，而且嘗試讓學生自己產(chǎn)生質(zhì)疑，不斷對得到的`預想的復式條形統(tǒng)計圖進行完善，由完全一樣的多個直條表示----用文字在直條上標注加以區(qū)分----用不同條紋的直條加以區(qū)分或用不用顏色的直條加以區(qū)分----到對不同的直條還要加以用圖例說明，最終達到先確定圖例，用不同的直條代表多種數(shù)據(jù)這一結(jié)果。可以說這一過程的開展真的是建立在學生自主學習，自主質(zhì)疑，自主尋找方法，不斷嘗試后最終達到問題解決的同時，學到新知識。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十四

2、引導學生通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預測。

3、通過統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，使學生感受統(tǒng)計在成產(chǎn)、生活中的廣泛應用。體會應用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。

重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。難點：經(jīng)歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預測。

課件出示條形統(tǒng)計圖（三幅圖分別出示）。

2.提問：從統(tǒng)計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？

3.小結(jié)：看來在繪制統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，設(shè)計每格表示的單位量？

活動2【導入】看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

1.觀察統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？

第一小組學生身高體重統(tǒng)計表。

姓名。

身高（厘米）。

體重（千克）。

李明。

141。

35。

王鵬。

138。

33。

張明。

139。

32。

高潔。

143。

40。

田凡。

142。

36。

2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學們身高和體重的情況？

活動3【講授】出現(xiàn)矛盾，學習新知。

1、猜想：

觀察這個統(tǒng)計圖，橫軸表示什么？縱軸應該表示什么？

請同學們幫老師想想統(tǒng)計圖中每格表示多少厘米？（學生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）。

板書：每格表示。

2、驗證：

請同學們按自己的想法，先在縱軸上標出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計圖。

3、分析。

展示學生作品，進行分析。

（1）每格表示單位量為10、20……情況？

這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）。

我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計圖，看到這樣的統(tǒng)計圖你們有什么想法？（課件出示按學生想法做好的統(tǒng)計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）。

因為同學們身高都比較接近，所以當我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。

根據(jù)學生回答板書：單位量大差距不明顯。

（2）每格表示單位量1、2、5……情況。

老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計圖。看到這樣的統(tǒng)計圖，你有什么想法？

因為同學們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。

根據(jù)學生回答板書：單位量小條形太長。

4、思考：

板書：137厘米1厘米。

（2）折疊的部分在統(tǒng)計圖中怎樣表示呢？

（折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計圖的第一個格就用折線來表示省略的長度。）。

我們把這個格叫做統(tǒng)計圖的“起始格”。板書：起始格。

這個格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？板書：其他格。

（3）完善統(tǒng)計圖。

5、對比：

今天我們使用的統(tǒng)計圖和以前使用的有什么區(qū)別？

板書：起始格與其他格表示單位量不同。

要根據(jù)數(shù)量的特點和實際情況，選擇統(tǒng)計圖中每格表示的單位量。

活動4【練習】應用新知，嘗試畫統(tǒng)計圖。

1、制作體重統(tǒng)計圖。

其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）。

學生應用白板畫圖工具補充完成體重統(tǒng)計圖。

2、分析數(shù)據(jù)。

（1）觀察身高和體重統(tǒng)計圖，能觀察到哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題，并解答。

3、對比歸納。

活動5【測試】鞏固應用。

1、學生邊填空，邊說說自己是怎樣想的。

2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？

3、思考：觀察統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？他們之中誰最有可能入選校游泳隊？

（六）拓展總結(jié)。

1、出示其他內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖。

2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑問？

同學們在今天這節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，希望同學們在學習中都能積極大膽地克服困難，學到跟多的本領(lǐng)。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十五

新知識點：

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學要求：

1、通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。

教學重點：

1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。

教學目標：

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的`結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學難點：

會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教具準備：

投影片、小黑板。

教學過程:。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。

看統(tǒng)計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

教學回顧：

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十六

教學內(nèi)容：

認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

教學目標：

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

教材分析：

本單元教學的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。其編寫特點一是教材的選取突出現(xiàn)實性，二是強電學生對統(tǒng)計全過程的體驗。本單元安排了一個信息長，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出了換了3顆牙的有多少人？的問題，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，為解決問題，讓學生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個小知識旨在引導學生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重、難點：

初步了解統(tǒng)計的意義；認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題是重點；與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的`興趣是難點。

教學方法：

合作探究法、動手操作法教具、學具：多媒體、實物投影學情分析：本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上編排的，是學生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。因此，要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，重視引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學習有關(guān)的統(tǒng)計知識做準備。

課時安排：2課時。

基本功訓練重點：

課本p110頁自主練習1、2題。

第一課時（新授課）。

教學內(nèi)容：

認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表教學目標在體驗自己換牙的生活情境中，學習數(shù)據(jù)的整理，初步認識相形統(tǒng)計圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計結(jié)果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識。能夠與同伴合作進行簡單的統(tǒng)計，發(fā)展初步的動手能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十七

教材第38頁例1，練習十第1題。

1．使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：

教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）。

分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？

1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

教科書第40頁練習十的第1題。

（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

（2）你還能提出那些問題？

本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？

條形統(tǒng)計數(shù)學教案（實用18篇）篇十八

1、讓學生初步學會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預測。

2、讓學生通過學習活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學習數(shù)學知識的興趣。

教學難點：

在提供的表格里準確地制作統(tǒng)計圖。

通過教學，能鍛煉學生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務，從而更好地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

2、回憶一下，我們以前還學習過什么統(tǒng)計圖?

1、觀察比較，合理選擇。

2、制作兩幅統(tǒng)計圖。

師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。

(2)、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月、、、、、、對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖;圖二橫軸下的北京、南京、、、、、、對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。

(3)、閱讀”你知道嗎?“，了解有關(guān)”降水量“的常識。

(1)、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎?

(2)、交流：圖一中，你能看出哪些信息?

指出：當連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息?(老師適當補充)。

(3)、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月;沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。

學生分小組討論:。

學生口答。

學生思考后回答。

1、完成”想想做做“第1題。

師：那就請同學們在書中畫一畫。

師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么?

2、完成”想想做做“第2題。

師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些?

師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢?說說你是怎么想的?根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。

指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預測。

學生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。

學生完成并交流。

學生觀察匯報。

要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要反映同類事物在相同時間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計圖。

課后請同學們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計圖表示出來。