優秀作文是一種引領時代潮流的力量，它能夠影響人們的價值觀和思考方式。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望對大家的寫作有所啟發。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇一
說起兒時的趣事，最有趣的就是在5、6個月大時的獨門功夫：爬爬爬！據媽媽的回憶，我是從“爬行動物”進化而來的。最厲害的是我爬行的姿勢一天一個樣。
起初，我的爬行動作非常笨拙，常常是腹部緊貼著地面，靠著腹部的蠕動或是不規則的滑動，勉勉強強地移動身體，有時往往不是向前，而是向后退，或在原地打轉轉，那時，我還不太會說話，只是急得哇哇大哭。但是為了成功拿到我心愛的玩具，我還是只好使出吃奶的力，經過堅持不懈的努力，沒多久，靠著強有力的腹肌，四肢并用，又創出了更好的爬行方式――匍匐前進了。雖然有點慢，但這路畢竟是我自己爬出來的。可大人們見我爬功略有長進，就把我心愛的玩具放得遠遠的，引誘我去取初中，我氣惱極了，貼在地上，像個專業的駕駛員一樣，駕駛著自己身體，靈活爬行在家里每一個角落，才不怕媽媽把玩具放哪呢。后來，在一次不經意的爬行中，我發現像小豬一樣爬，能更快地爬上來。于是我彎起膝蓋，腹部離地，頭仰得高高的，有時像只橫行霸道的螃蟹，有時像一只健壯的小烏龜……有時橫著爬，有時側著爬，把屁屁翹得老高老高，逗得大人哈哈大笑，干脆來一個大表演！見我爬得好，媽媽常沖我豎大拇指，夸我爬得好呢！
就這樣，我在爬行中成長。后來長大了，我才知道爬行是為走路作準備呢！爬行不僅能讓孩子動作協調，而且能開發智力，可以讓我們健康成長呢！
學生的童年記憶（熱門18篇）篇二
小時候喜歡和哥哥姐姐一起去冒險，所謂的冒險，只是去別人家游蕩游蕩，就像游手好閑的小鴨子，去擺擺尾巴吃大餐；又像隨風飄動的朵朵白云，花落誰家！
那一幕幕充滿童趣的記憶，永遠種在心中那無枷鎖的保險箱里……讓它不在時間的流里流逝；更不會讓它在我的記憶里流逝。
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學生的童年記憶（熱門18篇）篇三
童年，是熹微的晨光，是夜晚的繁星，是成長的幼苗。在七色童年里藏著無數歡聲笑語。但是我在童年的沙灘上拾到了一顆我記憶最深刻的貝殼。
記得那是3歲時的夏天，太陽正綻放著熾熱的光芒，大地像個大烤爐似的。在家玩耍的我早已汗流浹背。媽媽從超市里買了一個圓滾滾的大西瓜，望著這個西瓜，我的口水吧嗒吧嗒地往下流。心想：這么誘人的西瓜，真想嘗一嘗。“媽，這西瓜什么時候才能吃？”媽媽笑瞇瞇地摸著我的頭：“玥兒，等爸爸回來再吃。”“什么？等到晚上？”我頗感失望，盯著西瓜舔了舔嘴唇，說：“媽，我要吃西瓜。”“唉！你這個小饞貓，現在吃可不行。”然后，媽媽走進衛生間洗衣服去了。怎么辦？怎么辦？怎樣才能吃到西瓜？我絞盡腦汁，終于想出一個好辦法。我年齡小，沒桌子高，于是小心翼翼地拿了一個小板凳，爬上小板凳，用小手把西瓜輕輕地推了一下，西瓜慢慢地滾動,然后大叫，“不好啦！西瓜要掉下來啦!”媽媽趕忙從衛生間走出來，沒等媽媽來到桌旁，西瓜已掉落在地，摔成幾塊。這時，媽媽趕忙將西瓜撿到桌上，邊撿邊抱怨：“唉！都怪我沒放好，怎么做事這么魯莽？”“這西瓜已碎成幾大塊，玥兒你吃幾塊吧！”我高興得手舞足蹈，一邊吃著香甜的西瓜，一邊偷偷瞄了媽媽一眼，沒發現媽媽看出破綻，于是我咧嘴笑了。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇四
“長亭外，古道邊，芳草碧連天·····問君此去何時來，來時莫徘徊······”
想一想，自己也即將告別童年了，此時，我發現童年是多么的美好，但卻短暫，它一定會給我留下一段美好的回憶。大概人都是這樣，擁有它的時候你會覺得童年只不過是人生的一個階段，甚至有時盼望自己快快長大，可以擺脫“小屁孩”的稱號。但到了你即將要離開它的時候，心里一定會充滿深深的不舍。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇五
頭天晚上，第一次在鄭州預約了專車，帶著老人出門，總怕他們跟著我著急忙慌的趕路，陪伴他們的時間有限，想把最輕松舒適給他們。
專車師傅如約到來，襯衣領帶專業服務，翻倍的價格還是值得。
高鐵轉地鐵，從西安再次專車一路高速奔馳在秦嶺的山坳里。遙想幼時從河南到陜西的路總是特別漫長，一路20多個小時的綠皮車，小小的年紀在火車上體驗著大大的社會。
第一次見到4個上海人，在火車上喝啤酒吃燒雞，而上小學的我連個座位都沒有，被擠在他們旁邊的走廊上，咽了幾個小時的口水。第一次看紅樓夢也是小學階段，在火車上看了一天一夜。每一次接站的喜悅和送站的淚水，讓我從小害怕站臺。
沒有座位的我們，夜里會被塞在鋪了報紙的座位下面，躺在狹窄的地板上，貼著地聽一夜綠皮車的咔咔聲，也虧的那時候身材單薄。每一次好像我爸都會和列車員吵架，因為帶著我們姐弟三人，總被各種嫌棄。聽著我爸吵著當年他修這條鐵路時，列車員還不知在哪，就很自豪的認為這條長到天邊的路是我爸修的，長大后才知道他只是年輕時被鐵道部建橋總隊派到陜南工作了七年，也正因此，才有了這跨省的婚姻，和我一生遙遠的親情。
傍晚六點我們終于下了高速，走進小城的那一刻撲面而來的是記憶里再熟悉不過的專屬味道，從沒有一個城市的菜籽油會有這里的清香，車行駛在整潔的大街小巷順著香味我在鑒別著這是什么美食，一猜一個準。
40多年前一歲的我還沒有斷奶，我媽帶著我回來探親，因為工作家庭各種原因，和姥爺姥姥商議想把我留在陜西，姥姥說跟她睡一晚上，如果不哭鬧就把我留下撫養，結果我神奇的安睡一夜，第二天媽媽一個人走了，而我，一留就是五年。整個童年的記憶留在了這里。
我是幸運的'，被這個大家庭里所有的長輩疼愛著長大，經歷著舅舅和姨們從單身到成家的過程。被他們一個個放在自行車大梁上帶著玩耍，所有好吃好玩兒的都給了我。在那個缺衣少食的年代，我從小就被養的又高又胖，導致一生都在和減肥作斗爭。
終于進了家門，被八十六歲身體健康的姥姥擁入懷中，感受著這位小小身軀的老人，童年時卻是我山一般強大的依靠。希望你可以健健康康的活著，一直活著。
午子山、青龍河、漫山遍野的黃雛菊、布滿石頭的河灘、秦腔、新華書店的書香、青皮核桃、涼皮、酸菜、豆腐稀飯、辣椒油……有一座小城，帶著我童年所有的記憶，帶著滿滿的親情和愛，滋養我一生。
放下忙碌奔波的生活節奏，靜下心來放松享受，讓生活慢到只有開心和微笑。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇六
山里的清晨總是那么涼爽，伴著陣陣的知了聲和鳥鳴聲。起床了，打開窗戶，深深地吸了一口氣，一股雜夾著泥土和竹子的清香泌入我的心脾。慢悠悠地走出農家旅館，意外發現了一條小路，我滿懷好奇地走了過去。令我意想不到的是，一條幽靜的小路深處竟是一片美麗的竹海。我陶醉了，于是，我貪婪仔細地欣賞竹海的美。每棵竹子都生長的很茂密，棵棵竹子挨在一起，仿佛真成一片綠色的海——是竹海！
在這里，我領略到了竹海的美，竹林的綠，還有它們的堅強。我愛你——竹海。竹林，你永遠是我心中最美最神奇的地方！
學生的童年記憶（熱門18篇）篇七
在我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便于聯想記憶和復習鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關的標準進行聯想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇八
有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字。“日“即太陽，是白天光明的來源;“月“即月亮，是黑夜光明的來源;所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“后開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來。在英語(論壇)詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合。根據子詞與合成詞的內在關系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一。
2.himselfpron.他自己，他親自〔him他，self自己〕。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇九
童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。今日小編就為大家整理了關于《童年記憶》的作文，供大家參考學習，讓我們一起來看看吧。
童年是多姿多彩，無憂無慮的，很多游戲只屬于童年!比如折三角包!
三角包雖然簡單，卻不是人人都會折，看似簡單的三角包，其實是一門技術活，這三角包，首先要拿出一張長方形的紙，按照那條長長的線連續折三四折，然后把折好的白紙向外對折，這樣就成了一個能玩的三角包。開始玩三角包了，每個人手里都拿著自己的“杰作”顯得的信心十足好像自己的三角包發出的聲音一定是最響的，我們約定三局兩勝制，比賽開始了，我用全力向下甩我的三角包，發出“啪”的6聲音，使旁邊的人都嚇了一跳，紛紛豎起大拇指，不斷夸：“真響，真響”，我心中暗自得意，這下我贏定了，其他的人也一個接著一個的甩起來，“啪，啪，啪”的聲音此起彼伏。每個人都使出“吃奶”的勁，臉都漲得通紅，經過激烈的角逐，裁判最后判定我勝出，我高興地一蹦三尺高。
每個人都擁有屬于自己童年的記憶。
童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌……童年的我，天真幼稚、機靈活潑;童年的我，想象豐富、樂觀開朗。
在那逝去的年華里，我是簡單而幸福的。不必說望著星空發呆的悠閑，不必說躲在被窩里睡懶覺的愜意，也不必說模仿球星投籃時的興奮，單是吮吸著冰糕看著漫畫在大街上閑逛的那份無與倫比的簡單快樂，就能讓我回味無窮。
在那些逝去的年華里，我體味到一種叫“愛”的東西。也許是老師帶病仍堅持為我們上課的情景;也許是媽媽冒雨為我送來干爽和安慰的情景;也許是同學們主動幫我打掃教室衛生的場景……究竟是哪種情景觸動了我敏感的心弦，都無從談起。但有一點可以確定，在“母愛”、“師愛”、“友愛”等“愛”的一望無際的海洋中，我揚起希望的風帆，努力向前駛去。
愛是生命的真諦，接受是愛的源泉，而付出則是愛的靈魂。任何的接受與付出，都是情感的陶冶與升華。
暑假我去參加夏令營，幾天的時間就充分領略了其中深刻的含義——。
那時我初來乍到，我和一個胖胖、肥肥的女孩住在一個宿舍里。瞧著對方的模樣，我皺了眉頭，差點兒嗤之以鼻。她倒是毛遂自薦起來，她那天真可愛得的樣子，真叫人嫉妒。
接連下來的幾天，我都以逸待勞，毫不客氣的享受著她辛勤換來的勞動成果，而且接受的更加心安理得，她卻還是一臉天真的笑。
一天游戲時，她的腳不小心扭傷了，我想了想：該我去裝開水，可是，可是本小姐這么嬌弱，哪能干這種粗活!想不到第二天三個熱水瓶還是整齊排列在床前，望著此時躺在床上的那個胖乎乎的身影，我的頭低得很低，因為我幾乎近于卑鄙的接受了她給我的恩惠，而她卻在辛勤的付出。一個簡單的行為卻照射出我靈魂的猥鎖，我羞愧得無地自容，心里像打翻了的五味瓶。
有人說付出和接受是等價的，是一種人們情感的儲蓄，一味的索取，只會等來情感的毀滅;我要說：“付出與接受是雙向的，我們需要的是彼此心靈真誠的付出”。
童年的回憶真美好!
2.《城南舊事》讀后感作文400字范文。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十
大家都有自己的童年，但各自的童年又不一樣，有的是快樂的，有的是悲傷的……如果有人問我：“你的童年是怎么樣的呢?”我會毫不猶豫地回答：“我的童年是快樂的，也是悲傷的，”為什么呢?下面我就給大家講講吧。
我正在發愁，突然聽見有誰在叫我的名字。往外一看，發現爺爺正拿著雨傘來接我。我連忙跑出校門去，爺爺把雨傘給了我，自己卻光戴著一頂草帽來遮雨。我說：“爺爺，你把雨傘給了我，那你萬一著涼了怎么辦?”爺爺說：“我著涼了還好，萬一你著涼了，那就了不得了。”
爸爸媽媽對我更是疼愛有加……。
悲傷，是因為每年爸爸媽媽都要去外地打工。每當他們走的時候，害怕我傷心，就趁天還沒亮時偷偷地走了，等我醒來后，就問爺爺：“爸爸媽媽去哪兒了?”爺爺就哄騙我說，爸爸媽媽給我買好吃的去了。后來我知道真相時，就傷心得大哭一場。
我美好的童年就是這樣渡過的——既有快樂，又有悲傷。
簡評：本文小作者記敘了自己快樂而又悲傷的童年生活，讀來富有真情實感，頗能打動人心。(輔導教師：雷有科)。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十一
童年――觀電影《流淚的花季》有感童年，是人生不可缺少而又最重要的時光，像花季一樣的童年，是幸福的，而不幸的童年，則是一種巨大的遺憾。司琪、清重：孤兒。幾年前司琪的母親和清重的父親都因車禍而去世。司琪的父親便和清重的母親結了婚。兩年后，一起車禍讓兩個小女孩成了孤兒。劉霞：初中生。因一起車禍而告別了左腿，成了殘疾。三姐妹：家里本來幸福，后因父親開車時太累而發生車禍和母親離開了人世。沒有比生命更寶貴的財富，沒有比童年更美好的時光。生命和童年都是不可復制的，祝其他人的童年都會平安、幸福。童年作文200字。
小學生作文（中國大學網）。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十二
近一段時間，看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，深有感觸。書中反映的教育規律、教育思想真的是永放光芒，隨著一篇篇的閱讀，真的感覺愛不釋手。看了第35篇《怎樣培養記憶力》后,就看書學習情況,談一下自己淺顯學習心得:
在書中，蘇霍姆林斯基提出了我們每一個人都會感到茫然的現象，而且是一個茫然失措的現象：“兒童在小學學得很好，可是在小學畢業以后就開始學得不好了，為什么會出現這樣的想象？”
蘇霍姆林斯基分析：“原因在于：在小學里，缺乏一種以發展思維、培養智力、打好記憶力基礎的為目的的專門工作。”
多年的教學經驗深深感到，真有必要給學生經常上一種“識記思維訓練課”。在學齡期，就可以經常上這種課。從一年級起，識記思維訓練就應成為智育的一部分。通過這種“識記思維訓練課”讓我們的學生生動地、直接地感知教材，感知周圍世界中的形象、畫面、現象和事物，并通過動口、動手、動腦，進行邏輯分析，獲取新知識，使他們的思維得到鍛煉、提高。在此基礎上，提高學生的記憶力。
怎樣發展兒童的思維和智力，?培養學生的記憶力呢？
蘇霍姆林斯基說：“依靠自身的努力和頑強的意志而獲取的知識越多，邏輯的認識對學生的情感領域觸動越深，那么記憶就越牢固，新的知識在意識中的安置就越有秩序和嚴整。”
這里提出了兩點：一、提高記憶力必須依靠自身的努力和頑強的意志，二、知識越多，邏輯的認識對學生的情感領域觸動越深，記憶就越牢固。
這要求要對學生進行有目的的'、大量的訓練，而且這種訓練應該是建立在學生理解、思考基礎上，形成邏輯認識，并對情感有深深的觸動，感受驚奇的情感，只有這樣學生的記憶才能牢固，提高學生的記憶力。
那怎樣識記要記憶的內容呢？
蘇霍姆林斯基也提出了建議：在開始識記以前，應當讓兒童經過一番訓練，而且，擺在記憶面前的任務越復雜，越困難，對思維和智力的訓練就應當越細致耐心。這里蘇霍姆林斯基提出了要對實際的內容進行指導，而且提出了指導的重要性。
接著蘇霍姆林斯基指出這種指導應該是讓學生不能只看見事物的現象的表面，而是要深入到事物和現象的深處和實質去。
而且蘇霍姆林斯基進一步提醒：沒有做出任何發現，沒有體驗過發現現象之間的驚奇情感，學生的識記就是困難的。
怎樣讓學生深入到事物和現象的深處和實質去呢？
蘇霍姆林斯基認為：關于周圍世界的現象和規律性的東西應當讓學生在直接的觀察的過程中去掌握。并進一步指出：“兒童在教師指導下，在直接認識周圍世界中，去探求、獲取和掌握知識，就是記憶力的牢固基礎。”
怎樣讓學生有所發現，體驗發現現象之間的驚奇情感呢，周六在育賢小學聽齊魯名師孫穎老師的講座，也給出了答案。她認為：應該讓學生學會觀察，學會思考問題。應該給學生思考的時間。齊魯名師孫穎經常在課上說的一句話：思考是你的權力，也是每一位同學的權力，請你先不要說出答案，不要剝奪別人思考的權利”
如何讓學生在課堂上學會思考，學會自主學習，孫穎對教師提出的要求是：教師在上課前要明確課堂教學的真正起點，了解學生的認知準備，心理準備；了解學生已經知道了什么，學生需要知道什么，學生自己能解決什么。
孫穎的教學理念是：課堂師生分享的應該是思維。課上經常說的一句話：“你那個地方會了”，“哪個地方不會，請你說出來”而且認為：學生能說出那里不會，說明就很有能力。
試想如果我們能在課堂教學上貫徹這種理念，學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力等智力水平就都得到了提高。也就實現了蘇霍姆林斯基提出的理念：1、對學生進行一種專門的思維訓練。2、培養記憶應該是建立在學生理解、思考基礎上，形成邏輯認識，并對情感有深深的觸動，感受驚奇的情感，使學生記憶力牢固。
路漫漫兮，讓我們為進一步培養學生記憶里，培養學生綜合智力水平，為進一步貫徹新課程改革應該突出的文化價值為進一步貫徹新課程改革應著眼于人的終身學習和可持續發展的理念而不斷提高自己吧！！
學習地理知識，記憶能力的培養固然重要，那么在地理課堂中，教師如何培養學生的記憶能力呢？我主要從下面幾個方面來闡述：
（一）結合知識結構，理清學生記憶思路
地理科學是一個復雜的巨系統，而“結構”則是系統的基本特征。不同層次的結構組成了地理學科的整體。美國著名教育家布盧姆認為：把一件事物放進構造好的模式里，就不易忘記。從某種角度看，學生的學習實際上主要是對地理知識結構的理解、記憶、掌握。因此，在課堂中教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的地理知識結構，促進地理知識的系統化，以達到最終理解和記憶掌握地理知識的目的。
(二)??結合地理技巧，提高學生記憶興趣
大量的研究實踐證明，按照生理學和心理學的規律歸納總結出來的科學記憶方法在地理學習中會產生巨大的作用。在地理教學中，許多教師也先后結合自己的教學實踐，總結出許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很成功的記憶方法。在地理教學實踐中，教師可有意識地對學生進行訓練，提高地理課堂教學效果。
（三）結合地理圖像，挖掘學生記憶潛能
圖像是地理信息的主要載體，也是學習地理知識的重要工具。我們知道一般情況下學生對比較感興趣的事物，他們樂意學，并且能學得好，記得牢。老師應抓住學生這個特點，利用地理圖像，努力在學生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學生的記憶效果。假如事物形象生動，感染力強，那么學生就印象深刻，容易記住，所以在教學中，教師應該根據地理學科特點，精心設計教學，想方設法利用不同的教學手段和方法，使教學內容形象生動，充滿情趣，力求最大限度調動學生的興趣，挖掘他們的記憶潛能，從而為學生架起興趣這一記憶橋梁，在大大提高教學質量的同時也為學生記憶打下堅實的基礎。
（四）重視非智力因素，調動學生記憶積極性
（五）及時復習和練習，鞏固學生記憶
著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快后慢。處了單純的腦力記憶之外還需要動手能力來強化學生記憶。具體做法就要求教師及時組織復習，利用課前提問、階段測驗，課后回顧等方式反復加強學生對地理知識的記憶。另一方面，知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學中，適時、適當地設計些適應性練習，讓學生在地理練習中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學生學習地理的能力。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十三
編者按：童年的回憶，我至今還記憶猶新。今天我要說的是一輛童車，這是爸媽送給我的一份特殊的禮物。
從此，我便有了童年時代形影不離的伙伴。每天清晨我都要騎著童車去找小伙伴們，傍晚時分又騎著它回家。每當滿山野菜瘋長時，我就會和小伙伴們一起去后院小西林挖野菜，當然也少不了我的童車啦!多少個午后黃昏，我們騎著童車滿載而歸，夕陽的余暉映紅了小路，路上灑滿了我們的歡聲笑語。漸漸地，我長大了，童車也不再適合我了。慢慢地，童車被冷落了，它獨自一人躲在角落里哭泣。一次，表弟來我家做客，剛進門，他就一眼瞧上了我的童車，仿佛一見如故，愛不釋手。媽媽說讓我把童車送給他，我不加思索，一口就答應了。從此，童車消失在我的視線里了。
從那以后，那輛童車就經常出現在我的那腦海中，夢中……。
作者：張婷。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十四
記憶力下降往往是由于多種原因導致而成的，那么要記憶力好就必須要重復復習自己學過的東西，復習是首位的，只有當自己融會貫通了，那才會記住了。下面給大家分享一些關于學生怎樣提升記憶力，希望對大家有幫助。
聯想記憶法。聯想，就是當人腦接受某一刺激時，浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。一般來說，互相接近的事物、相反的事物、與之相似的事物之間很容易產生聯想。比如，有的人有時候一下子記不起一個很熟的外語單詞，明明是經常溫習的，連這個字在教科書上什么位置都知道，可是一下子就是想不起來這個字了，那他就可以從這個字在書上什么地方想起，想想它前面是什么詞，后面是什么詞，這樣反復的聯想，往往就能回憶起這個單詞來。
諧音記憶法。中國漢字有許多是同音字，有更多的字讀音相近，利用這種諧音關系，賦予一些枯燥難記的內容特殊或新穎的意義，往往能收到出其不意的效果。比如，戰國時期，齊、楚、韓、燕、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰國七雄”，諧音編為“七叔含煙找圍巾”。
圖像記憶法。顧名思義，就是采用圖像的方法幫助記憶，把我們所看見的文字、數字、英文單詞等資料，統統轉化為具體的圖像來記憶。比如，一個詞語“石榴”，我們所能看見的只是文字，沒有任何圖像，假如我們發揮一下想象力，在腦海中想象出一個生動具體的石榴圖像，這就能夠開始發揮我們的圖像記憶力了。
1、保持充足睡眠。
熬夜有很多缺點，其中之一就是會影響記憶力。經常熬夜，人在白天就會處于困倦狀態，精神遲鈍。如果長時間這樣下去，記憶力下降。所以，如果想提高你的記憶力，最好每天保持足夠的睡眠，不要熬夜。
2、使用大腦。
你的大腦用得越多，它就會越靈活。如果你經常使用你的大腦并讓它長時間處于思考狀態，那么大腦的思維就會變得越強大。同時避免大腦疲勞，讓它保持在一個適度輕松的范圍，發揮更多的作用。
3、食用核桃。
核桃是增強記憶的食物，核桃粉也不錯。在平時可以多吃核桃，對記憶會有一些幫助。正所謂藥補不如食補，多吃這類食品也是很有好處的。
4、記住東西。
對于記憶力差的人來說，更不要選擇逃避。越是困難，越要克服它，越要讓自己盡力去記住需要記的東西。在日常生活中可以多做一些記憶力的訓練，選擇記住一些事情，慢慢的增加記憶的時間和記憶的量，長時間下去就能得到更好的收獲。
5、其他方式。
(1).補充營養。
補充營養并不意味著盲目補藥，通常可以多吃能夠改善大腦記憶的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。此外，每天吃早餐的好習慣可以保持大腦活躍。
(2).聊天。
據研究表明，堅持每天與他人聊天10分鐘以上，可以起到鍛煉大腦的作用，對提高人的智商，增強記憶力是非常有益的。經常聊天還可以鍛煉口才，讓心情變得開朗起來。
(3).理解記憶。
如果想快速記住一件事，可以先去能理解它，這樣的記憶會更容易、更持久。所以在記憶中，首先要記住要轉換接收的東西。
出現記憶力衰退的問題怎么辦。
一個人長期心情緊張，生活節奏過快。那么你的大腦就會由于一系列的問題，逐漸的出現記憶力衰退的問題。建議大家生活中要學會適度的放慢生活節奏，這樣才可以很好的保護大腦。
根據一些專家的研究發現，很多人的大腦記憶力減退，主要和人的行為習慣有緊密的練習，有些人不善于排解自己的心情，不善于和人交流。這樣就會引起記憶力的衰退，因此要放開心胸多和人接觸!
現代的年輕人很早就出現記憶力衰退的問題，這和你的生活習慣有千絲萬縷的聯想，比如睡覺比較晚，喜歡每天不斷地玩手機，看筆記本電腦。這些行為會嚴重的降低記憶力，大家切記減少手機和電腦的使用。
疲勞不僅僅會使人精神壓抑，而且會影響到你的機體健康。同時長期的身體疲勞，會造成大腦記憶力的衰退。建議大家有時間可以出去旅游一圈，這樣可以很好的放松身心，大腦也會得到很好的滋養。
一日三餐必須要按時吃，而且吃飯的時候不能做其他的事情，可是現在很多人一日三餐根本達不到這個簡單的要求。因此會造成大腦營養供給不足，逐漸的記憶力衰退。因此吃飯一定要注意規律，注意營養搭配。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十五
我看后忙拿著相冊問媽媽：“這是誰呀？”
媽媽笑著說：“傻孩子，那不是你嗎？這一本相冊都是你呀！”
媽媽的話把我嚇了一大跳，生氣地對她說：“多害羞呀！讓人家光著身子照相，真丟人。”
說著說著，就抱著相冊走進房間，慢慢的看著……。
翻開童年后，那一幅幅淘氣、可愛、哭鬧的畫面似乎又呈現在我的眼前。
初三:李林。
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學生的童年記憶（熱門18篇）篇十六
在學習的過程中，很多學生都覺得自己的記憶力不好，不管怎么學怎么背，都記不住，那么如何提升學生的記憶力更好？其實不管是兒童還是青少年，都處于記憶力最好的時期，如果此時出現了記憶力不好的現象，就需要掌握正確的方法來提高和鍛煉了，千萬不要小覷。
一、幫助學生明確識記任務，抓住課堂重點。
在教學過程中，應作明確的記憶要求，指出記憶該對象的重要意義，并適當安排復述課堂的中心內容，使學生擺脫大腦皮層的抑制狀態，變消極被動為積極主動，然后通過課前預習、當堂練習、課后復習，幫助學生對所學內容的消化、整理，從而使學生對所學知識產生深刻記憶。
二、通過靈活多樣的教學方法加強記憶。
數學源于生活，生活中充滿著數學。數學是一門緊密聯系實際的科學，在教學中采用“類比教學法”、“演示教學法”、“生活探究法”等直觀教學，并恰當地運用表格、圖象、模型、演示等感性材料，給學生鮮明的印象。因為這些生動的感性材料能引起學生濃烈的興趣，使相關聯的知識及需要識記的對象處于大腦的優勢興奮中心，集中學生的注意力，使所學知識當堂理解消化，牢固掌握，在學生腦海中留下深刻的印象。
三、通過多練加強記憶。
要使學生所學的知識得到牢固的掌握，提高學生的記憶能力，作為教師，不僅要注重講的“巧”，而且要組織學生反復的練，因為數學課中的一些公式、定理、性質的應用，如果只停留在只講不練，學生就只能停留在初懂或假懂狀態，要使學生真會，就必須通過自己實踐練習。當堂練習是對知識的初步運用，只有在運用中才能加深理解，發現問題。
關于如何提升學生的記憶力更好想必大家也都心中有數了，學生的主要目的就是學習，為了能夠提高學習能力，取得更好的成績，就需要從提升記憶力做起，除了要掌握正確的學習方法外，還需要注意營養飲食，多補充各種維生素很重要。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十七
摘要：培養創新能力需要教師從四方面做起：加強學習，認清內涵；轉換角色，更新觀念；巧設疑，多激發，引導創新；變難而易，由淺入深。
關鍵詞：創新；創造；大膽；興趣。
面對知識競爭的時代，社會需要一些具有創新能力的人才，作為歷史教師的我深感肩上責任的重大，為了完成這一歷史使命，要求教師必須更新觀念，培養學生在學習中的創新能力。
一、加強學習，認清內涵。
創造活動是人類社會所具有高尚內涵的基本活動，人類社會任何進步都根源于創造，因此，培養學生這一目標，教師必須加強學習，提高認識，把握其內涵。
培養學生的創新能力，是教師實施創新教育的最終目的，它的教學原則是開放式、啟發式，同時重視智力因素和非智力因素的培養，并且教學內容不局限于課本，要聯系生活，從生活中進行知識傳授，思維拓展，學科滲透等教育。
二、轉換角色，更新觀念。
傳統教學是以知識為本位的，教師醉心于瑣碎歷史知識的灌輸，教學過程中，總是教師牽著學生鼻子走，而針對歷史問題學生不敢談自己的見解和感受，更不用說創新了。要改變這種狀況，就要求教師必須更新觀念，樹立創新施教的思想，把傳統教學中單純傳授知識的過程，變成在參與中創造性地學習。
三、巧設疑，多激發，引導創新。
疑問是學習的需要，思維的開端，創新的基礎；興趣是入門的向導，創造的源泉。而在教學中，教師往往做不到處處設疑，環環激發學生興趣，因此，我在授課時，先讓學生設“疑”而后思，采取比賽的形式激發學生興趣，培養學生創造能力。
四、變難而易，由淺入深。
在歷史教學中，教師的`引導非常重要，那些學術觀點和考古的知識很難讓學生理解。因此，教師的引導很關鍵，作為歷史教師我注重激發學生的學習興趣，激發學生的創新能力。例如，在講到戊戌變法時，涉及的歷史知識很抽象，學生分析起來很不容易，而學生往往又死啃課本，所以在講它的意義和失敗原因時，讓學生用自己的話說出它的意義，以及為什么失敗。讓學生大膽去分析，評價戊戌變法，這樣再結合課本講，學生就很容易理解了。
總之，中學素質教育的核心是創新教育。培養學生的創造能力，不但培養思維能力，而且也培養學生的聯想能力。學生不能創新，就無法適應未來社會的飛速發展。
參考文獻：
張梅。構建高效歷史課堂。新課程學習：上，（09）。
（作者單位吉林省扶余市陶賴昭一中）。
學生的童年記憶（熱門18篇）篇十八
周六，我正在家里拼命趕作業，面對那堆成山的作業，瞬間頭都大了，我逐漸想起來了小時候無憂無慮快樂的時光。
小時候，作業是沒有那么多的，基本上一兩個小時的時間就足夠做完，而現在，基本要用一個下午的時間，作業多的時候，基本要做到第二天下午。小時候，每次當我做完了作業，媽媽就會牽著我和表哥，帶著我們出去走走，放松放松心情，帶著我們走到一處草坪，躺在上面，享受陽光的沐浴，就這樣忘記一切的煩惱和不愉快。
滿條小溪滿是龍蝦，我迫不及待的把肉栓在繩子上，慢慢地把它放入小溪里，過了一會，突然，有只龍蝦上了我的“鉤”了我急忙把它釣上來，到了半空中它突然放手，“撲通”一聲它掉入了小溪里，小偉說我操之過急要慢慢來，這時，小偉的龍蝦上“鉤”了，只見他小心，靈活地把龍蝦釣入桶中，我不服氣，照著他的樣子做了一遍，果然奏效，我便趁機追擊，我桶里的龍蝦逐漸多了起來，天色漸漸暗了，我們也該回家了，到了家里看見父母兇神惡煞的樣子，就知道不會有什么好事發生，自然我也免不了一頓皮肉之苦。我突然想起有什么事情忘了做，才記起來我的作業還沒有做完，一看時間，已經很晚了，又看了下作業，還是成山的那么高，哎！我無奈的嘆息了一聲，只好又重新踏上了我的“作業之旅”。
好好珍惜當下吧，當你回憶以前的沿途風景的時候，嘆息當時怎么沒有好好珍惜，或許已經錯過現在的奇異風景，同時也可能忘記做什么事情，所以好好把握當下吧！不要在讓今天的自己留下遺憾。